GIÁO án TÍCH hợp LIÊN môn TOÁN 6 làm QUEN với số NGUYÊN âm

Phòng giáo dục đào tạo quận tây hồ Trường thcs tứ liên Giáo án Vận dụng kiến thức liên môn học để tìm hiểu số nguyên âm Giáo viên: Nguyễn Thị Hương Giang Năm học 2014 - 2015 Tiết: 40 Chương II Số nguyên Đ1 Làm quen với số nguyên Vận dụng kiến thức liên môn học để tìm hiểu số nguyên âm I.Mục tiêu: Kiến thức - HS biết nhu cầu cần thiết (trong toán học thực tế) phải mở rộng tập N thành tập số nguyên - HS nắm số nguyên âm - Từ kiến thức môn địa lý, vật lý, kiến thức đời sống biết số nguyên âm biểu diễn đại lượng - HS biết cách biểu diễn số tự nhiên số nguyên âm trục số Kĩ năng: - Rèn luyện khả liên hệ thực tế toán học cho HS - Rèn kĩ vận dụng kiến thức học để giải thích kiến thức thực tế, môn học vật lý địa lý Thái độ: - Yêu thích môn, thấy cần thiết thú vị ứng dụng số nguyên âm thực tế - Hào hứng tham gia tiết học, hào hứng tìm hiểu kiến thức II Đối tượng dạy học - HS lớp 6: 6A, 6C trường THCS Tứ Liên III ý nghĩa dự án: ý nghĩa thực tiễn dạy học - Từ kiến thức xã hội, đời sống học sinh hiểu sâu học - HS có kiến thức phong phú lĩnh vực - HS thấy môn học có liên kết gắn bó với giúp HS yêu thích, say mê học tập hơn, tích cực tìm tòi kiến thức ý nghĩa thực tiễn: - Từ kiến thức giáo viên cung cấp cho HS giúp HS thêm yêu tự hào quê hương đất nước Tác động đến tình cảm hành động HS định hướng nghề nghiệp có hành động bảo vệ quê hương đất nước - Thông qua học giáo viên cung cấp giúp HS có ý thức tiết kiệm, nâng cao kĩ sống cho HS IV Tài liệu thiết bị dạy học: Tài liệu dạy học: - Sách giáo khoa, sách giáo viên Toán - Tư liệu Địa Lý, Vật Lý Phương tiện thưc - Bảng, phấn trắng, - Máy chiếu, loa, ứng dụng công nghệ thông tin - Internet - Phần mền Powerpoit v.Tổ chức hoạt động dạy học: Hoạt động 1: ĐVĐ giới thiệu chơng II Mục đích: nhằm cho HS thấy nhu cầu cần thiết phải mở rộng tập hợp số tự nhiên: - GV đưa hình ảnh số liệu thực tế: Giới thiệu khu vực lạnh giới Vostok, Nam Cc: -89,2 C ProspectCreek, Alaska, M: -62,1 C Yakutsk, Siberia: - 64,4 C Stanley, Idaho, M: -47 C Vostok, Nam Cc: - 89,2 C - GV hỏi: Các số nhiệt độ vùng có khác so với số tự nhiên biết HS: Có dấu - phía trước - GV: Giới thiệu số tự nhiên có thêm dấu - đằng trước người ta gọi số nguyên âm Chúng ta tìm hiểu rõ số nguyên âm học hôm - GV: Trước vào lớp làm tập sau: Thực phép tính: 4+6=? ;4.6=? ; 46=? HS: + = 10 = 24 = kết N - ĐVĐ: Để phép trừ số tự nhiên thực được, người ta phải đưa vào số nguyên âm, số nguyên âm với số tự nhiên tạo thành tập hợp số nguyên - GV giới thiệu sơ lược chương số nguyên: + ứng dụng số nguyên thực tiễn toán học + Tập hợp, thứ tự số nguyên + Các phép toán quy tắc tập hợp số nguyên Hôm tìm hiểu xem số nguyên âm sử dụng đời sống khoa học Hoạt động 2: Số nguyên âm ví dụ Nội