Đang tải... (xem toàn văn)
Ngày dạy:41 2011 Tieát: 37 Baøi: TAÏI SAO COÙ GIÓ IMuïc tieâu: Sau baøi hoïc, HS bieát : Laøm thí nghieäm ñeå nhaän rakhoâng khí chuyeån ñoäng taïo thaønh gioù . Giaûi thích ñöôïc nguyeân nhaân gaây ra gioù . GDHS yeâu thích moân KH. IIChuaån bò: Mỗi HS 1 chong chóng, đồ dùng TN. IIIHoạt động dạy – học:
Khoa học GV:LÊ THỊ MỸ LỆ T̀N 19 Ngày dạy:4/1 /2011 Tiết: 37 Bài: TẠI SAO CÓ GIĨ I/Mục tiêu: Sau học, HS biết : -Làm thí nghiệm để nhận rakhông khí chuyển động tạo thành gió -Giải thích nguyên nhân gây gió - GDHS yêu thích môn KH II/Chuẩn bò: Mỗi HS chong chóng, đồ dùng TN III/Hoạt động dạy – học: Nội dung –các hoạt động giáo viên Các hoạt động học sinh 1/Hoạt động khởi động: kiểm tra cũ HS (3’) Động vật , thực vật ngườicần không khí để làm ? Nêu VD chứng tỏ không khí cần cho sống Nhận xét cũ Cảm thấy không khí ngột ngạt , oi 2/Dạy – học mới:(29’) khó chòu Giới thiệu (1’) Là nhờ có gió Gió làm cho lay Vào mùa hè trời nắng mà động , diều bay lên cao gió em cảm thấy ? Theo em , nhờ mà lay động ? Lắng nghe Hoạ t động 1: Trò chơi: Chơi chong chóng (10’) Mục tiêu: Làm thí nghiệm chứng minh không khí chuyển động tạo thành gió Cách tiến hành : -YC HS dùng tay quay cánh xem chong chóng có quay không ? Khi chong chóng quay ? Khi chong chóng không quay ? Khi chong chóng quay nhanh , quay chậm? Thực theo yêu cầu Khi có gió thổi Không có gió tác động Gió thổi mạnh , gió thổi yếu Ta phải tạo gió thổi để chong chóng quay Khoa học Làm để chóng chóng quay ? Hoạt động 2: Tìm hiểu nguyên nhân gây gió (9’) Mục tiêu :HS biết giải thích có gió Cách tiến hành : Giới thiệu dụng cụ làm thí nghiệm SGK YC nhóm kiểm tra đồ dùng nhóm YC HS đọc làm thí nghiệm theo hướng dẫn SGK Phần hộp có không khí nóng? sao? Phần hộp có không khí l Khói bay từ mẫu hương ạnh ? Khói bay qua ống ?ống A mà nhìn thấy có tác động ? Yêu cầu HS thảo luận nhóm đôi kể cho nghe Nêu: Không khí ống A có nến cháy nóng lên , nhẹ bay lên cao Không khí ống B nến cháy lạnh, không khí lạnh nặng xuống Khói từ mẫu hương cháy qua ống A không khí chuyển động tạo thành gió Không khí chuyển động từ nơi lạnh đến nơi nóng Sự chênh lệch nhiệt độ không khí nguyên nhân gây chuyển động không khí Vì có chuyển động kh khí ? Kh khí chuyển động theo chiều ntn? Sự chuyển động không khí tạo ? Hoạt động 3: Sự chuyển động không khí tự nhiên (9’) Mục tiêu :Giải thích ban GV:LÊ THỊ MỸ LỆ Chuẩn bò dụng cụ làm thí nghiệm HS đọc Làm thí nghiệm quan sát tượng xảy Phần hộp bên ống A không khí nóng lên nến cháy đặt ống A Phần hộp bên ống B có không khí lạnh Khói từ mẩu hương cháy bay vào ống A bay lên Do không khí chuyển động từ A sang B Hoạt động nhóm đôi kể cho nghe Lắng nghe Sự chênh lệch nhiệt độ không khí làm cho không khí chuyển động Từ nơi lạnh đến nơi yếu Tạo gió Quan sát Hình vẽ ban ngày hướng gió thổi từ biển vào đất liền Hình 7:vẽ ban đêm hướng gió thổi từ đất liền biển Khoa học GV:LÊ THỊ MỸ LỆ ngày gió từ biển thổi vào đất liền ban đêm gió từ đất liền thổi biển Cách tiến hành : -YC HS quan sát tranh 6,7 SGK TLCH Hình vẽ khoảng thời gian ngày -Yêu cầu HS trao nhóm Mô tả hướng gió m tả hình ? Tại ban ngày gió thổi từ biển vào đất Trao đổi nhóm liền ban đêm gió thổi từ đất liền Ban ngày biển lạnh , không khí biển ? đất liền nóng …… Kết luận :Trong tự nhiên ánh sáng Ban đêm ngược lại Không khí đất mặt trới , phần khác trái đất liền nguội nhanh nên lạnh không không nóng lên Phần đất liền khí biển …… nóng lên nhanh nguội hanh phần nước mà xảy tượng hướng gió thổi ban ngày ban đêm khác Hoạt động 4: Củng cố - dặn dò (3’) Tại có gió ? 