Dưới sự lãnh đạo của Đảng Cộng Sản Việt Nam, trong thực tiễn cách mạng của đất nước, chúng ta đã đạt được những thành tựu rất lớn, tuy nhiên trong quá trình đó chúng ta cũng gặp không ít khó khăn thử thách, có những giai đọan phát triển mạnh mẽ nhưng cũng có lúc thoái trào, có bước tiến nhưng cũng có bước lùi. Nguyên nhân dẫn đến những lúc thoái trào, những bước lùi trên có phần nào bắt nguồn từ các căn bệnh còn rơi rớt lại trong một số ít đảng viên của ta. Đó là các căn bệnh chủ quan duy ý chí, bệnh bảo thủ trì trệ, bệnh phiến diện, bệnh giáo điều và bệnh kinh nghiệm chủ nghĩa. 1. Trước hết đối với hai căn bệnh chủ quan duy ý chí và bệnh bảo thủ trì trệ : Bệnh chủ quan duy ý chí là căn bệnh có khuynh hướng tuyệt đối hóa vai trò của nhân tố chủ quan, cường điệu tính sáng tạo của ý thức, của ý chí, xa rời hiện thực khách quan, bất chấp quy luật khách quan, lấy nhiệt tình cách mạng thay thế cho sự yếu kém về tri thức khoa học. Đây là lối suy nghĩ và hành động đơn giản, nóng vội, chạy theo nguyện vọng chủ quan; thể hiện rõ trong khi định ra những chủ trương, chính sách và lựa chọn phương pháp tổ chức họat động thực tiễn theo hướng áp đặt, rơi vào ảo tưởng, chủ quan. Ví dụ như : mục tiêu đặt ra quá cao, biện pháp không có tính khả thi .v.v. Ngòai ra bệnh chủ quan duy ý chí còn do nguồn gốc lịch sử, xã hội, giai cấp, tâm lý của người sản xuất nhỏ chi phối. Cơ chế quan liêu bao cấp cũng tạo điều kiện cho sự ra đời của căn bệnh này. Bệnh bảo thủ, trì trệ là tuyệt đối một nhận thức nào đó về sự vật có được trong hòan cảnh lịch sử phát triển nhất định của nó và xem đó là nhận thức duy nhất đúng về tòan bộ sự vật trong quá trình phát triển tiếp theo của nó. Hay nói cách khác, bệnh bảo thủ, trì trệ là khuynh hướng cường điệu vai trò quyết định của vật chất, sùng bái sức mạnh của quy luật, hạ thấp vai trò của nhân tố chủ quan – khuynh hướng đó sẽ dẫn đến bảo thủ, trì trệ, ngại gian khổ, bó tay khuất phục trước khó khăn, trước hòan cảnh khách quan. Biểu hiện của “bệnh” này là tình trạng ỷ lại, dựa dẫm, chờ đợi, ngại đổi mới, thậm chí cản trở cái mới, bằng lòng thỏa mãn với cái đã có – là bạn đồng hành với chủ nghĩa quan liêu, độc đóan và hậu quả tất yếu là làm cản trở, thậm chí còn kéo lùi sự phát triển.
Câu hỏi Đồng chí vận dụng chủ nghĩa vật biện chứng để phê phán : Bệnh chủ quan ý chí, bệnh bảo thủ trì trệ, bệnh phiến diện, bệnh giáo điều bệnh kinh nghiệm chủ nghĩa cịn rơi rớt lại số đảng viên ta Bài làm Dưới lãnh đạo Đảng Cộng Sản Việt Nam, thực tiễn cách mạng đất nước, đạt thành tựu lớn, nhiên q trình gặp khơng khó khăn thử thách, có giai đọan phát triển mạnh mẽ có lúc thối trào, có bước tiến có bước lùi Nguyên nhân dẫn đến lúc thoái trào, bước lùi có phần bắt nguồn từ bệnh cịn rơi rớt lại số đảng viên ta Đó bệnh chủ quan ý chí, bệnh bảo thủ trì trệ, bệnh phiến diện, bệnh giáo điều bệnh kinh nghiệm chủ nghĩa Trước hết hai bệnh chủ quan ý chí bệnh bảo thủ trì trệ : Bệnh chủ quan ý chí bệnh có khuynh hướng tuyệt đối hóa vai trị nhân tố chủ quan, cường điệu tính sáng tạo ý thức, ý chí, xa rời thực khách quan, bất chấp quy luật khách quan, lấy nhiệt tình cách mạng thay cho yếu tri thức khoa học Đây lối suy nghĩ hành động đơn giản, nóng vội, chạy theo nguyện vọng chủ quan; thể rõ định chủ trương, sách lựa chọn phương pháp tổ chức họat động thực tiễn theo hướng áp đặt, rơi vào ảo tưởng, chủ quan Ví dụ : mục tiêu đặt q cao, biện pháp khơng có tính khả thi v.v Ngịai bệnh chủ quan ý chí cịn nguồn gốc lịch sử, xã hội, giai cấp, tâm lý người sản xuất nhỏ chi phối Cơ chế quan liêu bao cấp tạo điều kiện cho đời bệnh Bệnh bảo thủ, trì trệ tuyệt đối nhận thức vật có hịan cảnh lịch sử phát triển định xem nhận thức tòan vật trình phát triển Hay nói cách khác, bệnh bảo thủ, trì trệ khuynh hướng cường điệu vai trò định vật chất, sùng bái sức mạnh quy luật, hạ thấp vai trò nhân tố chủ quan – khuynh hướng dẫn đến bảo thủ, trì trệ, ngại gian khổ, bó tay khuất phục trước khó khăn, trước hịan cảnh khách quan Biểu “bệnh” tình trạng ỷ lại, dựa dẫm, chờ đợi, ngại đổi mới, chí cản trở mới, lòng thỏa mãn với có – bạn đồng hành với chủ nghĩa quan liêu, độc đóan hậu tất yếu làm cản trở, chí cịn kéo lùi phát triển Hai bệnh xuất phát từ khuynh hướng sai lầm, cực đoan việc nhận thức mối quan hệ vật chất ý thức Chúng ta biết theo chủ nghĩa vật biện chứng, vật chất ý thức có mối quan hệ biện chứng, thể qua vai trò định vật chất ý thức tính độc lập tương đối, tác động trở lại ý thức vật chất Vật chất sở, cội nguồn sản sinh ý thức Vật chất có trước, sinh ý thức, định nội dung xu hướng phát triển ý thức Khơng có vật chất khơng thể có ý thức nguồn gốc ý thức vật Tuy nhiên, vật chất sinh quy định ý thức lại có tính độc lập tương đối Sự phản ánh ý thức vật chất phản ánh sáng tạo chủ động không thụ động máy móc ngun si, có tác động trở lại vật chất thông qua hoạt động thực tiễn người Tuy vậy, tác động ý thức vật chất với mức độ định, khơng thể sinh hay tiêu diệt quy luật