Giáo án lớp 5 trọn bộ theo phân phối chương trình TUẦN 23

Thứ ………ngày ……… tháng …… năm 20 KẾ HOẠCH DẠY – HỌC Tập đọc Phân xử tài tình I Mục tiêu: - Đọc rành mạh, lưu loát Biết đọc diễn cảm văn; giọng đọc phù hợp với tính cách nhân vật - Hiểu quan án người thông minh, có tài xử kiện (Trả lời câu hỏi SGK) - Giáo dục HS ý thức tích cực học tập II Phương pháp kĩ thuật dạy – học: - Thảo luận nhóm lớn, nhóm nhỏ Vấn đáp Thuyết trình III Phương tiện dạy – học: 1/- GV: Bảng phụ ghi đoạn văn luyện đọc diễn cảm 2/- HS: - Dụng cụ học tập IV Các hoạt động dạy – học: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Khởi động: - Kiểm tra sĩ số - Báo cáo sĩ số - Hát vui Kiểm tra cũ: + Gọi HS đọc thuộc lòng thơ: - HS đọc nêu nội dung Cao Bằng - Các HS khác nhận xét bổ sung - Nhận xét, bổ sung Bài mới: a) Giới thiệu bài: - GV nêu mục tiêu tiết học - Quan sát tranh ảnh minh họa - Ghi tên lên bảng - Đọc tên cá nhân, đồng b) Luyện đọc tìm hiểu Luyện đọc: - Mời HS giỏi đọc - Cả lớp theo dõi SGK đọc thầm + Bài văn chia thành đoạn? - Đoạn 1: Từ đầu đến Người ông toả muối - Đoạn 2: Tiếp ai? - Đoạn 3: Tiếp quan trọng nhường - Đoạn 4: Đoạn lại - HS đọc đoạn theo cặp - Cho HS đọc nối tiếp đoạn, GV kết hợp - HS đọc sửa lỗi phát âm giải nghĩa từ khó Cho - Cả lớp nghe theo dõi SGK HS đọc đoạn nhóm - HS theo dõi SGK * đoạn: - Đoạn 1: Từ đầu đến Bà lấy trộm - Đoạn 2: Tiếp kẻ phải cúi đầu nhận tội - Đoạn 3: phần lại - HS đọc nối đoạn - Đọc theo cặp - Mời HS đọc toàn - GV đọc diễn cảm toàn Tìm hiểu bài: - Cho HS đọc từ đầu đến cúi đầu nhận tội + Hai người đàn bà đến công đường nhờ quan phân xử việc gì? + Quan án dùng biện pháp để tìm người lấy cắp vải? + Vì quan cho người không khóc người lấy cắp? + Em có nhận xét việc xét sử quan án? - Cho HS đọc đoạn lại: + Kể lại cách quan án tìm kẻ lấy trộm tiền nhà chùa? + Vì quan án lại dùng cách trên? + Qua vụ án lấy chộm tiền nhà chùa em thấy quan án người nào? - GV tiểu kết rút nội dung Cho HS nhắc lại ND c Hướng dẫn đọc diễn cảm: - Mời HS nối tiếp đọc - Cho lớp tìm giọng đọc đoạn - GV treo bảng phụ cho HS luyện đọc diễn cảm đoạn từ Quan nói sư cụ … đến hết nhóm theo phân vai - Thi đọc diễn cảm - Nhận xét, bổ sung Củng cố - dặn dò: - Yêu cầu HS nhắc lại nội dung học - HS đọc toàn - HS đọc thầm + Việc bị cắp vải, người tố cáo người lấy trộm vải + Quan dùng nhiều cách khác nhau: Cho đòi người làm chứng, cho lính nhà hai… + Vì quan hiểu người tự tay làm vải, đặt hi vọng bán vải kiếm tiền… +ý 1: Quan án phân xử công vụ lấy trộm vải + Cho gọi hết sư sãi, kẻ ăn, người chùa ra, giao cho người nắm thóc + Chọn phương án b +ý 2: Quan án thông minh nhanh chóng tìm kẻ lấy trộm tiền nhà chùa - ND: Quan án người thông minh, có tài xử kiện - HS đọc - HS tìm giọng đọc diễn cảm cho đoạn - HS luyện đọc diễn cảm - HS thi đọc - Nêu nội dung học - 2, em nhận xét; lớp nhận xét - Nhận xét - Yêu cầu vài HS nhận xét tiết học - Nhận xét tiết học F Rút kinh nghiệm: Thứ ………ngày ……… tháng …… năm 20 KẾ HOẠCH DẠY – HỌC Tập đọc Chú tuần I Mục tiêu: - Đọc rành mạch, lưu loát Biết đọc diễn cảm thơ Hiểu hi sinh thầm lặng, bảo vệ sống bình yên tuần (Trả lời câu hỏi1, 2, 3; học thuộc lòng câu thơ yêu thích) - Giáo dục HS ý thức tích cực học tập để góp phần xây dựng quê hương bình yên II Phương pháp kĩ thuật dạy – học: - Thảo luận nhóm lớn, nhóm nhỏ Vấn đáp Thuyết trình III Phương tiện dạy – học: 1/- GV: Tranh, minh hoạ đọc SGK Bảng phụ ghi đoạn văn luyện đọc diễn cảm 2/- HS: - Dụng cụ học tập IV Các hoạt động dạy – học: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Khởi động: - Kiểm tra sĩ số - Báo cáo sĩ số - Hát vui Kiểm tra cũ: - HS đọc trả lời câu hỏi Phân - HS đọc nêu nội dung xử tài tình - Các HS khác nhận xét bổ sung - Nhận xét, bổ sung Bài mới: a) Giới thiệu bài: - GV nêu mục tiêu tiết học - Quan sát tranh ảnh minh họa - Ghi tên lên bảng - Đọc tên cá nhân, đồng b) Luyện đọc tìm hiểu Luyện đọc: - Mời HS giỏi đọc - GV giới thiệu giọng đọc - HS theo dõi SGK - Cho HS đọc nối tiếp đoạn, GV kết hợp sửa lỗi phát âm giải nghĩa từ khó Cho - HS đọc nối khổ thơ HS đọc đoạn nhóm - Mời HS đọc toàn - Đọc theo cặp - GV đọc diễn cảm toàn - HS đọc Tìm hiểu bài: - Cho HS đọc khổ thơ 1: + Người chiến sĩ tuần hoàn cảnh nào? - Đêm khuya, gió rét, người yên + Qua khổ thơ cho ta thấy cảnh tần giấc… đêm nào: - ý1: Cảnh vất vả tuần đêm - Cho HS đọc khổ thơ 2: + Đặt hình ảnh người chiến sĩ tuần bên hình ảnh giấc ngủ yên bình HS, tác giả - Tác giả muốn ca ngợi người thơ muốn nói lên điều gì? chiến sĩ tận tuỵ, quên hạnh phúc + Qua khổ thơ hai em thấy điều trẻ thơ chiến sĩ? - ý 2: Sự tận tuỵ, quên trẻ thơ - Cho HS đọc hai khổ lại: + Tình cảm mong ước người chiến sĩ cháu học sinh thể qua từ ngữ chi tiết nào? + Hai khổ thơ cuối chiến sĩ muốn gửi gắm điều gì? - GV tiểu kết rút nội dung Cho HS nêu ND c Hướng dẫn đọc diễn cảm: - Mời HS nối tiếp đọc - Cho lớp tìm giọng đọc cho đoạn Cho HS luyện đọc diễn cảm HTL nhóm.Thi đọc diễn cảm HTL - Nhận xét, bổ sung *Để đền đáp lại hi sinh thầm lặng em phải làm gì? Củng cố - dặn dò: - Yêu cầu HS nhắc lại nội dung học - Nhận xét - Yêu cầu vài HS nhận xét tiết học - Nhận xét tiết học chiến sĩ - HS đọc thầm - Tình cảm: Xưng hô thân mật, dùng từ yêu mến, lưu luyến; hỏi thăm giấc ngủ có… - Mong ước: Mai cháu… tung bay - ý 3: Tình cảm mong ước cháu ND: Sự hi sinh thầm lặng, bảo vệ sống bình yên tuần - HS nối tiếp đọc - HS tìm giọng đọc diễn cảm cho đoạn - HS luyện đọc diễn cảm HTL - HS thi đọc - Tích cực học tập góp phần xây dựng quê hương giàu đẹp - Nêu nội dung học - 2, em nhận xét; lớp nhận xét F Rút kinh nghiệm: Thứ ………ngày ……… tháng …… năm 20 KẾ HOẠCH DẠY – HỌC Tập làm văn Lập chương trình hoạt động GD kĩ sống I Mục tiêu: - HS lập chương trình hoạt động tập thể góp phần giữ gìn trật tự, an ninh (theo gợi ý SGK) II Các kĩ sống: - Hợp tác ( ý thức tập thể, làm việc nhóm, hoàn thành chương trình hoạt động) - Thể tự tin - Đảm nhận trách nhiệm III Phương pháp kĩ thuật dạy – học: - Phân tích mẫu; trao đổi nhóm; đóng vai IV Phương tiện dạy – học: 1/- GV: Bảng phụ viết sẵn cấu tạo phần CTHĐ tiêu chuẩn đánh giá CTHĐ Bảng nhóm, bút dạ, giấy khổ to 2/- HS: Dụng cụ học tập V Các hoạt động dạy – học: Hoạt động giáo viên Khởi động: - Kiểm tra sĩ số Kiểm tra cũ: - Yêu cầu Hs nhắc lại tác dụng việc lập chương trình hoạt động cấu tạo CTHĐ - Nhận xét, bổ sung Bài mới: a) Giới thiệu bài: - GV nêu mục tiêu tiết học - Ghi tên lên bảng b) Hướng dẫn HS lập chương trình hoạt động: * Tìm hiểu yêu cầu đề - GV nhắc HS lưu ý: + Đây hoạt động BCH liên đội trường tổ chức Khi lập CTHĐ, em cần tưởng tượng liên đội trưởng liên đội phó liên đội + Nên chọn hoạt động em biết, tham gia - Một số HS nối tiếp nói tên hoạt động em chọn để lập CTHĐ + Mục tiêu chương trình hoạt động gì? Hoạt động học sinh - Báo cáo sĩ số - Hát vui - Hs thực yêu cầu - Vài HS nhận xét - Lắng nghe giới thiệu - Đọc tên cá nhân, đồng - Một HS đọc yêu cầu đề Cả lớp theo dõi SGK - Cả lớp đọc thầm lại đề bài, suy nghĩ, lựa chọn hoạt động nêu - HS nói tên hoạt động chọn để lập CTHĐ + Tuyên truyền, vận động người nghiêm chỉnh chấp hành trật tự an toàn giao thông./ Tuyên truyền, vận động người chấp hành phòng cháy, chữa cháy + Gắn bó thêm tình bạn bè, rèn ý thức cộng + Việc làm có ý nghĩa ntn lứa đồng tuổi em? + Ở trục đường địa phương + Địa điểm tổ chức đâu? gần khu vực trường em + Loa cầm tay, cờ Tổ quốc, hiệu, biểu + Hoạt động cần dụng cụ ngữ phương tiện gì? - HS đọc - GV treo bảng phụ viết cấu tạo phần chương trình hoạt động * HS lập CTHĐ: - HS tự lập CTHĐ GV phát bút - HS lập CTHĐ vào bảng nhóm cho HS lập CTHĐ khác làm vào bảng nhóm - GV nhắc HS nên viết vắn tắt ý chính, trình bày miệng nói thành câu - GV dán phiếu ghi tiêu chuẩn đánh giá CTHĐ lên bảng - HS trình bày - Mời số HS trình bày, sau - Nhận xét HS làm vào bảng nhóm trình bày - Cả lớp GV nhận xét CTHĐ - HS sửa lại chương trình hoạt động - GV giữ lại bảng lớp CTHĐ viết tốt cho lớp bổ sung, hoàn chỉnh HS tự sửa lại CTHĐ - Cả lớp GV bình chọn người lập - HS bình chọn CTHĐ tốt nhất, người giỏi tổ chức công việc, tổ chức hoạt động tập thể Củng cố - dặn dò: - Yêu cầu HS nhắc lại nội dung học - Nêu nội dung học - Nhận xét - 2, em