XÂY DỰNG LẬP LUẬN PHỤC VỤ CHỦ ĐỀ VĂN BẢN

TRƯỜNG ĐẠI HỌC THƯƠNG MẠI Khoa TIẾNG ANH THƯƠNG MẠI BÀI TẬP THẢO LUẬN M«n: Tiếng việt thực hành Đề tài: XÂY DỰNG LẬP LUẬN PHỤC VỤ CHỦ ĐỀ VĂN BẢN GVHD: Nguyễn Thị Phương Thảo Nhóm: Mã lớp: 1101ENTH0211 Hà Nội, tháng 12/2011 LỜI MỞ ĐẦU Con người xã hội loài người hoạt động giao tiếp Nhờ có giao tiếp mà người trưởng thành để có đặc trưng xã hội, xã hội loài người nhờ có giao tiếp mà hình thành,tồn phát triển Ngôn ngữ phương tiện giao tiếp giao tiếp quan trọng Sản phẩm hoạt động giao tiếp ngôn ngữ văn bản, văn vừa sản phẩm,vừa phương tiện hoạt đông giao tiếp Văn chỉnh thể ngôn ngữ thường bao gồm tập hợp câu mang tính quán chủ đề, tính trọn vẹn nội dung tổ chức theo kết cấu chặt chẽ nhằm vào định hướng giao tiếp định Văn câu tục ngữ, ca dao, đơn, báo cáo, tác phẩm văn học Dung lượng văn văn bẳn phải sản phẩm ngôn ngữ mang tính chỉnh thể Để đảm bảo cho văn hoàn thiện nội dung hoàn chỉnh hình thức, trước tạo lập văn cần xây dựng lập luận hệ thống luận điểm trình bày chúng cách chặt chẽ, logic Hôm xin trình bày đề tài “Xây dựng luận điểm phục vụ chủ đề văn bản”.Hi vọng kiến thức giúp dễ dàng việc tạo lập văn hoàn chỉnh Bài thuyết trình gồm vấn đề sau đây: Lập luận vai trò lập luận chủ đề văn Các bước xây dựng lập luận Các điểm lưu ý lập luận Bài tập vận dụng Lập luận vai trò lập luận chủ đề văn Chủ đề văn ý thâu tóm toàn nội dung văn Xác lập chủ đề bước để văn có tính thể, đồng thời giúp người tạo lập có sở để xây dựng lập luận,tạo hệ thống ý chặt chẽ, mạch lạc Lập luận hiểu chiến lược trình bày vấn đề,là cách thức xếp nội dung cho đạt hiệu cao Lập luận sử dụng văn để dẫn dắt người nghe, người đọc đến kết luận mà người nói,người viết muốn đạt tới Muốn mặt cần nêu rõ luận điểm để người đọc hiểu hiểu người viết muốn trình bày vấn đề gì, ý kiến người viết vấn đề Mặt khác hải biết cách luận chứng tức biết vận dụng phép suy luận lô gich, đưa lí lẽ dẫn chứng cần thiết, phối hợp chúng cách thích hợp để chứng minh cho luận điểm nêu, thuyết phục người đọc tin vào tính đắn luận điểm Xét ví dụ sau đây: "Tất người sinh có quyền bình đẳng tạo hóa cho họ quyền không xâm phạm được; quyền ấy, có quyền sống, quyền tự quyền mưu cầu hạnh phúc" Lời bất hủ Tuyên ngôn độc lập năm 1776 nước Mỹ Suy rộng ra, câu có ý nghĩa là: tất dân tộc giới sinh bình đẳng; dân tộc có quyền sống, quyền sung sướng quyền tự Bản tuyên ngôn nhân quyền dân quyền cách mạng Pháp năm 1791 nói: "người ta sinh tự bình đẳng quyền lợi, phải luôn tự bình đẳng quyền lợi" Đó lẽ phải không chối cãi (Tuyên ngôn độc lập_HỒ CHÍ MINH) Trong đoạn văn tác giả lập luận chặt chẽ Về nội dung: Để đưa sở lý luận cho tuyên ngôn độc lập dân tộc ta Chủ tịch Hồ Chí Minh trích dẫn hai tuyên ngôn tiếng đế quốc Mỹ thực dân Pháp, từ chân lý dược thừa nhận hai tuyên ngôn người khẳng định “tất dân tộc giới sinh bình đẳng; dân tộc có quyền sống, quyền sung sướng quyền tự do” Về hình thức, Người sử dụng yếu tố liên kết câu văn “Suy rộng ra”, “Đó ” để tạo tính mạch lạc tăng tính thuyết phục Các bước để xây dựng lập luận khái quát sau: Bước 1.Xây dựng luận điểm Bước 2.Xây dưng luận chứng Bước 3.Xây dựng luận Tóm lại, Lập luận đóng vai trò quan trọng