kinh nghiệm sử dụng trò chơi học tập trong tiết ôn tập cuối năm môn Lịch sử lớp 7

A LỜI MỞ ĐẦU I LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Hiện cơng nghiệp hóa đại hóa nước ta bước vào giai đoạn mới, đặt yêu cầu giáo dục nước ta phải đổi để nhằm đáp ứng yêu cầu phát triển kinh tế - xã hội, có việc nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực bồi dưỡng nhân tài Để thực thành cơng nghiệp cơng nghiệp hóa đại hóa đất nước bối cảnh hội nhập quốc tế, địi hỏi đất nước có nguồn nhân lực có trình độ học vấn rộng, thực nhiều nhiệm vụ chun mơn hóa nhằm đảm bảo chất lượng công việc với hiệu cao Vấn đề đặt cho ngành giáo dục phải không ngừng đổi đổi phương pháp dạy học phát huy tính tích cực chủ động sáng tạo học sinh việc làm cần thiết đặt nhiệm vụ trọng tâm xuyên suốt tồn q trình Phong cách dạy thầy đọc trị chép thời gian dài trước khơng phù hợp trường học Sự bùng nổ internet kéo dài chia thông tin mạnh mẽ từ cộng đồng mạng khiến kiến thức mà người tích lũy khơng cịn độc tơn Nên địi hỏi thầy giáo ln phải tự học, rèn luyện, tự bổ xung kiến thức, không ngừng nâng cao trình độ, tích lũy kinh nghiệm, sáng tạo ý tưởng hay, phương pháp dạy học mới, từ tạo giảng sinh động, để lại ấn tượng sâu sắc, khó qn lịng học sinh Trò chơi học tập phương pháp nhiều thầy cô lựa chọn nhằm giải thực trạng giáo giục Giúp khắc phục tình trạng học thuộc lòng, học vẹt, thầy đọc, trò chép Trò chơi học tập đem lại hiệu cao dạy học, gây hứng thú học Thơng qua trị chơi lịch sử nội dung học truyền tải đến học sinh cách tự nhiên, nhẹ nhàng, sâu sắc dễ hiểu Thông thường người ta cách tiếp thu kiến thức: đọc, nghe thấy, nói tự khám phá kiến thức tiếp thu mức độ khác nhau, người nhớ: 10% nhứng họ đọc, 20% học nghe, 30% họ thấy, 80% họ nói 90% họ nói làm ( tự khám phá) Trị chơi học tập làm thay đổi hình thức học tập, làm cho hình thức học tập trở nên đa dạng, phong phú Trò chơi học tập biến trình học tập học sinh trở thành hình thức học tập vui chơi hấp dẫn Ngồi tác dụng truyền thụ kiến thức cho học sinh cịn giúp em hình thành nhân cách khiến cho em vui vẻ, nhanh nhẹn, cởi mở hơn, tiếp thu học cách tự nhiên, tự giác, tích cực Trong năm gần đây, đặc biệt trường trung học sở, học sinh khơng cịn trọng học mơn lịch sử, em cho mơn phụ nên học tập lơ là, học đối phó, chất lượng môn Lịch sử thấp Vậy để giúp em học tốt môn học này, trước hết người thầy phải tạo cho em niềm say mê hứng thú môn học, quan điểm giáo viên cần phải lựa chọn phương pháp phù hợp với tiết dạy, để đáp ứng yêu cầu đổi trương trình mơn lịch sử theo hướng tích cực, giúp em củng cố kiến thức cho kỳ thi cuối năm, thân