dung Các hoạt động GV - HS 1) GV lấy ví dụ số 1; 2; 4; bổ xung thêm dấu - số 1; -2 3; -4; -7 Các số gọi số nguyên âm - Giới thiệu cách đọc: -1 đọc âm trừ -2 đọc âm trừ Tương tự HS đọc số - 4; - - HS tự nêu ví dụ số nguyên âm, nêu đọc * Chuyển ý: Số nguyên âm sử dụng toán học, thực tế tìm hiểu a) Vận dụng kiến thức sống hàng ngày kiến thức Vật Lý để tìm hiểu số nguyên âm - GV đưa hình ảnh loại nhiệt kế sống hàng ngày: (a) (b) Bảng Tiết 40: Làm quen với số nguyên âm 1) Số nguyên âm VD: - 3; - 6; 10, số nguyên âm 2) Các ví dụ a) Đo nhiệt độ - GV hỏi HS em có biết loại nhiệt kế tác dụng không? - HS trả lời nhiệt kế + (a) nhiệt kế đo nhiệt độ thể + (b) Nhiệt kế đo nhiệt độ phòng - GV giới thiệu cho HS: + Dựa vào cấu tạo giới hạn đo (GHĐ) loại nhiệt kế biết loại nhiêt kế sử dụng cho mục đích (a) GHĐ 350 đến 420 ngưỡng dao động nhiệt độ thể tăng lên hạ xuống Với tất loại nhiệt kế ta dựa vào GHĐ để phân biệt Lưu ý nhiệt độ 36,50 đến 370 thể bình thường Nếu cao thấp thể bị sốt nóng sốt rét (b) GHĐ - 400C đến 500 Vì thực tế có nơi lạnh (nhiệt độ âm) không khí nóng đến 500 - Với tất loại nhiệt kế ta dựa vào GHĐ để phân biệt, dựa vào cấu tạo hoc vật lý em biết cụ thể Các em ý học tiết vật lý trả lời cho cô oC - GV đưa nhiệt kế hình 31 cho HS quan sát giới thiệu hình ảnh mô hình nhiệt kế 50 đơn giản Hỏi nhiệt kế gì? 40 + HS dựa vào GHĐ nói nhiệt kế đo nhiệt độ 30 phòng o 20 - Coi C làm mốc GV giới thiệu nhiệt độ 10 nước đá tan ( nước chuyển từ thể rắn sang thể lỏng); - Hỏi HS quan sát nhiệt độ ghi ghi nhiệt -10 kế, hỏi HS cho biết -20 o Bên C biểu diễn loại số nào? -30 + HS biểu diễn số tự nhiên -40 - Bên 0oC biểu diễn loại số nào? + HS biểu diễn số nguyên âm - Gọi HS đựa vào mực chất lỏng đọc nhiệt độ ghi nhiệt kế (dựa vào hiệu ứng trình chiếu làm cho mực chất lỏng hạ xuống : 200C; - 100 C) Nêu ý nghĩa: + 200C 200 00C + -100 C 100 00C - Từ GV hỏi HS rút kết luận số nguyên âm biểu diễn đại lượng nào? - HS trả lời ghi bảng - GV giới thiệu nhiệt độ nước sôi 100 oC Hỏi HS ý nghĩa số 100 oC : Nhiệt độ nước sôi 1000C oC - Nếu nước sôi mà tiếp tục đun nhiệt độ - Nhiệt độ nước đá tan oC - Số nguyên âm biểu diễn nhiệt độ 00C Vd: -100C: 100 00C nước tăng lên mà làm cạn ấm, tốn nhiên liệu => Tốn tiền, gây lãng phí - Lưu ý nhắc nhở HS nước sôi nên tắt ngay, không để quên, tránh việc không hiểu biết đun sôi nước chín kĩ theo quan điểm dân gian * Chốt kiến thức: YC HS điền vào bảng sau: Để đo nhiệt độ, lấy 00C làm mốc: - Số tự nhiên biểu diễn nhiệt độ: - biểu diễn nhiệt độ 00C * áp dụng:?1 YC HS trả lời miệng ?1 ?1 c nhit ca cỏc thnh ph di õy, nhit trờn cho bit iu gỡ? H Ni : 18C Hu: 20C Lt: 19C TP H Chớ Minh: 25C - HS trả lời, nêu ý nghĩa: Hà Nội: 180C: nhiệt độ 180 00C Huế: 200C: nhiệt độ 200 00C Đà lạt: 190C: nhiệt độ 190 00C