GA HOA 8 2013 2014

- Cho biết số p, số e, qua sơ đồ nguyên Giới thiệu bài : Trên nhãn hộp sữa ghi rõ từ canxi kèm theo hàm lượng, coi như một thông tin về giá trị dinh dưỡng của sữa và cho biết chất canxi

Tuần: 1 Ngày soạn :16/8/2013

Tiết: 1 Ngày dạy :19/8/2013

I MỤC TIÊU :

1 Kiến thức:

-Biết hóa học là khoa học nghiên cứu các chất, sự biến đổi chất và ứng dụng của chúng.

- Biết hóa học có vai trò quan trọng trong cuộc sống của chúng ta

- Biết phương pháp để học tốt môn hóa học

2/ Kĩ năng:

-Quan sát, phân tích thí nghiệm

- Cần phải làm gì để học tốt môn hoá học?

* Khi học tập môn hoá học, cần thực hiện các hoạt động sau: tự thu thập, tìm kiến thức, xử

lí thông tin, vận dụng và ghi nhớ

* Học tốt môn hoá học là nắm vững và có khả năng vận dụng kiến thức đã học

- Giáo viên làm các thí nghiệm sau :

 Thí nghiệm cho dung dịch NaOH tác dụng với dung dịch CuSO4

 Thí nghiệm cho miếng kẽm vào dung dịch HCl

 Thí nghiệm cho một chiếc đinh sắt vào dung dịch CuSO4

- Giáo viên chuẩn bị cho 4 tổ (nhóm) mỗi bộ thí nghiệm gồm:

+ Một giá để ống nghiệm,ống hút, khay nhựa, ống hút …

+ 3 ống nghiệm có dán nhãn

 Ống 1 : đựng dd CuSO4

 Ống 3 : đựng dd HCl

+ một miếng nhôm, một chiếc đinh sắt sạch

- Giáo viên chuẩn bị hình vẽ “cách dùng đồ dùng bằng nhôm”

2 Học sinh :

- Xem trước bài ở nhà

IV TIẾN TRÌNH LÊN LỚP :

1/ Ổn định lớp:

2/ Kiểm tra bài cũ: không

MỞ ĐẦU MÔN HOÁ HỌC

GV: Chia lớp thành các nhóm, yêu cầu trong nhóm bầu ra

nhóm trưởng và thư ký.GV giao nhiệm vụ cho nhóm

trưởng và thư ký

GV hướng dẫn HS tiến hành thí nghiệm 1 sgk

HS: Quan sát trạng thái, màu sắc của các chất và ghi lại

vào bảng nhóm

Ống 1: dd CuSO4 :dd trong suốt, màu xanh

Ống 2: dd NaOH: dd trong suốt, không màu

Ống 3: dd HCl: dd trong suốt, không màu

GV: Hướng dẫn các nhóm:Cho từ từ dung dịch natri

hiđrôxit(NaOH)vào ống nghiệm đựng dung dịch đồng

(II)sunfat (CuSO4 )

HS: Quan sát, nhận xét và ghi kết quả của nhóm mình vào

bảng nhóm

GV: Tiếp tục hướng dẫn HS làm thí nghiệm: Cho đinh

sắt vào dung dịch axit clohiđric (HCl).Quan sát, nhận xét?

GV: Gọi đại diện các nhóm báo cáo kết quả Nhóm

GV: Phân công nhóm trả lời từng câu a, b, c

HS: Ghi kết quả vào bảng nhóm.Đại diện các nhóm báo cáo

kết quả, các nhóm khác nhận xét, bổ sung

GV: Nhận xét và gọi HS đọc mục 2 SGK/4

GV: Cho HS xem tranh về ứng dụng của moat số chất cụ

thể:

Ứng dụng của Hiđro, oxi

Ứng dụng của chất dẻo, polime…

GV: Em có thể kết luận gì về vai trò của hoá học trong cuộc

? Kể tên những sản phẩm hoá học phục vụ trực tiếp cho việc

học tập và bảo vệ sức khoẻ của gia đình em ?

HS : Sách vở, bút mực, tẩy, hộp bút, cặp …

I Hoá học là gì ?

Hoá học là khoa học nghiên cứucác chất, sự biến đổi và ứng dụngcủa chúng

II Hoá học có vai trò như thế nào trong cuộc sống của chúng ta

?

Hoá học có vai trò rất quantrọng trong đời sống của chúng ta

III Các em phải làm gì để học tốt môn Hoá học ?

-Tự thu thập tìm kiếm kiến thức,

xử lý thông tin, vận dụng và ghi nhớ

-Nắm vững và có khả năng vận dụng thành thạo kiến thức đã học

? Kể tên một số sản phẩm hoá học được dùng trong sản xuầt

nông nghiệp

HS : Thuốc trừ sâu, chất bảo quản thực phẩm ,các loại phân

bón,

Hoạt động 3: Phải làm gì để học tốt môn hóa học?

GV: Yêu cầu hs đọc thông tin mục 1 sgk Trả lời câu

hỏi : khi học tập môn hoá học cần thực hiện các hoạt

động nào ?

HS: Đọc thông tin trả lời câu hỏi

GV:Thế nào là phương pháp học tập hoá học tốt?

HS: Đọc thông tin trả lời câu hỏi

4 Luyện tập – Củng cố:

-Hoá học là gì ? Vì sao ta phải học Hóa học ?

-Phương pháp học tập môn hoá học như thế nào ?

5 Hướng dẫn dặn dò:

-Xem trước bài “Chất”

V Rút kinh nghiệm

………



Tuần: 1 Ngày soạn: 17/8/2013

Tiết: 2 Ngày dạy :22/8/2013

- Hoá chất : một miếng sắt, nước cất, muối ăn, cồn,

- Dụng cụ : Cân, cốc thuỷ tinh có vạch, kiềng đun, nhiệt kế, đũa thuỷ tinh

- GV chuẩn bị bảng nhóm, hoặc giấy trong, bút dạ … để HS ghi lại kết quả thảo luận theonhóm

2.Học sinh : Xem trước bài ở nhà

CHẤT

IV TIẾN TRÌNH LÊN LỚP :

1 Ổn định lớp:

2 Kiểm tra bài cũ:

- Em hãy cho biết : Hoá

học là gì ?

- Vai trò của Hoá học

trong cuộc sống chúng ta?

Giới thiệu bài :Bài tr c ta tìm hi u v ch t , bài này ta s làm quen v i ch t ước ta tìm hiểu về chất , bài này ta sẽ làm quen với chất ểu về chất , bài này ta sẽ làm quen với chất ề chất , bài này ta sẽ làm quen với chất ất , bài này ta sẽ làm quen với chất ẽ làm quen với chất ớc ta tìm hiểu về chất , bài này ta sẽ làm quen với chất ất , bài này ta sẽ làm quen với chất

HOẠT ĐỘNG 1: Tìm hiểu chất có ở đâu?

GV: Các em hãy kể tên một số vật thể ở xung quanh chúng ta ?

HS : Bàn ghế, cây cỏ, sách vở, sông suối, rừng…

GV: Thông báo 2 loại : vật thể tự nhiên và vật thể nhân tạo

GV: Yêu cầu HS phân loại các vật thể ở phần VD

HS: Phân loại, hs khác nhận xét bổ sung

GV: Yêu cầu HS thảo luận làm bài tập:Em hãy cho biết loại vật

thể và chất cấu tạo nên từng vật thể trong bảng sau:

Tự nhiên Nhân

tạoKhông

GV: Nhận xét, sửa sai ( nếu cần)

? Qua bài tập trên các em thấy: chất có ở đâu?

GV: Các vật thể nhân tạo được làm bằng vật liệu Mọi vật liệu

đều là chất hay hỗn hợp một số chất

GV: Kể tên moat số vật liệu như cao su, chất dẻo, tơ sợi, nhôm,

đồng… Hãy cho biết những vật thể nào được làm từ những vật

II Tính chất của chất :

1 Mỗi chất có những

tính chất nhất định, bao gồm : Tính chất vật lý

và tính chất hóa học.

2 Việc hiểu biết tính

GV:Nhận xét và y/c HS tổng kết lại thành sơ đồ:

Yêu cầu HS phân loại các vật thể vừa ví dụ

GV ghi bảng theo sơ

HOẠT ĐỘNG 2 : Tìm hiểu tính chất của chất

GV: Thông báo cho HS biết mỗi chất có những tính chất nhất định

Vậy làm thế nào để biết được tính chất của chất?

GV: Yêu cầu HS xác định tính chất vật lý, và tính chất hoá học của

muối, sắt, dầu … bằng thí nghiệm và ghi theo bảng sau :

HS : thảo luận theo từng nhóm và hoàn thành bảng

Mỗi chất có những tính chất nhất định :

? Tính chất vật lý thể hiện ở các đặc tính nào?

HS: Đọc thông tin trả lời câu hỏi

? Quan sát dây đồng hãy cho biết một số tính chất của nó ?

GV: Giảng giải về Tính chất hoá học

? :Làm thế nào để biết được tính chất của chất ?

GV: Tiến hành đun nóng chảy S Yêu cầu hs quan sát và trả lời

câu hỏi gv đã đặt ra

? Để biết được tính tan trong nước, tính dẫn nhiệt ta làm thế nào?