vận động vật chất Từ mối quan hệ biện chứng vật chất ý thức, rút nguyên tắc khách quan Nguyên tắc đòi hỏi nhận thức hành động phải xuất phát từ thân vật với thuộc tính, mối liên hệ vốn có nó, quy luật khách quan, phải có thái độ tơn trọng thật, khơng lấy ý muốn chủ quan làm sách, khơng lấy tình cảm làm điểm xuất phát cho chiến lược, sách lược cách mạng Việc thực nguyên tắc khách quan khơng có nghĩa quan điểm khách quan xem nhẹ, tính động, sáng tạo ý thức mà cịn địi hỏi phải phát huy tính động sáng tạo ý thức, nhân tố chủ quan Bởi q trình đạt tới tính khách quan địi hỏi chủ thể phải phát huy tính động, sáng tạo việc tìm biện pháp, đường để bước thâm nhập sâu vào chất vật, sở thực việc biến đổi từ “vật tự nó” thành phục vụ cho nhu cầu lợi ích người Vì thực tế nhận thức hoạt động người, việc tuyệt đối hóa hai mặt vật chất ý thức dẫn tới bệnh chủ quan ý chí bệnh bảo thủ trì trệ Trước thời kỳ đổi Đảng ta mắc bệnh chủ quan ý chí bệnh bảo thủ trì trệ việc xác định mục tiêu hướng xây dựng sở vật chất kỹ thuật, cải tạo XHCN quản lý kinh tế Đảng ta nóng vội muốn xóa bỏ kinh tế nhiều thành phần, lại hai thành phần : kinh tế quốc doanh tập thể; hay có lúc đẩy mạnh mức việc xây dựng công nghiệp nặng mà không ý đến phát triển công nghiệp nhẹ nông nghiệp nước ta nước nông nghiệp, tất điều kiện vật chất khách quan thuận lợi để phát triển nơng nghiệp; Đồng thời trì q lâu chế quản lý kinh tế tập trung quan liêu, bao cấp, chế xin – cho, có nhiều chủ trương sai lầm việc cải cách giá cả, tiền tệ, tiền lương; công tác tư tưởng tổ chức cán phạm nhiều khuyết điểm nghiệm trọng Từ kìm hãm phát triển kinh tế – xã hội, làm cho nhân dân bị nghèo nàn, đất nước lạc hậu, hạn chế việc phát huy nguồn lực, chậm khai thác tiềm xây dựng đất nước Để khắc phục hai bệnh nêu trên, cần thực biện pháp : - Phải tiến hành đổi toàn diện, đồng triệt để tất lĩnh vực đời sống xã hội, đổi từ quan niệm, tư lý luận đến đổi chế sách, tổ chức cán bộ, phong cách lề lối làm việc Thực đổi với hình thức, bước đi, cách làm phù hợp, lấy đổi kinh tế làm trọng tâm mà trước hết đổi tư kinh tế, nâng cao lực nhận thức vận dụng quy luật, trình độ chun mơn nghiệp vụ Đảng viên - Tăng cường phát huy dân chủ, phát huy tiềm cán KHKT, đội ngũ cán quản lý - Tăng cường công tác tổng kết thực tiễn, tổng kết mới, khơng ngừng bổ sung, phát triển, hồn chỉnh lý luận - Phải đổi nâng cao vai trò lãnh đạo Đảng điều kiện Đối với bệnh phiến diện : Bệnh phiến diện “bệnh” xem xét vật tượng nhìn thấy vật cá biệt mà khơng nhìn thấy mối quan hệ qua lại vật ấy, nhìn thấy tồn mà khơng nhìn thấy phát sinh tiêu vong vật ấy, nhìn trạng thái tĩnh mà quên vận động vật “nhìn thấy mà khơng thấy rừng” Có ý tới nhiều mặt, nhiều mối liên hệ dàn trải đều, đánh giá ngang vị trí, vai trị mối liên hệ, khơng biết so sánh, phân tích để làm nối bật nhất, quan trọng chi phối tồn tại, vận động, chuyển hóa phát triển SVHT Căn bệnh xuất phát từ việc không nhận thức vận dụng nguyên lý mối liên hệ phổ biến chủ nghĩa vật biện chứng Nguyên lý mối liên hệ phổ biến hai nguyên lý phép biện chứng vật, mối liên hệ phổ biến khái niệm dùng để liên quan tác động, ràng buộc, quy định chuyển hóa lẫn mặt, yếu tố vật, tượng (SVHT) SVHT với Mọi SVHT giới khách quan tồn mối liên hệ tác động lẫn nhau, vật thay đổi kéo theo vật thay đổi khơng có SVHT tồn cách lập, tách rời, mối liên hệ SVHT mang tính phổ biến Mối liên hệ cịn mang tính khách quan vốn có từ bên SVHT khơng phải áp đặt từ bên ngồi, bắt nguồn từ tính thống vật chất giới vật chất giới, từ tồn phát triển SVHT Các SVHT giới vật chất đa dạng nên mối liên hệ chúng đa dạng Từ nguyên lý mối liên hệ phổ biến, rút ý nghĩa phương pháp luận nhận thức hoạt động thực tiễn đòi hỏi chủ thể phải có quan điểm tồn diện quan điểm lịch sử cụ thể Quan điểm toàn diện đòi hỏi xem xét, đánh giá vật tượng, ta phải đặt chúng vào mối quan hệ với SVHT khác, xem xét SVHT mối quan hệ qua lại phận, yếu tố thuộc tính khác thân SVHT SVHT với SVHT khác (kể trực tiếp, gián tiếp) Quan điểm lịch sử cụ thể đòi hỏi xem xét vấn đề thực tiễn đặt đánh giá SVHT, để nhìn thấy chất vật tượng gắn với khơng gian thời gian cụ thể, với điều kiện, hoàn cảnh lịch sử cụ thể tồn vật, khơng đánh giá chung Vì việc khơng nhận thức vận dụng nguyên lý mối liên hệ phổ biến, quan điểm toàn diện, quan điểm lịch sử cụ thể, tách rời mặt xem xét vấn đề, xem xét không gắn với hoàn cảnh lịch sử cụ thể dẫn tới bệnh phiến diện Trước thời kỳ đổi ( Đại hội ), Đảng ta mắc phải “bệnh” phiến diện, chiều việc xây dựng phương thức sản xuất XHCN : tập trung xây dựng QHSX mà khơng thấy vai trị LLSX (tức chưa vận dụng quy luật QHSX phải phù hợp với tính chất trình độ LLSX), thấy mặt PTSX QHSX, dẫn đến xây dựng QHSX tiên tiến vượt xa với tính chất trình độ LLSX đưa đến không phát triển kinh tế đất nước Hoặc xây dựng QHSX ý đến quan hệ sở hữu tư liệu sản xuất mà không ý đến mối quan hệ với việc tổ chức quản lý sản xuất phân phối sản phảm dẫn đến quốc hữu hóa TLSXC, phát