MỤC LỤCMỤCNỘI DUNGTRANGIPHẦN MỞ ĐẦU21Lý do chọn đề tài22Mục tiêu nhiệm vụ của đề tài33Đối tượng nghiên cứu34Giới hạn phạm vi nghiên cứu35Phương pháp nghiên cứu4IIPHẦN NỘI DUNG 41Cơ sở lý luận 42Thực trạng 53Giải pháp biện pháp 94Kết quả thu được qua khảo nghiệm, giá trị khoa học của vấn đề nghiên cứu 15III KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ 171Kết luận172Kiến nghị20 SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MỘT SỐ BIỆN PHÁP CHỈ ĐẠO GIÁO VIÊN GIÁO DỤC KỸ NĂNG SỐNG CHO TRẺ 56 TUỔI TẠI TRƯỜNG MẦM NON KRÔNG ANAI. PHẦN MỞ ĐẦU1. Lý do chọn đề tài.Theo Tổ chức Y tế Thế giới (WHO) Kỹ năng sống là khả năng để có hành vi thích ứng (adaptive) và tích cực (positive) giúp các cá nhân có thể ứng xử hiệu quả trước những nhu cầu và thách thức của cuộc sống hàng ngày Theo Quỹ nhi đồng Liên hiệp quốc (UNICEF) Kỹ năng sống là cách tiếp cận giúp thay đổi hoặc hình thành hành vi mới, cách tiếp cận này lưu ý đến sự cân bằng về tiếp thu kiến thức hình thành thái độ và kỹ năng. Trong công tác chăm sóc trẻ em đặc biệt là trẻ mầm non việc dạy kỹ năng sống cho trẻ rất quan trọng đó là cơ hội tốt để sớm hình thành cho trẻ những hành vi kỹ năng cần thiết cho cuộc sống mà con người ta ai cũng cần phải có. Qua đó giáo dục ý thức tự giác, tự lập, làm chủ bản thân, tính bao dung độ lượng và biết nghĩ đến mọi người xunh quanh. Trẻ em dễ nhớ mà mau quên nếu chúng ta mà không giáo dục ngay từ tuổi măng non và thường xuyên để tạo thói quen cho trẻ thì khi trẻ đã lớn lên việc dạy kỹ năng sống cho trẻ gặp rất nhiều khó khăn qua thực tế trẻ em nói chung và học sinh ở trường chúng tôi nói riêng khi mới vào trường đa số trẻ chưa có ý thức thói quen đi vệ sinh đúng nơi quy định và một số kỹ năng khác.
Một số biện pháp đạo giáo viên giáo dục kỹ sống cho trẻ 5-6 tuổi trường Mầm non Krông Ana MỤC LỤC MỤC I II III NỘI DUNG TRANG 2 3 4 PHẦN MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Mục tiêu nhiệm vụ đề tài Đối tượng nghiên cứu Giới hạn phạm vi nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu PHẦN NỘI DUNG Cơ sở lý luận Thực trạng Giải pháp biện pháp Kết thu qua khảo nghiệm, giá trị khoa học vấn đề 15 nghiên cứu KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ Kết luận Kiến nghị 17 17 20 Người viết Phan Thị Hoàn Trường Mầm non Krông Ana Một số biện pháp đạo giáo viên giáo dục kỹ sống cho trẻ 5-6 tuổi trường Mầm non Krông Ana SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MỘT SỐ BIỆN PHÁP CHỈ ĐẠO GIÁO VIÊN GIÁO DỤC KỸ NĂNG SỐNG CHO TRẺ 5-6 TUỔI TẠI TRƯỜNG MẦM NON KRÔNG ANA I PHẦN MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Theo Tổ chức Y tế Thế giới (WHO) Kỹ sống khả để có hành vi thích ứng (adaptive) tích cực (positive) giúp cá nhân ứng xử hiệu trước nhu cầu thách thức sống hàng ngày Theo Quỹ nhi đồng Liên hiệp quốc (UNICEF) Kỹ sống cách tiếp cận giúp thay đổi hình thành hành vi mới, cách tiếp cận lưu ý đến cân tiếp thu kiến thức hình thành thái độ kỹ Trong công tác chăm sóc trẻ em đặc biệt trẻ mầm non việc dạy kỹ sống cho trẻ quan trọng hội tốt để sớm hình thành cho trẻ hành vi kỹ cần thiết cho sống mà người ta cần phải có Qua giáo dục ý thức tự giác, tự lập, làm chủ thân, tính bao dung độ lượng biết nghĩ đến người xunh quanh Trẻ em dễ nhớ mà mau quên mà không giáo dục từ tuổi măng non thường xuyên để tạo thói quen cho trẻ trẻ lớn lên việc dạy kỹ sống cho trẻ gặp nhiều khó khăn qua thực tế trẻ em nói chung học sinh trường nói riêng vào trường đa số trẻ chưa có ý thức thói quen vệ sinh nơi quy định số kỹ khác Căn công văn Số: 33/PGD&ĐT-HĐNGLL, ngày 25 tháng năm 2015 PGD &ĐT Krông Ana.V/v hướng dẫn triển khai thực giáo dục Kỹ sống trường Căn Chương trình GDMN, giáo viên lựa chọn nội dung, xây dựng kế hoạch giáo dục bao gồm giáo dục kỹ sống cho trẻ để triển khai thực chủ đề năm học Tổ chức hoạt động giáo dục kỹ sống cho trẻ phải đảm bảo linh hoạt, nhẹ nhàng, phù hợp với hoạt động, tình cụ Người viết Phan Thị Hoàn Trường Mầm non Krông Ana Một số biện pháp đạo giáo viên giáo dục kỹ sống cho trẻ 5-6 tuổi trường Mầm non Krông Ana thể Chính vậy, nghiên cứu số biện pháp nhằm giáo dục kỹ sống cho trẻ 5-6 tuổi đạt hiệu Qua thời gian nghiên cứu tích lũy vài kinh nghiệm, lí chọn đề tài: “Một số biện pháp đạo giáo viên giáo dục kỹ sống cho trẻ 5-6 tuổi trường mầm non Krông Ana” Mục tiêu, nhiệm vụ đề tài * Mục tiêu: - Khảo sát thực trạng kỹ sống trẻ mẫu giáo lớn 5-6 tuổi trường mầm non Krông Ana - Giáo dục kỹ sống tạo hội cho trẻ vận dụng kiến thức, kỹ học vào giải vấn đề thực tiễn gần gủi với tđời sống hàng ngày *Nhiệm vụ đề tài : - Xây dựng số biện pháp đạo giáo viên giáo dục kỹ sống cho trẻ – tuổi trường mầm non Krông Ana - Tổ chức giáo dục kỹ sống nhằm tạo hứng thú sáng tạo tich cực hoạt động trẻ Đối tượng nghiên cứu - Một số biểu kỹ sống trẻ lớp mẫu giáo lớn trường mầm non Krông Ana - Biện pháp đạo giáo viên giáo dục kỹ sống cho trẻ mẫu giáo lớn trường