TP HCM: 250C: nhiệt độ 250 00C ?1 c nhit ca cỏc thnh ph di õy: New York: 2C Paris: 0C Bc Kinh : -2C Mỏt-xc-va : -7C - HS trả lời, nêu ý nghĩa: New York: 20C: nhiệt độ 20 00C Paris 00C: Bắc Kinh: - 20C: nhiệt độ 20 00C TP HCM: - 70C: nhiệt độ 70 00C b) Vận dụng kiến thức địa lý để tìm hiểu khắc sâu kiến thức số nguyên âm - GV Đưa lên hình ví dụ Qui ước độ cao mực nước biển 0m + Cao nguyên Đắc Lắc (đưa hình ảnh hình) b) Đo độ cao thấp * Qui ước độ cao mực nước biển 0m Vớ d 2: o cao thp cỏc a im khỏc trờn Trỏi t, ngi ta ly mc nc bin lm chun - Cao nguyờn c Lc cú cao trung bỡnh cao hn mc nc bin 600m Ta núi: cao trung bỡnh ca cao nguyờn c Lc l 600 m quy c cao ca mc nc bin l 0m - GV giới thiệu cho HS biết cao nguyên Đắc Lắc nôi nuôi dưỡng không gian văn hóa Cồng chiêng Tây nguyên, Unessco công nhận di sản văn hóa nhân loại Nơi có vẻ đẹp thơ mộng, mênh mang núi rừng Tây Nguyên *) thềm lục địa Việt Nam - GV giới thiệu thềm lục địa Việt Nam phần đất liền biển thuộc chủ quyền Việt Nam Trên đồ vùng mực màu tím Có độ sâu khác nhau, người ta đo trung bình thềm lục địa Việt Nam có độ sâu 65m thấp mực nước biển ( GV chiếu hiệu ứng) - Thm lc a Vit Nam cú cao trung bỡnh thp hn mc nc bin 65m Khi ú ta cú th núi: cao trung bỡnh ca thm lc a Vit Nam l -65m - Qua ví dụ yêu cầu HS trả lời câu hỏi số nguyên âm biểu diễn đại lượng nữa? + HS trả lời GV ghi bảng * áp dụng: YC HS làm ?2 - GV chiếu câu hỏi hình ảnh: ?2: c cao ca cỏc a im di õy cao ca nh Phan-xi-png l 3143 t: - Số nguyên âm biểu diễn độ cao thấp mực nước biển VD: - 65m thấp mực nước biển 65m ?2 - HS trả lời: cao ca nh nỳi Phan-xi-phng cao hn mc nc bin l 3143 - GV hỏi em có biết điều núi Phan xi păng? HS trả lời Sau giới thiệu cho HS với độ cao 3143m núi Phan xi phăng thuộc dãy Hoàng Liên Sơn đỉnh núi cao Việt Nam, cao nước Đông Dương coi nhà Đông Dương Trên hình hình ảnh hùng vĩ núi Phan xi păng Núi rừng Tây Bắc - Tiếp tục quan sát hình ảnh sau: ?2: c cao ca cỏc a im di õy: cao ca ỏy vnh Cam ranh thp hn mc nc bin l 30 - HS trả lời: cao ca ỏy vnh Cam Ranh l -30 - GV giới thiệu cho HS : Với độ cao 30m Vịnh Cam Ranh cảng biển nước sâu Việt Nam, bến nước sâu khu vực Đông Nam Thời bình nơi nơi trú ẩn tầu thuyền biển động, Thời chiến, vị trí chiến lược quân biển quan trọng Pháp, Mỹ, Nhật chiếm đóng Việt Nam - Qua ví dụ em có thấy thiên nhiên ban tặng cho người Việt Nam nhiều thắng cảnh đẹp, hùng vĩ Nếu biết sử dụng khai thác thiên nhiên ban tặng cho thi đất nước vô giàu mạnh Muốn làm phải cố gắng học tập làm việc Đặc biệt hệ HS em cần phải cố gắng học tập, rèn luyện để em người chủ tài sản quý giá * GV chốt kiến thức qua VD em điền từ thích hợp: + Để đo độ cao 10 - Lấy mực nước biển làm chuẩn 0(m) - Số tự nhiên biểu diễn độ cao - Số nguyên âm biểu diễn c) Vận dụng kiến thức