skkn HƯỚNG DẪN HỌC SINH GIẢI BÀI TOÁN ĐỊNH LƯỢNG VỀ TÍNH TƯƠNG ĐỐI CỦA CHUYỂN ĐỘNG.

HƯỚNG DẪN HỌC SINH GIẢI BÀI TOÁN ĐỊNH LƯỢNG VỀ TÍNH TƯƠNG ĐỐI CỦA CHUYỂN ĐỘNG I LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI: Qua năm giảng dạy vật lí 10, đến “Tính tương đối chuyển động Công thức cộng vận tốc”, nhận thấy học sinh có sức học trung bình yếu khó vận dụng để giải tập Để giúp em giải khó khăn trên, hứng thú với dạng tập nên chọn đề tài “Hướng dẫn học sinh giải toán định lượng tính tương đối chuyển động” II TỔ CHỨC THỰC HIỆN ĐỀ TÀI Cơ sở lý luận: Hoạt động dạy - học mang lại kết cao tạo lập môi trường sư phạm lành mạnh, bầu không khí học tập thân thiện, giáo viên cần chuẩn bị hệ thống câu hỏi liên quan đến nội dung phương pháp cho đối tượng học sinh, đặc biệt học sinh yếu,qua học sinh phát huy vai trò tích cực, chủ động, sáng tạo, biết tự giải vấn đề thông qua phương pháp tạo hứng thú học tập Nội dung, biện pháp thực giải pháp đề tài Để nắm phương pháp giải toán tính tương đối chuyển động, học sinh cần nắm vững nội dung sau: *Lí thuyết sách giáo khoa: a)Vận tốc tuyệt đối: vận tốc vật hệ quy chiếu đứng yên b)Vận tốc tương đối: vận tốc vật hệ quy chiếu chuyển động c)Vận tốc kéo theo: vận tốc hệ quy chiếu chuyển động hệ quy chiếu đứng yên    d)Công thức cộng vận tốc: v1 /  v1 /  v /  + v1/ :vận tốc vật vật  + v1/ :vận tốc vật vật  + v2 / :vận tốc vật vật * Chú ý : +Cần xác định ba vật toán +Khi đề cho giá trị độ lớn vận tốc mà không nói đến hệ quy chiếu ta hiểu vận tốc tuyệt đối +Chọn chiều dương nên chọn chiều vận tốc tuyệt đối có hướng không đổi +Cách viết công thức cộng vận tốc dạng vec tơ theo quy luật sau:  Ví dụ: Tìm v1 /  *Bước 1: Vế bên trái dấu ta viết v1 / , ta thấy bắt đầu kết thúc *Bước 2: Vế bên phải dấu bắt đầu kết thúc ta viết     ( v1 /  v / ) xen 2, ta viết ( v1 /  v2 / ) -1-    *Bước 3: Viết đầy đủ v1 /  v1 /  v / +Độ lớn: v1/3 = v3/1 , v1/2 = v2/1 v2/3 = v3/2 trái dấu 2.3 Các bước giải toán: 1.Tóm tắt đề 2.Chọn chiều dương 3.Viết biểu thức cần tìm kết dạng vec tơ 4.Xét dấu 5.Viết biểu thức độ lớn 6.Thế số tìm kết So sánh kết với thực tế *Ví dụ 1: Một ca nô chuyển động thẳng, ngược chiều dòng sông có vận tốc 6,5 km/h dòng nước Vận tốc chảy dòng nước bờ sông 1,5 km/h Xác định vận tốc ca nô bờ sông PHIẾU HỌC TẬP SỐ Học sinh thảo luận tìm hiểu nội dung sau: Xác định vật đề Tóm tắt đề Chọn chiều dương Viết biểu thức cộng vận tốc dạng vectơ Xét dấu Viết biểu thức cộng vận tốc dạng độ lớn Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh phương pháp hướng trả lời -Sau gọi 02 HSY đứng -Học sinh bàn lên đọc đề bài, giáo viên thành