Bài giảng môn học: Đại cương về Laser y học

Bài giảng môn học: Đại cương về Laser y học Đặt vấn đề: Tại môn học Laser có chương trình SV ngành Kỹ thuật y sinh? Trong sống, thường nghe đến cụm từ la-de, ánh sáng la-de gi? Nó khác so với ánh sáng mặt trời, ánh sáng nhiệt, ánh sáng điện ? CHƯƠNG 0: GIỚI THIỆU MÔN HỌC Laser (tiếng việt đọc la-de) tên viết tắt cụm từ Light Amplification by Stimulated Emission of Radiation (tiếng Anh đọc là /lei.z3/) , có nghĩa "khuếch đại ánh sáng phát xạ kích thích" Laser ứng dụng chẩn đoán điều trị có bước sóng nằm khoảng từ 193 nm đến 10.6µm, thuộc vùng tử ngoại, khả kiến hồng ngoại gần, làm việc chế độ xung hay chế độ liên tục Giảng viên: Th.S Nguyễn Thị Huỳnh Lan Năm học 2013-2014 Bài giảng môn học: Đại cương về Laser y học Một hai đóng góp to lớn cho khoa học kỹ thuật ngành vật lý kỷ 20 laser Năm 1960, laser đời nhà bác học Maiman (Mỹ) chế tạo, từ thành tựu ứng dụng nhiều lĩnh vực khác nhau, đo đạc địa chất, khoan cắt, hàn kim loại khí, điều khiển phản ứng nhiệt hạch,… Đó nhờ ba đặc điểm quan trọng laser : ánh sáng laser có độ đơn sắc lớn, độ kết hợp cao định hướng tốt Electron tồn mức lượng riêng biệt nguyên tử Các mức lượng hiểu tương ứng với quỹ đạo riêng biệt electron xung quanh hạt nhân Electron bên có mức lượng cao electron phía Khi có tác động vật lý hay hóa học từ bên ngoài, hạt electron nhảy từ mức lượng thấp lên mức lượng cao hay ngược lại Các trình sinh hay hấp thụ tia sáng (photon) theo giả thuyết Albert Einstein Bước sóng (do màu sắc) tia sáng phụ thuộc vào chênh lệch lượng mức Có nhiều loại laser khác nhau, dạng hỗn hợp khí, ví dụ He-Ne, hay dạng chất lỏng, song có độ xạ lớn tia laser tạo thành phần từ trạng thái chất rắn Lịch sử Laser Laser theo maser, thiết bị có chế tương tự tạo tia vi sóng xạ ánh sáng Maser tạo Charles H Townes sinh viên tốt nghiệp J.P Gordon H.J Zeiger vào năm 1953 Maser không tạo tia sóng cách liên tục Nikolay Gennadiyevich Basov Aleksandr Mikhailovich Giảng viên: Th.S Nguyễn Thị Huỳnh Lan Năm học 2013-2014 Bài giảng môn học: Đại cương về Laser y học Prokhorov Liên bang Xô viết làm việc độc lập lĩnh vực lượng tử dao động tạo hệ thống phóng tia liên tục cách dùng nhiều mức lượng Hệ thống phóng tia liên tục mà không cho hạt xuống mức lượng bình thường, giữ tần suất Năm 1964, Charles Townes, Nikolai Basov Aleksandr Prokhorov nhận giải thưởng Nobel vật lý tảng cho lĩnh vực điện tử lượng tử, dẫn đến việc tạo máy dao động phóng đại dựa thuyết maser-laser Laser hồng ngọc, laser chất rắn, tạo lần vào năm 1960, nhà vật lý Theodore Maiman phòng thí nghiệm Hughes Laboratory Malibu, California Hồng ngọc ôxít nhôm pha lẫn crôm Crôm hấp thụ tia sáng màu xanh xanh lục, để lại tia sáng màu hồng phát Robert N Hall phát triển laser bán dẫn đầu tiên, hay laser diod, năm 1962 Thiết bị Hall xây dựng hệ thống vật liệu gali-aseni tạo tia có bước sóng 850 nanômét, gần vùng quang phổ tia hồng ngoại Laser bán dẫn với tia phát thấy được trưng bày năm Năm 1970, Zhores Ivanovich Alferov Liên Xô Hayashi Panish Phòng thí nghiệm Bell độc lập phát triển laser diode hoạt động liên tục nhiệt độ phòng, sử dụng cấu trúc đa kết nối KẾ HOẠCH DẠY MÔN HỌC NÀY: Ngày bắt đầu: 09/06/2014 Ngày kết thúc: 25/06/2014 Cách đánh giá cho điểm SV: 20% điểm danh 30% SV Trình bày Powerpoint về ứng dụng Laser Y học 50% SV làm bài thi lý thuyết (đề đóng) GV phát bài giảng, SV photo giảng (sau phần có câu hỏi ôn tập, SV tự soạn câu trả lời) Yêu cầu SV cần nắm sau học môn học này: Nắm vững (học thuộc) lý thuyết cấu tạo máy phát laser, nguyên lý máy phát laser, chế phát, tính chất chùm laser, phân loại laser, ứng dụng Nắm vững cách vẽ các sơ đồ phân bố lượng, thành lậ p công thức, xem giải tập, chứng minh lý thuyết Lưu ý: Phía sau bài giảng có tài liệu về ứng dụng Laser bằng tiếng anh, SV tự đọc Bài giảng có kèm phụ lục để SV hiểu thêm lý thuyết liên quan đến Laser Buổi 1: GV dạy Chương 0, 1: Trình bày Powerpoint kết hợp giải thích bằng bảng Buổi 2: GV dạy Chương 2: Trình bày Powerpoint kết hợp giải thích bằng bảng Giảng viên: Th.S Nguyễn Thị Huỳnh Lan Năm học 2013-2014 Bài giảng môn học: Đại cương về Laser y học Buổi 3: GV dạy Chương 3: Trình bày Powerpoint kết hợp giải thích bằng bảng Buổi 4: SV Trình bày Powerpoint về ứng dụng Laser Y học (phải có ít nhất câu hỏi) Buổi 5: Ôn tập và giải đáp thắc mắc Buổi 6: Thi thử CHƯƠNG 1: ĐẠI CƯƠNG VỀ LASER 1.1 CẤU TẠO CỦA MỘT MÁY PHÁT LASER ™ Hình 1-2: Cấu tạo máy phát Laser He-Ne 1) Buồng cộng hưởng (vùng bị kích thích) 2) Nguồn nuôi (năng lượng bơm vào vùng bị kích thích) 3) gương phản xạ toàn phần 4) gương bán mạ 5) tia laser Gồm phận chính: Hoạt chất, buồng cộng hưởng, phận kích thích Hoạt chất: Đây môi trường vật chất có khả khuếch đại ánh sáng qua Cho đến có nhiều loại chất khí, rắn, lỏng, bán dẫn …vd: Hỗn hợp khí CO2, He-N2 ; Chất rắn Al2O3 – Cr+3 ; Chất bán dẩn Ga-Al-As …đã dùng làm hoạt chất cho máy phát Laser Bình thường tuyệt đại