giáo án bồi dưỡng học sinh giỏi 11 2015 2016

tài liệu độc quyền, được tác giả biện soạn không sao chép của bất kì ai, thực hiện hiệu quả việc BDHSG sinh học 11, trong quá trình biên soạn không tránh khỏi những thiếu sót, mong độc giả đọc và góp ý để tác giả hoàn thiện tài liệu này

GIÁO ÁN BỒI DƯỠNG HỌC SINH GIỎI 11 I-MỤC TIÊU: -Học sinh đạt kiến thức bản,từ nâng cao dần trình độ nhận thức kiến thức nâng cao,tạo vốn kiến thức sinh học vừa sâu,vừa rộng -Đạt kết cao kì thi II-PHƯƠNG PHÁP: -Hệ thống lại kiến thức,bằng truyền giảng, thảo luận -Rèn luyện kĩ làm tập tự luận., Giải đề thi III-NỘI DUNG Gồm phần: Hệ thống kiến thức tập theo chủ đề Chủ đề1 CHUYỂN HÓA VẬT CHẤT VÀ NĂNG LƯỢNG Ở THỰC VẬT Chủ đề2 CHUYỂN HÓA VẬT CHẤT VÀ NĂNG LƯỢNG Ở ĐỘNG VẬT Chủ đề 3: CẢM ỨNG Ở THỰC VẬT Chủ đề 4: CẢM ỨNG Ở ĐỘNG VẬT.và CẢM ỨNG Ở THỰC VẬT Chủ đề 5: SINH TRƯỞNG VÀ PHÁT TRIỂN Ở THỰC VẬT Chủ đề 6: SINH TRƯỞNG VÀ PHÁT TRIỂN Ở ĐỘNG VẬT Chủ đề 7: NGUYÊN PHÂN, GIẢM PHÂN Ngày soạn: 14/9/2012 CHỦ ĐỀ 1: (10 BUỔI) CHUYỂN HÓA VẬT CHẤT VÀ NĂNG LƯỢNG Ở THỰC VẬT I-Mục tiêu: -Nêu khái niệm chuyển hóa lượng chuyển hóa vật chất -Nêu chế hút nước,ion khoáng rễ,cơ chế thoát nước -Nêu chế quang hợp,hơ hấp thực vật -Giải thích tượng trình đời sống thực vật II-Nội dung: A-HỆ THỐNG KIẾN THỨC: I-Các khái niệm: -Chuyển hóa vật chất: Là q trình trao đổi chất,bao gồm trình trung gian với nhiều phản ứng phức tạp,mỗi phản ứng mắt xích q trình đồng hóa dị hóa +Đồng hóa :Là q trình biến đổi chất lấy từ môi trường vào,tổng hợp chúng thành chất sống thể tích lũy lượng +Dị hóa: q trình phân giải chất hữu thể,giải phóng lượng cung cấp cho hoạt động sống đào thải chất cặn bã ngồi -Chuyển hóa lượng: Là trao đổi lượng thực trình: Quang hợp Hơ hấp -Dịng lượng sinh học:là dịng lượng vô tận chứa tế bào chuyển từ tế bào sang tế bào khác chất sống.Các tế bào sống có hệ thống phức tạp có hiệu việc chuyển hóa dạng lượng thành dạng lượng khác.Sự chuyể hóa lượng chủ yếu xảy bào quan:lục lạp xanh ty thể tế bào thể thực vật động vật -Các dạng chuyển hóa lượng thể sống: +Năng lượng ánh sáng mặt trời clorophyl hấp thụ biến đổi trình quang hợp xanh thành dạng lượng chứa hợp chất hữu cơ.Đó q trình quâng hợp thực lục lạp xanh +Hóa chứa hợp chất hữu biến đổi q trình hơ hấp tế bào thành dạng lượng sinh học dự trữ hợp chất liên kết cao ATP.Đó trình hơ hấp thực ti thể tế bào +Sử dụng lượng tế bào chuyển hóa lượng hóa ATP thành cơng cơng học,cơng hóa học q trình sống II-Các q trình: 1-Hút nước ion khống: -Hệ rễ : +là quan đảm nhiệm vai trò này,trong đợn vị lơng hút,số lượng lơng hút lớn tăng diện tích bề mặt tiếp xúc lớn→hút nhiều nước khoáng +Dẫn truyền chất dinh dưỡng cho +Cố định,nâng cho cây, +Giữ đất chỗ ,chống hienj tượng rửa trơi,xói mịn đất,bảo vệ trạng thái cân hệ sinh thái tự nhiên đất –nước-thực vật - Cơ chế hấp thụ nước muối khoáng rễ Hấp thụ nước ion khống từ đất vào tế bào lơng hút a Hấp thụ nước rễ: - Nước hấp thụ liên tục từ đất vào tế