mầm non Krông Ana Giới hạn phạm vi nghiên cứu: - Một số biện pháp đạo giáo viên giáo dục kỹ sống cho trẻ 5-6 tuổi trường mầm non Krông Ana - Giáo viên dạy khối trẻ mẫu giáo lớn 5-6 tuổi, trường mầm non Krông Ana, năm học 2015- 2016 * Kế hoạch nghiên cứu: Từ tháng đến tháng 09/2015: Chọn đề tài trang bị lí luận Từ tháng đến tháng 12/2015: Tiến hành nghiên cứu áp dụng biện pháp giáo dục kỹ sống cho trẻ Người viết Phan Thị Hoàn Trường Mầm non Krông Ana Một số biện pháp đạo giáo viên giáo dục kỹ sống cho trẻ 5-6 tuổi trường Mầm non Krông Ana Từ tháng 12/2015đến tháng 02/2016: Phân tích kết viết sáng kiến kinh nghiệm Phương pháp nghiên cứu - Phương pháp nghiên cứu lí luận: đọc nghiên cứu tổng hợp tài liệu có liên quan đến đề tài nghiên cứu - Phương pháp nghiên cứu thực tiễn: - Phương pháp quan sát sư phạm - Phương pháp dùng lời - Phương pháp dùng trò chơi - Phương pháp đánh giá II PHẦN NỘI DUNG 1.Cơ sở lý luận Nghiên cứu gần phát triển não trẻ cho thấy khả giao tiếp với người, khả biết tự kiểm soát, thể cảm giác mình, biết cách ứng xử phù hợp với yêu cầu, biết giải vấn đề cách tự lập có ảnh hưởng quan trọng kết học tập trẻ trường Vì thế, ngày giới nhiều trường mầm non áp dụng phương pháp học trung tính phương pháp học tập thông qua giao tiếp tích cực với người khác Tiếp tục thực phong trào “Xây dựng trường học thân thiện- học sinh tích cực”, với yêu cầu tăng cường tham gia cách hứng thú học sinh hoạt động giáo dục nhà trường cộng đồng với thái độ tự giác, chủ động ý thức sáng tạo Trong năm nội dung thực hiện có nội dung rèn luyện kỹ sống cho học sinh Tiếp tục thực chương trình mầm non lấy trẻ làm trung tâm, động viên khuyến khích trẻ tích cực sáng tạo Về phía các bậc cha mẹ trẻ em quan tâm đến việc để kích thích tính tích cực học tập trẻ, muốn học đọc học viết năm tháng học mẫu giáo, đặc biệt là bậc cha mẹ có chuẩn bị vào lớp Người viết Phan Thị Hoàn Trường Mầm non Krông Ana Một số biện pháp đạo giáo viên giáo dục kỹ sống cho trẻ 5-6 tuổi trường Mầm non Krông Ana Đối với giáo viên mầm non thường tập trung lo lắng cho những trẻ có những vấn đề về hành vi và khả tập trung năm tháng trẻ đến trường Đơn giản trẻ thường khả chờ đến lượt, ý lắng nghe làm việc theo nhóm, điều làm cho trẻ tập trung lĩnh hội điều cô giáo dạy! Vì vậy, giáo viên phải tốn nhiều thời gian vào đầu năm học để giúp trẻ có kỹ sống trường mầm non Nghi thức văn hóa ăn uống nét văn hóa mà thời đại công nghiệp hóa, đại hóa được quan tâm ý tới người biết rằng: Văn hóa ăn uống tiêu chí đánh giá nhân cánh người Vì thế, trẻ cần được rèn luyện kỹ thực nghi thức văn hóa ăn uống Trong quá trình đạo nội dung rèn kỹ sống cho trẻ đã gặp những thuận lợi và khó khăn sau: 1.Thực trạng 2.1.Thuận lợi – khó khăn a Thuận lợi: Trường mầm non Krông Ana trung tâm huyện đa số trẻ gia đình cán buôn bán địa bàn nên quan tâm cha mẹ đến công tác dạy học trẻ nhà trường Được quan tâm đạo sát cấp lãnh đạo địa phương, có không gian rộng rãi, sở vật chất tương đối đầy đủ trường gần đường lớn, môi trường xanh đẹp nên thuận lợi việc thực hiện nội dung xây dựng môi trường giáo dục sạch đẹp, an toàn cho trẻ b.Khó khăn Về phía các bậc cha mẹ trẻ số phụ huynh nóng vội việc dạy con; đó, trẻ nhà mà chưa biết đọc, viết chữ, chưa biết làm toán lo lắng cách thái quá! Đồng thời lại chiều chuộng, cung phụng cái khiến trẻ không có kỹ tự phục vụ, ý đến khâu dạy, không ý đến ăn, uống nào, trẻ có biết sử dụng đồ dùng, vật dụng ăn uống Người viết Phan Thị Hoàn Trường Mầm non Krông Ana Một số biện pháp đạo giáo viên giáo dục kỹ sống cho trẻ 5-6 tuổi trường Mầm non Krông Ana hay không? Và cần đồ dùng, vật dụng đó? Những đồ dùng để làm gì? Đối với giáo viên mầm non Đa số giáo viên lớn tuổi có nhiều kinh nghiệm việc đổi phương pháp giảng dạy nhằm khuyến khích chuyên cần, tích cực, chủ động, sáng tạo ý thức vươn lên, rèn luyện khả tự học học sinh còn gặp nhiều khó khăn; giáo viên trẻ tuổi ít hơn, động, sáng tạo lại khó công tác bồi dưỡng nhận thức về nghề chưa sâu sắc số giáo viên trẻ trường kinh nghiệm non trẻ nên chưa có kiến thức Gióa dục kỹ sống cho trẻ Từ sở lý luận và thực tiển, từ những thuận lợi và khó khăn quá trình thực hiện phong trào “Xây dựng trường học thân thiện-học sinh tích cực”, đã suy nghĩ, nghiên cứu tài liệu để tạo điều kiện thuận lợi giúp giáo viên, các bậc cha mẹ dạy trẻ mầm non các kỹ sống qua đề tài: “Kinh nghiệm đạo giáo viên giáo dục kỹ sống cho trẻ mầm non 5-6 tuổi ” 2.2.Thành công- hạn chế * Thành công: Kích thích hứng thú trẻ tham gia tích cực vào hoạt động thoải mái Trẻ có tiến cách ứng xử với môi trường thiên nhiên, thái độ học tập tích cực Trẻ tự tin hơn, khả hợp tác, khả giao tiếp, kỹ xử lý tình huống, tò mò khả sáng tạo, kỹ giữ an toàn cá nhân tốt * Hạn chế: Một số giáo viên trẻ đôi lúc kỹ sống qua lời nói, việc làm đôi lúc hạn chế Đồ dùng môi trường hoạt động chưa phong phú 2.3 Mặt mạnh- mặt yếu * Mặt mạnh Trẻ tham gia tích cực