Phân tích các hình thái ý thức xã hội cụ thể ý thức khoa học, ý thức tôn giáo, ý thức thẩm mỹ

A LỜI MỞ ĐẦU Bên cạnh tồn xã hội, ý thức xã hội phạm trù bản, giữ vai trò quan trọng hệ thống triết học Ý thức xã hội hình thức cao phản ánh thực khách quan, hình thức mà riêng người có Đời sống tinh thần xã hội phân tích thành hình thái ý thức xã hội Đây phương pháp tiếp cận phổ biến nghiên cứu khoa học nhân văn Phương pháp tiếp cận có tính chất phong phú đời sống tinh thần xã hội hình thái ý thức lại có đặc trưng riêng Theo đó, hình thái ý thức xã hội bao gồm: trị, pháp quyền, đạo đức, tôn giáo, khoa học, thẩm mỹ… Mỗi hình thái ý thức xã hội bao gồm hai trình độ phản ánh trình độ phản ánh tâm lý trình độ phản ánh mức độ tư tưởng xã hội Với đề tài: “Phân tích hình thái ý thức xã hội cụ thể: ý thức khoa học, ý thức tôn giáo, ý thức thẩm mỹ”, nội dung luận sâu vào phân tích cách cụ thể ba số hình thái ý thức xã hội là: ý thức khoa học, ý thức tôn giáo ý thức thẩm mỹ B NỘI DUNG I Khái quát chung ý thức xã hội Khái niệm Ý thức xã hội dùng để mặt tinh thần đời sống xã hội, nảy sinh từ tồn xã hội phản ánh tồn xã hội; bao gồm toàn đời sống tư tưởng tâm lý xã hội, biểu phong phú sinh hoạt tư tưởng, văn hóa, tập quán… cộng đồng xã hội Thuộc đời sống tinh thần xã hội, ý thức xã hội không tự tồn cảm tính hình thức tồn vật chất tự nhiên mà phải thông qua hình thức văn hóa xã hội Thông thường nhận biết qua ba hình thức phổ biến: 1) Các sinh hoạt tư tưởng mang tính học thuật (như sinh hoạt trị, pháp luật, khoa học,…) cộng đồng xã hội; 2) Các sinh hoạt văn hóa cộng đồng xã hội (như sinh hoạt lễ hội truyền thống, tôn giáo, nghệ thuật,…); 3) Các tập tục nếp sống mang đặc trưng văn hóa cộng đồng người Kết cấu ý thức xã hội Ý thức xã hội gồm tượng tinh thần, phận, hình thái khác phản ánh tồn xã hội phương thức khác Tùy theo góc độ xem xét, phân chia ý thức xã hội thành dạng khác Cụ thể như:  Căn vào cấp độ giới hạn nhận thức, chia thành: Ý thức xã hội thông thường ý thức lý luận: + Ý thức xã hội thông thường: tri thức, qua niệm người hình thành cách trực tiếp hoạt động thực tiễn hàng ngày, chưa hệ thống hóa, khái quát hóa Ví dụ: trời chuẩn bị mưa, người chuẩn bị có ý thức mang theo áo mưa Ý thức xã hội thông thường trình độ thấp so với ý thức lý luận lại phản ánh sinh động, trực tiếp nhiều mặt sống hàng ngày người, thường xuyên chi phối sống Ý thức xã hội thông thường tiền đề quan trọng cho hình thành học thuyết khoa học + Ý thức lý luận: tư tưởng, quan điểm hệ thống hóa, khái quát hóa thành học thuyết xã hội, trình bày dạng khái niệm, phạm trù, quy luật Ý thức lý luận có khả phản ánh khái quát, sâu sắc, xác, có khả vạch mối quan hệ chất vật tồn xã hội Ví dụ: Chủ tịch Hồ Chí Minh đưa lý luận xây dựng nhà nước pháp quyền dân, dân dân  Căn vào nội dung, tính chất phận hợp thành ý thức xã hội chia ra: Tâm lý xã hội hệ tư tưởng + Tâm lý xã hội: bao gồm toàn tình cảm, tâm trạng, tập quán,… cộng đồng người hình thành cách tự phát từ sống người Tâm lý xã hội biểu phức tạp cộng đồng người khác nhau, điều kiện khác nhau, sống khác biểu khác Trong trình phản ánh tồn xã hội, tâm lý xã hội có tính lây lan + Hệ tư tưởng: quan điểm tư tưởng khái quát hóa, hệ thống hóa dạng học thuyết trị, pháp quyền, đạo đức, nghệ thuật, tôn giáo, khoa học,… Hệ tư tưởng hình thành tự giác trình tích cực tư Hệ tư tưởng không đồng với chân lý, phản ánh thực chân lý, không phản ánh thực chân lý II Phân tích ý thức khoa học, ý thức tôn giáo, ý thức thẩm mỹ 1.