mạnh dạn chọn đề tài: kinh nghiệm sử dụng trò chơi học tập tiết ôn tập cuối năm môn Lịch sử lớp để đồng nghiệp tham khảo II MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU Sử dụng trị chơi dạy học nhằm nâng cao chất lượng hiệu dạy học lịch sử đặc biệt tiết ôn tập Giúp em u thích mơn lịch sử B NỘI DUNG I CƠ SỞ LÝ LUẬN Bản chất phương pháp sử dụng trị chơi học tập dạy học thơng qua việc tổ chức hoạt động học sinh Dưới hướng dẫn giáo viên, học sinh hoạt động cách tự chơi trị chơi, mục đích trò chơi truyền tải mục tiêu học Cách chơi thể nội dung phương pháp học, đặc biệt phương pháp học tập có hợp tác đánh giá Trò chơi học tập hoạt động người nhằm mục đích chủ yếu tiếp thu kiến thức cách có hiệu nhất, ngồi cịn giúp em vui chơi, giải trí thư giãn Giúp em yêu thích mơn học Thơng qua trị chơi học tập, giúp học sinh rèn luyện thể lực, rèn luyện giác quan, tạo hội giao lưu với người, hợp tác với bạn bè, đồng đội nhóm tổ… hoạt động tổ chức có tính chất vui chơi, giải trí, thư giản Nhưng thơng qua hoạt động học sinh có điều kiện học mà chơi, chơi mà học Khi tham gia trị chơi học tập học sinh có điều kiện thể khả mình, giúp em mạnh dạn hơn, tự tin hơn, giao tiếp tốt hơn, sống hòa nhã với bạn bè hơn, suy ngẫm, thử nghiệm tình huống, lập luận để đạt kết cao Đặc thù môn lịch sử dài, nhiều kiện lịch sử liên quan đến mốc thời gian khác nhau, đặc biệt tiết ôn tập cuối năm nên lượng kiến thức nhiều học sinh khó nhớ, dẫn đến tình trạng chán học, lười biếng, Vì thơng qua hoạt động trị chơi học tập giúp em khắc phục mặt hạn chế Trò chơi học tập cịn tạo khơng khí vui tươi, hồn nhiên, nhẹ nhàng, sinh động học Giúp cho đặc thù môn lịch sử bớt khô khan, trầm buồn Giúp em ghi nhớ kiện, nhân vật lịch sử, thấu hiểu học cách nhanh nhất, giúp em tiếp thu tri thức cách tích cực tự giác.Từ bồi dưỡng cho em lịng say mê, u thích mơn lịch sử II.THỰC TRẠNG Sử dụng trò chơi học tập mơn học nói chung, mơn lịch sử nói riêng phương pháp nhằm phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo học sinh Việc sử dụng trò chơi học tập mang lại hiệu to lớn giáo dục.Tuy nhiên thực tế trường tơi việc sử dụng trị chơi học tập chưa áp dụng môn học, đặc biệt chưa sử dụng tiết ơn tập Nếu có sử dụng dành cho tập củng cố cuối khoảng năm phút 1.1.