thực tế để tìm hiểu thêm số nguyên âm - GV YC HS đọc VD (màn hình) c) Số tiền có tiền nợ Vớ d 3: Nu ụng A cú 10 000 ng, ta núi: ụng A cú 10 000 ng Cũn nu ụng A n 10 000 ng, thỡ ta cú th núi: ụng A cú -10 000 ng - Qua ví dụ HS HS cho biết số nguyên âm biểu diễn đại lượng nào? - HS trả lời , GV ghi bảng * áp dụng HS làm tập ?3: GV chiếu câu hỏi ?3 c v gii thớch cỏc cõu sau: - Số nguyên âm biểu diễn số tiền nợ ?3 a) ễng By cú 150 000 ng b) B Nm cú 200 000 ng c) Cụ Ba cú 30 000 ng HS trả lời: (GV chiếu đáp án) Cú ngha l ụng By ang n 150 000 ng Cú ngha l B Nm ang cú 200 000 ng Cú ngha l Cụ Ba ang n 30 000 ng * Chốt kiến thức: GV yêu cầu HS điền từ thích hợp: - Số tự nhiên biểu diễn - biểu diễn số tiền nợ Dẫn dắt: Từ VD ta thấy số nguyên âm biểu diễn đại lượng ngược hướng với số tự nhiên Trong chương trước ta biết số tự nhiên biểu diễn tia số 11 Vậy số nguyên âm biểu diễn theo hướng ngược lại (tức tia đối tia số) - GV chiếu hình ảnh giới thiệu cách biểu diễn số nguyên âm trục số - Vẽ thêm tia đối, đánh số nguyên âm: TRC S -5 -4 -3 -2 -1 - Giới thiệu cách vẽ trục số, gốc trục số, cách ghi số trục số: + Số tự nhiên viết bên phải gốc + Số nguyên âm ghi bên trái gốc + Các số bên trái (chiều âm trục số) cách gốc đơn vị ghi số -1, cách gốc đơn vị ghi số -2, ta viết tiếp số -3, -4, -5, tiếp trục số - GV yêu cầu HS lên vẽ trục số bảng - GV giới thiệu chiều âm, chiều dương trục số: (trục số nằm ngang) Trục số: -3 -2 -1 - O gốc trục số Chiu dng: T trỏi sang phi c -6 -5 -4 -3 -2 -1 Chiu õm: T phi sang trỏi - GV: Trục số trục số nguyên, tiết sau học cụ thể - Giới thiệu trục số thẳng đứng: 12 -1 -2 -3 -4 * áp dụng: YC HS làm ?4 GV chiếu lên hình tập: ?4 im A, B, C, D trờn hỡnh 33 biu din nhng s no ? A C B ?4 A: - B: - C: D: D Hỡnh 33 - GV YC HS giải thích? + HS: * Điểm A nằm cách điểm đơn vị phía chiều âm trục số (hoặc cách giải thích khác: điểm A nằm bên trái điểm đơn vị nên A biểu diễn số - ) * Điểm B nằm cách điểm đơn vị phía chiều âm trục số (hoặc: điểm B nằm bên trái điểm đơn vị nên A biểu diễn số - ) * Điểm C nằm cách điểm đơn vị phía chiều dương trục số * Điểm D nằm cách điểm đơn vị phía chiều dương trục số * Chốt bài: - HS cần phải nắm cách vẽ trục số, cách xác định điểm trục số biểu diễn số ta cần biết điều gì? + HS ta phải biết số nằn cách gốc đơn vị phía chiều ân hay chiều dương trục số 13 Hoạt động 3: Luyện tập củng cố: - GV hỏi toàn bài:Trong thực tế người ta dùng số nguyên âm nào? Củng cố Trả lời: dùng số nguyên âm để nhiệt độ oC, độ sâu mực nước biển, số tiền nợ - Ngoài số nguyên âm để thời gian trước công nguyên GV chiếu VD: Trong thc t ngi ta cũn dựng s nguyờn õm ch thi gian trc Cụng nguyờn Chng hn, nh toỏn hc Pi-ta-go sinh nm -570 ngha l ụng sinh nm 570 trc Cụng nguyờn Hóy vit s (nguyờn õm) ch nm t chc Th