nhận xét; lớp nhận xét - Yêu cầu vài HS nhận xét tiết học - Nhận xét tiết học F Rút kinh nghiệm: Thứ ………ngày ……… tháng …… năm 20 KẾ HOẠCH DẠY – HỌC Tập làm văn Trả văn kể chuyện I Mục tiêu: - HS nhận biết tự sửa lỗi sửa lỗi chung, viết lại đoạn văn cho viết lại đoạn văn cho hay II Phương pháp kĩ thuật dạy – học: - Phân tíc mẫu; trao đổi nhóm; đóng vai III Phương tiện dạy – học: 1/- GV: Bảng lớp ghi đề bài; số lỗi điển hình tả, dùng từ, đặt câu… cần chữa chung trước lớp 2/- HS: Dụng cụ học tập IV Các hoạt động dạy – học: Hoạt động giáo viên Khởi động: - Kiểm tra sĩ số Kiểm tra cũ: - Yêu cầu HS nhắc lại cấu tạo văn kể chuyện - Nhận xét, bổ sung Bài mới: a) Giới thiệu bài: - GV nêu mục tiêu tiết học - Ghi tên lên bảng b) Nhận xét kết làm HS - GV sử dụng bảng lớp viết sẵn đề số lỗi điển hình để: * Nêu nhận xét kết làm bài: - Những ưu điểm chính: + Một số em xác định yêu cầu đề bài, viết theo bố cục + Diễn đạt tốt điển hình: Thương, Đạt + Chữ viết, cách trình bày đẹp: Huyền, Thảo - Những thiếu sót, hạn chế: dùng từ, đặt câu nhiều bạn hạn chế, nhiều em sưu tầm truyện, không nhớ câu chuyện học, vận dụng * Thông báo điểm c) Hướng dẫn HS chữa lỗi: * Hướng dẫn chữa lỗi chung: - GV lỗi cần chữa viết sẵn bảng - Mời HS lên chữa, Cả lớp tự chữa nháp Hoạt động học sinh - Báo cáo sĩ số - Hát vui Hs thực yêu cầu - Vài HS nhận xét - Lắng nghe giới thiệu - Đọc tên cá nhân, đồng - HS ý lắng nghe phần nhận xét GV để học tập điều hay rút kinh nghiệm cho thân - HS trao đổi bạn chữa bảng để nhận chỗ sai, nguyên nhân, chữa lại - HS trao đổi bạn chữa - HS đọc lại tự chữa lỗi bảng - HS đổi soát lỗi * Hướng dẫn HS sửa lỗi bài: - HS phát thêm lỗi sửa lỗi - HS nghe - Đổi cho bạn để rà soát lại việc sửa lỗi - HS trao đổi, thảo luận - GV theo dõi, Kiểm tra HS làm việc * Hướng dẫn học tập đoạn văn hay, văn hay: + GV đọc số đoạn văn hay, văn hay + Cho HS trao đổi, thảo luận tìm hay, đáng học đoạn văn, văn - Viết lại đoạn văn làm: - HS viết lại đoạn văn mà em thấy chưa + Yêu cầu em tự chọn đoạn văn hài lòng viết chưa đạt làm cùa để viết lại - Một số HS trình bày + Mời HS trình bày đoạn văn viết lại Củng cố - dặn dò: - Yêu cầu HS nhắc lại nội dung học - Nêu nội dung học - Nhận xét - 2, em nhận xét; lớp nhận xét - Yêu cầu vài HS nhận xét tiết học - Nhận xét tiết học F Rút kinh nghiệm: Thứ ………ngày ……… tháng …… năm 20 KẾ HOẠCH DẠY – HỌC Luyện từ câu Mở rộng vốn từ: Trật tự - An ninh I Mục tiêu: - HS hiểu nghĩa từ trật tự, an ninh, - Làm tập 1, 2, II Phương pháp kĩ thuật dạy – học: - Thảo luận nhóm lớn, nhóm nhỏ Vấn đáp Thuyết trình III Phương tiện dạy – học: 1/- GV: Từ điển học sinh vài trang phô tô phục vụ học Bảng nhóm, bút dạ… 2/- HS: - Dụng cụ học tập IV Các hoạt động dạy – học: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Khởi động: - Kiểm tra sĩ số - Báo cáo sĩ số - Hát vui Kiểm tra cũ: - Yêu cầu Hs nhắc lại ghi nhớ câu - HS đọc ghép thể mối quan hệ tương phản - Nhận xét, bổ sung - Vài HS nhận xét Bài mới: - Cả lớp nhận xét bổ sung a) Giới thiệu bài: - GV nêu mục tiêu tiết học - Lắng nghe - Ghi tên lên bảng - Đọc tên cá nhân, đồng b) Hướng dẫn HS làm tập: *Bài tập 1: - HS nêu yêu cầu - HS làm việc cá nhân - Một số học sinh trình bày - Cả lớp GV nhận xét, chốt lời giải *Lời giải : c) Tình trạng ổn định, có tổ chức, có kỉ luật - HS nêu yêu cầu *Bài tập 2: - HS làm theo nhóm 4, ghi kết thảo luận vào bảng nhóm - Một số nhóm trình bày *Lời giải: - Cả lớp GV nhận xét, kết luận + Lực lượng bảo vệ trật tự, an toàn giao thông: Cảnh sát giao thông + Hiện tượng trái ngược với trật tự, an toàn giao thông: Tai nạn, tai nạn giao thông, va chạm giao thông + Nguyên nhân gây tai nạn giao thông: Vi phạm quy định tốc độ, thiết bị an toàn, lấn chiếm lòng đường vỉa hè -1 HS nêu yêu cầu *Bài tập 3: - HS làm vào - GV hướng dẫn HS cách làm - Một số HS trình bày kết - HS khác nhận xét, bổ sung *Lời giải: - GV chốt lại lời giải cách dùng - Những từ ngữ người liên quan đến từ điển trật tự, an ninh: cảnh sát, trọng tài, bọn càn quấy, bọn hu- li- gân - Những từ ngữ việc, tượng hoạt động liên quan đến trật tự, an