đa số nguyên tử môi trường trạng thái Do đó, phôtôn lượng phù hợp bay qua, bị hấp thụ Muốn trình khuếch đại ánh sáng xảy ra, phải làm cho số nguyên tử trạng thái kích thích nhiều số nguyên tử trạng thái bản, tức tạo đảo mật độ môi trường Lúc môi trường có khả khuếch đại ánh sáng, gọi môi trường hoạt chất Giảng viên: Th.S Nguyễn Thị Huỳnh Lan Năm học 2013-2014 Bài giảng môn học: Đại cương về Laser y học Khi photon tới va chạm vào hoạt chất kéo theo photon khác bật bay theo hướng với photon tới Mặt khác buồng công hưởng có mặt chắn hai đầu, mặt phản xạ toàn phần photon bay tới, mặt cho phần photon qua phần phản xạ lại làm cho hạt photon va chạm liên tục vào hoạt chất laser nhiều lần tạo mật độ photon lớn Vì cường độ chùm laser khuếch đại lên nhiều lần Tính chất laser phụ thuộc vào hoạt chất đó, người ta vào hoạt chất để phân loại laser Chúng ta khảo sát môi trường có mức lượng Số nguyên tử đơn vị thể tích nằm mức lượng gọi mật độ tích lũy mức lượng Gọi mật độ tích lũy tương ứng hai mức N N2 , ta biểu diễn trình dịch chuyển xạ nguyên tử hình vẽ sau đây: E2 E2 E1 hf E1 Hình 3a) Quá trình xạ Hình 3b) Quá trình hấp thụ Quá trình xạ từ mức xuống mức 1: Nếu sóng điện từ chiếu tới môi trường có tần số f với hf = E1 - E2 mức tích lũy trạng thái nguyên tử có xác suất dịch chuyển từ mức xuống mức Gọi dịch chuyển xạ cưỡng Quá trình hấp thụ từ mức lên mức 2: Nguyên tử trạng thái hấp thụ lượng photon tới có tần số f để chuyển lên trạng thái Nếu N2 < N1 môi trường hoạt chất trạng thái cân nhiệt động xảy trình hấp thụ, nhiên N2 > N1 môi trường hoạt chất trạng thái khuếch đại ánh sáng xảy trình xạ Buồng cộng hưởng: Thành phần chủ yếu gương phản xạ, gương có hệ số phản xạ cao cỡ 99,999% gương có hệ số phản xạ thấp để tia Laser thoát Để có khuếch đại mạnh ánh sáng, phải cho chùm sáng qua lại nhiều lần khối chất có tính khuếch đại ánh sáng, theo phương Muốn vậy, người ta đặt khối chất nói hai gương phẳng song song với nhau, có mặt phản xạ quay vào nhau; gương G phản xạ tốt, gương G2 bán mạ Chùm tia laze lấy từ gương G Sóng tới phản xạ sóng kết hợp nên tạo thành sóng dừng Tại gương G G2 nút sóng Như vậy, khoảng cách hai gương phải số nguyên lần bước sóng: G1G2 = l = k(λ/2) Hai gương G1 G2 tạo thành buồng cộng hưởng Giảng viên: Th.S Nguyễn Thị Huỳnh Lan Năm học 2013-2014 Bài giảng môn học: Đại cương về Laser y học Hình Bộ phận kích thích: Đây phận cung cấp lượng để tạo nghịch đảo độ tích lũy hai mức lượng hoạt chất trì hoạt động máy phát Laser Có phương pháp kích thích sau: Kích thích ánh sáng hay gọi bơm quang học Hoạt chất thu lượng bơm qua trình hấp thụ Kích thích va chạm điện tử Năng lượng điện tử gia tốc điện trường truyền cho hệ nguyên tử hoạt chất nhờ trình va chạm Các sơ đồ bơm quang học: Nếu sử dụng mức lượng môi trường hoạt chất tạo nghịch đảo độ tích lũy Ở trạng thái cân nhiệt động, mức tích lũy nhiều mức nên hấp thụ chiếm ưu xạ cưỡng Có thể tích lũy mức cách chiếu vào hoạt chất ánh sáng tần số hf = E - E2 với cường độ đủ lớn Tuy nhiên, mật độ tích lũy mức (N = N2) tức trình hấp thụ xạ cưỡng bù trừ lẫn nhau, môi trường trở nên suốt Ta đạt bão hòa mà nghịch đảo độ tích lũy Như phải sử dụng nhiều mức Thông thường, người ta sử dụng mức gọi sơ đồ bơm mức mức (xem hình vẽ) 3 2 1 Hình 5a) Sơ đồ bơm mức Hình b5) Sơ đồ bơm mức Trong Laser hoạt động theo sơ đồ mức (h.5a) cách nguyên tử chuyển từ mức lên Môi trường chọn cho nguyên tử sau kích thích lên mức dịch chuyển nhanh mức Như vậy, tạo nghịch đảo độ tích lũy mức Trong Laser hoạt động theo sơ đồ mức (h.5b) nguyên tử đưa từ mức lên mức Nếu sau nguyên tử dịch chuyển nhanh mức mức có nghịch đảo độ tích lũy Để Laser hoạt động liên tục theo sơ đồ mức hạt sau mức phải dịch chuyển nhanh mức Trong sơ đồ trên, mức gọi mức laser mức gọi mức laser Rõ ràng môi trường có mức lượng thỏa mãn yêu cầu Người ta phải chọn chế tạo chất có cấu trúc phân tử, nguyên tử thích hợp Trong thực tế, hoạt chất Laser làm việc với nhiều mức lượng người ta cố gắng xếp chúng vào hai sơ đồ bơm nói Tóm lại, phận: hoạt chất, buồng cộng hưởng, phận kích thích tách rời cấu máy phát laser Giảng viên: Th.S Nguyễn Thị Huỳnh Lan Năm học 2013-2014 Bài giảng môn học: Đại cương về Laser y học 1.2 CÁC CHẾ ĐỘ PHÁT Laser cấu tạo để hoạt động trạng thái xạ sóng liên tục (hay CW continuous wave) hay xạ xung (pulsed operation) Điều dẫn đến khác biệt xây dựng hệ laser cho ứng dụng khác Chế độ phát liên tục Trong chế độ phát liên tục, công suất laser tương đối không đổi so với thời gian Sự đảo nghịch mật độ (electron) cần thiết cho hoạt động laser trì liên tục nguồn bơm lượng đặn Chế độ phát xung Trong chế độ phát xung, công suất laser thay đổi so với thời gian, với đặc trưng giai đoạn “đóng” “ngắt” cho phép tập trung lượng cao thời gian ngắn Các dao laser ví dụ, với lượng đủ để cung cấp nhiệt lượng cần thiết, chúng làm bốc lượng nhỏ vật chất bề mặt mẫu vật thời gian ngắn Tuy nhiên, lượng tiếp xúc với mẫu vật thời