bào lông hút theo chế thẩm thấu: từ môi trường nhược trương vào dd ưu trương tế bào rễ nhờ chênh lệch áp suất thẩm thấu b Hấp thụ muối khoáng - Các ion khoáng xâm nhập vào tế bào rễ cách chọn lọc theo chế: + Thụ động: Cơ chế khuếch tán từ nơi có nồng độ cao đến nơi có nồng độ thấp + Chủ động: Di chuyển ngược chiều gradien nồng độ cần lượng Dịng từ lơng hút vào mạch gỗ rễ - Theo đường: + Từ lông hút → khoảng gian bào → mạch gỗ.nhanh ,không chọn lọc + Từ lông hút → tế bào sống → mạch gỗ.chậm ,được chọn lọc - Các yếu tố ảnh hưởng đến trình hấp thụ nước ion khoáng là: Nhiệt độ, ánh sáng, oxy, pH, đặc điểm lí hóa đất… -Thốt nước: Hai đường thoát nước: - Con đường qua khí khổng (chủ yếu): + Vận tốc lớn + Được điều chỉnh việc đóng mở khí khổng - Con đường qua cutin: + Vận tốc nhỏ + Không điều chỉnh Cơ chế điều tiết thoát nước: - Qua khí khổng: Độ đóng mở khí khổng + Khi no nước, vách mỏng tế bào khí khổng căng → vách dày cong theo → lỗ khí mở + Khi nước, vách mỏng hết căng → vách dày duỗi → lỗ khí đóng -Qua cutin: Điều tiết mức độ phát triển lớp cutin biểu bì lá: lớp cutin dày, thoát nước giảm ngược lại CHUYÊN ĐỀ 1: QUANG HỢP HÔ HẤP Khái niệm - QH trình tổng hợp chất hữu từ chất vơ cơ, đồng thời chuyển hóa NLASMT thành NLHH tích lũy hợp chất hữu - PTTQ: 6CO2 + 12 H2O -> C6H12O6 + 6O2 + H2O Vai trò - QH tổng hợp chất hữu từ chất vô môi trường Nguồn chất hữu mà QH tạo (gluxit) nnguồn nguyên liệu để hình thành nên hợp chất hữu khác - QH chuyển hóa NLASMT -> hóa ( lượng lien kết hóa học hợp chất hữu cơ) để cung cấp NL cho sống Trái Đất - QH hấp thụ khí cacbonnic, làm giảm nhiễm mơi trường giải phóng oxi cung cấp dưỡng khí cho thể sống Qh hút khí CO2 làm giảm hiệu ứng nhà kính, giảm nhiệt độ MT Sắc tố QH - Ở tảo, thực vật: Sắc tố chủ yếu diệp lục (clorophyl), ngồi cịn có săc tố vàng, da cam ( carotenoit), tảo có them sác tố xanh mật ( phicobilin) định khu màng tilacoit lục lạp - Vi khuẩn lam: STQH clorophyl định khu màng tilacoit riêng lẻ nằm rải rác tế bào chất ( khơng có lục lạp) - Ở vi khuẩn quang hợp: sắc tố bacteriorodopxin, bacterioclorophyl bacteropheophitin định khu màng sinh chất - Cơ quan Qh: Tất phận chứa sắc tố lục lá, thân, có khả quang hợp Nhưng quan chủ yếu Vì có cấu tạo thích nghi với chức qh, thể hình thái cấu tạo giải phẫu - Bộ máy Qh: + Ở vi khuẩn qh, máy qh có cấu tạo đơn giản màng tylacoit mà chưa có cấu trúc lục lạp +Tảo, TV bậc cao máy qh lục lạp Cơ chế QH Gồm pha: pha sang pha tối 4.1 ,Pha sang: Xảy màng tilacoit Cần cần có ánh sang Gồm giai đoạn: quang lí quang hóa - Giai đoạn quang lí: Là giai đoạn QH, chất diệp lục hấp thụ as trở thành trạng thái kích thích hay trạng thái bền thứ cấp (mất điện tử).dl * - Giai đoạn quang hóa: thơng qua trình QPLN QPPRH với tham gia hệ quang hóa I II + Quang phân li nước (QPLN): Khi điện tử có xu hướng lấy điện tử từ chất khác, cụ thể từ H 2O làm cho nước quang phân li nước dẫn tới thải O2 2H2O + dl* -> 4H+ + O2 + eVai trò: 4H+ nguồn tạo NADPH, e nguồn cho e q trình phootphoryl hóa +Quang photphoryl hóa (QPPRH) Là q trình tạo ATPtrong quang hợp Xảy đồng thời với trình vận chuyển điện tử, gồm photphoryl hóa vịng photphory hóa khơng vịng • Photphoryl hóa vịng điện tử tách khỏi diệp lục truyền cho chất nhân điện tử cuối lại trở diệp lục, khơng dẫn tới quang phân li nước, gắn liền với hệ quang hóa I, tạo ATP: e- qua chuỗi truyền electron tham gia vào phản ứng tạo ATP sau: ADP + H3PO4 -> ATP • Photphoryl hóa khơng vịng điện tử tách khỏi diệp lục truyền dến chất nhận điện tử cuối đưa đến NADP+ để hình thành nên NADPH cần có cả hệ thống quang hóa I II, tạo ra: ATP, NADPH O2 cụ thể : H+ tạo NADPH từ phương trình: NADP + 2H+ -> NADPH (có nguồn gốc từ nước gắn liền với quang phân li nước, giải phóng O2) Kết cuối pha sang là: 12H2O + 12 NADP + 18 ADP + 18 H3PO4 + dl + AS -> 6O2 + 18 ATP + 12NADPH Tính tốn số ATP tạo quang hợp: 1NADPH= 3ATP =>số ATP dự trữ tổng hợp glucoze 54 4.2 Pha tối quang hợp -Xảy chất lục lạp Không cần ánh sang, cần sản phẩm pha sang : NADPH, ATP -Cần CO2 hệ enzyme có chat lục lạp -Thực chất trình đồng hóa CO2 (khử cacbon) Diễn chất lục lạp, theo chu trình Canvin- Benson gồm giai đoạn; Cacboxyl hóa, khử, tái sinh chất nhận CO2 • Giai đoạn cacboxyl hóa: Chất nhận CO2 Ri-1,5DP, theo phương trình: Ri-1,5DP + CO2 -> APG • Giai đoạn khử: APG + ATP -> A-1,3DPG A-1,3 DPG NADPH khử thành ALPG, có xúc tác enzyme theo pt sau: A-1,3DPG + NADPH -> ALPG + NADP + P • Giai đoạn tái sinh chất nhận: ALPG biến đổi trai qua nhiều phản ứng tr ung gian để cuối hình thành Ri-1,5DP • Để tổng hợp phân tử đường glucozo phải hấp thụ phân tử CO2 cần 12 NADPH , 18 ATP pha sang cung cấp • Sau tổng hợp xong phân tử đường đơn tiếp tục biến đổi tạo đường đơi, đường đa • Nếu thiếu ATP vàNADPH tổng hợp glucozo bị ngừng trệ Do tổng hợp glucozo pha tối không cần ánh sang ln phụ thuộc vào pha sang (vì cần sản phẩm pha sáng) Tiến hóa quang hợp: - Nhóm vi khuẩn quang hợp: vk tía Gram -, vk ưa muối Chúng không sử dụng H2O làm chất cho điện tử mà sử dụng chất H2S, axit hữu chất cho điện tử., không sinh oxi - Vk lam: sử dụng H2O làm nguồn cung cấp điện tử nên giải phóng oxi, tổng hợp chất hữu từ CO2 Có hệ quang hóa I II hoạt động giống thực vật chưa tiến hóa Vì chưa có bào quan lục lạp HƠ HẤP Khái niệm - Là q trình phân giải chất hữu đến sản phẩm cuối CO nước, đồng thời chuyển hóa lượng có chất hữu thành lượng ATP - PTTQ: C6H12O6 + 6O2 +6 H2O -> 6CO2 + 12H2O + lượng (ATP + nhiệt) Thực chất hô hấp chuỗi phản ứng oxi hóa khử phức tạp Vai trị hơ hấp - Tạo sản phẩm trung gian cấp cho q trình đồng hóa - Cung cấp lượng cho trình trao đổi chất thể (sinh trưởng, sinh sản, cảm ứng , vận động) dạng ATP - Tạo nhiệt để trì than nhiệt thể Cơ chế trình hơ hấp Gồm giai đoạn: Yếm khí hiếu khí a Giai đoạn đường phân -EMP(cịn gọi hơ hấp yếm khí, khơng có oxi tham gia), xảy tế bào chất Mọi sinh vật có q trình glucozo + 2ADP + 2NAD + 2Pi + 2H2O -> axit Piruvic + 2NADH + 2ATP b Chu trình Krep Xảy chất ty thể - Trong trường hợp có nhiều oxi, ti thể : 2Axit Piruvic -> Axetyl Coenzym A + 2NADH Axetyl Co A -> Chu trình Krep.