vui vẻ thoải mái mạnh dạn tự tin trình bày ý kiến Trẻ có hội để trò chuyện, thể mình, trình bày ý kiến suy nghĩ trẻ cách tự nhiên, giúp trẻ tự tin hoạt động * Mặt yếu Người viết Phan Thị Hoàn Trường Mầm non Krông Ana Một số biện pháp đạo giáo viên giáo dục kỹ sống cho trẻ 5-6 tuổi trường Mầm non Krông Ana Một số giáo viên trẻ trường kinh nghiệm non trẻ nên việc giáo dục kỹ sống cho trẻ hạn chế Trường mầm non Krông Ana năm học 2015-2016 có lớp lá, tổng số học sinh 121 cháu có số cháu chưa qua lớp mầm lớp chồi nên kỷ sống, chưa mạnh dạn, chưa tự tin trình bày ý kiến, kiến thức ý thức tự giác hạn chế 2.4 Các nguyên nhân, yếu tố tác động… - Dựa vào đặc điểm chung chương trình mầm non sở hoạt động hướng đến trẻ, đặt trẻ trung tâm để giải vấn đề Và nhu cầu thiết trẻ có nhu cầu tìm hiểu vật việc cách tự nhiên chủ động Qua nghiên cứu tài liệu học tập BDTX modun MN 29 giáo dục kỹ sống cho trẻ mầm non - Dưa tình hình thực tế môi trường sư phạm, tâm sinh lý trẻ mầm non 5-6 tuổi, số trẻ nhút nhát sống thụ động, chưa biết hợp tác với bạn khác 2.5 Phân tích, đánh giá vấn đề mà thực trạng mầ đề tài đặt * Ưu điểm: Nhìn chung đề tài nghiên cứu có mặt thuận lợi, mang đến thành công định - Giúp trẻ kỷ sống tự tin, kỷ sống hợp tác, kỷ sống tò mò, kỷ giao tiếp, giúp đội ngũ giáo viên trẻ có nhân cách, ý chí tình cảm số kỹ để sống làm việc tốt sau Hoạt động giáo dục kỹ sống chủ yếu lồng ghép tổ chức hoạt động theo chế độ sinh hoạt ngày trường bé Ngoài ra, giáo viên thực giáo dục kỹ sống cho trẻ qua tình phát sinh trình chăm sóc, nuôi dưỡng, giáo dục trẻ Căn Chương trình GDMN, giáo viên lựa chọn nội dung, xây dựng kế hoạch giáo dục bao gồm giáo dục kỹ sống cho trẻ để triển khai thực chủ đề năm học Tổ chức hoạt động giáo dục kỹ sống cho trẻ Người viết Phan Thị Hoàn Trường Mầm non Krông Ana Một số biện pháp đạo giáo viên giáo dục kỹ sống cho trẻ 5-6 tuổi trường Mầm non Krông Ana phải đảm bảo linh hoạt, nhẹ nhàng, phù hợp với hoạt động, tình cụ thể Giáo viên có kiến thức để truyền đạt cho trẻ, phải tham gia học hỏi, tìm kiếm tài liệu, tìm nhiều biện pháp để dạy trẻ * Tồn tại: Bên cạnh ưu điểm thời gian nghiên cứu đề tài gặp không vấn đề hạn chế, khó khăn có mặt yếu như: - Một số trẻ nhà giàu muộn người gia đình cưng chiều, nâng niu người lớn làm tất việc cho trẻ, không giáo dục trẻ mực để trẻ tự lời nói, việc làm, cư xử hành động - Cụ thể thực trạng chưa vận dụng biện pháp thống kê bảng sau: Kỹ sống Tiêu chí đánh giá – Trẻ biết ai, cá nhân mối Sự tự tin quan hệ với người khác – Trẻ biết phân công công việc trình chơi với nhau, biết trao đổi ý kiến với bạn, biết tìm cách để Kỹ hợp tác giải mâu thuẫn, biết cảm thông giúp đỡ bạn trình làm việc – Trẻ biết diễn đạt ý tưởng cho người khác hiểu, biết điều chỉnh giọng nói sử dụng từ ngữ phù hợp với Kỹ giao tiếp hoàn cảnh giao tiếp, chăm lắng nghe người khác nói chờ đến lượt giao tiếp, trò chuyện Kỹ xử lý tình – Trẻ có hành động ứng phó với tình huống xảy sống Sự tò mò khả – Trẻ hứng thú học hỏi, khám phá, tìm tòi mới, hay đặt sáng tạo câu hỏi: Vì sao? – Trẻ biết kêu cứu gặp nguy hiểm, biết đề nghi giúp Kỹ giữ an toàn đỡ người khác cần thiết, biết tránh xa đồ vật cá nhân nơi gây nguy hiểm Dựa vào tiêu chí việc giáo dục trẻ số kỹ sống tiến hành đạo giáo viên khảo sát trẻ đầu năm thu kết sau: STT Kỹ sống Người viết Phan Thị Hoàn Tổng Đạt số trẻ Trường Mầm non Krông Ana Chưa đạt Một số biện pháp đạo giáo viên giáo dục kỹ sống cho trẻ 5-6 tuổi trường Mầm non Krông Ana Số trẻ Tỉ lệ % Số trẻ Tỉ lệ % Tính tự tin 121 65 53 56 47 Kỹ hợp tác 121 60 49,6 61 50,4 Kỹ giao tiếp 121 65 49,6 61 47 Kỹ xử lý tình 121 55 45 66 55 Sự tò mò khả sáng tạo 121 60 49,6 65 50,4 Kỹ giữ an toàn cá nhân 121 65 53 63 47 Từ kết trên, băn khoăn suy nghĩ tìm nhiều biện pháp để giáo dục kỹ sống cho trẻ đạt hiệu cao Dựa vào vốn kiến thức học bồi dưỡng chuyên môn, tìm số biện pháp sau: 3.Giải pháp, biện pháp a Biện pháp chung Trong trình nghiên cứu đề tài qua thực tế quản lý nhà trừơng, thực biện pháp chung để giải vấn đề sau: - Giúp giáo viên nhận thức sâu sắc về việc dạy trẻ kỷ sống - Xác định những kỹ sống bản cần dạy trẻ ở lứa tuổi mầm non - Cụ thể hóa nội dung kỹ mà giáo viên cần dạy trẻ - Xác định nhiệm vụ bản đối với từng đối tượng việc dạy trẻ kỹ sống - Biện pháp tuyên truyền với các bậc cha mẹ cách dạy trẻ kỷ sống gia đình - Đề những biện pháp hướng dẫn giáo viên, giúp bậc cha mẹ thực hiện dạy trẻ kỷ sống - Biện pháp giúp trẻ phát triển kỹ sống qua việc tổ chức hoạt động tập thể vui tươi, lành mạnh nhà trừơng - Tạo môi trừơng giúp giáo viên thực nhiệm vụ dạy trẻ kỹ sống 3.1 Mục tiêu giải pháp, biện pháp -Dựa vào Modun MN 39 giáo dục kỹ sống cho trẻ mầm non -Kỹ sống khả làm chủ than người khả ứng xử phù hợp với người khác với xã hội, khả ứng phó tích cực trước tình sống Người viết Phan Thị Hoàn Trường Mầm non Krông Ana Một số biện pháp đạo giáo viên giáo dục kỹ sống cho trẻ 5-6 tuổi