GV: Mô tả Tn 1.2, yêu cầu hs cho Vd về chất dẫn điện, dẫn nhiệt,

chất không dẫn điện, dẫn nhiệt

GV nhấn mạnh tính chất hóa học thì phải làm thí nghiệm mới biết

được

chất của chất có lợi

gì ? + Giúp nhận biết chất này với chất khác.

+ Biết cách sử dụng chất.

+ Biết ứng dụng chất trong đời sống và sản xuất.

Tự nhiên

GV: Yêu cầu hs làm thí nghiệm: phân biệt 2 lọ chất lỏng:1 đựng

nước và 1 đựng cồn

Việc hiểu biết tính chất của chất có lợi gì ?

HS trả lời câu hỏi

Về nhà học bài và làm các bài tập 1, 2, 3, 4, 5, 6 trong SGK/11

Xem trước phần III Chất tinh khiết và hỗn hợp

V RÚT KINH NGHIỆM

………



I.MỤC TIÊU :

1 Kiến thức:

- Khái niệm về chất nguyên chất (tinh khiết) và hỗn hợp

- Cách phân biệt chất nguyên chất (tinh khiết) và hỗn hợp dựa vào tính chất vật lí

2 Kĩ năng:

- Phân biệt được chất tinh khiết và hỗn hợp

- Tách được một chất rắn ra khỏi hỗn hợp dựa vào tính chất vật lí (Tách muối ăn ra khỏi hỗn hợpmuối ăn và cát.)

- So sánh tính chất vật lí của một số chất gần gũi trong cuộc sống, thí dụ: đường, muối ăn, tinh bột

3.Thái độ:

+Làm cho HS hứng thú say mê môn hóa học thấy được tầm quan trọng của môn hóa họctrong cuộc sống

II TRỌNG TÂM:

+ Phân biệt được chất nguyên chất và hỗn hợp

III CHUẨN BỊ CỦA THẦY VÀ TRÒ

1.Giáo viên: GV chuẩn bị :

1 TN để chứng tỏ nước cất là chất tinh khiết, còn nước khoáng, nước muối là hỗn hợp  hìnhthành khái niệm chất tinh khiết và hỗn hợp

2 TN tách riêng muối ăn ra khỏi nước muối dựa vào tính chất vật lý

 Hoá chất : Muối ăn, nước cất, nước tự nhiên (ao, hồ, nước khoáng…)

CHẤT (tt)

 Dụng cụ :Bộ dụng cụ chưng cất nước tự nhiên (nếu có), đèn cồn, kiềng sắt, cốc thuỷ tinh,nhiệt kế, kẹp gỗ, đũa thủy tinh, ống hút

2.Học sinh : Xem trước bài ở nhà

IV TIẾN TRÌNH LÊN LỚP :

1 Ổn định lớp

2 Kiểm tra bài cũ:

a Theo em làm thế nào biết được tính chất

Giới thiệu bài: Bài học trước đã giúp ta phân biệt được chất, vật thể Giúp ta biết mỗi chất có

những tính chất nhất định Bài học hôm nay giúp chúng ta rõ hơn về chất tinh khiết và hỗn hợp.

HOẠT ĐỘNG 1: Tìm hiểu chất tinh khiết và hỗn hợp

GV: Hướng dẫn HS làm TN để phân biệt nước cất, nước

khoáng và nước ao hồ

GV: Hướng dẫn các nhóm làm thí nghiệm:

+ Dùng ống hút nhỏ lên 3 tấm kính:

Tấm 1: 1-2 giọt nước cất

Tấm 2: 1-2 giọt nước ao, hồ

Tấm 3:1-2 giọt nước khoáng

+ Đặt 3 tấm kính lên ngọn lửa đèn cồn để nước từ từ bay hết

? Quan sát và ghi lại hiện tượng và giải thích?

HS:Các nhóm báo cáo kết quả, nhóm khác nhận xét, bổ sung

GV: Nước cất không có lẫn chất khác.Nước khoáng và nước

ao hồ có lẫn chất khác

? Nêu định nghĩa về hỗn hợp và chất tinh khiết

? So sánh chất tinh khiết và hỗn hợp có thành phần như thế

Ví dụ : nước cất.

2 Hỗn hợp :

Gồm nhiều chất trộn lẫn với nhau, có tính chất thay đổi tuỳ

? Làm thế nào để khẳng định nước cất là chất tinh khiết.

GV: yêu cầu HS đọc mục 2 SGK/10

? Chất như thế nào mới có tính chất nhất định? Tính chất của

hỗn hợp phụ thuộc vào đâu? Cho ví dụ

HOẠT ĐỘNG 2: Tìm hiểu cách tách chất ra khỏi hỗn

hợp

GV : Yêu cầu HS cho ví dụ minh hoạ về hỗn hợp.Trình bày

cách pha hỗn hợp nước muối, nước đường …

HS : Hình thành khái niệm hỗn hợp

GV: Hướng dẫn HS làm thí nghiệm tách muối ăn ra khỏi hỗn

hợp nước muối

? Dựa vào tính chất nào có thể tách được muối ăn

? Vì sao nước sôi và bay hơi trước muối ?

HS: Dựa vào nhiệt độ sôi khác nhau của chúng

HS: Do t0 sôi của nước là 1000C, t0 sôi của muối là 1400C

GV: Vậy ta dựa vào tính chất nào của nước và muối để tách

 Nguyên tắc để tách riêng một chất ra khỏi hỗn hợp?

GV: Còn có thể dựa vào sự khác nhau về khối lượng riêng và

tính chất hoá học để tách chất ra khỏi hỗn hợp

theo bản chất các chất thành phần.

Ví dụ : nước sông

3 Tách chất ra khỏi hỗn hợp

Dựa vào tính chất khác nhau của các chất để tách một chất ra khỏi hỗp hợp.

4 Luyện tập – Củng cố:

- Hãy so sánh sự khác nhau cơ bản của chất tinh khiết và hỗn hợp ?

- Trình bày cách tách riêng từng chất trong hỗn hợp cát, đường và nước ?

………



- Mục đích và các bước tiến hành, kĩ thuật thực hiện một số thí nghiệm cụ thể:

+ Làm sạch muối ăn từ hỗn hợp muối ăn và cát

2 Kỹ năng:

- Sử dụng được một số dụng cụ, hố chất để thực hiện một số thí nghiệm đơn giản nêu ở trên

- Viết tường trình thí nghiệm

- Chuẩn bị dụng cụ hố chất cho 2 TN thực hành

+ Đo nhiệt độ nĩng chảy của Parafin, lưu huỳnh

+ Tách riêng muối ăn ra khỏi hỗn hợp muối ăn và cát

- Hố chất : Lưu huỳnh, Parafin, tinh bột, muối ăn

2.Học sinh :

- Chuẩn bị 2 chậu nước sạch

- Chuẩn bị hỗn hợp muối ăn và cát

IV TIẾN TRÌNH LÊN LỚP:

1 Ổn định lớp

2 Kiểm tra bài cũ :

1.Nêu sự khác nhau giữa hỗn hợp

và chất tinh khiết ?

2 Để tách một chất ra khỏi hỗn

hợp ta phải dựa vào tính chất

1.Hồn hợp gôm nhiều chất trộn lần vào nhau (3đ) Chất tinh khiết gồm một chất có tính chất nhất định không thay đổi.(3đ )

2 Dựa vào tính chất vật lý của từng chất.(4đ )

Bài thực hành 1

TÍNH CHẤT NĨNG CHẢY CỦA CHẤT

TÁCH CHẤT TỪ HỖN HỢP

3 Hoạt động dạy và học:

Giới thiệu bài:theo SGK

Hoạt động 1: Ôn tập kiến thức

? Hãy nêu tính chất của chất

HS: Mỗi chất có những tính chất nhất định gồm tính chất vật ly

và tính chất hóa học

? Biểu diễn tính chất của chất có lợi gì

HS: Nhận biết chất này với chất khác, biết cách ử dụng

chất ,biết ứng dụng chất trong đời ống và sản xuất

- Nêu mục tiêu của bài thực hành

- Nêu các hoạt động trong tiến trình một bài TN thực hành

1 GV hướng dẫn cách tiến hành TN

2 HS tiến hành TN

3 HS báo cáo kết quả TN và viết tường trình

4 HS làm vệ sinh phòng thực hành và rửa dụng cụ

GV: Treo tranh giới thiệu cách sử một số dụng cụ, hoá chất làm

TN.Giới thiệu một số quy tắc an toàn trong phòng TN

HS : Các nhóm nghe GV hướng dẫn, quan sát dụng cụ, hoá chất

đã được chuẩn bị sẵn

? Em rút ra những điểm cần lưu gì khi sử dụng hóa chất

Hoạt động 3: Tiến hành thí nghiệm:

GV: Hướng dẫn Hs làm thí nghiệm 1

HS: Các nhóm nghe GV hướng dẫn, quan sát các dụng cụ, hoá

chất đã được chuẩn bị sẵn.Tự phân công nhiệm vụ cho từng

thành viên, ghi nhận kết quả thực hành

+ Dùng thìa lấy hóa chất lấy một ít lưu huỳnh vào ống

nghiệm

+ Lấy một ít parafin vào ống nghiệm

+ Cho nước vào cốc thủy tinh (khoảng 3cm ) để kiềng lưới

inoc , đốt đèn cồn

+ Cho 2 nhiệt kế vào 2 ống nghiệm Để 2 ống nghiệm đựng lưu

huỳnh và parafin vào cố rồi đun nóng

GV: Yêu cầu các nhóm trả lời các câu hỏi của TN 1

? parafin nóng chảy khi nào nhiệt độ nóng chảy ?