việc tạo lập văn bản, giúp người tạo lập trình bày vấn đề cách khoa học, thu hút ý người đọc, người nghe Để lập luận hiệu cần có hệ thống luận điểm rõ rành, mạch lạc; luận chứng logic, sắc sảo; luận xác thực, phù hợp 2.Các bước xây dựng lập luận 2.1 Xây dựng luận điểm Khái niệm: Là ý kiến thể tư tưởng, quan điểm người tạo lập vấn đề đặt Thông thường văn thường có luận điểm trung tâm luận điểm nhỏ liên kết với để soi sáng, thuyết minh cho luận điểm lớn toàn Ví dụ để chứng minh cho luận điểm trung tâm “Không có gi quý độc lập, tự do” xây dựng hệ thống luận điểm nhỏ sau: Luận điểm 1.Độc lập quý tài sản, cải; Luận điểm 2.Độc lập tự quý gơn tài sản riêng tư; Luận điểm 3.Độc lập tự quý tính mạng cá nhân Các luận điểm phải trình bày rõ ràng, tách bạch mặt khác phải lien kết với để tạo nên văn hoàn chỉnh Để luận điểm dính kết với người tạo lập văn cần sử dụng chuyển đoạn Về mặt cấu tạo, chuyển đoạn từ (tuy nhiên, nhưng, vậy…), ngữ ( ,về mặt đó,…), vế câu hay câu (như trình bày,như biết,quan niệm vô hình chung là, người ta bàn nhiều đến…).Về mặt nội dung, chuyển đoạn biểu thị trình tự ( trước tiên , sau đó, tiếp theo, cuối cùng….) , quan hệ tương đồng ( , bên cạnh đó, nữa…), quan hệ tương phản (nhưng, trái lại, nhiên , mà…) , quan hệ nhân (bởi vậy, thế, lí sao…) Để xây dựng hệ thống luận điểm cần: - Xác định rõ chủ đề văn - Đặt câu hỏi: Đối tượng hướng tới ai?Các ý định triển khai gì? Nên trình bày theo trình tự nào? - Trả lời câu hỏi ghi luận điểm khai triển Ví dụ Có ý kiến cho rằng: “"sống thử" trước hôn nhân tượng chấp nhận đời sống giới trẻ đại Anh (chị) lập luận ủng hộ bác bỏ ý kiến trên” Nếu ý kiến người tạo lập phản đối quan điểm đưa luận điểm sau: Luận điểm 1.Sống thử ngược lại với phong mỹ tục; Luận điểm 2.Sống thử ảnh hưởng xấu tới sức khỏe sinh sản; Luận điểm 3.Sống thử ảnh hưởng tới danh dự, học tập, nghề nghiệp cá nhân… 2.2 Xây dựng luận chứng -Khái niệm:luận chứng phối hợp, tổ chức lý lẽ để thuyết minh cho luận điểm Luận chứng phải chặt chẽ, tránh cực đoan, chiều, phải biết lật lật lại vấn đề để xem xét cho cạn lý hết lẽ -Các cách luận chứng a)Diễn dịch xuất phát từ chân lí chung, phổ niệm,các lẽ phải thông thường dược thực tế kiểm nghiệm…mà suy chân lí cụ thể VD: Tôi lịch sử thi ca Việt Nam chưa có thời đại phong phú thời đại Chưa người ta thấy xuất lúc hồn thơ rộng Thế Lữ, mơ màng Lưu Trọng Lư, hùng tráng Huy Thông, sáng Nguyễn Nhược Pháp, ảo não Huy Cận, quê mùa Nguyễn Bính, kỳ dị Chế Lan Viên… rạo rực băn khoăn Xuân Diệu (Hoài Thanh) b) Quy nạp cách suy luận mà theo đó, xuất phát từ quy luật cụ thể, riêng biệt để đến khái niệm tổng quát VD: Hiện trình độ đại đa số đồng bào ta không cho phép đọc dài, điều kiện giấy mực ta không cho phép viết dài in dài, ta, người lính đánh giặc, người dân làm, không cho phép xem lâu Vì vậy, nên viết ngắn chừng tốt chừng (Hồ Chí Minh) c) Song hành: VD: Ca dao bầu sữa nuôi dưỡng tuổi thơ Ca dao hình thức trò chuyện tâm tình chàng trai cô gái Ca dao tiếng nói biết ơn, tự hào công đức tổ tiên anh linh người khuất Ca dao phương tiện bộc lộ nỗi tức giận lòng hân hoan người sản xuất d)Móc xích: VD: Đọc thơ Nguyễn Trãi, nhiều người đọc khó mà biết có thơ Nguyễn Trãi