triển kinh tế quốc doanh tập thể (2 thành phần kinh tế chủ yếu lúc với hình thức sở hữu : sở hữu nhà nước sở hữu tập thể) đưa đến sản xuất bị đình trệ, kinh tế chậm phát triển Để khắc phục bệnh phiến diện chiều, cần phải có quan điểm tồn diện, quan điểm lịch sử cụ thể xem xét nghiên cứu SNHT, phải biết kết hợp chặt chẽ “chính sách có dàn đều” “chính sách có trọng điểm” phát triển kinh tế Đổi phải thực toàn diện, đồng triệt để với bước đi, hình thức, cách làm phù hợp Trong bước cơng đổi phải xác định khâu then chốt để tập trung sức giải quyết, làm sở đổi khâu khác, lực lượng khác, lấy đổi kinh tế làm trọng tâm thúc đẩy mạnh mẽ lĩnh vực khác Đối với bệnh giáo điều bệnh kinh nghiệm chủ nghĩa Bệnh giáo điều bệnh mà khuynh hướng tuyệt đối hóa lý luận, coi thường kinh nghiệm thực tiễn, coi lý luận bất di bất dịch, việc nắm lý luận dừng lại nguyên lý chung trừu tượng, khơng ý đến hồn chỉnh lịch sử cụ thể vận dụng lý luận Bệnh giáo điều thuộc lòng lý luận, cho áp dụng lý luận áp dụng vào đâu không xem xét điều kiện cụ thể Ví dụ theo Mác phải xóa bỏ tư hữu dẫn đến việc ta tiến hành cải tạo XHCN xóa tất thành phần kinh tế nhằm mục đích thành phần kinh tế quốc doanh tập thể mà không thấy "Nền kinh tế nhiều thành phần đặc trưng thời kỳ độ", có mặt nhiều thành phần kinh tế với mối quan hệ tác động qua lại tạo động lực cho phát triển kinh tế giai đoạn Bệnh kinh nghiệm chủ nghĩa bệnh áp dụng nguyên si rập khuôn mô hình nước khác, địa phương khác vào nước mình, địa phương mà khơng sáng tạo lại Bệnh kinh nghiệm chủ nghĩa có khuynh hướng tuyệt đối hóa vai trò tri thức kinh nghiệm, coi thường lý luận, đề cao thực tiễn, hạ thấp lý luận, ngại học tập lý luận Một nguyên nhân bệnh kinh nghiệm chủ nghĩa bệnh giáo điều xuất phát từ khuynh hướng nhận thức sai lệch mối quan hệ lý luận thực tiển Giữa lý luận thực tiễn có mối quan hệ biện chứng, tác động qua lại với Trong mối quan hệ đó, thực tiễn có vai trị định, thực tiễn hoạt động vật chất, lý luận sản phẩm hoạt động tinh thần Vai trò định thực tiễn lý luận thể chổ : thực tiễn sở, động lực, mục đích, tiêu chuẩn để kiểm tra nhận thức lý luận; cung cấp chất liệu phong phú sinh động để hình thành lý luận thông qua hoạt động thực tiễn, lý luận vật chất hóa, thực hóa, có sức mạnh cải tạo thực Lý luận hình thành từ thực tiễn có vai trị tác động trở lại thực tiễn Sự tác động lý luận thể qua vai trò xác định mục tiêu, khuynh hướng cho hoạt động thực tiễn (lý luận kim nam cho hoạt động thực tiễn), vai trò điều chỉnh hoạt động thực tiễn, làm cho hoạt động thực tiễn có hiệu Từ mối quan hệ biện chứng lý luận thực tiễn, ta rút quan điểm thực tiễn Quan điểm thực tiễn đòi hỏi xem xét vật tượng phải gắn với thực tiễn, phải theo sát phát triển thực tiễn để điều chỉnh nhận thức cho phù hợp với phát triển thực tiễn, hiệu thực tiễn để kiểm tra kết luận nhận thức, kiểm tra luận điểm lý luận Quan điểm thực tiễn đòi hỏi khái niệm vật phải hình thành, bổ sung phát triển đường thực tiễn, sở thực tiễn đường suy diễn túy, đường tự biện Do thực tiễn vận động phát triển nên phải thường xuyên tổng kết trình vận dụng lý luận vào thực tiễn, xem thừa thiếu nhằm bổ sung phát triển cho phù hợp Vì việc vi phạm thống lý luận thực tiễn dẫn tới bệnh kinh nghiệm chủ nghĩa bệnh giáo điều Trước thời kỳ đổi ( Đại hội ), “bệnh” giáo điều biểu nước ta qua việc xóa bỏ chế độ tư hữu, tiến hành cải tạo XHCN; xóa tất thành phần kinh tế, kinh tế quốc doanh kinh tế tập thể Điều áp dụng lý luận vào đâu mà không xem xét điều kiện thực tiễn, điều kiện sở vật chất khách quan đất nước Còn bệnh kinh nghiệm chủ nghĩa biểu việc bắt chước cách rập khuôn theo mơ hình XHCN Liên Xơ ( cũ ) : Liên Xơ có ta có nhiêu bộ, Liên Xô phát triển công nghiệp nặng ta phát triển cơng nghiệp nặng mà khơng xem xét đến điều kiện cụ thể Việt Nam, đồng thời không ý đến phát triển nông nghiệp công nghiệp nhẹ nước ta nước nông nghiệp với tất điều kiện vật chất khách quan thuận lợi để phát triển nông nghiệp Để khắc phục bệnh kinh nghiệm chủ nghĩa, bệnh giáo điều cần phải nâng cao trình độ lý luận; Đẩy mạnh tổng kết thực tiễn nghiên cứu lý luận, thảo luận dân chủ, sớm làm rõ kết luận vấn đề mới, xúc nảy sinh từ thực tiễn; bước cụ thể hóa, bổ sung phát triển đường lối, sách Đảng, đấu tranh với khuynh hướng, tư tưởng sai ; đổi nâng cao chất lượng công tác nghiên cứu lý luận, công tác giảng dạy học tập lý luận; mở rộng dân chủ giữ vững định hướng trị họat động lý luận; đổi công tác lý luận Đảng viên tảng Chủ Nghĩa Marx – Lénin tư tưởng, đạo đức Hồ Chí Minh tăng cường lãnh đạo Đảng công tác lý luận, Đảng định hướng cho công tác lý luận Kết luận : Từ sai lầm việc không nhận thức vận dụng quan điểm phép vật biện chứng dẫn đến “ bệnh “ phân tích dẫn đến người cộng sản phải trả đắt, tan hệ thống xã hội chủ nghĩa, thóai trào phong trào cộng sản cơng nhân quốc tế Đó học xương máu mà Đảng Cộng Sản Việt Nam rút để tiến hành họach định thực đường lối đổi từ Đại Hội tòan quốc Đảng lần thứ đến Đại