ninh: giữ trật tự, bắt, quậy phá, hành hung, bị Củng cố - dặn dò: thương - Yêu cầu HS nhắc lại nội dung học - Nêu nội dung học - 2, em nhận xét; lớp nhận xét - Nhận xét - Yêu cầu vài HS nhận xét tiết học - Nhận xét tiết học F Rút kinh nghiệm: Thứ ………ngày ……… tháng …… năm 20… KẾ HOẠCH DẠY – HỌC Khoa học Lắp mạch điện đơn giản GDBVMT – Mức độ: liên hệ / phận I Mục tiêu cần đạt: Sau học, HS biết: - Lắp mạch điện thắp sáng đơn giản pin, bóng đền, dây điện - Giáo dục HS ý thức tích cực học tập GDBVMT: Biết mối quan hệ người với môi trường: người cần đến không khí, thức ăn, nước uống từ môi trường Một số đặc điểm môi trường tài nguyên thiên nhiên II Phương pháp kĩ thuật dạy – học: - Liên hệ thực tế; thực hành III Phương tiện dạy – học: 1/- GV: - Cục pin , dây đồng có vỏ bọc nhựa, bóng đèn pin, số vật kim loại, nhựa, cao su, sứ - Bóng đèn điện hỏng có tháo đui ( nhìn rõ đầu) 2/- HS: - Dụng cụ học tập IV Các hoạt động dạy – học: Hoạt động giáo viên Khởi động: - Kiểm tra sĩ số Kiểm tra cũ: + Nêu tác dụng dòng điện đồ dùng, máy móc? - Nhận xét Bài mới: a) Giới thiệu bài: - GV nêu mục tiêu tiết học - Ghi tên lên bảng b) Các hoạt động Hoạt động 1: Thực hành lắp mạch điện: * Làm việc theo nhóm: - Y/c HS làm thí nghiệm theo nhóm hướng dẫn sgk * Làm việc lớp: - Y/c HS nhóm giới thiệu hình vẽ mạch điện nhóm + Phải lắp mạch đèn sáng? Hoạt động 2: * Làm việc theo cặp: - Y/c HS đọc mục Bạn cần biết trang 94; 95 thực hành cho bạn xem cực âm, cực dương pin, hai đầu dây tóc bóng đèn nơi hai đầu đưa Hoạt động học sinh - Báo cáo sĩ số - Hát vui - 2, HS nêu - Vài HS nhận xét - Cả lớp nhận xét bổ sung - Lắng nghe - Nhiều HS nhắc lại tên bài, đồng - HS làm thí nghiệm hướng dẫn sgk vẽ lại cách mắc vào giấy - HS nhóm giới thiệu hình vẽ mạch điện nhóm + Phải lắp mạch điện thành mạch kín đèn sáng - HS thực hành rõ cực âm, cực dương pin, hai đầu dây tóc bóng đèn nơi hai đầu đưa - Hs mạch kín cho dòng điện chạy qua (H4) nêu: + Pin tạo mạch kín mạch điện + Dòng điện chạy qua dây tóc bóng bóng đèn làm cho dây tóc nóng tới mức phát ánh sáng Hoạt động 3: * Làm việc theo nhóm: - Quan sát hình dự đoán mách điện hình đèn sáng giải thích sao? - Lắp mạch điện để kiểm tra So sánh với kết dự đoán ban đầu Giải thích kết thí nghiệm * Lưu ý: Khi dùng dây dẫn nối hai cực pin với (đoản mạch) (trường hợp hình 5c) làm hỏng pin Củng cố - dặn dò: - Yêu cầu HS nhắc lại nội dung học - Nhận xét - Yêu cầu vài HS nhận xét tiết học - Nhận xét tiết học - Hs nêu - Các nhóm làm thí nghiệm hướng dẫn sgk GDBVMT: Biết mối quan hệ người với môi trường: người cần đến không khí, thức ăn, nước uống từ môi trường Một số đặc điểm môi trường tài nguyên thiên nhiên - Nêu nội dung học - 2, em nhận xét; lớp nhận xét F Rút kinh nghiệm: Thứ ………ngày ……… tháng …… năm 20… KẾ HOẠCH DẠY – HỌC Lịch sử Nhà máy đại nước ta I Mục tiêu: Sau học HS biết: - Sự đời vai trò nhà máy khí HN - Những đóng góp nhà máy khí HN cho công XD bảo vệ đất nước II Phương pháp kĩ thuật dạy – học: - Thảo luận nhóm lớn, nhóm nhỏ Vấn đáp Thuyết trình III Phương tiện dạy – học: 1/- GV: - Bản đồ thủ đô HN - Các hình minh hoạ SGK - Phiếu học tập 2/- HS: - Dụng cụ học tập IV Các hoạt động dạy – học: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Khởi động: - Kiểm tra sĩ số - Báo cáo sĩ số - Hát vui Kiểm tra cũ: - Gọi HS lên bảng trả lời - HS Trình bày ? Phong trào đồng khởi nổ thời gian nào? - Vài HS nhận xét - Nhận xét, bổ sung - Cả lớp nhận xét bổ sung Bài mới: a) Giới thiệu bài: - GV nêu mục tiêu tiết học - Lắng nghe - Ghi tên lên bảng - Nhiều HS nhắc lại tên bài, đồng b) Các hoạt động * Hoạt động 1: Nhiệm vụ miền bắc sau 1954 hoàn cảnh đời nhà máy khí HN - HS đọc SGK - Yêu cầu HS làm việc cá nhân + Sau hiệp định , miền bắc nước ta bước ? Sau hiệp định Giơ ne vơ Đảng vào thời kì XD chủ nghĩa xã hội làm hậu phủ xác định nhiệm vụ MB gì? phương lớn cho MN + Đảng phủ định XD ? Tại Đảng phủ lại định nhà máy khí đại MB để: Trang XD nhà máy khí đại? bị máy móc đại cho MB, thay công cụ thô sơ , việc giúp tăng xuất chất lượng lao động; nhà máy làm nòng cốt cho ngành