Skkn một số kinh nghiệm giảng dạy phần đội ngũ từng người không có súng

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO LÀO CAI TRƯỜNG THPT SỐ THÀNH PHỐ LÀO CAI MỘT SỐ KINH NGHIỆM GIẢNG DẠY PHẦN ĐỘI NGŨ TỪNG NGƯỜI KHÔNG CÓ SÚNG Họ tên: NGUYỄN VĂN CHIẾN Chức vụ: Tổ phó Tổ chuyên môn: Ngoại ngữ – Thể dục Lào Cai, ngày 22 tháng năm 2014 MỤC LỤC I ĐẶT VẤN ĐỀ Tr.3 II NỘI DUNG Tr.4 Cơ sở lý luận vấn đề Thực trạng vấn đề Khảo sát chất lượng học sinh lớp 10 kỳ ba năm học trước Thực trạng vấn đề nghiên cứu Tr.5 Các giải pháp thực 5.1 Công tác chuẩn bị 5.2 Động tác nghiêm, nghỉ, quay chỗ 5.3 Động tác tiến lùi, qua phải, qua trái, ngồi xuống, đứng dậy, chào Tr.9 5.4 Động tác đều, đứng lại, đổi chân, giậm chân Tr.11 5.5 Động tác chạy đều, đứng lại, đổi chân chạy Tr.16 5.6 Luyện tập, kiểm tra đánh giá kết học tập Tr.17 Kết Tr.18 III PHẦN KẾT LUẬN Tr.19 IV TÀI LIỆU THAM KHẢO Tr.20 I ĐẶT VẤN ĐỀ Giáo dục Quốc phòng – An ninh môn học nằm chương trình dạy học trường THPT phận quan trọng công tác giáo dục quốc phòng toàn dân Tầm quan trọng môn học chỗ góp phần giáo dục hệ tương lai đất nước có lý tưởng, nhân cách, phẩm chất đạo đức, truyền thống lịch sử, niềm tự hào truyền thống dựng nước, giữ nước dân tộc lược lượng vũ trang nhân dân Việt Nam Môn học có tác dụng rèn luyện tác phong nghiêm túc, tinh thần đoàn kết, ý thức tổ chức kỷ luật học sinh Bên cạnh môn Giáo dục Quốc phòng – An ninh trang bị cho em học sinh hệ thống kiến thức, hiểu biết quốc phòng toàn dân; nắm bắt kiến thức việc đảm bảo trật tự an ninh, an toàn trường học; có kiến thức ban đầu phòng thủ dân sự; nắm vững chất, cấu tạo, tính kỹ thuật, chiến thuật, sở dụng số vũ khí binh thông thường, tạo tiền đề cho việc tiếp tục học ứng dụng vào học tập, công tác sau Do tầm quan trọng công tác giáo dục quốc phòng nói chung, môn Giáo dục Quốc phòng - An ninh nhà trường nói riêng, thời gian qua, cấp, ngành có nhiều văn bản, Chỉ thị việc nâng cao chất lượng dạy học môn học Chỉ thị 12 CT/TW ngày 3/5/2007 Bộ Chính trị tăng cường lãnh đạo Đảng công tác quốc phòng - an ninh tình hình mới; Nghị định 116/2007/NĐ-CP Chính phủ ngày 10/7/2007 công tác giáo dục quốc phòng - an ninh; Chỉ thị số 57/2007/BGD&ĐT ngày 04/10/2007 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo việc tăng cường công tác giáo dục quốc phòng - an ninh ngành giáo dục; Ngày 25 tháng 02 năm 2014 Thủ tướng Chính phủ ký Nghị định số: 13/2014/NĐ-CP Quy định chi tiết biện pháp thi hành Luật giáo dục quốc phòng an ninh, Nghị định có hiệu lực thi hành kể từ ngày 10 tháng năm 2014 Bắt đầu từ năm học 2008-2009, thực đạo Bộ GD&ĐT, trường THPT, môn giáo dục quốc phòng tổ chức dạy học theo phân phối chương trình, thời lượng dành cho môn kéo dài thêm, rải suốt năm học đánh giá, tính điểm môn học khác Việc đào tạo sinh viên sư phạm ngành giáo dục quốc phòng, đào tạo văn (Giáo dục Quốc phòng – An ninh) Bộ GD&ĐT quan tâm thực để góp phần thay đổi tình trạng thiếu hụt trầm trọng giáo viên môn giáo dục quốc phòng trường phổ thông Để thúc đẩy chất lượng dạy học môn Giáo dục quốc phòng, năm học 2012-2013 vừa ngành giáo dục tổ chức kỳ thi giáo viên giỏi cấp toàn quốc Năm học 2013-2014 Bộ tổ chức Hội thao quốc phòng cấp toàn quốc cho học sinh phổ thông Tuy có vai trò, vị trí quan trọng nhiều nguyên nhân khách quan chủ quan khác nhau, chất lượng dạy học môn giáo dục quốc phòng không nhà trường THPT thời gian qua bị xem nhẹ Để góp phần nâng