hội Đảng lần thứ IX tiếp tục tổng kết từ vận động thực tiễn nước giới khẳng định học chủ yếu đưa công đổi nước ta đến thắng lợi : “ đường lối đắn Đảng nhân tố định thành công đổi Đảng khởi xướng lãnh đạo công đổi mới, tổng kết thực tiễn nghiên cứu lý luận, hòan thiện đường lối đổi mới; thường xuyên xây dựng, chỉnh đốn Đảng, tạo thống quan điểm, ý chí hành động tòan Đảng; lãnh đạo tổ chức thực hiện, xây dựng kiện tòan máy nhà nước sạch, vững mạnh” ( VK-ĐHĐBTQ lần thứ IX – NXB – CTQG, H.2001, trang 82 ) / Seminar : Đồng chí vận dụng lý luận Triết Học Duy Vật Biện Chứng để phân tích, phê phán số “ bệnh” : chủ quan ý chí, bảo thủ trì trệ, phiến diện, kinh nghiệm giáo điều số Đảng viên nước ta ? Bài sọan : I KHÁI QUÁT VỀ CHỦ NGHĨA DUY VẬT BIỆN CHỨNG : Như biết, Marx kế thừa hạt nhân hợp lý Hégel phép biện chứng Feurebac quan điểm vật, đồng thời khái quát thành tựu khoa học tự nhiên đương thời, Marx cải tạo phép biện chứng Hégel đặt vào thực, giới quan vật, ng xây dựng nên phép biện chứng vật : vừa mang tính vật triệt để, vừa mang tính khoa học Đó thống giới quan vật phương pháp luận biện chứng Để phê phán số “căn bệnh” : chủ quan ý chí, bảo thủ trì trệ, phiến diện, kinh nghiệm giáo điều phải vận dụng chủ nghóa DVBC để đánh giá, phê phán mà cụ thể ứng dụng nguyên lý phép biện chứng; nắm vững định nghóa vật chất, ý thức mối quan hệ vật chất ý thức; mối quan hệ lý luận thực tiễn để tìm hiểu nguyên nhân nêu lên hướng khắc phục “căn bệnh” nêu Triết học ? triết học hệ thống tri thức lý luận chung người giới bao gồm : giới tự nhiện, xã hội người (tư duy); mối quan hệ qua lại người giới; vị trí vai trò người giới Triết học hạt nhân giới quan giai cấp hay lực lượng xã hội định Theo định nghóa vật chất Lénin :” vật chất phạm trù triết học dùng để thực khách quanđược đem lại cho người cảm giác; cảm giác chụp lại, chép lại, phản ánh tồn không đến bảo thủ, trì trệ, ngại gian khổ, bó tay khuất phục trước khó khăn, trước hòan cảnh khách quan Biểu “bệnh” tình trạng ỷ lại, dựa dẫm, chờ đợi, ngại đổi mới, chí cản trở mới, lòng thỏa mãn với có – bạn đồng hành với chủ nghóa quan liêu, độc đóan hậu tất yếu làm cản trở, chí kéo lùi phát triển Trước thời kỳ đổi ( Đại hội ), nước ta “bệnh” có số biểu : trì lâu chế quản lý kinh tế tậo trung quan liêu, bao cấp nên kìm hãm phát triển kinh tế – xã hội, làm cho nhân dân bị nghèo nàn, đất nước lạc hậu ; chậm đối sách cụ thể, sách tiền lương, đãi ngộ v.v nên làm hạn chế việc phát huy nguồn lực, chậm khai thác tiền xây dựng đất nước Hướng khắc phục : Vì thời kỳ đổi cần phải tiếp tục đổi tư duy, lý luận; đổi nhận thức hành động, sẵn sàng tiếp nhận mới, tiến phù hợp với giai đọan, thời kỳ Đổi tổ chức họat động nhân tố bên hệ thống trị nhằm không ngừng nâng cao quyền làm chủ phát huy tinh thần sáng tạo nhân dân tất lónh vực đời sống xã hội “Bệnh” phiến diện ( chiều ) : Nội dung biểu : Là “bệnh” xem xét vật tượng nhìn thấy vật cá biệt mà không nhìn thấy mối quan hệ qua lại vật ấy, nhìn thấy tồn mà không nhìn thấy phát sinh tiêu vong vật ấy, nhìn trạng thái tónh mà quên vận động vật “nhìn thấy mà không thấy rừng” Ví nhận thức hành động thực tiễn đòi hỏi chủ thể phải có quan điểm tòan diện việc xem xét, giảu vần đề thực tiễn Phải nhìn thấy vật chỉnh thể tất mặt, thuộc tính, mối liên hệ thân vật tượng vật tượng với vật tượng khác, với môi trường xung quanh Ngòai quan điểm tòan diện, xem xét vật tượng ta xem xét đến quan điểm lịch sử cụ thể, có nghóa xem xét vật tượng phải gắn bó với điều kiện, hòan cảnh lịch sử cụ thể ảnh hưởng đến tồn vật tượng Trước thời kỳ đổi ( Đại hội ), Đảng ta mắc phải “bệnh” phiến diện, chiều việc xây dựng phương thức sản xuất XHCN : tập trung xây dựng QHSX mà không thấy vai trò LLSX ( tức chưa vận dụng quy luật QHSX phải phù hợp với tính chất trình độ LLSX ), thấy mặt PTSX QHSX, dẫn đến xây dựng QHSX tiên tiến vượt xa với tính chất trình độ LLSX đưa đến không phát triển kinh tế đất nước Hoặc xây dựng QHSX ý đến quan hệ sở hữu tư liệu sản xuất mà không ý đến mối quan hệ với việc tổ chức quản lý sản xuất phân phối sản phảm dẫn đến quốc hữu hóa TLSXC, phát triển kinh tế quốc doanh tập thể ( thành phần kinh tế chủ yếu lúc với hình thức sở hữu : sở hữu nhà nước sở hữu tập thể ) đưa đến sản xuất bị đình trệ, kinh tế chậm phát triển Hướng khắc phục : để khắc phục bệnh phiến diện chiều phải có quan điểm tòan diện xem xét vật tượng, phải kết hợp chặt chẻ “chính sách dàn đều” “ sách có trọng điểm” theo Lénin đưa phát triển kinh tế Đổi phải đổi tòan diện, đồng bộ, thiệt để với bước đi, hình thức phù hợp, lấy đổi kinh tế làm trọng tâm sở bước đổi hệ thống trị “Bệnh” kinh nghiệm, giáo điều : Nội dung biểu : “Bệnh” kinh nghiệm khuynh hướng tuyệt đối hóa vai trò tri thức kinh nghiệm, coi thường lý luận, đề cao thực tiễn, hạ thấp lý luận, ngại học tập lý luận “Bệnh” giáo điều khuynh hướng tuyệt đối hóa vai trò tri thức lý luận, coi thường kinh nghiệm, tách rời lý luận khỏi thực tiễn, áo dụng lý luận cách