Ý thức khoa học a)Khái niệm Ý thức khoa học vừa hình thái ý thức xã hội, vừa tượng xã hội đặc biệt Việc xem xét khoa học hình thái ý thức xã hội tách rời xem xét tượng xã hội Với tư cách hì.nh thái ý thức xã hội, hiểu: Ý thức khoa học hệ thống tri thức phản ánh chân thực dạng logic trừu tượng giới kiểm nghiệm qua thực tiễn Đối tượng phản ánh ý thức khoa học bao quát lĩnh vực tự nhiên, xã hội tư Ví dụ: Các định luật Newton chuyển động tập hợp ba định luật học phát biểu nhà bác học người Anh Isaac Newton, đặt tảng cho học cổ điển (còn gọi học Newton) Nội dung định luật: Định luật Newton: Nếu vật không chịu tác dụng lực chịu tác dụng lực có hợp lực không giữ nguyên trạng thái đứng yên chuyển động thẳng Định luật Newton: Gia tốc vật hướng với lực tác dụng lên vật Độ lớn gia tốc tỉ lệ thuận với độ lớn lực tỉ lệ nghịch với khối lượng vật Định luật Newton: Trong trường hợp, vật A tác dụng lên vật B lực, vật B tác dụng lại vật A lực Hai lực có giá trị, độ lớn, ngược chiều Hình thái ý thức khoa học khác hình thái ý thức xã hội khác chỗ: + Phạm vi phản ánh rộng lớn, bao quát toàn giới khách quan hình thái ý thức xã hội khác phản ánh mặt khía cạnh đời sống xã hội mà thôi; + Khoa học tồn dạng hệ thống lý luận chung dạng cụ thể tri thức chuyên ngành; + Những tri thức khoa học tri thức chân thực phản ánh đắn khách quan thực tiễn kiểm nghiệm Vì vậy, khoa học đối lập với tôn giáo (tôn giáo phản ánh thực hư ảo dựa vào lòng tin lực lượng siêu nhiên); + Khoa học phản ánh thực khách quan cách trừu tượng khái niệm, phạm trù, quy luật ngôn ngữ chuyên môn hoá, công cụ tư khoa học; + Khoa học giữ vị trí quan trọng nhận thức thực, sở trí tuệ cho hình thái ý thức xã hội khác trình phản ánh thực b) Hình thức kết cấu  Hình thức biểu chủ yếu ý thức khoa học phạm trù, định luật, quy luật,… Ý thức khoa học thâm nhập vào hình thái ý thức xã hội khác, hình thành khoa học tương ứng với hình thái ý thức Thí dụ: ý thức trị trị học; ý thức đạo đức đạo đức học, ý thức nghệ thuật nghệ thuật học,  Kết cấu ý thức khoa học Kết cấu ý thức khoa học phức tạp, tùy theo góc độ xem xét mà khoa học chia thành nhiều kết cấu khác Xét theo đối tượng nghiên cứu, phân khoa học thành: khoa học tự nhiên, khoa học xã hội – nhân văn khoa học tư Các khoa học có mục đích khám phá quy luật vận động, phát triển tự nhiên, xã hội tư Triết học khoa học nghiên cứu quy luật chung tồn tự nhiên, xã hội tư duy, xây dựng nên phương pháp luận chung cho việc nghiên cứu tự nhiên, xã hội tư Trong khoa học phân chia thành cấp độ kinh nghiệm lý luận (hay lí thuyết) Cấp độ kinh nghiệm tư liệu thực tích lũy qua tổng hợp quan sát, thí nghiệm; lý luận khái quát kinh nghiệm thể lý thuyết quy luật nguyên lý tương ứng Cấp độ lý luận khoa học cụ thể kết hợp với giải thích nguyên lý quy luật chung phát tầm nghiên cứu triết học, hình thành giới quan phương pháp luận toàn nhận thức khoa học Ví dụ: Qua việc Newton quan sát táo rơi xuống đất, nảy lên khỏi mặt đất sau nằm im quan sát đứa cháu trai chơi với bóng nhỏ, Newton cảm thấy vận động bóng mặt trăng thật giống Có hai loại lực tác dụng vào bóng, thứ lực đẩy hướng thứ hai lực kéo dây chun Và tương tự có hai loại lực tác dụng lên mặt trăng, lực đẩy vận động mặt trăng lực kéo trọng lực trái đất, có trọng lực nên táo rơi xuống đất (đây cấp độ kinh nghiệm, tích lũy qua quan sát) Từ cấp độ lý luận, Newton phát minh định luật