? khi nước sôi lưu huỳnh đã nóng chảy chưa ?

? so sánh nhiệt độ nóng chảy của parafin và lưu huỳnh

GV lưu ý: Khi nước sôi S chưa nóng chảy,GV hướng dẫn Hs

dùng kẹp gỗ cặp ống nghiệm và đun trên ngọn lửa đèn cồn

I/ Ôn tập kiến thức (SGK)

1/ Tính chất của chất

Mỗi chất có những tính chất nhất định, bao gồm : Tính chất vật lý và tính chất hóa học.

2.Tách chất ra khỏi hỗn hợp.Dựa vào tính chất khác

nhau của các chất để tách một chất ra khỏi hỗp hợp.

II/ Một số quy tắc an toàn Cách sử dụng một số dụng cụ- hóa chất trong phòng thí nghiệm

a/ Một số quy tắc an toàn ( SGK)

HS: Các nhóm báo cáo kết quả.

HS : quan sát và rút ra nhận xét :

- Parafin nóng cháy ở 420C

- Khi nước sôi (1000C), lưu huỳnh chưa nóng chảy

Lưu huỳnh có nhiệt độ nóng chảy lớn hơn 1000C

GV: Hướng dẫn Hs làm thí nghiệm 2:

Hoạt động 4: * Tiến hành thí nghiệm 2 :

GV : Hướng dẫn HS làm TN 2 theo các bước sau :

- Cho hỗn hợp muối ăn và cát vào nước, khuấy đều cho muối

tan hết

- Xếp giấy lọc đặt vào phễu

- Đặt phễu vào ống nghiệm và rót từ từ nước muối vào phễu

theo đũa thuỷ tinh

Quan sát

GV : Tiếp tục hướng dẫn HS Dùng kẹp gỗ kẹp khoảng 1/3 ống

nghiệm và đun trên ngọn lửa đèn cồn (lưu ý cách đun)

+ Đun bay hơi nước của phần lọc Quan sát

GV :Yêu cầu các nhóm trả lời các câu hỏi của TN 2

+ Dung dịch trứơc khi lọc có hiện tượng gì ?

? Dung dịch sau khi lọc có chất nào ?

+ Chất còn lại trên giấy lọc

? Làm bay hơi hết nước thu được chất nào ?

GV: em hãy so sánh chất rắn thu được ở đáy ống nghiệm với

hỗn hợp ban đầu

HS: Các nhóm báo cáo kết quả, nhóm khác nhận xét, bổ sung

HS : nhận xét

- Chất lỏng chảy xuống ống nghiệm là dd trong suốt

- Cát được giữ lại trên mặt giấy lọc

HS : Chất rắn thu được là muốn ăn (sạch) tinh khiết, không còn

lẫn cát

* Tiến hành thí nghiệm 2 :Tách riêng chất từ hỗn hớpmuối ăn và cát

4 Luyện tập, củng cố

GV : Yêu cầu HS rửa và thu dọn dụng cụ

GV hướng dẫn HS làm bản tường trình theo mẫu sau :

TN Mục đích TN Cách tiến hành

TN Hiện tượng quan sátđược Giải thích kết quả TN, viếtPTHH1

2

HS trả lời hệ thống câu hỏi sau:

1 Cách lấy hoá chất vào ống nghiệm ? (chất lỏng, chất bột)

2 Vị trí nóng nhất của đèn cồn ? cách tắt đèn cồn ? Cách đun hoá chất lỏng đựng trong ốngnghiệm?

3 Tiến hành TN :

Quan sát hiện tượng khi làm TN1, TN2

a So sánh nhiệt độ nóng chảy của parafin và lưu huỳnh, chất nào không nóng chảy ?

Vì sao?

b Ghi tên chất được tách riêng trên giấy lọc và trong ống nghiệm, giải thích quá trình tiến hành

5 Hướng dẫn dặn dò:

Dặn HS đọc trước bài Nguyên tử

V RÚT KINH NGHIỆM

………

Nhận xét Kí duyệt của tổ trưởng ………

………

………

………

………

………

………

………

Ngày…tháng 09/2013

PHẠM HUY PHƯƠNG



I MỤC TIÊU:

1 Kiến thức:

Biết được:

- Các chất đều được tạo nên từ các nguyên tử

- Nguyên tử là hạt vô cùng nhỏ, trung hoà về điện, gồm hạt nhân mang điện tích dương và

vỏ nguyên tử là các electron (e) mang điện tích âm

- Hạt nhân gồm proton (p) mang điện tích dương và nơtron (n) không mang điện

- Vỏ nguyên tử gồm các eletron luôn chuyển động rất nhanh xung quanh hạt nhân và được sắp xếp thành từng lớp

- Trong nguyên tử, số p bằng số e, điện tích của 1p bằng điện tích của 1e về giá trị tuyệt đối nhưng trái dấu, nên nguyên tử trung hoà về điện

(Chưa có khái niệm phân lớp electron, tên các lớp K, L, M, N)

2 Kỹ năng:

NGUYÊN TỬ

Xác định được số đơn vị điện tích hạt nhân, số p, số e, số lớp e, số e trong mỗi lớp dựa vào

sơ đồ cấu tạo nguyên tử của một vài nguyên tố cụ thể (H, C, Cl, Na)

3 Thái độ:

- Hình thành thế giới quan khoa học, có hứng thú với môn học

II TRỌNG TÂM:

- Cấu tạo của nguyên tử gồm hạt nhân và lớp vỏ electrron

- Hạt nhân nguyên tử tạo bởi proton và nơtron

- Trong nguyên tử các electron chuyển động theo các lớp

III CHUẨN BỊ:

1/Giáo viên : Sơ đồ nguyên tử Heli, Hiđro, Natri, Nhôm, Canxi

2/Học sinh : Xem trước bài ở nhà

IV Tiến trình lên lớp :

1 Ổn định lớp:

2 Kiểm tra bài cũ: không

3 Các hoạt động dạy học :

Giới thiệu bài :Vật thể được tạo ra từ chất , vậy chất được tạo ra từ đâu ?

HOẠT ĐỘNG 1: Tìm hiểu nguyên tử là gì?

GV: Giới thiệu nguyên tử , yêu cầu hs đọc thông tin phần

đọc thêm mục 1 sgk / 16

GV: Các chất đều được cấu tạo bởi những hạt vô cùng nhỏ,

trung hoà về điện gọi là nguyên tử

Đường kính nguyên tử 10-8 cm

? Em có nhận xét gì về kích thước nguyên tử ?

HS đọc sgk thảo luận trả lời câu hỏi

GV: Dùng tranh sơ đồ nguyên tử neon , ở môn vật lý lớp 7

các em đã học về sơ lược cấu tạo nguyên tử Nguyên tử có

cấu tạo như thế nào ? Điện tích các hạt trong nguyên tử?

Các nhóm phát biểu có nhận xét bổ sung

GV: Nhận xét, tổng kết lại

GV: Giới thiệu đặc điểm hạt electron

HS : Nguyên tử gồm

 Hạt nhân mang điện tích dương

 Vỏ có những e mang điện tích âm

Gv : Đặc điểm của hạt e

+ Kí hiệu : e

+ Điện tích : -1

+ K.lượng vô cùng nhỏ (9,1095.10-28 gam)

HOẠT ĐỘNG 2: Tìm hiểu hạt nhân nguyên tử

? Hạt nhân nguyên tử được tạo nên từ những loại hạt chủ

- Nguyên tử gồm hạt nhân mang điện tích dương và vỏ tạo bởi electron mang điện tích âm.

2 Hạt nhân nguyên tử:

- Hạt nhân tạo bởi proton và nơtron.

Gv : Giới thiệu đặc điểm của từng loại hạt

GV : Bằng thực nghiệm chứng minh được 99 % khối lượng

nguyên tử tập trung ở hạt nhân , 1% là khối lượng electron

? Nguyên t cùng lo i có cùng s h t nào trong h t nhân ử cùng loại có cùng số hạt nào trong hạt nhân ại có cùng số hạt nào trong hạt nhân ố hạt nào trong hạt nhân ại có cùng số hạt nào trong hạt nhân ại có cùng số hạt nào trong hạt nhân

N.tử

Số ptrong hạt

nhân

Số etrong

- Nguyên tử được cấu tạo bởi những hạt nào ?

- Hãy nói tên, kí hiệu, điện tích của các hạt đó ?

- Nguyên tử cùng loại là gì ?

- Vì sao các nguyên tử có khả năng liên kết với nhau ?

- Gọi HS đọc bài đọc thêm SGK – trang 16

Số p = số e

1/ Giáo viên : Tranh vẽ :

- “Tỉ lệ % khối lượng các nguyên tố trong vỏ trái đất “

- Bảng một số các nguyên tố hoá học

2/ Học sinh : Xem trước bài ở nhà

IV TIẾN TRÌNH LÊN LỚP :

1 Ổn định lớp:

2 Kiểm tra bài cũ:

- Nguyên tử là gì ? Nguyên tử được cấu

tạo bởi những loại hạt nào ?