trường Mầm non Krông Ana -Giáo dục kỹ sống rèn luyện tư tích cực hình thành thói quen tốt thông qua hoạt động tập trãi nghiệm 3.2.Nội dung cách thức thực giải pháp, biện pháp -Giúp trẻ nhận thức thân: Sự tự tin, tự lực, thực quy tắc an toàn thông thường, biết làm số việc đơn giản; hình thành phát triển kỹ xã hội cần thiết: thể tình cảm, chia sẻ, hợp tác, kiên trì, vượt khó; hình thành số kỹ ứng xử phù hợp với gia đình, cộng đồng, bạn bè môi trường Từ tìm cách thức thực số giải pháp, biện pháp sau: Biện pháp1 Giúp giáo viên nhận thức sâu sắc về việc dạy trẻ kỷ sống Đầu năm học, tổ chức hội thảo về thực trạng và giải pháp ở đơn vị việc hưởng ứng phong trào“ Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” Bộ Giáo dục- Đào tạo phát động; qua đó giúp giáo viên hiểu được rằng chương trình học khoá thường cho trẻ tiếp xúc từ từ với kiến thức văn hoá suốt năm học, thực tế trẻ sẽ học tốt có cách tiếp cận cách cân bằng, biết cách phát triển kỹ nhận thức, cảm xúc xã hội Vì thế, trẻ tiếp thu kỹ giao tiếp xã hội hành vi ứng xử nhóm bạn, trẻ nhanh chóng sẵn sàng có khả tập trung vào việc học văn hoá cách tốt Biện pháp Giúp giáo viên xác định những kỹ sống bản cần dạy trẻ ở lứa tuổi mầm non: Đối với tâm sinh lý trẻ em dưới sáu tuổi thì có nhiều kỹ quan trọng mà trẻ cần phải biết trước tập trung vào học văn hoá Thực tế kết nhiều nghiên cứu cho thấy kỹ quan trọng trẻ phải học vào thời gian đầu năm học là kỹ sống như: hợp tác, tự kiểm soát, tính tự tin, tự lập, tò mò, khả thấu hiểu giao tiếp Việc xác định các kỹ bản phù hợp với lứa tuổi sẽ giúp giáo viên lựa chọn đúng những nội dung trọng tâm để dạy trẻ Người viết Phan Thị Hoàn 10 Trường Mầm non Krông Ana Một số biện pháp đạo giáo viên giáo dục kỹ sống cho trẻ 5-6 tuổi trường Mầm non Krông Ana Biệp pháp Cụ thể hóa nội dung kỹ mà giáo viên cần dạy trẻ: + Kỹ sống tự tin : Một kỹ mà giáo viên cần tâm phát triển tự tin, lòng tự trọng trẻ Nghĩa giúp trẻ cảm nhận ai, cá nhân mối quan hệ với người khác Kỹ sống giúp trẻ cảm thấy tự tin tình nơi + Kỹ sống hợp tác: Bằng trò chơi, câu chuyện, hát giáo viên giúp trẻ học cách làm việc với bạn, công việc không nhỏ trẻ lứa tuổi Khả hợp tác giúp trẻ biết cảm thông làm việc với bạn + Kỹ thích tò mò, ham học hỏi, khả thấu hiểu: Đây là kỹ quan trọng cần có trẻ vào giai đoạn khát khao học Giáo viên cần sử dụng nhiều tư liệu ý tưởng khác để khêu gợi tính tò mò tự nhiên trẻ Nhiều nghiên cứu cho thấy rằng, câu chuyện hoạt động tư liệu mang tính chất khác lạ thường khêu gợi trí não nhiều thứ đoán trước + Kỹ giao tiếp: Giáo viên cần dạy trẻ biết thể thân diễn đạt ý tưởng cho người khác hiểu, trẻ cần cảm nhận vị trí, kiến thức giới xung quanh Đây kỹ quan trọng trẻ Nó có vị trí yếu so với tất kỹ khác đọc, viết, làm toán nghiên cứu khoa học Nếu trẻ cảm thấy thoải mái nói ý tưởng hay kiến đó, trẻ trở nên dễ dàng học sẵn sàng tiếp nhận suy nghĩ Đây yếu tố cần thiết để giúp trẻ sẳn sàng học thứ Ngoài ra, ở trường mần non giáo viên cần dạy trẻ nghi thức văn hóa ăn uống qua dạy trẻ kỹ lao động tự phục vụ, rèn tính tự lập như: Biết tự rửa tay trước ăn, ăn uống bàn ăn, biết cách sử dụng đồ dùng, vật dụng ăn uống cách đắn, ăn uống gọn gàng, không rơi vãi, nhai nhỏ nhẹ không gây tiếng ồn, ngậm miệng nhai thức ăn, biết mời trước ăn, cảm ơn sau ăn, biết tự dọn, cất chỗ bát, chén, thìa … biết giúp người Người viết Phan Thị Hoàn 11 Trường Mầm non Krông Ana Một số biện pháp đạo giáo viên giáo dục kỹ sống cho trẻ 5-6 tuổi trường Mầm non Krông Ana lớn dọn dẹp, ngồi ngắn, ăn hết suất không làm ảnh hưởng đến người xung quanh Biện pháp Xác định nhiệm vụ bản phân công trách nhiệm việc dạy trẻ kỹ sống * Trách nhiệm trường mầm non - Ban giám hiệu trao đổi với giáo viên để xác định mục tiêu trường, kết mong đợi phù hợp với tiềm phát triển trẻ xây dựng kế hoạch năm học cho độ tuổi phù hợp với đặc điểm chương trình - Tạo điều kiện cho giáo viên tổ chức tốt họat động nuôi dưỡng, chăm sóc giáo dục trẻ theo thời gian biểu nhà trường đưa - Tập huấn cho giáo viên kỹ làm việc với cha mẹ, tạo hội, tổ chức nhiều hoạt động nhằm giúp giáo viên tăng cường phối hợp quán với gia đình để dạy trẻ kỹ sống đạt hiệu * Giáo viên làm để dạy kỹ sống cho trẻ? - Giáo viên cần tích cực đổi phương pháp giảng dạy nhằm khuyến khích chuyên cần, tích cực trẻ, giáo viên cần phải biết khai thác phát huy khiếu, tiềm sáng tạo ở mỗi trẻ Vì đứa trẻ nhân vật đặc biệt, phải giáo dục trẻ để trẻ cảm thấy thoải mái tình sống - Giáo viên cần thường xuyên tổ chức họat động giáo dục chăm sóc giáo dục trẻ một cách thích hợp tuân theo số quan điểm: Giúp trẻ phát triển đồng lĩnh vực: thể chất, ngôn ngữ, nhận thức, tình cảm- xã hội thẩm mỹ Phát huy tính tích cực trẻ, giúp trẻ hứng thú, chủ động khám phá tim tòi, biết vận dụng vốn kiến thức, kỹ vào việc giải tinh khác - Giáo viên cần giúp trẻ có mối liên kết mật thiết với bạn khác lớp, trẻ biết chia sẻ chăm sóc, trẻ cần phải học