cao chất lượng môn học Giáo dục Quốc phòng – An ninh nói chung nội dung giáo dục đội ngũ nói riêng, từ năm học trước có ý thức việc nghiên cứu giảng dạy mạnh dạn đưa số kinh nghiệm qua thực tế giảng dạy II NỘI DUNG Cơ sở lý luận vấn đề Nguyên lý giáo dục, bồi dưỡng kiến thức quốc phòng - an ninh: Thực đường lối, quan điểm giáo dục Đảng, sách, pháp luật Nhà nước, có tính nhân dân, dân tộc, khoa học, đại, lý thuyết đôi với thực hành; giáo dục nhà trường kết hợp tuyên truyền phương tiện thông tin đại chúng, tổ chức đoàn thể cộng đồng dân cư Từ nhận thức rõ vai trò tầm quan trọng môn học, có đầu tư, nghiên cứu, chuẩn bị thực tốt công tác giảng dạy, kiểm tra đánh giá kết Thực trạng vấn đề a) Đối tượng nghiên cứu Kinh nghiệm giảng dạy đội ngũ cá nhân đội ngũ đơn vị môn Giáo dục Quốc phòng – An ninh b) Phạm vi nghiên cứu Đối tượng áp dụng học sinh lớp 10A1, 10A2, 10A3, 10A4 trường THPT số thành phố Lào Cai năm học 2013-2014 Khảo sát chất lượng học sinh lớp 10 kỳ ba năm học trước Năm học Học lực Tổng sô học sinh Giỏi Khá T.B 2010-2011 160 30 31 99 2011-2012 155 31 35 94 2012-2013 142 29 37 76 4 Thực trạng vấn đề nghiên cứu a) Thuận lợi: Việc giảng dạy học tập môn Giáo dục Quốc phòng – An ninh có nhiều thuận lợi quan tâm đạo cấc cấp, ngành, lãnh đạo trường THPT số Thành phố Lào Cai Số lượng giáo viên biên chế đủ, gồm có năm người, hàng năm tập huấn môn GDQP-AN, có đồng chí đạt giáo viên dạy giỏi Quốc gia môn GDQP-AN Trang thiết bị, dụng cụ GDQP-AN trang bị đầy đủ theo danh mục thiết bị cho giảng dạy, học tập Hầu hết học sinh có nhận thức tốt, có ý thức hứng thú học tập, luyện tập môn GDQP-AN b) Khó khăn: Tuy biên chế đủ số lượng giáo viên, năm thầy, cô giảng dạy môn GDQP kiêm nhiệm, có đồng chí có chứng học tháng môn GDQP-AN Điều kiện sở vật chất nhiều khó khăn sân bãi chật hẹp, sân, nhà tập riêng Do việc khai thác sử dụng thiết bị bị ảnh hưởng Còn có phận học sinh chưa tích cực, xem nhẹ môn học GDQP-AN Các giải pháp thực 5.1 Công tác chuẩn bị - Soạn chu đáo, thục giảng trước lên lớp - Xác định rõ trọng tâm nội dung dạy: + Động tác nghiêm, nghỉ, quay chỗ + Động tác đều, đứng lại, đổi chân, giậm chân - Đối với giáo viên: Phần đội ngũ người súng giáo viên lên lớp theo phương pháp làm mẫu - Đối với học sinh: Nghe, quan sát động tác mẫu, tiến hành luyện tập theo bước để nắm động tác - Tài liệu, giáo án giáo viên, tranh vẽ cho nội dung tập - Trang phục giáo viên học sinh thống theo quy định trường 5.2 Động tác nghiêm, nghỉ, quay chỗ 5.2.1 Lên lớp - Động tác nghiêm, nghỉ: Giáo viên giảng động tác nghiêm, động tác nghỉ theo trình tự Khi giảng động tác giáo viên nêu lệnh, sau giới thiệu động tác theo bước: + Bước 1: Làm nhanh động tác (tự hô lệnh làm động tác) + Bước 2: Làm chậm, vừa nói vừa thực động tác - Động tác quay chỗ: Giáo viên giảng động tác quay phải, động tác quay trái, động tác đằng sau quay theo trình tự Khi giảng động tác giáo viên nêu lệnh, sau giới thiệu động tác theo bước: + Buớc 1: Làm nhanh động tác (tự hô làm động tác) + Bước 2: Làm chậm vừa nói vừa làm động tác theo cử động + Bước 3: Làm tổng hợp toàn động tác 5.2.2 Động tác nghiêm a) Ý nghĩa Rèn luyện cho người có tác phong nghiêm túc, tư hùng mạnh, khẩn trương, đức tính bình tĩnh nhẫn lại, đồng thời rèn luyện ý thức tổ chức kỉ luật, thống tập trung, sẵn sàng, chấp hành mệnh lệnh Đứng nghiêm động tác quân nhân, làm sở cho động tác khác b) Động tác - Khẩu lệnh “nghiêm” - Nghe