công nghiệp nước ta - Đó nhà máy khí HN ? Đó nhà máy nào? GVKL: Tham khảo SGV * Hoạt động 2: Quá trình XD đóng góp nhà máy khí HN cho công XD bảo vệ Tổ quốc - GV chia nhóm yêu cầu nhóm làm vào phiếu tập - GV gọi đại diện nhóm trình bày kết thảo luận - GV kết luận ? Kể lại trình XD nhà máy khí HS? ? Nêu cảm nghĩ em vè câu: " nhà máy khí HN đồ sộ vươn cao vùng đất trước cánh đồng có nhiều đồn bốt hàng rào dây thép gai thực dân XL" - Cho HS xem ảnh BH thăm nhà máy khí HN nói: Việc Bác Hồ lần thăm nhà máy khí HN nói lên điều gì? Củng cố - dặn dò: - Yêu cầu HS nhắc lại nội dung học - Nhận xét - Yêu cầu vài HS nhận xét tiết học - Nhận xét tiết học - HS kể trước lớp - HS nêu cảm nghĩ : hình ảnh gợi cho ta nghĩ đến tương lai tươi đẹp đất nước - HS quan sát ảnh - Đảng phủ quan tâm đến việc phát triển công nghiệp - Nêu nội dung học - 2, em nhận xét; lớp nhận xét F Rút kinh nghiệm: Thứ ngày .tháng .năm 201 KẾ HOẠCH DẠY-HỌC Môn: Toán Xăng-ti-mét khối Đề-xi-mét khối I Mục tiêu cần đạt: - HS có biểu tượng xăng- ti- mét khối, đề xi mét khối - Biết tên gọi, kí hiệu, "độ lớn" đơn vị đo thể tích: xăng- ti- mét khối, đề xi mét khối - Biết mối quan hệ xăng- ti- mét khối đề xi mét khối - Biết giải số toán liên quan đến xăng- ti- mét khối, đề xi mét khối - Làm tập 1, 2(a) HS khá, giỏi làm tất tập * Mục tiêu riêng: HSHN nhận biết tên đơn vị xăng- ti- mét khối, đề xi mét khối, làm phép tính đơn giản có liên quan đến xăng- ti- mét khối, đề xi mét khối II Các hoạt động dạy học chủ yếu: ¬Hoạt động 1: - Nhằm đạt mục tiêu: HS có biểu tượng xăng- ti- mét khối, đề xi mét khối Biết tên gọi, kí hiệu, "độ lớn" đơn vị đo thể tích: xăng- ti- mét khối, đề xi mét khối Biết mối quan hệ xăng- ti- mét khối đề xi mét khối Biết giải số toán liên quan đến xăng- ti- mét khối, đề xi mét khối - Hoạt động lựa chọn: Hình thành biểu tượng cm3 dm3 - Hình thức tổ chức: cá nhân ,nhóm Hoạt động giáo viên Mong đợi học sinh - GV đưa hình lập phương có cạnh 1cm - Hs nghe nhắc lại cạnh 1dm cho HS quan sát - Đọc viết kí hiệu cm3 - Gv giới thiệu: + Xăng- ti- mét khối thể tích hình - Hs nghe nhắc lại lập phương có cạnh dài 1cm Xăng- ti- mét - Đọc viết kí hiệu dm3 khối viết tắt cm3 + Đề- xi- mét khối thể tích hình lập phương có cạnh dài 1dm Đề- xi- mét khối viết tắt dm3 + Lớp xếp có 10 hàng, hàng - Gv đưa mô hình quan hệ cm có 10 hình, có 10 × 10 = 100 hình dm3, yêu cầu Hs quan sát + Xếp hình lập phương tích 1cm vào “đầy kín” hình lập phương tích 1dm3 Trên mô hình lớp xếp đầu + 10 lớp (1 dm = 10cm) tiên Hãy quan sát cho biết lớp xếp hình lập phương? + 1000 hình + Xếp lớp đầy kín hình lập phương thể tích 1dm3? + Như hình lập phương thể tích 1dm gồm hình lập phương tích 1cm3? - Gv nêu: Hình lập phương có cạnh 1dm + dm3 = 1000 cm3 gồm 10 × 10 × 10 = 1000 hình lập phương + cm3 = dm3 3 cạnh 1cm Vậy dm cm ? 1000 + cm3 dm3? ¬ Hoạt động 2: - Nhằm đạt mục tiêu: Làm tập 1, 2(a) HS khá, giỏi làm tất tập - Hoạt động lựa chọn: Hướng dẫn HS làm BT - Hình thức tổ chức: Cá nhân ,nhóm Hoạt động giáo viên Mong đợi học sinh - HS nêu yêu cầu Bài tập 1: - HS làm vào vở, Hs lên bảng Đọc số Viết số bảy mươi sáu xăng-ti-mét khối 76cm3 năm trăm mười chín đề-xi-mét khối 519dm3 tám mươi lăm phẩy không tám đề-xi-mét 85,08dm3 khối cm3 bốn phần năm xăng-ti-mét khối trăm chín mươi hai xăng-ti-mét khối 192cm3 hai nghìn không trăm linh đề-xi-mét 2001dm3 khối cm3 ba phần tám xăng-ti-mét khối *Bài tập 2: HS nêu yêu cầu - Yêu cầu HS nêu cách làm - GV hướng dẫn HS giải *Kết quả: - Cho HS làm vào vở, hai HS làm vào bảng 1dm3 = 000 cm3 375dm3 = 375000 nhóm 5,8dm3 = 5800 cm3 - Hai HS treo bảng nhóm cm3 dm3 = 800 cm3 3 - Cả lớp GV nhận xét 000cm =2dm 490000cm3 = 154000cm3 = 154 490dm dm3 100cm3 = 5,1 dm3 III Chuẩn bị: GV: Bảng phụ HS: VBT, bảng ◘ Rút kinh nghiệm: Thứ ngày .tháng .năm 201 KẾ HOẠCH DẠY-HỌC Môn: Toán Mét khối I Mục tiêu cần đạt: - HS biết tên gọi, kí hiệu, "độ lớn" đơn vị đo thể tích: mét khối - Biết mối quan hệ mét khối, đề xi mét khối, xăng- ti- mét khối - Làm tập 1, HS khá, giỏi làm tất tập * Mục tiêu riêng: HSHN biết tên gọi mét khối, thực phép