cách hành xử, biết lắng nghe trình bày diễn đạt ý vào nhóm trẻ khác nhau, giúp trẻ cảm thấy tự tin tiếp nhận thử thách Điều liên quan tới việc đứa trẻ có cảm thấy thoải mái, tự tin hay không người xung Người viết Phan Thị Hoàn 12 Trường Mầm non Krông Ana Một số biện pháp đạo giáo viên giáo dục kỹ sống cho trẻ 5-6 tuổi trường Mầm non Krông Ana quanh, việc người xung quanh chấp nhận đứa trẻ nào? Cần chuẩn bị cho trẻ tự tin, thoải mái trường hợp việc ăn uống để xấu hổ hành vi không đẹp trẻ - Thường xuyên liên hệ với phụ huynh để kịp thời nắm tình hình của trẻ, trao đổi với phụ huyng nội dung biện pháp chăm sóc giáo dục trẻ nhà, bàn bạc cách giải khó khăn gặp phải Biện pháp Chỉ dẫn cho giáo viên tuyên truyền bậc cha mẹ thực hiện dạy trẻ kỷ sống - Trứơc hết, người lớn phải gương mẫu, yêu thương, tôn trọng, đối xử công với trẻ đảm bảo an tòan cho trẻ Tạo điều kiện tốt nhất cho trẻ vui chơi Giáo viên cần tạo tình chơi chế độ sinh hoạt hàng ngày trẻ Vì trẻ chơi trò chơi có vai trò quan trọng việc rèn kỷ sống cho trẻ Trẻ lớn lên, học hành khám phá thông qua trò chơi Các hành động chơi đòi hỏi trẻ phải suy nghĩ, giải vấn đề, thực hành ý tưởng Ví dụ: Giáo viên giới thiệu với trẻ chữ số thông qua trò chơi đóng vai, trò chơi xây dựng, trãi nghiệm văn học âm nhạc - Liên tục đọc sách, trò chuyện, kể chuyện cho trẻ nghe - Giáo viên cần tranh thủ đọc sách cho trẻ nghe mọi tình huống hoạt động góc nhóm nhỏ, đọc sách trẻ nghe trưa trẻ khó ngủ - Tăng cường kể cho trẻ nghe các câu chuyện cổ tích qua đó rèn luyện đạo đức cho trẻ, giúp trẻ hoàn thiện mình, biết đọc sách, dạy trẻ yêu thương bạn bè, yêu thương người Tạo hứng thú cho trẻ nhỏ qua truyện bằng tranh tùy theo lứa tuổi, gợi mở tính tò mò, ham học hỏi, phát triển khả thấu hiểu trẻ Ví dụ: Khi kể chuyện “Ba cô gái” giáo viên đặt những câu hỏi gợi mở như: Nếu hay tin mẹ bị ốm, làm gì? gợi mở tính tò mò thay đổi đoạn kết truyện có hậu hơn, đặt tên khác cho câu chuyện v,v… - Trong gia đình, cha mẹ luân phiên anh chị lớn đọc sách cho trẻ nghe, thống đọc sách gia đình, vào thành viên gia đình Người viết Phan Thị Hoàn 13 Trường Mầm non Krông Ana Một số biện pháp đạo giáo viên giáo dục kỹ sống cho trẻ 5-6 tuổi trường Mầm non Krông Ana đọc sách, báo đọc thứ - Khi nhỏ cha mẹ cần dành 15 phút / ngày để trò chuyện, đọc sách cho trẻ nghe loại sách phù hợp với lứa tuổi Khi trẻ tự đọc lúc việc đọc sách trở thành niềm vui có giá trị có ý nghĩa giúp trẻ phát triển sự ham hiểu biết, tìm tòi phát triển nhân cách trẻ Cụ thể: Trẻ làm quen với đồ dùng, vật dụng khác nhau, (bộ đồ bếp, đồ ăn, đồ uống) Sự sẽ, gọn gàng, thói quen nề nếp, đặt ngăn nắp, ngắn đồ dùng, vật dụng, thái độ, ăn uống từ tốn, không vội vã, không khí cởi mở, thoải mái đầm ấm, trao đổi nhẹ nhàng, dễ chịu… tất yếu tố giúp trẻ có thói quen tốt để hình thành kỷ tự phục vụ ý nghĩa kỹ sống tự lập sau Biện pháp Giúp trẻ phát triển kỹ sống qua việc tổ chức hoạt động tập thể vui tươi, lành mạnh nhà trừơng Nội dung phong trào “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”, có nội dung: Nhà trường cần tổ chức hoạt động văn nghệ, thể thao cách thiết thực, khuyến khích tham gia chủ động, tự giác học sinh Tổ chức trò chơi dân gian hoạt động vui chơi giải trí tích cực khác phù hợp với lứa tuổi học sinh Tổ chức Hội thi “Bé khỏe đẹp thẩm mỹ” 3.3.Điều kiện thực giải pháp, biện pháp Giáo viên có lượng kiến thức phong phú Biết cách xử lí tình ý đến hành động nhỏ trẻ, bao quát tốt để trả lời câu hỏi thắc mắc trẻ Môi trường quanh trẻ trường, lớp, đồ dùng phục vụ cho hoạt động đa dạng, gần gũi kích thích tính học hỏi trẻ 3.4.Mối quan hệ giải pháp, biện pháp Các biện pháp nêu có mối quan hệ logic với nhau, đan xen hỗ trợ cho nhằm mục đích phát triển toàn diện cho trẻ thể chất lẫn tinh thần 3.5 Kết khảo nghiệm, giá trị khoa học vấn đề nghiên cứu Người viết Phan Thị Hoàn 14 Trường Mầm non Krông Ana Một số biện pháp đạo giáo viên giáo dục kỹ sống cho trẻ 5-6 tuổi trường Mầm non Krông Ana Các biện pháp có giá trị khoa học tương đối quan trọng việc áp dụng trẻ mầm non Thông qua kết thực trạng nhận thấy: Cô giáo người lớn gương sáng lời nói, việc làm cử hành vi trung gian mang tính gợi mở đưa trẻ vào trung tâm tìm hiểu vấn đề từ trẻ vận động thoải mái, trẻ vô tư nói lên điều trẻ tò mò muốn khám phá, giúp phát triển toàn diện trẻ Bảng tổng hợp kết khảo sát, đánh giá trẻ sau: Đầu năm Cuối năm STT Kỹ sống Đạt Chưa đạt Đạt Chưa đạt Số lượng 65/121 56/121 121/121 Sự tự tin Tỷ lệ 53% 47% 100% 0% 60/121 61/121 118/121 3/121 Kỹ hợp tác Số lượng Tỷ lệ 49,6% 50,4% 97.5% 2,5% 65/121 61/121 118/121 3/121 Kỹ giao tiếp Số lượng Tỷ lệ 49,6% 50,4% 97.5% 2.5% 55/121 66/121 109/121 12/121 Kỹ xử lý tình Số lượng Tỷ lệ 45% 55% 90% 10% 60/121 65/121 113/121 8/121 Sự tò mò khả Số lượng sáng tạo Tỷ lệ 49,6% 50,4% 93.3% 6.7% Số lượng 65/121 56/121 60/60 Kỹ giữ an toàn cá nhân Tỷ lệ 53% 47% 100% 0% Qua bảng khảo sát thấy chất lượng