nhóm, thảo luận phát phiếu học tập để học sinh thảo luận Nội dung ghi bảng -Gọi học sinh trả lời nhận xét câu hỏi sau: - HSY :Xác định vật toán? -Trả lời *ca nô, nước, bờ -HSY : 6,5 km/h vận tốc -Trả lời tương đối, tuyệt đối hay * Vận tốc tương đối : vn/b kéo theo? -HSY : 1,5 km/h vận tốc -Trả lời -2- *Gọi ca nô (c), nước (n), bờ (b) *Tóm tắt: vn/b = 6,5 km/h vc/n = 1,5 km/h vc/b = ? tương đối, tuyệt đối hay kéo theo? -HSY : Yêu cầu tìm vận tốc gì? Kí hiệu? *Vận tốc tuyệt đối: vc/n -HSY: Chọn chiều dương nào? -Trả lời *Chọn chiều dương chiều chuyển động ca nô đối bờ -Trả lời -HSTB :Nếu công thức tính vận tốc ca nô so với dòng nước dạng vectơ? -Yêu cầu nhóm khác nhận xét -Trả lời * Vận tốc tuyệt đối : vc/b    vc/b  vc/n  v n/b Chọn chiều dương chiều chuyển động ca nô đối bờ Công thức cộng vận tốc ta có:    vc / b  v c / n  v n / b -Nhóm khác nhận xét -HSY: Xét dấu vc/n vn/b ? -Trả lời *vc/n > ; vn/b < -HSKh: Nhận xét dấu vc/n vn/b? -Nhận xét -HSTB:Viết biểu thức cộng vận tốc dạng độ lớn? -HSY nhận xét -Trả lời *vc/b = vc/n - vn/b -HSY: Yêu cầu số tìm kết -Lên bảng số tìm kết vc/b = 6,5 – 1,5 = km/h *vc/b = 6,5 – 1,5 = (km/h) -Gọi HS nhóm khác nhận xét -Củng cố toàn -Nhận xét -Lắng nghe Xét dấu: vt/n > vn/b < Độ lớn : vc/b = vc/n - vn/b -Nhận xét nội dung ghi *Ví dụ 2: Lúc trời không gió, máy bay bay với vận tốc không đổi 300 km/h từ địa điểm A đến địa điểm B hết 2,2 Khi bay trở lại từ B đến A gặp gió thổi ngược, máy bay phải bay hết 2,4 giờ, Xác định vận tốc gió đất PHIẾU HỌC TẬP SỐ Học sinh thảo luận tìm hiểu nội dung sau: Xác định vật đề -3- Tóm tắt đề Chọn chiều dương Viết biểu thức cộng vận tốc dạng vectơ Xét dấu Viết biểu thức cộng vận tốc dạng độ lớn Hoạt động giáo viên phương pháp -Sau gọi 02 HSY đứng lên đọc đề bài, giáo viên phát phiếu học tập để học sinh thảo luận -Gọi học sinh trả lời nhận xét câu hỏi sau: - HSY :Xác định vật toán? -HSY : 300 km/h vận tốc tương đối, tuyệt đối hay kéo theo? Kí hiệu? -HSY : Yêu cầu tìm vận tốc gì? Kí hiệu? Hoạt động học sinh hướng trả lời -Học sinh đọc đề -Học sinh bàn thành nhóm, thảo luận -HSY: Chọn chiều dương nào? -Trả lời Chọn chiều dương chiều * Chọn chiều dương chuyển động gió chiều chuyển động gió mặt đất mặt đất -Trả lời *máy bay, gió, mặt đất -Trả lời * Vận tốc tuyệt đối : vb/g -Trả lời * Vận tốc tuyệt đối : vg/đ -HSTB :Nếu công thức -Trả lời    tính vận tốc gió đối v g / đ  v g / b  vb / đ với đất dạng vectơ? -Yêu cầu nhóm khác nhận -Nhóm khác nhận xét xét -Trả lời -HSY: Xét dấu vg/b vb/đ * vg/b > vb/đ < ? -HSK: Nhận xét dấu -Nhận xét vg/b vb/đ? -Trả lời -HSTB:Viết biểu thức * vg/đ = vg/b – vb/đ cộng vận tốc dạng độ lớn? -Nhận xét nội dung ghi -HSY nhận xét -4- Nội dung ghi bảng Gọi máy bay (b), gió (g), mặt đất (đ)  + vb / g vận tốc máy bay gió (khi gió) (vb/g = 300km/h)  + v g / đ vận tốc gió đất Công thức cộng vận tốc ta    có: v g / đ  v g / b  v b / đ Xét dấu: vg/b > vb/đ < Độ lớn : vg/đ = vg/b – vb/đ -HSTB nhận xét điểm giống khác vg/b vb/g ? -Dựa vào tính tương đối vận tốc giáo viên giải thích rõ cho học sinh nắm -Yêu cầu nhóm tìm vận tốc máy bay đất (khi có gió) -Gọi HSTB lên bảng trình bày -Trả lời * vb/g vg/b có độ lớn trái dấu *Chú ý: vb/g vg/b có độ -Lắng nghe lớn trái dấu -Lên bảng trình bày -Gọi 01 HSY tìm độ lớn vg/đ -Lên bảng thực * vg/đ = 300 – 275 = 25 km/h -Nhận xét -Gọi HS nhóm khác nhận xét -Củng cố toàn -Lắng nghe Ta có v b / g  s AB t1 sAB = vb/g.t1 sAB = 300.2,2 = 660 km Suy ra: s 660 v b / đ  AB   275km / h t2 2,4 Ta có vg/đ = vg/b – vb/đ =>vg/đ = 300 – 275 = 25 km/h *Ví dụ 3: Hai đầu máy xe lửa chạy đoạn đường sắt thẳng với vận tốc 40 km/h 60 km/h Tính vận tốc đầu máy thứ so với đầu máy thứ hai trường hợp: a) Hai đầu máy chạy ngược chiều b) Hai đầu máy chạy chiều PHIẾU HỌC TẬP SỐ Học sinh thảo luận tìm hiểu nội dung sau: Xác định vật đề Tóm tắt đề Viết biểu thức cộng vận tốc dạng vectơ Xét dấu Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh phương pháp hướng trả lời -Sau gọi 02 HSY đứng -Học sinh đọc đề lên đọc đề bài, giáo viên -Thảo luận nhóm phát phiếu học tập để học -5- Nội dung ghi bảng sinh thảo luận -Gọi học sinh trả lời nhận xét câu hỏi sau: - HSY :Xác định vật toán? - Trả lời *Đầu máy thứ nhất, đầu máy thứ hai, đường sắt -HSY 40km/h vận tốc gì? Nêu kí hiệu? -Trả lời *Vận tốc tuyệt đối, vI/đ -HSY 60km/h vận tốc gì? Nêu kí hiệu? -Trả lời *Vận tốc tuyệt đối, vII/đ -HSY cho biết vận tốc cần tìm vận tốc gì? Nêu kí hiệu? -Gọi 01 HSTB chọn chiều dương -Trả lời *Vận tốc tương đối, vI/II -Gọi 01 HSY viết công thức vI/II dạng vec tơ? -Gọi HSY khác nhận xét -Lên bảng thực    * v I / II  v I / đ  v đ / II -Nhận xét Trả lời Chọn chiều dương chiều * Chọn chiều dương chuyển động đầu máy chiều chuyển động đầu I đường sắt máy I đường sắt a)Hai đầu máy chạy ngược chiều: -Gọi 01 HSY lên bảng xét -Trình bày dấu cho vI/đ vđ/II * vI/đ > 0; vđ/II > -Gọi HSY nhóm khác nhận -Nhận xét xét -Gọi 01 HSY nhận xét điểm giống khác vII/đ với vđ/II ? -Củng cố lại -01 HSY lên bảng trình bày tìm độ lớn vI/II -Gọi HSTB nhận xét -Củng cố Gọi : -Đầu máy thứ (I), đầu máy thứ hai (II), đường sắt(đ)  + v I / đ vận tốc đầu máy I đường sắt vI/đ = 40km/h  + v II / đ vận tốc đầu máy II đường sắt vII/đ = 60km/h  + v I / II vận tốc đầu máy