không? Đúng thơ nguyễn Trãi dễ hiểu Lại có chữ hiểu đúng, câu hiểu mà toàn không hiểu Không hiểu thơ viết lúc đời nhiều chìm Nguyễn Trãi e) Kết cấu theo lối kết hợp (Tổng phân hợp): mô hình cấu tạo toàn bài, sử dụng phối hợp hình thức lập luận - Diễn dịch - Quy nạp (Tổng – Phân – Tổng): Văn học dân gian đem lại hiểu biết phong phú đa dạng sống nhân dân thời đại VHDG cho ta thấy rõ quan niềm vũ trụ, nhân sinh, kinh nghiệm sản xuất, tập quán lao động, quan hệ họ hàng, làng nước, tín ngưỡng, phẩm chất đạo đức tình cảm nhiều mặt đời sống người Điểm đáng quý tính cổ xưa tính nguyên sơ Người đời mai sau qua VHDG mà tái đời sống tinh thần nhân dân khứ - Diễn dịch – Song song: Phong cảnh miền Tây Bắc thật hùng vĩ Núi rừng trùng điệp nhấp nhô màu xanh thẳm Có núi cao chót vót, bốn mùa mây quẩn quanh sườn Có cao nguyên chạy dài mênh mông Có thung lũng hình lòng chảo lọt vào khoảng núi đồi - Song song – Quy nạp: Làng xóm ta xưa lam lũ quanh năm đói rách Làng xóm ngày bốn mùa nhộn nhịp cảnh làm ăn tập thể Đâu đâu có trường học, nhà gửi trẻ, nhà hộ sinh, câu lạc bộ, sân kho hợp tác xã, nhà xã viên Đời sống vật chất ngày ấm no, đời sống tinh thần ngày tiến (Hồ Chí Minh) f) Nêu phản đề: lật ngược vấn đề Nêu luận điểm giả định phát triển đến tận để chứng tỏ luận điểm sai Từ khẳng định luận điểm hay từ kết luận có sẵn dẫn đến kết luận khác (sai đúng) Ví dụ: Người ta thường nói: “Cứng gãy” Kẻ sĩ lo không cứng cỏi được, gãy hay không việc trời Sao lại đoán trước gãy mà chịu đổi cứng mềm? Ngô Tử Văn chàng áo vải Vì cứng cỏi mà dám đốt cháy đền tà, chống lại yêu ma, làm việc thần người Bởi tiếng giữ vị Minh ti, thật xứng đáng Vậy kẻ sĩ, không nên sợ cứng cỏi (Nguyễn Dữ, Chuyện chức phán đền Tản Viên) g) Phương pháp loại suy: Dựa vào so sánh hai hay nhiều đối tượng tìm thuộc tính giống -> Từ suy chúng có thuộc tính giống khác * So sánh tương đồng: từ chân lý biết suy chân lý tương tự có chung lôgích bên * So sánh tương phản: đối chiếu mặt trái ngược để làm bật luận điểm Ví dụ: “Tất người sinh có quyền bình đẳng Tạo hoá cho họ có quyền không xâm phạm được; quyền ấy, có quyền sống, quyền tự quyền mưa cầu hạnh phúc” Lời bất hủ Tuyên ngôn độc lập năm 1776 nước Mĩ Suy rộng câu có nghĩa là: tất dân tộc giới sinh bình đẳng, dân tộc có quyền sống, quyền sung sướng quyền tự do.” h) Phương pháp nguỵ biện: Là phương pháp xuất phát từ thực tế hiển nhiên để suy kết luận chủ qua nhằm bác bỏ ý kiến đối phương Ví dụ: Một người nói chưa phải dư luận, nhiều người nói chưa phải dư luận, vô nhiều người nói chưa phải dư luận Kết luận: Dư luận chuyện bịa đặt 2.3 Xây dựng luận - Khái niệm: Là tài liệu dùng làm sở thuyết minh cho luận điểm Nó bao gồm lí lẽ (các nguyên lí, chân lí, ý kiến công nhận) dẫn chứng thực tế (đời sống văn học) - Các cách nêu luận phổ biến a) Những dẫn chứng thực tế, người thật việc thật: Đây có lẽ cách nêu luận đơn giản Bạn không cần phải tra cứu, trích dẫn hàn lâm,kinh điển từ tác giả hay tác giả nọ, bạn không cần phải bận tâm số thống kê Một cách đơn giản,bạn chứng minh luận điểm dẫn chứng chứng minh lấy từ vốn sống thực tế hay hiểu biết than Ưu điểm loại dẫn chứng hấp dẫn người đọc thường để lại ấn tượng sâu sắc lâu bền