gian dài nhiệt lượng có thời gian để xuyên sâu vào mẫu vật phần vật chất bị bốc Có nhiều phương pháp để đạt điều này, như: Phương pháp chuyển mạch Q (Q-switching) Phương pháp kiểu khoá (modelocking) Phương pháp bơm xung (pulsed pumping) 1.3 CÁC TÍNH CHẤT CỦA CHÙM TIA LASER Như thấy, tia laser loại sóng điện từ nguồn laser khác hẳn nguồn sáng nhiệt, điện … nên tia laser có tính chất đặc biệt khác với xạ điện từ thông thường Laser nguồn sáng phát chùm sáng có tính đơn sắc, tính định hướng, tính kết hợp cao cường độ lớn Tia laser có tính đơn sắc cao: Độ đơn sắc chùm tia đặc trưng độ rộng vạch chùm Khi độ rộng vạch chùm chùm có độ đơn sắc cao Có nhiều nguyên nhân dẫn đến xạ có độ rộng định Trong trường hợp gần với buồng cộng hưởng quang học, độ rộng vạch xác định công thức: • • • Giảng viên: Th.S Nguyễn Thị Huỳnh Lan Năm học 2013-2014 Bài giảng môn học: Đại cương về Laser y học Với công suất phát P = 1mW, vùng bước sóng đỏ có Đây độ rộng bé Tia laser có tính định hướng cao (là chùm sáng song song): Nguồn sáng nhiệt xạ theo phương không gian Còn nguồn laser cấu buồng cộng hưởng Giảng viên: Th.S Nguyễn Thị Huỳnh Lan Năm học 2013-2014 Bài giảng môn học: Đại cương về Laser y học quang học phát dao động ngang chúng tập trung mặt phẳng phân cực Công suất phát phân bố đẳng pha toàn độ nguồn Với chùm laser sóng phẳng, xạ từ buồng cộng hưởng với gương có đường kính d (hoặc diện tích sau gương chùm tia laser tán xạ, tượng nhiễu xạ, góc nhiễu xạ chùm tia xạ góc khối: Giá trị góc khối nhỏ so với góc khối xạ nguồn nhiệt cỡ 2p steradians Độ định phương cao cho tập trung lượng góc khối nhỏ tạo nên cường độ lớn Tia laser chùm sáng kết hợp (các photon chùm có tần số pha): (Coherence of laser beam) Một tính chất quan trọng đặc biệt laser tính kết hợp Một xạ laser có tính kết hợp biểu độ đơn sắc (kết hợp thời gian) tính đẳng pha mặt sóng (kết hợp không gian) Sóng có tính kết hợp không gian thời điểm nào, ánh sáng có pha không đổi khắp mặt sóng Tương tự thời điểm cho trước dọc theo mặt sóng chuyển động pha giống pha mà sóng có sau qua khoảng cách L với thời gian L/c, dù L có sóng xem có tính kết hợp hoàn toàn Các laser hoạt động chế độ đơn mode dọc hay ngang biểu sóng đơn sắc đẳng pha nên chúng có bậc kết hợp không gian thời gian cao, cách tự động Với tính chất đặc trưng trên, nguồn xạ laser, đặc biệt laser khí He-Ne dùng phổ biến để thể đơn vị độ dài mét Hiện nay, phần lớn Viện đo lường quốc gia nước tiên tiến dùng laser khí He-Ne ổn định tần số Iodine bước sóng 633nm làm chuẩn đầu quốc gia cho đơn vị độ dài mét Do chế hoạt động laser khí He-Ne với buồng công hưởng Faby-Perot, xuất "chỗ lõm Lamb" (Lamb dip) Hiệu ứng Lamb lý thuyết sau thực nghiệm xác nhận lại Trên côngtua đường cong khuyếch đại (Gain line) xuất chỗ lõm Giảng viên: Th.S Nguyễn Thị Huỳnh Lan Năm học 2013-2014 Bài giảng môn học: Đại cương về Laser y học Trong Laser khí chuyển động nhiệt nguyên tử khí nên xuất nhiều nhóm nguyên tử chuyển động với vận tốc khác Giả sử xạ laser có tần số w ¹ w0 (tần số tâm) buồng cộng hưởng theo phương đó, tương tác với nhóm nguyên tử có tốc độ v ngược lại với phương xạ dẫn đến làm giảm nghịch đảo độ tích luỹ đường cong khuếch đại có sinh hốc (hole - burning) Hoàn toàn tương tự với với xạ theo chiều ngược lại gặp nhóm nguyên tử có vận tốc v, kết đường công tua đường cong khuếch đại xuất hai hốc đối xứng so với tâm vạch Độ rộng hốc độ mở rộng tự nhiên xạ Laser Khi w = w0 xạ laser tương tác với nhóm nguyên tử có tốc độ v = sinh hốc tâm, Lamb dip thường gọi Chính nhờ hiệu ứng người ta sử dụng để ổn định tần số Vì độ rộng hốc nhỏ nên vị trí hốc xác định xác chỗ cực tiểu hốc cho phép ổn định tần số phát Laser Với nguồn Laser khí He-Ne người ta xác định tần số phát chỗ cực tiểu hốc nói với độ xác 10-9 10 Giảng viên: Th.S Nguyễn Thị Huỳnh Lan Năm học 2013-2014 Bài giảng môn học: Đại cương về Laser y học - Các tổn thương da niêm mạc, vết thương vết loét lâu liền, tác dụng chủ yếu chỗ - Kích thích điểm vận động Erb phục hồi thần kinh kích thích theo phản xạ đốt đoạn - LASER nội tĩnh mạch cải thiện số sinh hóa - máu (Kèm hội nghị gần đây) Chống định trường hợp: u ác tính, chảy máu, suy kiệt Dựa loại hình đáp ứng này, có ba ứng dụng quan trọng y học quang châm, quang trị liệu nội tĩnh mạch thường dùng laser khí He-Ne hay laser bán dẫn Thiết bị quang châm Laser bán dẫn công suất thấp: (Theo tin KHCN số 01/2011) Thiết bị quang châm Laser bán dẫn phòng thí nghiệm công nghệ Laser Trường đại học Bách Khoa thành phố Hồ Chí Minh chế tạo sử dụng phổ biến sở điều trị địa bàn tỉnh Bình Dương Riêng hệ thống y tế Nhà nước có 03 bệnh viện cấp tỉnh, bệnh viện cấp huyện 86 trạm y tế cấp xã, phường trang cấp thiết bị Thiết bị có nhiều điểm khác biệt với thiết bị châm cứu Laser khí Laser bán dẫn tác giả khác chế tạo Chính vậy, chúng có tên gọi riêng là: “Thiết bị quang châm Laser bán dẫn công suất thấp”, nhằm khắc họa khác biệt thiết bị Việt Nam chế tạo