2HS trả lời YC HS đọc mục bạn cần biết Bài tới : Gió nhẹ,gió mạnh.Ph.chống bão 2HS đọc to trước lớp Lắng nghe Nhận xét tiêt học, tuyên dương Ngày dạy:6/1 /2011 Tiết: 38 Bài: GIÓ NHẸ – GIÓ MẠNH – PHÒNG CHỐNG BÃO I/Mục tiêu: Sau học, HS biết : -Nêu số tác hại bão : thiệt hại người -Nêu cách phòng chống : +Theo dõi tin thời tiết +Cắt điện Tàu thuyền không khơi +Đến nơi trú ẩn an toàn GDBVMT (LHBP ): HS biết sau bão lũ môi trường bò ô nhiễm nước , rác , bệnh dòch … cần tăng cường công tác vệ sinh môi trường để đảm bảo sức khoẻ II/Chuẩn bò: Phiếu BT, tin thời tiết có liên quan đến bão III/Hoạt động dạy – học: Nội dung –các hoạt động giáo viên Các hoạt động học sinh Khoa học 1/Hoạt động khởi động: kiểm tra cũ (3’) Giải thích ban ngày gió từ biển thổi vào đất liền ban đêm gió từ đất liền thổi biển 2/Dạy – học mới: (29’) -Giới thiệu (1’) Hoạt động 1: Một số cấp độ gió (14’) Mục tiêu :Phân biệt gió nhẹ ,gió mạnh ,gió to, gió Cách tiến hành: -YC HS đọc mục bạn cần biết Em thường nghe thấy nói đến cấp độ gió ? YC HS quan sát hình vẽ đọc thông tin SGK trang 76 thảo luận nhóm đôi Sau viết tên cấp độ gió phù hợp với đoạn văn mô tả tác động cấp gió Gọi học sinh trình bày GV kết luận : Gió có thổi mạnh có khí thổi yếu Gió lớn gây tác hại cho người Hoạt động 2: Thiệt hại bão gây cách phòng chống bão (14’) Mục tiêu : Nói thiệt hại dông, bão gây cách phòng chống bão Cách tiến hành: Em nêu dấu hiệu trời có dông ? Nêu dấu hiệu đặc trưng bão ? Nêu tác hại mưa bão ? GDBVMT : Cảnh quan môi trường bò bão tàn phá cối gẫy đổ , nhà cửa tốc mái ,xiêu vẹo , đường sá giao thông tắt nghẽn làm cho môi trường ô nhiễm.Vậy cần bắt tay vào việc khắc phục sửa chữa , dọn dẹp nhà cửa , đường sá để tạo cảnh quang thông thường , môi trường đẹp Nêu số cách phòng chống bão mà em biết ? GV:LÊ THỊ MỸ LỆ HS Lắng nghe 2HS nối tiếp đọc Trong chương trình dự báo thời tiết Hoạt động nhóm đôi nói cho nghe Trình bày nhận xét câu trả lời bạn 2HS đọc to trước lớp Khi có gió mạnh kèm mưa to dấu hiệu trời có dông Gió mạnh liên tiếp kèm theo mưa to, bầu trời đầy mây đen, có gió xoáy Bão thường làm gẫy đổ cối, làm nhà cửa bò hư hại, bão to có lốc bay người, nhà cửa, làm gãy đổ cối, gây thiệt hò mủa màng, gây tai nạn cho máy bay, tàu thuyền … Theo dõi tin thời tiết, tìm cách bảo vệ nhà cửa, sản xuất, đề phòng tai nạn bão gây Khoa học GV:LÊ THỊ MỸ LỆ Khi cần người phải đến nơi trú ần an toàn Hoạt động 3;Củng cố – dặn dò (3’) Gió từ cấp trở lên gây hại cho người ? GDHS Bài tới : Không khí bò ô nhiễm -Nhận xét tiêt học ,tuyên dương Ngày dạy:11/01/2011 Tiết: 39 2-3 HS trả lời Lắng nghe Bài: KHÔNG KHÍ BỊ Ô NHIỄM I/Mục tiêu: Sau học, HS biết : -Nêu số ng nhân gây ô nhiễm không khí :khói , khí độc , loại bụi , vi khuẩn ,… -GDBVMT (BP ): HS biết bảo vệ bầu không khí II/Chuẩn bò: Phiếu BT, Phiếu điều tra HS III/Hoạt động dạy – học: Nội dung –các hoạt động giáo viên 1/Hoạt động khởi động: kiểm tra cũ (3’) Nêu dấu hiệu đặc trưng bão ? 2/Dạy – học mới: (29’) -Giới thiệu (1’) Hoạt động 1: Không khí không khí bò ô nhiễm (11’) Mục tiêu : Phân biệt không khí không khí bẩn Cách tiến hành: Em có nhận xét bầu không khí đòa phương em ? Tại em lại cho bầu không khí đòa phương em hay bò ô nhiễm ? YC HS quan sát hình 78-79 SGK TLCH theo cặp Hình thể bầu không khí sạch? Chi tiết Các hoạt động học sinh HS Lắng nghe 4HS trả lời Hoạt động nhóm đôi kể cho nghe Quan sát hình trao đổi nhóm 4HS trả lời 2HS đọc to trước lớp Hình 1:Là nơi bầu không khí bò ô nhiễm , có nhiều ống khói nhà máy thải đám khói đen lên Khoa học cho em biết điều đó? Hình thể bầu không khí bò ô nhiễm? Chi tiết cho em biết điều ? Gọi HS trình bày Không khí có tính chất ? Thế không khí ? Thế không khí bò ô