Hƣớng dẫn cách làm bài đọc hiểu tìm ý chính của đoạn văn và đoán nghĩa của từ dựa vào ngữ cảnh

M N TI NG NH M H M I M: 06 Chuyên đề: Hƣớng dẫn cách làm đọc hiểu tìm ý đoạn văn đoán nghĩa từ dựa vào ngữ cảnh PHẦN 1: MỞ ĐẦU I LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Trong tiếng nh, đọc (reading) kỹ quan trọng có ảnh hưởng lớn đến kỹ khác kỹ nghe (listening), nói (speaking) đặc biệt kỹ viết (writing) Bên cạnh đó, nhà nghiên cứu giáo dục nhận thấy mối liên hệ mạnh mẽ việc đọc thành công học tập Nói cách khác, học sinh có kỹ đọc tốt thường có thành tích học tập tốt trường dễ dàng vượt qua kỳ kiểm tra so với học sinh có kỹ đọc Những học sinh có kỹ đọc tốt hiểu câu đọc cách tổ chức đọc đó, ý kiến, tranh luận đặc biệt em hiểu ngụ ý mà người viết cách rõ ràng câu, từ ác câu hỏi thường gặp liên quan đến kỹ đọc hiểu phân loại thành dạng sau: tìm ý đoạn văn (finding main idea), tìm thông tin chi tiết (finding details), đoán nghĩa từ dựa vào ngữ cảnh (finding meaning using context) tìm mối liên hệ (finding reference)…; từ ta có số cách làm tập đọc hiểu để giải dạng câu hỏi cách đọc tìm ý đoạn văn, cách đọc tìm thông tin chi tiết, cách đọc tìm nghĩa từ cách đọc tìm mối liên hệ,… Trong cách làm tập đọc hiểu nói trên, cách đọc tìm ý đoạn văn quan trọng người đọc xác định nội dung đoạn văn, em có ngầm chuẩn bị trước kiến thức (background knowledge) vốn từ vựng liên quan đến chủ đề đoạn văn đó, từ giúp cho việc đọc hiểu trở nên dễ dàng hính lý trên, câu hỏi ý đoạn văn xuất tập đọc hiểu sách giáo khoa, kiểm tra kiểm tra định kỳ, kiểm tra học kỳ, đề thi Tốt nghiệp, đề thi Cao đẳng - ại học đề thi học sinh giỏi cấp Tuy nhiên, không học sinh có suy nghĩ sai lầm phải đọc dịch toàn đoạn văn hay văn sang tiếng Việt nắm ý đoạn văn, văn ấy.Việc làm trở nên khó khăn học sinh có vốn từ vựng ỏi, đặc biệt từ vựng chuyên ngành y học, công nghệ, khoa học giáo dục,…Thêm vào đó, việc biết ghi nhớ tất từ tiếng nh, đặc biệt tiếng nh chuyên ngành việc không thể, người nói tiếng nh xứ (ngôn ngữ tiếng nh ngôn ngữ mẹ đẻ) hính vậy, kỹ đọc đoán nghĩa từ dựa vào ngữ cảnh kỹ quan trọng Xác định tầm quan trọng hai kỹ đọc học sinh THPT nhận thấy tâm lý học sinh e dè việc giải tập đọc hiểu, đặc biệt câu hỏi liên quan đến ý từ vựng đoạn văn, định chọn nghiên cứu Hướng dẫn cách làm tập đọc hiểu dạng tìm ý đoạn văn đọc đoán nghĩa từ dựa vào ngữ cảnh cho học sinh THPT II MỤC ĐÍCH CỦA ĐỀ TÀI ề tài thực với mục đích: giúp học sinh nắm vận dụng có hiệu cách làm tập đọc hiểu tìm ý đoạn văn/bài văn đoán nghĩa từ dựa vào ngữ cảnh, phát triển khả đọc hiểu nâng cao vốn từ vựng tiếng Anh học sinh ôn thi Tốt nghiệp, ôn thi ao ẳng – ại học ôn thi học sinh giỏi cấp PHẦN NỘI DUNG ĐỀ TÀI I CƠ SỞ LÝ LUẬN Ý đoạn văn 1.1 Ý đoạn văn gì? (What is the main idea of a paragraph?) Ý chính, tên gọi nó, ý trọng tâm nói đến hay thảo luận xuyên suốt đoạn văn hay văn Ý nêu lên cách trực tiếp ám đoạn văn hay văn người viết Ý nêu trực tiếp (directly stated main idea) ý mà tác giả muốn gửi đến người đọc thông qua câu chủ đề văn (topic sentence) Vì vậy, hiểu câu chủ đề (topic sentence) chứa ý văn (main idea) Ý ẩn (implied main idea) ý chủ đạo đoạn văn không người viết nêu lên cách trực tiếp câu chủ đề Người đọc, phải tự suy luận ý văn thông qua câu bổ trợ (supporting sentences) hay nói cách khác, trường hợp này, người đọc phải tự tác giả muốn ám điều thông qua văn ó thể dễ dàng nhận thấy rằng, đoạn văn với ý nêu trực tiếp thường dễ hiểu người đọc Vì vây, dạng câu hỏi phổ biến thường xuất sách giáo khoa, đề thi đại học - cao đẳng đề thi học sinh giỏi oạn văn với ý ẩn gây khó nhiều cho người đọc xuất đề thi dành cho người học có trình độ thông thạo tiếng giỏi cấp tỉnh, cấp quốc gia nh cao kỳ thi học sinh 1.2 Mô hình/bố cục đoạn văn gì? (What is a paragraph pattern?) Vai trò mô hình đoạn văn việc tìm ý chính? Nhìn chung, hiểu mô hình đoạn văn hay bố cục đoạn văn cách người viết xếp tổ chức ý đoạn văn, hay nói cách khác cách thức triển khai ý đoạn văn Việc hiểu bố cục đoạn văn giúp người đọc tìm xác ý đoạn văn ó nhiều cách tổ chức xếp ý đoạn văn Sau ba cách thức tổ chức xếp ý thường gặp 1.2.1 Bố cục đoạn văn từ chung đến cụ thể (General-to-Specific Pattern) Bố cục bắt đầu câu phát biểu chung chủ đề đoạn văn, theo sau câu diễn đạt ý bổ trợ sử dụng để tranh luận cho quan điểm nêu đầu đoạn văn ó thể hình dung bố cục đoạn văn tam giác (upright triangel) hình minh họa Subject/topic (chủ đề) Supporting sentences (câu bổ trợ) 1.2.2 Bố cục đoạn văn từ cụ thể đến chung (Specific-to-General Pattern) ược viết với bố cục dạng này, đoạn văn bắt đầu câu bổ trợ (có thể thông tin thực tế (facts), ví dụ (examples), giải thích (explanation) hay lập luận (reasoning)) dẫn đến câu chủ đề chung nằm cuối đoạn ó thể hình dung bố cục giống tam giác ngược (upside-down triangle) hình minh họa Supporting sentences (các câu bổ trợ) Topic sentence (câu chủ đề) 1.2.3 Bố cục đoạn văn từ cụ thể đến chung đến cụ thể (Specific –to – General – to- Specific Pattern) Với bố cục này, đoạn văn người viết triển khai từ câu bổ trợ mang thông tin chi tiết đến câu chủ để đoạn văn lại tiếp tục sử dụng câu bổ trợ để lập luận, giải thích hay đưa ví dụ minh họa cho ý nêu trước Bố cục minh họa hình đồng hồ cát (hour - glass) sau: Supporting sentences (các câu bổ trợ) Topic sentence (câu chủ đề) Supporting sentences (các câu bổ trợ) Ngữ cảnh (context) hay đầu mối ngữ cảnh (context clues) 2.1 Đầu mối ngữ cảnh (context clues) gì? ầu mối ngữ cảnh (context clues) từ, cụm từ hay câu xuất xung quanh từ khái niệm (unfamiliar words and concepts), giúp giải thích nghĩa cho từ khái nhiệm ó số đầu mối ngữ cảnh phổ biến thường dùng là: Ví dụ (examples), Từ đồng nghĩa, trái nghĩa (synonyms and antonyms), relative clauses (mệnh đề quan hệ) dấu câu (punctuation) 2.2 Tầm quan trọng phân tích đầu mối ngữ cảnh kỹ đọc hiểu tiếng Anh Trước hết, việc phân tích ngữ cảnh giúp người đọc xác định nghĩa từ khó mà không cần tra từ điển iều hữu ích cho người học thực kiểm tra người đọc không muốn ngắt quãng dòng suy nghĩ đọc để dừng lại tra từ điển Bên cạnh việc phân tích ngữ cảnh giúp người đọc kiểm tra lại nghĩa từ tìm nhờ việc sử dụng kỹ từ vựng khác như: kỹ phân tích ngữ âm học (phonetic analysis skill), kỹ phân tích cấu trúc (structural analysis skill),… 2.3 Làm để phân tích ngữ cảnh? Việc phân tích ngữ cảnh thường thực theo bước:  Xác định từ loại từ câu: danh từ, động từ, tính từ, trạng từ hay liên từ Việc xác định từ loại từ giúp làm giảm số lượng từ nghĩa cần phải tìm  Quyết định nghĩa từ dựa vào đầu mối ngữ cảnh Xem xét từ câu xung quanh từ để phát loại đầu mối ngữ cảnh Xác định mối quan hệ từ với từ biết  Kiểm tra lại nghĩa từ ọc lại câu chứa từ mới, sử dụng nghĩa vừa tìm đề thay cho từ mới, xem liệu với nghĩa vừa tìm câu có nghĩa có hợp lí không II CƠ SỞ THỰC TIỄN Trong trình giảng dạy, ôn thi ao đẳng - ại học, ôn thi học sinh giỏi cấp THPT huyên Hà Giang, nhận thấy hầu hết tất em học sinh có thái độ e ngại, băn khoăn trả lời câu hỏi đọc hiểu liên quan đến chủ đề hay ý văn, câu hỏi liên quan đến từ vựng (thường từ ngữ chuyên ngành gặp) chí em thường bỏ qua câu hỏi dạng khoanh ngẫu nhiên đáp án tập trắc nghiệm Phải thừa nhận rằng, tâm lý e ngại làm giảm động lực luyện tập kỹ đọc hiểu học sinh, kỹ quan trọng xuất đề kiểm tra, đề thi ao đẳng- ại học đề thi học sinh giỏi Nguyên nhân chủ yếu thực trạng này, nêu trên, phần lớn cách hiểu sai học sinh kỹ đọc hiểu nói chung đọc tìm ý đọc đoán nghĩa từ nói riêng Các em cho để đọc hiểu đoạn văn tiếng nh hay để tìm ý đoạn văn cần phải hiểu hết nội dung, chí phải dịch tất câu đoạn văn sang tiếng Việt (tiếng mẹ đẻ), vốn từ vựng em lại hạn chế Nhận thấy khó khăn thực tế trình học luyện tập kỹ đọc hiểu học sinh, cố gắng tìm tòi, tổng hợp số cách làm hai dạng câu hỏi đọc hiểu Sau thời gian áp dụng năm học 2012-2013 năm học 2014-2015, xin mạnh dạn trao đổi với quý thầy cô giảng dạy môn Tiếng nh khía cạnh nhỏ việc dạy học kỹ đọc hiểu, là: Hƣớng dẫn cách làm tập đọc hiểu dạng tìm ý đoạn văn đọc đoán nghĩa từ dựa vào ngữ cảnh cho học sinh THPT III MỘT SỐ CÁCH ĐỌC TÌM Ý CHÍNH CỦA ĐOẠN VĂN VÀ ĐỌC ĐOÁN NGHĨA CỦA TỪ DỰA VÀO NGỮ CẢNH HƢỚNG DẪN CÁCH ĐỌC TÌM Ý CHÍNH CỦA ĐOẠN VĂN 1.1 Nhận diện câu hỏi ý đoạn văn Việc làm có ý nghĩa học sinh tiếp cận với kỹ đọc hiểu tiếng nh hay học sinh có trình độ đọc hiểu thấp (thường đối tượng học sinh lớp 10) Trong đọc hiểu, câu hỏi ý đoạn văn thường diễn đạt sau: ? What is the main idea/topic of the paragraph/passage? ? What does the paragraph/passage mainly discuss? ? What is the author's main point in the passage? ? With what is the author primarily concerned? ? Which of the following would be the best title? 1.2 Phƣơng pháp tìm ý đoạn văn 1.2.1 Phƣơng pháp tìm ý đƣợc nêu trực tiếp văn a Sử dụng dạng bố cục đoạn văn (paragraph patterns) xác định vị trí ý đoạn văn Dựa vào dạng bố cục văn nêu trên, suy ba vị trí phổ biến câu chủ đề chứa ý đoạn văn sau:  Ý nằm đầu đoạn  Ý nằm đoạn  Ý nằm cuối đoạn  Vị trí thứ 1: Với bố cục hình tam giác câu chủ đề (topic sentence) chứa ý đoạn văn nằm đầu đoạn văn Ví dụ 1: “(1) Sleep problems can be avoided if you follow a few simple guidelines (2) First, don’t drink alcoholic beverages or drinks with caffeine before bedtime (3) Next, not exercise within three hours of bedtime (4) Finally, plan a sleep routine (5) Every day, go to bed at the same time and get up at the same time.” áp án: âu đoạn văn câu chủ đề chứa ý đoạn Ví dụ 2: “(1) It can be said that human beings are changing the environment in all respects through their actions and by their habits (2) This has resulted in two serious consequences (3) The first is that many kinds of rare animals are killed (4) The second is that the environment where these animals are living is badly destroyed (5) As a result, the number of rare animals is decreasing so rapidly that they are in danger of becoming extinct.” Circle A, B, C or D that best sums up each paragraph Paragraph A Many animals are disappearing B Human beings are responsible for the changes in the environment C People are in danger of becoming extinct D The human race is also an endangered species (Trích Unit 10: Nature in Danger, SGK Tiếng Anh 11) áp án: B Giải thích: ọc đoạn văn nhận thấy câu câu chứa ý đoạn (human beings are changing the environment in all respects…), câu câu bổ trợ, rõ thay đổi môi trường bị gây nên hành động người Bên cạnh đó, phân tích phương án , B, , D nhận thấy: phương án chi tiết (nội dung nằm câu cuối, mà câu lại câu chủ đề), phương án D đưa thông tin sai so với nội dung đoạn văn; vậy, phương án B đáp án Ngoài ra, nhận thấy phương án B diễn đạt lại câu số 1, cụ thể: cụm từ human beings are changing the environment diễn đạt lại human beings are responsible for the changes in the environment  Vị trí thứ 2: Với bố cục đoạn văn hình đồng hồ cát người đọc tìm ý đoạn Ví dụ 1: “(1) Some people fall asleep easily (2) Others aren't so lucky (3) They toss and turn well into the night (4) Fortunately, there are solutions to sleeplessness (5) In many cases, one can avoid sleep problems by following a few simple guidelines (6) First sleepless people should refrain from drinking alcoholic beverages or drinks with caffeine before bedtime (7) Next, they should not exercise within three hours of bedtime (8) Finally, they need plan a sleep routine.” áp án: Ý đoạn văn nằm đoạn (câu thứ 5) Ví dụ 2: “(1) The human race is only one small species in the living world (2) Many other species exist on this planet (3) However, human beings have a great influence on the rest of the world (4) They are changing the environment by building cities and villages where forests once stood (5) They are affecting the water supply by using water for industry and agriculture (6) They are changing weather conditions by cutting down trees in the forests (7) And they are destroying the air by adding pollutants to it.” Circle A, B, C or D that best sums up each paragraph Paragraph A Human beings need to grow food B Human beings pollute the environment C Human beings interfere with nature D People should stop living in cities and villages (Trích Unit 10: Nature in danger, SGK Tiếng Anh 11) áp án: Giải thích: Trong đoạn văn trên, câu câu giới thiệu chung chung “human beings” (loài người), câu cuối câu chi tiết nói việc người làm ô nhiễm không khí ọc câu đoạn (câu số 3) nhận thấy ý đoạn văn diễn đạt không chung chung, không chi tiết âu nói đến ảnh hưởng, tác động người tới giới (…have a great influence on the rest of the world…) Trong câu (câu số 4, 5, 6, 7) người viết đưa giải thích ví dụ minh họa cho tác động người Hơn nữa, phân tích đáp án ta nhận thấy nội dung phương án không nhắc đến đoạn văn Phương án B chi tiết (chỉ câu số nói ô nhiễm môi trường, cụ thể ô nhiễm không khí) Phương án D đưa thông tin sai so với nội dung đọc Từ đó, ta suy đáp án cho câu hỏi đáp án Ngoài ra, ta nhận thấy phương án diễn đạt lại (paraphrase) câu chủ đề (câu số 3): interfere with nature (can thiệp vào thiên nhiên) gần nghĩa với have a great influence on the rest of the world (có ảnh hưởng đến phần lại giới)  Vị trí thứ 3: Với bố cục đoạn văn hình tam giác ngược câu chủ đề chứa ý nằm cuối đoạn văn Ví dụ 1: “(1) To avoid sleep problems, you should not drink alcoholic beverages or drinks with caffeine before bedtime (2) Another way to avoid sleep problems is to not exercise within three hours of bedtime (3) A final way to prevent sleep problems is to plan a sleep routine (4) Every day, go to bed at the same time and get up at the same time (5) As can be seen, sleep problems can be avoided by following the above simple guidelines.” áp án: Trong đoạn văn này, câu chủ đề chứa ý đặt cuối Ví dụ 2: “By July 2000, sixty-one provinces and cities throughout Vietnam had completed the programmes of “Universalisation of Primary Education” However, by that time, only 94% of the population was able to read and write This meant that more work had to be done to eradicate illiteracy in the country …” Which of the choices A, B, C or D most adequately sums up the whole passage A The progamme of Universalisation of Primary Education in Vietnam B Illiteracy rates in Vietnam C Ethnic minority students‟ education programme D The fight against illiteracy (Trích Unit 5: Illiteracy, SGK Tiếng Anh 11) áp án: D Giải thích: đoạn văn đoạn văn mở đầu cho văn nạn mù chữ Việt Nam âu hỏi yêu cầu học sinh chọn bốn phương án , B, D câu tóm tắt cách thích hợp nội dung văn ần xác định câu hỏi câu hỏi ý xuyên suốt văn cần tìm thông tin đoạn văn mở đầu Trong đoạn văn mở đầu trên, câu chủ đề chứa ý nằm cuối đoạn, câu trước nêu số liệu minh chứng Hơn phân tích phương án nhận thấy phương án chi tiết, phương án B chung chung Vậy câu trả lời phương án D phương án D cách diễn đạt lại câu chủ đề theo cách khác (work done to eradicate = the fight against) b Sử dụng từ nhận biết (signal words)  Đại từ định lƣợng tính từ số nhiều (Plural words): many, numerous, several,… thường dùng câu phát biểu chung, theo sau danh từ số nhiều chung nhóm đối tượng trọng tâm nói đến đọc ví dụ như: problems (các vấn đề), measures (biện pháp), causes (nguyên nhân), guidelines (các hướng dẫn), etc ác danh từ lặp lại nhiều lần đoạn văn diễn đạt lại sử dụng từ có nghĩa tương đương Ví dụ, problem thể viết lại trouble difficulty; measure thay solution thay lặp lại từ cause, tác giả sử dụng contributing factor (tác nhân)  Từ nối (Linking words): từ “that is , for example, i.e., for instance, first, second, third,… dâu hiệu nhận biết câu bổ trợ chứa thông tin chi tiết ví dụ lập luận; chúng không sử dụng để đưa ý đoạn văn hay văn Vì vậy, người đọc đọc tìm ý câu trước sau câu chứa từ nối  Lƣu ý: - Khi làm tập trắc nghiệm tìm ý đoạn văn, cần ghi nhớ câu phát biểu ý câu không chi tiết (not too specific) không chung chung (not too general) 10 Dried foods take up less room and weigh less than the same food packed in cans or frozen, and they not need to be stored in special conditions For these reasons they are invaluable to climbers, explorers and soldiers in battle, who have little storage space They are also popular with housewives because it takes so little time to cook them (From Practical Faster Reading by Gerald Mosback and Vivien Mosback CUP) Question 56: What is the main idea of the passage? A Advantages of dried foods B Water: the main component of food C Mechanization of drying foods D Different methods of drying foods (Trích đề thi đại học khối D năm 2014) Passage Read the following passage adapted from A Briggs’ article on culture, Microsoft® Student 2008, and mark the letter A, B, C, or D on your answer sheet to indicate the correct answer to each of the questions from 36 to 45 Culture is a word in common use with complex meanings, and is derived, like the term broadcasting, from the treatment and care of the soil and of what grows on it It is directly related to cultivation and the adjectives cultural and cultured are part of the same verbal complex A person of culture has identifiable attributes, among them a knowledge of and interest in the arts, literature, and music Yet the word culture does not refer solely to such knowledge and interest nor, indeed, to education At least from the 19th century onwards, under the influence of anthropologists andsociologists, the word culture has come to be used generally both in the singular and the plural (cultures) to refer to a whole way of life of people, including their customs, laws, conventions, and values Distinctions have consequently been drawn between primitive and advanced culture and cultures, between elite and popular culture, between popular and mass culture, and most recently between national and global cultures Distinctions have been drawn too between culture and civilization; the latter is a word derived not, like culture or agriculture, from the soil, but from the city The two words are sometimes treated as synonymous Yet this is misleading While civilization and barbarism are pitted against each other in what seems to be a perpetual behavioural pattern, the use of the word 24 culture has been strongly influenced by conceptions of evolution in the 19th century and of development in the 20th century Cultures evolve or develop They are not static They have twists and turns Styles change So fashions There are cultural processes What, for example, the word cultured means has changed substantially since the study of classical (that is, Greek and Roman) literature, philosophy, and history ceased in the 20th century to be central to school and university education No single alternative focus emerged, although with computers has come electronic culture, affecting kinds of study, and most recently digital culture As cultures express themselves in new forms not everything gets better or more civilized The multiplicity of meanings attached to the word made and will make it difficult to define There is no single, unproblematic definition, although many attempts have been made to establish one The only non-problematic definitions go back to agricultural meaning (for example, cereal culture or strawberry culture) and medical meaning (for example, bacterial culture or penicillin culture) Since in anthropology and sociology we also acknowledge culture clashes, culture shock, and counter-culture, the range of reference is extremely wide Question 45: The passage mainly discusses A the multiplicity of meanings of the word culture B the distinction between culture and civilization C the figurative meanings of the word culture D the derivatives of the word culture (Trích đề thi đại học khối D năm 2011) Passage Read the following passage on learning by Mazur, James E, and mark the letter A, B, C, or D on your answer sheet to indicate the correct answer to each of the questions from 71 to 80 Learning means acquiring knowledge or developing the ability to perform new behaviors It is common to think of learning as something that takes place in school, but much of human learning occurs outside the classroom, and people continue to learn throughout their lives 25 Even before they enter school, young children learn to walk, to talk, and to use their hands to manipulate toys, food, and other objects They use all of their senses to learn about the sights, sounds, tastes, and smells in their environments They learn how to interact with their parents, siblings, friends, and other people important to their world When they enter school, children learn basic academic subjects such as reading, writing, and mathematics They also continue to learn a great deal outside the classroom They learn which behaviors are likely to be rewarded and which are likely to be punished They learn social skills for interacting with other children After they finish school, people must learn to adapt to the many major changes that affect their lives, such as getting married, raising children, and finding and keeping a job Because learning continues throughout our lives and affects almost everything we do, the study of learning is important in many different fields Teachers need to understand the best ways to educate children Psychologists, social workers, criminologists, and other human-service workers need to understand how certain experiences change people‟s behaviors Employers, politicians, and advertisers make use of the principles of learning to influence the behavior of workers, voters, and consumers Learning is closely related to memory, which is the storage of information in the brain Psychologists who study memory are interested in how the brain stores knowledge, where this storage takes place, and how the brain later retrieves knowledge when we need it In contrast, psychologists who study learning are more interested in behavior and how behavior changes as a result of a person‟s experiences There are many forms of learning, ranging from simple to complex Simple forms of learning involve a single stimulus A stimulus is anything perceptible to the senses, such as a sight, sound, smell, touch, or taste In a form of learning known as classical conditioning, people learn to associate two stimuli that occur in sequence, such as lightning followed by thunder In operant conditioning, people learn by forming an association between a behavior and its consequences (reward or punishment) People and animals can also learn by observation - that is, by watching others perform 26 behaviors More complex forms of learning include learning languages, concepts, and motor skills (Extracted from Microsoft® Student 2009 – DVD Version) Question 80: The passage mainly discusses A simple forms of learning B practical examples of learning inside the classroom C application of learning principles to formal education D general principles of learning (Trích đề thi đại học khối D năm 2012) Đọc đoán nghĩa từ dựa vào ngữ cảnh Bài tập Sử dụng dấu hiệu ngữ cảnh học để xác định nghĩa từ đƣợc gạch chân Viết định nghĩa vào dòng kẻ cho The governor visited the zoo and found to his surprise that he had a friend there in one on the zoo‟s pet snakes The reptile wrapped itself chummily around the governor‟s shoulders The Indians taught the Europeans to preserve meat by making pemmican, cakes prepared from dried lean mean mixed with fat, a skill which saved many a trapper‟s life Company representatives are usually reimbursed for their expenses when they make business trips; that is, they are repaid for money they have spent for the company Meteorites are not easy to find, and those shooting stars that survive the long journey to earth are usually pitted and oddly shaped _ Much copra comes from the Malay Peninsula This dried coconut meat is used for making coconut oil You could see how repugnant the bitter medicine was by the way she shuddered and made a face as she swallowed it The initial training period, the first six weeks, is the hardest 27 Many octogenarians, that is, people in their eighties, are still spry and healthy Many things we use as condiments in our food, such as pepper, curry powder, and paprika, cannot be grown in this country 10 I could tell that he considered himself a gourmet, not only by the way he enjoyed his food, but in the way he studied the menu before he ordered _ 11 His brother had been an A student, but Howard was just a mediocre student 12 Unlike the desert tortoise, which is most active in summer, the box turtle may be dormant in that season 13 I know it is safe to go up in the Gateway Arch, but if you are dubious about it, stay home 14 Although the chairman took twenty minutes just to introduce the main speaker, we were relieved to find that the speaker was concise 15 I don‟t know how those suave and courteous parents could have two such crude and rude children 16 That boy certainly eats heartily In fact, he eats as though he were expecting a famine next year 17 If she would just get out and jog, she might cancel out the bad effects of a sedentary job 18 If you want to save gas, trade in your big car and get a compact car 19 The homes on the north side of the tracks were poor and shabby, but those on the south side were obviously affluent _ 28 20 You don‟t have to concur with what I say, but at least listen with an open mind Bài tập Chọn đáp án The professor was a favorite among the students at the college His sagacity was helpful to them as they pursued their degrees The professor was known to use his experience, insight, and common sense to help students pursue their education The word sagacity in this sentence means A silliness C wisdom B thoughtlessness D negligence A sleuth, such as Sherlock Holmes, can be very helpful in solving crimes The word sleuth in this sentence means A senior citizen C pilot B man D detective Katie appeared infallible in math class because she had never gotten a problem wrong The word infallible in this sentence means A never wrong C wrong B mistaken D incorrect The insidious burglar was able to sneak into the house without being heard or seen The word insidious in this sentence means A strong C clumsy B loud D sneaky The book of logic contained many conundrums - mind-exercising puzzles The word conundrums in this sentence means A pictures C answers B stories D puzzles Jackie was filled with mortification, or shame, because of her careless remark The word mortification in this sentence means A proud C confident B shame D happy The events for the conference were listed in chronological order They began with the first event of the day and ended with the closing ceremonies in the evening The word chronological in this sentence means A out of order C messed up 29 B broken D in time order Although Tom was anxious about the test, Tina was not worried at all The word anxious in this sentence means A forgetful C calm B worried D not worried Although the princess is familiar to those in London, she is unknown to the rest of the world The word familiar in this sentence means A pretty C old B smart D well-known 10 The saturated, dripping dog ran in the house after swimming in the lake The word saturated in this sentence means A wet C dirty B old D smelly 11 An edifice, such as the Empire State Building, can take years to build The word edifice in this sentence means A coal mine B concrete wall C steel D large building 12 The bank robber kept a hostage captive for twenty-four hours until he decided to emancipate him The word emancipate in this sentence means A captive B hold C free D keep Bài tập Đọc đoạn văn ngắn (2-3 câu) cho biết nghĩa từ Whenever we have a party, Ashley is the first person on the list Her vivacious personality is contagious She is so full of life; a party is always a success with her in attendance vivacious means: ……………………………………………………………………… It was dubious to us exactly what Mr Waynewright was telling us He would talk about the need for more computers, but then say that we had too many computers I'm 30 not exactly sure what we need, but I don't think he is either dubious means: ……………………………………………………………………… Mom and Dad were trying to decide how to update the family room They couldn't agree on most things like what furniture to buy Finally, after many discussions, they at least agreed on what hue they wanted the walls to be painted hue means: ……………………………………………………………………… Although we could hear the crickets chirping, the night was serene Camping has always been one of our family's favorite events We love to be outdoors enjoying nature If you've never tried camping before, you should try it You just might like it serene means: ……………………………………………………………………… Adam decided to try out for the talent show at school He practiced his stand-up comedy routine for hours each evening At the tryouts, he followed a boy whose banal jokes left the judges yawning Adam's hilarious routine landed him the part banal means: ……………………………………………………………………… Bài tập Đọc đoạn văn sau chọn đáp án Reading text Circle the letter of the word that means almost the same thing as the underlined word Use the rest of the sentence to help find the correct meaning of the word Hans Christian Andersen wrote the story of “The Ugly Duckling.” It tells about a small “ made fun of, not only by baby duck, called a duckling, who is a very the ducks, but by all the ugly duck He is not very happy because all the poultry.” farm animals make fun of him Then, one day A vegetables B birds C clouds the duckling grows up He finds out he is not a “The turkey, who fancied duck, but a beautiful swan! himself really an emperor ” Below is part of the story A ran B dressed C believed The poor duckling, had crept out of his shell “ puffed himself out like a last of all He looked so ugly! He was bitten vessel in full sail.” and pushed and made fun of, not only by the A ship B cake C goose ducks, but by all the poultry “He is too big,” “ became quite red in the face they all said The turkey, who fancied himself with passion ” really an emperor, puffed himself out like a A sunrise B rain C anger vessel in full sail He flew at the duckling, and “was quite miserable because became quite red in the face with passion The he was so ugly and laughed at ” poor little duckling did not know where to go A calm B unhappy C hungry He was quite miserable because he was so ugly “ even his brothers and sisters 31 and laughed at by the whole farmyard So it were unkind to him ” went on from day to day till it got worse and A mean B helpful C asleep worse The poor duckling was driven about by “ would say, „ h, you ugly every one; even his brothers and sisters were creature, I wish the cat would unkind to him They would say, “ h, you ugly get you.‟” creature, I wish the cat would get A door B animal C apple you.” The ducks pecked him, the chickens beat “So at last he ran away, him, and the girl who fed the poultry kicked frightening the little birds ” him with her feet So at last he ran away, A writing B feeding C scaring frightening the little birds in the hedge as he flew off Reading text Read the following passage and mark the letter A, B, C, or D on your answer sheet to indicate the correct answer to each of the questions from 60 to 70 Architectural form is inevitably influenced by the technologies applied, but building technology is conservative and knowledge about it is cumulative Precast concrete, for instance, has not rendered brick obsolete Although design and construction have become highly sophisticated and are often computer directed, this complex apparatus rests on preindustrial traditions inherited from millennia during which most structures were lived in by the people who erected them The technical demands on building remain the elemental ones – to exclude enemies, to circumvent gravity, and to avoid discomforts caused by an excess of heat or cold or by the intrusion of rain, wind, or vermin This is no trivial assignment even with the best modern technology Question 66: The word “obsolete” in paragraph mostly means A out of date B out of hand C out of order D out of place (Trích đề thi đại học khối A1 năm 2012 – Mã đề 318) Reading text Read the following passage and mark the letter A, B, C, or D on your answer sheet to indicate the correct answer to each of the questions from 46 to 55 Archimedes' Principle is a law of physics that states that when an object is totally or partially immersed in a fluid, it experiences an upthrust equal to the weight of the fluid displaced The principle is most frequently applied to the behaviour of objects in water, and helps to explain floating and sinking, and why objects seem lighter in water It also applies to balloons The key word in the principle is “upthrust”, which refers to the force acting upward to reduce the apparent weight of the object when it is under water If, for example, a metal block with a volume of 100 cm3 is dipped in water, it displaces an equal volume of water, which has a weight of approximately N (3.5 oz) The block therefore seems to weigh about N less 32 An object will float if its average density is less than that of water If it is totally submerged, the weight of the water it displaces (and hence the upthrust on it) is greater than its own weight, and it is forced upward and out of the water, until the weight of the water displaced by the submerged part is exactly equal to the weight of the floating object Thus a block of wood with a density six tenths that of water will float with six tenths of its volume under water, since at that point the weight of fluid displaced is the same as the block‟s own weight If a dense material is made into a suitable shape, it will float because of rchimedes‟ principle ship floats, whereas a block of iron of the same mass sinks It is also because of rchimedes‟ principle that ships float lower in the water when they are heavily loaded (more water must be displaced to give the necessary upthrust) In addition, they cannot be so heavily loaded if they are to sail in fresh water as they can if they are to sail in the sea, since fresh water is less dense than sea water, and so more water must be displaced to give the necessary upthrust This means the ship is lower in the water, which can be dangerous in rough weather Question 47: The word “volume” in the passage refers to A loudness B quantity C frequency D length Question 48: The word “displaces” in the passage almost means “ ” A takes the place of B takes place C replaces with a new one D puts in position Question 53: The word “upthrust” in the passage refers to the A upward push B upper side of an object C upturned force D upside-down turn (Trích đề thi đại học khối A1 năm 2013 – Mã đề 248) Reading text Read the following passage and mark the letter A, B, C, or D on your answer sheet to indicate the correct answer to each of the questions from 41 to 50 Very few people, groups, or governments oppose globalization in its entirety Instead, critics of globalization believe aspects of the way globalization operates should be changed The debate over globalization is about what the best rules are for governing the global economy so that its advantages can grow while its problems can be solved On one side of this debate are those who stress the benefits of removing barriers to international trade and investment, allowing capital to be allocated more efficiently and giving consumers greater freedom of choice With free-market globalization, investment funds can move unimpeded from the rich countries to the developing countries Consumers can benefit from cheaper products because reduced taxes make goods produced at low cost from faraway places cheaper to buy Producers of goods gain by selling to a wider market More competition keeps sellers on their toes and allows ideas and new technology to spread and benefit others On the other side of the debate are critics who see neo-liberal policies as producing greater poverty, inequality, social conflict, cultural destruction, and environmental damage They say that the most developed nations - the United States, Germany, and Japan - succeeded not because of free trade but because of protectionism 33 and subsidies They argue that the more recently successful economies of South Korea, Taiwan, and China all had strong state-led development strategies that did not follow neo-liberalism These critics think that government encouragement of “infant industries” - that is, industries that are just beginning to develop - enables a country to become internationally competitive Furthermore, those who criticize the Washington Consensus suggest that the inflow and outflow of money from speculative investors must be limited to prevent bubbles These bubbles are characterized by the rapid inflow of foreign funds that bid up domestic stock markets and property values When the economy cannot sustain such expectations, the bubbles burst as investors panic and pull their money out of the country Protests by what is called the anti-globalization movement are seldom directed against globalization itself but rather against abuses that harm the rights of workers and the environment The question raised by nongovernmental organizations and protesters at WTO and IMF gatherings is whether globalization will result in a rise of living standards or a race to the bottom as competition takes the form of lowering living standards and undermining environmental regulations One of the key problems of the 21st century will be determining to what extent markets should be regulated to promote fair competition, honest dealing, and fair distribution of public goods on a global scale From “Globalization” by Tabb, William K., Microsoft® Student 2009 [DVD] Question 43: The word “allocated” in the passage mostly means “ ” A distributed B solved C removed D offered Question 46: The word “undermining” in the passage mostly means “ ” A obeying B making less effective C observing D making more effective (Trích đề thi đại học khối D năm 2013 – Mã đề 359) V ĐÁP ÁN PHẦN LUYỆN TẬP (ANSWER KEYS) Đọc tìm ý đoạn văn 1.1 Read the passages and the task that follows Reading text 1: D Reading text 2: C Reading text 4: B Reading text 4: B 1.2 Find the main idea in each of the following paragraph Para.1: More fish can be caught during rainy weather Para.2: the rapid change in the price of gold 34 Para.3: the benefits of the modern flashlight Para.4: Some suggested ways to lower the fat in the diet 1.3 The topic of these paragraph is not clearly mentioned Read the passage and point out the main ideas Paragraph rare and valuable pennies Paragraph the origin of Halloween 1.4 Read the following passage and the task that follows Passage Read the following passage and mark the letter A, B, C, or D on your answer sheet to indicate the correct answer to each of the questions from 19 to 23 áp án: Passage Read the following passage and mark the letter A, B, C, or D on your answer sheet to indicate the correct answer to each of the questions from 56 to 65 áp án: D Passage Read the following passage adapted from A Briggs’ article on culture, Microsoft® Student 2008, and mark the letter A, B, C, or D on your answer sheet to indicate the correct answer to each of the questions from 36 to 45 áp án: A Passage Read the following passage on learning by Mazur, James E, and mark the letter A, B, C, or D on your answer sheet to indicate the correct answer to each of the questions from 71 to 80 áp án: D Đọc đoán nghĩa từ dựa vào ngữ cảnh Bài tập 1 the pet snake cakes prepared from dried lean meat mixed with fat repaid money shooting stars dried coconut meat 35 hard to swallow, offensive occuring at the beginning, first people in their eighties spices 10.a person who studies the menu 15 nice/kind before ordering and enjoys the 16 food shortage food in a good manner 17 inactive, having to sit for a long 11 average time 12 inactive/passive 18 small 13 suspicous/boubt 19 rich 14 speaking in a short time 20 agree Bài tập C D A D D B D B D 10 A 11 D 12 C Bài tập full of life, active confusing colour quite, silent not hilarious, not funny, boring Bài tập Reading text 1: B C A C B A B 8.C Reading text 2: Question 66 A Reading text 3: Question 47 B Question 48 A Question 53 A Reading text 4: Question 43 A Questioni 46 B 36 PHẦN KẾT QUẢ ĐẠT ĐƢỢC ề tài tổng hợp cách đầy đủ cách làm tập đọc hiểu liên quan đến việc tìm ý đoán nghĩa từ đoạn văn dựa vào ngữ cảnh cho sẵn, kèm theo ví dụ giải thích cụ thể, vậy, sau áp dụng thực hành đề tài học sinh lớp 11, 12 chuyên nh cá nhân giảng dạy, nhận thấy đề tài thực giúp cho học sinh nắm hiểu rõ phương pháp đọc tìm ý đoạn văn phương pháp sử dụng ngữ cảnh đọc để đoán nghĩa từ, chất lượng giải tập đọc tiếng nh tăng lên rõ rệt Tăng hứng thú làm tập đọc hiểu tiếng nh học sinh Nâng cao tư khả suy luận, nhạy bén học sinh việc giải tập đọc liên quan đến từ vựng hay chủ đề đoạn văn Giảm lo âu học sinh vấp phải từ mới, từ ngữ chuyên ngành hay khái niệm kiểm tra kỹ đọc PHẦN KẾT LUẬN Việc nghiên cứu thực hành đề tài giúp cho học sinh nắm cách giải tập từ vựng mà không cần sử dụng từ điển, đọc xác định vị trí câu chủ đề tìm ý chủ đạo đoạn văn, tạo hứng thú việc đọc, phát triển kỹ đọc, từ đạt kết cao học tập môn tiếng nh Trong trình thực hành áp dụng phương pháp nêu, học sinh phát triển khả tư duy, suy luận logic, vận dụng kết hợp sáng tạo nhiều phương pháp, ngữ cảnh khác để giải tập ề tài thực áp dụng học sinh chuyên nh (đối tượng học sinh giỏi môn tiếng nh), nhiên, Thông qua đề tài nhận thấy thiết kế tập đọc tìm nghĩa từ dựa đọc SGK nâng cao nhằm ôn tập củng cố vốn từ vựng, nâng cao khả phân tích suy luận học sinh Do lực thời gian có hạn, đề tài chắn nhiều thiếu sót, mong nhận đóng góp, bổ sung thầy cô để đề tài hoàn thiện hơn, thực 37 trở thành tài liệu có ích kỹ đọc đoán nghĩa từ dựa vào ngữ cảnh cho người sử dụng Xin chân thành cảm ơn! 38 [...]... đồng nghĩa này để đoán nghĩa của từ mới 2.1.1 Cách nhận biết từ đồng nghĩa: - Xác định từ loại của từ mới: danh từ, động từ, tính từ, hay trạng từ, … - Tìm trong mệnh đề trước hoặc sau mệnh đề chứa từ mới các từ có cùng từ loại với từ mới đã cho - Sử dụng các dấu hiệu nhận biết để xác định từ đồng nghĩa hoặc các cụm từ có nghĩa tương đương ác dấu hiệu đó là các từ hoặc cụm từ như mean (nghĩa là), called... Dựa vào câu chủ đề này người đọc có thể đoán được các câu tiếp theo trong bài văn tác giả sẽ đề cập đến một số hướng dẫn giúp tránh vấn đề mất ngủ 1.2.2 Phƣơng pháp tìm ý chính ẩn Trong các đoạn văn mà người viết không trực tiếp nêu lên ý chủ đạo thì nhiệm vụ của người đọc là phải chỉ ra được ý chính đó ể tìm được ý chính ấn trong đoạn văn ta có thể thực hiện theo các bước như sau:  ọc quét đoạn văn. .. tính từ inborn Vậy innate đồng nghĩa với inborn Đáp án: inborn (bẩm sinh) 2.2 Sử dụng từ trái nghĩa (antonym) Khi nhắc lại các ý kiến, khái niệm, người viết, ngoài việc sử dụng từ đồng nghĩa, có thể sử dụng các từ, cụm từ trái nghĩa để tránh việc lặp lại các từ, cụm từ đã nhắc đến trước đó 2.2.1 Cách nhận biết từ trái nghĩa: - Xác định từ loại của từ mới: danh từ, động từ, tính từ, trạng từ, … - Tìm. .. nguyên từ trong bài nên không phải là tiêu đề của đoạn văn  Lƣu ý: âu hỏi về ý chính ẩn thường là câu hỏi ở mức độ khó và chỉ phù hợp với đối tượng học sinh khá, giỏi hay học sinh có trình độ thông thạo tiếng nh cao (intermediate - advanced level) 2 HƢỚNG DẪN CÁCH SỬ DỤNG NGỮ CẢNH ĐỂ ĐOÁN NGHĨA CỦA TỪ TRONG TIẾNG ANH (FINDING MEANING IN CONTEXT) Ngữ cảnh (context hay context clues) là những từ, cụm từ. .. ngữ cảnh vào trong việc đoán nghĩa của từ như sau: 2.1 Sử dụng từ đồng nghĩa (synonym) Thông thường khi viết về một chủ đề, người viết cần phải nhắc lại các ý kiến hay các khái niệm nhiều lần Trong trường hợp đó, đề tránh lặp lại cùng một từ hay cụm từ, tác giả thường sử dụng các từ đồng nghĩa (synonym) hay các cụm từ đồng nghĩa (synonymous phrases) Người đọc có thể sử dụng các từ hay cụm từ đồng nghĩa. ..- Một câu hỏi không bao giờ là ý chính của một đoạn văn Nếu câu hỏi nằm ở đầu của bài văn thì thường ý chính của bài văn đó chính là câu trả lời theo sau câu hỏi Ví dụ: “Do you know what to do when you have trouble sleeping? In many cases, one can avoid sleep problems by following some simple guidelines First…” Giải thích: Trong ví dụ trên, ý chính của đoạn văn chính là câu thứ 2 nằm sau câu hỏi... những từ, cụm từ trong bài đọc có chức năng định nghĩa hay giải thích cho một từ mới hoặc một khái niệm mới ó một số ngữ cảnh phổ biến như: từ đồng nghĩa (synonym), từ trái nghĩa (antonym), từ/ nhóm từ trước hoặc hoặc sau từ mới (a group of defining words preceeding or following a new word), ví dụ (examples), mệnh đề quan hệ và dấu câu (relative clause and punctuation) Dựa vào các ngữ cảnh này, ta có một... danh từ hay cụm danh từ xuất hiện nhiều nhất, thường thì đó chính là chủ thể (subject) của đoạn văn  ọc lướt đoạn văn (skim the text), phân tích các câu và nhóm chúng vào các sự việc, hiện tượng hay bản chất cụ thể Lúc này xảy ra các trường hợp sau: + Nếu phần lớn các câu bổ trợ đưa ra các số liệu cụ thể (statistics) thì có thể nhóm các ý của đoạn văn vào nhóm “facts” (thông tin thực tế) + Nếu đoạn văn. .. application of learning principles to formal education D general principles of learning (Trích đề thi đại học khối D năm 2012) 2 Đọc đoán nghĩa của từ dựa vào ngữ cảnh Bài tập 1 Sử dụng các dấu hiệu ngữ cảnh đã học để xác định nghĩa của các từ đƣợc gạch chân Viết định nghĩa vào dòng kẻ đã cho 1 The governor visited the zoo and found to his surprise that he had a friend there in one on the zoo‟s pet snakes... large store (cửa hàng lớn) 2.5.2 Dấu câu (punctuation) 17 Giải thích hay định nghĩa của một từ, một khái niệm mới có thể được đặt sau một số dấu câu như dấu phảy, dấu chấm phảy, dấu gạch ngang, dấu hai chấm và dấu ngoặc đơn Người đọc có thể dựa vào cách sắp xếp này để tìm nghĩa của từ hay khái niệm mới Ví dụ: Tìm nghĩa của các từ in nghiêng, in đậm trong các câu sau  Ví dụ 1: Hypochondria, excessive