- Cho biết số p, số e, qua sơ đồ nguyên

Giới thiệu bài : Trên nhãn hộp sữa ghi rõ từ canxi kèm theo hàm lượng, coi như một thông tin

về giá trị dinh dưỡng của sữa và cho biết chất canxi có lợi cho xương.Thực ra trong thành phầnsữa có nguyên tố hoá học canxi.Bài này giúp các em hiểu biết về nguyên tố hoá học

HOẠT ĐỘNG 1:Tìm hiểu nguyên tố hóa học là gì?

GV: Yêu cầu hs đọc thông tin sgk.17 Trong 1g nước cất có

những loại nguyên tử nào ? số lượng từng loại nguyên tử

là bao nhiêu ?

HS: quan sát kết hợp thông tin sgk thảo luận trả lời câu

hỏi

GV:Nếu lấy một lượng nước lớn hơn thì số nguyên tử

hiđrô và ôxi như thế nào ?

GV: Khi nói tới những lượng nguyên tử vô cùng lớn,

người ta nói nguyên tố hoá học thay cho cụm từ “loại

I Nguyên tố hoá học là gì ?

1 Định nghĩa :

Nguyên tố hóa học là những nguyên tử cùng loại, có cùng

số proton trong hạt nhân.

12 +

nguyên tử”

Nguyên tố hoá học là gì ?

HS: trả lời câu hỏi

GV:Đối với 1 nguyên tố thì p có ý nghĩa như thế nào ?

? Các nguyên tử thuộc cùng một nguyên tố hoá học có tính

chất hoá học như thế nào?

? Em hiểu gì khi nhãn hộp sữa ghi hàm lượng can xi cao

c) Cho biết tên các nguyên tố đó?

HS:Các nhóm thảo luận , báo cáo kết quả

HS: Các nhóm khác nhận xét, bổ sung

GV: Nhận xét, sửa chữa

Hoạt động 2:

GV: Yêu cầu hs đọc thông tin mục 2 sgk.17

HS Đọc sgk ,thảo luận theo câu hỏi

? Làm thế nào để biểu diễn ngắn gọn nguyên tố hoá học

? Đối với các nguyên tố có chữ cái đầu trùng nhau (Canxi ,

cacbon) làm cách nào phân biệt chúng ?

HS Báo cáo kết quả

GV: Hướng dẫn cách ghi thông báo mỗi kí hiệu của

nguyên tố còn chỉ một nguyên tử của nguyên tố đó

? Làm thế nào để biểu diễn 4 nguyên tử lưu huỳnh , 3

Ví dụ :

- Kí hiệu của ng.tố Canxi: Ca.

- Kí hiệu của ng.tố Oxi : O

- K.hiệu của ng.tố Nhôm: Al

II Có bao nhiêu nguyên tốhoá học ?

………



1 Giáo viên : Chuẩn bị tranh vẽ bảng 1 SGK (T42)

2 Học sinh : Xem lại phần nguyên tố hoá học, làm các bài tập, học thuộc 20 nguyên tố đầu

bảng

IV.TIẾN TRÌNH LÊN LỚP :

1 Ổn định lớp:

2 Kiểm tra bài cũ:

NGUYÊN TỐ HOÁ HỌC (tt)

+ NTHH là gì? Số gì đặc trưng cho NTHH?

+ Viết kí hiệu của các nguyên tố sau: Liti,

Beri, Cacbon, Nitơ, Oxi, Magiê, Natri,

Nhôm, Photpho, Lưu huỳnh

+ Tìm số proton của các nguyên tố trên

+ NTHH là gì? Số gì đặc trưng cho NTHH?

(2đ)

- Nguyên tố hoá học là tập hợp những nguyên tử cùng loại có cùng proton trong hạt nhân

- Số p là số đặc trưng của nguyên tố hoáhọc.(2đ)

+ Viết kí hiệu của các nguyên tố sau: Liti, Beri, Cacbon, Nitơ, Oxi, Magiê, Natri, Nhôm,Photpho, Lưu huỳnh.Li (3) ,Be(4),C(6), N(7),

O(8),Mg(12), AI(13),P(15),S(16).(6đ)

3.Các hoạt động dạy và học :

Giới thiệu bài : Để cho các trị số về khối lượng của nguyên tử đơn giản, dễ sử dụng trong khoa học người ta dùng một khái niệm mà hôm nay chúng ta cùng nghiên cứu.

HOẠT ĐỘNG 1: Tìm hiểu nguyên tử khối

GV : Yêu cầu hs đọc thông tin sgk.18

? Cho biết khối lượng nguyên tử Cacbon Nhận xét?

HS : Ghi nhận khối lượng 1 ng.tử C được tính bằng gam  quá

nhỏ

0,000000000000000000000019926g = 1.9926.10-23 g

GV:Khối lượng nguyên tử nếu tính bằng g thì quá nhỏ nên ta

dùng đơn vị khác

GV: Gán cho Cacbon bằng 12 khối lượng đơn vị nguyên tử

Lấy 1/12 khối lượng nguyên tử Cacbon làm đơn vị tính

Các giá trị này cho biết sự nặng nhẹ giữa các nguyên tử

? Khi viết : C = 12đvc ; Ca = 40 đvc nhằm chỉ nghĩa gì ?

GV : Các giá trị này cho biết sự nặng nhẹ giữa các nguyên tử

? Hãy so sánh độ nặng nhẹ của nguyên tử magiê so với đồng ?

oxi so với hiđro

? Trong các nguyên tử trên nguyên tử nào nhẹ nhất?

HS:Tra bảng tiến hành so sánh

GV: khối lượng tính bằng đvc chỉ là khối lượng tương đối

giữa các nguyên tử > người ta gọi khối lượng này là

nguyên tử khối

? Nguyên tử khối là gì ?

? Cho biết ký hiệu và nguyên tử khối của các nguyên tố sau :

kẽm , kali , lưu huỳnh ?

HS: Trả lời câu hỏi có nhận xét , bổ sung

GV: Hướng dẫn HS tra bảng 1/ 42

? Cách ghi trên còn biểu đạt nguyên tử của nguyên tố đó phải

không?

GV: Khối lượng tính bằng đvC chỉ là khối lượng tương đối giữa

các nguyên tử, người ta gọi khối lượng này là nguyên tử khối.

GV : Cho HS ghi định nghĩa vào vở

HS : Xem Bảng các nguyên tố hóa học (trang 42) và xác định

II/ Nguyên tử khối :

Nguyên tử khối là khối lượng nguyên tử được tính bằng đơn

nguyên tử khối của một số nguyên tố.

GV chiếu đề bài tập 1/42: Nguyên tử của nguyên tốt R có khối

lượng nặng gấp 14 lần nguyên tử Hiđro Em hãy tra bảng 1/ 42

GV: Chiếu đề bài 2: Nguyên tử của nguyên tố X có 16 proton

trong hạt nhân.Hãy xem bảng 1 và cho biết:

a) Tên và kí hiệu của X?

b) Số e trong nguyên tử của nguyên tố X?

c) Nguyên tử X nặng gấp bao nhiêu lần nguyên tử hiđro,

nguyên tử oxi?

GV: Gọi HS lên bảng sửa bài, HS khác nhận xét, bổ sung

GV: Nhận xét, sửa chữa và cho điểm

_ Gọi HS đọc kết luận cuối bài

III/ Luyện tập

Bài 1:

Nguyên tử khối của R là:

R = 14x1 = 14 đvCa) R là Nitơ (N)b) Số p là 7

Bài 2:

a) X là lưu huỳnh (S)b) Nguyên tử X có 16e S =32đvC

Nguyên tử S nặng gấp 32 lần

so với nguyên tử H và nặng gấp 32: 16 = 2 lần so với nguyên tử O

Bài tập luyện tập : Hãy hoàn chỉnh bảng dưới đây :

Yêu cầu HS đọc phần đọc thêm

 Các nhóm th o lu n bài t p, hoàn thành b ng: ảo luận bài tập, hoàn thành bảng: ận bài tập, hoàn thành bảng: ận bài tập, hoàn thành bảng: ảo luận bài tập, hoàn thành bảng:



I MỤC TIÊU:

1 Kiến thức:

- Các chất (đơn chất và hợp chất) thường tồn tại ở 3 trạng thái: rắn, lỏng, khí

- Đơn chất là chất do một nguyên tố hóa học tạo nên

- Hợp chất là những chất được cấu tạo từ hai nguyên tố hóa học trở lên

2 Kỹ năng:

- Quan sát mô hình, hình ảnh minh họa về ba trạng thái của chất

- Tính phân tử khối của một số phân tử đơn chất và hợp chất

- Xác định được trạng thái vật lí của một vai chất cụ thể Phân biệt một chất là đơn chất hay hợp chất theo thành phần nguyên tố tạo nên chất

3 Thái độ : Có cách nhìn bao quát hơn về thế giới vật chất

II/.TRỌNG TÂM :

+ Khái niệm đơn chất và hợp chất

+ Đặc điểm cấu tạo của đơn chất và hợp chất

Kiểm tra bài cũ:

- Định nghĩa nguyên tử khối ?