vạn vật hấp dẫn Định luật vạn vật hấp dẫn công thức toán học trờ thành tảng sở ngành vật lý học, định luật khoa học quan trọng nhân loại c) Vai trò Ý thức khoa học bao gồm khoa học vạch quy luật chung, phương hướng, phương pháp chung cho khoa học ứng dụng Còn khoa học ứng dụng vạch nguyên tắc, quy tắc, phương pháp cụ thể để ứng dụng trực tiếp vào hoạt động cải biến tự nhiên xã hội Ngày nay, tự động hóa sản xuất, tri thức khoa học kết tinh nhân tố lực lượng sản xuất - đối tượng lao động, kỹ thuật, trình công nghệ hình thức tổ chức tương ứng sản xuất; người lao động không nhân tố thao tác trực tiếp hệ thống kỹ thuật mà chủ yếu vận dụng tri thức khoa học để điều khiển trình sản xuất; khoa học cho phép hoàn thiện phương pháp sản xuất, hoàn thiện việc quản lý kinh tế Hơn khoa học trở thành ngành hoạt động sản xuất với quy mô ngày lớn, bao hàm hàng loạt viện, phòng thí nghiệm, trạm, trại, xí nghiệp với số cán khoa học ngày tăng, vốn đầu tư ngày lớn, hiệu đầu tư ngày cao Do biến đổi vai trò khoa học sản xuất mà khoa học trở thành lực lượng sản xuất trực tiếp Ý thức tôn giáo Ý thức tôn giáo hình thái ý thức xã hội phản ánh thức khách quan cách hư ảo, xuyên tạc Về chất tôn giáo, Ăng ghen viết: “Tất tôn giáo chẳng qua phản ánh hư ảo vào đầu óc người – lực lượng bên chi phối sống hàng ngày họ, phản ánh lực lượng trần mang hình thức siêu trần thế” a)Kết cấu Ý thức tôn giáo với tư cách hình thái ý thức xã hội bao gồm tâm lý tôn giáo tư tưởng tôn giáo Đứng mặt lịch sử hai giai đoạn phát triển ý thức tôn giáo, chúng có liên hệ, tác động qua lại bổ sung cho Tâm lý tôn giáo đem lại cho hệ tư tưởng tôn giáo tính chất đặc trưng, sắc thái tình cảm riêng ngược lại tư tưởng tôn giáo “thuyết minh” tượng tâm lý tôn giáo, khái quát chúng, làm cho chúng biến đổi theo chiều hướng định Theo đó, hiểu: + Tâm lý tôn giáo: toàn biểu tượng, tình cảm, tâm trạng thói quen quần chúng tín ngưỡng tôn giáo Ví dụ: người theo đạo Thiên Chúa giáo họ có thói quen cầu nguyện hàng ngày, họ thích cầu nguyện có thể, họ cầu nguyện nói chuyện với người khác làm việc, cầu nguyện liên ly Nhất sáng thức dậy, họ tập trung dành cho Chúa giây phút đầu ngày trước làm công việc khác + Tư tưởng tôn giáo: quan niệm, quan điểm tôn giáo giáo sĩ, nhà thần học tạo truyền bá xã hội Ví dụ: Thiên chúa giáo họ quan niệm “Thiên Chúa toàn toàn trí tạo tất cả”, với người theo Phật giáo họ lại quan niệm “Mọi vật không tự sinh tự diệt mà có quan hệ với theo quy luật Nhân – Quả, luân hồi xoay chuyển từ dạng sang dạng khác” Đối với thức khoa học, ý thức thẩm mỹ, ý thức đạo đức, ý thức trị, ý thức pháp luật thay đổi theo thời kỳ lịch sử điều kiện khác ý thức tôn giáo coi loại ý thức tồn dai dẳng Ví dụ Thiên chúa giáo có lịch sử khoảng 2015 năm, Phật giáo có lịch sử khoảng 2588 năm Nguyên nhân để lý giải điều chỗ niềm tin tôn giáo thành tố quan trọng ý thức tôn giáo, niềm tin ăn sâu bám rễ vào ý thức khó thay đổi Có thể nói việc đụng chạm đến niềm tin, tín ngưỡng, tôn giáo cá nhân, cộng đồng gây nên hệ lụy ghê gớm b)Vai trò Ý thức tôn giáo hình thái ý thức xã hội thực chức chủ yếu chức đền bù - hư ảo xã hội cần đến đền bù - hư ảo Chức làm cho tôn giáo có đời sống lâu dài, vị trí đặc biệt xã hội Chức đền bù - hư ảo nói lên khả tôn giáo bù đắp, bổ sung cách hư ảo thực mà người bất lực trước sức mạnh tự nhiên điều kiện khách quan đời sống xã hội Những mâu thuẫn đời sống thực, bất lực thực tiễn người giải cách hư ảo ý