giáo dục môn tăng rõ rệt chứng tỏ vận dụng biện pháp đạt hiệu Kết thu qua khảo nghiệm, giá trị khoa học vấn đề nghiên cứu Từ cố gắng nghiên cứu tài liệu, kinh nghiệm thân, đồng thuận hợp tác tập thể sư phạm, ủng hộ tích cực bậc cha mẹ giúp nhà trừơng đạt số kết việc giáo dục trẻ mầm non kỹ sống thể kết sau: Kết trẻ: - 100% trẻ cô giáo cha mẹ tạo mọi điều kiện khuyến khích khơi dậy tình tò mò, phát triển trí tưởng tượng, động, mạnh dạn, tự tin, Người viết Phan Thị Hoàn 15 Trường Mầm non Krông Ana Một số biện pháp đạo giáo viên giáo dục kỹ sống cho trẻ 5-6 tuổi trường Mầm non Krông Ana -100% trẻ tuổi được rèn luyện khả sẳn sàng học tập ở trường phổ thông hiệu ngày cao - 100% trẻ có thói quen lao động tự phục vụ, rèn luyện kỹ tự lập; kỹ nhận thức; kỹ vận động thô, vận động tinh thông qua các hoạt động hàng ngày sống trẻ; có 75% trẻ mẫu giáo rèn luyện kỹ vận động tinh, kỹ tự kiểm soát thân, phát triển óc sáng tạo, tính tự tin thông qua các hoạt động - 100% trẻ được rèn luyện kỹ xã hội; kỹ cảm xúc, giao tiếp; chung sống hòa bình, tuyệt đối không xảy bạo hành trẻ em trường gia đình - 100 % trẻ được giáo dục, chăm sóc nuôi dưỡng tốt, được bảo vệ sức khỏe, được bảo đảm an toàn, phòng bệnh, được theo dõi cân đo bằng biểu đồ phát triển - 85% trẻ có kết tốt học tập thông qua bảng đánh giá trẻ lớp sau giai đoạn, cuối độ tuổi qua kết kiểm tra đánh giá chất lượng sau chủ đề trẻ đạt tốt: Mạnh dạn tự tin: 88 %; kỹ hợp tác: 94%; kỹ giao tiếp 93,3%; phát âm rõ lời: 95%; tự lập, tự phục vụ: 93,6 %; lễ phép: 96%; kỹ vệ sinh: 93 %; kỹ thích khám phá học hỏi : 87 %; kỹ tự kiểm soát thân: 85 % - Trẻ học hơn, đạt tỷ lệ chuyên cần đạt từ 98% trở lên gặp khó khăn đến lớp, có kỹ lao động tự phục vụ, trực nhật, xếp bàn ăn, tự xếp chén, tô, muỗng ….trong ăn, biết tự phục vụ thânkhi uống sữa học đường cho cô giáo làm đồ chơi, biết phân công trực nhật xếp bàn ăn, tự xếp nệm trước và sau ngủ Kết từ phía bậc cha mẹ: - Cha mẹ coi trọng trẻ tích cực tham gia vào hoạt động giáo dục trẻ nhà trừơng Kết sáu tháng gần có số bậc cha mẹ đến dự giờ, tham gia vào hoạt động dạy, hoạt động tự chọn, trực tiếp giúp trẻ hoàn thành tập, yêu cầu cô Người viết Phan Thị Hoàn 16 Trường Mầm non Krông Ana Một số biện pháp đạo giáo viên giáo dục kỹ sống cho trẻ 5-6 tuổi trường Mầm non Krông Ana - Các bậc cha mẹ có thói quen liên kết phối hợp chặt chẽ với cô giáo việc dạy trẻ kỹ sống, trao đổi với giáo viên nhiều hình thức thông qua bảng thông tin dành cho cha mẹ, bảng đánh giá trẻ lớp; số lượng phụ huynh học sinh tham gia đông kết lượng phụ huynh dự họp hai kỳ họp vừa qua lớp đạt 80%, đối tượng cha mẹ đạt 70% - Giao tiếp cha mẹ tốt hơn, đa số cha mẹ dịu dàng, la mắng trẻ, thay đổi cách rèn kỹ cho trẻ, phân việc cho trẻ, không cung phụng trẻ thái quá, không hình ảnh ba bế con, mẹ sau xách cặp cho con, tranh thủ đút cho ăn, ngược lại xuất nhiều hình ảnh trẻ tự đeo ba lô, tự lên lầu, tự xúc cơm trẻ nhỏ … - Cha mẹ cảm thấy mản nguyện với thành công trẻ, tin tưởng vào kết giáo dục nhà trường, không chê bai trích cô giáo ngược lại cha mẹ thông cảm, chia sẻ khó khăn cô giáo, cung cấp vật liệu, phụ giúp giáo viên trang trí lớp, làm đồ chơi Về phía giáo viên nhà trường Cô giáo chịu khó trò chuyện với trẻ, trả lời câu hỏi vụn vặt trẻ, không la mắng, giải hợp lý, công với tình xảy trẻ lớp Trong giảng dạy, ý đến hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm nhiều hơn, Mạnh dạn, tự tin điều khiển họp phụ huynh học sinh, biết tự chuẩn bị, phối hợp chặt chẽ, trao đổi thừơng xuyên với cha mẹ trẻ Hiệu lớn nhà trừơng huy động tham gia cha mẹ trẻ em, tổ chức, lực lượng xã hội việc giáo dục văn hóa, truyền thống cho trẻ, đồng thời hội vàng dạy trẻ kỹ sống III.PHẦN KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ 1.Kết luận: Với kết đạt được, thân muốn nêu lên kinh nghiệm chung nghiên cứu tài liệu, tích luỹ suốt trình thời gian công tác với mong múôn gửi đến cô giáo, cha mẹ trẻ thông điệp mang tính Người viết Phan Thị Hoàn 17 Trường Mầm non Krông Ana Một số biện pháp đạo giáo viên giáo dục kỹ sống cho trẻ 5-6 tuổi trường Mầm non Krông Ana thuyết phục với số điều cần làm cần tránh nhằm giúp cô giáo, cha mẹ trẻ dạy trẻ mầm non kỹ sống sau: Một số điều ngừơi lớn cần làm giúp trẻ rèn luyện kỹ sống: Điều cần làm trứơc hết là người lớn phải là tấm gương sáng, yêu thương, tôn trọng, đối xử công với trẻ đảm bảo an tòan cho trẻ Việc học trẻ đựơc người lớn khuyến khích, chia sẻ trẻ tự tin vào lực thân chúng thừơng hy vọng vào tương lai nhiều Nhân cách ý chí tình cảm trẻ hình thành thông qua chơi, chơi để lớn lên Vì thế, ngừơi lớn cần tạo hội để trẻ chơi, từ đó giúp trẻ tìm nhiều cách học khác nhau, kinh nghiệm trẻ nhận trò chơi tảng tạo nên hăng hái học tập lâu dài trẻ, trẻ nhận rằng, học vừa vui mà vừa có ý nghĩa Đồng thời, trẻ tham gia vào trò chơi, trẻ cần biết lập kế hoạch chơi, sáng tạo với cách chơi cố gắng đạt mục đích kỹ để sống làm