- Xem bảng 1 – cho biết kí hiệu và

tên gọi của nguyên tố R biết rằng:

nguyên tử R nặng gấp 4 lần so với

- Nguyên tử khối là khối lượng nguyên tử được tínhbằng đơn vị Cacbon Mỗi nguyên tố có nguyên tửkhối riêng biệt (2 đ)

- NTK của nitơ N : 14 Vậy R = 14 x 4 = 56 đvC

ĐƠN CHẤT & HỢP CHẤT – PHÂN TỬ

Giới thiệu bài Có hàng chục triệu chất khác nhau Vậy làm sao mà học hết được? Các nhà hoá

học đã tìm cách phân chia các chất thành từng loại Bài này sẽ giới thiệu sự phân loại chất

HOẠT ĐỘNG 1: Tìm hiểu về đơn chất và hợp

chất

GV: Hướng dẫn HS ghi bài theo cách kẻ đôi vở

GV: Treo tranh H1.10; 1.11.Đây là mô hình tượng

trưng của một số đơn chất

GV: Treo tranh H1.12; 1.13.Đây là mô hình tượng

trưng của một số hợp chất

GV: Hướng dẫn HS quan sát tranh và trả lời câu

hỏi:

? Cho biết tên nguyên tố tạo nên các chất đồng,

hiđro, oxi và các chất muối ăn, nước?

- Hình 1.10 : Đồng do nguyên tố đồng tạo nên

- Hình 1.11 : Khí Hiđrô do ng.tố H tạo nên

- Khí Oxi do ng.tố O tạo nên

? Có bao nhiêu nguyên t t o nên các ch t trên? ố hạt nào trong hạt nhân ại có cùng số hạt nào trong hạt nhân ất , bài này ta sẽ làm quen với chất

HS: Trả lời, hs khác nhận xét

? Đơn chất là gì? Hợp chất là gì?

GV: Giới thiệu phần phân loại đơn chất

GV: Giới thiệu bảng 1/42 một số kim loại và một

số phi kim và một số tính chất khác nhau giữa

chúng Yêu cầu HS về nhà học thuộc

GV: Giới thiệu sự phân loại hợp chất Cho ví dụ

Yêu cầu HS làm bài 3/26

từ một nguyên tố hoá học.

b Phân loại :

- Đơn chất Kim loại : Có ánh kim, dẫn điện và dẫn nhiệt tốt.

Ví dụ : sắt, nhôm, vàng …

- Đơn chất phi kim: Không có ánh kim, không dẫn điện, dẫn nhiệt, nếu có thì rất kém

Ví dụ : Oxi, nitơ, cacbon …

c Đặc điểm cấu tạo:

- Đơn chất kim loại: Các nguyên

tử sắp xếp khít nhau và theo một trật tự xác định

- Đơn chất phi kim: Các nguyên

tử liên kết với nhau

a Định nghĩa: Hợp chất là những chất tạo nên từ 2

nguyên tố hoá học trở lên.

b Phân loại :

- Hợp chất hữu cơ

- Hợp chất vô cơ

c Đặc điểm cấu tạo :

Trong hợp chất, nguyên tử của các nguyên tố liên kết với nhau theo một

tỉ lệ và một thứ tự nhất định

? Nhận xét sự sắp xếp nguyên tử đồng (rắn) và

nguyên tử hiđro, oxi (khí) về tỉ lệ, thứ tự?

? Nhận xét chung về sự sắp xếp nguyên tử trong

đơn chất kim loại và phi kim?

HS quan sát tranh, trả lời câu hỏi

GV: Yêu cầu HS quan sát tranh H1.12; 1.13:

Nhận xét sự sắp xếp nguyên tử H và O trong

nước, nguyên tử Na và Cl trong muối ăn?

? Nhận xét chung về sự sắp xếp nguyên tử trong

hợp chất?

theo 1 số nhất định

và thường là 2.

4.Luyện tập- Củng cố:

- Đơn chất là gì? Phân loại, đặc điểm cấu tạo?

- Hợp chất là gì? Phân loại , đặc điểm cấu tạo?

HS thảo luận nhóm để làm bài luyện tập sau :

“Khí Hidro, khí Oxi và khí Clo là những ……… đều tạo nên từ một …………

Nước, muối ăn (natri clorua), axit clohidric là những ……… Đều tạo nên từ hai

……… trong thành phần hóa học của nước và axitclohidric đều có chung ……….còncủa muối ăn và axit clohidric lại có chung một……… ”

Đáp án: đơn chất; nguyên tố hóa học; hợp chất; nguyên tố hóa học;nguyên tố hidro; nguyên tố

2 Kỹ năng: Tính phân tử khối của một số phân tử đơn chất và hợp chất.

3 Thái độ : Giáo dục lòng say mê môn hóa học

II TRỌNG TÂM

- Khái niệm phân tử và phân tử khối

III.CHUẨN BỊ :

1 Giáo viên : Chuẩn bị tranh vẽ 1.10, 1.11, 1.12, 1.13, 1.14

2 Học sinh : Ôn lại I, II của bài đơn chất và hợp chất, làm các bài tập.

IV.TIẾN TRÌNH LÊN LỚP :

1 Ổn định lớp:

2 Ki m tra bài c ểu về chất , bài này ta sẽ làm quen với chất ũ

Câu 1: Trong các chất sau, chất nào là

đơn chất , chất nào là hợp chất? Vì sao?

c/ Sắt do 1 nguyên tố là Fe tạo nên

d/ Đường do 3 nguyên tố là: C; H và O tạo

nên

Câu 2: - Định nghĩa đơn chất và hợp

chất ? Cho ví dụ minh họa

- Gọi 2 HS lên chữa bài tập 1, 2 (SGK

tr 25)

Hợp chất: Canxioxit, Amoniac,Đường

Vì: Do 2 nguyên tố trở lên câu tạo nên

Đơn chât: Sắt do 1 nguyên tố tạo nên

- Đơn chất là những chất được tạonên từ một nguyên tố hoá học

Ví dụ : sắt, nhôm, vàng, Oxi, nitơ, cacbon … (5 đ)

- Hợp chất là những chất tạo nên từ 2nguyên tố hoá học trở lên

Ví dụ: nước, khí cacbonic, đường, muối… (5 đ)

3 Các hoạt động dạy và học

Giới thiệu bài : Dựa vào đâu mà các nhà khoa học có thể chia chất thành hai loại? Các hạt hợp

thành chất được gọi là gì?

HOẠT ĐỘNG 1: Tìm hiểu về phân tử

GV: Treo tranh H1.11; 1.12; 1.13 và giới thiệu:

Các phân tử hiđro, các phân tử oxi, các phân tử

HS trả lời câu hỏi, hs khác nhận xét, bổ sung

GV:Đó là những hạt đại diện cho chất gọi là

phân tử.Vậy phân tử là gì?

GV: Yêu cầu hs quan sát lại hình 1.9  1.13

hãy cho biết đâu là phân tử : đồng , khí ôxi ,

nước , muối ăn ? phân tử của mỗi chất gồm

những nguyên tử nào liên kết với nhau ?

? Tính chất hoá học của các hạt có như nhau

không?

? Tính chất đó có phải là tính chất hoá học của

chất không?

HS quan sát thảo luận trả lời câu hỏi

GV: Yêu cầu hs quan sát lại H1.10 và rút ra

nhận xét.? ( hạt hợp thành có vai trò như phân

tử)

Hoạt động 2: Vận dụng

? Nhắc lại định nghĩa nguyên tử khối

_ GV: Yêu cầu hs đọc thông tin cho biết thế nào

III Phân tử :1) Định nghĩa :

Phân tử là hạt đại diện cho chất , gồm một số nguyên tử liên kết với nhau và thể hiện đầy đủ tính chất hoá học của chất.

Với đơn chất kim loại, nguyên tử là hạt hợpthành và có vai trò như phân tử

2) Phân tử khối :

Phân tử khối là khối là khối lượng của phân tử tính bằng đơn vị cacbon

Cách tính phân tử khối : Phân tử khối của

một chất bằng tổng nguyên tử khối của các nguyên tử trong phân tử.

Vận dụng: Tính phân tử khối củaa/ nước được tạo bởi 2 H và 1 Ob/ Muối ăn: 1 Na Và 1 Cl

là phân tử khối ?

? Cách tính phân tử khối(PTK) ?

HS Đọc thông tin trả lời câu hỏi

Hướng dẫn hs cách tính PTK dựa vào nguyên tử

khối (NTK) với hợp chất có công thức tổng

quát : AxBy

PTK = x NTKA + y NTKB

GV: Yêu cầu Hs là m bài tập:

Bài 1: Tính phân tử khối của : Nước, clo, oxi:

GV: Hướng dẫn hs tính PTK của nước: Một

phân tử nước gồm những loại nguyên tử nào?

Gọi Hs lên bảng làm câu b, c HS khác nhận xét

GV nhận xét, chấm điểm

Bài 2: Tính phân tử khối của :

a) Axit sunfuric biết phân tử gồm: 2H ; 1S; 4O

b) Khí ammoniac biết phân tử gồm: 1 nguyên

tử Canxi, 1 nguyên tử cacbon, 3 nguyên tử oxi

GVGọi Hs lên bảng làm câu HS khác nhận xét

GV nhận xét, chấm điểm

Lưu ý : các kim loại thì PTK chính là NTK vì

phân tử chỉ gồm 1 nguyên tử

c/ Axit sunfuric: 2 H, 1 S, 4 OPhân tử khối của

Nước : 2 x 1 + 16 = 18 đvCMuối ăn : 23 +35,5 = 58,5 đvCAxit sunfuric: 2 1 + 32 + 16.4 = 98 đvC

IV.Trạng thái của chất :

HS tự nghiên cứu

4/ Luyện tập – củng cố:

Phân tử là gì? Phân tử khối là gì?