động lệnh “nghiêm” hai gót chân đặt sát nhau, nằm đường thẳng ngang, hai bàn chân mở rộng 45 0, hai đầu gối thẳng, sức nặng toàn thân dồn vào hai chân, ngực nở, bụng thót lại, hai vai thăng bằng, hai tay buông thẳng, đầu ngón tay đặt vào đốt thứ đốt thứ hai ngón tay trỏ, đầu ngón tay đặt theo đường quần, đầu miệng ngậm cầm cằm thu sau, mắt nhìn thẳng c) Chú ý Toàn thân không động đậy, không lệch vai, mắt nhìn thẳng, nét mặt tươi vui, nghiêm túc, không nói chuyện, cười đùa d) Sai lầm thường mắc Trọng tâm không dồn vào hai chân, góc tạo hai bàn chân không hợp lý, mắt không nhìn thẳng, hai tay đưa trước, bàn tay nắm không e) Cách sửa Giáo viên quan sát phát sai học sinh, gọi hai em sửa sai cho lớp quan sát 5.2.3 Động tác nghỉ a) Ý nghĩa Để đứng đội hình đỡ mỏi mà giữ tư thế, hàng ngũ nghiêm chỉnh tập trung ý b) Động tác - Khẩu lệnh: “nghỉ” dự lệnh - Nghe động lệnh “nghỉ” đầu gối chân trái chùng, sức nặng toàn thân dồn vào chân phải, thân hai tay giữ đứng nghiêm, mỏi trở tư nghiêm chuyển sang đầu gối phải chùng c) Chú ý Không chùng hai chân, không chùng chân nhiều Người không nghiêng ngả, không cười đùa, nói chuyện d) Sai lầm thường mắc Thực sai chân, thân không giữ tư nghiêm, nói chuyện riêng e) Cách sửa Giáo viên nhắc lại yêu cầu học sinh, gọi học sinh thực lại động tác cho lớp quan sát 5.2.4 Động tác quay chỗ a) Ý nghĩa Để đổi hướng nhanh chóng, xác giữ vị trí đứng; động tác làm sở cho đổi hình đổi hướng trật tự thống b) Động tác - Quay bên phải, bên trái + Khẩu lệnh “bên phải (trái) quay” + Nghe dứt động lệnh “quay”thực hai cử động: Cử động 1: Thân giữ ngắn, hai đầu gối thẳng tự nhiên, lấy gót chân phải (trái) làm trụ mũi chân trái (phải) làm trụ, phối hợp với đà xoay người quay toàn thân sang phải (trái) 90 độ , sức nặng toàn thân dồn vào chân phải (trái) Cử động 2: Đưa chân trái (phải) lên thành tư đứng nghiêm - Quay nửa bên phải, bên trái Thực tương tự động tác quay bên phải (trái), khác góc quay 22,5 độ - Quay đằng sau + Khẩu lệnh “đằng sau-quay” + Nghe dứt động lệnh “quay” thực hai cử động: Cử động 1: Thân giữ ngắn, lấy gót chân trái mũi bàn chân phải làm trụ, phối hợp sức toàn thân xoay người từ trước sang trái sau góc 1800 quay sức nặng toàn thân dồn vào chân trái, quay xong đặt chân trái xuống đất Cử động 2: Chân phải đưa lên thành tư đứng nghiêm c) Chú ý + Khi nghe dự lệnh, người không chuẩn bị lấy đà trước + Khi đưa chân, phải (trái) lên không đưa ngang để dập gót + Toàn thân phải vững vàng, không siêu vẹo hai tay không vung sang hai bên, quay hai tay tư nghiêm d) Sai lầm thường mắc Quay bàn chân, vung tay quay, quay sai hướng e) Cách sửa Nhấn mạnh với học sinh hướng quay (do học nghi thức đội em thường quay qua phải) Cho em xác định rõ mũi gót bàn chân làm trụ Khi quay hai tay nên ép vào thân người 5.3 Động tác, tiến lùi, qua phải, qua trái, động tác ngồi xuống đứng dậy, động tác chào 5.3.1 Động tác tiến lùi - Khẩu lệnh: “tiến x bước – bước” có dự lệnh động lệnh “tiến x bước” dự lệnh “bước” động lệnh “Lùi x bước – bước” có dự lệnh động lệnh “lùi x bước” dự lệnh, “Bước” động lệnh - Động tác: Nghe dứt động lệnh “bước” chân trái bước lên (lùi xuống), đến chân phải bước tiếp, đủ số bước dừng lại Đưa chân phải (trái) thành tư đứng nghiêm - Sai lầm thường mắc: Thực sai chân (chân phải bước trước), khoảng cách bước chưa hợp lý, vung tay - Cách sửa: Cho học sinh tập chậm, tạm dừng bước thứ để kiểm tra nhắc em nhớ chân