Ví dụ: Chủ nghĩa nhân đạo văn học trung đại phong phú, đa dạng, biểu lòng thương người, lên án, tố cáo lực trà đạp lên người; khẳng định, đề cao người …với người Có thể thấy biểu chủ nghĩa nhân đạo nói qua tác phẩm văn học Phật giáo thời Lí (“Cáo bệnh bảo người”, Mãn Giác, …, sáng tác Nguyễn Trãi (“Đại cáo bình Ngô”,…), … Cảm hứng nhân đạo đặc biệt bật tác phẩm thuộc giai đoạn văn học kỉ XVIII- kỉ XIX “Chinh Phụ ngâm”,”Cung oán ngâm khúc”, thơ Hồ Xuân Hương…Truyện Kiều Nguyễn Du, “Truyện Lục Vân Tiên” Nguyễn Đình Chiểu… Hay đoạn: Tạo bút danh cách nói lái nhiều văn nghệ sĩ dụng Có người nói lái họ tên riêng: Ting Đường cho Trương Đình Người khác nói lái họ, tên giữ nguyên tên lót: Lữ Huy Nguyên cho Nguyễn Huy Lư Hoàng Ngọc Tuấn nói lái bỏ tên lót chữ để khỏi sai tả: Huấn Toàn Còn Đặng Trần Thi, sau nói lái họ tên riêng, bỏ yếu tố láy ghép tên láy với yếu tố lại: ( Thị ) Trần Đăng (Dẫn theo Nguyễn Minh Thuyết, tiếng việt thực hành, NXB Đại học Quốc gia Hà nội,Hà Nội,2001,tr.100) Tuy nhiên phương pháp có điểm yếu cần lưu ý Thứ nhất,trong so sánh với luận khác luận có sức thuyết phục Vì không nên lạm dụng Thứ hai bạn cần chắn luận mà bạn đưa thật phù hợp có ích cho luận điểm bạn Chẳng hạn nhằm chứng minh cho nam giới giỏi ngoại ngữ nữ giới bạn nêu dẫn chứng “nhà nghiên cứu Phan Ngọc” biết nhiều ngôn ngữ.Dẫn chứng hoàn toàn xác sức thuyết phục phan ngọc đại diện cho nam giới nói chung b) Sử dụng số liệu thống kê Số liệu thống kê loại luận thuyết phục, đặc biệt văn khoa học, thương mại, hành chính, báo chí, Khi đưa số,cần nêu rõ xuất xứ chúng:là số liệu điều tra trực tiếp hay lấy từ nguồn đáng tin cậy nào,v v… Ví dụ, nêu tác hại trầm trọng chứng đột quỵ, tác giả đưa số làm giật sau: Tai biến xảy nhiều nước phát triển nước phát triển: Pháp năm có khoảng 360000 người mắc bệnh (là nguyên nhân gây tử vong đứng hàng thứ ba sau bệnh ung thư bệnh tim mạch); Mỹ có khoảng 500.000 người mắc bệnh vào năm 1985 Tại khoa thần kinh bệnh viện Chợ Rẫy,Tai biến mạch máu não chiếm ¼ tổng số bệnh nhân nội trú hàng năm, xuất huyết não chiếm khoảng 40,42%, nhóm nhũn não chiếm 59,58%(nam chiếm 60%,nữ chiếm 40%) c) Trích dẫn luận điểm, ý kiến tin cậy rừ tác giả khác Trích dẫn phương pháp thong dụng, thường gặp văn loại nghị luận; đặc biệt với văn thuộc thể loại khoa học luận văn, tiểu luận, báo cáo…thì việc trích dẫn đóng vai trò quan trọng luận chứng Có hai cách trích dẫn: trích dẫn trực tiếp trích dẫn gián tiếp +) Trích dẫn trực tiếp: Tư liệu trích dẫn nguyên văn, đặt dấu ngoặc kép.Các thông tin tác giả,nguồn xuất xứ tư liệu nêu rõ Ví dụ: “Tất người sinh có quyền bình đẳng Tạo hóa cho họ quyền không xâm phạm được; quyền ấy, có quyền sống, quyền tự quyền mưu cầu hạnh phúc" Lời bất hủ Tuyên ngôn Độc lập năm 1776 nước Mỹ Suy rộng ra, câu có ý nghĩa là: tất dân tộc giới sinh bình đẳng, dân tộc có quyền sống, quyền sung sướng quyền tự (Hồ Chí Minh – Tuyên ngôn đọc lập) +) Trích dẫn gián tiếp: tư liệu trích dẫn không cần phải xác câu, chữ so với nguyên gốc mà cần cốt truyền đạt ý Những thông tin xuất xứ tư liệu cần phải nêu rõ Ví dụ: Còn tác phẩm tiếng Nguồn gốc loài, E.Darwin khẳng định tất giống gà giới bắt nguồn từ loài gà rừng