Tính phân tử khối của: Khí Hiđro , khí nitơ, muối đồng sunfat (1 Cu, 1 S, 4 O)

Đáp án: PTK hidro = 2 đvC, PTK nito = 28 đvC, PTK muối đồng sunfat = 160 đvC

………

Tuần 5 Ngày soạn:17/09/2013

Tiết 10: Ngày dạy: 20/09/2013

BÀI THỰC HÀNH 2: SỰ LAN TOẢ CỦA CHẤT

I MỤC TIÊU:

1 Kiến thức:

Mục đích và các bước tiến hành, kĩ thuật thực hiện một số thí nghiệm cụ thể:

+ Sự khuếch tán của các phân tử một chất khí vào trong không khí

+ Sự khuếch tán của các phân tử thuốc tím hoặc etanol trong nước

2 Kỹ năng:

- Sử dụng dụng cụ, hoá chất tiến hành thành công, an toàn các thí nghiệm nêu ở trên

- Quan sát, mô tả hiện tượng, giải thích và rút ra nhận xét về sự chuyển động khuếch táncủa một số phân tử chất lỏng, chất khí

- Viết tường trình thí nghiệm

3 Thái độ:

- Rèn luyện lòng yêu thích say mê môn học , ham hiểu biết , khám phá kiến thức qua thínghiệm thực hành

II TRỌNG TÂM:

- Sự lan tỏa của một chất khí trong không khí

- Sự lan tỏa của một chất rắn khi tan trong nước

III CHUẨN BỊ:

1 Giáo viên : chuẩn bị

- Dụng cụ : Ống nghiệm, giá ống nghiệm, kẹp gỗ, cốc thủy tinh, đũa thủy tinh, đèn cồn

- Hoá chất : Dung dịch amoniac (đặc), thuốc tím, giấy qùi

2 Học sinh : Xem trước bài ở nhà

IV TIẾN TRÌNH LÊN LỚP:

1 Ổn định lớp:

2 Kiểm tra bài cũ: không

3 Hoạt động dạy và học:

Giới thiệu bài: Khi đứng trước những bông hoa có hương, ta ngửi thấy mùi thơm Chất thơm

từ hoa đã lan tỏa ra không khí nhưng ta không nhìn thấy các phân tử chất thơm chuyển động Các em sẽ làm thí nghiệm về sự lan tỏa của chất để biết được phân tử là hạt hợp thành của hợp chất

Hoạt động của GV- HS Nôi dung

Hoạt động 1: Thí nghiệm 1: Sự lan tỏa của

amoniac

GV hướng dẫn hs các thao tác thí nghiệm:

+ Dùng đũa thủy tinh nhúng vào dung dịch

amoniac chấm vào mảnh quỳ tím đặt trên

tấm kính Quan sát, nhận xét?

+ Lấy 1 ống nghiệm thử nút cao su, cho mẩu

quỳ tím thấm nước vào ống nghiệm

+ Lấy bông gòn thấm dd Amoniac để vào ống

nghiệm rồi đậy nút cao su lại Quan sát hiện

tượng đổi màu của giấy quỳ

_ HS tiếp thu và thực hiện các thao tác theo

Khí ammoniac đã khuyết tán từ miếng bông ở

miệng ống nghiệm sang đáy ống nghiệm

Hoạt động 2: Tiến hành thí nghiệm 2 : Sự

lan tỏa của kali pemanganat trong nước

GV: Hướng dẫn: lấy 2 cốc nước

+ Cốc 1: Bỏ thuốc tím vào Khuấy cho tan

+ Cốc 2: Bỏ thuốc tím vào ( cho rơi từng mảng

từ từ) Để cốc nước yên lặng

+ Quan sát so sánh màu của nước trong 2

cốc.Giải thích?

Hoạt động 3: Làm bản tường trình

GV hướng dẫn HS làm tường trình theo mẫu

.Nhận xét buổi thực hành, yêu cầu hs rửa dụng

* Giải thích: Khí Amoniăc đã khuếch tán từ

miếng bông ở miệng ống nghiệm sang đáy ống nghiệm

2/ Thí nghiệm 2:

Sự lan tỏa của Kalipemanganat.

* Thí nghiệm: Dùng 2 ống nghiệm, mỗi ống

chứa một ít nước, sau đó cho vào mỗi ống vài hạt thuốc tím:

- Cốc 1: dùng đũa thủy tinh khuấy

- Cốc 2: để yên ( không khuấy)

* Kết luận: Qua thí nghiệm trên ta thấycác

phân tử của chất đã xen kẽ vào nhau => chứng

tỏ chúng đã chuyển động ; sự chuyển động càng lớn khi có sự va chạm

GV hướng dẫn HS làm bản tường trình theo mẫu sau :

4 Kiểm tra – đánh giá:

Thao tác thínghiệm (3đ) nghiệm (3đ)Kết quả thí tường trìnhNội dung

(3đ)

Ý thức thái

độ, vệ sinh(1đ)

Tổng số(10đ)

5 Hướng dẫn – dặn dò:

Làm trước các bài tập trong bài luyện tập 1, tiết sau luyện tập

V RÚT KINH NGHIỆM:

2 Kỹ năng: Phân biệt chất và vật thể; tách chất ra khỏi hỗn hợp; sử dụng bảng 1 tr 42 sgk.

3 Thái độ: Giáo dục cho học sinh long yêu thích bộ môn

II TRỌNG TÂM:

- Phân biệt đơn chất với hợp chất, nguyên tử với phân tử.

- Tính nguyên tử khối, phân tử khối

III.CHUẨN BỊ:

1.Giáo viên : SGK, SBT, bảng nhóm để các nhóm làm BT

- Dụng cụ : Ống nghiệm, giá ống nghiệm, kẹp gỗ, cốc thủy tinh, đũa thủy tinh, đèn cồn

- Hoá chất : Dung dịch amoniac (đặc), thuốc tím, giấy qùi

2.Học sinh : Ôn lại một số kiến thức cơ bản của Hóa học

IV TIẾN TRÌNH LÊN LỚP:

Hoạt động của GV và HS Nội dung

Vật thể (tự nhiên và nhân tạo)

Chất (tạo nên tử nguyên tố hoá học)

Đơn chất Hợp chất

Tạo nên tử 1 Ntố Tạo nên tử 2 Ntố

Kloại – Pkim HC Vô cơ – HC HCơ

* GV nhận xét, bổ sung và tổng kết các khái niệm

trên

- GV tổ chức cho HS trò chơi ô chữ để khắc sâu các

khái niệm đã học

- GV chia lớp theo nhóm, phổ biến luật chơi- cho

điểm theo nhóm bằng viẹc trả lời câu hỏi

GV: Tổ chức cho HS chơi trỏ chơi ô chữ

GV: Phổ biến luật chơi và cách tính điểm( mỗi từ

hàng ngang: 1đ, từ chìa khoá 4 đ)

GV : chiếu ô chữ

+ Hàng ngang 1: Có 8 chữ cái chỉ hạt vô cùng nhỏ

trung hoà về điện

+ Hàng ngang 2: có 6 chữ cái chỉ khái niệm được

định nghĩa là gồm nhiều chất được trộn lẫn với

nhau

+ Hàng ngang 3: có 7 chữ cái: khối lượng nguyên tử

tập trung hầu heat ở phần này

+ Hàng ngang 4: có 8 chữ cái hạt cấu tạo nên

nguyên tử, mang giá trị điện tích bằng -1

+ Hàng ngang 5: có 6 chữ cái hạt cấu tạo nên hạt

nhân nguyên tử, mang điện tích bằng +1

+ Hàng ngang 6: có 8 chữ cái từ chỉ tập hợp những

nguyên tử cùng loại

GV: Cho các nhóm giải ô chữ, chấm điểm

GV gợi ý từ hàng dọc nếu HS không làm được: Hạt

đại diện cho chất và thể hiện nay đủ tính chất hoá

(Vật thể tự nhiên và nhân tạo)

(Tạo nên từ 1 nguyên tố ) (Tạo nên từ 2 Ntố NTHH trở lên)

(Hạt hợp thành là ng.tử, ph.tử) (Hạt hợp thành là phân tử)

2 Tổng kết về chất, nguyên tử và phân tử (SGK)

Vật thể

CHẤT

(Tạo nên từ NTHH)

+ Khối lượng 2 nguyên tử nguyên tố X?

