Hướng dẫn làm những bài văn biểu cảm

Hướng Dẫn Làm Những Bài Văn Biểu Cảm Biểu Cảm Về Người - Biểu Cảm Về Cây Trong số tập làm văn viết văn biểu cảm dạng tập làm văn khó, đòi hỏi có cảm xúc, viết phải biểu đạt cảm xúc,tình cảm người viết vật việc,chủ đề nói đến Một số hướng dẫn sau giúp bạn viết dạng văn biểu cảm Đa phần văn biểu cảm thường yêu cầu chủ đề sau: Biểu cảm thiên nhiên, cảnh vật: dòng sông, cối, cánh đồng, mùa năm Mở bài: Giới thiệu chung đối tượng (cây,hoa, quả, cảnh thiên nhiên ) Thân bài: - Hình dung đặc điểm gợi cảm thiên nhiên, cảnh vật thời gian, không gian cụ thể để bộc lộ tình cảm đối tượng yêu thích.( Có sử dụng yếu tố miêu tả) VD: Cây: rễ, thân, lá, hoa, - Suy nghĩ mối quan hệ thiên nhiên, cảnh vật sống người + Thân thuộc, gắn bó, có ích lợi với người nào? + Gắn bó với lứa tuổi nào? - Suy nghĩ quan hệ thiên nhiên, cảnh vật người viết + Tình cảm, cảm xúc nào? + Gợi kỉ niệm thân thiết gắn bó nào? - Thiên nhiên, cảnh vật gợi cho liên tưởng sống? Con người? Về tình cảm quê hương, trường lớp, gia đình? Kết bài: Khẳng định tình cảm thiên nhiên, cảnh vật Biểu cảm vật, người: quà, đồ vật, người thân Biểu cảm vật: Mở bài: Giới thiệu vật người định biểu cảm Nêu cảm nghĩ chung đối tượng Thân bài: Hoàn cảnh, lí có vật ( Được tặng nhân ngày sinh nhật, mua đầu năm học, đựơc người làm cho, tự làm ) Hồi tưởng cảm xúc tiếp xúc với vật: - Nhớ lại đặc điểm gợi cảm vật : Hình dáng, màu sắc, chất liệu, phận - Tình cảm, cảm xúc trước đặc điểm Tình cảm, gắn bó vật đó: - Tình cảm vật : Yêu quý, nâng niu, chăm sóc, giữ gìn - Hoặc từ vật nhớ tới tình cảm người thân, bạn bè Kết bài: Khẳng định tình cảm đối tượng Biểu cảm người: Mở bài: Giới thiệu chung đối tượng biểu cảm ( TT GT) Cảm nghĩ ban đầu Thân bài: Hình dung đặc điểm gợi cảm đối tượng để bộc lộ cảm xúc : hình dáng, mái tóc, da, nụ cười, giọng nói qua quan sát, liên tưởng, suy ngẫm hồi tưởng đặc điểm để gợi cảm xúc ( người xa, xa ) Bộc lộ tình cảm , cảm xúc , suy nghĩ qua việc làm, hành động, cử chỉ, tính cách người thông qua quan hệ đối xử với người xung quanh, với thân người viết Sự gắn bó người với thân em: - Trong sống hàng ngày - Hồi tưởng kỉ niệm gắn bó người viết với người -> Bộc lộ tình cảm người viết: Nhớ nhung, yêu quý, kính trọng, biết ơn Bộc lộ tình cảm với đối tượng qua tình đó: liên tưởng ,tưởng tượng hướng đến tương lai -> bộc lộ cảm xúc Kết bài: Khẳng định tình cảm với đối tượng Có thể hứa hẹn, mong ước Biểu cảm tác phẩm văn học: Mở bài: Giới thiệu chung tác phẩm ( Tác giả, tác phẩm, hoàn cảnh sáng tác, hoàn cảnh tiếp xúc) Thân bài: * Với tác phẩm tự sự: - Nêu cảm nghĩ khái quát giá trị nội dung nghệ thuật tác phẩm - Nêu cảm xúc số chi tiết, hình ảnh đặc sắc, tình huống, nhân vật - Từ chi tiết, hình ảnh, nhân vật tác phẩm liên tưởng, tưởng tượng suy ngẫm với người, sống đời với tác phẩm khác chủ đề, tác giả * Với tác phẩm trữ tình: - Nêu