thức họ Vì vậy, tôn giáo giai cấp thống trị sử dụng công cụ áp tinh thần, phương tiện củng cố địa vị thống trị họ Trong xã hội có đối kháng giai cấp, đấu tranh quần chúng bị bóc lột chống kẻ bóc lột giữ vai trò định việc loại bỏ nguồn gốc xã hội tôn giáo Vì vậy, không coi nhẹ việc tuyên truyền, giáo dục tư tưởng vật khoa học, đồng thời không ngừng nâng cao nhận thức mặt quần chúng Dựa quan điểm khoa học chủ nghĩa Mác – Lênin, Đảng Nhà nước ta thi hành sách tôn giáo đắn – sách tự tín ngưỡng tôn giáo tự không tín ngưỡng tôn giáo công dân Không phân biệt quyền lợi nghĩa vụ người có tín ngưỡng tôn giáo người tín ngưỡng tôn giáo Tuyệt đối không xâm phạm đến tình cảm tôn giáo công dân Đồng thời Nhà nước kiên xử lý theo pháp luật kẻ âm mưu lợi dụng tín ngưỡng tôn giáo để chống Tổ quốc chế độ xã hội chủ nghĩa Trong trình lãnh đạo cách mạng, Đảng ta đoàn kết tôn giáo, đoàn kết đồng bào theo không theo tôn giáo đấu tranh cho độc lập dân tộc chủ nghĩa xã hội Và giai đoạn này, Đảng Nhà nước tiếp tục có sách củng cố tinh thần đoàn kết đó, chăm lo phát triển khoa học, văn hóa, nâng cao đời sống đồng bào; phát huy giá trị tốt đẹp văn hóa đạo đức tôn giáo, bước hoàn thiện pháp luật tín ngưỡng tôn giáo góp phần vào công phát triển đất nước, dần hoàn thiện mục tiêu xây dựng chế độ xã hội chủ nghĩa Việt Nam thời gian sớm Ý thức thẩm mỹ a)Khái niệm Ý thức thẩm mỹ hình thành xuất sớm lịch sử loài người Trong trình lao động, người bước tách khỏi tự nhiên, tìm cách làm chủ tự nhiên theo yêu cầu sống Quá trình tiếp xúc với tự nhiên, với người khác tạo nên người cảm xúc, hứng thú đẹp Do đó, thưởng thức sáng tạo đẹp trở thành nhu cầu đời sống tinh thần cá nhân xã hội Hình thái ý thức thẩm mỹ hiểu phản ánh thực vào ý thức người quan hệ với nhu cầu thưởng thức sáng tạo “cái đẹp” Trong hoạt động thưởng thức sáng tạo đẹp nghệ thuật hình thức biểu cao ý thức thẩm mỹ Ví dụ: với tư cách hình thái ý thức xã hội, phản ánh mặt Trăng, khoa học quan tâm mà mặt Trăng vốn có (như đường kính, chu kì quay, áp suất khí bề mặt mặt Trăng hay khoảng cách từ mặt Trăng đến Trái Đất,…), nghệ sĩ lại quan tâm phản ánh vẻ đẹp mặt Trăng, gợi cảm ánh trăng,… Ý thức thẩm mỹ bao gồm: cảm xúc, thị hiếu, quan điểm lý tưởng thẩm mỹ Sự phát triển tư thẩm mỹ đến hình thành khoa học triết học đặc thù mỹ học Mỗi giai đoạn lịch sử khác có quan điểm, tư tưởng thẩm mỹ khác quan điểm lý tưởng thẩm mỹ người khác Ý thức thẩm mỹ biến đổi thường xuyên lịch sử phụ thuộc vào tồn xã hội Song quan điểm thẩm mỹ đắn tiếp nhận sáng tạo giá trị vĩnh nhân loại chân – thiện – mỹ (chân lý – đạo đức – đẹp) Ý thức thẩm mỹ tồn tất hoạt động tích cực, sáng tạo người Trong hoạt động nghệ thuật hình thức biểu cao ý thức thẩm mỹ ý thức thẩm mỹ trở thành chủ yếu hoạt động nghệ thuật Cũng hình thái ý thức xã hội khác, nghệ thuật bắt nguồn từ tồn xã hội Nếu khoa học triết học phản ánh giới thực khái niệm, phạm trù, quy luật nghệ thuật phản ánh giới cách sinh động, cụ thể hình tượng nghệ thuật Hình tượng nghệ thuật phản ánh chất đời sống thực phản ánh thông qua cá biệt, cụ thể - cảm tính, sinh động Sự phát triển nghệ thuật nội dung hình thức tách khỏi phát triển tồn xã hội Nhưng nghệ thuật có tính độc lập tương đối rõ nét phát triển Nó phản ánh tồn xã hội cách trực tiếp, dễ thấy Nghệ thuật chân gắn bó mật thiết với đời sống thực Khi phản ánh giới thực, nghệ thuật xây dựng hình tượng điển hình , tác động đến lý trí tình cảm người , xây