với thiết bị nước khác nghiên cứu chế tạo Nguyên tắc làm việc thiết bị quang châm Laser bán dẫn công suất thấp dựa nguyên lý châm cứu cổ truyền phương Đông Điều thể qua: a Quang châm Laser bán dẫn thực sở lý thuyết Kinh - Lạc Huyệt Điều trị giống với phương pháp châm cổ truyền phương Đông chổ lấy huyệt vị làm vị trí để tác động lên thể, đồng thời vận dụng triệt để quy luật châm cứu việc chọn huyệt phối hợp huyệt để điều trị Trong quang châm Laser bán dẫn công suất thấp, lúc tác động đồng thời lên huyệt 10 huyệt khác để thực điều trị b Phối hợp huyệt điều trị: Phương pháp quang châm Laser bán dẫn tận dụng triệt để hoàn hảo quy luật chọn huyệt phối hợp huyệt châm cứu cổ truyền hai mặt: (i) Không gian: Tác động lúc nhiều huyệt vị trí khác thể người để làm nhiệm vụ điều trị cho chứng hay bệnh cụ thể đó; (ii) thời gian: Sự tác động nêu tiến hành lúc theo biểu đó, để tạo cộng hưởng tối ưu điều trị Trong điều trị phục hồi chức vận động cho bệnh nhân di chứng sau tai biến mạch 16 Giảng viên: Th.S Nguyễn Thị Huỳnh Lan Năm học 2013-2014 Bài giảng môn học: Đại cương về Laser y học máu não, sử dụng thiết bị quang châm - quang trị liệu Laser bán dẫn loại 12 kênh Phần điều trị thiết bị gồm: Hai kênh quang trị liệu Laser bán dẫn, công cụ điều trị hiệu ứng hai bước sóng đồng thời; mười kênh quang châm Laser bán dẫn, mười kênh hoàn toàn giống nhau, độc lập với Khi thực điều trị tiến hành sau: Sử dụng hai kênh quang trị liệu tác động trực tiếp lên vùng vận động theo phương thức đầu châm châm cứu cổ truyền phương Đông Đồng thời sử dụng 10 kênh quang châm Laser bán dẫn kích thích huyệt kinh điển châm cứu cổ truyền tay chân phía bị liệt Hai trình tiến hành lúc Đây đặc điểm quan trọng quang châm Laser bán dẫn Điều châm cứu Laser khí He-Ne c Phối hợp thủ pháp châm: Phương pháp châm Laser bán dẫn thực phép châm như: Bổ, tả, bình bổ, bình tả… cách hoàn hảo thông qua thông số: Tần số điều biến chùm tia; công suất phát xạ chùm tia; thời gian điều trị kênh điều trị, kênh điều trị hoàn toàn giống nhau, độc lập với d Khái niệm đắc khí quang châm Laser bán dẫn: Trong quang châm Laser bán dẫn khái niệm đắc khí hiểu với hai nội dung đây: - Nội dung thứ nhất: Khi thực điều trị quang châm Laser bán dẫn, chùm tia laser bán dẫn hoàn toàn bao trùm lên huyệt cần châm Điều dễ nhận thấy, xem hình dẫn đường chùm tia Laser bán dẫn tác động lên huyệt Từ hình 1, chọn góc phát xạ Laser bán dẫn, để chùm tia bao trùm hoàn toàn huyệt cần châm - Nội dung thứ hai: Về mặt sinh lý, tất tế bào thực hoạt động tổng hợp phân tử, vận chuyển tích cực vật chất qua màng tế bào, chuyển động vật lý co tế bào, hay hoạt động điện hóa để thực tất công việc trên, tế bào cần cung cấp lượng thông qua ATP (Andenosine Triphosphate) phần tử cung cấp lượng cho phản ứng sinh hóa tế bào Do đó, tính toán hàm lượng phân tử ATP tổng hợp chiếu tia Laser lên mô mà có huyệt cần châm, lý giải tính “đắc khí” quang châm Laser bán dẫn Mặt khác, theo kết tính toán cho thấy: Hàm lượng phân tử ATP bước sóng 940 nm tổng hợp lớn nhiều lần so với bước sóng 630 nm Điều sở cho khác biệt quang trọng “đắc khí” quang châm Laser bán dẫn làm việc bước sóng 940 nm với Laser khí He-Ne làm việc bước sóng 632,8 nm Những điểm trình bày phần điểm tương đồng khác biệt quang châm Laser bán dẫn so với phương pháp châm cứu Laser khí He-Ne Laser bán dẫn tác giả khác 17 Giảng viên: Th.S Nguyễn Thị Huỳnh Lan Năm học 2013-2014 Bài giảng môn học: Đại cương về Laser y học Quang châm Laser bán dẫn đồng thời dựa hiệu ứng kích thích sinh học: hiệu ứng kích thích sinh học xảy chùm tia Laser có công suất thấp tác động lên huyệt với mật độ công suất khoảng (10 -4- 100)W/cm2 với thời gian chiếu từ 10 giây đến hàng chục phút Hiệu ứng kích thích sinh học thông qua hàng loạt phản ứng quang hóa quang sinh, mang lại hàng loạt đáp ứng mà y học giới khẳng định, là: Chống viêm, chống đau, chống tổn thương tế bào, tái sinh, đáp ứng hệ miễn dịch, hệ tim mạch hệ nội tiết Khi thực Laser bán dẫn, hai trình: Tác dụng điều trị huyệt, hiệu ứng kích thích sinh học xảy đồng thời Đây ưu quang châm Laser bán dẫn Trên sở tiến hành khảo sát thực nghiệm, phòng thí nghiệm công nghệ Laser chọn Laser bán dẫn từ GaAs làm việc bước sóng 940 nm làm kim quang học để thực quang châm Bước sóng 940 nm có độ xuyên sâu vào thể tốt nhất, mà phụ thuộc không đáng kể vào sắc tố da Do đó, sử dụng bước sóng 940 nm làm kim quang học, để thực tốt vấn đề sau đây: Đáp ứng độ nông sâu khác huyệt thân người Thực điều trị có kết tốt bệnh nhân có sắc tố da khác Có khả điều biến trong, nên việc thực châm bổ, châm tả… dễ dàng Mặt khác làm cho thiết bị gọn nhẹ Cấu trúc Laser bán dẫn loại phun thích hợp cho việc chế tạo thiết bị có nhiều đầu quang châm Trong châm cứu truyền thống, điều trị chứng đau nhức, người ta thường sử dụng huyệt phát sinh vị trí bị tổn thương, gọi A thị huyệt Ngoài ra, có số bệnh đặc trưng như: Viêm xoang, viêm họng hạt, số dạng thoái hóa khớp … thường gây nhiều khó khăn dai dẳng điều trị Tây y, Laser công suất 18 Giảng viên: Th.S Nguyễn Thị Huỳnh Lan Năm học 2013-2014 Bài giảng môn học: Đại cương về Laser y học thấp tác dụng lên mô sống, tạo hiệu ứng kích thích sinh học Chính hiệu ứng công cụ độc đáo chữa trị cho bệnh kể Cũng lý nêu trên, loại thiết bị gọi là: Thiết bị quang trị liệu Laser bán dẫn đời Kết điều trị lâm sàng thiết bị phong phú với hiệu cao Cũng hình thành phương pháp điều trị quang trị liệu Laser bán dẫn, phương pháp độc đáo Việt Nam Thiết bị quang trị liệu Laser bán dẫn loại hai kênh có đặc tính riêng Điều thực qua điểm sau đây: Sử dụng hiệu ứng hai bước sóng đồng thời do: Laser bán dẫn làm việc bước sóng 940 nm, Laser bán dẫn làm việc bước sóng 780 nm chiếu trực tiếp lên vùng tổn thương nhờ hệ thống quang học làm cho hai chùm tia Laser bán dẫn trộn lẫn vào nhau, tác động đồng thời lên điểm vùng tổn thương, làm cho đáp ứng sinh học, hiệu ứng kích thích sinh học mang lại, xảy nhanh mạnh Hai bước sóng 940 nm 780 nm có khả xuyên sâu vào thể, nên thiết bị quang trị liệu Laser bán dẫn, điều trị tổn thương bề mặt da mà điều trị tổn thương độ nông, sâu khác Với hiệu ứng hai bước sóng đồng thời, thiết bị quang châm Laser bán dẫn tạo khả điều trị cho tổn thương rộng 100 cm liền tạo chắn Điều khảo sát thực nghiệm hai dạng bệnh: Vết thương lâu lành viêm xoang Có hai hình thức sử dụng thiết bị quang trị liệu Laser bán dẫn công suất thấp điều trị lâm sàng Theo Đông y: Điều trị trực tiếp lên A thị huyệt huyệt kinh điển theo châm cứu cổ truyền Trong trường hợp này, phép châm bổ, tả, bình bổ, bình tả … thực giới thiệu bên Theo Tây y: Điều trị trực tiếp tổn thương theo vị trí thể học thiết bị thể điều trị tổn thương độ nông sâu khác so với bề mặt da cách điều chỉnh: Công suất phát xạ chùm tia hai loại Laser tần số điều biến Với ưu điểm nêu trên, thiết bị góp phần chăm sóc sức khỏe cho cộng đồng tuyến sở, giảm phiền hà, hạ thấp chi phí điều trị góp phần tạo công chăm sóc sức khỏe cho người dân ( Bài viết tham khảo tài liệu đào tạo Kỹ thuật viên Quang châm báo cáo Tổng kết dự án Ứng dụng thiết bị Laser BDCST 30 trạm y tế xã, phường năm 2009 Bình Dương) 19 Giảng viên: Th.S Nguyễn Thị Huỳnh Lan Năm học 2013-2014 Bài giảng môn học: Đại cương về Laser y học Laser ứng dụng rộng rãi nhiều lĩnh vực Laser dùng phòng thí nghiệm 20 Giảng viên: Th.S Nguyễn Thị Huỳnh Lan Năm học 2013-2014 Bài giảng môn học: Đại cương về Laser y học Laser dùng công nghiệp - Trong y học, lợi dụng khả tập trung lượng chùm tia laze vào vùng nhỏ, người ta dùng tia laze dao mổ phẩu thuật tinh vi mắt, mạch máu Ngoài ra, người ta dùng tác dụng nhiệt tia laze để chữa số bệnh da Laser dùng nghiên cứu khoa học: Nghiên cứu quang học phi tuyến, nghiên cứu holography (chụp ảnh khối), nghiên cứu plasma nóng phản ứng nhiệt hạch - Trong thông tin liên lạc, có tính định hướng tần số cao nên tia laze có ưu đặc biệt liên lạc vô tuyến (vô tuyến định vị, liên lạc vệ tinh, điều khiển tàu vũ trụ ) Do có tính kết hợp cường độ cao nên tia laze sử dụng tốt việc truyền tin cáp quang - Trong công nghệp, tia laser có cường độ mạnh có tính định hướng cao nên dùng công việc cắt, khoan, xác nhiều chất liệu kim loại, compôdit Người ta khoan lỗ có đường kính nhỏ sâu mà thực phương pháp học - Trong trắc địa, laze dùng công việc đo khoảng cách, tam giác đạc, ngắm đường thẳng - Laser dùng đầu đọc đĩa CD, bút trỏ bảng, đồ, thí nghiệm quang học trường phổ thông PHỤ LỤC Hiện tượng quang – phát quang Một số chất có khả hấp thụ ánh sáng có bước sóng để phát ánh sáng có bước sóng khác Hiện tượng gọi tượng quang – phát quang Chất có khả phát quang chất phát quang Ví dụ : Nếu chiếu chùm ánh sáng tử ngoại vào ống nghiệm đựng dung dịch fluorexêin (chất diệp lục) dung dịch phát ánh sáng màu lục Ở đây, ánh sáng tử ngoại ánh sáng kích thích, ánh sáng màu lục fluorexêin phát ánh sáng phát quang 21 Giảng viên: Th.S Nguyễn Thị Huỳnh Lan Năm học 2013-2014 Bài giảng môn học: Đại cương về Laser y học Thành đèn ống thông thường có phủ lớp bột phát quang Lớp bột phát quang ánh sáng trắng bị kích thích ánh sáng giàu tia tử ngoại thủy ngân đèn phát lúc có phóng điện qua Một đặc điểm quan trọng phát quang kéo dài thời gian sau tắt ánh sáng kích thích Thời gian dài ngắn khác phụ thuộc vào chất phát quang Sự phát quang có nhiều điểm khác biệt với tượng phát sáng khác, số có đặc điểm quan trọng sau: + Một là, xạ phát quang xạ riêng vật: chất phát quang có phổ đặc trưng cho + Hai là, sau ngừng kích thích, phát quang số chất tiếp tục kéo dài thêm khoảng thời gian đó, ngưng hẳn, Khoảng thời gian từ lúc kích thích lúc ngừng phát quang gọi toời gian phát quang Tùy theo chất phat quang mà thời gian phát quang kéo dài từ 10-10s đến vài giây Chú ý: Ngoài tượng quang – phát quang có tượng phát quang khác như: hoá – phát quang đom đóm, phát quang catôt hình vô tuyến, điện – phát quang LED Căn vào đặc điểm phát quang phản xạ, xạ nhiệt (bức xạ vật bị đốt nóng) có phải phát quang hay không? Huỳnh quang lân quang + Huỳnh quang phát quang có thời gian phát quang ngắn 10-8s Nghĩa ánh sáng phát quang tắt sau ánh sáng kích thích tắt + Lân quang tượng phát quang có thời gian phát quang kéo dài từ 10-8s trở lên Sự phát quang chất lỏng khí, có đặc điểm ánh sáng kích thích Sự phát quang gọi huỳnh quang Sự phát quang nhiều chất rắn lại có đặc điểm ánh sáng phát quang kéo dài khoảng thời gian sau tắt ánh sáng kích thích Sự phát quang gọi lân quang Các chất rắn phát quang loại gọi chất lân quang Các loại sơn xanh, đỏ, vàng quét số biển báo giao thông cọc giới đường chất lân quang có thời gian kéo dài khoảng phần mười giây 22 Giảng viên: Th.S Nguyễn Thị Huỳnh Lan Năm học 2013-2014 Bài giảng môn học: Đại cương về Laser y học Định luật Xtốc (Stoke) huỳnh quang Ánh sáng phát quang có bước sóng dài bước sóng ánh sáng kích thích: λhq > λkt Dựa vào thuyết lượng tử ta giải thích định luật Xtốc Thực vậy, nguyên tử hay phân tử chất huỳnh quang hấp thụ hoàn toàn phôtôn ánh sáng kích thích có lượng hfkt để chuyển sang trạng thái kích thích Khi trạng thái kích thích, nguyên tử hay phân tử va chạm với nguyên tử hay phân tử khác bị phần lượng Khi trở trạng thái bình thường phát phôtôn hfhq có lượng nhỏ : hfhq < hfkt λhq > λkt C2 Tại loại sơn quét biển báo giao thông đầu cọc giới phải sơn phát quang mà sơn phản quang (sơn phản xạ ánh sáng)? Ứng dụng Các tượng phát quang có nhiều ứng dụng khoa học kỹ thuật đời sống, sử dụng bóng đèn thấp sáng, hình dao động kí điện tử, tivi, máy tính, sử dụng sơn phát quang quét biển báo giao thông Đơn vị lượng tử SI Đại lượng Năng lượng lượng tử Kí hiệu Tên đơn vị Kí hiệu ε Jun J Công thoát kim loại A Giới hạn quang điện λ0 met m Năng lượng trạng thái dừng En n Jun J Cường độ dòng quang điện Ibh bão hòa Ampe A Hiệu điện hãm Vôn V Uh Jun J Một số số vật lí - Điện tích electrôn: e = 1,602.10-19 C - Khối lượng nghỉ electrôn: me = 9,11.10-31 kg 23 Giảng viên: Th.S Nguyễn Thị Huỳnh Lan Năm học 2013-2014 Bài giảng môn học: Đại cương về Laser y học - Vận tốc ánh sáng chân không: c = 3.10 m/s - Hằng số Planck h= 6,625.10-34 J.s - Bán kính quỹ đạo Bohr r0= 0,53.10 -10 m Hệ số chuyển đổi pm = 10-12 m µm = 10-6 m A0 = 10-10 m eV = 1,602.10-19 V nm = 10-9 m Một số hệ thức vật lí - Điều kiện để xãy tượng quang điện: λ ≤ λ0 - Hệ thức Einstein vê tượng quang điện: - Động ban đầu cực đậi dòng electrôn quang điện: - Cường độ dòng quang điện bão hòa: Ibh = n.e - Công suất nguồn phát xạ: P = N.ε - Lượng tử lượng: ε = hf - Sự xạ hay hấp thụ lượng trạng thái dừng: Em - En= hf - Bán kính quỹ đạo Bohr trạng thái dừng thứ n: rn= n2r0 - Định luật hấp thụ ánh sáng: I= I0e- α d Những tia laser maser vũ trụ Cơ chế phát xạ cảm ứng mà Einstein đề xuất dẫn đến áp dụng để sản xuất máy laser maser công nghiệp Công trình Einstein tỏ cần thiết công việc nghiên cứu tượng laser maser vũ trụ Như trình bầy chương trước, thông thường đám khí tồn trạng thái “cân nhiệt” nguyên tử đọng mức lượng thấp theo định luật Boltzmann Tuy nhiên đám khí chuyển sang trạng thái “không cân nhiệt” có chế “bơm” nguyên tử lên mức lượng cao Khi phân bố nguyên tử không 24 Giảng viên: Th.S Nguyễn Thị Huỳnh Lan Năm học 2013-2014 Bài giảng môn học: Đại cương về Laser y học tuân theo định luật Boltzmann Thậm chí sau bơm, dân số nguyên tử mức lượng cao có khả vượt hẳn dân số nguyên tử ở̉ mức lượng thấp Hiện tượng “đảo ngược dân số” tạo tình trạng có nhiều nguyên tử tập trung mức lượng cao, chẳng hạn mức m Khi xạ có tần số n = (Em – El)/h chiếu vào không nhiều nguyên tử mức lượng thấp l để hấp thụ xạ Trái lại, xạ khởi động trình tương tự loại “phản ứng dây chuyền”, làm nguyên tử tập trung mức lượng cao m đổ xô xuống mức lượng l thi phát xạ Quá trình tạo tia laser mạnh Các nhà vật lý sử dụng nhiều “thủ thuật” để bơm dân số nguyên tử lên mức lượng cao Chẳng hạn họ dùng tia ánh sáng để bơm nguyên tử lên mức lượng cao Từ nguyên tử tự rơi xuống mức lượng qua chế tự phát xạ tạm đọng lại mức lượng m đó, gọi mức nửa bền vững (metastable state) Khi cần xạ có tần số thích hợp chiếu vào nguyên tử đổ xuống mức lượng thấp tạo xạ laser Laser (Light amplification by stimulated emission of radiation) phát tia xạ lĩnh vực sóng khả kiến, tử ngoại (ultraviolet) hồng ngoại (infrared) Còn maser (Microwave amplification by stimulated emission of radiation) hoạt động theo nguyên tắc laser miền sóng vi ba (vô tuyến) Các nhà thiên văn phát vũ trụ có đám khí phát xạ maser Maser thiên nhiên xuất phát từ phân tử tinh vân dải Ngân hà Tinh vân đám khí nguyên tử phân tử có bụi sáng trưng Phân tử tập hợp nguyên tử nguyên tử coi gắn với lò xo vô hình Khi phân tử dao động quay xung quanh trục phân tử phát xạ bước sóng hồng ngoại vô tuyến Phân tử tinh vân bơm lên mức lượng cao photon bụi để phát xạ maser Vào thập niên 1960, nhà thiên văn Đại học Berkeley quan sát bước sóng 18 xentimet xạ phát từ hướng Tinh vân Lạp Hộ (Orion Nebula) Vạch phổ xạ hẹp lại sáng làm nhà thiên văn ngạc nhiên họ phải cho xạ chất “Huyền bí” (Mysterium) đó! Sau tính toán học lượng tử kết đo đạc quang phổ, họ kết luận vạch xạ “Huyền bí” thực vạch phổ maser phân tử “hydroxyl” OH quen thuộc Ngoài phân tử OH có phân tử nước H2O phân tử “silicon monoxide” SiO phát xạ maser vô tuyến mạnh Sau nhà thiên văn phát thiên hà xa xôi xạ maser OH H2O mạnh gấp hàng nghìn tới hàng triệu lần maser quan sát từ trước dải Ngân hà (xem Hình) Cường độ xạ maser vũ trụ tăng theo hàm mũ với kích thước đám khí phân tử Những đám khí vũ trụ lớn hàng trăm triệu kilomet, tương đương với kích thước hệ mặt trời nên phát xạ maser mạnh Trong vũ trụ, xạ vô tuyến sau truyền qua đám khí maser có khả khuếch đại đến hàng tỷ lần Những laser maser nhân tạo đương nhiên có kích thước khiêm tốn nhiều Để tăng cường hiệu suất trình bơm laser nhân tạo, hệ thống gương dùng để phản chiếu xạ cảm ứng nhằm kích thích liên tục laser Muốn nghiên cứu tượng maser vũ trụ, nhà thiên văn phải lập mô hình lý thuyết để giải phương trình truyền xạ đám khí phân tử, kết hợp với phương trình cân thống kê xuất hệ số Einstein 25 Giảng viên: Th.S Nguyễn Thị Huỳnh Lan Năm học 2013-2014 Bài giảng môn học: Đại cương về Laser y học Hình Hình 1: Thiên hà Messier 82 có hình dạng điếu xì gà cách trái đất 12 triệu năm ánh sáng chòm Đại Hùng Trung tâm thiên hà Messier 82 môi trường xáo động, phun nhiều khí bụi Đây nơi mà sản sinh hàng nghìn có khả bùng lên đợt (Hình NASA-ESA) Hình 2: Một xạ maser phân tử hydroxyl OH (thể vạch phổ hẹp có đỉnh cao nhìn thấy phía bên trái phổ) phát bước sóng 18 xentimet (tần số 1667 Megahertz) vùng trung tâm thiên hà Messier 82 {Nguyen Quang Rieu (Observatoire de Paris-Meudon), Ulrich Mebold Anders Winnberg (Max Planck Institut, Bonn), Jean Guibert (Observatoire de Paris-Meudon) Roy Booth (University of Manchester) công bố tạp chí Astronomy and Astrophysics, vol 52, p 467Z, 1976} 26 Giảng viên: Th.S Nguyễn Thị Huỳnh Lan Năm học 2013-2014 Bài giảng môn học: Đại cương về Laser y học Hình Bức xạ maser thiên hà Messier 82 hai xạ maser mạnh phát hẳn bên dải Ngân hà Kính thiên văn vô tuyến lớn 100 met viện “Max Planck Institut für Radioastronomie, Bonn” dùng để phát xạ maser Miền phổ rộng trũng xuống (phía bên phải phổ) tạo đám khí hydroxyl thiên hà, đám khí maser nên không phát mà lại hấp thụ xạ (cường độ âm) Trục tung biểu diễ̃n cường độ xạ trục hoành biểu diễn tốc độ đám khí thiên hà Trong năm gần đây, tia laser chiếu lên bầu trời để tạo nhân tạo Các nhà thiên văn quan sát laser chuẩn để điều chỉnh liên tục kính thiên văn nhằm loại trừ hỗn loạn khí có khả làm nhiễu hình thiên thể Tia laser kích thích nguyên tử natri khí tạo điểm sáng màu vàng trông Các nhà thiên văn cần “bật” laser họ cần dùng thời điểm vị trí bầu trời để điều chỉnh thiết bị họ quan sát thiên thể Những kính thiên văn cỡ lớn trang bị thiết bị đại này, coi thiết bị cần thiết để chụp hình thiên thể với độ sắc nét cao Tôn vinh nhà khoa học Khí trái đất để xạ khả kiến (ánh sáng), hồng ngoại gần vô tuyến đột nhập từ vũ trụ vào bề mặt trái đất Còn xạ khác phổ điện từ xạ gamma, xạ X, xạ tử ngoại hồng ngoại xa bị khí trái đất hấp thụ Muốn quan sát miền sóng bị hấp thụ, nhà thiên văn phải phóng kính thiên văn 27 Giảng viên: Th.S Nguyễn Thị Huỳnh Lan Năm học 2013-2014 Bài giảng môn học: Đại cương về Laser y học tầng khí trái đất Họ thường lấy tên nhà bác học tiếng để đặt cho vệ tinh phóng kính thiên văn lên không gian Tên Einstein đặt cho vệ tinh nhân tạo phóng năm 1978 để quan sát vũ trụ miền sóng X Kính vệ tinh Einstein dùng để nghiên cứu thiên thể phát xạ có lượng cao, pulsar tàn dư vụ nổ chùm thiên hà Một vệ tinh khác hoạt động bước sóng X phóng năm 1999 đặt tên Chandra để tôn vinh nhà thiên văn vật lý Chandrasekhar (Ấn độ), người đề xuất lý thuyết giải thích trình hình thành thiên thể siêu đặc lùn trắng, neutron lỗ đen Trong số kết đáng ghi nhớ mà vệ tinh Chandra đạt được, phải kể phát lỗ đen khổng lồ nặng gấp 2,5 triệu lần mặt trời nằm trung tâm Ngân hà Cơ quan Không gian Vũ trụ Châu Âu (European Space Agency) chuẩn bị phóng vệ tinh đặt tên Planck để quan sát xạ phông vũ trụ Năm 1989, vệ tinh COBE phát xạ phông vũ trụ không đồng phổ xạ phổ vật đen Biên độ thăng giáng nhiệt độ, nhỏ, thể vũ trụ nguyên thủy lổn nhổn vật chất, mầm mống thiên hà quan sát thấy ngày Planck vệ tinh hệ thứ ba, sau COBE WMAP, có độ nhạy chưa đạt từ trước tới Vệ tinh Planck nhạy khoảng nghìn lần vệ tinh COBE phổ kế vệ tinh Planck phủ miền sóng rộng, từ sóng hồng ngoại tới sóng vô tuyến Mục tiêu vệ tinh Planck quan sát chi tiết xạ vũ trụ nguyên thủy để cung cấp số liệu cần thiết cho mô hình lý thuyết mô tả trình tiến hoá vũ trụ Hiện nước Đức có hàng chục viện nghiên cứu khoa học mang tên nhà bác học Max Planck 28 Giảng viên: Th.S Nguyễn Thị Huỳnh Lan Năm học 2013-2014 Bài giảng môn học: Đại cương về Laser y học TÀI LIỆU THAM KHẢO Sách: Vật lý Laser, tác giả: Nguyễn Hữu Trí – Trần Tuấn, NXB: ĐHQG TP.HCM Sách: Cơ sở kỹ thuật Laser, tác giả: PGS.TS.Trần Đức Hân- PGS.TS.Nguyễn Minh Hiển, NXB: GD Sách: Kỹ thuật Laser, tác giả: Nguyễn Thế Bình, NXB: ĐHQG HÀ NỘI Vật lý Laser ứng dụng, tác giả: Đinh Văn Hoàng – Trịnh Đình Chiến, NXB: ĐHQG HÀ NỘI Một số địa Website: http://www.dieutridau.com/vat-ly-tri-lieu/anh-sang/156-dieu-tri-bang-lasercong-xuat-thap?start=1 http://vi.wikipedia.org/wiki/Laser#L.E1.BB.8Bch_s.E1.BB.AD http://doimap.freevnn.com/vl12-luongtuanhsang/Lien%20Ket/Noi %20dung/bai_6.htm http://www.slideshare.net/chienproger/laser-chuong-3-2013# 10 http://sokhcn.binhduong.gov.vn/?s=AV&CateID=C %2BCzIjZFCz22qv3%2FMGgEpQ%3D %3D&ArtID=k0WS8hmbUXxqekBZwKX11A%3D%3D 11 luanvan.net 12 13 14 application medical laser 29 Giảng viên: Th.S Nguyễn Thị Huỳnh Lan Năm học 2013-2014 Bài giảng môn học: Đại cương về Laser y học 30 Giảng viên: Th.S Nguyễn Thị Huỳnh Lan Năm học 2013-2014 [...]... năm 2009 tại Bình Dương) 19 Giảng viên: Th.S Nguyễn Thị Huỳnh Lan Năm học 2013-2014 Bài giảng môn học: Đại cương về Laser y học Laser được ứng dụng rộng rãi trong rất nhiều lĩnh vực Laser dùng trong phòng thí nghiệm 20 Giảng viên: Th.S Nguyễn Thị Huỳnh Lan Năm học 2013-2014 Bài giảng môn học: Đại cương về Laser y học Laser dùng trong công nghiệp - Trong y học, lợi dụng khả năng có... phân bào, thay đổi hoạt tính men, thay đổi tính thấm màng tế bào, tăng miễn dịch không đặc hiệu… Tác dụng của LASER lên cơ thể sống chia làm hai loại: - Phản ứng nhanh (hay trực tiếp) là tác dụng ngay sau khi chiếu LASER, biểu hiện là sự kích thích hô hấp tế bào 14 Giảng viên: Th.S Nguyễn Thị Huỳnh Lan Năm học 2013-2014 Bài giảng môn học: Đại cương về Laser y học - Phản ứng chậm (hay gián tiếp)... trong vùng nhìn th y được với độ rộng phổ Dn = 104 nm thì số phôton nhiệt tính theo công thức: 11 Giảng viên: Th.S Nguyễn Thị Huỳnh Lan Năm học 2013-2014 Bài giảng môn học: Đại cương về Laser y học So sánh ta th y số phôton laser lớn hơn rất nhiều Như v y: Laser là nguồn sáng phát ra chùm sáng song song, kết hợp có tính đơn sắc cao và có cường độ lớn Nguyên tắc phát quang của laser dựa trên... nhức, người ta thường sử dụng huyệt phát sinh tại vị trí bị tổn thương, còn gọi là A thị huyệt Ngoài ra, có một số bệnh đặc trưng như: Viêm xoang, viêm họng hạt, một số dạng thoái hóa khớp … thường g y nhiều khó khăn dai dẳng trong điều trị bằng T y y, Laser công suất 18 Giảng viên: Th.S Nguyễn Thị Huỳnh Lan Năm học 2013-2014 Bài giảng môn học: Đại cương về Laser y học thấp khi tác dụng lên mô... các nguyên tử phát ra điều 12 Giảng viên: Th.S Nguyễn Thị Huỳnh Lan Năm học 2013-2014 Bài giảng môn học: Đại cương về Laser y học cùng pha (tính kết hợp của chùm sáng rất cao) Ngoài ra, vì số phôtôn bay theo cùng một hướng rất lớn nên cường độ của chùm sáng có cường độ rất mạnh Câu hỏi: H y mô tả cụ thể quá trình nhân phôtôn vẽ trên hình? CHƯƠNG 2: PHÂN LOẠI LASER 2.1 LASER RẮN Ta h y xét... vũ trụ nguyên th y để cung cấp những số liệu cần thiết cho những mô hình lý thuyết mô tả quá trình tiến hoá của vũ trụ Hiện nay tại nước Đức đã có hàng chục viện nghiên cứu khoa học cũng mang tên nhà bác học Max Planck 28 Giảng viên: Th.S Nguyễn Thị Huỳnh Lan Năm học 2013-2014 Bài giảng môn học: Đại cương về Laser y học TÀI LIỆU THAM KHẢO 1 Sách: Vật lý Laser, tác giả: Nguyễn Hữu Trí... http://www.slideshare.net/chienproger /laser- chuong-3-2013# 10 http://sokhcn.binhduong.gov.vn/?s=AV&CateID=C %2BCzIjZFCz22qv3%2FMGgEpQ%3D %3D&ArtID=k0WS8hmbUXxqekBZwKX11A%3D%3D 11 luanvan.net 12 13 14 application medical laser 29 Giảng viên: Th.S Nguyễn Thị Huỳnh Lan Năm học 2013-2014 Bài giảng môn học: Đại cương về Laser y học 30 Giảng viên: Th.S Nguyễn Thị Huỳnh Lan Năm học 2013-2014 ... Paris-Meudon) và Roy Booth (University of Manchester) công bố trong tạp chí Astronomy and Astrophysics, vol 52, p 467Z, 1976} 26 Giảng viên: Th.S Nguyễn Thị Huỳnh Lan Năm học 2013-2014 Bài giảng môn học: Đại cương về Laser y học Hình 2 Bức xạ maser trong thiên hà Messier 82 là một trong hai bức xạ maser rất mạnh được phát hiện đầu tiên ở hẳn bên ngoài dải Ngân hà Kính thiên văn vô tuyến lớn 100... để làm cho phần lớn nguyên tử Cr chuyển từ trạng thái cơ bản lên trạng thái kích thích E3 Sau khoảng thời gian cỡ 10 -8s, chúng chuyển một cách tự phát về 13 Giảng viên: Th.S Nguyễn Thị Huỳnh Lan Năm học 2013-2014 Bài giảng môn học: Đại cương về Laser y học trạng thái E2 và sống ở đó trong khoảng 5.10-3s Trong khoảng thời gian n y có sự đảo lộn mật độ khối rubi Khi chuyển từ trạng thái E2... bước sóng 632,8 nm Những điểm trình b y ở các phần trên chính là những điểm tương đồng và sự khác biệt cơ bản giữa quang châm bằng Laser bán dẫn so với phương pháp châm cứu bằng Laser khí He-Ne và Laser bán dẫn của các tác giả khác 17 Giảng viên: Th.S Nguyễn Thị Huỳnh Lan Năm học 2013-2014 Bài giảng môn học: Đại cương về Laser y học Quang châm bằng Laser bán dẫn đồng thời dựa trên hiệu ứng