tính đơn giản có liên quan đến mét khối II Các hoạt động dạy học chủ yếu: ¬Hoạt động 1: - Nhằm đạt mục tiêu: - Hoạt động lựa chọn: Mét khối - Hình thức tổ chức: cá nhân ,nhóm Hoạt động giáo viên Mong đợi học sinh + Để đo thể tích người ta dùng đơn vị + Một mét khối thể tích hình lập mét khối phương có cạnh dài1m + Em cho biết mét khối thể tích hình lập phương có cạnh dài bao + m3 = 1000 dm3 nhiêu? + dm3 = m3 + Mét khối viết tắt là: m 1000 - Hướng dẫn Hs thiết lập mối quan hệ + m3 = 1000 000 cm3 mét khối, đề- xi- mét xăng- ti- mét khối 3 tương tự mối quan hệ xăng- ti- + cm = 1000000 m mét khối đề- xi- mét khối + Mỗi đơn vị đo thể tích gấp lần + Mỗi đơn vị đo thể tích gấp 1000 lần đơn đơn vị bé tiếp liền? vị bé tiếp liền + Mỗi đơn vị đo thể tích + Mỗi đơn vị đo thể tích đơn vị phần đơn vị lớn tiếp liền? 1000 lớn tiếp liền ¬ Hoạt động 2: - Nhằm đạt mục tiêu: - Hoạt động lựa chọn: Hướng dẫn HS làm BT - Hình thức tổ chức: Cá nhân ,nhóm Hoạt động giáo viên Mong đợi học sinh *Bài tập 1: - HS nêu yêu cầu - HS tự đọc phần a Sau Hs nối tiếp đọc trước lớp - Phần b GV đọc cho HS viết vào bảng b) 7200m3 ; 400m3 ; m3 ; 0,05m3 - GV nhận xét *Bài tập 2: - HS nêu yêu cầu - Yêu cầu HS nêu cách làm *Kết quả: - GV hướng dẫn HS làm a) 1cm3 = 0,001dm3 - Cho HS làm vào vở, hai HS lên bảng 5,216m3 = 5216 dm3 làm 13,8m3 = 13800 dm3 - Cả lớp GV nhận xét 0,22m3 = 220 dm3 b)1dm3 =1000 cm3 ; 1,969dm3 = 1969 cm3 m = 250 000 cm3 ; *Bài tập 3: - Hướng dẫn Hs làm - Yêu cầu Hs làm vào vở, Hs lên bảng - Cả lớp GV nhận xét 19,54m3 = 19 540 000 cm3 - HS nêu yêu cầu *Bài giải: Sau xếp đầy hộp ta lớp hình lập phương 1dm3 Mỗi lớp có số hình lập phương dm3 là: × = 15 (hình) Số HLP dm3 để xếp đầy hộp là: 15 × = 30 (hình) Đáp số: 30 hình III Chuẩn bị: GV: Bảng phụ HS: VBT, bảng ◘ Rút kinh nghiệm: Thứ ngày .tháng .năm 201 KẾ HOẠCH DẠY-HỌC Môn: Toán Luyện tập I Mục tiêu cần đạt: - HS HS biết đọc, viết đơn vị đo mét khối, đề xi mét khối, xăng- ti- mét khối mối quan hệ chúng - Biết đổi đơn vị đo thể tích, so sánh số đo thể tích - Làm tập 1(a, b dòng 1, 2, 3), 2, 3(a,b) HS khá, giỏi làm tất tập II Các hoạt động dạy học chủ yếu: ¬Hoạt động 1: - Nhằm đạt mục tiêu: HS HS biết đọc, viết đơn vị đo mét khối, đề xi mét khối, xăng- ti- mét khối mối quan hệ chúng - Hoạt động lựa chọn: Hướng dẫn HS làm BT - Hình thức tổ chức: cá nhân ,nhóm Hoạt động giáo viên Mong đợi học sinh *Bài tập 1: - HS nêu yêu cầu - HS tự đọc phần a Sau nối tiếp đọc trước lớp - Phần b GV đọc cho HS viết vào bảng b, 1952cm3 ; 2015m3 ; dm3 ; 0,919m3 - GV nhận xét ¬ Hoạt động 2: - Nhằm đạt mục tiêu: Biết đổi đơn vị đo thể tích, so sánh số đo thể tích - Hoạt động lựa chọn: Hướng dẫn HS làm BT - Hình thức tổ chức: Cá nhân ,nhóm Hoạt động giáo viên Mong đợi học sinh *Bài tập 2: - HS nêu yêu cầu - Cho HS làm bút chì vào SGK - Cho HS đổi sách, kiểm tra chéo *Kết quả: - Cả lớp GV nhận xét a) Đ b) S c) Đ d) S ¬ Hoạt động 3: - Nhằm đạt mục tiêu: Làm tập trắc nghiệm - Hoạt động lựa chọn: Hướng dẫn HS làm BT - Hình thức tổ chức: Cá nhân, nhóm Hoạt động giáo viên Mong đợi học sinh *Bài tập 3: - HS nêu yêu cầu - Yêu cầu HS nêu cách làm - GV hướng dẫn HS làm * Kết quả: - Cho HS làm vào vở, Hs lên bảng a) 913,232413 m3 = 913232413 cm3 - Cả lớp GV nhận xét 12345 m = 12,345 m3 1000 8372361 m > 8372361 dm3 100 b) c) III Chuẩn bị: GV: Bảng phụ HS: VBT, bảng ◘ Rút kinh nghiệm: Thứ ngày .tháng .năm 201 KẾ HOẠCH DẠY-HỌC Môn: Toán Thể tích hình hộp chữ nhật I Mục tiêu cần đạt: - HS có biểu tượng thể tích hình hộp chữ nhật - Biết tính thể tích hình hộp chữ nhật - Biết vận dụng công thức tính thể tính hình hộp chữ nhật để giải số tập liên quan - Làm tập HS khá, giỏi làm tất tập * Mục tiêu riêng: HSHN biết cách tính thể tích hình hộp chữ nhật, vận dụng để giải toán với số đo đơn giản II Các hoạt động dạy học chủ yếu: ¬Hoạt động 1: - Nhằm đạt mục tiêu: HS có biểu tượng thể tích hình hộp chữ nhật Biết tính thể tích hình hộp chữ nhật - Hoạt động lựa chọn: Hình thành kiến thức - Hình thức tổ chức: cá nhân ,nhóm Hoạt động giáo viên Mong đợi học sinh a) VD: GV nêu VD, HD