việc sau Thừơng xuyên mà người lớn tìm tòi cách hăng hái nhiều cách, trao đổi với trẻ thông tin mà cô giáo, cha mẹ tìm thấy cho trẻ thấy học lúc vừa vui, vừa thử thách Kể chuyện cho trẻ hàng ngày phương pháp mưa dầm thấm lâu: Cô giáo, cha mẹ dành thời gian ngày để kể cho trẻ nghe câu chuyện, dành thời gian trò chuyện với trẻ chuyện là kho báu của dân tộc, kể chuyện cổ tích là đường ngắn nhất, đơn giản hiệu quả nhất giáo dục nhân cách cho trẻ Để hình thành phát triển trẻ thói quen, nghi thức văn hóa ăn uống cần thiết tập luyện mà cần thống cách thức phương thức gia đình trường, lớp mầm non Chỉ có kiên trì, nhẫn nại, đồng cả, quan tâm, ý giúp đỡ quý báu người lớn giúp trẻ vượt qua khó khăn, trở ngại, tạo bầu không khí thân ái, đầm ấm cần thiết bữa ăn Một số điều ngừơi lớn cần tránh dạy trẻ kỹ sống: Người viết Phan Thị Hoàn 18 Trường Mầm non Krông Ana Một số biện pháp đạo giáo viên giáo dục kỹ sống cho trẻ 5-6 tuổi trường Mầm non Krông Ana - Không hạ thấp trẻ: Cứ lần nói lời hạ thấp khả trẻ phá vỡ suy nghĩ tích cực thân trẻ Không nên tạo cho trẻ thói quen kiêu ngạo không nên lăng nhục trẻ - Không doạ nạt trẻ: Ngừơi lớn cần nhớ lần doạ nạt trẻ làm cho trẻ sợ hãi căm giận ngừơi lớn Sự đe doạ hoàn toàn có hại cho đứa trẻ không giúp cho hành vi trẻ tốt - Không bắt trẻ hứa hẹn: Vì hứa hẹn doạ nạt ý nghĩa trẻ trẻ cảm nhận cắn rứt không làm tròn lời hứa trẻ phát triển cảm giác hối lỗi, ngược lại trẻ - Không bao bọc trẻ cách thái qúa làm trẻ yếu đuối: Cha mẹ thường không đánh giá khả trẻ cho trẻ nhỏ không làm điều Sự bảo bọc thái qúa dẫn trẻ đến ý nghĩ thân trẻ làm điều nên thân.Hãy nhớ: đừng làm mà trẻ làm - Không nên yêu cầu trẻ phục tùng theo ý người lớn phục tùng cách thái thoả thuận bên không tạo điều kiện phát triển tính tự lập trẻ - Không yêu cầu điều không phù hợp với lứa tuổi trẻ yêu cầu trẻ phải thực hành vi chắn mà trẻ chưa có khả trẻ phải làm yêu cầu không mang tính thống liên tục việc cho phép cấm đoán ảnh hửơng không tốt đến phát triển tính nhận thức trẻ - Không nên giáo huấn nhiều ảnh hửơng luồng ngôn ngữ làm cho đứa trẻ ngưng hoạt động thực tế đứa trẻ ngưng hoạt động dần làm cho trẻ nghĩ trẻ ngừơi có tội, làm nảy sinh tính tự ti, đánh giá tiêu cực thân sau - Không thúc giục trẻ, không biến thời gian tiếp nhận thức ăn thành chiến nhằm thực nhiệm vụ giáo dục Sự nóng giận người lớn sai sót trẻ làm trẻ ăn ngon, hứng thú đồ ăn, mà gây cản trở nghiêm trọng cho trẻ việc hình thành thói quen ăn uống văn hóa Người viết Phan Thị Hoàn 19 Trường Mầm non Krông Ana Một số biện pháp đạo giáo viên giáo dục kỹ sống cho trẻ 5-6 tuổi trường Mầm non Krông Ana * Bài học kinh nghiệm: Cần khẳng định việc đứa trẻ thích nghi nhanh hay chậm, hình thành kỹ sống diễn lâu hay mau phụ thuộc nhiều vào mức độ đắn việc chuẩn người lớn đứa trẻ./ 2.Kiến nghị Nhà trường tập trung bồi dưỡng, nâng cao nhận thức cộng đồng cần thiết giáo dục kỹ sống; hình thành phát triển số kỹ như: kỹ học tự học suốt đời; kỹ phát triển cá nhân nghề nghiệp; kỹ tổ chức công việc hiệu quả; kỹ giao tiếp tạo lập mối quan hệ xã hội; kỹ lắng nghe; kỹ chấp nhận khác biệt; kỹ lựa chọn lối sống khỏe mạnh; kỹ làm việc tình nguyện phục vụ cộng đồng Các cấp lãnh đạo quan tâm đầu tư sở vật chất, trang thiết bị để xây dựng phòng chức cho trẻ có hội học tập, thể khiếu từ góp phần việc giáo dục kỹ sống cho trẻ, giúp trẻ phát triển toàn diện Buôn trấp, ngày 15 tháng 02 năm 2016 Ngừơi viết Phan Thị Hoàn NHẬN XÉT CỦA HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN CẤP TRƯỜNG ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… CHỦ TỊCH HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN Người viết Phan Thị Hoàn 20 Trường Mầm non Krông Ana Một số biện pháp đạo giáo viên giáo dục kỹ sống cho trẻ 5-6 tuổi trường Mầm non Krông Ana NHẬN XÉT CỦA HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN CẤP HUYỆN ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… CHỦ TỊCH HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN Người viết Phan Thị Hoàn 21 Trường Mầm non Krông Ana Một số biện pháp đạo giáo viên giáo dục kỹ sống cho trẻ 5-6 tuổi trường Mầm non Krông Ana TÀI LIỆU THAM KHẢO 1.Tài liệu chương trình chăm sóc giáo dục trẻ mầm non Nội dung chương trình khung, tiêu chí Bộ chuẩn đánh giá trẻ tuổi Tài liệu BDTX Modun MN 29 Giáo dục kỹ sống cho trẻ mẫu giáo Tham khảo tài liệu mạng Cẩm nang nghiệp vụ quản lý trường học 6.Tài liệu chương trình lớp bồi dưỡng nghiệp vụ cán quản lý hành Nhà nước Điều lệ trường Mầm Non Người viết Phan Thị Hoàn 22 Trường Mầm non Krông Ana Một số biện pháp đạo giáo viên giáo dục kỹ sống cho trẻ 5-6 tuổi trường Mầm non Krông Ana PHÒNG GD&ĐT KRÔNG ANA TRƯỜNG MẦM NON KRÔNG ANA SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM TÊN ĐỀ TÀI: MỘT SỐ BIỆN PHÁP CHỈ ĐẠO GIÁO VIÊN GIÁO DỤC KỸ NĂNG SỐNG CHO 5-6 TUỔI TẠI TRƯỜNG MẦM NON KRÔNG ANA Họ tên tác giả: Phan Thị Hoàn Đơn vị công tác: Trường mầm non Krông Ana Trình độ đào tạo: Đại học SPMN Môn đào tạo: Giáo dục mầm non Buôn trấp, tháng 02 năm 2016 Người viết Phan Thị Hoàn 23 Trường Mầm non Krông Ana [...]