dựng người hành vi đạo đức tốt đẹp chí thúc đẩy người hành động để thay đổi thực theo hướng tích cực Trong xã hội có giai cấp, nghệ thuật có tính giai cấp Biểu nó chịu tác động quan điểm trị giai cấp Tuy nhiên tác phẩm nghệ thuật để tồn lâu dài với thời gian giá trị chung cho tất giai cấp qua thời đại nghệ thuật phải mang tính nhân loại Tính giai cấp nghệ thuật cách mạng tiến không mâu thuẫn với tính nhân loại mà làm sâu sắc tính nhân loại Chính có tác phẩm nghệ thuật đời cách hàng trăm năm đến mang nguyên giá trị nó, có tác phẩm quốc gia khác lại truyền bá lan rộng quốc gia lại b) Đặc điểm Là hình thái ý thức xã hội, ý thức thẩm mỹ giống hình thái ý thức thức khác Mọi nguyên lý chủ nghĩa vật lịch sử vận dụng cho hình thái ý thức nói chung vận dụng cho ý thức thẩm mĩ Như tượng ý thức khác, ý thức thẩm mỹ nảy sinh, hình thành phát triển sở thực tiễn đời sống xã hội Cụ thể, ý thức thẩm mỹ bao gồm đặc điểm:  Thứ nhất, Ý thức thẩm mỹ người nảy sinh lao động phát triển gắn bó với lao động Trong trình hoạt động lao động sản xuất, người cải tạo tự nhiên sở nhận thức giới tính thống chất biểu Con người tạo sản phẩm lao động dựa sở vận dụng tiêu chuẩn tính hoàn thiện sản phẩm Các sản phẩm làm làm người hài lòng thỏa mãn nhu cầu vật chất Ðồng thời, thể tài nghệ Con người nhận niềm vui, khoái cảm tính hoàn thiện hài hòa 10 vật, sản phẩm lao động Con người nhìn thấy sản phẩm lao động Ðó niềm vui tinh thần cao quý Niềm vui lại kích thích người sáng tạo Hoạt động thẩm mỹ, vừa phương tiện để đạt mục đích, vừa mục đích tự thân (xét ý nghĩa đó) Như vậy, phát triển sản xuất, đời sống xã hội, thực tiễn khoa học kỹ thuật nghệ thuật tạo khả ngày lớn cho hoạt động thẩm mỹ Tuy nhiên, phát triển thẩm mỹ tính tích cực thẩm mỹ đạt đến đâu điều kiện xã hội quy định Nếu người bị bao vây lợi ích tiêu dùng túy, tính thực dụng thô thiển, lao động cưỡng nói phát triển khả thẩm mỹ C.Mác nói: Ðối với người chết đói hình thức người thực phẩm mà có tồn trừu tượng với tính cách thực phẩm: thực phẩm có hình thức thô lỗ nói việc ăn uống khác với việc động vật ăn uống chỗ Con người khổ bị nỗi lo lắng dày vò cảm giác kịch tuyệt tác  Thứ hai, Ý thức xã hội phản ánh tồn xã hội, ý thức thẩm mỹ nằm quy luật chung Nghệ thuật nhân loại từ xưa đến bám sát đời sống Từ thời nguyên thủy người ta vẽ lại hoạt động lao động sản xuất mình: hình vẽ thú đá (đối tượng lao động) bị trúng tên máu chảy đầm đìa; lời ca, điệu múa, điệu nhảy ăn mừng chiến thắng; lời hò đưa đò, chèo thuyền  Thứ ba, ý thức xã hội không phản ánh giới mà cải tạo giới, ý thức thẩm mỹ nằm quy luật Những hoạt động thẩm mỹ từ thời nguyên thủy mang ý nghĩa thực tiễn: trao truyền kinh nghiệm (như tranh, điệu nhảy, ca dao, tục ngữ ) Ngày ý thức thẩm mỹ gắn bó với sản xuất với lao động trước, phát huy vai trò cải tạo giới Ý thức thẩm mỹ xuất nhu cầu, đòi hỏi chất lượng sản phẩm người kiểm tra khắt khe chất lượng sản phẩm Ý thức thẩm mỹkhi xuất dạng lí tưởng thẩm mỹ mục đích phấn đấu 11 người nhằm cải biến thân đời sống để chúng ngày tốt đẹp hoàn hảo Ý thức thẩm mỹ giữ vai trò trợ tác cho việc cải tạo biến đổi xã hội Nó vẽ trước mắt người mục tiêu cần đến, cần đạt Nó khích lệ, động viên người; tăng cường nghị lực, ý chí tình cảm cho người trình lao động biến cải thực  Thứ tư, Ý thức thẩm mỹ có hình thức tư đặc thù, tư hình tượng Ý thức thẩm mỹ nảy sinh, hình thành phát triển sở thực tiễn đời sống xã hội Trong trình hoạt động thực