nhiễm ? GDBVMT :Để có bầu không khí không bò ô nhiễm phải biết bảo vệ cho bầu không khí không bò ô nhiễm Hoạt động 2: Nguyên nhân gây ô nhiễm không khí (11’) Mục tiêu : Nêu nguyên nhân gây nhiễm bẩn bầu không khí Cách tiến hành : YC HS thảo luận nhóm TLCH Những nguyên nhân gây ô nhiễm không khí ? GV:LÊ THỊ MỸ LỆ bầu trời lò phản ứng hạt nhân thải khói lửa đỏ lên bầu trời Hình 3:cảnh ô nhiễm đốt chất thải nông thôn Hình 4:cảnh đường phố đông đúc … Hình 2:nơi có không khí … Trong suốt , không màu ,không mùi , không vò , hình dạng đònh Là không khí nhữg thành phần gây hại đến sức khoẻ người Không khí có chứa nhiều bụi khói, mùi hôi thối rác, gây ảnh hưởng đến người động vật, thực vật Lắng nghe Thảo luận nhóm Tiếp nối phát biểu +Do khí thải nhà máy Khói, khí độc phương tiện giao thông: ô tô, xe máy … +Bụi , cát đường tung lên có nhiều phương tiện tham gia giao thông +Mùi hôi thối , vi khuẩn rác thải thối rữa +Khói bếp than … +Đốt rừng … Sử dụng nhiều chất hoá học … +Vức rác bừa bãi toạ chỗ cho vi khuẩn … Hình thành nhóm Thảo luận sau nối tiếp trả lời +Gây bệnh viêm phế quản mãn tính Gây bệnh ung thư phổi Bụi mắt làm gây bệnh Khoa học Hoạt động 3: Tác hại không khí bò ô nhiễm (6’) Mục tiêu : Cách tiến hành : Thảo luận nhóm Không khí bò ô nhiễm có tác hại đời sống người , động vật , thực vật Gọi HS trình bày ý kiến Hoạt động 4: Củng cố – dặn dò Thế không khí sạch, không khí bò ô nhiễm? Những tác nhân gây ô nhiễn không khí? -Bài tới :Bảo vệ bầu không khí -Nhận xét tiêt học ,tuyên dương GV:LÊ THỊ MỸ LỆ mắt Gây khó thở Làm cho loại rau ,hoa,quả không lớn 2HS trả lời Lắng nghe Ngày dạy:13/01/2011 Tiết: 40 Bài: BẢO VỆ BẦU KHÔNG KHÍ TRONG SẠCH I/Mục tiêu Sau học ,HS biết : -Nêu số biện pháp bảo vệ không khí :thu gom , xử lí phân , rác hợp lí ; giảm khí thải , bảo vệ rừng trồng cây,… -GDBVMT(BP): Có ý thức bảo vệ bầu không khí tuyên truyền , nhắc nhở người làm việc để bảo vệ bầu không khí qua việc làm thu gom , xử lí rác hợp lí ,trồng xanh II/Chuẩn bò Phiếu BT III/Hoạt động dạy – học: Nội dung –các hoạt động giáo viên Các hoạt động học sinh Khoa học 1/Hoạt động khởi động: kiểm tra cũ (3’) Nêu nguyên nhân gây nhiễm bẩn bầu không khí Nhận xét tiết học 2/Dạy – học : (29’) -Giới thiệu (1’) Hoạt động 1: Những biện pháp để bảo vệ bầu không khí (12’) Mục tiêu : Nêu việc nên làm không nên làm để bảo vệ bầu không khí Cách tiến hành: -YC HS quan sát tranh SGKvà TLCH: Nêu việc nên làm không nên làm để bảo vệ không khí ? Việc nên làm ? Việc không nên làm Em, gia đình, đòa phương nơi em làm để bảo vệ bầu không khí sạch? GV kết luận : GDBVMT: Các biện pháp phòng chóng ô nhiễm không khí : +Thu gom xử lí rác, phân hợp lí Giảm lượng khí độc hại xe có động chạy xăng, dầu nhà máy, giảm khói đun bếp Bảo vệ rừng trồng nhiều xanh … Qui hoạch xay dựng đô thò … p dụng biện pháp công nghệ … Hoạt động 2: Vẽ tranh cổ động bảo vệ không khí (16’) Mục tiêu : Bản thân HS cam kết tham gia bảo vệ bầu không khí ,tuyên truyền , cổ động người khác bảo vệ bầu không khí Cách tiến hành: -Chia nhóm giao nhiệm vụ cho nhóm -Xây dựng cam kết bảo vệ bầu kông khítrong GV:LÊ THỊ MỸ LỆ 3HS Quan sát tranh Hoạt động nhóm đôi kể cho nghe Nối tiếp trình bày trước lớp HS nêu HS nêu HS trả lời theo hiểu biết Hình thành nhóm Các nhóm trình bày HS trả lời Khoa học GV:LÊ THỊ MỸ LỆ 2HS đọc to trước lớp -Thảo luận để tìm ý cho nội dung tranh tuyên Lắng nghe truyền -Đại diện nhóm trình bày Nhận xét tuyên dương Hoạt động 3: Củng cố – dặn dò (3’) Chúng ta nên làm để bảo vệ bầu không khí sạch? Yêu cầu đọc mục bạn cần biết -GDHS -Bài tới : Âm -Nhận xét tiêt học, tuyên dương Ngày dạy:18/01/2011 Tiết: 41 Bài: ÂM THANH I/Mục tiêu: Sau học, HS biết : -Nhận biết âm vật rung động phát -GDHS tránh nghe âm lớn ảnh hưởng đến SK II/Chuẩn bò: Trống nhỏ , giấy vụn, nắm gạo III/Hoạt động dạy – học: Nội dung –các hoạt động giáo viên Các hoạt động học sinh Ngày dạy:20/01/2011 Tiết: 42 Bài: SỰ LAN TRUYỀN ÂM THANH I/Mục tiêu: Sau học ,HS biết : -Nêu ví dụ chứng tỏ âm truyền qua chất khí , chất lỏng , chất rắn -GDBVMT(LHBP): Giúp HS hiểu không gian yên tónh môi trường làm việc học tập tốt ; im lặng giúp cho đầu óc người bớt căng thẳng II/Chuẩn bò: lon sữa bò, giấy vụn , miếng ni lông/nhóm III/Hoạt động dạy – học: Nội dung –các hoạt động giáo viên Các hoạt động học sinh Khoa học GV:LÊ THỊ MỸ LỆ 1/Hoạt động khởi động: kiểm tra cũ (3’) Nêu âm người gây Nhận xét –ghi điểm 2/Dạy – học mới:(29’) *Giới thiệu (1’) Tại ta nghe đïc âm Hoạt động 1: Sự lan truyền âm không khí (8’) Mục tiêu : Nhận biết tai ta nghe âm rung động từ vật phát âm lan truyền tới tai Cách tiến hành : Tại gõ trống tai ta nghe tiếng trống ? HS Nêu lan truyền âm đến tai ta nào? Chúng ta tiến hành làm thí nghiệm YC HS đọc thí nghiệm trang 84 Gọi HS phát biểu dự đoán Lắng nghe quan sát , trao đổi , dự đoán tượng +Khi đặt trống ống bơ bọc ni lông rắc giấy vụn gõ trống ta thấy mẫu giấy vụn nảy lên , tai ta nghe thấy tiếng trống +Khi gõ trống ta thấy ni lông rung HS làm thí nghiệm cho lớp quan sát tượng, trao đổi trả lời Nêu để kiểm tra xem dự đoán hay sai ta làm thí nghiệm Giơ trống phía ống, mặt trống song song với ni lơng bộc miệng ống từ cm đến 10 cm Khi gõ trống em thấy tượng xảy ? Vì ni lông rung lên ? Giữa mặt ống bơ trống có chất tồn tại? Vì em biết ? Trả lời theo suy nghó thân Tai ta nghe tiếng trống gõ trống gõ, mặt trống rung động tạo âm Âm truyền đến tai ta …Tấm ni lông rung lên làm mẫu giấy vụn chuyển động, nảy lên, mặt trống rung nghe thấy tiếng trống …là âm từ mặt trống rung động truyền tới Có không khí tồn không khí có khắp nơi, chỗ rỗng vật …là chất truyền âm từ trống sang ni 10 Khoa học Ngày soạn: Ngày dạy:20/04/2010 Môn : Khoa học GV:LÊ THỊ MỸ LỆ Tiết: 63 Môn : Khoa học Bài: ĐỘNG VẬT ĂN GÌ ĐỂ SỐNG I/Mục tiêu: Sau học, HS biết: -Kể tên số loài động vật thức ăn chúng II/Chuẩn bò: Hình SGK, giấy khổ to, tranh ảnh III/Hoạt động dạy – học: Nội dung –các hoạt động Các hoạt động học giáo viên sinh 2HS 1/Hoạt động khởi động: kiểm tra cũ -Trả lời 2/Dạy – học mới: Giới Lắng nghe thiệu Hoạt động nhóm kể Thức ăn động vật cho nghe ? Đại diện nhóm lên Hoạt động 1: Thức ăn trình bày động vật Tổ chức hoạt động nhóm YC: Mỗi thành viên nhóm nói nhanh vật mà sưu tầm loài thức ăn sau nhóm thảo luận chia thành nhóm theo thức ăn chúng *Nhóm ăn cỏ , Quan sát thời gian *Nhóm ăn hạt phút *Nhóm ăn côn trùng , sâu Đại diện nhóm thi bọ bắm chuông nhanh *Nhóm ăn tạp giành quyền trả lời cho -Nhận xét chốt ý nhóm Hoạt động 2: Tổ chức trò chơi: Bấm chuông nhanh Ghi 57 Khoa học -Yêu cầu HS quan sát tranh SGK GV treo tranh vật Các nhóm thi bấm chuông nhanh để dành quyền trả lời trước -Hãy nói tên, loại thức ăn vật hình minh hoạ SGK -Mỗi loài vật có nhu cầu thức ăn khác Theo em, người ta lại gọi số loài động vật động vật ăn tạp -Em biết loài động vật ăn tạp ? Hoạt động 3: Trò chơi: Đố bạn đoán *Chia lớp thành nhóm Luật chơi: đội đưa đặc điểm cảu vật, sau đội phải đoán xem vật tìm thức ăn cho Ví dụ: Đội 1: vật có chân bạn nhà nông Đội 2: Là trâu, no ùăn cỏ, thân lương thực, ngô, mía Đội 1:Đúng Hoạt động 4: Củng cố – dặn dò Động vật ăn để sống ? Nhận xét tiết học GV:LÊ THỊ MỸ LỆ HS quan sát - TL Vì thức ăn chúng gồm nhiều loại động vật lẫn thực vật 2HS đọc to trước lớp Thi đua hai đội, đội trả lời ghi điểm Trả lời