HS làm bài: - Tìm số HLP 1cm3 xếp vào đầy hộp: + Mỗi lớp có hình lập phương + Mỗi lớp có: 20 × 16 = 320 (HLP 1cm3) cm3? + Mười lớp có hình lập phương + 10 lớp có: 320 × 10 = 3200 (HLP 1cm3) cm3? + Vậy thể tích HHCN có chiều dài 20cm, chiều rộng 16cm, chiều cao 10cm 3200 hình lập phương 1cm 3200 cm3 + Thể tích hình hộp chữ nhật Thể tích hình hộp chữ nhật là: tính nào? 20 × 16 × 10 =3200 (cm3) b) Quy tắc: + 20cm, 16cm, 10cm + 20cm chiều dài, 16cm chiều rộng, hình hộp chữ nhật? 10cm chiều cao + Như vậy, toán để tính thể + ta lấy chiều dài nhân với chiều rộng tích hình hộp chữ nhật ta làm nào? nhân tiếp với chiều cao đơn c) Công thức: vị đo - Nếu gọi a, b, c kích thước HHCN, V thể tích HHCN, V *Công thức: tính nào? V=a × b × c ¬ Hoạt động 2: - Nhằm đạt mục tiêu: Biết vận dụng công thức tính thể tính hình hộp chữ nhật để giải số tập liên quan Làm tập HS khá, giỏi làm tất tập - Hoạt động lựa chọn: Hướng dẫn HS làm BT - Hình thức tổ chức: Cá nhân ,nhóm Hoạt động giáo viên Mong đợi học sinh *Bài tập 1: - HS nêu yêu cầu - GV hướng dẫn HS làm *Kết quả: - Yêu cầu lớp làm vào vở, Hs lên a) V = × × = 180 (cm3) bảng b) V = 1,5 × 1,1 × 0,5 = 0,825 (m3) - GV nhận xét c) V = × × = (dm3) *Bài tập 2: - Cho HS nêu cách làm - GV hướng dẫn HS làm - Cho HS làm vào vở, Hs lên bảng - Cả lớp GV nhận xét *Bài tập 3: - Hướng dẫn HS giải - Cho HS làm vào nháp - Cho HS đổi nháp, chấm chéo - Cả lớp GV nhận xét 10 - HS nêu yêu cầu *Bài giải: Thể tích HHCN lớn là: × × 12 = 480 (cm3) Thể tích HHCN bé là: (15 – 8) × × = 210 (cm3) Thể tích khối gỗ là: 480 + 210 = 690 (cm3) Đáp số: 690 (cm3) - HS nêu yêu cầu * Bài giải: Thể tích đá thể tích HHCN (phần nước dân lên) có đáy đáy bể cá có chiều cao : – = (cm) Thể tích đá là: 10 × 10 × = 200 (cm3) Đáp số: 200 cm3 III Chuẩn bị: GV: Mô hình thể tích hình hộp chữ nhật HS: VBT, bảng ◘ Rút kinh nghiệm: Thứ ngày .tháng .năm 201 KẾ HOẠCH DẠY-HỌC Môn: Toán Thể tích hình lập phương I Mục tiêu cần đạt: - Biết công thức tính thể tích hình lập phương - Biết vận dụng công thức tính thể tính hình lập phương để giải số tập liên quan - Làm tập 1, HS khá, giỏi làm tất tập * Mục tiêu riêng: HSHN biết công thức tính thể tích hình lập phương, biết vận dụng giải toán có liên quan với số đo đơn giản II Các hoạt động dạy học chủ yếu: ¬Hoạt động 1: - Nhằm đạt mục tiêu: - Hoạt động lựa chọn: - Hình thức tổ chức: cá nhân ,nhóm Hoạt động giáo viên Mong đợi học sinh Hình thành kiến thức: + Hình lập phương hình hộp chữ nhật a) VD: GVnêu VD, HD HS làm đặc biệt + Hình lập phương hình hộp chữ nhật + Thể tích hình lập phương là: có mối quan hệ nào? × × =27 (cm3) + Dựa vào cách tính thể tích hình hộp chữ nhật biết, em tính thể tích hình lập phương trên? + 3cm cạnh hình lập phương b) Quy tắc: + lấy cạnh nhân với cạnh nhân với + 3cm hình lập phương? cạnh + Để tính thể tích hình lập phương - số Hs nhắc lại tađã làm nào? *Công thức: c) Công thức: V=a × a × a + Nếu gọi a kích thước HLP, V thể tích HLP, V tính nào? ¬ Hoạt động 2: - Nhằm đạt mục tiêu: - Hoạt động lựa chọn: Hướng dẫn HS làm BT - Hình thức tổ chức: Cá nhân ,nhóm Hoạt động giáo viên Mong đợi học sinh *Bài tập - HS nêu yêu cầu - Hs nhắc lại cách tính diện tích - GV hướng dẫn HS làm mặt, diện tích toàn phần thể tích hình lập phương - HS làm bút chì vào SGK, Hs lên bảng Hình lập phương Độ dài cạnh 1,5m Diện tích mặt 2,25m2 Diện tích toàn phần 13,5m2 Thể tích 3,375m3 *Bài tập - Yêu cầu HS nêu cách làm - GV hướng dẫn HS làm - Cho HS làm vào vở, Hs lên bảng - Cả lớp GV nhận xét *Bài tập - Hướng dẫn Hs làm - Cho HS làm vào nháp - Cho HS đổi nháp, chấm chéo - Cả lớp GV nhận xét dm 25 dm2 64 75 dm2 32 75 dm3 512 6cm 10dm 36cm2 100dm2 216cm2 600dm2 216cm3 1000dm3 - HS nêu yêu cầu *Bài giải: Thể tích khối kim loại là: 7,5 × 7,5 × 7,5 = 421,875 (dm3) Khối kim loại cân nặng là: 15 × 421,875 = 6328,125 (kg) Đáp số: 6328,125 kg - HS nêu yêu cầu * Bài giải: a) Thể tích hình hộp chữ nhật là: × × = 504 (cm3) b) Độ dài cạnh hình lập phương là: (7 + + ) : = (cm) Thể tích hình lập phương là: × × = 512 (cm3 ) Đáp số: a 504cm3 b 512cm3 III Chuẩn bị: GV: Bảng phụ HS: VBT, bảng ◘ Rút kinh nghiệm: [...]