... lý trường học 6.Tài liệu trong chương trình lớp bồi dưỡng nghiệp vụ cán bộ quản lý hành chính Nhà nước 7 Điều lệ trường Mầm Non Người viết Phan Thị Hoàn 22 Trường Mầm non Krông Ana Một số biện pháp chỉ đạo giáo viên giáo dục kỹ năng sống cho trẻ 5-6 tuổi tại trường Mầm non Krông Ana PHÒNG GD&ĐT KRÔNG ANA TRƯỜNG MẦM NON KRÔNG ANA SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM TÊN ĐỀ TÀI: MỘT SỐ BIỆN PHÁP CHỈ ĐẠO GIÁO VIÊN GIÁO... đến cô giáo, cha mẹ trẻ những thông điệp mang tính Người viết Phan Thị Hoàn 17 Trường Mầm non Krông Ana Một số biện pháp chỉ đạo giáo viên giáo dục kỹ năng sống cho trẻ 5-6 tuổi tại trường Mầm non Krông Ana thuyết phục với một số điều cần làm và cần tránh nhằm giúp cô giáo, cha mẹ trẻ dạy trẻ mầm non những kỹ năng sống cơ bản như sau: 1 Một số điều ngừơi lớn cần làm giúp trẻ rèn luyện kỹ năng sống: ... Người viết Phan Thị Hoàn 21 Trường Mầm non Krông Ana Một số biện pháp chỉ đạo giáo viên giáo dục kỹ năng sống cho trẻ 5-6 tuổi tại trường Mầm non Krông Ana TÀI LIỆU THAM KHẢO 1.Tài liệu trong chương trình chăm sóc giáo dục trẻ mầm non 2 Nội dung chương trình khung, các tiêu chí trong Bộ chuẩn đánh giá trẻ 5 tuổi 3 Tài liệu BDTX Modun MN 29 Giáo dục kỹ năng sống cho trẻ mẫu giáo 4 Tham khảo tài liệu trên... trong bữa ăn 2 Một số điều ngừơi lớn cần tránh khi dạy trẻ kỹ năng sống: Người viết Phan Thị Hoàn 18 Trường Mầm non Krông Ana Một số biện pháp chỉ đạo giáo viên giáo dục kỹ năng sống cho trẻ 5-6 tuổi tại trường Mầm non Krông Ana - Không hạ thấp trẻ: Cứ mỗi lần chúng ta nói những lời hạ thấp khả năng trẻ là chúng ta đã phá vỡ những suy nghĩ tích cực về chính bản thân trẻ Không nên tạo cho trẻ thói quen kiêu... giải pháp, biện pháp Các biện pháp nêu trên có mối quan hệ logic với nhau, đan xen và hỗ trợ cho nhau nhằm mục đích phát triển toàn diện cho trẻ cả về thể chất lẫn tinh thần 3.5 Kết quả khảo nghiệm, giá trị khoa học của vấn đề nghiên cứu Người viết Phan Thị Hoàn 14 Trường Mầm non Krông Ana Một số biện pháp chỉ đạo giáo viên giáo dục kỹ năng sống cho trẻ 5-6 tuổi tại trường Mầm non Krông Ana Các biện pháp. . .Một số biện pháp chỉ đạo giáo viên giáo dục kỹ năng sống cho trẻ 5-6 tuổi tại trường Mầm non Krông Ana Biệp pháp 3 Cụ thể hóa nội dung của những kỹ năng cơ bản mà giáo viên cần dạy trẻ: + Kỹ năng sống tự tin : Một trong những kỹ năng đầu tiên mà giáo viên cần chú tâm là phát triển sự tự tin, lòng tự trọng của trẻ Nghĩa là giúp trẻ cảm nhận được mình là ai, cả... Thị Hoàn 11 Trường Mầm non Krông Ana Một số biện pháp chỉ đạo giáo viên giáo dục kỹ năng sống cho trẻ 5-6 tuổi tại trường Mầm non Krông Ana lớn dọn dẹp, ngồi ngay ngắn, ăn hết suất không làm ảnh hưởng đến người xung quanh Biện pháp 4 Xác định nhiệm vụ cơ bản và phân công trách nhiệm trong việc dạy trẻ kỹ năng sống * Trách nhiệm của trường mầm non - Ban giám hiệu trao đổi với giáo viên để xác... với đồ ăn, mà còn gây cản trở nghiêm trọng cho trẻ trong việc hình thành những thói quen ăn uống văn hóa Người viết Phan Thị Hoàn 19 Trường Mầm non Krông Ana Một số biện pháp chỉ đạo giáo viên giáo dục kỹ năng sống cho trẻ 5-6 tuổi tại trường Mầm non Krông Ana * Bài học kinh nghiệm: Cần khẳng định việc đứa trẻ thích nghi nhanh hay chậm, hình thành những kỹ năng sống diễn ra lâu hay mau phụ thuộc rất nhiều... trẻ và tích cực tham gia vào các hoạt động giáo dục trẻ ở nhà trừơng Kết quả trong sáu tháng gần đây đã có một số các bậc cha mẹ đến dự giờ, tham gia vào các hoạt động dạy, hoạt động tự chọn, trực tiếp giúp trẻ hoàn thành các bài tập, các yêu cầu của cô Người viết Phan Thị Hoàn 16 Trường Mầm non Krông Ana Một số biện pháp chỉ đạo giáo viên giáo dục kỹ năng sống cho trẻ 5-6 tuổi tại trường Mầm non Krông. .. lớn đọc sách cho trẻ nghe, hoặc thống nhất giờ đọc sách của gia đình, vào giờ đó các thành viên trong gia đình Người viết Phan Thị Hoàn 13 Trường Mầm non Krông Ana Một số biện pháp chỉ đạo giáo viên giáo dục kỹ năng sống cho trẻ 5-6 tuổi tại trường Mầm non Krông Ana đều đọc sách, báo hoặc đọc một thứ gì đó của mình - Khi còn nhỏ cha mẹ cần dành ra 15 phút / ngày để trò chuyện, đọc sách cho trẻ nghe các .. .Một số biện pháp đạo giáo viên giáo dục kỹ sống cho trẻ 5-6 tuổi trường Mầm non Krông Ana SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MỘT SỐ BIỆN PHÁP CHỈ ĐẠO GIÁO VIÊN GIÁO DỤC KỸ NĂNG SỐNG CHO TRẺ 5-6 TUỔI TẠI... lớn trường mầm non Krông Ana - Biện pháp đạo giáo viên giáo dục kỹ sống cho trẻ mẫu giáo lớn trường mầm non Krông Ana Giới hạn phạm vi nghiên cứu: - Một số biện pháp đạo giáo viên giáo dục kỹ sống. .. cứu áp dụng biện pháp giáo dục kỹ sống cho trẻ Người viết Phan Thị Hoàn Trường Mầm non Krông Ana Một số biện pháp đạo giáo viên giáo dục kỹ sống cho trẻ 5-6 tuổi trường Mầm non Krông Ana Từ tháng