GV: Yêu cầu các nhóm giải

GV: Chiếu kết quả của từng nhóm.Nhóm khác nhận

xét, bổ sung

GV: Nhận xét

GV:Chiếu đề bài 3: Phân tử của hợp chất gồm một

nguyên tử của nguyên tố X liên kết với 4 nguyên tử

hiđro và nặng bằng nguyên tử oxi

a) Tính nguyên tử khối X, cho biết tên và kí hiệu

Số e Số n NTK

3S

4 Luyện tập củng cố

Kiểm tra 15 phút

Đề 1 Câu 1 : Thay các cụm từ sau đây bằng KHHH

Tính phân tử khối của các chất trên

- Công thức hoá học (CTHH) biểu diễn thành phần phân tử của chất

- Công thức hoá học của đơn chất chỉ gồm kí hiệu hoá học của một nguyên tố (kèm theo

số nguyên tử nếu có)

- Công thức hoá học của hợp chất gồm kí hiệu của hai hay nhiều nguyên tố tạo ra chất,kèm theo số nguyên tử của mỗi nguyên tố tương ứng

- Cách viết công thức hoá học đơn chất và hợp chất

- Công thức hoá học cho biết: Nguyên tố nào tạo ra chất, số nguyên tử của mỗi nguyên

tố có trong một phân tử và phân tử khối của chất

2 Kĩ năng

- Quan sát CTHH cụ thể, rút ra được nhận xét về cách viết CTHH của đơn chất và hợp chất

- Viết được CTHH của chất cụ thể khi biết tên các nguyên tố và số nguyên tử của mỗi nguyên tố tạo nên từ một phân tử và ngược lại

- Nêu được ý nghĩa CTHH của một chất cụ thể

3 Thái độ : Tạo hứng thú học tập bộ môn.

II TRỌNG TÂM:

- Cách viết công thức hóa học của một chất

- ý nghĩa của công thức hóa học

III.CHUẨN BỊ :

1 Giáo viên : Tranh vẽ các mô hình tượng trưng của đồng, khí hidro, nước, muối ăn

2 Học sinh : Ôn lại các khái niệm đơn chất, hợp chất, phân tử

HOẠT ĐỘNG 1: Tìm hiểu công thức hóa học của đơn

chất

GV: Treo mô hình tượng trưng mẫu đồng, Hidro, Oxi

GV: Yêu cầu HS nhận xét số nguyên tử có trong một

phân tử ở mỗi mẫu đơn chất trên ?

HS:

+ Ở đơn chất đồng, hạt hợp thành là nguyên tử đồng

+ Ở mẫu khí Hidro và oxi phân tử gồm 2 nguyên tử liên

kết với nhau

GV : Yêu cầu HS nhắc lại định nghĩa đơn chất

HS: Đơn chất là chất được tạo nên từ một nguyên tố hóa

học

? Vậy CTHH của đơn chất có mấy loại kí hiệu hóa học

HS : Đơn chất được tạo nên từ 1 NTHH nên công thức

hóa học của đơn chất chỉ có 1 KHHH

GV : Giới thiệu CT chung của đơn chất: An

GV : Giải thích:

+ A là kí hiệu hóa học của nguyên tố

+ n là chỉ số, nếu n = 1 thì không cần viết

GV :Giới thiệu

+ Đối với kim loại, kí hiệu hóa học được coi là công

thức hóa học

+ Đối với phi kim, đa số phân tử của phi kim có số

nguyên tử liên kết với nhau là 2, nên ta thêm chỉ số 2 ở

chân kí hiệu

+ Có một số phi kim quy ước lấy kí hiệu làm công thức

HOẠT ĐỘNG 2: Tìm hiểu công thức hóa học của

GV : treo mô hình tượng trưng mẫu muối ăn và yêu cầu

HS cho biết số nguyên tử của mỗi nguyên tố trong 1 phân

Gồm kí hiệu hóa học của 1 nguyên tố Công thức chung : A n

Trong đó : + A : là kí hiệu hóa học của nguyên tố.

+ n : là chỉ số

Ví dụ :

a CTHH của kim loại : Na, K, Cu…

b CTHH của phi kim : H 2 , O 2 , Cl 2 , P,

S

II Công thức hóa học của hợp chất :

Gồm kí hiệu hóa học của nhiều nguyên tố

tử của các chất trên.

Ví dụ : Trong một phân tử nước có 1 nguyên tử H và 2

nguyên tử O

? CTHH của các chất trên

HS trả lời, HS lên bảng ghi

? CTHH của hợp chất ở dạng chung như thế nào?

GV: hướng dẫn HS hình thành công thức chung:

GV: Tronh hợp chất tạo bởi 3, 4 nguyên tố thường 2

nguyên tố ghép lại thành nhóm nguyên tử

GV: Đưa bài tập: Viết CTHH của các chất sau:

a) Khí mêtan biết trong phân tử có: 1C, 4H

b) Nhôm oxit biết trong phân tử có: 2Al, 3O

c) Khí clo biết trong phân tử có:2 nguyen tử clo

d) Khí ozon biết trong phân tử có:3 nguyên tử oxi

Cho biết chất nào là đơn chất, là hợp chất?

GV : Giới thiệu CTHH của nước - H2O

? Nhìn vào công thức này, ta biết được điều gì?

HS : Thảo luận nhóm đại diện các nhóm trả lời :

+ Có 2 nguyên tố tạo ra chất là H và O.=> Tên nguyên

tố tạo ra chất

+ Có 2 nguyên tử H và 1 nguyên tử O=> Số nguyên tử

của mỗi nguyên tố có trong một phân tử chất.

+ Phân tử khối của nước là :=> Phân tử khối của chất.

2 x 1 + 16 = 18 đvc

GV: Hướng dẫn HS lần lượt rút ra ý chung

GV : Yêu cầu HS nêu ý nghĩa của công thức H2SO4

HS :

- Axitsunfuric do 3 nguyên tố tạo nên là : H, O và S

- Có 2nguyên tử H, 1nguyên tử S và 4nguyên tử O

trong một phân tử của chất

CTHH của khí Cacbonic : CO 2

III Ý nghĩa của công thức hóa học :

Công thức hóa học của một chất cho

ta biết :

- Tên nguyên tố tạo ra chất.

- Số nguyên tử của mỗi nguyên tố

có trong một phân tử chất.

- Phân tử khối của chất.

4 Luyện tập củng cố:

- Công thức chung của đơn chất, hợp chất ?

- Luyện tập 1 :

Viết CTHH của các chất sau :

a Khí Mê tan, biết trong phân tử có 1C và 4H

b Nhôm oxit, biết trong phân tử có 2Al và 3O

c Khí Clo, biết trong phân tử có 2Cl

d Khí Ozon biết trong phân tử có 3O

- Luyện tập 2 : Hãy hoàn thành bảng sau :

CTHH Số ng.tử của mỗi nguyên tốcó trong 1 phân tử chất Phân tử khốicủa chất

- Luyện tập 3 : Hãy chọn ra đâu là đơn chất, đâu là hợp chất trong các chất sau :

P2O5, N2, CO2, H3PO4, Mn, Fe3O4, Cl2, Br2, C2H5OH

………

Ngày… tháng 09/2013



I MỤC TIÊU:

1 Kiến thức :

HÓA TRỊ

- Hoá trị biểu thị khả năng liên kết của nguyên tử của nguyên tố này với nguyên tử củanguyên tố khác hay với nhóm nguyên tử khác.

- Quy ước: Hoá trị của H là I, hoá trị của O là II; Hoá trị của một nguyên tố trong hợp chất

cụ thể được xác định theo hoá trị của H và O

- Quy tắc hoá trị: Trong hợp chất 2 nguyên tố AxBy thì:

a.x = b.y (a, b là hoá trị tương ứng của 2 nguyên tố A, B)

(Quy tắc hóa trị đúng với cả khi A hay B là nhóm nguyên tử)

Học sinh : Xem trước bài ở nhà

IV TIẾN TRÌNH LÊN LỚP:

1 Ổn định lớp:

2 Kiểm tra bài cũ:

- A,B,C là kí hiệu hóa học của các nguyên tố

- x,y,z, là chỉ số nguyên tử của nguyên tố có trong một phân tử chất (3 đ)

- Ý nghĩa của công thức hóa học :

Công thức hóa học của một chất cho ta biết :

- Tên nguyên tố tạo ra chất

- Số nguyên tử của mỗi nguyên tố có trong một phân tử chất

- Phân tử khối của chất (4 đ)

3 Các hoạt động dạy học :

Giới thiệu bài : Nguyên tử có khả năng liên kết với nhau Hóa trị là con số biểu thị khả năng đó.Biết hóa trị sẽ hiểu và viết đúng cũng như lập được CTHH của hợp chất

HOẠT ĐỘNG 1: Tìm hiểu cách xáx định hóa

GV : Người ta quy ước gán cho H hóa trị I Nếu

có một nguyên tử nào liên kết được với bao

nhiêu nguyên tử H thì nói nguyên tố đó có hóa

GV: Nếu hợp chất không có H thì sao : Na2O ;

CaO , Al2O3 Hóa trị của oxi bằng II  hãy

cho biết hóa trị của các nguyên tố còn lại ?

HS: Đọc thông tin sgk trao đổi trả lời

GV: Từ cách xác định hóa trị của nguyên tố ta

suy ra cách xác định hóa trị của nhóm

nguyên tử : hãy xác định hóa trị của nhóm

trong các công thức sau :

PO4 trong công thức H3PO4 ; NO3 trong công

thức HNO3

GV: Yêu cầu HS Làm bài tập 2 sgk.37

HOẠT ĐỘNG 2: Quy tắc hoá trị

? Nhắc lại CTHH chung của hợp chất gồm 2

trong các trường hợp trên

GV: Gọi các nhóm báo cáo kết quả, các nhóm

khác nhận xét, bổ sung

=> Nêu qui tắ hóa trị?