Đánh dấu khoảng cách bước chân, nhắc học sinh ép tay vào thân người di chuyển 5.3.2 Động tác qua phải, trái - Khẩu lệnh: “Qua phải (trái) x bước – bước”, có dự lệnh động lệnh “Qua phải (trái) x bước” dự lệnh, “bước” động lệnh - Động tác: Nghe dứt động lệnh “bước” bước sang phải (trái) bước rộng vai (tính từ mép hai bàn chân) bước đưa chân thành tư đứng nghiêm bước tiếp, bước đủ số bước dừng lại - Sai lầm thường mắc: Độ rộng bước chân không hợp lý, xoay thân theo hướng di chuyển - Cách sửa: Đánh dấu khảng cách bước, nhắc học sinh giữ thân tư nghiêm 5.3.3 Động tác ngồi xuống đứng dậy a) Động tác ngồi xuống - Khẩu lệnh: “Ngồi xuống” dự lệnh - Động tác: Nghe dứt động lệnh làm cử động + Cử động 1: Chân trái đứng nguyên, chân phải bắt chéo qua chân trái, bàn chân phải đặt sát bàn chân trái, gót bàn chân phải đặt ngang khoảng 1/2 bàn chân trái phái trước + Cử động 2: Ngồi xuống, hai chân bắt chéo nhau, hai đầu gối mở rộng vai hai chân mở rộng vai (hai bàn chân hai đầu gối mở rộng vai), hai cánh tay cong tự nhiên, hai khuỷu tay đặt hai đầu gối, bàn tay trái nắm cổ tay phải, bàn tay phải nắm tự nhiên, mu bàn tay hướng lên mỏi đổi bàn tay phải nắm cổ tay trái - Sai lầm thường mắc: Đặt sai chân, ngồi ôm gối - Cách sửa: Cho học sinh tập chậm, yêu cầu đặt khuỷ tay đầu gối b) Động tác đứng dậy - Khẩu lệnh: “Đứng dậy” dự lệnh - Động tác: Nghe dứt động lệnh làm hai cử động + Cử động 1: Người tư ngồi, hai chân bắt chéo (nếu ngồi tư hai chân rộng vai phải trở tư ngồi hai chân bắt chéo nhau), hai bàn tay nắm lại chống xuống đất (mu bàn tay hướng trước” phối hợp với hai chân đẩy người đứng thẳng dậy + Cử động 2: Đưa chân phải vị trí cũ đặt sát chân trái thành tư đứng nghiêm - Sai lầm thường mắc: Động tác chống tay sai, hay làm động tác phủi tay đứng dậy - Cách sửa: Nhắc học sinh phối hợp lực động tác chống tay hợp lý, không thực động tác thừa tập 5.3.4 Động tác chào - Động tác chào đội mũ: + Khẩu lệnh: “Chào” “Thôi” 10 + Động tác chào: Nghe dứt động lệnh “Chào”, tay phải đưa lên phía trước theo đường gần đặt đầu ngón tay vào vành mũ bên phải, năm ngón tay khép lại duới thẳng, lòng bàn tay úp xuống, chếch phía trước Bàn tay cánh tay thành đường thẳng, cánh tay cao ngang tầm vai Đầu ngắn mắt nhìn thẳng vào đối tượng chào + Động tác chào: Nghe dứt động lệnh “Thôi”, tay phải đưa xuống theo đường gần tư nghiêm - Động tác nhìn bên phải (trái) chào: + Khẩu lệnh: “Nhìn bên phải (trái) chào” + Động tác: Khi nghe dứt động lệnh “Chào” mặt đánh lên 15 độ, quay sang bên phải (trái) 45 độ đồng thời tay phải đưa lên chào, mắt nhìn thẳng vào đối tượng chào Khi thay đổi hướng chào (từ 45 độ bên phải đến 45 độ bên trái) đánh mặt nhìn theo người chào đến phía trước dừng lại, tay không đưa theo vành mũ, không xoay người + Động tác chào: Nghe dứt động lệnh “Thôi” quay mặt trở hướng cũ, đồng thời tay phải đưa theo đường gần thành tư đứng nghiêm - Động tác chào mũ + Nghe lệnh “nghiêm” người huy (khi có cấp đến), tự làm động tác đứng nghiêm chào + Động tác: Đứng nghiêm, mắt hướng đối tượng chào, mắt nhìn thẳng Khi không đứng hàng ngũ dùng lời để chào - Sai lầm thường mắc: Bàn tay không khép lại, không để vị trí quy định, mặt hướng không theo động tác chào - Cách sửa: Giáo viên quan sát, gọi 1, học sinh sửa để lớp rút kinh nghiệm 5.4 Động tác đều, đứng lại, đổi chân, giậm chân a) Động tác - Ý nghĩa: Để vận dụng di chuyển đội hình, di chuyển vị trí có trật tự, thống nhất, hùng