Đối với giáo viên: Qua thực tế giảng dạy tiết ôn tập cuối năm môn lịch sử lớp nói riêng trường trung học sở, thân tơi nhận thấy cịn tồn vấn đề sau: Dạy tiết ôn tập cuối năm, chủ yếu giáo viên ôn lại kiến thức mà em học cách sơ sài, lướt qua lượng kiến thức năm nhiều, giáo viên lúng túng nên đưa kiến thức vào dạy phù hợp Thường tiết ôn tập cuối năm giáo viên cho học sinh làm số câu hỏi chương học yêu cầu học sinh làm.Với phương pháp giáo viên chưa phát huy tính tích cực, chủ động học tập học sinh Chưa tạo cho em niềm đam mê hứng thú học tập, em học chưa sôi nỗi, tiếp thu cách máy móc, thụ động, học trước quên sau nên chất lượng môn lịch sử chưa cao 1.2 Đối với học sinh Qua thực tế giảng dạy trường THCS Lê Mao nơi công tác nhận thấy: Phụ huynh chưa thực quan tâm nhiều đến việc tập cái, đa số cịn phó mặc cho nhà trường Đa số em lơ là, chưa trọng học mơn lịch sử, em suy nghĩ môn phụ nên mang tính chất đối phó Nên em chưa chủ động kiến thức tiết ôn tập Trong tiết ôn tập học sinh ngại làm việc, phụ thuộc vào bạn, chờ đợi vào giáo viên, học tập mang tính chất thụ động Do tồn thực trạng nên dẫn đến chất lượng môn lịch sử khối lớp 6, 8, nói chung, khối lớp nói riêng cịn thấp Kết thực trạng Dưới kết chất lượng môn lịch sử lớp ki I- Năm học 2013 2014 trường cụ thể sau: Lớp Sĩ Gỏi TB yếu số SL % SL % SL l % SL % SL % 60 4 14 24 30 50 12 0 Trong năm học 2014 - 2015 nhà trường phân công dạy môn lịch sử lớp 7, trăn trở rằng, cần phải đổi phương pháp dạy học để chất lượng môn Lịch sử nâng lên III GIẢI PHÁP THỰC HIỆN Để tiết ôn tập cuối năm môn lịch sử lớp đạt hiệu cao, tiến hành giải pháp sau: 1.1 Đối với giáo viên Phải chủ động nắm kiến thức môn, xác định kiến thức trọng tâm Nắm phổ biến luật trò chơi cho em thấu hiểu Hiểu vị trí tầm quan trọng tiết ôn tập cuối năm, có liên quan đến kiến thức thi cuối năm học sinh Giáo viên chuẩn bị đầy đủ kỹ tiết dạy tổ chức sinh hoạt trò chơi theo tinh thần chủ động Như chuẩn bị máy chiếu, bảng phụ, bút dạ… Biết làm chủ thời gian, kiểm sốt tiến trình hoạt động Trò chơi lựa chọn tốt, phù hợp với giảng Trò chơi khởi động lúc bắt đầu tiết học giáo viên phải tạo bầu khơng khí thân thiện, mẻ, sơi động bình đẳng học sinh giáo viên 1.2 Đối với học sinh Phải yêu thích mơn học, xác định vị trí tầm quan trọng môn Lịch sử Học sinh phải chủ động kiến thức, đặc biệt phải ôn tập tốt kiến thức học Học sinh phải chủ động tìm hiểu luật chơi chơi nhiệt tình trung thực Chuẩn bị chu đáo đồ dùng mà thầy cô yêu cầu giấy rô ky, máy chiếu, bút dạ… Tổ chức thực hiện: 2.1 Xác định mục đích trị chơi: Kiến thức: Giúp em cố lại kiến thức lịch sử mà em học sách giáo khoa lớp Qua học sinh nhớ lâu hơn, hiểu sâu sắc triều đại phong kiến Việt Nam, nhân vật lịch sử, kiện lịch sử, học lịch sử ý nghĩa kháng chiến chống giặc ngoại xâm bảo veek độc lập dân tộc Qua giáo dục cho em lòng yêu quê hương đất nước tha thiết, niềm tự hào dân tộc, tơn kính va biết ơn anh hùng dân tộc hi sinh đất nước Rèn cho em kỹ tư duy, tổng