tiễn, người cần thiết phải nắm vững quy luật chất vật tượng Con người có hai cách để nắm điều đó: trừu tượng hóa đối tượng để giữ lại quy luật, chất vật; hình tượng hóa cách toàn vẹn, cụ thể, sinh động đối tượng C Mác viết: Con nhện làm động tác tương tự động tác người thợ dệt, ong làm cho nhà kiến trúc khéo léo phải ngạc nhiên cách kiến trúc ổ sáp Nhưng khác trước hết nhà kiến trúc tồi với ong khéo léo chỗ người phải xây dựng tổ óc trước xây dựng tổ ong Cái kết mà người lao động đạt được, có trước ý niệm trí tưởng tượng người lao động Con người làm việc thay đổi hình thức vật chất tự nhiên, đồng thời việc đó, người thực mục đích mà có sẵn ý thức Chỉ có người có ý thức hình dung trước óc mục đích kết trình lao động Việc hình dung, tưởng tượng trước mục đích kết (tức vật phẩm) lao động phẩm chất quan trọng tư - ý thức xã hội Lênin khẳng định: Thật ngu xuẩn nghĩ tưởng tượng cần cho nhà thơ, toán học, phép tính vi phân tích phân cần đến trí tưởng tượng Việc hình dung trước sản phẩm lao động phác họa trước, thiết kế trước, mô hình hóa trước thúc đẩy, cổ vũ điều chỉnh hoạt động người làm cho lao động có hiệu suất Ðấy 12 dạng tư người - tư hình tượng - tư phát chất quy luật đối tượng giữ tính sinh động, cụ thể đối tượng c) Vai trò - Đối với nghiệp cách mạng đất nước: Tính giái cấp nghệ thuật cách mạng tiến không mâu thuẫn với tính nhân loại mà ngược lại làm sâu sắc giá trị toàn nhân loại Nắm vững vận dụng quan điểm chủ nghĩa Mác – Lênin văn học nghệ thuật, Đảng ta trình lãnh đạo cách mạng đề đường lối văn nghệ đắn Nhờ có đường lối đắn đó, văn nghệ nước ta có đóng góp xứng đáng vào cách mạng giải phóng dân nghiệp xây dựng chủ nghĩa xã hội Đảng ta đánh giá cao vai trò văn nghệ đồng thời đòi hỏi văn nghệ nghệ sĩ trách nhiệm nặng nề nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ quốc Nghị Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ VII rõ: “Văn học, nghệ thuật phận quan trọng văn hóa gắn bó với đời sống nhân dân nghiệp cách mạng Đảng lãnh đạo Khuyến khích tự sáng tác văn học, nghệ thuật hoàn thiện người, bồi dưỡng tâm hồn, tình cảm cao đẹp, đề cao tinh thần tự hào dân tộc, ý thức tự lực, tự cường, phấn đấu làm cho dân giàu, nước mạnh, phê phán thói hư tật xấu, độc ác, thấp hèn” - Đối với phát triển nhân cách người kinh tế thị trường Quá trình dần chuyển biến sang kinh tế thị trường làm cho người Việt Nam có thay đổi, bước trở nên động hóa hơn, tạo động thái xã hội mang tính sáng tạo Tuy nhiên trình điều chỉnh ấy, có đôi lúc lại trở nên thái quá, dẫn đến đua tranh làm giàu cách dẫn đến tàn nhẫn tính toán, nghèo nàn, đơn điệu nội tâm, trống rỗng tâm hồn, phá hủy giá trị văn hóa, đặc biệt văn hóa thẩm mỹ Ở số phận, có nguời hướng vào lợi ích cá nhân thực dụng, thờ 13 với lý tưởng trị - xã hội Trong nhu cầu thị hiếu, xuất tâm lý xã hội tiêu thụ Thêm vào đó, có nhiều niên quên đẹp chân nghệ thuật, giá trị đạo đức truyền thống để tiếp thu gọi “văn hóa ngoại lai”, “thẩm mỹ nước ngoài” để tạo thành thị hiếu cho thân Ở họ, “cái đẹp” ăn mặc hớ hênh, ăn nói “có gu”, sống biết mình, thờ ơ, vô cảm trước vấn đề xã hội… Nền đạo đức mà xuống cấp trầm trọng, tồn tất ngành nghề, lĩnh vực Thực tiễn đặt cho vấn đề cấp bách cần thiết phải coi trọng giáo dục thẩm mỹ, hình thành họ tình cảm, thị hiếu, lý tưởng thẩm mỹ đắn, phù hợp với giá trị dân tộc, thúc đẩy họ vươn tới đẹp hành động theo đẹp Tuy nhiên, năm qua công tác giáo dục thẩm mỹ, giáo dục thị hiếu