mạnh trang nghiêm - Động tác 11 + Khẩu lệnh: “Đi đều-Bước” có dự lệnh động lệnh “Đi đều” dự lệnh, “Bước” động lệnh + Động tác: Nghe dứt động lệnh “Bước” làm cử động: Cử động 1: Chân trái bước lên bước (học sinh 60 cm, học viên, quân nhân 75 cm), đặt gót chân bàn chân xưống đất, sức nặng toàn thân dồn vào chân trái, đồng thời tay phải đánh phía, khuỷu tay gập nâng lên, cẳng tay gần thành đường thăng bằng, nắm tay úp, mép nắm tay cao ngang mép thắt lưng to, khớp xương thứ ngón tay trỏ cao ngang khoảng cúc áo thứ thứ áo mở cổ cúc cổ, cúc thứ thứ áo có cúc cổ, cách thân người 20 cm thẳng với đường khuy áo trái đánh sau, thẳng tự nhiên, lòng bàn tay quay vào trong, mắt nhìn thẳng Cử động 2: Chân phải bước lên cách chân trái 60 (75) cm, tay trái đánh phía trước tay phải Tay phải đánh phía sau tay trái Cứ vậy, chân tay bước với tốc độ 106 bước/phút - Điểm ý + Khi đánh tay phía trước phải giữ độ cao, không gần xa người + Đánh tay phía sau không đánh sang hai bên, không cong khuỷu tay + Giữ độ dài bước tốc độ + Người ngắn, không nghiêng ngả, ngật gù, liếc mắt quay nhìn xung quanh, không nói chuyện, mắt nhìn thẳng - Sai lầm thường mắc: Độ dài bước chân không hợp lý, bước mổ cò, đánh cẳng tay Hô sai nhịp - Cách sửa: Chú ý cách bước chân độ dài, yêu cầu nâng khuỷ tay quy định đánh tay Tập cho học sinh ý nhẩm theo nhịp hô thầy người huy, thay làm công tác huy b) Động tác đứng lại - Ý nghĩa: Để dừng lại nghiêm chỉnh, trật tự, thống mà giữ đội hình - Động tác 12 + Khẩu lệnh: “Đứng lại-Đứng” có dự lệnh động lệnh “Đứng lại” dự lệnh, “Đứng” động lệnh Người huy hô dự lệnh động lệnh rơi vào chân phải tiếp đất + Động tác: Nghe dứt động lệnh “Đứng” làm cử động Cử động 1: Chân trái bước lên bước, bàn chân đặt chếch sang trái 22,5 độ Cử động 2: Chân phải đưa lên đặt sát chân trái, bàn chân chếch sang phải góc 22,5 độ, hai tay đưa thành tư đứng nghiêm - Điểm ý: + Khi chân trái bước hai tay chưa chuyển thành tư đứng nghiêm + Chân phải đưa lên không đập mạnh - Sai lầm thường mắc: Hô sai chân, đứng lại chân không trở tư nghiêm - Cách sửa: Tập chậm, tập hô nhiều lần, ý góp độ đặt chân c) Động tác đổi chân - Ý nghĩa: Để thống nhịp bước chung phân đội theo tiếng hô người huy - Động tác Khi đều, tiếng hô người huy: Một rơi vào chân phải, hai rơi vào chân trái phải đổi chân Động tác đổi chân gồm cử động + Cử động 1: Chân trái bước lên bước + Cử động 2: Chân phải bước tiếp bước ngắn (bước đệm) mũi bàn chân đặt sau gót chân trái, dùng mũi chân phải làm trụ, chân trái bước nhanh trước bước ngắn, hai tay giữ nguyên + Cử động 3: Chân phải bước lên phối hợp với đánh tay, theo nhịp thống - Điểm ý: + Khi thấy sai với nhịp chung phải đổi chân + Khi đổi chân không nhảy cò, đầu không nhấp nhô - Tay chân phải phối hợp nhịp nhàng d) Động tác đứng lại 13 - Ý nghĩa: Để dừng lại nghiêm chỉnh, trật tự, thống mà giữ đội hình - Động tác + Khẩu lệnh: “Đứng lại-Đứng” có dự lệnh động lệnh “Đứng lại” dự lệnh, “Đứng” động lệnh Người huy hô dự lệnh động lệnh rơi vào chân phải tiếp đất + Động tác: Nghe dứt động lệnh “Đứng” làm cử động Cử động 1: Chân trái giậm xuống, bàn chân đặt chếch sang trái 22,5 độ Cử động 2: Chân phải giậm xuống đặt sát chân trái, bàn chân chếch sang phải góc 22,5 độ, hai tay đưa thành tư đứng nghiêm - Điểm ý: + Khi chân trái đặt xuống hai tay chưa chuyển thành tư đứng nghiêm + Chân phải đặt xuống không đập mạnh e) Động tác giậm chân - Khẩu lệnh: “Giậm chân