ĐNA (Trần Ngọc Thêm –Tìm sắc văn hóa Việt Nam) Khi trích dẫn ý kiến người khác yêu cầu cốt tử phải đảm bảo tính xác, tuyệt đối không tự ý thay đổi hay xuyên tạc nội dung ý kiến trích dẫn (1 ) Nếu trích dẫn trực tiếp, không tự ý thêm bớt từ ngữ câu trích dẫndược bỏ qua phần ý kiến trích dẫn (2 ) Nếu có lý đáng để lược bỏ phần ý kiến trích dẫn(chẳng hạn câu dài, đoạn lược bỏ không yếu đói với luận điểm…)thì cần sử dụng dấu lược bỏ […] vị trí cần lược bỏ Ví dụ Nhà triết học nga tiếng V.V Nalimov nhận xét: “Tham vọng làm chủ tự nhiên vô hạn vô độ đẻ loại tượng tiêu cục ngày tăng […] môi trường bị ô nhiễm, thổ nhương bị phá hủy,khí thay đỏi; bệnh tâm thần tỷ lệ sinh đẻ trẻ khuyết tật gia tăng[…] Những vấn vấn đề xã hội kinh tế khứ hàng nghìn kỷ tác đông đến giới phương tây bắt đầu nhường chỗ cho vấn đề sinh tồn[…] Đó từ bỏ khát vọng chiếm hữu tự nhiên” (Trần ngọc thêm – tím sắc văn hóa việt nam) (3) Nếu có lý đáng để thêm từ ngữ vào ý kiến trích dẫn (chẳng hạn để nhấn mạnh, để giải thích…) từ ngữ thêm vào phải đặt ngoặc đơn nói rõ lời Ví dụ Theo nhà chủng nhân học tiếng Nga N>N Cheboksarow, “Ngay từ thời kỳ đồ đá cũ (khoảng 50 – 30 vạn năm nlu trước công nguyên – TCN) xuất hai trung tâm hình thành chủng tộc; sớm miền Đông Bắc Phi Tây Nam Á, nhiều muộn Đông Nam Á (Trần ngọc thêm – Tìm sắc văn hóa việt nam) (4) Nếu trích dẫn gián tiếp tóm lược nội dung hay diễn giải ý kiến chọn trích dẫn,nhưng phải ý không làm thay đỏi nội dung Chẳng hạn, thay viết: Hồ Chí Minh nói “Không có quý đọc lập tự do”, viết: Hồ chủ tịch nói đời độc lập tự quý Khi sử dụng yếu tố số liệu thống kê trích dẫn ý kiến từ nguồn tin khác nên có thích thích hợp Các điểm lưu ý lập luận 3.1 Các lỗi cần tránh Dù tiến hành theo cách lập luận phải chặt chẽ, sắc bén Tức là: a) luận điểm phải trình bày cách rõ ràng, mạch lạc, tránh tình trạng nói lan man mà không nêu ý kiến, cách đánh giá, nhận định vấn đề; b) hệ thống lý lẽ phải dẫn dắt , xếp theo trình tự hợp lý; c) dẫn chứng cần xác phù hợp với luận điểm đưa Tương ứng với nguyên tắc cần tránh lỗi phổ biến lập luận sau đây: (1) Luận điểm không rõ rang, nói lan man mà không nêu ý kiến, nhận định, đánh giá vấn đề dc dặt văn (2) Hệ thống lí lẽ không dược xếp theo logic thích hợp, tiện đâu nói đấy, nói chuyện xọ chuyện (3) Dẫn chứng thiếu xác, không đáng tin cậy không phù hợp với luận điểm (4) Văn đầy dẫy lận điểm, dẫn chứng đại ngôn mà thiếu luạn cụ thể Trong lập luận cần ý nặt, luận điểm phải trình bày cách rõ rang, tách bạch, mặt khác chúng phải có mối liên kết chặt chẽ với tạo nên văn bẳn hoàn chỉnh Vì cách chuyển đoạn dung từ ngữ, kết cấu thích hợp để liên kết luận điểm, ý lại với 3.2 Cách chuyển đoạn Như biết, văn thể thống nhất, hoàn chỉnh tạo nên phần, đoạn, câu Do phần, đoạn, câu cần có kết dính với kết dính văn trở nên rời rạc, thiếu thống Vì người tạo lập văn cần sử dụng chuyến đoạn +) Các vị trí chuyển đoạn: Có vị trí sau: - Giữa phần bố cục tức phần mở với phần thân bài, phần thân với thần kết - Giữa đoạn phần đoạn phần thân +) Các cách chuyển đoạn: Dùng từ ngữ: tùy theo mối quan hệ đoạn phần mà ta có cách dùng thích hợp - Nối đoạn có quan hệ thứ tự ta có từ ngữ sau: trước tiên, trước