rập khuôn, máy móc, không ý đến điều kiện lịch sử cụ thể Vì cần phải có quan điểm thực tiễn, Lénin nói : “ quan điểm đời sống, thực tiễn phải quan điểm thứ nhận thức, lý luận “ Họat động nhận thức, lý luận phải xuất phát từ thực tiễn, phải tổ chức họat động thực tiễn, tổng kết thực tiễn, phát triển lý luận Cần phải phát huy tính động, sáng tạo lý luận, phát huy vai trò lý luận; phải nâng cao trình độ tư lý luận cho cán bộ, Đảng viên; biến tư kinh nghiệm thành tư lý luận; biến tư siêu hình, cứng nhắc thành tư mềm dẽo, biện chứng; công tác lý luận phải hướng vào thực tiễn giải vấn đề thực tiễn đặt Trước thời kỳ đổi ( Đại hội ), “bệnh” biểu nước ta qua việc xóa bỏ chế độ tư hữu, tiến hành cải tạo XHCN; xóa tất thành phần kinh tế, kinh tế quốc doanh kinh tế tập thể Điều áp dụng lý luận vào đâu mà không xem xét điều kiện thực tiễn, điều kiện sở vật chất khách quan đất nước Hay việc bắt chước cách rập khuôn theo mô hình XHCN Liên Xô ( cũ ) : Liên Xô có ta có nhiêu bộ, Liên Xô phát triển công nghiệp ta phát triển công nghiệp nặng mà không xem xét đến điều kiện cụ thể Việt Nam, đồng thời không ý đến phát triển nông nghiệp công nghiệp nhẹ nước ta nước nông nghiệp với tất điều kiện vật chất khách quan thuận lợi để phát triển nông nghiệp Hướng khắc phục : để khắc phục bệnh kinh nghiệm, giáo điều cần phải nâng cao trình độ lý luận; đấu tranh chống lại quan điểm, luận điệu sai trái; đổi nâng cao chất lượng công tác nghiên cứu lý luận, công tác giảng dạy học tập lý luận; mở rộng dân chủ giữ vững định hướng trị họat động lý luận; đổi công tác lý luận Đảng viên tảng Chủ Nghóa Marx – Lénin tư tưởng, đạo đức Hồ Chí Minh tăng cường lãnh đạo Đảng công tác lý luận, Đảng định hướng cho công tác lý luận Kết luận : Từ sai lầm việc không nhận thức vận dụng quan điểm khách quan, quan điểm tòan diện, nguyên lý mối liên hệ phổ biến phát triển nguyên tắc thống lý luận thực tiễn nên dẫn đến “ bệnh “ : chủ quan, ý chí; bảo thủ, trì trệ, phiến diện, chiều bệnh kinh nghiệm, giáo điều phân tích dẫn đến người cộng sản phải trả đắt, tan hệ thống xã hội chủ nghóa, thóai trào phong trào công sản công nhân quốc tế Đó học xương máu mà Đảng Cộng Sản Việt Nam rút để tiến hành họach định thực đường lối đổi từ Đại Hội tòan quốc Đảng lần thứ đến Đại hội Đảng lần thứ IX tiếp tục tổng kết từ vận động thực tiễn nước giới khẳng định học chủ yếu đưa công đổi nước ta đến thắng lợi : “ đường lối đắn Đảng nhân tố định thành công đổi Đảng khởi xướng lãnh đạo công đổi mới, tổng kết thực tiễn nghiên cứu lý luận, hòan thiện đường lối đổi mới; thường xuyên xây dựng, chỉnh đốn Đảng, tạo thống quan điểm, ý chí hành động tòan Đảng; lãnh đạo tổ chức thực hiện, xây dựng kiện tòan máy nhà nước sạch, vững mạnh” ( VK-ĐHĐBTQ lần thứ IX – NXB – CTQG, H.2001, trang 82 ) / Ôn tập TRIẾT HỌC : Câu 11 Monday, November 26, 2007 11:02:10 AM triethoc, CauHoiTrietHoc Trả lời 15 câu hỏi ôn tập TRIẾT HỌC nội dung chương trình cao học Câu 11:Nguyên tắc thống lý luận thực tiễn (Khái niệm thực tiễn lý luận, nội dung nguyên tắc thống lý luận thực tiễn) ý nghĩa phương pháp luận A- Khái niệm thực tiễn lý luận: Thực tiễn định nghĩa hoạt động vật chất có mục đích, có tính lịch sử - XH người nhằm biến đổi giới tự nhiên xã hội Do vậy, thực tiễn khơng phải tồn hoạt động người mà hoạt động vật chất hoạt động tinh thần hay gọi hoạt động lý luận Hoạt động thực tiễn trình tương tác chủ thể (tức người) khách thể (tức giới tự nhiên), dạng hoạt động vật chất chủ thể chủ động làm biến đổi khách thể Trong hoạt động thực tiễn, người phải sử dụng phương tiện, công cụ vật chất sức mạnh vật chất để tác động vào tự nhiên, XH nhằm cải tạo, làm biến đổi chúng cho phù hợp với mục đích sử dụng Vì vậy, nói thực tiễn phương thức tồn người XH, phương thức chủ yếu mối quan hệ người giới Hoạt động thực tiễn mang tính lịch sử - xã hội nội dung, phương pháp, phương tiện phạm vi ảnh hưởng phụ thuộc vào điều kiện lịch sử định Tuy trình độ hình thức hoạt động thực tiễn có thay đổi qua thời kỳ lịch sử khác XH, thực tiễn luôn dạng hoạt động phổ biến XH lồi người Thực tiễn có q trình vận động phát triển nó, trình độ phát triển thực tiễn nói lên trình độ chinh phục giới tự nhiên, trình độ làm chủ XH người Hoạt động thực tiễn thể qua ba hình thức sau đây: Ø Hình thức thực tiễn hoạt động sản xuất vật chất Đây hình thức nguyên thuỷ định tồn phát triển XH loài người, định dạng khác hoạt động thực tiễn Ø Hình thức thứ hai thực tiễn hoạt động CT - XH nhằm cải tạo, biến đổi XH, phát triển quan hệ XH, chế độ XH Đây hình thức hoạt động thực tiễn cao Ø Với đời phát triển khoa học làm xuất hình thức thứ ba thực tiễn hoạt động thực nghiệm khoa học Đây hình thức hoạt động thực tiễn đặc biệt nhằm mục đích phục vụ nghiên cứu khoa học kiểm tra lý thuyết khoa học Hình thức hoạt động ngày trở nên quan trọng phát triển mạnh mẽ cách mạng khoa học - kỹ thuật đại Lý luận hiểu hệ thống tri thức phản ánh mối liên hệ chất, tính quy luật giới khách quan Lý luận hiểu theo