Lắng nghe 58 Khoa học GV:LÊ THỊ MỸ LỆ Dặn dò nhà học lại chuẩn bò sau 59 Khoa học Ngày soạn: Ngày dạy:23/04/2010 Môn : Khoa học GV:LÊ THỊ MỸ LỆ Tiết: 64 Môn: Khoa học Bài: TRAO ĐỔI CHẤT Ở ĐỘNG VẬT I/Mục tiêu: Sau học ,HS biết : -Trình bày trao đổi chất động vật với môi trường : động vật thường xuyên phải lấy từ môi trường thức ăn , nước , khí ô-xi ,và thải chất cặn bã , khí các-bô-níc , nước tiểu ,… -Thể trao đổi chất động vật với môi trường sơ đồ II/Chuẩn bò: III/Hoạt động dạy – học: Nội dung –các hoạt động Các hoạt động học Ghi giáo viên sinh 3HS Hoạt động khởi động: kiểm tra Lắng nghe cũ 2/Dạy – học mới: Giới thiệu HSTL Hoạt động 1: Trong trình sống -Hoạt động nhóm đôi quan sát mô tả cho động vật lấy thải môi nghe trường ? Một số HS trình bày, lớp -YCHS quan sát hình minh hoạ SGK trang 128 mô tả nhận xét bổ sung hình vẽ mà em -…thức ăn, nước, khí ô xi có không khí biết -Gọi HS trình bày -…khí - bô - níc, phân -Những yếu tố động vật nước tiểu thường xuyên phải lấy từ môi -…gọi trình trao trường để trì sống ? đổi chất động vật Động vật thường xuyên thải -…là trình động vật môi trường lấy thức ăn, nước uống, trình sống ? khói ô –xi từ môi trường Quá trình gọi ? Thế trình trao đổi chất thải môi trường khí 60 Khoa học động vật? Hoạt động 2: Sự trao đổ chất ĐV môi trường -Sự trao đổi chất ĐV diễn ? -Treo bảng phụ có ghi sẵn sơ đồ trao đổi chất ĐV Giảng: ĐV giống người, chúng hấp thụ khí ô-xi có không khí, nước, chất hữu có thức ăn lấy từ TV khác thải môi trường khí - bon níc, nước tiểu, chất thải khác Hoạt động 3: Thực hành: Vẽ sơ đồ trao đổi chất ĐV Tổ chức cho HS hoạt động nhóm YC: Vẽ sơ đồ trao đổi chất động vật Gọi HS trình bày Nhận xét chốt ý Hoạt động 4: Củng cố – dặn dò Hãy nêu trình trao đổi chất động vật ? Nhận xét tiết học Dặn dò nhà học lại chuẩn bò sau GV:LÊ THỊ MỸ LỆ các-bô-níc, phân, nước tiểu Hằng ngày, động vật lấy khí ô –xi từ không khí, nước, thức ăn cần thiết cho thể sống thải môi trường khí cácbô-níc, nước tiểu, phân 1-2 HS lên nhìn vào sơ đồ mô tả 2HS đọc to trước lớp Lắng nghe Hoạt động nhóm theo hướng dẫn GV Đại diện nhóm trình bày , lớp nhận xét Trả lời Lắng nghe 61 Khoa học GV:LÊ THỊ MỸ LỆ Ngày soạn: Ngày dạy:27/04/2010 Môn : Khoa học Tiết: 65 Môn : Khoa học Bài: QUAN HỆ THỨC ĂN TRONG TỰ NHIÊN I/Mục tiêu: Sau học, HS biết: Vẽ sơ đồ mối quan hệ sinh vật thức ăn sinh vật II/Chuẩn bò: Hình SGK, giấy khổ to, bút vẽ III/Hoạt động dạy – học: Nội dung –các hoạt động Các hoạt động học Ghi giáo viên sinh 1/Hoạt động khởi động: kiểm 3HS Lắng nghe tra cũ 2/Dạy – học mới: Giới Hoạt động nhóm đôi thiệu quan sát trao đổi với Hoạt động 1: mối quan hệ TV yếu tố vô sinh -Hình vẽ thể hấp thụ “thức ăn”của ngô tự nhiên YCHS quan sát hình 130 SGK lượng ánh sáng mặt trời Nhờ có trả lời ánh sáng mặt trời, Hãy mô tả em biết ngô hấp thụ khí các-bô – hình vẽ? níc, nước, chất Gọi HS trình bày khoáng hoà tan -Thức ăn ngô ? đất -Từ “thức ăn”đó, -Chiều mũi tên vào ngô chế tạo cho biết hấp thụ khí chất dinh dưỡng để nuôi –bô –níc, nước, cây? -Theo em yếu tố vô chất khoáng hoà tan đất sinh, yếu tố hữu khí cá-bô-níc, nước, sinh? Kết luận: TV quan chất khoáng, ánh tiếu hóa riêng nhưngchỉ có TV sáng …chất bột đường, chất trực tiếp hấp thụ đạm để nuôi 62 Khoa học lượng ánh sáng mặt trời lấy chất vô sinh nước, khí các-bô –níc để tạo cacù chất dinh dưỡng chất bột đường, chất đạm để nuôi TV Hoạt động 2: Mối qua hệ thức ăn TV Thức ăn châu chấu ? Giữa ngô châu chấu có quan hệ ? Thức ăn ếch ? Giữa châu chấu ếch có mối quan hệ ? Giữa ngô, châu chấu ếch có mối quan hệ ? Kết luận: Mối quan hệ gọi mối quan hệ thức ăn, sinh vật la øthức ăn sinh vật Hoạt động 3: Củng cố – dặn dò Trò chơi :Ai nhanh –Ai Tổ chức thi đua nhóm vẽ sơ đồ thể mối quan hệ thức ăn sinh vật tự nhiên Mồi quan hệ thức ăn tự nhiên diện ? Nhận xét tiết học, tuyên dương HS, nhóm HS hăng hái xây dựng Dặn dò nhà học lại chuẩn bò sau GV:LÊ THỊ MỸ LỆ Yêú tố vô sinh yếu tố sinh sản mà chúng có sẵng tự hiên nước , khí các-bô-níc Yếu tố vô sinh yếu tố sản sinh tiếp chất bột đường ,chất đạm …lá cỏ , ngô ,lá lúa … Cây ngô thức ăn châu chấu …châu chấu … Châu chấu thức ăn ếch Lá ngô thức ăncủa châu châu ,châu chấu thức ăn ếch 2HS đọc to trước lớp Hoạt động nhóm Đại diện nhóm lên trình bày Trả lời Lắng nghe 63 Khoa học GV:LÊ THỊ MỸ LỆ Ngày soạn: Ngày dạy:30/04/2010 Môn : Khoa học Tiết: 66 Môn: Khoa học Bài: CHUỖI THỨC ĂN TRONG TỰ NHIÊN I/Mục tiêu: Sau học, HS biết : -Nêu ví dụ chuỗi thức ăn tự nhiên -Thể mối quan hệ thức ăn sinh vật với sinh vật khác sơ đồ II/Chuẩn bò: Hình SGK, phiếu BT, giấy, bút vẽ III/Hoạt động dạy – học: Nội dung –các hoạt động Các hoạt động học Ghi giáo viên sinh 1/Hoạt động khởi động: kiểm 2HS tra cũ 2/Dạy – học mới: Giới …cỏ thiệu cỏ thức ăn bò Hoạt động 1: Mối quan hệ Nhờ vi khuẩn thức ăn sinh vật với chất khoáng sinh vật với yếu Phân bò thức ăn tố vô sinh YCHS quan sát hình 132 SGK cỏ chất khoáng phân bò Thức ăn bò ? Giữa bò cỏ có mối quan hệ phân huỷ để nuôi cỏ yếu tố vô sinh, cỏ bò ? yếu tố hữu sinh Nhờ đâu mà phân bò Hoạt động nhóm đôi kể phân huỷ? cho nghe, cỏ, thỏ, Phân bò phân hủy trở thành chất cung cấp cho cỏ? cáo, sư ïphân huỷ xác chết động vật nhờ vi khuẩn Giữa phân bò cỏ có mối mối quan hệ thức ăn quan hệ gì? tự nhiên Hãy vẽ sơ đồ thể mối Cò thức ăn thỏ , thỏ quan hệ đó? thức ăn cáo , xác Trong mối quan hệ phân chết cảu cáo vi bò, cỏ, bò đâu yếu tố vô khuẩn phân huỷ thành 64 Khoa học sinh? đâu yếu tố hữu sinh? Hoạt động 2: Chuỗi thức ăn tự nhiên YC quan sát hình minh hoạ trao đổi TLCH Hãy kể tên vẽ sơ đồ ? Sơ đồ trang 133, SGK thể điều ? Chỉ nói rõ mối quan hệ thức ăn sơ đồ KL: Đây sơ đồ chuổi thức ăn Thế chuổi thức ăn ? Theo em chuỗi thức ăn thường sinh vật ? Hoạt động 3: Thực hành vẽ sơ đồ chuổi thức ăn tự nhiên Theo dõi giúp đỡ nhóm lúng túng Hoạt động 4: Củng cố – dặn dò Thế chuồi thức ăn ? Nhận xét tiết học Dặn dò nhà học lại chuẩn bò sau GV:LÊ THỊ MỸ LỆ chất khoáng , chất khoáng lại rễ hút để nuôi 2HS đọc to trước lớp mối quan hệ thức ăn sinh vật tựnhiên Sinh vật ăn sinh vật lại thức ăn cho sinh vật khác …thực vật Thực hành theo nhóm Vài cặp lên trình bày ,lớp nhận xét Trả lời cá nhân Lắng nghe 65 Khoa học GV:LÊ THỊ MỸ LỆ Ngày soạn: Ngày dạy:04/05/2010 Môn : Khoa học Tiết: 67 Môn: Khoa học Bài: ÔN TẬP I/Mục tiêu: Giúp HS ôn tập về: -Vẽ trình bày sơ đồ (bằng chữ ) mối quan hệ thức ăn nhóm sinh vật - Phân tích vai trò người với tư cách mắt xích chuỗi thức ăn tự nhiên II/Chuẩn bò: Phiếu BT III/Hoạt động dạy – học : Nội dung –các hoạt động giáo viên 1/Hoạt động khởi động: Kiểm tra cũ 2/Dạy – học mới: Giới thiệu Ghi bảng: GV hướng dẫn HS vẽ sơ đồ chuỗi thức ăn theo nhóm→ dán lên bảng Thảo luận theo cặp xác định vai trò người chuỗi thức ăn tự nhiên GV KL giảng cho HS hiễu thêm 3/Hoạt động kết thúc: GV nhận xét tiết học Dăn HS nhà ơn tập chuẩn bị sau Các hoạt động học sinh Ghi 2HS HS nhắc lại HS theo dõi thực HS thảo luận theo YC GV HS lắng nghe ghi nhớ 66 Khoa học GV:LÊ THỊ MỸ LỆ Ngày soạn: Ngày dạy:07/05/2010 Môn : Khoa học Tiết: 68 Môn : Khoa học Bài: ÔN TẬP-THỰC VẬT VÀ ĐỘNG VẬT (tt) I/Mục tiêu: Giúp HS ôn tập về: -Vẽ trình bày sơ đồ (bằng chữ ) mối quan hệ thức ăn nhóm sinh vật - Phân tích vai trò người với tư cách mắt xích chuỗi thức ăn tự nhiên II/Chuẩn bò: Phiếu BT III/Hoạt động dạy – học: Nội dung –các hoạt động Các hoạt động học Ghi giáo viên sinh 1/Hoạt động khởi động: Kiểm 2HS tra cũ Lắng nghe 2/Dạy – học mới: Giới thiệu -Hoạt động nhóm đôi Hoạt động 1: Vai trò trao đổi với nhân tố người –Một mắt Nối tiếp trả lời xích chuỗi thức ăn -HS quan sát TL -YCHS ngồi bàn quan sát hình minh hoạ trang 136, 137 SGK TLCH -Kể tên em biết sơ đồ ? -Dựa vào hình -Trả lời giới thiệu chuỗi thức ăn có người ? -Con người có phải mắc xích chuỗi thức ăn không? Vì sao? -Lắng nghe -Việc săn bắt thú rừng, phá rừng dẫn đến tình trạng gì? điều xảy ra, mắt xích chuỗi thức ăn bò 67 Khoa học GV:LÊ THỊ MỸ LỆ đứt? -TV có vai trò đời sống trái đất ? -Con người phải làm để đảm bảo cân tự nhiên ? -Lắng nghe KL: Con người thành phần tự nhiên Vì phải có nghĩa vụ bảo vệ cân tự nhiên -TV đóng vai trò cầu nối giưã yêu tố vô sinh hữu sinh tự nhiên Sự sống trái đất thực vật Bởi vậy, cần phải bảo vệ môi trường nước, không khí, bảo vệ TV đặc biệt bảo vệ rừng Hoạt động 2: Củng cố – dặn dò -Nhận xét tiết học Dặn dò nhà học lại chuẩn bò sau 68 Khoa học Ngày soạn: Ngày dạy: GV:LÊ THỊ MỸ LỆ Môn : Khoa học Tiết: 69 Môn : Khoa học Bài: ÔN TẬP CUỐI NĂM I/Mục tiêu: Giúp HS ôn tập : -Thành phần chất dinh dưỡng có thức ăn vai trò không khí , nước đời sống -Vai trò thực vật sống Trái Đất -Kó phán đoán , giải thích qua số tập nước , không khí , ánh sáng ,nhiệt II/Chuẩn bò: III/Hoạt động dạy – học: Nội dung –các hoạt động Các hoạt động Ghi giáo viên học sinh 1/Hoạt động khởi động: kiểm 4HS -Lắng nghe tra cũ 2/Dạy – học mới: Giới thiệu Hoạt động 1: Trò chơi: Ai -Hoạt động nhóm nhanh –Ai trao đổi YCHS đọc câu hỏi 1, 2, SGK trao đổi nhóm Lớp trưởng nêu câu Tổ chức thi đua hỏi Đại diện nhóm nhóm với hình thức thi thi bắm chuông để bấm chuông giành dành quyền trả lời cho quyền trả lời Mỗi lần đội trả lời bốc thăm phần thưởng Kết luận: TV cầu nối yếu tố vô sinh hữu sinh Sự sống trái đất TV Các chuỗi thức ăn thường TV Hoạt động 2: Ôn tập nước Bày tỏ ý kiến đưa không khí ánh sáng, truyền thẻ a,b,c,d 69 Khoa học nhiệt GV đọc tập SGK YC HS suy nghó bày tỏ ý kiến Nhận xét, kết luận câu trả lời Câu 1:Ý b Câu 2:Ý b Làm để cốc nước nóng nguội nhanh ? KL: Phương án tối ưu để làm cho li nước nóng mau nguội đặt vào chậu nước lạnh Hoạt động 3: Dặn dò Nhận xét tiết học Dặn dò nhà học lại chuẩn bò sau Kiểm tra GV:LÊ THỊ MỸ LỆ Trả lời dựa vào kinh nghiệm thực tiển Lắng nghe Lắng nghe 70 Khoa học Ngày soạn: Ngày dạy: GV:LÊ THỊ MỸ LỆ Môn : Khoa học Tiết: 70 Môn: Khoa học Bài: KIỂM TRA ĐỊNH KÌ HỌC KÌ II Làm theo đề nhà trường 71 [...]... có ánh sáng của mặt trời Hoạt động nhóm đôi kể cho nhau nghe Phát biểu dự đoán của mình Lắng nghe HS TL Lắng nghe Làm thí nghiệm theo nhóm Đại diện nhóm trình bày kết quả Lắng nghe 20 Khoa học GV:LÊ THỊ MỸ LỆ Môn : Khoa học Tiết: 47 Bài: ÁNH SÁNG CẦN CHO SỰ SỐNG I/Mục tiêu: Sau bài học, HS biết : -Nêu được thực vật cần ánh sáng để duy trì sự sống -GDHS nhờ ứng dụng các kiến thức về nhu cầu ánh sáng... Lắng nghe hăng hái xây dựng bài Dặn dò về nhà học lại bài và chuẩn bò bài sau Ngày dạy: /03/2011 Môn : Khoa học Tiết: 49 Bài: ÁNH SÁNG VÀ VIỆC BẢO VỆ ĐÔI MẮT 23 Khoa học GV:LÊ THỊ MỸ LỆ I/Mục tiêu: Sau bài học, HS biết: -Tránh để ánh sáng quá mạnh chiếu vào mắt : không nhìn thẳng vào Mặt Trời , không chiếu đèn pin vào mắt nhau , … - Tránh đọc, viết dưới ánh sáng quá yếu II/Chuẩn bò: Hình minh hoạ trong... phiếu BT III/Hoạt động dạy – học: Nội dung –các hoạt động của giáo viên Các hoạt động của học sinh 2 HS 1/Hoạt động khởi động: kiểm tra bài cũ (3 ’) Lắng nghe Ở vò trí nào thì nhìn bóng giúp dễ đoán ra vật nhất ? Nhận xét bài cũ 2/Dạy – học bài mới: (2 9’) Giới thiệu bài (1 ’) Hoạt động 1: Vai trò của ánh sáng đối với sự sống của thực vật .( 14 ) Mục tiêu :HS biết vai trò của ánh sáng đối với động vật thực... -Về nhà học lại bài và chuẩn bò bài:nh sáng cần cho sự sống (TT) NX tiết học Ngày dạy: Môn : Khoa học Hoạt động nhóm đôi sau đó cá nhân trả lời Vì nhu cầu ánh sáng của mỗ loài cây khác nhau Cây cần nhiều ánh sáng :Cây ăn quả , câ lúa , cây ngô , cây đậu đỗ , câ lấy gỗ … Cây cần ít ánh sáng :Cây vạn liê n thanh , cây gừng , giềng , rong , một số loài cỏ , cây lá lốt… 2HS lần lượt đọc to trước lớp Lắng... 17 Khoa học Mục tiêu : Nêu VD hoặc làm thí nghiệm để chứng tỏ ánhsáng truyền theo đường thẳng Cách tiến hành: Nhờ đâu ta có thể nhìn thấy vật ? Vậy theo em, ánh sáng truyền theo đường thẳng hay đường cong? *TN1: Đứng ở giữa lớp và chiếu đèn pin , theo em ánh sáng của đèn pin sẽ đi những đâu Như vậy ánh sáng đi theo đường thẳng hay đường cong? *TN2: YCHS đọc thí nghiệm1 SGK Hãy dự đoán xem ánh sáng... Tiết: 48 Bài: ÁNH SÁNG CẦN CHO SỰ SỐNG (tt) I/Mục tiêu: Sau bài học, HS biết : Nêu được vai trò của ánh sáng : -Đối với đời sống của con người : có thức ăn , sưởi ấm , sức khoẻ -Đối với động vật : di chuyển , kiếm ăn , tránh kẻ thù -GDHS yêu thích môn KH II/Chuẩn bò: Hình trong SGK, khăn tay sạch, phiếu BT III/Hoạt động dạy – học: Nội dung –các hoạt động của giáo viên Các hoạt động của học sinh 22 Khoa. .. 2HS lần lượt đọc to trước lớp HS nêu Trao đổi nhóm 2 Đại diện 4- 5 nhóm trình bày ,lớp nhận xét HS nêu những việc nên và khơng nên làm Lắng nghe 16 Khoa học Ngày dạy: Tiết: 45 GV:LÊ THỊ MỸ LỆ /02/2011 Bài: ÁNH SÁNG I/Mục tiêu: Sau bài học, HS biết: -Nêu được ví dụ về các vật tự phát sáng và các vật được chiếu sáng : +Vật tự phát sáng : Mặt Trời , ngọn lửa , … + Vật được chiếu sáng : Mặt Trăng , bàn ghế... phía có ánh sáng Thân cây Em có nhận xét gì về cách mọc của cây đậu ? nghiêng hẳn về phía có ánh sáng Sẽ pháy triển bình thường lá Cây có đủ ánh sáng sẽ phát triển như thế nào? xanh thẫm, tươi Bò héo lá, úa vàng, bò chết Cây sống ở nơi thiếu ánh sáng sẽ ra sao ? TV sẽ không quang hợp được và Điều gì sẽ xảy ra với TV nếu không có ánh sáng ? sẽ bò chết GVKL: Ngoài vai trò giúp cây quang hợp, ánh sáng... tự phát sáng duy nhất là mặt trời, còn tất cả mọi vật khác được mặt trời chiếu sáng nh sáng từ mặt trời chiếu lên tất cả mọi vật nên ta dễ dàng nhìn thấy chúng Vào ban đêm, vật tự phát sáng là ngọn đèn điện khi có dòng điện chạy qua Còn mặt trăng cũng làvật được chiếu sáng là do được mặt trời chiếu sáng Hoạt động 2: nh sáng truyền theo đường thẳng Là do vật đó tự phát sáng hoặc có ánh (7 ’) sáng chiếu... cho ánh sáng truyền qua và một số vật không cho ánh sáng truyền qua -Nhận biết được ta chỉ nhìn thấy vật khi có ánh sáng từ vật truyền tới mắt -GDHS tránh mặt trời chiếu thẳng vào đầu và gáy ảnh hưởng đến SK II/Chuẩn bò: Hộp kín, tấm kính, nhựa trong, tấm kính mờ III/Hoạt động dạy – học: Nội dung –các hoạt động của giáo viên Các hoạt động của học sinh 2 HS 1/Hoạt động khởi động: kiểm tra bài cũ (3 ’) ... Dặn dò nhà học lại chuẩn bò sau Ngày dạy: /03/2011 Môn : Khoa học Tiết: 49 Bài: ÁNH SÁNG VÀ VIỆC BẢO VỆ ĐÔI MẮT 23 Khoa học GV:LÊ THỊ MỸ LỆ I/Mục tiêu: Sau học, HS biết: -Tránh để ánh sáng mạnh... dò vế nhà học lại chuẩn bò sau 47 Khoa học Ngày soạn: Ngày dạy:06/ 04/ 2010 Môn : Khoa học GV:LÊ THỊ MỸ LỆ Tiết: 59 Môn: Khoa học Bài: NHU CẦU CHẤT KHOÁNG CỦA THỰ VẬT I/Mục tiêu: Sau học, HS biết:... , ánh sáng , chất khoáng có đất 2HS đọc to trước lớp Trả lời Lắng nghe Ngày soạn: Ngày dạy:02/ 04/ 2010 Môn : Khoa học Tiết: 58 Môn : Khoa học Bài: NHU CẦU NƯỚC CỦA THỰC VẬT I/Mục tiêu: Sau học,