hết, nhiên, tiếp theo, sau đó, cuối cùng, là, hai là, bắt đầu là… - Nối đoạn có quan hệ song song ta có từ: mặt, mặt khác, ra, bên cạnh đó… - Nối đoạn có quan hệ tăng tiến có: vả lại, nữa, chí… - Nối đoạn có quan hệ tương đồng có: tương tự, thế, vậy, giống trên… - Nối đoạn có quan hệ tương phản ta có: nhưng, song song, nhiên, thế, vậy, nhưng, trái lại, ngược lại… Nối đoạn có quan hệ nhân ta có: vậy, đó, cho nên… - Nối đoạn có ý nghĩa tổng kết đoạn trước ta có: tóm lạị, nói tóm lại, chung quy, tổng kết lại… VD: Trong phân tích giáo sư Nguyễn Đăng Mạnh phân tích nhân vật Xuân tóc đỏ, giáo sư có sử dụng nhiều từ từ kết nối để liên kết đoạn văn với nhau.Trong có đoạn sau:“(…) Tuy nhiên ,cho đến lúc thằng Xuân chưa ý thức đầy đủ sâu sác chất xã hội mà “số đỏ” đưa tới.Cho nên khi, lời nói có làm cho cụ tổ chết, phải hiểu công lớn lại hoảng hốt bỏ trốn.Cũng sau khi”làm hại đời cô Tuyết”, phải nhận lời làm rể út cụ cố Hồng lại từ chối vừa van xin…Nhưng từ sau vụ thằng Xuân hoàn toàn giác ngộ chủ động.Từ thành công nhiều nhân tố may mắn chủ yếu biết khai thác nhân tố may mắn đó(…) Khái quát lại, nói này: thằng Xuân, từ giới hạ lưu, đột nhập vào giới thượng lưu, vừa số đỏ vừa không hoàn toàn tự nhiên (…) Dùng câu để chuyển đoạn: câu nối thường đứng đầu câu có đứng cuối đoạn văn nhằm mục đích liên kết đoạn có chứa với đoạn khác.Nội dung thông tin chứa câu nối đề cập đến đoạn trước trình bày kĩ đoạn sau.Có dạng sau: - Câu nói liên kết với phần trước, đoạn trước: VD: “Trở lên vài ý nghĩ việc làm mà nhiều năm tích lũy Cũng chẳng có lạ …Họa có chút khác quan tâm nhiều đến trực cảm khâu trực cảm có nắm bắt gọi thần… (Lê Trí Viễn – Suy nghĩ môn giảng văn) - Câu nối liên kết với phần sau đoạn sau: Thường có hai kiểu biểu hiện: (1) Chêm vào mạch văn câu thông báo trực tiếp ý định chuyển đoạn: VD: Sau xin tìm hiểu ảnh hưởng ca dao dân ca thơ Tố Hữu xem Tố Hữu kế thừa học tập vốn củ (2) Nêu câu hỏi để trả lời, giải đáp phần sau đoạn sau Câu hỏi thường đứng cuối đoạn trước: VD: “…Nhưng số mệnh lại hình thức người Bọn người đông Đày đọa Kiều người mà đày đọa Kiều xã hội Ta thấy xã hội ấy?” (Hoài Thanh–Sơ khảo lịch sử văn học Việt Nam) - Câu nối liên kết với phần, đoạn trước lẫn phần, đoạn sau: Với dạng thực theo kiểu sau: (1) Chêm vào văn mạch hai câu thông báo trực tiếp ý định chuyển đoạn VD: “… Cái thứ “mặt sắt” mà ngây tình không lấy làm đẹp! Ông quan thế, lại bà quan Đại biểu cho bà quan mụ mẹ Hoạn Thư…” (Hoài Thanh – dẫn theo Tiếng Việt 9) (2)Tạo tương ứng hai phần hai đoạn VD: “Nếu nhà văn thực phê phán muốn tiểu thuyết thực đời Vũ Trọng Phụng tuyên ngôn nhà văn lãng mạn lai chủ trương thoát khỏi tại…” (3)Dùng phép lặp cú pháp (điệp kiểu câu): câu trước nhắc lại chủ đề giải phần, đoạn trên; câu sau nói đến chủ đề giải phần, đoạn VD: “Nhớ Nguyễn Trãi, nhớ người anh hùng cứu nước, người Lê Lợi làm nên sụ nghiệp “Bình Ngô”, người thảo “Bình Ngô Đại Cáo” Nhớ Nguyễn Trãi nhớ người anh hùng cứu nước đồng thời nhớ nhà văn lớn nhà thơ lớn nước ta.” (Phạm Văn Đồng – Nguyễn Trãi, người anh hùng dân tộc) (4)Tiểu kết ngắn gọn nội dung, luận điểm trình bày đoạn trước đưa nội dung, luận điểm khác có liên quan để tiếp tục giải đoạn sau