hợp, giao tiếp… 2.2 Phân loại trò chơi Trị chơi học tập mơn Lịch sử phong phú đa dạng, có nhiều hình thức chơi khác nhau: trò chơi triệu phú, nhanh ai,xá định nhân vật lịch sử, giải ô chữ, đoán ý đồng đội, ghi nhớ kiện…Nên tổ chức giáo viên phải lựa chọn trò chơi phù hợp với mục đích, yêu cầu học mà mang lại hiệu giáo dục cao 2.3 Thiết kế câu hỏi trị chơi: Để giúp em ơn tập đạt hiệu cao thơng qua trị chơi học tập giáo viên phải khéo léo đưa câu hỏi trọng tâm, vừa sức học sinh, câu hỏi khơng q khó mà khơng q dể Kiến thức câu hỏi không nên thách đố học sinh câu hỏi q khó học sinh khơng trả lời được, tốn nhiều thời gian, làm cho khơng khí lớp học trở nên căng thẳng Đối với trị chơi đóng vai giáo viên phải có chuẩn bị trước, giao câu hỏi cho học sinh nhà học sinh soạn chuẩn bị trước, trò chơi mà học sinh khơng chuẩn bị trước lên lớp không thực Câu hỏi phải hỏi lĩnh vực kiến thức khác nhau, không nên hỏi chủ đề, hỏi chủ đề học sinh cảm thấy nhàm chán, lớp học giảm sôi nỗi, hào hứng 2.4 Phổ biến luật chơi Giáo viên phải phổ biến chi tiết,tỉ mỉ luật chơi để học sinh hiểu thực khơng vi phạm nội quy: ( VÍ dụ: Có đội thi, đội có thành viên tham gia thi, chon trọng tài, thời gian thi trò chơi…) phổ biến cách xác nhận kết cách tính điểm, trao giải Chuẩn bị đồ dùng học tập đẻ chơi: Như máy chiếu, bút dạ, giấy khổ to, cờ tay… 2.5 Thực trò chơi: Giáo viên sử dụng máy chiếu trình chiếu câu hỏi, tranh ảnh, vấn đề có liên quan đến thi, sau học sinh trả lời song giáo viên trình chiếu đáp án 2.6 Tổng kết chơi Giáo viên trọng tài học sinh nhận xét thái độ tham gia trò chơi đội, ưu điểm đạt cần phát huy, mặt hạn chế cần phải rút kinh nghiệm trò chơi khác Trọng tài công bố kết chơi đội, cá nhân trao phần thưởng cho đội đoạt giải Một số học sinh nêu kiến thức, kỹ học mà trò chơi thể Ví dụ 1: Trị chơi nhanh Luật chơi sau: lắp ghép nội dung kiện lịch sử cho phù hợp Lớp chia làm đội thi, đội cử đại diện tham gia phần thi Cho đội bốc thăm gói cước gồm kiện Yêu cầu đội lắp ghép lại cho dán vào bảng đội Mỗi dự kiện 20 điểm Đội lắp ghép nhiều kiện đội dành phần thắng Thời gian cho đội thực phần thi phút 1.Bộ luật nước ta: Bộ luât Hình Thư 2.Vị vua cuối Triều Lý: Lý Chiêu Hoàng 3.Vị vua cuối Triều Nguyễn: Bảo Đại 4.Trường đại học nước ta : Trường Quốc Tử Giám Người phụ nữ lấy đời chồng làm vua (Lê Hoàn Đinh Bộ Lĩnh) : Thái Hậu Dương Văn Nga 6.Thời nhà Trần có đắp đê lớn để chống lụt: Đê Đỉnh Nhĩ 7.Tướng giặc thua trận chui vào ống đồng quân lính khiêng chạy nước: Thốt Hoan Ví dụ Ai triệu Phú Cách chơi: chia lớp thành đội với câu hỏi trắc nghiệm, đội giơ cờ trước đội quyền trả lời Nếu đội