I đầu máy II Công thức cộng vận tốc ta    có: v I / II  v I / đ  v đ / II Xét dấu: vI/đ > 0; vđ/II > -Đứng chỗ nhận xét *Chú ý: vII/đ vđ/IIcó độ * vII/đ vđ/IIcó độ lớn lớn trái trái dấu dấu (vII/đ < vđ/II > ngược lại ) -Lắng nghe -Lên bảng trình bày -Nhận xét -Lắng nghe -6- Độ lớn vI/II = vI/đ + vđ/II vI/II = 40 + 60 = 100 km/h Gọi 01 HSY viết công thức -Lên bảng thực    vI/II dạng vec tơ? * v I / II  v I / đ  v đ / II -Nhận xét -Gọi HSY khác nhận xét -Trình bày -Gọi 01 HSY lên bảng xét * vI/đ > 0; vđ/II < dấu cho vI/đ vđ/II -Nhận xét -Gọi HSY nhóm khác nhận xét -Phát biểu -Tương tự gọi 01 HSY *vII/đ vđ/IIcó độ lớn nhận xét điểm giống trái dấu khác vII/đ với vđ/II ? -Lắng nghe -Củng cố lại -Học sinh lên bảng thực -Yêu cầu 01 HSY lên bảng trình bày tìm độ lớn vI/II -Nhận xét phần trình bày -Gọi HSTB nhận xét -Lắng nghe -Củng cố toàn b)Hai đầu máy chạy chiều: Công thức cộng vận tốc ta    có: v I / II  v I / đ  v đ / II Xét dấu: vI/đ > 0; vđ/II < *Chú ý: vII/đ vđ/IIcó độ lớn trái dấu Độ lớn vI/II = vI/đ - vđ/II vI/II = 40 - 60 = - 20 km/h *Ví dụ 4: Một thuyền máy ngang sông với vận tốc không đổi so với dòng nước Khi xuôi dòng có vận tốc 14 m/s so với bờ Khi ngược dòng có vận tốc m/s so với bờ Hỏi ngang sông theo hướng vuông góc với bờ có vận tốc so với bờ? PHIẾU HỌC TẬP SỐ Học sinh thảo luận tìm hiểu nội dung sau: Xác định vật đề Chọn chiều dương Viết biểu thức cộng vận tốc dạng vectơ thuyền xuôi dòng ngược dòng Xét dấu Đề cho biết ? 5.Tìm vận tốc thuyền nước vận tốc nước bờ cách nào? Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh phương pháp hướng trả lời -Yêu cầu 01 đọc đề -Đọc đề -Giáo viên vẽ hình, phân -Lắng nghe -7- Nội dung ghi bảng tích chất vật lí, hướng dẫn cách giải phát phiếu học tập -HSKh đề cho biết gì? -Trả lời Cần tìm đại lượng nào? *Khi thuyền xuôi dòng Vt/b= 14m/s *Khi thuyền ngược dòng Vt/b= 2m/s *Tìm vt/n vn/b -Yêu cầu HSY xác định -Đứng chỗ trả lời vật đề bài? *Thuyền, nước, bờ -Gọi HSY chọn chiều dương -Yêu cầu nhóm thảo luận viết biểu thức vec tơ  vt / b trường hợp thuyền xuôi dòng ngược dòng -Gọi 01 HSY lên bảng viết biểu thức vec tơ thuyền bờ thuyền xuôi dòng -Gọi 01 HSTB nhận xét -Trả lời -Các nhóm thảo luận  vt /n  vt /b  / b Gọi thuyền (t), nước (n), bờ (b) Chọn chiều dương chiều chuyển động thuyền bờ -Lên bảng trình bày    * vt / b  vt / n  / b Khi xuôi dòng ta có:    vt / b  vt / n  / b -Nhận xét -Yêu cầu 01 HSTB xét dấu -Trình bày vt/n vn/b * vt/n > vn/b > -Gọi HSY nhận xét -Nhận xét Xét dấu: vt/n > vn/b > -Gọi HSY khác viết biểu thức độ lớn -HSKh theo đề vt/b có gía trị bao nhiêu? -Củng cố -Trình bày * vt/b = vt/n + vn/b -Trả lời - vt/b = vt/n + vn/b =14 m/s -Lắng nghe Ta có : vt/b = vt/n + vn/b Theo đề vt/b = vt/n + vn/b =14 m/s (1) -Gọi 01 HSY lên bảng viết biểu thức vec tơ thuyền bờ thuyền ngược dòng -Gọi 01 HSTB nhận xét -Lên bảng trình bày    * vt / b  vt / n  / b Khi ngược dòng ta có:    vt / b  v t / n  v n / b -Nhận xét -Trình bày -Yêu cầu 01 HSTB xét dấu * vt/n > vn/b < -8- Xét dấu: vt/n > vn/b < vt/n vn/b -Gọi HSY nhận xét -Nhận xét -Gọi HSY khác viết biểu thức độ lớn -Trình bày * vt/b = vt/n - vn/b -Trả lời - vt/b = vt/n - vn/b =2 m/s -Lắng nghe -HSY theo đề vt/b có gía trị bao nhiêu? -Củng cố -Hướng dẫn học sinh từ biểu thức (1) (2) tìm vt/n vn/b -Theo dõi -Gọi HSKh lên bảng trình bày -HSTB nhận xét -Củng cố -Nhận xét -Lắng nghe Ta có : vt/b = vt/n - vn/b Theo đề vt/b = vt/n - vn/b = m/s (2) Từ (1) suy vt/n = 14 – vn/b vào (2) Ta có 14 - vn/b - vn/b = =>2 vn/b = 14 – = 12 => vn/b = m/s Thế vn/b = m/s vào (1) (2) =>vt/n = m/s -Lắng nghe ghi vào -Giáo viên thuyết giảng chuyển động thực thuyền Do có dòng chảy nước nên chuyển động thực thuyền phân tích thành hai chuyển động thành phần: + Chuyển động có hướng  vuông góc với bờ vt / n + Chuyển động theo dòng  nước v n / b -Trình bày giải -Củng cố toàn Chuyển động thực thuyền phân tích thành hai chuyển động (hình vẽ): + Chuyển động có hướng  vuông góc với bờ vt / n + Chuyển động theo dòng  nước v n / b    Ta có v t / b  v t / n  v n / b Độ lớn: v t / b  v 2t / n  v 2n / b v t / b    10m / s *Ví dụ 5: Hai bến sông A B cách 1800m Một ca nô phải thời gian để xuôi dòng từ A đến B ngược dòng từ B trở lại A Biết vận tốc ca nô nước 4,5 m/s vận tốc dòng nước so với bờ sông 1,5 m/s -9- PHIẾU HỌC TẬP SỐ Học sinh thảo luận tìm hiểu nội dung sau: Xác định vật đề Chọn chiều dương 3.Đề cho biết gì? 4.Tìm thời gian tổng cộng để ca nô từ A đến B từ B trở lại A nào? Xét dấu Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh phương pháp hướng trả lời -Gọi 01 HSY đọc đề -Giáo viên phân tích chất vật lí , hướng dẫn cách giải phát phiếu học tập -Gọi HSY trả lời nhận xét câu hỏi sau: +Các định vật đề -Trả lời *Ca nô, nước, bờ -Nhận xét +4,5 m/s vận tốc gì? -Trả lời Nêu kí hiệu? *Vận tốc tương đối Vc/n -Nhận xét +1,5 m/s vận tốc gì? -Trả lời Nêu kí hiệu? * Vận tốc tuyệt đối Vn/b -Nhận xét +Chọn chiều dương cho -Trả lời toán nào? *Chiều chuyển động dòng nước bờ -Củng cố -Nhận xét -Để đến kết ta cần xác định đại lượng nào? -Gọi HSTB viết biểu thức vận tốc ca nô bờ dạng vec tơ trường hợp ca nô xuôi dòng Nội dung ghi bảng Gọi ca nô (c), nước (n), bờ (b) Chọn chiều dương chiều chuyển động dòng nước bờ -Thảo luận nhóm