hi u tiờn, bit rng nú din nm 776 trc Cụng nguyờn - HS trả lời miệng: Năm 776 - GV: quay trở lại với tập phần mở GV chiếu: Vostok, Nam Cc: -89,2 C ProspectCreek, Alaska, M: -62,1 C Yakutsk, Siberia: - 64,4 C Stanley, Idaho, M: -47 C Vostok, Nam Cc: - 89,2 C - ? S đọc nhiệt độ vùng, cho biết nơi lạnh nhất? Vì - HS đựa vào kiến thức từ thực tế để trả lời: -890: Vì độ âm lớn lạnh - GV giải thích thêm cho HS: Tiết học sau chúng sa giải thích cụ thể tiết học sau từ việc so sánh số nguyên âm Nhưng giải thích sau: 14 - Chúng ta biết nhiệt độ âm nhiệt độ 00C oC độ âm lớn thấp so với C nên nhhiệt 50 độ thấp hay lạnh 40 ? Sắp xếp theo nhiệt độ giảm dần: 30 - HS: - 470C, - 620C, - 64, 40C; - 89, 20C 20 * GV giới thiệu thêm: Vị trí địa lý khu vực 10 gần với nam cực nên nhiệt độ lạnh nam cực -10 với nhiệt độ người sinh sống, có -20 người lên làm công tác nghiên cứu -30 Hình ảnh trạm khí tượng người Nga xây dung -40 cao nguyên Nam Cực, có lúc người ta đo nhiệt độ lên đến -890- coi nơi lạnh giới - Việt Nam có vị trí địa lý tương đối thuận lợi đặc biệt Hà Nôi có khí hậu ôn hòa, không chịu tác động nhiều biến động khí hậu Việt Nam coi 20 nước đáng sống giới Vì có quyền tự hào người Việt Nam, thầy rõ trách nhiệm việc xây dung đất nước Việt Nam ngày giàu đẹp * Tiếp tục làm tập để củng cố học: - GV chia thành nhóm nhỏ làm tập vào bảng phụ: HS nhóm thảo luận viết phần trả lời bảng phụ, nhóm làm nội dung - Các nhóm giải thích cách làm HS nhóm khác nhận xét * Hoạt động nhóm Hot ng nhúm: + Ghi im gc trc s di õy + im A biu din s no? Nhúm 1: -3 A Nhúm 2: A Nhúm 3: -2 A 15 - YC HS phải nói cách tìm điểm gốc xác đinh vị trí điểm A Nhúm 1: -3 Nhúm 2: A -2 A Nhúm 3: -2 A Tổ chức trò chơi: Rung chuông vàng Thể lệ: - Có câu hỏi kiến thức học hôm nay, học sinh có thời gian suy nghĩ viết đáp án bảng - Khi hết HS phải giơ bảng, đối chiếu với đáp án GV, sai không chơi - Cứ hết câu hỏi tổ nhiều bảng (có nhiều HS trả lời đúng) tổ chiến thắng nhận phần thưởng Các câu hỏi đáp án trò chơi (GV chiếu lên hình) Câu 1: 00:11 00:02 00:00 00:09 00:08 00:07 00:06 00:05 00:04 00:03 00:01 00:10 S: -; 0C;4 2C -3C ; -2C 4 -1 -2 -3 -4 -5 -6 -1 -2 -3 -4 -5 -6 a) -1 -2 -3 -4 -5 -6 b) -1 -2 -3 -4 -5 -6 c) d) Vit nhit cỏc nhit k hỡnh theo th t 16 Câu 2: 00:00 00:09 00:08 00:07 00:06 00:05 00:04 00:03 00:02 00:01 00:10 -1 -2 -3 -4 -5 -6 -1 -2 -3 -4 -5 -6 a) S: -5C , -2C b) Sp xp nhit cỏc nhit k theo th t tng dn Câu 3: Viết độ cao địa điểm biết: a) Đỉnh núi e vơ ret cao mực nước biển la 8848m b) Đáy vực marian thấp mực nước biển 11 524m Câu 3: 00:00 00:05 00:04 00:03 00:02 00:01 00:06 ĐS: a) 8848 m b) 11 524 m 17 00:00 00:09 00:08 00:07 00:06 00:05 00:04 00:03 00:02 00:01 00:10 Câu 4: im A, B, C, D trờn trc s biu din nhng s no ? A B C D S: A: -3 B: -1 C: D: 00:00 