cách khác hệ thống hoá khái niệm, phạm trù, nguyên lý, quy luật; quy luật cốt lõi, sản phẩm hoạt động nhận thức người Khác với quan điểm tâm, tôn giáo Triết học Mác-Lênin khẳng định lý luận kết trình nhận thức Quá trình nhận thức từ nhận thức cảm tính đến nhận thức lý tính, từ trực quan sinh động đến tư trừu tượng Nhận thức cảm tính (trực quan sinh động ) giai đoạn đầu, trình độ thấp trình nhận thức, bao gồm hình thức bản: cảm giác, tri giác biểu tượng Nhận thức lý tính (tư trừu tượng) giai đoạn cao, trình độ cao trình nhận thức, bao gồm hình thức khái niệm, phán đoán suy luận Như lý luận kết trình phát triển cao nhận thức, trình độ cao nhận thức B- Nguyên tắc thống lý luận thực tiễn: Hoạt động lý luận hoạt động thực tiễn hai dạng hoạt động người Lý luận hình thành khơng phải bên ngồi thực tiễn mà mối liên hệ chặt chẽ với thực tiễn Hai hoạt động thống không tách rời nhau, gắn bó xâm nhập, làm sở, tiền đề cho phát triển Giữa thực tiễn lý luận có mối liên hệ biện chứng với nhau, tác động qua lại lẫn nhau, thực tiễn giữ vai trị định Ø Lý luận kim nam cho hành động, soi đường, dẫn dắt, đạo thực tiễn Lý luận xuất phát từ thực tiễn, dựa sở thực tiễn, sâu sát thực tiễn, coi trọng việc tổng kết thực tiễn, nghiên cứu lý luận phải liên hệ với thực tiễn có thực tiễn tiêu chuẩn chân lý để kiểm nghiệm lại lý luận hay sai Nếu lý luận xa rời thực tiễn dẫn tới sai lầm bệnh chủ quan, giáo điều, máy móc, bệnh quan liêu Tuy nhiên tự thân lý luận luôn phải đổi để theo kịp phát triển thực tiễn để khỏi phải lạc hậu, lỗi thời phải làm vai trò hướng dẫn đạo thúc đẩy hoạt động thực tiễn có lý luận khoa học, cách mạng hoạt động thực tiễn đạt hiệu cao Lý luận có vai trò lớn thực tiễn, tác động trở lại thực tiễn, góp phần làm biến đổi thực tiễn thông qua hoạt động người Ø Thực tiễn sở, nguồn gốc, động lực lý luận Bởi tảng, điểm xuất phát, nơi diễn hoạt động lý luận Mặt khác hoạt động thực tiễn thúc đẩy cho hoạt động lý luận người thơng qua người phát triển chất, lực trí tuệ Thực tiễn cịn mục đích nhận thức, lý luận hoạt động lý luận khơng phải để lý luận mà cải tạo tự nhiên, xã hội nhằm phục vụ cho nhu cầu người Thực tiễn phải đạo, hướng dẫn lý luận, khoa học, cách mạng Nếu thực tiễn lý luận dẫn đường thực tiễn trở nên mù quáng Còn thực tiễn đạo lý luận sai lầm phản cách mạng hậu khó lường C- Ý nghĩa phương pháp luận thực tiễn nước ta: a) Vận dụng sáng tạo chủ nghĩa Mác-Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh tri thức khoa học mà nhân loại đạt vào điều kiện cụ thể nước ta - Đảng ta lấy chủ nghĩa Mác-Lênin tư tưởng Hồ Chí Minh làm tảng tư tưởng kim nam cho hành động Bởi vì, chủ nghĩa Mác-Lênin lý luận cách mạng khoa học, vạch quy luật xu phát triển tất yếu khách quan xã hội loài người đường đấu tranh để cải tạo xã hội cũ, xây dựng xã hội Tư tưởng Hồ Chí Minh vận dụng phát triển sáng tạo chủ nghĩa Mác-Lênin vào hoàn cảnh cụ thể nước ta; hệ thống quan điểm đường lối cách mạng Việt Nam; kế thừa phát huy tinh hoa tư tưởng dân tộc nhân loại; đạo đức cách mạng người - Nắm vững chất khoa học cách mạng chủ nghĩa Mác-Lênin Vận dụng sáng tạo chủ nghĩa Mác-Lênin tư tưởng Hồ Chí Minh cho phù hợp với điều kiện nước ta - Vận dụng sáng tạo tri thức khoa học nhân loại công xây dựng chủ nghĩa xã hội nước ta b) Nghiên cứu tổng kết kinh nghiệm thực tiễn Việt Nam quốc tế để tiếp tục hoàn thiện lý luận chủ nghĩa xã hội đường lên chủ nghĩa xã hội nước ta - Tổng kết kinh nghiệm thực tiễn để hoàn thiện lý luận chủ nghĩa xã hội - Tổng kết kinh nghiệm thực tiễn để hoàn thiện đường lên CNXH c) Trong giáo dục, đào tạo phải kết hợp lý luận với thực tiễn, học với hành - Giáo dục – đào tạo phải đáp ứng nhu cầu phát triển xã hội - Kết hợp lý luận với thực tiễn, học với hành d) Khắc phục bệnh kinh nghiệm bệnh giáo điều Bệnh giáo điều: Bệnh giáo điều khuynh hướng cường điệu lý luận, coi thường thực tiễn, tách rời lý luận khỏi thực tiễn - Chỉ câu chữ sách vở, không nắm bắt chất khoa học cách mạng chủ nghĩa Mác-Lênin - Áp dụng lý luận cách cứng nhắc khơng tính đến điều kiện cụ thể - Áp dụng kinh nghiệm người khác cách rập khn máy móc Tác hại bệnh giáo điều biến chủ nghĩa xã hội khoa học thành công thức xơ cứng, phiến diện, cản trở trình đổi thường xuyên CNXH thực Bệnh kinh nghiệm:Là khuynh hướng tư tưởng tuyệt đối hóa kinh nghiệm, coi thường lý luận Người mắc bệnh kinh nghiệm thường thỏa mãn với kinh nghiệm sẵn có thân, khơng chịu khó học tập lý luận, khơng tiếp thu áp dụng tiến khoa học kỹ thuật vào cơng tác, xem thường gới trí thức, thiếu nhìn xa trơng rộng, dễ bảo thủ trì trệ Ngun nhân bệnh kinh nghiệm giáo điều yếu lý luận thiếu hiểu biết thực tiễn, chủ nghĩa cá nhân Để khắc phục bênh giáo điều bệnh kinh nghiệm, cần phải tăng cường nghiên cứu, đổi công tác lý luận, tổng kết thực tiễn, từ bỏ lối nghiên cứu kinh viện, gắn lý luận với thực tiễn, tăng cường giáo dục nâng cao trình độ lý luận cho cán bộ, đảng viên Nguyên tắc thống lý luận thực tiễn triết học Mác - Lênin