giậm” có dự lệnh động lệnh Khi hô dự lệnh động lệnh rơi vào chân phải “cách nhịp” - Động tác: Đang nghe dứt động lệnh “Giậm” chân trái bước lên bước dừng lại, chân phải nhấc lên, mũi bàn chân trái cách mặt đất 20cm đặt xuống (vẫn đánh tay đều), chân trái nhấc lên dồi đặt xuống, chân tay phối hợp nhịp nhàng giậm chân chỗ g) Động tác đổi chân giậm chân - Ý nghĩa: Để thống nhịp chung phân đội theo tiếng hô người huy - Động tác Khi giậm chân, tiếng hô người huy: Một rơi vào chân phải, hai rơi vào chân trái phải đổi chân Động tác đổi chân có cử động: + Cử động 1: Chân trái giậm tiếp bước + Cử động 2: Chân phải giậm liền hai bứoc chỗ, tay trái đánh trước, tay phải đánh sau (tay giữ nguyên) 14 + Cử động 3: Chân trái giậm bước, hai chân thay giậm theo nhịp thống - Điểm ý: + Tay chân phải phối hợp nhịp nhàng + Người không nhấp nhô theo chân giậm h) Động tác đứng lại giậm chân - Khẩu lệnh: “Đứng lại- Đứng” có dự lệnh động lệnh; “Đứng lại”là dự lệnh, “Đứng” động lệnh Người huy hô dự lệnh động lệnh rơi vào chân phải tiếp đất - Động tác: Nghe dứt động lệnh “Đứng” làm cử động + Cử động 1: Chân trái giậm thêm bước, bàn chân đặt chếch sang trái 22,5 độ + Cử động 2: Chân phải đặt xuống hai gót chân sát nhau, bàn chân chếch sang phải góc 22,5 độ đồng thời hai tay đưa thành tư đứng nghiêm - Điểm ý: + Đặt mũi bàn chân đặt bàn chân + Không nghiêng người, không lắc vai + Chân nhấc lên độ cao + Đầu ngắn, mắt nhìn thẳng i) Động tác đổi chân - Ý nghĩa: Để thống nhịp bước chung phân đội theo tiếng hô người huy - Động tác Khi đều, tiếng hô người huy: Một rơi vào chân phải, hai rơi vào chân trái phải đổi chân Động tác đổi chân gồm cử động + Cử động1: Chân trái bước lên bước + Cử động 2: Chân phải bước tiếp bước ngắn (bước đệm) mũi bàn chân đặt sau gót chân trái, dùng mũi chân phải làm trụ, chân trái bước nhanh trước bước ngắn, hai tay giữ nguyên 15 + Cử động 3: Chân phải bước lên phối hợp với đánh tay, theo nhịp thống - Điểm ý: + Khi thấy sai với nhịp chung phải đổi chân + Khi đổi chân không nhảy cò, đầu không nhấp nhô + Tay chân phải phối hợp nhịp nhàng k) Đang giậm chân chuyển thành Đang giậm chân, nghe lệnh “Đi - Bước” rơi vào chân phải, chân trái bước lên chuyển thành 5.5 Động tác chạy đều, đứng lại, đổi chân chạy a) Động tác chạy - Khẩu lệnh: “Chạy chạy”, có dự lệnh động lệnh - Động tác: Nghe dứt động lệnh “chạy đều”, hai bàn tay nắm lại, đầu ngón tay đặt lên đốt thứ hai ngón tay (bên ngoài), hai tay co lên bên lườn, cổ tay ngang thắt lưng, lòng bàn tay úp vào Toàn thân thẳng, mắt nhìn thẳng, người ngả trước, sức nặng toàn thân dồn vào hai mũi bàn chân (không kiễng gót) - Nghe dứt động lệnh “Chạy” làm hai cử động: + Cử động 1: Dùng sức bật chân phải, chân trái bước lên phía trước, cách chân phải 75cm (đối với quân nhân 85cm), đặt mũi bàn chân xuống đất, sức nặng toàn thân dồn vào chân trái, đồng thời tay phải đánh phía trước, cánh tay chếch vào người, nắm tay thẳng đường khuy túi áo ngực phải kéo xuống, khuỷu tay không thân người Tay trái đánh phía sau, nắm tay không thân người, thân thẳng + Cử động 2: Chân phải bước lên cách chân trái 75cm Tay trái đánh phía trước tay phải, nắm tay thẳng đường khuy túi áo ngực trái léo xuống Tay phải đánh phía sau tay trái Cứ hai chân thay chạy (chạy mũi bàn chân), tốc độ 170 bước/phút b) Động tác đứng lại - Khẩu lệnh: “Đứng lại đứng”, có dự lệnh động lệnh (đều rơi vào chân phải) 16 - Động tác: Nghe dứt động lệnh “Đứng” làm cử động + Cử động 1: Chân trái bước lên bước thứ + Cử động 2: Chân phải bước lên bước thứ hai + Cử động 3: Chân trái bước lên bước thứ ba, bàn chân đặt chếch sang trái 22,5 độ dừng lại + Cử động 4: Chân phải kéo lên đặt sát chân trái, đồng thời hai tay đưa thành tư đứng nghiêm - Sai lầm thường mắc: Không ý, sai mà - Cách sửa: Yêu cầu học sinh ý theo nhịp hô 5.6 Luyện tập, kiểm tra đánh giá kết học tập - Giáo viên phổ biến kế hoạch hướng dẫn luyện tập + Nội dung luyện tập (theo kế hoạch giảng dạy) + Thời gian luyện tập + Tổ chức phương pháp luyện tập + Vị trí luyện tập tiểu đội + Kí tín hiệu luyện tập - Duy trì luyện tập + Giáo viên trực tiếp trì, hướng dẫn phận luyện tập Trong trình luyện tập thực sai đâu sửa Nếu người sai sửa trực tiếp, đông người sai tập trung phận để hướng dẫn lại, sau tiếp tục luyện tập + Học sinh luyện tập theo bước: Cá nhân nghiên cứu động tác, tập chậm phân đoạn tập tổng hợp - Kiểm tra đánh giá: Giáo viên xây dựng thang điểm, cần ý đánh giá lệnh, tư thế, tác phong công tác huy tất học sinh tích luỹ qua trình tập - Kết thúc học + Hệ thống nội dung giảng dạy + Nhận xét, đánh giá kết buổi học + Hướng dẫn nội dung cần ôn tập + Kiểm tra vật chất, trang bị, xuống lớp 17 Kết Qua việc áp dụng số kinh nghiệm, việc ý sửa sai cho học sinh, việc kiểm tra đánh giá khách quan, xác, năm học 2013-2014 kết kiểm tra học sinh có nhiều tiến rõ rệt năm học trước Cụ thể theo bảng kết sau: Năm học Học lực Tổng sô học sinh Giỏi Tỷ lệ % Khá Tỷ lệ % T.B Tỷ lệ % 2012-2013 142 29 20,0 37 26,0 76 54,0 2013-2014 135 35 26,0 41 30,5 59 43,5 So sánh Tăng 18 Tăng 4,5 Giảm 10,5 III PHẦN KẾT LUẬN Trong năm gần đây, công tác quốc phòng nói chung giáo dục quốc phòng – an ninh trường phổ thông nói riêng ngày quan tâm Đảng, Nhà nước, cấp, ngành Tuy trình thực hiện, số hạn chế, bất cập Song qua giáo dục, qua kênh thông tin khác nhau, tình hình người Việt Nam học sinh thể rõ lòng yêu nước, yêu chủ nghĩa xã hội, niềm tự hào trân trọng truyền thống dân tộc Các em học sinh có ý thức học tập, thầy, cô giáo thân tự thấy cần phải có ý thức, tâm hợc việc nâng cao chất lượng môn học Trên sở quán triệt sâu sắc thị, nghị định Đảng, Chính phủ công tác GDQP-AN Thực từ việc nhỏ tới việc lớn, từ phần việc cụ thể giảng dạy tới công việc khác công tác giáo dục quốc phòng – an ninh, có ý thức giảng dạy tiếp tục rút kinh nghiệm qua nội dung dạy môn Giáo dục Quốc phòng – An ninh Qua xin trân trọng ý kiến đóng góp đồng nghiệp, để có nhiều kinh nghiệm giảng dạy môn học Giáo dục Quốc phòng – An ninh Tôi xin chân thành cảm ơn./ 19 IV TÀI LIỆU THAM KHẢO Sách Giáo dục Quốc phòng – An ninh 10 Nhà xuất Giáo dục Việt Nam Nguồn tài liệu qua số trang mạng Internet 20 21 [...]... giảng dạy tới các công việc khác trong công tác giáo dục quốc phòng – an ninh, tôi đã có ý thức giảng dạy và tiếp tục rút kinh nghiệm qua từng nội dung dạy của môn Giáo dục Quốc phòng – An ninh Qua đây tôi cũng xin được trân trọng các ý kiến đóng góp của các đồng nghiệp, để có nhiều kinh nghiệm hơn trong giảng dạy môn học Giáo dục Quốc phòng – An ninh Tôi xin chân thành cảm ơn./ 19 IV TÀI LIỆU THAM KHẢO... nhìn thẳng Khi không đứng trong hàng ngũ có thể dùng lời để chào - Sai lầm thường mắc: Bàn tay không khép lại, không để đúng vị trí quy định, mặt hướng không theo động tác chào - Cách sửa: Giáo viên quan sát, gọi 1, 2 học sinh sửa để cả lớp rút kinh nghiệm 5.4 Động tác đi đều, đứng