trả lời *Tìm vc/b thời gian ca nô xuôi dòng ngược dòng -Trả lời    * vc / b  vc / n  / b -10- Vận tốc ca nô bờ xuôi dòng từ A đến B ta có:    vc / b  vc / n  / b -Gọi HSY nhận xét -Nhận xét -Gọi HSY lên bảng xét dấu -Lên bảng trình bày cho vc/n vn/b * vc/n > vn/b > -Gọi HSKh nhận xét -Nhận xét Xét dấu: vc/n > vn/b > -Yêu cầu HSTB viết biểu thức độ lớn vc/b tìm kết -HSKh nhận xét -Lên bảng trình bày * vc/b = vc/n + vn/b * vc/b = 4,5 + 1,5 = (m/s) -Nhận xét Ta có : vc/b = vc/n + vn/b Theo đề vc/b = 4,5 + 1,5 = (m/s) -HSKh tìm thời gian ca nô xuôi dòng từ A đến B -Lên bảng trình bày Thời gian ca nô xuôi dòng từ A đến B: -Gọi HSTB nhận xét -Củng cố -Nhận xét -Lắng nghe chép vào -Gọi HSY viết biểu thức vận tốc ca nô bờ dạng vec tơ trường hợp ca nô ngược dòng -Gọi HSTB nhận xét t1  s AB 1800   300(s) vc / b -Trình bày bảng    * vc / b  vc / n  / b -Nhận xét -Lên bảng trình bày -Gọi HSY lên bảng xét dấu * vc/n < vn/b > cho vc/n vn/b -Nhận xét -Gọi HSKh nhận xét -Yêu cầu HSTB viết biểu thức độ lớn vc/b tìm kết -HSKh nhận xét -HSKh tìm thời gian ca nô ngược dòng từ A đến B -Gọi HSTB nhận xét -Củng cố t1  s AB 1800   300(s) vc / b Vận tốc ca nô ngược dòng từ B đến A ta có:    vc / b  vc / n  / b Xét dấu: vc/n < vn/b > Ta có : vc/b = - vc/n + vn/b -Lên bảng trình bày * vc/b =- vc/n + vn/b * vc/b = -4,5 + 1,5 = -3(m/s) =>vc/b = - 4,5 + 1,5 = - (m/s) -Nhận xét -Lên bảng trình bày t1  s AB 1800   300(s) vc / b -Nhận xét -Lắng nghe chép vào -11- Thời gian ca nô ngược dòng từ B đến A: t2  s AB 1800   600(s) vc / b Thời gian tổng cộng ca nô : -Gọi HSTB xác định thời gian tổng cộng ca nô? -Gọi HSTB nhận xét -Củng cố toàn -Lên bảng trình bày * t = tA→B + tB→A *t = 300 + 600 = 900 (s) Nhận xét Lắng nghe ghi vào t = tA→B + tB→A t = 300 + 600 = 900 (s) III HIỆU QUẢ CỦA ĐỀ TÀI: Thực tế đối tượng học sinh trường đa số em có học lực trung bình - yếu, khả tiếp thu kiến thức chậm, ý thức tự học em không cao Khi chưa áp dụng sáng kiến trình giảng dạy qua tiết tập khả em nắm kiến thức vận dụng kiến thức khoảng 40% Nhưng sau áp dụng sáng kiến trình giảng dạy, nhận thấy em có học lực yếu tự giải toán sách giáo khoa sách tập IV ĐỀ XUẤT, KHUYẾN NGHỊ KHẢ NĂNG ÁP DỤNG Qua thực tiễn áp dụng, nhận thấy chuyển đề áp dụng phù hợp cho trường có đối tượng học sinh có học lực trung bình – yếu nhiều Trên kinh nghiệm nhỏ qúa trình giảng dạy rút được, mong đóng góp ý kiến ban giám hiệu qúy đồng nghiệp để chuyên đề hoàn thiện Xin chân thành cám ơn.! *Các tài liệu: - Dựa vào sách giáo khoa, sách giáo viên , sách tập vật lí 10 Bộ giáo dục phát hành - Sách hướng dẫn thực chuẩn kiến thức, kĩ Bộ giáo dục phát hành - Kiển tra đánh giá thường xuyên định kì nôm vật lí lớp 10 nhà xuất giáo dục - Kinh nghiệm giảng dạy *Các cụm từ viết tắt: -HSY: Học sinh yếu -HSTB: Học sinh trung bình -HSKh: Học sinh Người thực ( Ký tên ghi rõ họ tên) Trần Ngọc Nhơn -12- [...]