trả lời sai phải dừng chơi: câu trả lời 10 diểm Có 10 câu hỏi sau: Câu 1: Sau lên vua Đinh Lĩnh làm gì? a Đặt tên nước Đại cồ Việt c Phong vương cho b Đóng đô Hoa Lư d Cả Đáp án:đều Đáp án:d: Đáp án:đều Câu 2: Vì nhà Lý dời đô thăng Long ? a Đại la ( Thăng long) vùng đất hẹp b Đại La(Thăng Long) đất rộng, phẳng, cao, sáng sủa c Nơi hội tụ quan yếu bốn phương d.Cả b c Đáp án:d: Cả b c Câu 3: Tác dụng luật hình thư thời lý là: a Bảo vệ Vua c Bảo vệ vua, triều đình, tài sản dân b Bảo vệ triều đình d Bảo vệ Nam giới Đáp án:c Câu 4: Ý nghĩa kháng chiến chống Tống Lý thường Kiệt là: a Quân Tống từ bỏ mộng xâm lược Đại Việt b Bảo vệ độc lập chủ quyền dân tộc Đại việt c.Chấm dứt 10 năm đô hộ nhà Tống đất nước ta d.Đáp an a b Câu 5: Các trận đánh lớn kháng chiến chống quân xâm lược Mông – Nguyên là: a Trận Vân Đồn Bạch Đằng c Trận Ngọc Hồi b Trận Đống Đa d.Trận Rạch Gầm, Xoài Mút Đáp án:a Câu Xã hội thời Trần có tầng lớp nào? a Nông dân, thợ thủ công, nơ tì b Q tộc, địa chủ, nơng dân, thợ thủ cơng, thương nhân, nơ tì c Q tộc, địa chủ, nơ tì d Nơng dân, địa chủ Đáp án:b Câu khởi nghĩa Lam Sơn kết thúc ách đô hộ quân Minh nước ta trong: a 15 năm c 25 năm b 20 năm d 30 năm Đáp án:b Câu 8.Trong khởi nghĩa chống quân Minh Ai người dề nghị chuyển quân vào nghệ An hoạt động? a Nguyễn Chích c Nguyễn Trãi b Lê Lợi d Lê Ngân Đáp án: a Câu 9.Trong trận Tốt động chúc động, quân Minh tướng giặc huy: a Mộc Thạnh c Liễu Thăng b Vương Thông d Lương Minh Đáp án:b Câu 10 Chức Thái thượng hoàng đặt đươi triều đại lịch sử phong kiến việt nam: a Triều Ngô c Triều Đinh - Tiền Lê b Triều Lý d Triều Trần Đáp án:d Ví dụ 3: Trị chơi giải ô chữ Chuẩn bị: Vẽ ô chữ máy câu hỏi tương ứng với ô Cách chơi: cho nhóm chọn tự ô chữ, không thiết phải ô một, nhóm thay chọn trả lời, đội trả lời nhanh câu ghi 30 điểm, đứng thứ nhì 20 điểm, cuối 10 điểm, sai không cho điểm Trả lời từ chìa khóa cho 50 10 11 Câu 1: (7 chữ cái) Quân lính nhà Trần khắc lên tay hai chữ để thể tâm đánh giặc Câu 2: (9 chữ cái) Đầu thần chưa rơi xuống đất xin bệ hạ đừng lo câu nói ai? Câu 3: (6 chữ cái) Trận đánh tiêu diệt đoàn thuyền lương Trương Văn Hổ diễn đâu? Câu 4: (8 chữ cái) Năm 1285 nhà Trần mở hội nghị để bàn kế đánh giặc? Câu 5: (11chữ cái) Tổng huy kháng chiến chống quân xâm lược Nguyên ai? Câu 6: (9 chữ cái) Ai tác giả hai câu thơ sau: “ Mênh mông dải Bạch Đằng Nghìn thu rạng giống nịi quang vinh” Câu 7: (6 chữ cái) Toa Đô bị chiếm đầu trận đánh nào? Câu 8: (8 chữ cái) Năm 1285 hội nghị bô lão đồng hô đánh? Câu 9: (4 chữ cái) Tên công chúa nhà Trần dâng cho Thốt Hoan làm kế hỗn binh? Câu 10: (6 chữ cái) Giặc hùng mạnh