lại, đổi chân, giậm chân a) Động tác đi đều - Ý nghĩa: Để vận dụng khi di chuyển đội hình, di chuyển vị trí có trật tự, thống... chú ý + Khi đánh tay ra phía trước phải giữ đúng độ cao, không gần hoặc xa người quá + Đánh tay ra phía sau không đánh sang hai bên, không cong khuỷu tay + Giữ đúng độ dài mỗi bước và tốc độ đi + Người ngay ngắn, không nghiêng ngả, ngật gù, liếc mắt hoặc quay nhìn xung quanh, không nói chuyện, mắt nhìn thẳng - Sai lầm thường mắc: Độ dài bước chân không hợp lý, bước mổ cò, chỉ đánh cẳng tay Hô sai nhịp... 45 độ bên trái) đánh mặt và nhìn theo người mình chào đến chính giữa phía trước thì dừng lại, tay không đưa theo vành mũ, không xoay người + Động tác thôi chào: Nghe dứt động lệnh “Thôi” quay mặt trở về hướng cũ, đồng thời tay phải đưa theo đường gần nhất về thành tư thế đứng nghiêm - Động tác chào khi không có mũ + Nghe khẩu lệnh “nghiêm” của người chỉ huy (khi có cấp trên đến), hoặc tự mình làm động... - Kết thúc giờ học + Hệ thống nội dung đã giảng dạy trong bài + Nhận xét, đánh giá kết quả buổi học + Hướng dẫn nội dung cần ôn tập + Kiểm tra vật chất, trang bị, xuống lớp 17 6 Kết quả Qua việc áp dụng một số kinh nghiệm, nhất là việc chú ý sửa sai cho học sinh, việc kiểm tra đánh giá khách quan, chính xác, trong năm học 2013-2014 kết quả kiểm tra học sinh có nhiều tiến bộ rõ rệt hơn năm học trước... phải một góc 22,5 độ đồng thời hai tay đưa về thành tư thế đứng nghiêm - Điểm chú ý: + Đặt mũi bàn chân rồi mới đặt cả bàn chân + Không nghiêng người, không lắc vai + Chân nhấc lên đúng độ cao + Đầu ngay ngắn, mắt nhìn thẳng i) Động tác đổi chân khi đang đi đều - Ý nghĩa: Để thống nhất nhịp bước đi chung trong phân đội hoặc theo tiếng hô của người chỉ huy - Động tác Khi đang đi đều, tiếng hô của người. .. phân đội hoặc theo tiếng hô của người chỉ huy - Động tác Khi đang đi đều, tiếng hô của người chỉ huy: Một rơi vào chân phải, hai rơi vào chân trái thì phải đổi chân ngay Động tác đổi chân gồm 3 cử động + Cử động 1: Chân trái bước lên 1 bước vẫn đi đều + Cử động 2: Chân phải bước tiếp một bước ngắn (bước đệm) mũi bàn chân đặt sau gót chân trái, dùng mũi chân phải làm trụ, chân trái bước nhanh về trước một. .. sinh có ý thức hơn trong học tập, các thầy, cô giáo nhất là bản thân tôi tự thấy cần phải có ý thức, quyết tâm hợc trong việc nâng cao chất lượng của môn học Trên cơ sở quán triệt sâu sắc các chỉ thị, nghị định của Đảng, Chính phủ về công tác GDQP-AN Thực hiện từ việc nhỏ tới việc lớn, từ phần việc cụ thể trong giảng dạy tới các công việc khác trong công tác giáo dục quốc phòng – an ninh, tôi đã có ý... thành tư thế đứng nghiêm - Sai lầm thường mắc: Không chú ý, sai mà không biết - Cách sửa: Yêu cầu học sinh chú ý theo nhịp hô 5.6 Luyện tập, kiểm tra đánh giá kết quả học tập - Giáo viên phổ biến kế hoạch và hướng dẫn luyện tập + Nội dung luyện tập (theo kế hoạch giảng dạy) + Thời gian luyện tập + Tổ chức phương pháp luyện tập + Vị trí luyện tập của từng tiểu đội + Kí tín hiệu luyện tập - Duy trì luyện... Một rơi vào chân phải, hai rơi vào chân trái thì phải đổi chân ngay Động tác đổi chân có 3 cử động: + Cử động 1: Chân trái giậm tiếp một bước + Cử động 2: Chân phải giậm liền hai bứoc tại chỗ, tay trái đánh về trước, tay phải đánh về sau (tay giữ nguyên) 14 + Cử động 3: Chân trái giậm một bước, rồi hai chân thay nhau giậm theo nhịp thống nhất - Điểm chú ý: + Tay và chân phải phối hợp nhịp nhàng + Người