cảm nghĩ theo trình tự phần, ý, theo mạch cảm xúc tác phẩm hai phương diện nội dung nghệ thuật - Nêu cảm xúc chi tiết hình ảnh đặc sắc tác phẩm , liên tưởng, so sánh với tác phẩm khác chủ đề tác giả Kết bài: Khẳng định lại cảm xúc tác phẩm ( Có thể đặt tác phẩm mối quan hệ – tương lai để thấy tác dụng ý nghĩa tác phẩm với bạn đọc, với thân) * Lưu ý: - Trong trình nêu cảm nghĩ phải bám sát chi tiết, hình ảnh tác phẩm ; cảm xúc kèm với dẫn chứng, không nêu cảm xúc chung chung - Để cảm nghĩ thêm sâu sắc liên hệ với hoàn cảnh đời tác phẩm, liên hệ so sánh với tác phẩm chủ đề - Cảm nghĩ phải sâu sắc, chân thành - Câu văn bộc lộ cảm xúc nên đặt đầu đoạn văn cuối đoạn văn Đối với giáo viên dạy môn văn, tham khảo phương pháp dạy viết văn biểu cảm số gợi ý để học sinh dễ dàng nắm bắt phương pháp viết văn biểu cảm : Giúp học sinh nắm khái niệm văn biểu cảm Văn biểu cảm văn viết nhằm biểu đạt tình cảm, cảm xúc, đánh giá người giới xung quanh khêu gợi lòng đồng cảm nơi người đọc Thường văn biểu cảm tập trung biểu đạt tình cảm chủ yếu Tình cảm bộc lộ trực tiếp thông qua suy nghĩ, nỗi niềm, cảm xúc lòng người Tuy nhiên thực tế, viết văn biểu cảm (dù dạng thơ hay văn xuôi), người ta thường hay kết hợp sử dụng phương thức khác miêu tả, tự để bộc lộ thái độ, tình cảm gián tiếp thông qua đối tượng, hình ảnh có ý nghĩa ẩn dụ Tuy nhiên, vận dụng phương thức miêu tả tự vào văn biểu cảm cần lưu ý: có tả không tả cách cụ thể, hoàn chỉnh; có kể không kể cách chi tiết, đầy đủ, rõ ràng Người viết văn biểu cảm chọn đặc điểm, việc, thuộc tính có khả gợi cảm để biểu tư tưởng, tình cảm Về bố cục, văn biểu cảm tổ chức theo mạch cảm xúc người viết Do vậy, trình tự ý, phần văn biểu cảm thường xếp tự nhiên, không gò bó cứng nhắc Về thái độ, tình cảm, phải đảm bảo tính chân thực, sáng, rõ ràng, có nghĩa không giả dối, sáo rỗng Có vậy, văn biểu cảm vào lòng người Giúp học sinh nắm cách làm văn biểu cảm Bước 1: Xác định yêu cầu đề tìm ý Phải vào từ ngữ cấu trúc đề để xác định nội dung, tư tưởng, tình cảm mà văn viết cần phải hướng tới Từ đặt câu hỏi để tìm ý (nội dung văn nói điều gì? Qua cần bộc lộ thái độ, tình cảm gì?) Bước : Xây dựng bố cục (dàn bài) Bố cục văn biểu cảm bao gồm ba phần: Mở – Thân – kết Tuy nhiên việc xếp ý để tạo thành bố cục hoàn chỉnh phụ thuộc vào mạch cảm xúc người viết, không máy móc áp đặt kiểu Nhưng dù phần mở kết thường câu văn nêu cảm nhận chung nâng lên thành tư tưởng, tình cảm khái quát Các ý lớn nhỏ phần thân phải xếp hợp với diễn biến tâm lý người trước việc, đối tượng Mở bài: Có thể giới thiệu vật, cảnh vật thời gian không gian Cảm xúc ban đầu Thân bài: Qua miêu tả, tự mà biểu lộ cảm xúc, ý nghĩ cách cụ thể, chi tiết, sâu sắc Kết bài: kết đọng cảm xúc, ý nghĩ nâng lên học tư tưởng Bước 3: Hoàn thành văn Đây bước quan trọng Trên sở dàn xây dựng, người viết triển khai thành văn hoàn chỉnh Cần lưu ý trình