GV: Qui tắc này đúng nếu B là nhóm nguyên

tử

II I

VD: Ca(OH) 2 => 1 xII = 2 x I

1 Cách xác định :

* Dựa vào khả năng liên kết với số nguyên

tử H quy ước H có hóa trị I)

* Dựa vào khả năng liên kết với nguyên

tử Oxi (Oxi có hóa trị II).

- Xét 1 số hợp chất có O : CaO, Na2O, Al2O3

- Nhận xét : CaO : Ca có khả năng liên kết với 1 O =>

Ca có hóa trị II Na2O : 2 nguyên tử Na có khả năng liên kếtvới 1 O => Na có hóa trị I

*Hóa trị của nhóm nguyên tử được xác

định theo khả năng liên kết với nguyên tử HVD: H2S04=> nhóm S04 hóa trị II

2 Kết luận :Hoá trị là con số biểu thị khả năng liên kết củanguyên tử nguyên tố này với nguyên tử nguyên

tố khác

II Quy tắc hoá trị1) Quy tắc

b y a

x B A

Gọi a là hoá trị của nguyên tố A

b là hoá trị của nguyên tố B

Ta có : x × a = y × b

Trong công thức hoá học, tích của chỉ số

và hóa trị của nguyên tố này bằng tích chỉ số

và hoá trị của nguyên tố kia.

2) Vận dụng

a) Tính hóa trị của một nguyên tố

Vd 1 : Qui tắc hoá trị : x × a = y × b

 1 x a = 3 x II  a = VIVậy hoá trị của lưu huỳnh trong hợp chất là :VI

Áp dụng: II III

Zn3(PO)4

X x a và y x b =?

4 Luyện tập – củng cố:

- Hoá trị là gì ? Nêu quy tắc hoá trị ?

- Luyện tập : Hãy xác định hoá trị của các nguyên tố (hoặc nhóm nguyên tử) trong các công thứcsau: H2SO3, N2O5, MnO2, PH3 ( Biết Hiđro hoá trị I, Oxi hoá trị II)

5 Hướng dẫn dặn dò

Bài tập về nhà : 1,2,3,4 - SGK/37,38

V RÚT KINH NGHIỆM:

- Cách lập CTHH của một chất dựa vào hóa trị

III.CHUẨN BỊ CỦA THẦY VÀ TRÒ :

1 Giáo viên: + Tranh vẽ bảng 1 trang 42 SGK

+ Bảng ghi hoá trị một số nhóm nguyên tử trang 43 SGK

2 Học sinh : Đọc trước các nội dung đã giao về nhà trong phần còn lại của bài hoá trị

IV.TIẾN TRÌNH LÊN LỚP :

1.

Ổn định lớp:

2 Kiểm tra bài cũ:

-Hoá trị là gì ?

-Nêu quy tắc hoá trị ? Viết

biểu thức hoá trị

- Hoá trị là con số biểu thị khả năng liên kết của nguyên

tử nguyên tố này với nguyên tử nguyên tố khác (2,5 đ)

- Quy tắc hoá trị

AxBy (2,5 đ)Gọi a là hoá trị của nguyên tố A

b là hoá trị của nguyên tố B

Ta có : x × a = y × b (2,5 đ) Trong công thức hoá học, tích của chỉ số và hóa trị của

- Gọi HS lên bảng kiểm tra:

BT10.5: Ba: II, Fe: III, Cu: II, Li: I( Kiểm tra vở bài tập làm

đủ đạt 10đ)

3 Các hoạt động dạy và học:

Giới thiệu bài : Trong tiết học trước các em đã biết hóa trị là gì và biết được về qui tắc hóa trị.Trong tiết học này chúng ta sẽ vận dụng các kiến thức đã học để giải một số các bài tập có liên quan.

HOẠT ĐỘNG 1 : Sửa bài tập tính hóa trị của một

nguyên tố :

GV: Hướng dẫn Hs làm các dạng bài này:

+ Gọi hóa trị của nguyên tố cần tìm là a

+ Ghi lại biểu thức qui tắc hóa trị

+ Thay các giá trị đã biết

GV: yêu cầu HS lên bảng làm bài

GV: lưu ý: Tronh CTHH MgSO4 chỉ số 4 là chỉ số của

nguyên tử oxi, không phải của nhóm (SO4) mà chỉ số

nhóm (SO4) là 1 ( chỉ có 1 nhóm nguyên tử trong CTHH

GV : Đưa đề bài ví dụ 1 lên màn hình :

Ví dụ 1: Lập công thức hóa học của hợp chất tạo bởi lưu

huỳnh hoá trị VI và Oxi

1/ Tính hóa trị của một nguyên tố:

VD 1: Tính hóa trị của Fe trong

2.Áp dụng :

b Lập công thức hoá học của hợp chất theo hoá trị.

Ví dụ : Lập công thức hoá học của hợp chất tạo bởi 2 nguyên tố

GV : Cung cấp cho HS các bước giải và HS làm theo

từng bước

1 Viết công thức dạng chung

2 Viết biểu thức quy tắc hoá trị

3 Chuyển thành tỉ lệ :

' '

x b b

y  a a

4 Viết công thức hóa học đúng của hợp chất

GV lưu ý: phân số cuối cùng là phân số tối giản nhất, x

nhận giá trị tử và y nhận giá trị mẫu

Ví dụ 2 : Lập công thức hoá học của hợp chất gồm : Natri

hoá trị I và nhóm (SO4) hoá trị II

Dựa vào các bước giải :

Gọi từng HS trả lời, đồng thời giáo viên ghi bảng

GV : Yêu cầu HS tự rút ra các bước lập CTHH của hợp

chất

GV : Lưu ý nếu chỉ số của nhóm nguyên tử là 1 thì

không cần để dấu ngoặc

GV: đặt vấn đề : Có cách nào làm nhanh hơn

GV : Giới thiệu

a bAxByĐặt hoá trị của nguyên tố này vào chỉ số của nguyên tố

kia (bắt chéo)

Ví dụ :

Lập công thức hoá học của hợp chất gồm :

Na (I) và S (II)  Na2S

Fe (III) và OH (I)  Fe(OH)3

C (IV) và O (II) 

Giáo viên lưu ý: Nếu đặt hoá trị của 2 nguyên tố dưới

dạng phân số thì phải tối giản

Trong trường hợp này IV/II tối giản 2/1

 x = 1 ; y = 3

- Công thức cần lập : SO 3

Ví dụ 2:Lập công thức hoá học của hợp chất gồm : Na hoá trị I

và nhóm (SO 4 ) hoá trị II.

I

II y x

Kiểm tra 15 phút :

Câu 1: Tính phân tử khối của :

a/ Natri clorua biết phân tử gồm 1Na và 1 Cl

b/ Natri photphat biết phân tử gồm 3 Na, 1P

và 40

Câu 2 :

Bài tập 2 : Lập CTHH của các hợp chất sau :

a/.Fe (III) và O (II)

b/.P (V) và O (II)

c/.Na (I) và SO4 (II)

d/.K (I) và CO3 (II)

e/.Mg (II) và Cl (I)

h/.Zn (II) và NO3 (I)

Câu 1 : 4đa/ PTK: 23 + 35,5 = 58,5 đvcb/ PTK: (3.23) + ( 1.31)+ ( 16.4)= 164 đvcCâu 2: 6đ

I MỤC TIÊU:

1 Kiến thức:

BÀI LUYỆN TẬP 2

- HS được ôn luyện về công thức của đơn chất và hợp chất.

- HS được củng cố về cách lập công thức hóa học, cách tính phân tử khối của chất

- Củng cố bài tập xác định hóa trị của một nguyên tố

1.Giáo viên : một số bài tập mở rộng ở SBT

2.Học sinh : Ôn tập các kiến thức :

- Công thức hóa học Ý nghĩa của công thức hóa học

- Hóa trị Quy tắc hóa trị

IV TIẾN TRÌNH LÊN LỚP:

1 Ổn địn lớp:

2 Kiểm tra bài cũ: không

3.Các hoạt động dạy và học :

Giới thiệu bài : : Trong các tiết học trước chúng ta đã biết được CTHH của đơn chất, hợp chất và

biết về hóa trị Hôm nay các em sẽ vận dụng những kiến thức mà mình biết để giải một số bài tập

HOẠT ĐỘNG 1: Kiến thức cần nhớ

GV : Yêu cầu HS nhắc lại một số các kiến thức

cơ bản sau :

1 Công thức chung của đơn chất và hợp chất

GV: Yêu cầu HS nhắc lại

CTHH của kim loại : A

CTHH của phi kim : An (thường thì n=2)

CTHH của hợp chất : AxBy

GV : Yêu cầu HS nhắc lại được định nghĩa hóa

trị, quy tắc hóa trị và viết được biểu thức

GV: Quy tắc hóa trị được áp dụng để làm

những loại bài tập nào ?

1 Công thức chung của đơn chất và hợp chất.

a Công thức của đơn chất.

A( Đơn chất kim loại và một vài phi kim )

A x (Phần lớn đơn chất phi kim thường x=2)

- Tính hóa trị của một nguyên tố.

- Lập công thức hóa học của hợp chất 2 nguyên

tố khi biết hóa trị.

a Silic (IV) và Oxi

b Phốtpho (III) và Hiđrô

c Nhôm (III) và Clo (I)

d Canxi (II) và nhóm OH (I)

e Tính phân tư khối của các chất trên Giải :