00:09 00:08 00:07 00:06 00:05 00:04 00:03 00:02 00:01 00:10 Câu 5: im A trờn trc s biu din s no? A S: A: -1 18 Bn s c thng mt trng phỏo tay tht to ca c lp Bn s c ngi thua cuc hỏt tng mt bi hỏt Hoạt động 4: Hướng dẫn nhà -Học SGK để hiểu rõ ví dụ có số nguyên âm Tập vẽ thành thạo trục số -BT: Hon thnh bi tập sách giáo khoa trang /68 SGK có phần trò chơi - Về nhà em tìm hiểu thêm số nguyên âm sử dụng trường hợp thực tiễn sống VI Kiểm tra đánh giá - Hình thức kiểm tra đánh giá: 1) Bài tập trắc nghiệm: Điền từ thích hợp vào (): Số nguyên âm biểu diễn độ cao: biểu diễn thời gian trước công nguyên độ cao mực nước biển Để biểu diễn nhiệt độ 00C ta dùng 2) Bài tập tự luận: a) Ghi điểm gốc vào trục số cho: -3 b) Hãy ghi số nguyên âm nằm số -10 - vào trục số hình -10 -5 19 VII Các phương pháp sử dụng 1) Phương pháp dạy học - Phương pháp vấn đáp - thuyết trình - Phương pháp thảo luận nhóm để luyện tập củng cố kiến thức - Phương pháp trực quan phát kiến thức 2) Phương pháp kiểm tra đánh giá - Kiểm tra kiến thức qua tập trắc nghiệm, tập tự luận, hình thức tổ chức trò chơi - Kiểm tra mức độ vận dụng kiến thức học vào thực tế - Kiểm tra mức mức độ hiểu biết học sinh thông qua câu hỏi vấn đáp kiến thức môn học, kiến thức thực tế Hà Nội, ngày 27 tháng 11 năm 2014 Người thực Nguyễn Thị Hương Giang BAN GIM HIU DUYT T TRNG CHUYấN MễN DUYT (Kớ v ghi rừ h tờn) Hong Th Bo Trang 20 [...]... ta thấy số nguyên âm luôn biểu diễn những đại lượng ngược hướng với số tự nhiên Trong chương trước ta biết số tự nhiên được biểu diễn trên tia số 11 Vậy số nguyên âm biểu diễn theo hướng ngược lại (tức là trên tia đối của tia số) - GV chiếu hình ảnh giới thiệu về cách biểu diễn số nguyên âm trên trục số 0 1 2 3 4 5 6 7 - Vẽ thêm tia đối, đánh số nguyên âm: TRC S -5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 6 7 - Giới... cách vẽ trục số, gốc trục số, cách ghi số trên trục số: + Số tự nhiên viết bên phải gốc 0 + Số nguyên âm ghi bên trái gốc 0 + Các số ở bên trái (chiều âm trục số) cách gốc 0 1 đơn vị ghi số -1, cách gốc 0 2 đơn vị ghi số -2, ta viết tiếp các số -3, -4, -5, tiếp trên trục số - GV yêu cầu HS lên vẽ trục số trên bảng - GV giới thiệu chiều âm, chiều dương trục số: (trục số nằm ngang) 3 Trục số: -3 -2 -1... rõ các ví dụ có các số nguyên âm Tập vẽ thành thạo trục số -BT: Hon thnh bi tập sách giáo khoa trang /68 SGK các bài này đã có ở trong phần trò chơi - Về nhà các em tìm hiểu thêm số nguyên âm còn được sử dụng trong những trường hợp nào nữa trong thực tiễn và cuộc sống VI Kiểm tra đánh giá - Hình thức kiểm tra đánh giá: 1) Bài tập trắc nghiệm: Điền từ thích hợp vào (): Số nguyên âm biểu diễn độ cao:... dương của trục số * Chốt bài: - HS cần phải nắm được cách vẽ trục số, cách xác định điểm trên trục số biểu diễn số nào ta cần biết điều gì? + HS ta phải biết được các số đó nằn cách gốc bao nhiêu đơn vị và về phía chiều ân hay chiều dương của trục số 13 Hoạt động 3: Luyện tập củng cố: - GV hỏi toàn bài:Trong thực tế người ta dùng số nguyên âm khi nào? 3 Củng cố Trả lời: dùng số nguyên âm để chỉ nhiệt...