Đất nước Việt Nam bước vào kỷ XXI với thành tựu to lớn đạt 20 năm đổi Có kết qủa Đảng cộng sản Việt Nam vận dụng đắn, sáng tạo lý luận chủ nghĩa Mac-Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh vào thực tiễn cách mạng nước ta Một nguyên tắc lý luận mà Đảng ta vận dụng nguyên tắc thống lý luận thực tiễn triết học Mac-Lênin Phạm trù Thực tiễn phạm trù tảng, lý luận nhận thức Macxít nói riêng, chủ nghĩa Mac-Lênin nói chung Trong lịch sử Triết học, nhà triết học vật trước Mác khơng thấy vai trị hoạt động thực tiễn nhận thức, lý luận nên quan điểm họ mang tính chất trực quan Các nhà triết học tâm lại tuyệt đối hóa yếu tố tinh thần, tư tưởng thực tiễn, họ hiểu họat động thực tiễn hoạt động tinh thần, hoạt động “ý niệm”, tư tưởng, tồn ngồi người, nói cách khác, họ gạt bỏ vai trò thực tiễn đời sống xã hội Mac-Ăngghen, nhà sáng lập chủ nghĩa Mac khắc phục hạn chế quan điểm thực tiễn nhà triết học trước đưa quan điểm đắn, khoa học thực tiễn vai trò thực tiễn nhận thức tồn phát triển xã hội loài người Với việc đưa phạm trù thực tiễn vào lý luận, Mac- Ăngghen thực bước chuyển biến cách mạng lý luận nói chung lý luận nhận thức nói riêng Thực tiễn hoạt động vật chất có mục đích mang tính lịch sử- xã hội người nhằm cải tạo tự nhiên xã hội Hoạt động thực tiễn hoạt động chất người Nếu vật hoạt động theo nhằm thích nghi cách thụ động với giới bên ngồi, người nhờ hoạt động thực tiễn hoạt động có mục đích, có tính xã hội mà cải tạo giới để thỏa mãn nhu cầu mình, để làm chủ giới Trong qúa trình hoạt động thực tiễn người tạo “thiên nhiên thứ hai” mình, giới văn hóa tinh thần vật chất, điều kiện cho tồn phát triển người vốn khơng có sẵn tự nhiên Vì vậy, khơng có hoạt động thực tiễn, người xã hội loài người tồn phát triển Thực tiễn phương thức tồn người xã hội, phương thức đầu tiên, chủ yếu mối quan hệ người giới Thực tiễn có mối quan hệ biện chứng với hoạt động nhận thức Trong mối quan hệ với nhận thức, vai trò thực tiễn biểu trước hết chỗ, thực tiễn sở, động lực chủ yếu trực tiếp nhận thức, Ăngghen khẳng định “chính việc người ta biến đổi tự nhiên, khơng phải giới tự nhiên, với tính cách giới tự nhiên, sở chủ yếu trực tiếp tư người, trí tuệ người phát triển song song với việc người ta cải biến tự nhiên” Con người quan hệ với giới bắt đầu lý luận mà thực tiễn Chính từ qúa trình hoạt động thực tiễn cải tạo giới mà nhận thức người hình thành, phát triển Thơng qua hoạt động thực tiễn người tác động vào giới buộc giới phải lộ thuộc tính, tính quy luật để người nhận thức chúng Thoát ly thực tiễn, nhận thức thoát ly khỏi mảnh đất thực ni dưỡng phát triển khơng thể đem lại tri thức sâu sắc, xác thực, đắn vật, khoa học, khơng có lý luận Trong qúa trình hoạt động cải biến giới, người biến đổi ln thân mình, thực tiễn rèn luyện giác quan người làm cho chúng tinh tế hơn, sở phát triển tốt Nhờ người ngày sâu vào nhận thức giới, khám phá bí mật nó, làm phong phú sâu sắc tri thức giới Thực tiễn đề nhu cầu, nhiệm vụ, phương hướng phát triển nhận thức, ln thúc đẩy đời ngành khoa học Thực tiễn sở để chế tạo cơng cụ, phương tiện máy móc mới, hỗ trợ người qúa trình nhận thức, khám phá, chinh phục giới Ăngghen cho rằng, nhu cầu cấp thiết thực tiễn, sản xuất thúc đẩy nhận thức khoa học phát triển nhanh hàng chục trường đại học Vai trò thực tiễn nhận thức thể chỗ, thực tiễn tiêu chuẩn chân lý Theo Mac Ăngghen “Vấn đề tìm hiểu xem tư người đạt tới chân lý khách quan hay khơng, hồn tồn khơng phải vấn đề lý luận mà vấn đề thực tiễn Chính thực tiễn mà người phải chứng minh chân lý” Tất nhiên, nhận thức xã hội cịn có tiêu chuẩn riêng, tiêu chuẩn lơ gic tiêu chuẩn lô gic thay cho tiêu chuẩn thực tiễn, xét đến phụ thuộc vào tiêu chuẩn thực tiễn Đó tư tưởng Mac-Ăngghen đưa phạm trù thực tiễn vào nội dung lý luận nhận thức, tư tưởng Lênin bảo vệ phát triển sâu sắc tác phẩm “Chủ nghĩa vật chủ nghĩa kinh nghiệm phê phán”, Lênin nhắc lại luận cương thứ hai Mac Phoi-ơbăc Người kết luận “Quan điểm đời sống, thực tiễn, phải quan điểm thứ lý luận nhận thức” Tư tưởng Lênin vai trò thực tiễn nhận thức nguyên tắc phương pháp luận quan trọng hướng dẫn hoạt động thực tiễn, nghiên cứu khoa học Nếu không bám sát thực tiễn sống khơng thể có lý luận, khơng thể có khoa học, khơng xác định đề tài khoa học với nghĩa Lý luận sản phẩm cao nhận thức phản ánh thực khách quan Trong hệ thống khái niệm, phạm trù, nguyên lý quy luật tạo nên lý luận, quy luật hạt nhân lý luận, sản phẩm qúa trình nhận thức nên chất lý luận hình ảnh chủ quan giới khách quan, phản ánh cách gần đối tượng nhận thức Lý luận trình độ cao chất so với kinh nghiệm Tri thức lý luận tri thức khái quát tri thức kinh nghiệm Chủ tịch Hồ Chí Minh rõ: “Lý luận tổng kết kinh nghiệm loài người, tổng hợp tri thức tự nhiên xã hội tích trữ lại qúa trình lịch sử” Lý luận hình thành sở tổng kết kinh nghiệm, lý luận trực tiếp xuất phát từ kinh nghiệm Do tính độc lập tương đối nó, lý luận trước kiện kinh nghiệm mà không làm mối liên hệ lý