phiếu dự giờ đánh giá tiết dạy trong trường mầm non

dùng đánh giá tiết dạy trong trường mầm non, mô tả diễn biến sơ lược các hoạt động trong tiết dạy, có khuôn mẫu thang điểm chuẩn, những ưu và khuyết điểm trong tiết dạy để giáo viên dựa vào đó rút kinh nghiệm, khắc phục điểm còn hạn chế của mình

PHIẾU ĐÁNH GIÁ TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG GIÁO VIÊN MẦM NON - Họ tên giáo viên: ……………………………………………………… - Trường ……………………… Độ tuổi trẻ……………………… Tên hoạt động: ………………………………………………………………………………………………………… Diễn biến ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… … ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… … NỘI DUNG ĐÁNH GIÁ Nội dung HĐ hướng tới MT phát triển, gần gũi, sáng tạo NHẬN XÉT (Ưu điểm, tồn – Khắc phục) ……………………………………………………….…………………… ……………………………………………………….…………………… ……………………………………………………….…………………… Trẻ thực hành (làm, suy nghĩ, quan sát), có hội thể thân, hứng thú, đặt câu hỏi, diễn đạt ý tưởng ngôn ngữ cá nhân Ngôn ngữ giáo viên (câu hỏi, dẫn): biểu cảm, rõ ràng, ngắn gọn Giao tiếp hai chiều giáo viên trẻ Huy động kinh nghiệm trẻ vào việc tổ chức hoạt động Tận dụng hội để tích hợp nội dung giáo dục Học cụ đơn giản, hiệu quả, đủ cho trẻ thực hành ……………………………………………………….…………………… ……………………………………………………….…………………… ……………………………………………………….…………………… ……………………………………………………….…………………… ……………………………………………………….…………………… ……………………………………………………….…………………… ……………………………………………………….…………………… ……………………………………………………….…………………… ……………………………………………………….…………………… ……………………………………………………….…………………… ……………………………………………………….…………………… ……………………………………………………….…………………… ……………………………………………………….…………………… ……………………………………………………….…………………… ……………………………………………………….…………………… ……………………………………………………….…………………… ……………………………………………………….…………………… ……………………………………………………….…………………… ……………………………………………………….…………………… ……………………………………………………….…………………… Giáo viên quan sát phản hồi từ phía trẻ (đưa biện pháp giải tình sau hoạt động) ……………………………………………………….…………………… Tổ chức hợp lý ……………………………………………………….…………………… ……………………………………………………….…………………… ……………………………………………………….…………………… ……………………………………………………….…………………… ……………………………………………………….…………………… ……………………………………………………….…………………… XẾP LOẠI: Ý kiến Nhà giáo (Ký ghi họ tên) Ngày…….tháng……năm 20… Họ tên người (kiểm) tra: …………………………….…… … Chức vụ: ………………………………….………………………………….…… Đơn vị công tác …………………………………… ….……………………… (Ký ghi họ tên)