- Lấy mực nước biển làm chuẩn 0(m) - Số tự nhiên biểu diễn độ cao - Số nguyên âm biểu diễn c) Vận dụng kiến thức về thực tế để tìm hiểu thêm về số nguyên âm - GV YC HS đọc VD (màn hình) c) Số tiền có và tiền nợ Vớ d 3: Nu ụng A cú 10 000 ng, ta núi: ụng A cú 10 000 ng Cũn nu ụng A n 10 000 ng, thỡ ta cú th núi: ụng A cú -10 000 ng - Qua ví dụ này HS HS cho biết số nguyên âm được biểu diễn đại lượng... + HS: * Điểm A nằm cách điểm 0 là 6 đơn vị về phía chiều âm của trục số (hoặc cách giải thích khác: điểm A nằm bên trái điểm 0 là 6 đơn vị nên A biểu diễn số - 6 ) * Điểm B nằm cách điểm 0 là 2 đơn vị về phía chiều âm của trục số (hoặc: điểm B nằm bên trái điểm 0 là 2 đơn vị nên A biểu diễn số - 2 ) * Điểm C nằm cách điểm 0 là 1 đơn vị về phía chiều dương của trục số * Điểm D nằm cách điểm 0 là 5 đơn... âm là nhiệt độ dưới 00C vì thế oC 0 độ âm càng lớn thì càng thấp hơn so với 0 C nên nhhiệt 50 độ càng thấp hay càng lạnh 40 ? Sắp xếp theo nhiệt độ giảm dần: 30 - HS: - 470C, - 62 0C, - 64 , 40C; - 89, 20C 20 * GV giới thiệu thêm: Vị trí địa lý của các khu vực này 10 0 gần với nam cực nên nhiệt độ ở đây rất lạnh ở nam cực -10 với nhiệt độ này không có người sinh sống, chỉ có -20 những người lên đây làm. .. dụng HS làm bài tập ?3: GV chiếu câu hỏi ?3 c v gii thớch cỏc cõu sau: - Số nguyên âm biểu diễn số tiền nợ ?3 a) ễng By cú 150 000 ng b) B Nm cú 200 000 ng c) Cụ Ba cú 30 000 ng HS trả lời: (GV chiếu đáp án) Cú ngha l ụng By ang n 150 000 ng Cú ngha l B Nm ang cú 200 000 ng Cú ngha l Cụ Ba ang n 30 000 ng * Chốt kiến thức: GV yêu cầu HS hãy điền từ thích hợp: - Số tự nhiên biểu diễn - biểu diễn số tiền... 0 1 2 3 4 5 - O là gốc trục số Chiu dng: T trỏi sang phi c -6 -5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 Chiu õm: T phi sang trỏi - GV: Trục số này là trục số nguyên, tiết sau chúng ta sẽ được học cụ thể hơn - Giới thiệu trục số thẳng đứng: 12 4 3 2 1 0 -1 -2 -3 -4 * áp dụng: YC HS làm bài ?4 GV chiếu lên màn hình bài tập: ?4 im A, B, C, D trờn hỡnh 33 biu din nhng s no ? A C B ?4 A: - 6 B: - 2 C: 1 D: 5 D 0 Hỡnh... 00:03 00:01 00:10 S: -; 0C;4 2C 4 -3C ; -2C 4 4 3 2 1 0 -1 -2 -3 -4 -5 -6 3 2 1 0 -1 -2 -3 -4 -5 -6 a) 3 2 1 0 -1 -2 -3 -4 -5 -6 b) 3 2 1 0 -1 -2 -3 -4 -5 -6 c) d) Vit nhit cỏc nhit k trong hỡnh theo th t 16 Câu 2: 00:00 00:09 00:08 00:07 00: 06 00:05 00:04 00:03 00:02 00:01 00:10 4 3 2 1 0 -1 -2 -3 -4 -5 -6 4 3 2 1 0 -1 -2 -3 -4 -5 -6 a) S: -5C , -2C b) Sp xp nhit cỏc nhit k theo th t tng dn Câu 3: