Môn học giúp người học có được nhận thức Khu vực học là gì, trên cơ sở đó bước đầu tìm hiểu một số thành tựu chính của các trường phái khu vực học tiêu biểu trên thế giới, phác thảo những đặc điểm cơ bản của từng giai đoạn hình thành và phát triển nghiên cứu khu vực chủ yếu ở Mỹ, Nhật và một số nước phương Tây. Từ đó, gợi mở một vài vấn đề trong việc vận dụng nghiên cứu khu vực học ở Việt Nam. 5. Nội dung môn học, hình thứ
Đại học Quốc gia Hà Nội Trƣờng Đại học Khoa học Xã hội Nhân văn Khoa: Lịch sử ĐỀ CƢƠNG MÔN HỌC: Một số trƣờng phái khu vực học giới bƣớc đầu vận dụng nghiên cứu Việt Nam Some Schools of Area Studies in the World and the Application in Vietnam Thông tin giảng viên Họ tên: Phan Phương Thảo Chức danh, học hàm, học vị: Tiến sĩ Lịch sử Thời gian địa điểm làm việc: + Thời gian: Thứ 2, thứ + Địa điểm: Văn phòng khoa Lịch sử, tầng 3, nhà B, trường ĐH Khoa học Xã hội Nhân văn, 336 Nguyễn Trãi, Thanh Xuân, Hà Nội Địa liên hệ: Khoa Lịch sử, Trường Đại học Khoa học Xã hội Nhân văn, 336 Nguyễn Trãi, Thanh Xuân, Hà Nội Điện thoại: 84.8585284 Mobile: 0983281954 E-mail: phthao62@gmail.com Hướng nghiên cứu chính: - Phương pháp định lượng nghiên cứu khoa học lịch sử - Khu vực học - Ứng dụng phương pháp phân tích thống kê xử lý tư liệu địa bạ, gia phả - Một số vấn đề kinh tế - xã hội Việt Nam kỷ XVIII - XIX Thông tin chung môn học - Tên môn học: Một số trường phái khu vực học giới bước đầu vận dụng nghiên cứu Việt Nam - Mã môn học: HIS 8045 - Số tín chỉ: 02 - Môn học: T - Địa khoa/bộ môn phụ trách môn học: Khoa Lịch sử, Trường Đại học Khoa học Xã hội Nhân văn, 336 Nguyễn Trãi, Thanh Xuân, Hà Nội Mục tiêu môn học - Mục tiêu kiến thức: - Học viên phải hiểu số khái niệm : khu vực, vùng, văn hóa, văn minh, phương pháp đa ngành, liên ngành - Học viên cần biết giai đọan phát triển số trường phái nghiên cứu khu vực tiêu biểu giới - Học viên nên có ý thức cập nhật thành quả, xu hướng nghiên cứu khu vực học giới - Mục tiêu kỹ năng: - Học viên phải rèn luyện kĩ đọc, phân tích, so sánh, tổng hợp tài liệu, công trình nghiên cứu liên quan đến chuyên đề để cập nhật kiến thức - Học viên cần rèn luyện kĩ thảo luận, làm việc theo nhóm - Học viên nên vận dụng bước để tiến hành nghiên cứu cụ thể nước hay khu vực mà quan tâm theo hướng nghiên cứu khu vực Tóm tắt nội dung môn học: Môn học giúp người học có nhận thức Khu vực học gì, sở bước đầu tìm hiểu số thành tựu trường phái khu vực học tiêu biểu giới, phác thảo đặc điểm giai đoạn hình thành phát triển nghiên cứu khu vực chủ yếu Mỹ, Nhật số nước phương Tây Từ đó, gợi mở vài vấn đề việc vận dụng nghiên cứu khu vực học Việt Nam Nội dung môn học, hình thức tổ chức dạy học Nội dung Hình thức tổ chức dạy học Lên lớp: Chƣơng Một số khái niệm Thực Tự học, tự Tổng: Lý Bài Thảo hành, nghiên thuyết tập luận: điền dã cứu: 24 30 2 2 1.1 Khu vực 1.2 Khu vực học 1.3 Văn hóa 1.4 Văn minh Chƣơng Phƣơng pháp liên ngành nghiên cứu khu vực 2.1 Khái niệm liên ngành 2.2 Liên ngành nghiên cứu khu vực Chƣơng Khu vực học Mỹ 7 7 3.1 Các giai đoạn phát triển 3.2 Thành tựu nghiên cứu Chƣơng Khu vực học Nhật Bản 4.1 Lịch sử hình thành 4.2 Những vấn đề chung 4.3 Một số thành tựu triển vọng Chƣơng Nghiên cứu khu vực học Việt Nam 5.1 Nhu cầu nghiên cứu khu vực Việt Nam 5.2 Một số thành tựu nghiên cứu triển vọng Học liệu 6.1 Danh mục tài liệu tham khảo bắt buộc Edward W.Said: Đông phương học, Nxb Chính trị Quốc gia, H.1998 Vũ Minh Giang: Khu vực học với nghiên cứu Đông phương, Kỷ yếu hội thảo Đông phương học Việt Nam lần thứ nhất, Nxb Đại học quốc gia, H 2000 Kataoka Sachihiko: Lý thuyết khu vực học nghiên cứu Nhật Bản nhìn từ góc độ khu vực học, Bài giảng chuyên đề cho sinh viên ngành Nhật Bản, Khoa Đông phương học, H 2006 Keith W.Taylor: Việt Nam học Bắc Mỹ, trong: Việt Nam học, kỷ yếu hội thảo quốc tế lần thứ nhất, Hà Nội 15-17.7.1998, T.1, Nxb Thế giới, H.2000 Kỷ yếu Hội thảo quốc tế Khu vực học: Cơ sở lý luận, thực tiễn phương pháp nghiên cứudo Viện Việt Nam học Khoa học phát triển (Đại học Quốc gia Hà Nội) Khoa Khu vực học (Đại học Quốc gia Tokyo) tổ chức, H.11/2006 Momoki Shiro: Bài thuyết trình Nghiên cứu khu vực học khoa Đông Phương, Trường Đại học Khoa học xã hội Nhân văn, Đại học Quốc gia Hà Nội, ngày 25/8/2006 Sakurai Yumio: Thử phác dựng cấu trúc lịch sử khu vực Đông Nam Á (thông qua mối liên hệ biển lục địa), Tạp chí Nghiên cứu Đông Nam Á, 4/1996 Sakurai Yumio: Khu vực học gì? Bài giảng chuyên đề Viện Việt Nam học Khoa học phát triển, Đại học Quốc gia Hà Nội, 2005 6.2 Danh mục tài liệu tham khảo thêm Samuel Hungtington: Sự va chạm văn minh, Nxb Lao động, H.2003 10 Phan Phương Thảo: Nghiên cứu Việt Nam từ góc độ khu vực học, số thành tựu triển vọng, Kỷ yếu hội thảo quốc tế Khu vực học: Cơ sở lý luận, thực tiễn phương pháp nghiên cứu, Viện Việt Nam học Khoa học phát triển (Đại học Quốc gia Hà Nội) Khoa Khu vực học (Đại học Quốc gia Tokyo) tổ chức, H.11/2006 11 Ngô Đức Thịnh: Văn hoá vùng Phân vùng văn hóa Việt Nam, Nxb Trẻ, Tp Hồ Chí Minh, 2004 12 Khoa Đông Phương học: Văn hoá phương Đông, truyền thống hội nhập, Nxb Đại học Quốc gia Hà Nội, H.2006 13 International Area Studies Conference I, Japan-USA Area Studies Conference, Tokyo, 1997, (Hội thảo quốc tế Khu vực học lần thứ Mỹ Nhật Bản đồng tổ chức, Tokyo 1997) 14 Julian H.Steward: Area Research: Theory and Practice, Social Science Research Council, USA 1950 15 Robert B.Hall: Area Studies: with special reference to their Implications for Research in the Social Sciences, The Amerrican Council on Education Collection of books on changes and trends in Higher Education Donated to Asiatic University with the Aid of the Rockefeller Foundation, 1948 16 Stokhof Wim: Asia Studies in the 21st Century, IIAS Newsletters 41 (Summer 2006), p.2 Phƣơng pháp, hình thức kiểm tra - đánh giá kết học tập môn học Thi hết môn: Hình thức: : 100% Phê duyệt Trƣờng Chủ nhiệm khoa Ngƣời biên soạn TS Phan Phương Thảo ... tâm theo hướng nghiên cứu khu vực Tóm tắt nội dung môn học: Môn học giúp người học có nhận thức Khu vực học gì, sở bước đầu tìm hiểu số thành tựu trường phái khu vực học tiêu biểu giới, phác thảo... 4.2 Những vấn đề chung 4.3 Một số thành tựu triển vọng Chƣơng Nghiên cứu khu vực học Việt Nam 5.1 Nhu cầu nghiên cứu khu vực Việt Nam 5.2 Một số thành tựu nghiên cứu triển vọng Học liệu 6.1 Danh... thành phát triển nghiên cứu khu vực chủ yếu Mỹ, Nhật số nước phương Tây Từ đó, gợi mở vài vấn đề việc vận dụng nghiên cứu khu vực học Việt Nam Nội dung môn học, hình thức tổ chức dạy học Nội dung