giới mà xâm lược nước ta kỷ XIII? Câu 11: (7 chữ cái) Khu quân quân Mông nguyên xâm lược nước ta lần thứ đâu? Câu 12: (12 chữ cái) Cuộc kháng chiến lần thứ chống quân xâm lược nguyên diễn đâu? Giáo viên chiếu lên bảng (bằng máy vi tính) kết sai câu hỏi Thư ký lớp ghi lại điểm cho nhóm đạt được, để em cố gắng phấn đấu giành điểm cho trò chơi Á T T H Á T T R Ầ N T H V Â N Đ Ồ N B Ì N H T H A N T R Ầ N H Ư N G Đ H Ồ C H Í M I N H T Â Y K Ế T D I Ê N H Ồ N G A N T Ư S Ủ Đ Ộ Ạ O 12 10 M Ô N G C Ổ 11 V Ạ N K I Ế P S Ô N G B Ạ C H Đ Ằ N G Ví dụ Trị chơi xác định nhân vật Lịch sử Luật chơi sau: Giáo viên chia làm đội chơi, đội chơi phất cờ trước đội quyền trả lời, trả lời sai đội phất cờ dành quyền trả lời Mỗi câu trả lời ghi 10 điểm a Xác định nhân vật lịch sử qua thơ ca “ Khôn ngoan qua Thanh Hà Dẫu có cánh khó qua lũy thầy” Lũy Thầy xây dựng? (Đào Duy Từ) “Trên trời có ơng Rua Ở làng Minh Giám có ơng Phan Bá Vành” Câu ca dao nhắc đến nhân vật lịch sử nào? (Phan Ba Vành) “Sông núi nước Nam vua Nam Rành rành định phận sách trời Cớ lũ giặc sang xâm phạm Chúng bay bị đánh tơi bời” Tác giả thơ nhân vật lịch sử (Lý thường Kiệt) “Đầu thần chưa rơi xuống đất xin bệ hạ đừng lo” Câu nói ai? (Thái Sư Trần Thủ Độ) “Chương Dương cướp giáo giặc Hàm Tử bắt quân thù Thái bình nên gắng sức Non Nước ngàn thu” (Trần Quang Khải) Ví vụ 5: Trị chơi đóng vai: Mục đích giúp em hiểu sâu sắc cống hiến nhân vật lịch sử dân tộc, từ giúp Em nhớ nhân vật lịch, rèn luyện em tập khả diễn xuất nhập vai Với dạng trò chơi này, giáo viên giao cho học sinh nhà chuẩn bị trước, giáo viên xem qua tập diễn suất nhập vai nhân vật lịch sử mà Em yêu thích nhất, sau lên diễn suất yêu cầu đội khác nhận dạng: Đội lên diễn: Nhắc đến khơng khơng nhớ đến, Tơi người đứng dẹp loạn 12 xứ quân, giúp đất nước thống Chấm dứt tình trạng đất nước bị chia cắt Sau đất nước thống nhất, nhân dân tôn lên làm vua, định đặt tên nước Đại Cồ Việt, đóng vùng đất Hoa Lư (Ninh Bình nay) đố bạn biết ai? (Đinh Bộ Lĩnh) Đội lên diễn: Tơi xuất thân gia đình nghèo, bố mệ sớm, từ nhỏ nhà sư Lý Khánh Văn nhận làm nuôi Tôi may mắn nhà sư cho theo học chùa Tôi chăm học tập ham học hỏi, Tơi tự hào tài đức Nên quan lại tin tưởng tôn lên làm vua Năm 1010 định dời đô từ Hoa Lư Đại La (Hà Nội ngày nay) Đại La vùng đất có nhiều tiềm năng, đất phẳng, đất cao sáng sủa, nơi hội tụ quan yếu bốn phương, địa lợi nhân hịa Tơi ? (Lê Cơng Uẩn) Đội lên diễn: Tôi trai Nguyễn Phi Khanh, tự hào tài cha Hai cha tơi đỗ đại khoa làm quan thời nhà Hồ Tơi vơ đau lịng nhìn thấy sống khổ cực nhân dân ta bị quân minh dày xéo xâm lược Mặc dù quân Minh tìm cách dụ dỗ mua chuộc tôi, từ chối căm ghét bọn đô hộ Được tin Lê Lợi dựng cờ khởi nghĩa, tơi vui mừng bí mật tìm đến Lê Lợi, theo Lê lợi khởi nghĩa dâng bình ngơ sách ( kế sách đánh qn Ngơ), bạn đốn xem tơi la ai? (Nguyễn Trãi) Ví dụ 6: Trò chơi kẻ giấu mặt Chuẩn bị: + Người chơi có tờ giấy bút + Tổ chức chơi có ghi đặc điểm kẻ giấu tên Cách chơi: Giáo viên soạn sẵn máy tính trình chiếu hình chữ nhật sau: 10 + Người tổ chức chơi lên ô( 1,2 3…….Và đọc tiêu chí xác định kể giấu tên, kiến thức mà học sinh học Người chơi phải xác định tên đối tượng ghi tên vào ơ, câu 10 diểm + câu hỏi sau: Ô số 1: Là chế độ phong kiến tập trung quyền hành vào tay nhà vua (Phong kiến tập quyền) Ô số 2: Con Vua chọn làm người nối (Thái tử) Ô số 3: Tiền thuế mà người đàn ông từ 18 – 60 tuổi phải nộp năm cho nhà nước Phong Kiến (Thuế đinh) Ô số 4: Nhà sử học nỗi tiếng nước ta kỷ XV (Ngơ Sĩ Liên) Ơ số 5: Để khai phá vùng đất đồi ven biển, nhà Lê đắp nhiều đê ngăn nước mặn có kè đá vững chắc.Nhân dân thường gọi đê (Đê Hồng Đức) Ô số 6: Chính sách mà thời phong kiến áp dụng nhằm chia ruộng đất cho nông dân (Phép quân điền) Ví dụ Trị chơi giải mật mã lịch sử: Yêu cầu học sinh nêu hiểu biết em qua tranh ảnh, sau đốn thử xem tranh ảnh nói kiện hay nhân vật ? Giáo viên đưa tranh ảnh hay cho học sinh quan sát Trị chơi có tên gọi đốn ý đồng đội Những thơng tin trị chơi kiến thức Giáo viên nêu cách chơi, chọn bạn học sinh để tham gia chơi giáo viên cho thông tin liên quan trương trình học, học sinh đứng quay phía bảng thơng tin, học sinh đứng quay xuống phía lớp Thông qua tranh ảnh lịch sử mà học sinh đứng phía bảng thơng tin nhìn vào tranh mà đưa thơng tin gợi ý có liên quan để đội đốn trả lời Học sinh đứng quay xuống phía lắng nghe gợi ý bạn mà trả lời cho đúng, phút trả lời thông tin trở lên thắng cuộc, người gợi ý khơng nói tiếng anh, khơng lặp từ Ảnh số 1: Cô- Lôm- bô 11 Ảnh số 2: Lý Thái Tổ Ảnh số 3: Lãnh địa phong kiến châu Âu 12 Ảnh số 4: Lăng mộ Tần thủy Hoàng Ảnh số 5: Cảnh cố đô Hoa Lư Ảnh Số 6: Qn Mơng Cổ Ví dụ Trị chơi thi ghi nhớ kiện 13 Giáo viên chia lớp thành đội, chọn học sinh tham gia chơi, em lại cổ động viên, giáo viên chuẩn bị sẵn giấy bút Trong khoảng thời gian định phút, học sinh tham gia chơi đội điền nhiều kiện vào bảng sau đội dành phần thắng Thời gian 939 Sự kiện Ngơ quyền xưng Vương, đóng Cổ loa 1009 Lý công Uẩn lên vua, nhà Lý thành lập 1054 Lý công Uẩn đổi tên nước đại việt 1077 Cuộc kháng chiến chống Tống Lý Thường Kiệt thắng lợi 1226 Trần cảnh lên vua, nhà Trần thành lâp 1288 Chiến thắng chống quân Mông Nguyên lần thứ 1407 Cuộc kháng chiến nhà Hồ thất bại 1418 Khởi