diễn đạt phải biết kết hợp với phương thức biểu đạt khác (miêu tả, tự sự, nghị luận); đồng thời phải biết sử dụng biện pháp nghệ thuật đặc sắc (so sánh, nhân hóa, ẩn dụ, điệp ngữ, nói quá…) Câu văn có biến hóa linh hoạt (có câu trần thuật, câu cảm, câu nghi vấn, câu cầu khiến; câu dài, câu ngắn; có câu tỉnh lược, câu câu tồn tại…) Lời văn phải có cảm xúc với vốn từ ngữ giàu hình ảnh, giàu sức gợi cảm Bước 4: Kiểm tra lại : Ngoài việc kiểm tra cách diễn đạt, sửa lỗi cần phải kiểm tra lại xem văn toát lên tư tưởng, tình cảm chưa, tạo xúc động cho người đọc chưa Giúp học sinh nắm cách lập ý văn biểu cảm Liên hệ với tương lai: Là hình thức dùng trí tưởng tượng để liên tưởng tới tương lai, mượn hình ảnh tương lai để khơi gợi cảm xúc đối tượng biểu cảm Cách biểu cảm tạo nên mối liên hệ tương lai Hồi tưởng khứ suy nghĩ : hình thức liên tưởng tới kí ức khứ, gợi sống dậy kỉ niệm để từ suy nghĩ Đây hình thức lấy khứ soi cho khiến cho cảm xúc người trở nên sâu lắng Cách biểu cảm tạo nên mối liên hệ gắn kết tự nhiên nhuần nhuyễn khứ Tưởng tượng tình huống, hứa hẹn, mong ước: Là hình thức liên tưởng phong phú, từ hình ảnh thực hữu để đặt tình gửi gắm vào suy nghĩ cảm xúc đối tượng biểu cảm ước mơ hi vọng Cách biểu cảm đòi hỏi người viết văn biểu cảm phải có trí tưởng tượng phong phú Quan sát, suy ngẫm: Là hình thức liên tưởng dựa quan sát hình ảnh hữu trước mắt để có suy ngẫm đối tượng biểu cảm Cách lập ý thường tạo nên cảm xúc chân thực, sâu sắc Giúp học sinh đưa yếu tố miêu tả tự văn biểu cảm: Đối tượng biểu cảm văn biểu cảm cảnh vật, người việc Không có biểu cảm chung chung Cái gì, vật gì, việc gì… làm ta xúc động? Vì muốn bày tỏ tình cảm, muốn bộc lộ cảm xúc người viết phải thông qua miêu tả tự Trong văn biểu cảm, tự miêu tả phương tiện, yếu tố để qua đó, người viết gửi gắm cảm xúc ý nghĩ Cảm xúc, ý nghĩ chất trữ tình văn Giúp học sinh nắm cách biểu cảm tác phẩm văn học: Phát biểu cảm nghĩ tác phẩm văn học (bài văn, thơ) trình bày cảm xúc, tưởng tượng, liên tưởng, suy ngẫm nội dung hình thức tác phẩm Các bước làm văn biểu cảm tác phẩm văn học sau: Phần chuẩn bị: Đọc văn, thơ …một vài lần, rút ấn tượng ban đầu Đọc lần để để phát giọng điệu, chủ đề, tư tưởng, tình cảm cao đẹp, ngôn ngữ nghệ thuật… mà tác giả diễn tả hay, gây cho nhiều ấn tượng Gạch chân, đánh dấu chi tiết nghệ thuật, hình ảnh, câu thơ, câu văn hay mà yêu thích Làm dàn bài, dựng đoạn Viết chỉnh sửa Bố cục văn biểu cảm tác phẩm văn học: Phần mở đầu: Có thể giới thiệu vài nét tác phẩm; nêu lên ấn tượng sâu sắc nhất, khái quát đọc, xem tác phẩm Mở hay hai yêu cầu: Tính khái quát tính định hướng Phần thân bài: nêu lên cảm nghĩ riêng khía cạnh tác phẩm Không lan man dàn mà nên xoáy sâu vào trọng tâm, trọng điểm Phải từ “a” qua “b,c”… nhớ liên kết đoạn Phần kết bài: Nêu lên cảm nghĩ chung, đánh giá liên hệ Tránh dài dòng, trùng lặp đơn điệu Thao tác bản: Phát biểu cảm nghĩ nói chung chung mà phải cụ thể, phải yêu thích, thú vị chỗ Nghĩa phải phân tích trích dẫn Vì vậy, phân tích trích dẫn thao tác lúc phát biểu cảm nghĩ Có lúc phải khen, chê Khen, chê phải viết lời bình Khen, chê sở yếu tố nghệ thuật tùy tiện Giáo viên qua giảng cụ thể, qua việc hướng dẫn đọc sách… giúp em dần bình văn, biến thành kĩ năng, kĩ xảo Lúc viết lời bình hay, sâu sắc phát biểu cảm nghĩ thực mang vẻ đẹp trí tuệ Có lúc phải biết liên tưởng, so sánh Từ tượng mà nghĩ, mà nhớ đến tượng văn học khác Có thể liên tưởng, so sánh hình ảnh, chi tiết nghệ thuật, sử dụng từ, biện pháp tu từ, hình tượng nhân vật… tác giả tác giả có mối liên hệ với Ngoài ra, cô Hương lưu ý: Để nắm vững củng cố tri thức, kĩ văn biểu cảm, biết, hiểu, học thuộc lòng mà quan trọng phải biết làm biết thực hành - biết sáng tạo Việc thực hành - luyện tập phải thường xuyên, liên tục; phải kiểm tra đánh giá, rút kinh nghiệm; phải có yêu cầu, nghiêm túc song cần phải động viên, khích lệ Khi lập dàn ý cho văn thuyết minh, cần ý bước sau : (1) Xác định đề tài : Thuyết minh đối tượng ? (2) Xây dựng dàn ý : - Mở : + Nêu đề tài thuyết minh + Dẫn dắt, tạo ý người đọc nội dung thuyết minh - Thân : + Tìm ý, chọn ý : Cần triển khai ý để thuyết minh đối tượng giới thiệu (cung cấp thông tin, tri thức gì) ? + Sắp xếp ý : Cần trình bày ý theo trình tự cho phù hợp với đối tượng thuyết minh, đạt mục đích thuyết minh, giúp người tiếp nhận dễ dàng nắm nội dung thuyết minh ? - Kết : Nhấn lại đề tài thuyết minh tô đậm ấn tượng cho người tiếp nhận đối tượng vừa thuyết minh Xây dựng dàn ý cho văn thuyết minh giới thiệu tác giả văn học : (1) Mở : Giới thiệu khái quát tác giả lựa chọn để thuyết minh (họ tên, tuổi, quê quán,…) (2) Thân : - Cuộc đời nghiệp văn học : + Hoàn cảnh xuất thân, truyền thống gia đình, học vấn, đường đời, … + Các chặng đường sáng tác tác phẩm - Phong cách nghệ thuật : + Những đặc điểm bật nội dung sáng tác tác giả + Những đặc sắc nghệ thuật mà tác giả thể tác phẩm (3) Kết : - Khẳng định vị trí tác giả vừa thuyết minh - Nêu suy nghĩ, cảm nhận đời, nghiệp văn chương tác giả vừa thuyết minh,… Xây dựng dàn ý cho văn thuyết minh giới thiệu gương học tốt (1) Mở : Giới thiệu chung gương học tốt (là ? đâu ? ) (2) Thân : - Hoàn cảnh gia đình, môi trường học tập,… - Quá trình phấn đấu học tập - Những kết học tập tốt … (3) Kết : - Khẳng định gương học tập - Suy nghĩ học rút cho thân cho người Xây dựng dàn ý cho văn thuyết minh giới thiệu phong trào trường (hoặc lớp) (1) Mở : Giới thiệu chung phong trào (Là phong trào gì, lĩnh vực hoạt động nào, diễn đâu ?) (2) Thân : - Phong trào phát động, hưởng ứng ? - Diễn biến phong trào - Những kết cho thấy thành công, hiệu phong trào … (3) Kết : Ý nghĩa phong trào Xây dựng dàn ý cho văn thuyết minh quy trình sản xuất (hoặc bước trình học tập) (1) Mở : Giới thiệu chung quy trình sản xuất (hoặc