VD: “Bọn quan lại, lưu manh thân số mệnh, số mệnh cay nghiệt giày vò Thúy Kiều Nhưng nói đến lực lượng bạo tàn số mệnh, không nói đến lực đồng tiền.” Tóm lại, có nhiều cách chuyển đoạn khác nhau, đa dạng làm cho văn bạn liên kết hơn, mạch cảm xúc không bị gián đoạn Hy vọng bạn tìm cách thích hợp áp dụng vào làm Bài tập vận dụng Bài tập 1:Cho đoạn trích sau “Chủ nghĩa nhân đạo văn học trung đại phong phú, đa dạng, biểu lòng thương người, lên án, tố cáo lực trà đạp lên người; khẳng định, đề cao người …với người Có thể thấy biểu chủ nghĩa nhân đạo nói qua tác phẩm văn học Phật giáo thời Lí (“Cáo bệnh bảo người”, Mãn Giác, …, sáng tác Nguyễn Trãi (“Đại cáo bình Ngô”,…), … Cảm hứng nhân đạo đặc biệt bật tác phẩm thuộc giai đoạn văn học kỉ XVIII- kỉ XIX “Chinh Phụ ngâm”,”Cung oán ngâm khúc”, thơ Hồ Xuân Hương… Truyện Kiều Nguyễn Du, “Truyện Lục Vân Tiên” Nguyễn Đình Chiểu…” - Luận điểm: Chủ nghĩa nhân đạo văn học trung đại phong phú đa dạng - Luận cứ: + Luận lí lẽ: Chủ nghĩa nhân đạo biểu lòng thương người, khẳng định…người với người + Luận dẫn chứng thực tế: Liệt kê tác phẩm văn học: Cáo bệnh bảo người, Đại cáo bình Ngô, Chinh Phụ ngâm,Cung oán ngâm khúc… Phương pháp lập luận: Diễn dịch Bài tập 2: Tìm luận cho luận điểm - Câu a: Đọc sách đem lại cho ta nhiều điều bổ ích + Đọc sách nâng cao tầm hiểu biết tự nhiên, xã hội + Đọc sách giúp ta khám phá thân + Đọc sách chắp cánh cho ước mơ sáng tạo + Đọc sách giúp cho việc diễn đạt tốt - Câu b: Môi trường bị ô nhiễm nặng nề + Đất đai bị xói mòn, sa mạc hóa + Không khí bị ô nhiễm + Nước bị nhiễm bẩn tưới ăn uống, tắm rửa + Môi sinh bị tàn phá, hủy diệt - Câu c: Văn học dân gian tác phẩm nghệ thuật ngôn từ truyền miệng + VHDG tác phẩm nghệ thuật ngôn từ + VHDG tác phẩm truyền miệng Kết luận Tóm lại, trình tạo lập văn lập dàn cần thiết phải sử dụng tổng hợp thao tác lập luận Khi xây dựng hệ thống luận điểm, luận chặt chẽ chủ đề văn thể tập trung, tăng tính thuyết phục chủ đề nhắc tới, đảm bảo cho văn tính thống nhất, chặt chẽ hoàn chỉnh Đồng thời lôi người đọc, người nghe giúp người tạo lập đạt hiệu cao Trên đưa số ý kiến vê vấn đề “Xây dựng luận điểm phục vụ chủ đề văn bản” Do điều kiện thời gian trình độ am hiểu vấn đề hạn chế nên tránh khỏi thiếu sót, mong nhận ý kiến đóng góp từ phía giáo viên bạn để đề tài hoàn thiện [...]... miệng Kết luận Tóm lại, trong quá trình tạo lập văn bản và lập dàn bài cần thiết phải sử dụng tổng hợp các thao tác lập luận Khi đã xây dựng được hệ thống luận điểm, luận cứ chặt chẽ thì chủ đề văn bản sẽ được thể hiện tập trung, tăng tính thuyết phục của chủ đề được nhắc tới, đảm bảo cho văn bản tính thống nhất, chặt chẽ và hoàn chỉnh Đồng thời nó lôi cuốn người đọc, người nghe và giúp người tạo lập đạt... Chiểu…” - Luận điểm: Chủ nghĩa nhân đạo trong văn học trung đại rất phong phú và đa dạng - Luận cứ: + Luận cứ lí lẽ: Chủ nghĩa nhân đạo biểu hiện ở lòng thương người, khẳng định…người với người + Luận cứ dẫn chứng thực tế: Liệt kê các tác phẩm văn học: Cáo bệnh bảo mọi người, Đại cáo bình Ngô, Chinh Phụ ngâm,Cung oán ngâm khúc… Phương pháp lập luận: Diễn dịch 2 Bài tập 2: Tìm luận cứ cho các luận điểm... tạo lập đạt được hiệu quả cao nhất