nghĩa Lam Sơn Lê Lợi lãnh đạo 1777 Khởi nghĩa nông dân Tây Sơn bùng nổ 1789 Vua Quang Trung đại phá 29 vạn qn Thanh Ví dụ Trị chơi đố vui: Luật chơi sau: Luật chơi sau: Giáo viên chia làm đội chơi, đội chơi phất cờ trước đội quyền trả lời, trả lời cộng 10 điểm, trả lời sai bị trừ 10 điểm, đội cịn lại quyền trả lời Câu đố sau: Ai người bóp nát cam Hờn Vua chẳng cho bàn việc quân Phá cường địch báo hoàng ân Dựng nên cờ nghĩa xả thân diệt thù (Trần quốc Toản) Sông sóng bạc đầu Ba phen cọc gỗ đâm tàu giặc tan (Sông Bạch Đằng) Ải núi đá giăng giăng Năm xưa tướng giặc Liễu Thăng cụt đầu (Ải Chi Lăng) 14 Gò thây giặc chất cao Quang Trung thừa thắng tiến vào Thăng Long (Gò Đống Đa) Vua từ thuể ấu thơ Cờ lau tập trận đợi khởi binh (Vua Đinh Tiên Hoàng) Bản đồ xưa nước ta Ai lệnh vẽ gọi tên chi ( Do vua Lê Thánh Tông - Tên Bản đồ Hồng Đức) Vua bị lên án phản quốc “ cỏng rắn cắn gà nhà’’ (Vua Lê chiêu Thống) IV KẾT QUẢ KIỂM NGHIỆM Trong năm học vận dụng đổi phương pháp dạy học sử dụng trò chơi học tập vào giảng dạy môn lịch sử đặc biệt vào tiết ôn tập cuối năm, thấy đa số em hiểu nhanh, nắm kiến thức, giúp em nhớ lâu, tạo nên hứng thú, niềm say mê học sinh học Cuối năm chất lượng môn Lịch sử nâng lên, cụ thể sau: Lớp Sĩ Giỏi Khá TB Yếu Kém số SL % SL % SL % SL % SL % 60 14 23 28 46.7 20 33.4 0 0 C KẾT LUẬN VÀ ĐỀ XUẤT I KẾT LUẬN: Vậy sử dụng trò chơi học tập dạy học nói chung, tiết ôn tập năm môn lịch sử lớp nói riêng, có vai trị vơ quan trọng việc đổi phương pháp dạy học Giúp giáo viên nâng cao trình độ chun mơn có nhiều kinh nghiệm giảng dạy ôn tập, đặc biệt ơn tập cuối năm Sử dụng trị chơi học tập tiết ôn tập mang lại hiệu cao trình dạy học Giúp em phát huy hết khả mình, tích cực chủ động học tập, làm cho học trở nên sôi động, tạo khơng khí học tập vui vẻ, Giúp học sinh phát huy tính tích cực, chủ động sáng tạo, nhớ kiến thức lâu hơn, học tập hứng thú hơn, học sinh nắm hơn, kết thi cuối năm cao Góp phần nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường Mặc dù trình thực áp dụng giải pháp cịn nhiều khía cạnh khác chưa nghiên cứu Đề tài chắn nhiều khiếm khuyết, mong nhận đóng góp ý kiến bạn đồng nghiệp để đề tài hoàn thiện II ĐỀ XUẤT VÀ KIẾN NGHỊ Đề nghị phòng giáo dục cấp thêm máy chiếu để nhà trường có thêm máy chiếu sử dụng Đề nghị phòng cấp thêm tài liệu có liên quan đến trị chơi học tập để chúng tơi có tài kiệu tham khảo 15 Đề nghị phịng giáo dục phân bổ cho trường giáo viên chuyên trách thiết bị thư viện để hộ trợ cho chúng tơi q trình mượn đồ dùng XÁC NHẬN CỦA BGH NHÀ TRƯỜNG Yên Bái, ngày 15 tháng năm 2014 Tôi xin cam đoan sáng kiến chép người khác 16