bước trình học tập) (2) Thân : - Mô tả quy trình sản xuất (hoặc bước trình học tập) : bắt đầu nào, diễn biến qua công đoạn (các bước, giai đoạn, trình,…) ? - Sản phẩm quy trình sản xuất(hoặc kết trình học tập) gì, chất lượng, giá trị ? … (3) Kết : Nhận xét quy trình sản xuất (hay bước trình học tập) Có dạng đề: * Một là: Nghị luận vấn đề tư tưởng, đạo lý, lối sống - Mở bài: Nêu vấn đề cần nghị luận - Thân bài: + Giải thích khái niệm + Biểu đạo lý, lối sống + Phê phán biểu không đúng, sai lệch + Biện pháp - Kết bài: Nêu cảm nghĩ * Hai là: Dạng đề bàn việc, tượng xã hội - Mở bài: Nêu vấn đề nghị luận - Thân bài: + Thực trạng vấn đề + Nguyên nhân + Kết (Hậu quả) + Biện pháp khắc phục - Kết bài: Nêu cảm nghĩ - Sau cho HS ôn lại dạng bố cục GV hướng dẫn HS: muốn làm tốt tập làm văn phải trải qua giai đoạn: chuẩn bị (tìm hiểu đề, lập dàn huy động kiến thức) hành văn - Hướng dẫn cụ thể kĩ tìm hiểu đề, kĩ lập dàn bài, kĩ đặt vấn đề (mở bài), kĩ giải vấn đề (thân bài), kĩ chuyển đoạn, chuyển ý, kĩ kết thúc vấn đề (kết bài), kĩ lập luận văn nghị luận (các từ ngữ liên kết văn như: là, hai là,…Cuối là, hay tóm lại là…), đặc biệt phần kết phải dùng từ tóm lại… để thâu tóm lại vấn đề - Hướng dẫn HS ý lựa chọn góc độ riêng để phân tích, giải thích, nhận định, đánh giá, đưa ý kiến có suy nghĩ cảm thụ riêng thân vấn đề nghị luận Hay lựa chọn kể lại việc kết hợp miêu tả thông qua tình cảm thân việc (đối với văn tự - biểu cảm) Sau vài bí làm văn nghị luận xã hội mà HS cần ý: - Đọc kĩ đề bài, sau phân tích đề HS phải ý từ khóa đề, dựa vào từ điển Tiếng Việt để phân tích, giải thích ý nghĩa tư tưởng, vấn đề đề thật xác Tiếp đến, đánh giá xem quan điểm, tư tưởng, tượng xã hội hay sai, có mặt lợi hại nào, từ mà nêu ý kiến thân có đồng tình hay không rút học, cách giải cho thân xã hội? Để đánh giá vấn đề sai có thuyết phục HS cần lấy dẫn chứng thực tế xác thực (có thể lấy lịch sử, văn học hay đời sống thực tế) Chú ý quan sát sống đọc báo, theo dõi phương tiện thông tin thường xuyên bí giúp HS cập nhật thông tin làm dẫn chứng sắc sảo cho viết - Suy luận sắc bén yếu tố làm nên sức mạnh nghị luận xã hội mà HS cần ý xác lập ý lớn, ý nhỏ, xếp lập luận chặt chẽ, bố cục hợp lý, đảm bảo logic đồng thời kết hợp với giọng văn trôi chảy, giàu cảm xúc ... biểu cảm : Giúp học sinh nắm khái niệm văn biểu cảm Văn biểu cảm văn viết nhằm biểu đạt tình cảm, cảm xúc, đánh giá người giới xung quanh khêu gợi lòng đồng cảm nơi người đọc Thường văn biểu cảm. .. viết văn biểu cảm chọn đặc điểm, việc, thuộc tính có khả gợi cảm để biểu tư tưởng, tình cảm Về bố cục, văn biểu cảm tổ chức theo mạch cảm xúc người viết Do vậy, trình tự ý, phần văn biểu cảm thường... tượng biểu cảm Cách lập ý thường tạo nên cảm xúc chân thực, sâu sắc Giúp học sinh đưa yếu tố miêu tả tự văn biểu cảm: Đối tượng biểu cảm văn biểu cảm cảnh vật, người việc Không có biểu cảm chung