nghệ thuật nhiều hạn chế Để khắc phục tình trạng lệch lạc thị hiếu, sai lệch lực cảm thụ cần phải phát huy tối đa lực thẩm mỹ tiềm ẩn người họ, làm cho đời sống họ thêm đa dạng, phong phú, tạo động lực thúc đẩy họ tích cực tham gia hoạt động lành mạnh xã hội Từ hình thành nên nhân cách tốt, người có ích cho xã hội Đây nhân tố quan trọng việc hình thành người - người xã hội chủ nghĩa Việc xây dựng chủ nghĩa xã hội thực thiếu phong phú tinh thần người, thiếu tham gia tích cực nhân dân lao động – chủ thể sáng tạo văn hóa Chính thế, việc xây dựng chiến lược giáo dục thẩm mỹ hướng tới toàn dân nhiệm vụ cách mạng, cần phải có chiến lược giáo dục toàn diện, thống nhất, lâu dài Giáo dục ý thức thẩm mỹ để nhân cách người cao đẹp thay đổi, hoàn cảnh vấn đề không đơn giản Sự hình thành ý thức thẩm mỹ giáo dục qua nhiều giai đoạn; từ tuổi ấu thơ trường đời Để giáo dục ý thức thẩm mỹ cần kết hợp nhiều hình thức linh 14 hoạt Công tác giáo dục thẩm mỹ đòi hỏi phát triển chiều rộng chiều sâu, nội dung lẫn hình thức Như mặt tiêu cực kinh tế thị trường làm ảnh hưởng xấu đến thị hiếu thẩm mỹ tích cực văn hóa thẩm mỹ với chức trau dồi tinh tế, độ nhạy cảm lực cảm xúc, giúp người tìm cảm xúc vô tư, sáng trước đẹp, ngăn ngừa bệnh vô cảm mặt thẩm mỹ thường gặp xã hội Ý thức thẩm mỹ người phải trở thành tảng tinh thần xã hội đóng vai trò điều tiết tác động đến việc bồi dưỡng phát huy nhân tố người, hình thành phát triển họ nhân cách hài hòa trọn vẹn C.KẾT LUẬN Bên cạnh hình thái ý thức xã hội khác ý thức khoa học, ý thức tôn giáo ý thức thẩm mỹ đóng vai trò vô quan trọng Nếu ý thức khoa học trang bị cho người, xã hội kiến thức khoa học mới, đột phá thúc đẩy phát triển mặt đời sống kinh tế - xã hội ý thức tôn giáo lại giữ vai trò cầu nối, liên kết người, mối quan hệ cộng đồng, xã hội trở nên gắn bó, khăng khít với Bên cạnh đó, vấn đề hoàn thiện cá nhân người sống tập thể, tiến lên xã hội điều thiếu lại vai trò ý thức thẩm mỹ Mỗi ý thức xã hội, khía cạnh có vai trò riêng tổng hòa lại chúng hướng tới mục đích chung hoàn thiện người, phát triển đất nước Đây đòi hỏi tất yếu trình xây dựng xã hội chủ nghĩa nước ta 15 [...]... tố con người, hình thành và phát triển ở họ một nhân cách hài hòa trọn vẹn C.KẾT LUẬN Bên cạnh các hình thái ý thức xã hội khác thì ý thức khoa học, ý thức tôn giáo và ý thức thẩm mỹ cũng đóng những vai trò vô cùng quan trọng Nếu ý thức khoa học trang bị cho con người, xã hội những kiến thức khoa học mới, đột phá thúc đẩy sự phát triển mọi mặt của đời sống kinh tế - xã hội thì ý thức tôn giáo lại giữ... dục ý thức thẩm mỹ để nhân cách con người luôn cao đẹp trong mọi sự thay đổi, trong những hoàn cảnh mới là một vấn đề không hề đơn giản Sự hình thành ý thức thẩm mỹ được giáo dục qua nhiều giai đoạn; từ tuổi ấu thơ cho tới trường đời Để giáo dục ý thức thẩm mỹ cần kết hợp nhiều hình thức linh 14 hoạt Công tác giáo dục thẩm mỹ đòi hỏi phát triển cả chiều rộng và chiều sâu, cả nội dung lẫn hình thức. .. ba, ý thức xã hội không chỉ phản ánh thế giới mà còn cải tạo thế giới, ý thức thẩm mỹ cũng nằm trong quy luật đó Những hoạt động thẩm mỹ từ thời nguyên thủy đều mang ý nghĩa thực tiễn: trao truyền kinh nghiệm (như các bức tranh, các điệu nhảy, các bài ca dao, tục ngữ ) Ngày nay ý thức thẩm mỹ vẫn gắn bó với sản xuất với lao động như trước, nó vẫn và càng phát huy vai trò cải tạo thế giới của mình Ý thức. .. cường nghị lực, ý chí và tình cảm cho người trong