... cộng của ca nô : -Gọi HSTB xác định thời gian đi tổng cộng của ca nô? -Gọi HSTB nhận xét -Củng cố toàn bài -Lên bảng trình bày * t = tA→B + tB→A *t = 300 + 600 = 900 (s) Nhận xét Lắng nghe và ghi vào vở t = tA→B + tB→A t = 300 + 600 = 900 (s) III HIỆU QUẢ CỦA ĐỀ TÀI: Thực tế đối tượng học sinh trường tôi đa số các em có học lực trung bình - yếu, khả năng tiếp thu kiến thức chậm, ý thức tự học của các... bài tập khả năng các em nắm kiến thức và vận dụng kiến thức khoảng 40% Nhưng sau khi áp dụng sáng kiến này trong quá trình giảng dạy, tôi nhận thấy các em có học lực yếu cũng đã tự giải được những bài toán cơ bản ở sách giáo khoa và sách bài tập IV ĐỀ XUẤT, KHUYẾN NGHỊ KHẢ NĂNG ÁP DỤNG Qua thực tiễn áp dụng, tôi nhận thấy chuyển đề này áp dụng rất phù hợp cho những trường có đối tượng học sinh có học. .. kiến thức, kĩ năng Bộ giáo dục phát hành - Kiển tra đánh giá thường xuyên và định kì nôm vật lí lớp 10 nhà xuất bản giáo dục - Kinh nghiệm giảng dạy *Các cụm từ viết tắt: -HSY: Học sinh yếu -HSTB: Học sinh trung bình -HSKh: Học sinh khá Người thực hiện ( Ký tên và ghi rõ họ tên) Trần Ngọc Nhơn -12- ... dạy tôi đã rút ra được, rất mong sự đóng góp ý kiến của ban giám hiệu và qúy đồng nghiệp để chuyên đề hoàn thiện hơn Xin chân thành cám ơn.! *Các tài liệu: - Dựa vào sách giáo khoa, sách giáo viên , sách bài tập vật lí 10 Bộ giáo dục phát hành - Sách hướng dẫn thực hiện chuẩn kiến thức, kĩ năng Bộ giáo dục phát hành - Kiển tra đánh giá thường xuyên và định kì nôm vật lí lớp 10 nhà xuất bản giáo dục -... ca nô khi đi xuôi dòng từ A đến B -Lên bảng trình bày Thời gian ca nô khi đi xuôi dòng từ A đến B: -Gọi HSTB nhận xét -Củng cố -Nhận xét -Lắng nghe và chép vào vở -Gọi HSY viết biểu thức vận tốc của ca nô đối với bờ dưới dạng vec tơ trong trường hợp ca nô đi ngược dòng -Gọi HSTB nhận xét t1  s AB 1800   300(s) vc / b 6 -Trình bày bảng    * vc / b  vc / n  vn / b -Nhận xét -Lên bảng trình bày... xét -Yêu cầu HSTB viết biểu thức độ lớn vc/b và tìm kết quả -HSKh nhận xét -HSKh tìm thời gian ca nô khi đi ngược dòng từ A đến B -Gọi HSTB nhận xét -Củng cố t1  s AB 1800   300(s) vc / b 6 Vận tốc của ca nô khi đi ngược dòng từ B đến A ta có:    vc / b  vc / n  vn / b Xét dấu: vc/n < 0 và vn/b > 0 Ta có : vc/b = - vc/n + vn/b -Lên bảng trình bày * vc/b =- vc/n + vn/b * vc/b = -4,5 + 1,5 = -3(m/s)