Báo cáo sơ kết học kỳ I trường trung học cơ sở năm học 2015 2016

PHÒNG GDĐT THÁP MƯỜI TRƯỜNG THCS THẠNH LỢI CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc Số: /BC-THCS V/v báo cáo sơ kết học kỳ I năm học 2015-2016 Thạnh Lợi, ngày 05 tháng 01 năm 2016 Kính gửi: Phòng Giáo dục Đào tạo Tháp Mười Căn công văn số 1166/SGDĐT-GDTrH ngày 25 tháng năm 2015 Sở Giáo dục Đào tạo việc Hướng dẫn thực nhiệm vụ giáo dục trung học năm học 2015 - 2016; Căn công văn số 579/PGDĐT-NV ngày 01 tháng năm 2015 Phòng Giáo dục Đào tạo việc Hướng dẫn thực nhiệm vụ giáo dục trung học sở năm học 2015 - 2016, Trường THCS Thạnh Lợi báo cáo kết thực nhiệm vụ năm học học kì I sau: I Báo cáo sơ kết học kỳ I: Quy mô phát triển học sinh (báo cáo số học sinh giảm, bỏ học học kỳ I, giải pháp làm giảm tỉ lệ học sinh bỏ học), loại hình trường lớp THCS - TS lớp THCS: 09 Khối TT Khối Khối Khối Cộng SL S.lớp SL S.lớp SL S.lớp SL S.lớp SL S.lớp ĐN 90 63 58 58 269 CHKI 90 63 58 58 269 Về số lượng tăng so với năm học qua, so với cùng thời điểm đã trì tốt - Số học sinh giảm, bỏ học học kỳ I: Khối TSHS ĐN TSHS Ch.Đến 90 63 60 Cộng TSHS BH TSHS Hiện TSHS giảm Tỷ lệ (%) 90 0.0 0 63 0.0 58 0.0 62 58 0.0 275 269 0.0 Tỷ lệ giảm 0.00%; TSHS Ch.Đi Ghi chu Giải pháp: Tiếp tục trì kết đến cuối năm học bên cạnh đó tăng cường công tác quản lý học sinh, nâng cao nữa lực giáo viên chủ nhiệm, phát huy vai trò, trách nhiệm đoàn thể, tăng cường công tác tham mưu huy động nguồn lực khuyến học, khuyến tài giup em có niềm tin học tập rèn luyện Các loại hình trường lớp: Nhà trường đã tổ chức giảng dạy đủ khối với lớp theo chương trình giáo dục phổ thông, với đầy đủ môn học Kết triển khai tổ chức thực hoạt động: 2.1 Triển khai thực vận động phong trào thi đua ngành - Thực hiệu vận động “Hai không” bốn nội dung “nói không với tiêu cực thi cử bệnh thành tích giáo dục, không vi phạm đạo đức nhà giáo tình trạng học sinh không đủ chuẩn lên lớp (ngồi nhằm lớp)” vận động “Học tập làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh”, “Mỗi thầy cô giáo tấm gương đạo đức tự học sáng tạo” - Đã triển khai thực tốt phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” - Ngoài đơn vị thực phong trào ngành địa phương tổ chức 2.2 Triển khai tổ chức hoạt động “Tuần sinh hoạt tập thể” đầu năm học cấp học Hoạt động tuần sinh hoạt tập thể nhà trường đã triển khai thực chưa nổi trội cũng đã tạo được sân chơi lành toàn trường giup em tham gia tích cực hoạt động phong trào Ngoài đã tổ chức hiệu tuần lễ học tập suốt đời “Học để trở thành người công dân tốt” qua đó giup em tích cực học tập, tích cực tham gia hoạt động phấn đấu trở thành ngoan, trò giỏi, cháu ngoan Bác Hồ Thực chương trình, kế hoạch giáo dục giải pháp nâng cao chất lượng giáo dục: 3.1 Thực điều chỉnh nội dung dạy học theo công văn số 1113/SGDĐTGDTrH ngày 07/9/2011: Theo công văn số 1113/SGDĐT-GDTrH ngày 07/9/2011 đơn vị đã tổ chức xây dựng chương trình chi tiết theo hướng giảm tải chương trình khung Bộ Giáo dục Đào tạo phù hợp tình hình trường lớp đặc thù địa phương; tiết dạy ổn định, linh hoạt học kỳ kết chất lượng giáo dục học kỳ I khả quan 3.2 Thực phân phối chương trình chi tiết (việc tích hợp tiết tự chọn vào phân phối chương trình chi tiết) Chủ động xây dựng chương trình chi tiết (theo hướng giảm tải), phù hợp với điều kiện nhà trường lực học sinh, lồng ghép nội dung dạy học chủ đề tự chọn, nội dung dạy học buổi/ngày (hơn buổi/tuần) vào chương trình chi tiết, đồng thời nhà trường quản lý chặt chẽ việc thực nội dung chương trình dạy - học giáo viên 3.3 Tổ chức việc bồi dưỡng cán quản lý, giáo viên, dạy học theo chuẩn kiến thức, kỹ năng; tập huấn qui trình đề kiểm tra thường xuyên, định kỳ, kiểm tra học kỳ; bồi dưỡng giáo dục giá trị - giáo dục kỹ sống, bồi dưỡng giáo dục kỹ luật tích cực cho giáo viên Công tác bồi dưỡng chuyên môn nâng cao lực, tay nghề đơn vị đã triển khai đến tất cán quản lý, giáo viên, nhân viên tham gia tập huấn chuyên môn hè, đầu năm học bên cạnh đó tham gia bồi dưỡng nâng cao lực quản lý, buổi tập huấn chuyên đề, hội thảo sinh hoạt tổ môn cấp huyện, dạy học theo chuẩn kiến thức, kỹ năng; tập huấn qui trình đề kiểm tra thường xuyên, định kỳ, kiểm tra học kỳ; bồi dưỡng giáo dục giá trị - giáo dục kỹ sống, bồi dưỡng giáo dục kỹ luật tích cực cho giáo viên Bên cạnh đó đã được triển khai thực tập huấn lại đơn vị Nhìn chung công tác bồi dưỡng nâng cao lực chuyên môn, tay nghề nhà trường đã tham gia thực nghiêm tuc vận dụng hiệu đơn vị 3.4 Tổ chức dạy học buổi/ngày hoặc buổi/tuần Đơn vị dự kiến tổ chức dạy học buổi/ngày khối thực môn Toán, Ngữ văn tiếng Anh vào đầu năm học nhằm nâng cao kiến thức cho em, tránh tình trạng tổ chức dạy thêm, học thêm nhà trường 3.5 Công tác giáo dục hoà nhập; Công tác giáo dục hòa nhập nhà trường thực chưa đảm bảo đung yêu cầu, nhà trường tổ chức thực mức độ tư vấn, bồi dưỡng, giup đỡ học sinh yếu kém, thiểu có nguy bỏ học, có đủ điều kiện, đảm bảo trình độ tiếp tục học tập rèn luyện 3.6 Tổ chức ôn tập, kiểm tra học kỳ I Đã tổ chức thực đung đạo ngành, thực hoàn thành chương trình, thực đầy đủ tiết ôn tập chuẩn bị cho kỳ kiểm tra theo chương trình, bên cạnh đó nhà trường tổ chức ôn tập trái buổi nhằm nâng cao hiệu chất lượng giáo dục Tổ chức kỳ kiểm tra chất lượng, nghiêm tuc, an toàn hiệu Kết quả: Không để xãy tình trạng vi phạm quy chế thi, kiểm tra, quay cóp phòng thi, gây mất trật tự ảnh hưởng đến người khác làm Triển khai việc lồng ghép, tích hợp giáo dục đạo đức, giáo dục lên lớp, giáo dục hướng nghiệp, nghề phổ thông, giáo dục giá trị sống, giáo dục kỹ sống môn học hoạt động giáo dục Nhà trường rất xem trọng việc giáo dục đạo đức học sinh vậy nhà trường đã triển khai lồng ghép, tích hợp giáo dục đạo đức, giáo dục lên lớp, giáo dục hướng nghiệp, giáo dục giá trị sống, giáo dục kỹ sống môn học hoạt động giáo dục khác, bên cạnh đó nhà trường tổ chức hoạt giáo dục lên lớp theo từng lớp giup em hăng hái tham gia, thi đua học tập xây dựng được khối đoàn kết vững mạnh Tiếp tục thực tích hợp số nội dung môn học hoạt động giáo dục: tích hợp giáo dục đạo đức, học tập làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh; giáo dục phòng chống tham nhũng; sử dụng lượng tiết kiệm hiệu quả; bảo vệ môi trường; đa dạng sinh học bảo tồn thiên nhiên; giáo dục tài nguyên môi trường biển, hải đảo theo hướng dẫn Bộ GDĐT Thực đổi phương pháp dạy học đổi kiểm tra, đánh giá kết học tập học sinh: Theo Thông báo số 117/TB-BGDĐT ngày 26/02/2009 Bộ GDĐT Kết triển khai xây dựng nhân rộng mô hình nhà trường đổi phương pháp dạy học, đổi kiểm tra đánh giá tích cực hiệu cấp THCS - Kết thực chủ trương: “Mỗi giáo viên, cán quản lý giáo dục thực đổi dạy học quản lý” đạt 100% - Các giải pháp mới, đặc thù đơn vị đạo, tổ chức nhằm nâng cao chất lượng dạy học giáo dục * Đổi phương pháp dạy học: Thực hướng dẫn số 18/HD-PGDĐT.NV ngày 30/7/2012 Phòng GDĐT việc hướng dẫn khảo sát học sinh, tổ chức lớp học để dạy học phù hợp lực học tập học sinh được đơn vị trì đến Tổ chức dạy học phân hoá theo lực học sinh dựa theo chuẩn kiến thức, kỹ Chương trình giáo dục phổ thông cấp THCS Giáo viên chủ động đổi phương pháp dạy học, đổi hình thức kiểm tra đánh giá; thiết kế giảng linh hoạt, khoa học, xếp hợp lý hoạt động giáo viên học sinh; phối hợp tốt giữa làm việc cá nhân theo nhóm; Luôn chu trọng công tác phụ đạo học sinh yếu; nắm tình hình, nguy học sinh bỏ học có giải pháp ngăn chặn; vận động nhiều lực lượng tham gia công tác huy động học sinh, phát huy vai trò trách nhiệm thành viên trường để trì sĩ số hiệu Giáo viên tạo điều kiện hướng dẫn cho học sinh biết cách nghiên cứu sách giáo khoa tài liệu tham khảo, rèn luyện kỹ tự học, bồi dưỡng lực độc lập suy nghĩ, xây dựng hệ thống câu hỏi hợp lý, phù hợp với đối tượng; vận dụng sáng tạo kiến thức đã học, khắc phục việc ghi nhớ máy móc, không nắm vững chất Tăng cường dự thăm lớp giáo viên, giup đỡ giáo viên trường, giáo viên thiếu kinh nghiệm; bồi dưỡng cho cán quản lý, giáo viên kiến thức, kỹ đổi phương pháp dạy học; xây dựng kế hoạch tăng cường tổ chức hội thảo từ cấp trường, tham dự hội thảo cấp cụm trường, huyện, tỉnh; Đổi việc sinh hoạt tổ chuyên môn theo hướng tăng cường giup đỡ tiến thành viên tổ thông qua trao đổi, thảo luận chủ đề, nội dung giảng dạy, rut kinh nghiệm, tháo gỡ những khó khăn vướng mắc giảng dạy, phân tích ma trận-đề kiểm tra định kỳ theo chuẩn kiến thức kỹ trình độ học tập học sinh * Đổi kiểm tra, đánh giá: Tổ chức thực Thông tư số: 58/2011/TT-BGDĐT ngày 12/12/2011 ban hành Quy chế đánh giá, xếp loại học sinh THCS học sinh THPT Nâng cao chất lượng kiểm tra thường xuyên, định kỳ, kiểm tra học kỳ lý thuyết thực hành Giáo viên chủ động kết hợp hợp lý, phù hợp giữa hình thức trắc nghiệm tự luận với trắc nghiệm khách quan với mức độ được PGD quy định Nghiêm tuc việc xây dựng ma trận đề kiểm tra cho mỗi chương chương trình môn học; tăng cường câu hỏi kiểm tra bổ sung cho thư viện câu hỏi trường Khi chấm kiểm tra phải có phần nhận xét, động viên cố gắng tiến học sinh Việc cho điểm có thể kết hợp giữa đánh giá kết làm với theo dõi cố gắng, tiến học sinh Trong đó chu trọng hướng dẫn học sinh đánh giá lẫn biết tự đánh giá lực Đối với môn Giáo dục công dân: Giáo viên dạy môn Giáo dục công dân phối hợp với giáo viên chủ nhiệm để nhận xét hạnh kiểm học sinh Thông qua sổ điểm môn Giáo dục công dân chuyển kết nhận xét sau mỗi học kỳ, năm học cho giáo viên chủ nhiệm Giáo viên chủ nhiệm ghi nội dung vào nhận xét cuối năm học phần dành cho nhận xét giáo viên chủ nhiệm học bạ Đối với môn khoa học xã hội: Ngữ văn, Lịch sử, Địa lí cần tiếp tục đổi kiểm tra đánh giá theo hướng đặt câu hỏi mở, đòi hỏi học sinh phải vận dụng tổng hợp kiến thức, kỹ được trình bày bằng kiến thân Tiếp tục xây dựng "Nguồn học liệu mở" (thư viện) câu hỏi, tập, đề kiểm tra, đề thi, kế hoạch dạy, tài liệu tham khảo có chất lượng Website Bộ, Sở GDĐT, Phòng GDĐT trường học * Quản lý đổi phương pháp dạy học, kiểm tra đánh giá: Tiếp tục triển khai thực “Mỗi GV, cán quản lý giáo dục thực đổi công tác, phương pháp dạy học quản lý Mỗi trường có kế hoạch cụ thể đổi phương pháp dạy học Tổ chức thực rut kinh nghiệm nhân rộng mô hình nhà trường Thực nghiêm tuc, chặc chẽ công tác kiểm tra, tuyển sinh tất khâu đề, coi, chấm thi nhận xét đánh giá Chu trọng việc tổ chức kiểm tra nghiêm tuc, đung quy chế, đảm bảo khách quan, trung thực, công bằng, đánh giá đung lực thực chất học sinh - Kết xây dựng "nguồn học liệu mở" (thư viện) câu hỏi, tập, giáo án, tài liệu tham khảo, tư liệu dạy học website Phòng GDĐT trường THCS: Sách: 3122 Sách giáo khoa :1060 Nhà trường có kệ đựng sách giáo khoa loại, có kệ sách giáo khoa dùng chung gồm 1060 bản.100% học sinh thuộc diện sách xã hội, học sinh nghèo được mượn sách giáo khoa Sách nghiệp vụ: Có đầy đủ Các Nghị Đảng, văn quy phạm pháp luật Nhà nước, ngành, liên Bộ, tài liệu hướng dẫn ngành phù hợp với cấp học, bậc học nghiệp vụ quản lý giáo dục phổ thông Sách nghiệp vụ: 597 Sách tham khảo: 784 Sách thiếu nhi: 564 Sách pháp luật: 117 - Báo : Báo Giáo dục thời đại, báo bạn đường, báo Đồng Tháp, báo Nhân Dân, báo thiếu niên tiền phong, báo mực tím - Tạp chí : Tạp chí giáo dục - Tổ mạng lưới: Cộng tác viên - Đã tổ chức thành công thi “Cuộc thi tìm hiểu sách nâng cao kiến thức” với số tham gia : 260 bài, đạt tỉ lệ : 96,7% - Hoạt động đọc giáo viên học sinh đã vào nề nếp, thường xuyên đạt hiệu cao Tổng số lược bạn đọc học kì năm học 2015-2016: Học sinh: 2080 lược, Chiếm tỉ lệ : 100 % Giáo viên : 198 lược, Chiếm tỉ lệ: 100% Đơn vị chưa có đủ điều kiện để xây dựng nguồn học liệu mở cách tốt hơn, nhiên những tài liệu tham khảo, sở vật chất phục vụ bồi dưỡng học tập, tham khảo đáp ứng nhu cầu cũng hạn chế, công tác ôn tập, cũng cố kiến thức 100% giáo viên chuẩn bị đề cương ôn tập, soạn thảo tài liệu ôn tập Tổ chức thực dạy học hiệu quả, bồi dưỡng học sinh yếu kém: - Xây dựng kế hoạch thực đổi kiểm tra đánh giá, đổi phương pháp dạy học, dựa vào chuẩn kiến thức, kỹ để thiết kế giảng, đề kiểm tra phù hợp với đối tượng HS - Thực việc vận dụng phương pháp thực hành môn học; bảo đảm cân đối giữa việc truyền thụ kiến thức rèn luyện kỹ cho học sinh - Tăng cường ứng dụng công nghệ thông tin phù hợp với nội dung học - Tăng cường tổ chức hoạt động như: “Hội thi thí nghiệm thực hành học sinh”, “Hội thi tự làm sử dụng thiết bị dạy học giáo viên”, “Ngày hội công nghệ thông tin”, “Ngày hội sử dụng ngoại ngữ”, … nhằm khuyến khích giáo viên học sinh tăng cường sử dụng hợp lý, khai thác tối đa tác dụng thiết bị dạy học, phòng học thực hành; chủ động tự làm thiết bị dạy học - Đổi sinh hoạt tổ chuyên môn theo hướng tăng cường giup đỡ tiến thành viên tổ thông qua trao đổi, thảo luận chủ đề, nội dung giảng dạy, rut kinh nghiệm, tháo gỡ những khó khăn vướng mắc giảng dạy - Xây dựng kế hoạch tổ chức bồi dưỡng học sinh yếu kém, chu trọng việc phân công giáo viên có kinh nghiệm bồi dưỡng, phối hợp với đoàn thể nhà trường Ban đại diện CMHS để quản lý, hỗ trợ tổ chức bồi dưỡng học sinh yếu từ đầu năm học, công tác trì tốt, số lượng học sinh tham gia phần lớn có tiến Kết bồi dưỡng học sinh yếu HK I: Tổng số học sinh yếu qua khảo sát đầu năm: 47 Năm học 2014-2015 Số học sinh yếu được kèm cặp (sau khảo sát đầu năm ) T số K.6 K K 48 12 14 10 Kết kèm cặp đến cuối học kỳ I K Kém 12 TL% Yếu TL% TB TL% Khá 6.25 33.33 23 47.92 6 16 TL% Giỏi 12.50 TL 0.00 2015-2016 47 16 10 12 0.00 12.77 33 70.21 17.02 0.00 Căn kết thống kê: Số lượng học sinh yếu đầu năm tương đương Tỷ lệ học sinh tiến sau thực bồi dưỡng đạt 87.33 (so với cùng kì năm học trước 60.42) Như vậy, công tác bồi dưỡng, giup đỡ học sinh HKI năm học 2015-2016 đã dần mang lại hiệu tích cực Đa phần giáo viên có cố gắng quan tâm giup đỡ tổ chức kèm cặp học sinh thường xuyên; có quan tâm giáo dục đạo đức học sinh; có nghiên cứu đặc điểm môn học yếu từng em để có giải pháp giup đỡ kịp thời Tuy nhiên học sinh qua công tác bồi dưỡng chưa tiến cần được kèm cặp nhiều HKII Kết xếp loại hạnh kiểm, học lực học kỳ I học sinh (mẫu đính kèm); kết kỳ thi cấp tỉnh Về hạnh kiểm có 100 % (so năm học 2014-2015 97.30%) học sinh đạt tốt, đó loại đạt 7.43%, tốt đạt 92,57% không có học sinh bị đánh giá trung bình, yếu (so năm học 2014-2015 2.7% có học sinh yếu) Đánh giá tiêu chí hạnh kiểm đạt tiêu kế hoạch đề tiến so với cùng kỳ năm học trước Về học lực đạt 97,77% (so năm học 2014-2015 89,96%) từ trung bình trở lên đó học sinh tiên tiến học sinh giỏi đạt 59,85% (so năm học 2014-2015 59,08%) Đánh giá tiêu chí có tiến so với năm học trước, tỷ lệ học sinh yếu có giảm so với cùng kỳ chất lượng học sinh giỏi học sinh đạt từ trung bình trở lên chưa đạt so với kế hoạch đầu năm học Tỷ lệ học sinh yếu 2,23% có giảm (so năm học 2014-2015 10,04%), tỷ cao so với tiêu Nhìn chung chất lượng giáo dục học kỳ I năm học 2015 – 2016 đã có nhiều tiến so với cùng kì năm học trước việc đánh giá ngày vào thực chất, khách quan hơn, phản ánh đung tình hình thực tế đơn vị (Thống kê đính kèm) Kết phổ cập giáo dục THCS tính đến thời điểm tháng 12/2015 (kèm biểu mẫu thống kê PCGD THCS) Chuẩn PC GDTHCS năm 2015 đạt: 86,57% Dự kiến chuẩn PC GDTHCS năm 2016 đạt trên: 87% Tỷ lệ năm 2015 đạt chuẩn đơn vị cần tranh thủ tham mưu Trưởng Ban đạo PCGD tăng cường mở lớp PCGDTHCS nhằm trì nâng dần hiệu chuẩn PC GDTHCS năm 2016 những năm đồng thời dự kiến thực chương trình mục tiêu thực chuẩn PCGDTrH cho nâng tỷ lệ đạt chuẩn 90% Thực công tác xây dựng trường chuẩn quốc gia: Nhà trường được công nhận đạt chuẩn quốc gia vào tháng năm 2015 10 Công tác xây dựng CSVC, tự làm TBDH khai thác sử dụng thiết bị dạy học Hàng năm nhà trường xây dựng kế hoạch bổ sung sửa chửa sở vật chất, trang thiết bị nhằm đảm bảo phục vụ giảng dạy; xây dựng kiểm tra thường xuyên công tác tự làm đồ dùng dạy học khai thác sử dụng thiết bị hiệu nhiên việc phát huy tự làm đồ dùng dạy học chưa mang lại hiệu cao, việc khai thác sử dụng thiết bị có đã hiệu năm học trước Kết quả: Tổng số tiết có sử dụng đồ dùng dạy học: 3357/3587 tiết đạt 93,6% 11 Ứng dụng công nghệ thông tin quản lí giảng dạy Theo đạo phòng Giáo dục Đào tạo nhu cầu công việc đơn vị đã đăng ký sử dụng internet nhằm phục vụ tốt việc xây dựng kế hoạch cũng báo cáo đáp ứng nhu cầu ứng dụng công nghệ thông tin giảng dạy Đơn vị đã trang bị 01 Procester phục vụ giảng dạy nhiên so với cầu thực tế thiếu, việc sử dụng công nghệ thông tin giảng dạy không dừng lại mức độ thí điểm những năm trước mà đã được giáo viên sử dụng thường xuyên mang lại hiệu thiết thực Nhà trường đã phát động thi đua với Hội thi giáo viên dạy giỏi cấp trường, tiết dạy ứng dụng công nghệ thông tin hiệu Kết quả: Số lược sử dụng prosecter là: 49 lược Nhiều hiệu cùng kỳ năm học trước 12 Tổ chức triển khai thực hội thi năm học 2015-2016 Tổ chức cho học sinh tham gia hiệu hội thi, kết sau: - Hội thi “Văn hay chữ tốt”: Đạt giải; 01 giải giải nhất, 01 giải III cấp huyện tham gia dự thi cấp tỉnh đạt 01 giải ba, 01 giải KK; tham gia thi khu vực - Hội thi “viết ứng xử tình sư phạm” đạt giải: 01 giải ba, 02 KK - Hội thi “Giải Toán bằng máy tính cầm tay” đạt giải KK - HKPĐ đạt 01 HCV, 02 HCB; 01 HCĐ - Hôi thi GVDG đạt 01 giáo viên - Tham gia hùng biện Tiếng anh, HSG thí nghiệm – thực hành: chưa hiệu Ngoài nhà trường tham gia nhiều phong trào hội thi khác 13 Tổ chức triển khai thực kế hoạch UBND tỉnh: Kế hoạch nâng cao chất lượng giáo dục phổ thông giai đoạn 2011-2015; Kế hoạch dạy học Ngoại ngữ đến 2020; Kế hoạch nâng cao chất lượng đội ngũ CBQL GV; Quyết định 753 chuẩn phổ cập bậc Trung học hướng dẫn 131a dạy thêm học thêm Chất lượng giáo dục từng bước được nâng lên, tổ chức thực dạy học phân hóa học sinh theo lực Kế hoạch dạy học Ngoại ngữ đến 2020 có 02 giáo viên tham gia bồi dưỡng thi để đạt trình độ B2 theo chuẩn châu Âu Cán quản lý nhà trường đạt chuẩn theo quy định Trình độ giáo viên từng bước được nâng lên: 100% GV có trình độ đạt chuẩn 19/22 (86,4%) giáo viên có trình độ chuẩn Nhà trường đánh giá cán quản lý, giáo viên theo chuẩn hàng năm có 100% cán quản lý, giáo viên đạt chuẩn trở lên có kế hoạch bồi dưỡng giáo viên có tay nghề non trẻ Thực nghiêm kế hoạch 07 UBND huyện Tháp Mười việc kiểm tra lực cán quản lý giáo viên Kết 100% cán quản lý giáo viên đạt từ loại trở lên Công tác phổ cập giáo dục được trì từng bước nâng tỷ lệ chuẩn để góp phần thực chuẩn phổ cập bậc trung học theo định số 753 UBND tỉnh phổ cập GD trung học Nhà trường địa phương không có tổ chức dạy thêm học thêm nhiên thường xuyên nhắc nhở kiểm tra việc thực hướng dẫn 131a SGD-ĐT dạy thêm, học thêm II Phướng hướng nhiệm vụ trọng tâm học kỳ II: Mục tiêu chung: - Tập trung thực hoàn thành kế hoạch nâng cao chất lượng giáo dục gồm: Giảm tỷ lệ học sinh bỏ học năm học Giảm tỷ lệ học sinh yếu từng học kỳ cuối năm học Nâng cao chất lượng giáo dục đại trà Tăng tỷ lệ học sinh giỏi cấp từ cấp huyện trở lên Duy trì giữ vững tỷ lệ học sinh tốt nghiệp trung học sở - Nâng cao hiệu hoạt động giáo dục nhà trường, tăng cường hoạt động phong trào đặc biệt vận động phong trào thi đua Các tiêu phấn đấu: Học sinh: Huy động trì sỹ số: Huy động học sinh hoàn thành chương trình bậc tiểu học vào học lớp đạt 99%, lớp lại 99% Tỷ lệ huy động học sinh/số dân độ tuổi: Trên 85% Tỷ lệ học sinh bỏ học: Tỷ lệ 2% Chất lượng giáo dục: Hạnh kiểm : Loại Khá, Tốt: 98,00% trở lên Loại Yếu, kém: 0% Học lực : Loại Khá, Giỏi: 65% Loại TB: 33,98% Loại yếu: Dưới 1,02% Loại kém: 00% 2.1 Chỉ tiêu từng môn: Điểm trung bình mỗi môn học: 95% từ trung bình trở lên, đó 75% đạt điểm trung bình từ 6,5 trở lên Điểm thi học kỳ: 85% thi đạt điểm trở lên hoặc môn xếp loại đạt yêu cầu trở lên 2.2 Chỉ tiêu tốt nghiệp: Tỷ lệ tốt nghiệp THCS: Đạt 100% 2.3 Chỉ tiêu thi tuyển sinh: Đạt điểm sàng (15 điểm) 100%, không có đạt điểm không Về phát triển đội ngũ : Động viên tạo điều kiện giáo viên học nâng cao trình độ, tự bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ Duy trì tỷ lệ giáo viên chuẩn đào tạo Tăng cường tỷ lệ giáo viên dạy giỏi cấp huyện: 30% Tăng cường lực lượng Đảng viên đến 60% (18 Người) Hiện 17 người Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực: Xây dựng kế hoạch thực nội dung phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện học sinh tích cực” Đạt loại trở lên Xây dựng trường chuẩn quốc gia: Nhà trường đã đạt chuẩn quốc gia, nhiên cần nổ lực trì sở đó đẩy nhanh tiến độ đăng ký đánh giá kiểm định chất lượng giáo dục Giải pháp: Thực nghiêm tuc, linh hoạt, sáng tạo chương trình, kế hoạch giáo dục, từng bước nâng cao chất lượng, hiệu hoạt động giáo dục Xây dựng chương trình chi tiết phù hợp với đặc điểm, tình hình địa phương, đơn vị phù hợp trình độ học sinh Đối với chương trình giáo dục thường xuyên áp dụng nhà trường cần cần tổ chức xây dựng lộ trình phát triển, vận dụng phương pháp dảng dạy, kiểm tra tra đánh giá thật phù hợp nhằm nâng dần chất lượng đại trà Tiếp tục thực rà soát, đánh giá chương trình, sách giáo khoa THCS (đã giảm tải); so sánh nội dung giữa môn học để tiếp tục đạo thực nội dung dạy học theo hướng tích hợp, phù hợp với điều kiện thực tế nhà trường địa phương Xây dựng kế hoạch dạy học, phân phối chương trình chi tiết theo khung thời gian 37 tuần thực học, đó: học kỳ I: 19 tuần, học kỳ II: 18 tuần, phù hợp với điều kiện địa phương từng trường sở đảm bảo thời gian kết thuc học kì I, kết thuc năm học thống nhất toàn huyện, có đủ thời lượng dành cho luyện tập, ôn tập, thí nghiệm, thực hành kiểm tra định kì Tổ chức dạy học buổi/ngày: Triển khai thực đung, đủ công văn số 1340/SGDĐT-GDTrH ngày 05/11/2010 việc hướng dẫn học buổi/ngày trường THCS, THPT, trường có đủ điều kiện giáo viên, sở vật chất, bố trí huy động được kinh phí tổ chức dạy học buổi/ngày Nội dung dạy học buổi/ngày cần tập trung vào phụ đạo học sinh yếu, kém; bồi dưỡng học sinh giỏi; giãn thời gian với nội dung dài, khó hướng dẫn giáo viên; tổ chức thực hoạt động giáo dục lên lớp; hoạt động văn nghệ, thể thao phù hợp đối tượng học sinh Chọn những học sinh khá, giỏi xếp thành lớp “chọn” để đầu tư dạy học nhằm tạo nguồn thi học sinh giỏi Tổ chức dạy học phân hóa theo trình độ học sinh nhằm nâng cao chất lượng giáo dục Thực chương trình dạy học tự chọn: Tổ chức thực tổng số 70 tiết/lớp/năm, tùy điều kiện cụ thể lực học tập học sinh, giáo viên chủ nhiệm phối hợp giáo viên môn thực thời lượng nội dung dạy học chủ đề tự chọn bám sát, tập trung môn Toán, Văn, Ngoại ngữ, khối 9; dạy học tự chọn tin học khối Tổ chức dạy học ngoại ngữ môn tiếng Anh: Triển khai vận dụng thực Kế hoạch UBND tỉnh Nâng cao chất lượng dạy học ngoại ngữ địa bàn tỉnh Đồng Tháp giai đoạn 2012-2020 10 Tham mưu tạo điều kiện để giáo viên tham gia nâng cao trình độ đạt chuẩn châu âu Tiếp tục thực tích hợp số nội dung môn học hoạt động giáo dục: tích hợp giáo dục đạo đức, học tập làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh; giáo dục phòng chống tham nhũng; sử dụng lượng tiết kiệm hiệu quả; bảo vệ môi trường; đa dạng sinh học bảo tồn thiên nhiên; giáo dục tài nguyên môi trường biển, hải đảo theo hướng dẫn Bộ GDĐT Đổi phương pháp dạy học kiểm tra, đánh giá: Tiếp tục đổi phương pháp dạy học, tăng cường ứng dụng công nghệ thông tin giảng dạy quản lý Đổi kiểm tra, đánh giá Tiếp tục trì hình thức kiểm tra theo hướng dẫn PGDĐT, đặc biệt chu trọng kiểm tra theo lực học sinh 10 Tiếp tục tổ chức thực Quy định đạo đức nhà giáo vận động “Mỗi thầy cô giáo tấm gương đạo đức, tự học sáng tạo” Thực Kế hoạch nâng cao chất lượng đội ngũ cán quản lí, giáo viên UBND tỉnh giai đoạn 2012-2015 11 Phối hợp triển khai bồi dưỡng thường xuyên chu kỳ giáo viên THCS; Tổ chức đánh giá cán quản lý, giáo viên, nhân viên theo chuẩn hiệu trưởng, chuẩn nghề nghiệp giáo viên theo thông tư công văn hướng dẫn Bộ GDĐT; chu trọng việc bồi dưỡng cán quản lý, giáo viên cốt cán nhà trường; tiếp tục rà soát đánh giá lực giáo viên ngoại ngữ (môn tiếng Anh), tổ chức cho giáo viên tham gia bồi dưỡng theo chuẩn quy định Bộ GDĐT đáp ứng việc triển khai Đề án “Dạy học ngoại ngữ hệ thống giáo dục quốc dân giai đoạn 2008-2020” 12 Chu trọng hoạt động tổ chuyên môn, đổi cách sinh hoạt theo hướng tập trung giup đỡ đồng nghiệp nâng cao chuyên môn nghiệp vụ, đổi phương pháp dạy học, kiểm tra đánh giá Tổ chức bồi dưỡng lực quản lý, chuyên môn cho tổ trưởng chuyên môn, góp phần nâng cao chất lượng, hiệu công tác quản lý nhà trường Tăng cường vai trò giáo viên chủ nhiệm lớp việc quản lý, phối hợp giáo dục toàn diện cho học sinh; tổ chức tham gia bồi dưỡng kỹ công tác giáo viên chủ nhiệm lớp 13 Thực Nghị định số 115/2010/NĐ-CP ngày 25/12/2010 “Quy định trách nhiệm quản lý nhà nước giáo dục” văn hướng dẫn Sở GDĐT Nhà trường cần chủ động rà soát đội ngũ, bố trí xếp hợp lý, khoa học để đảm bảo số lượng, chất lượng, cân đối cấu giáo viên, nhân viên cho môn học, nhất môn Tin học, Ngoại ngữ, Giáo dục công dân, Mỹ thuật, Âm nhạc, Công nghệ, Thể dục, cán tư vấn trường học, nhân viên phụ trách thư viện, thiết bị dạy học Tham mưu học tập thường xuyên việc thực hồ sơ sổ sách giáo viên để ngày hoàn thiện thiết thực nhằm từng bước nâng cao chất lượng, hiệu giáo dục 14 Duy trì, nâng cao kết phổ cập giáo dục Tổ chức tiếp tục đẩy mạnh thực phổ cập giáo dục THCS triển khai Chỉ thị số 10-CT/TW ngày 5/12/2011 Bộ Chính trị phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ tuổi, củng cố kết phổ cập giáo dục tiểu học phổ cập giáo dục trung học sở, đẩy mạnh PCGD trung học, tăng cường phân luồng học sinh sau trung học sở 11 Tích cực tham mưu với cấp lãnh đạo quyền địa phương xây dựng kế hoạch, tập trung nguồn lực với giải pháp tích cực để thực giải pháp nhằm củng cố, trì nâng cao tỉ lệ, chất lượng đạt chuẩn PCGD THCS; Tham mưu với địa phương kiện toàn, củng cố Ban đạo PCGD, đội ngũ cán giáo viên CB chuyên trách; thực nghiêm tuc việc quản lý lưu trữ hồ sơ PCGD THCS; tăng cường công tác điều tra cập nhật, rà soát đánh giá kết báo cáo định kỳ thực trạng tình hình PCGD; tích cực huy động đối tượng diện PCGD THCS lớp; hạn chế tình trạng học sinh bỏ học 15 Đổi công tác quản lý giáo dục trung học Tăng cường quản lý việc thực chương trình kế hoạch giáo dục; củng cố kỷ cương, nề nếp dạy học, kiểm tra đánh giá, thi, bảo đảm khách quan, xác, công bằng; quản lý chặt chẽ dạy thêm, học thêm theo Thông tư số 17/2012/TT-BGDĐT ngày 16/5/2012 Bộ GDĐT Quyết định UBND Tỉnh Quản lý, phối hợp hoạt động Ban đại diện cha mẹ học sinh theo Thông tư số 55/2011/TT-BGDĐT ngày 22/11/2011 Tăng cường ứng dụng công nghệ thông tin quản lý Tăng cường sử dụng phần mềm máy tính việc quản lý hoạt động giảng dạy giáo viên, quản lý kết học tập rèn luyện học sinh, thực sổ liên lạc điện tử; sổ điểm điện tử được đóng thành tập lưu trữ theo mẫu qui định Bộ GDĐT (nếu đủ điều kiện), xếp thời khoá biểu, quản lý thư viện trường học môt cách khoa học 16 Công tác thi đua, khen thưởng Nhà trường phải phấn đấu hoàn thành tiêu công tác đung thực chất; kiên khắc phục bệnh thành tích giáo dục Chấp hành chế độ báo cáo, thực đầy đủ đung thời hạn theo quy định Kế hoạch thời gian năm học Phòng GDĐT Đẩy mạnh công tác khích lệ khen thưởng tập thể cá nhân có thành tích xuất sắt, cá nhân có chuyển biến biến tốt công tác, nổ lực hoàn thành nhiệm vụ; đề nghị khen thưởng, tuyên dương sở dân chủ, công bằng, đung quy chế Trên báo cáo sơ kết thực nhiệm vụ học kỳ I năm 2015 – 2016 phương hướng hoạt động học kỳ II năm học 2015 – 2016./ Nơi nhận: HIỆU TRƯỞNG - Như trên; - PGD (để bc); - UBND xã; - Các tổ CM; - Lưu: VT 12 [...]... của Bộ Chính trị về phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ 5 tuô i, củng cố kết quả phổ cập giáo dục tiểu học và phổ cập giáo dục trung học cơ sở, đẩy mạnh PCGD trung học, tăng cường phân luồng học sinh sau trung học cơ sở 11 Tích cực tham mưu v i các cấp lãnh đạo chính quyền t i i a phương xây dựng kế hoạch, tập trung m i nguồn lực v i các gi i pháp tích cực để thực hiện các gi i pháp nhằm... đức nhà giáo và cuộc vận động “Mô i thầy cô giáo là một tấm gương đạo đức, tự học và sáng tạo” Thực hiện Kế hoạch nâng cao chất lượng đ i ngũ cán bộ quản lí, giáo viên của UBND tỉnh giai đoạn 2012 -2015 11 Ph i hợp triển khai bô i dưỡng thường xuyên chu kỳ 4 đ i v i giáo viên THCS; Tổ chức đánh giá cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên theo chuẩn hiệu trưởng, chuẩn nghề nghiệp giáo viên theo... trọng việc bô i dưỡng cán bộ quản lý, giáo viên cốt cán trong nhà trường; tiếp tục rà soát đánh giá năng lực giáo viên ngo i ngữ (môn tiếng Anh), tổ chức cho giáo viên tham gia bô i dưỡng theo các chuẩn quy i nh của Bộ GDĐT đáp ứng việc triển khai Đề án “Dạy và học ngo i ngữ trong hệ thống giáo dục quốc dân giai đoạn 2008-2020” 12 Chu trọng hoạt động của tổ chuyên môn, đô i m i cách sinh hoạt... cán bộ tư vấn trường học, nhân viên phụ trách thư viện, thiết bị dạy học Tham mưu và học tập thường xuyên đ i v i việc thực hiện hồ sơ sổ sách của giáo viên để ngày càng hoàn thiện và thiết thực nhằm từng bước nâng cao chất lượng, hiệu quả giáo dục 14 Duy trì, nâng cao kết quả phổ cập giáo dục Tổ chức tiếp tục đẩy mạnh thực hiện phổ cập giáo dục THCS và triển khai Chỉ thị số 10-CT/TW... và m i trường biển, h i đảo theo hướng dẫn của Bộ GDĐT 8 Đô i m i phương pháp dạy học và kiểm tra, đánh giá: Tiếp tục đô i m i phương pháp dạy học, tăng cường ứng dụng công nghệ thông tin trong giảng dạy và quản lý 9 Đô i m i kiểm tra, đánh giá Tiếp tục duy trì hình thức kiểm tra theo hướng dẫn của PGDĐT, đặc biệt chu trọng kiểm tra theo năng lực học sinh 10 Tiếp tục tổ chức thực hiện Quy i nh đạo... i u kiện để giáo viên tham gia nâng cao trình độ đạt chuẩn châu âu 7 Tiếp tục thực hiện tích hợp ở một số n i dung môn học và các hoạt động giáo dục: tích hợp giáo dục đạo đức, học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh; giáo dục phòng chống tham nhũng; sử dụng năng lượng tiết kiệm và hiệu quả; bảo vệ m i trường; đa dạng sinh học và bảo tồn thiên nhiên; giáo dục về t i nguyên và m i. .. thông tin trong quản lý Tăng cường sử dụng phần mềm máy tính trong việc quản lý hoạt động giảng dạy của giáo viên, quản lý kết quả học tập và rèn luyện của học sinh, thực hiện sổ liên lạc i n tử; sổ i m i n tử nhưng được đóng thành tập lưu trữ theo mẫu qui i nh của Bộ GDĐT (nếu đủ i u kiện), sắp xếp th i khoá biểu, quản lý thư viện trường học môt cách khoa học 16 Công tác thi đua,... xuất sắt, cá nhân có chuyển biến biến tốt trong công tác, nổ lực hoàn thành nhiệm vụ; đề nghị về trên khen thưởng, tuyên dương trên cơ sở dân chủ, công bằng, đung quy chế Trên đây là báo cáo sơ kết thực hiện nhiệm vụ học kỳ I năm 2015 – 2016 và phương hướng hoạt động học kỳ II năm học 2015 – 2016. / N i nhận: HIỆU TRƯỞNG - Như trên; - PGD (để bc); - UBND xã; - Các tổ CM; - Lưu: VT 12 ... hướng tập trung giup đỡ đồng nghiệp nâng cao chuyên môn nghiệp vụ, đô i m i phương pháp dạy học, kiểm tra đánh giá Tổ chức bô i dưỡng năng lực quản lý, chuyên môn cho tổ trưởng chuyên môn, góp phần nâng cao chất lượng, hiệu quả công tác quản lý nhà trường Tăng cường vai trò của giáo viên chủ nhiệm lớp trong việc quản lý, ph i hợp giáo dục toàn diện cho học sinh; tổ chức tham gia bô i dưỡng... Tham mưu v i i a phương kiện toàn, củng cố Ban chỉ đạo PCGD, đ i ngũ cán bộ giáo viên và CB chuyên trách; thực hiện nghiêm tuc việc quản lý và lưu trữ hồ sơ PCGD THCS; tăng cường công tác i u tra cập nhật, rà soát đánh giá kết quả và báo cáo i nh kỳ về thực trạng tình hình PCGD; tích cực huy động các đ i tượng diện PCGD THCS ra lớp; hạn chế tình trạng học sinh bỏ học 15 Đô i m i công tác