Trên đây chúng tôi đã đưa ra một số ý kiến vê vấn đề Xây dựng luận điểm phục vụ chủ đề văn bản Do điều kiện thời gian và trình độ am hiểu về vấn đề này còn hạn chế nên không thể tránh khỏi những thiếu sót, chúng tôi mong nhận được ý kiến đóng góp từ phía các giáo viên và các bạn để đề tài này hoàn thiện hơn ... nhũn não chiếm 59,58%(nam chiếm 60%,nữ chiếm 40%) c) Trích dẫn luận điểm, ý kiến đang tin cậy rừ các tác giả khác Trích dẫn là phương pháp rất thong dụng, thường gặp trong các văn bản loại nghị luận; đặc biệt với các văn bản thuộc thể loại khoa học như luận văn, tiểu luận, báo cáo…thì việc trích dẫn đóng vai trò rất quan trọng trong các luận chứng Có hai cách trích dẫn: trích dẫn trực tiếp và trích... phù hợp với luận điểm (4) Văn bản đầy dẫy những lận điểm, những dẫn chứng rất đại ngôn mà thiếu các luạn cứ cụ thể Trong khi lập luận cần chú ý là một nặt, luận điểm phải được trình bày một cách rõ rang, tách bạch, nhưng mặt khác chúng phải có mối liên kết chặt chẽ với nhau cùng tạo nên một văn bẳn hoàn chỉnh Vì vậy cách chuyển đoạn là dung các từ ngữ, kết cấu thích hợp để liên kết các luận điểm, các... mình đối với vấn đề; b) hệ thống lý lẽ phải được dẫn dắt , sắp xếp theo một trình tự hợp lý; c) các dẫn chứng cần được chính xác phù hợp với các luận điểm được đưa ra Tương ứng với các nguyên tắc trên cần tránh các lỗi phổ biến về lập luận sau đây: (1) Luận điểm không rõ rang, nói lan man mà không nêu được các ý kiến, các nhận định, đánh giá của mình về vấn đề dc dặt ra trong văn bản (2) Hệ thống lí... ra thế tương ứng giữa hai phần hai đoạn VD: “Nếu như các nhà văn hiện thực phê phán muốn tiểu thuyết là sự thực ở đời như Vũ Trọng Phụng đã từng tuyên ngôn thì các nhà văn lãng mạn lai chủ trương thoát ra khỏi hiện tại…” (3)Dùng phép lặp cú pháp (điệp kiểu câu): câu trước nhắc lại chủ đề đã giải quyết ở phần, đoạn trên; câu sau nói đến chủ đề sẽ giải quyết ở phần, đoạn dưới VD: “Nhớ Nguyễn Trãi, chúng... do”, chúng ta có thể viết: Hồ chủ tịch đã từng nói rằng trên đời này độc lập tự do là quý nhất Khi sử dụng các yếu tố số liệu thống kê hoặc trích dẫn ý kiến từ các nguồn tin khác thì chúng ta nên có những chú thích thích hợp 3 Các điểm lưu ý khi lập luận 3.1 Các lỗi cần tránh Dù được tiến hành theo cách nào thì lập luận bao giờ cũng phải chặt chẽ, sắc bén Tức là: a) các luận điểm phải được trình bày... so sánh với các luận cứ khác thì luận cứ này ít có sức thuyết phục hơn Vì vậy không nên lạm dụng Thứ hai bạn cần chắc chắn rằng luận cứ mà bạn đưa ra thật sự phù hợp và có ích cho luận điểm của bạn Chẳng hạn nhằm chứng minh cho nam giới giỏi ngoại ngữ hơn nữ giới bạn nêu dẫn chứng “nhà nghiên cứu Phan Ngọc” biết rất nhiều ngôn ngữ.Dẫn chứng hoàn toàn chính xác nhưng không có sức thuyết phục vì phan ngọc... Nhớ Nguyễn Trãi là nhớ người anh hùng cứu nước đồng thời là nhớ nhà văn lớn nhà thơ lớn của nước ta.” (Phạm Văn Đồng – Nguyễn Trãi, người anh hùng dân tộc) (4)Tiểu kết ngắn gọn nội dung, luận điểm đã trình bày ở đoạn trước và đưa ra nội dung, luận điểm khác có liên quan để tiếp tục giải quyết ở đoạn sau VD: “Bọn quan lại, lưu manh đều là những hiện thân của số mệnh, cái số mệnh cay nghiệt nó giày vò