luận với kinh nghiệm Khác với kinh nghiệm, lý luận mang tính trừu tượng khái quát cao nên đem lại hiểu biết sâu sắc chất, tính quy luật vật, tượng khách quan Vì vậy, nhiệm vụ nhận thức lý luận đem quy vận động bề biểu tượng vận động bên thực Chủ nghĩa Mac-Lênin xem xét lý luận thực tiễn thống biện chứng Thực tiễn hoạt động vật chất lý luận hoạt động tinh thần, nên thực tiễn đóng vai trò định quan hệ lý luận Lênin viết: “Thực tiễn cao nhận thức (lý luận) có ưu điểm khơng tính phổ biến mà tính thực trực tiếp” Tính phổ biến thực tiễn nhận thức (lý luận) thể chỗ, thực tiễn khâu định hoạt động nhận thức Một lý luận áp dụng thời gian dài, không gian rộng hiệu qủa đạt cao, khẳng định tính chân lý thực tiễn Ngay giả thiết khoa học muốn trở thành lý luận phải thông qua hoạt động thực nghiệm kiểm tra, xác nhận Như vậy, có qua hoạt động thực tiễn lý luận có giá trị tham gia vào qúa trình biến đổi thực Hoạt động lý luận hoạt động đặc biệt thống hữu với hoạt động thực tiễn Vì vậy, nhấn mạnh vai trò thực tiễn lý luận, chủ nghĩa Mac-Lênin khẳng đinh tính tích cực tác động trở lại lý luận thực tiễn Lênin khẳng định: “khơng có lý luận cách mạng khơng có phong trào cách mạng” Lý luận “kim nam” cho hành động thực tiễn Cố nhiên để giải đáp vấn đề sống, lý luận phải không ngừng liên hệ hình thức khác với thực tiễn Cho nên, thực chất vai trò lý luận thực tiễn chỗ lý luận đem lại cho thực tiễn tri thức đắn quy luật vận động phát triển giới khách quan Lý luận dự kiến vận động vật tương lai, phương hướng cho phát triển thực tiễn Lý luận khoa học làm cho người trở nên chủ động, tự giác, hạn chế tình trạng “mị mẫm”, tự phát Vì vậy, Chủ tịch Hồ Chí Minh ví “khơng có lý luận lúng túng nhắm mắt mà đi” Tuy nhiên phải thấy rằng, tính gián tiếp, tính trừu tượng cao phản ánh thực nên lý luận có khả xa rời thực tiễn trở thành ảo tưởng Vì thế, khơng cường điệu vai trị lý luận, mặt khác khơng xem nhẹ thực tiễn tách rời lý luận với thực tiễn Điều có nghĩa phải quán triệt nguyên tắc thống lý luận thực tiễn nhận thức khoa học hoạt động cách mạng Trong Triết học Macxit chủ nghĩa Mac-Lênin, thống lý luận thực tiễn thuộc tính vốn có, địi hỏi nội Nguyên tắc có ý nghĩa to lớn rong việc nhận thức khoa học hoạt động thực tiễn Hoạt động lý luận hoạt động thực tiễn thống với nhiều hình thức trình độ biểu khác Lý luận bắt nguồn từ thực tiễn, phản ánh (khái quát) vấn đề đời sống sinh động Nhưng thước đo tính cao thấp lý luận với thực tiễn biểu trước hết chỗ lý luận phải hướng hẳn đời sống thực, để giải vấn đề phát triển thực tiễn đặt ra, vậy, lý luận góp phần thúc đẩy thực tiễn phát triển, bên ngồi thống lý luận thực tiễn, tự thân lý luận biến đổi thực, nói cách khác, hoạt động lý luận khơng có mục đích tự thân mà phục vụ thục tiễn, để cải tạo thực tiễn Thực chất thống lý luận thực tiễn phải quán triệt thực tiễn sở, động lực, mục đích lý luận, nhận thức, tiêu chuẩn chân lý (lý luận) Như nói, lý luận đích thực bắt nguồn từ thực tiễn, thực tiễn quy định Thực tiễn quy định lý luận thể nhu cầu, nội dung, phương hướng phát triển nhận thức, lý luận Thực tiễn biến đổi lý luận biến đổi theo, lý luận tác động trở lại thực tiễn cách soi đường, đạo, dẫn đắt thực tiễn Trên sở nhận thức vận dụng nguyên tắc thống lý luận thực tiễn phải chống bệnh kinh nghiệm bệnh giáo điều Chúng ta coi trọng kinh nghiệm thực tiễn khơng ngừng tích luỹ vốn kinh nghiệm q báu đó.Song dừng lại trình độ kinh nghiệm, thỏa mãn với vốn kinh nghiệm thân, coi kinh nghiệm tất cả, tuyệt đối hóa kinh nghiệm đồng thời coi nhẹ lý luận, ngại học tập, nghiên cứu lý luận, am hiểu lý luận, khơng quan tâm tổng kết kinh nghiệm để đề xuất lý luận rơi vào lối suy nghĩ giản đơn, tư chừng, đại khái, phiến diện thiếu tính lơ gic, tính hệ thống, đó, hoạt động thực tiễn mị mẫm, tuỳ tiện, thiếu tính đồng lý luận tất lĩnh vực đễ rơi vào bệnh kinh nghiệm chủ nghiã Mặt khác, thái độ thực coi trọng lý luận đòi hỏi phải ngăn ngừa bệnh giáo điều Nết tuyệt đối hóa lý luận, coi lý luận bất di bất dịch, việc nắm lý luận dừng lại nguyên lý chung chung trừư tượng khơng ý đến hồn cảnh lịch sử cụ thể vận dụng lý luận dễ mắc bệnh giáo điều Thực chất sai lầm bệnh kinh nghiệm bệnh giáo điều vi phạm nguyên tắc thống lý luận thực tiễn Để ngăn ngữa, khắc phục có hiệu qủa hai bệnh phải coi trọng lý luận thực tiễn Nguyên tắc thống lý luận thực tiễn có ý nghĩa đặc biệt quan trọng việc nghiên cứu, giải vấn đề qúa trình phát triển xã hội, thời đại ngày thực tế sống đặt đòi hỏi phải giải nhiều vấn đề lý luận thực tiễn nảy sinh việc xây dựng, phát triển dời sống kinh tế, văn hóa xã hội Hơn lúc hết lý luận Mac – Lênin thống cao với thực tiễn phải thể vai trò hướng dẫn, đạo công việc, giải vấn đề cấp bách trọng đại sống thực đặt cho công công nghiệp hóa – đại hóa đất nước Những thành qủa mà có ngày hơm kết qủa động, sáng tạo Đảng, Nhà nước ta qúa trình vận dụng nguyên tắc thông lý luận thực tiễn vào hoàn cảnh lịch sử Việt nam thời kỳ qúa độ lên chủ nghĩa xã hội