... bảng - Cả lớp và GV nhận xét *Bài tập 3 - Hướng dẫn Hs làm bài - Cho HS làm vào nháp - Cho HS đổi nháp, chấm chéo - Cả lớp và GV nhận xét 5 dm 8 25 dm2 64 75 dm2 32 75 dm3 51 2 6cm 10dm 36cm2 100dm2 216cm2 600dm2 216cm3 1000dm3 - 1 HS nêu yêu cầu *Bài giải: Thể tích của khối kim loại là: 7 ,5 × 7 ,5 × 7 ,5 = 421,8 75 (dm3) Khối kim loại đó cân nặng là: 15 × 421,8 75 = 6328,1 25 (kg) Đáp số: 6328,1 25 kg - 1... vào bảng 1dm3 = 1 000 cm3 375dm3 = 3 750 00 nhóm 5, 8dm3 = 58 00 cm3 4 - Hai HS treo bảng nhóm cm3 dm3 = 800 cm3 3 3 - Cả lớp và GV nhận xét 2 000cm =2dm 5 490000cm3 = 154 000cm3 = 154 3 490dm dm3 5 100cm3 = 5, 1 dm3 III Chuẩn bị: GV: Bảng phụ HS: VBT, bảng con ◘ Rút kinh nghiệm: Thứ ngày .tháng .năm 201 KẾ HOẠCH DẠY-HỌC Môn: Toán Mét khối I Mục tiêu... làm bài * Kết quả: - Cho HS làm vào vở, 1 Hs lên bảng a) 913 ,232 413 m3 = 91 3232 413 cm3 - Cả lớp và GV nhận xét  123 45 3 m = 12,3 45 m3 1000 83 7236 1 3 m > 83 7236 1 dm3 100 b) c) III Chuẩn bị: GV: Bảng phụ HS: VBT, bảng con ◘ Rút kinh nghiệm: Thứ ngày .tháng .năm 201 KẾ HOẠCH DẠY-HỌC Môn: Toán Thể tích hình hộp chữ nhật I Mục tiêu cần đạt: - HS... Cả lớp và GV nhận xét 0,22m3 = 220 dm3 b)1dm3 =1000 cm3 ; 1,969dm3 = 1969 cm3 1 3 m = 250 000 cm3 ; 4 *Bài tập 3: - Hướng dẫn Hs làm bài - Yêu cầu Hs làm vào vở, 1 Hs lên bảng - Cả lớp và GV nhận xét 19 ,54 m3 = 19 54 0 000 cm3 - 1 HS nêu yêu cầu *Bài giải: Sau khi xếp đầy hộp ta được 2 lớp hình lập phương 1dm3 Mỗi lớp có số hình lập phương 1 dm3 là: 5 × 3 = 15 (hình) Số HLP 1 dm3 để xếp đầy hộp là: 15. .. khăn cần GV giúp đỡ dán phiếu lên bảng, yêu cầu các nhóm khác -1 Nhóm HS trình bày kết quả thảo luận, bổ sung ý kiến các nhóm khác theo dõi và nhận xét, bổ -GV sửa chữa câu trả lời cho HS để có sung ý kiến phiếu hoàn chỉnh -GV yêu cầu HS dựa vào phiếu và kiến thức địa lí, nội dung SGK trình bày lại các -1 HS trình bày trước lớp, HS cả lớp cùng đặc điểm về tự nhiên và các sản phẩm của theo dõi, nhận xét... nhân ,nhóm Hoạt động của giáo viên Mong đợi ở học sinh *Bài tập 1: - 1 HS nêu yêu cầu - GV hướng dẫn HS làm bài *Kết quả: - Yêu cầu cả lớp làm bài vào vở, 1 Hs lên a) V = 5 × 4 × 9 = 180 (cm3) bảng b) V = 1 ,5 × 1,1 × 0 ,5 = 0,8 25 (m3) 2 1 3 1 - GV nhận xét c) V = × × = (dm3) *Bài tập 2: - Cho HS nêu cách làm - GV hướng dẫn HS làm bài - Cho HS làm vào vở, 1 Hs lên bảng - Cả lớp và GV nhận xét *Bài tập... thì đèn mới sáng - HS thực hành chỉ rõ cực âm, cực dương của pin, chỉ hai đầu dây tóc bóng đèn và nơi hai đầu này được đưa ra ngoài ngoài - Hs chỉ mạch kín cho dòng điện chạy qua (H4) và nêu: + Pin đã tạo ra trong mạch kín một mạch điện + Dòng điện này chạy qua dây tóc bóng bóng đèn làm cho dây tóc nóng tới mức phát ra ánh sáng Hoạt động 3: * Làm việc theo nhóm: - Quan sát hình 5 và dự đoán mách điện... nháp, chấm chéo - Cả lớp và GV nhận xét 5 3 4 10 - 1 HS nêu yêu cầu *Bài giải: Thể tích của HHCN lớn là: 8 × 5 × 12 = 480 (cm3) Thể tích của HHCN bé là: ( 15 – 8) × 5 × 6 = 210 (cm3) Thể tích của khối gỗ là: 480 + 210 = 690 (cm3) Đáp số: 690 (cm3) - 1 HS nêu yêu cầu * Bài giải: Thể tích của hòn đá bằng thể tích của HHCN (phần nước dân lên) có đáy là đáy của bể cá và có chiều cao là : 7 – 5 = 2 (cm) Thể tích... tiết học - Nhận xét tiết học - Đại diện các nhóm HS trình bày - Các nhóm khác nhận xét, bổ sung - 3- 4 Hs đọc ghi nhớ - HS đọc yêu cầu - HS làm việc cá nhân - HS trình bày - HS thảo luận theo hướng dẫn của GV - Đại diện nhóm trình bày - Nhận xét - Nêu nội dung bài học - 2, 3 em nhận xét; cả lớp nhận xét F Rút kinh nghiệm: Thứ ………ngày ……… tháng …… năm 20… KẾ HOẠCH DẠY – HỌC Địa lí Một số nước... đại diện các nhóm trình bày - GV kết luận: VN có nền văn hoá lâu đời, có truyền thống đấu tranh dựng nước và giữ nước rất đáng tự hào VN đang phát triển và thay đổi từng ngày Hoạt động 2: Hoạt động của học sinh - Báo cáo sĩ số - Hát vui - 3 HS tiếp nối nhau trình bày - Vài HS nhận xét - Cả lớp nhận xét bổ sung - Lắng nghe - Nhiều HS nhắc lại tên bài, đồng thanh - Các nhóm nghiên cứu theo hướng dẫn của