quá trình lao động biến cải hiện thực  Thứ tư, Ý thức thẩm mỹ có hình thức tư duy đặc thù, đó là tư duy hình tượng Ý thức thẩm mỹ nảy sinh, hình thành và phát triển trên cơ sở thực tiễn đời sống xã hội Trong quá trình hoạt động thực tiễn, con người cần thiết phải nắm vững các quy luật và bản chất của sự vật và hiện tượng Con người có hai cách để nắm được... quý Niềm vui đó lại kích thích con người sáng tạo Hoạt động thẩm mỹ, đó vừa là phương tiện để đạt được mục đích, vừa là mục đích tự thân (xét trên một ý nghĩa nào đó) Như vậy, sự phát triển sản xuất, đời sống xã hội, thực tiễn khoa học kỹ thuật và nghệ thuật tạo ra khả năng ngày càng lớn cho hoạt động thẩm mỹ Tuy nhiên, sự phát triển thẩm mỹ và tính tích cực thẩm mỹ đạt đến đâu là do điều kiện xã hội. .. đang làm ảnh hưởng xấu đến những thị hiếu thẩm mỹ tích cực thì văn hóa thẩm mỹ với chức năng trau dồi sự tinh tế, độ nhạy cảm của năng lực cảm xúc, giúp con người tìm được chính mình trong cảm xúc vô tư, trong sáng trước cái đẹp, ngăn ngừa căn bệnh vô cảm về mặt thẩm mỹ thường gặp trong xã hội Ý thức thẩm mỹ của con người phải trở thành nền tảng tinh thần của xã hội bởi nó đóng vai trò điều tiết và tác... của mình Ý thức thẩm mỹ xuất hiện như là một nhu cầu, một đòi hỏi về chất lượng sản phẩm và là người kiểm tra khắt khe về chất lượng sản phẩm Ý thức thẩm mỹkhi xuất hiện dưới dạng lí tưởng thẩm mỹ thì nó là mục đích phấn đấu của 11 con người nhằm cải biến bản thân và đời sống để chúng ngày càng tốt đẹp và hoàn hảo hơn Ý thức thẩm mỹ giữ vai trò trợ tác cho việc cải tạo và biến đổi xã hội Nó vẽ trước... trò cầu nối, liên kết giữa những người, những mối quan hệ trong một cộng đồng, một xã hội trở nên gắn bó, khăng khít với nhau hơn Bên cạnh đó, vấn đề hoàn thiện mỗi cá nhân con người khi sống trong tập thể, trong sự tiến lên của xã hội là điều không thể thiếu được thì đây lại là vai trò của ý thức thẩm mỹ Mỗi ý thức xã hội, mỗi khía cạnh đều có vai trò riêng nhưng tổng hòa lại chúng đều hướng tới một... những nỗi lo lắng dày vò không có cảm giác ngay cả đối với vở kịch tuyệt tác  Thứ hai, Ý thức xã hội là phản ánh tồn tại xã hội, ý thức thẩm mỹ cũng nằm trong quy luật chung đó Nghệ thuật nhân loại từ xưa đến nay luôn bám sát đời sống Từ thời nguyên thủy người ta đã vẽ lại các hoạt động lao động sản xuất của mình: hình vẽ những con thú trên đá (đối tượng lao động) bị trúng tên máu chảy đầm đìa; những... giáo dục thẩm mỹ, giáo dục thị hiếu nghệ thuật còn nhiều hạn chế Để khắc phục tình trạng lệch lạc thị hiếu, sai lệch trong năng lực cảm thụ cần phải phát huy tối đa năng lực thẩm mỹ tiềm ẩn trong con người họ, làm cho đời sống của họ thêm đa dạng, phong phú, tạo động lực thúc đẩy họ tích cực tham gia các hoạt động lành mạnh của xã hội Từ đó hình thành nên nhân cách tốt, con người có ích cho xã hội Đây ... niệm Ý thức khoa học vừa hình thái ý thức xã hội, vừa tượng xã hội đặc biệt Việc xem xét khoa học hình thái ý thức xã hội tách rời xem xét tượng xã hội Với tư cách hì.nh thái ý thức xã hội, hiểu:... Là hình thái ý thức xã hội, ý thức thẩm mỹ giống hình thái ý thức thức khác Mọi nguyên lý chủ nghĩa vật lịch sử vận dụng cho hình thái ý thức nói chung vận dụng cho ý thức thẩm mĩ Như tượng ý thức. .. quy luật,… Ý thức khoa học thâm nhập vào hình thái ý thức xã hội khác, hình thành khoa học tương ứng với hình thái ý thức Thí dụ: ý thức trị trị học; ý thức đạo đức đạo đức học, ý thức nghệ thuật