-> 2ATP +6NADH + 2FADH2 tạo sản phẩm cuối CO2 H2O, đồng thời tham gia vào chuỗi hơ hấp: c Chuỗi truyền electron q trình photphoryl hóa - Chuỗi truyền e chuỗi liên tục phản ứng oxi hóa khử từ H2 tách từ chất giải phóng O2 tạo H2O.Do thiếu oxi chuỗi truyền e khơng diễn ra-> ức chế q trình hơ hấp - NADH FADH2 sinh từ giai đoạn đường phân chu trình Krep đưa đến màng ti thể để thực việc truyền điện tử cho chất nhận e màng ty thể Trong giai đoạn chất NADH, FADH qui đổi thành ATP.như sau: 1NADH = ATP; 1FADH2 = 2ATP - Lưu ý: Trong trường hợp khơng có oxi oxi : Axit Piruvic tiếp tục bị biến đổi 2NADH tạo đường phân sử dụng để khử Axit piruvic thành sản phẩm trình lên men như: Axit Lactic, Etanol… Axit piruvic -> Rượu Eetilic + CO2 + lượng Glucozo Axit Piruvic -> Axit Lactic + lượng ATP trực tiếp Đường phân 2NADH 6ATP axit Piruvic ĐỒ PHÂN BỐ NĂNG LƯỢNG Ở CÁC GIAI ĐOẠN TRONG Q TRÌNH HƠ hấp 2NADH 6ATP Axetyl CoA Chu trình Krep Chuỗi truyền e 2ATP trực tiếp 6NADH 18ATP 2FADH2 4ATP Chuỗi truyền e Hô hấp sáng - Khái niệm: q trình hơ hấp xảy TV, có tham gia ánh sang, khơng tạo ATP - Nguyên liệu : axit Glicolic axit Glioxilic, sản phẩm q trình oxi hóa RiDP lục lạp thực vật C3 - Điều kiện: xảy ánh sang mạnh (buổi trưa), nhiệt độ tăng cao, khí khổng khép lại để tránh nước, dẫn tới nồng độ CO2 mô thấp, nồng độ O2 mô cao - Hô hấp sáng xảy dối với nhóm TV quang hợp theo chu trình C3 Vì nhóm chứa enzyme Ribuluzo1,5 photphat cacboxylaza – oxidaza (là enzyme xúc tác phản ứng cacboxyl hóa oxi hóa phân tử Ribulozo 1, DP) - Bào quan: lục lạp, peroxixom ti thể Quan hệ HH với QH môi trường : Mối quan hệ HH QH: - HH QH trình phụ thuộc lẫn HH cung cấp lượng nguyên liệu cho quang hợp ngược lại QH cung cấp nguyên liệu cho HH… Mối quan hệ HH môi trường: a Nhiệt độ: - Khi nhiệt độ tăng đến nhiệt độ tối ưu→ cường độ hô hấp tăng(do tốc độ phản ứng enzim tăng),nhiệt độ tăng nhiệt độ tối ưu cường độ HH giảm b.Hàm lượng nước : Cường độ hô hấp tỉ lệ thuận với hàm lượng nước c.Nồng độ CO2 Cường độ hô hấp tỉ lệ nghịch với nồng độ CO2 d.Nồng độ O2: Cường độ hô hấp tỉ lệ thuận với hàm nồng độ O2 3.Ý nghĩa hô hấp việc bảo quản đối tượng thực vật -Mục tiêu :giữ đến mức tối đa số lượng chất lượng đối tượng bảo quản suốt trình bảo quản -Ảnh hưởng hơ hấp q trình bảo quản : +Hơ hấp tiêu hao chất hữu đối tượng bảo quản,do làm giảm số lượng chất lượng trình bảo quản +HH làm tăng nhiệt độ môi trường bảo quản,do làm tăng cường độ hh đối tượng bảo quản + HH làm tăng độ ẩm đối tượng bảo quản,do làm tăng cường độ hh đối tượng bảo quản +HH làm thay đổi thành phần khí môi trường bảo quản : Khi hh tăng oxi giảm,CO2 tăng O2 giảm mức,CO2 tăng mức hh đối tượng bảo quản chuyển sang dạng hơ hấp yếm khí đối tượng bảo quản bị phân hủy nhanh chóng -Các biện pháp bảo quản : Nguyên tố dinh dưỡng khoáng thiết yếu cây: - Nguyên tố dinh dưỡng khoáng thiết yếu : + Nguyên tố mà thiếu khơng hồn thành chu trình sống + Khơng thể thay ngun tố khác + Phải trực tiếp tham gia vào trình chuyển hóa vật chất thể - Các nguyên tố dinh dưỡng khoáng thiết yếu gồm : + Nguyên tố đại lượng : C, H, O, N, P, K, S, Ca, Mg + Nguyên tố vi lượng : Fe, Mn, B, Cl, Zn, Cu, Mo, Ni Vai trị ngun tố dinh dưỡng khống thiết yếu - Dấu hiệu thiếu nguyên tố dinh dưỡng: Theo PHT - Vai trò nguyên tố khống: + Các ngun tố đại lượng: Chủ yếu đóng vai trò cấu trúc tế bào,cơ thể;điều tiết q trình sinh lí + Các ngun tố vi lượng: Chủ yếu đóng vai trị hoạt hố enzim Nguồn cung cấp nguyên tố dinh dưỡng khoáng cho cây: Đất nguồn cung cấp chủ yếu chất khoáng cho - Trong đất nguyên tố khống tồn dạng: + Khơng tan + Hịa tan Cây hấp thụ muối khống dạng hịa tan Phân bón cho trồng - Bón khơng hợp lí với liều lượng cao q mức cần thiết sẽ: + Gây độc cho + Ô nhiễm nơng sản + Ơ nhiễm mơi trường đất, nước… Tùy thuộc vào loại phân, giống trồng để bón liều lượng cho phù hợp Vai trị sinh lí nguyên tố nitơ: * Vai trò chung: - Nitơ nguyên tố dinh dưỡng thiết yếu * vai trò cấu trúc : - Nitơ thành phần thay nhiều hợp chất sinh học quan trọng : pr, axit nucleic, diệp lục, ATP… thể thực vật * vai trò điều tiết : - Nitơ tham gia điều tiết trình trao đổi chất thể thực vật thông qua hoạt động xúc tác, cung cấp lượng điều tiết trạng thái ngậm nước phân tử pr tế bào chất Nguồn cung cấp nitơ tự nhiên cho cây: Nitơ khơng khí - Cây khơng thể hấp thụ Nitơ phân tử (N2) không khí Nitơ đất : - Nguồn cung cấp Nitơ cho chủ yếu từ đất - Nitơ đất gồm : + Nitơ khoáng : NO3- NH4+ Cây hấp thụ trực tiếp + Nitơ hữu : Xác sinh vật Cây không hấp thụ trực tiếp Q trình chuyển hóa nitơ đất cố định nitơ Q trình chuyển hóa nitơ đất: -Nhờ vi khuẩn: Chuyển hóa nitơ hữu cơ: Vi khuẩn Amơn hố Vk nitơrat hố Chất hữu → NH4+ → NO32 Q trình cố định nitơ (đồng hố nitơ khí quyển): -Nhờ vi khuẩn: + Vi khuẩn tự do: Azotobacter,Anabaena… + Vi khuẩn cộng sinh: Rhizobium,Anabaena azollae… -Thực điều kiện: Các lực khử mạnh,được cung cấp ATP,có tham gia enzim Nitrogenaza,thực điều kiện kị khí 2H 2H 2H N ≡ N → NH = NH → NH2–NH2 → NH3 Phân bón với suất trồng mơi trường: Bón phân hợp lí suất trồng: - Để trồng có suất cao phải bón phân hợp lí: + Đúng loại, nhu cầu giống, thời điểm + Đủ lượng + Điều kiện đất đai, thời tiết Các phương pháp bón phân: - Bón qua rễ: Dựa vào khả rễ hấp thụ ion khống từ đất + Bón lót + Bón thúc - Bón qua lá: Dựa vào hấp thụ ion khống qua khí khổng: dung dịch phân bón qua phải: + Có nồng độ ion khống thấp + Chỉ bón trời khơng mưa nắng không gắt B-BÀI TẬP Câu 1: So sánh khác biệt phát triển hệ rễ cạn thủy sinh? Giải thích? HD:-Cây cạn hệ rễ phát triển thiếu nước, miền lông hút phát triển mạnh tăng diện tích bề mặt tiếp xúc với nước ion khống -Cây thủy sinh sống môi trường xung quanh thể đầy nước nên khắp bề mặt thể hấp thụ nước ion khống nên rễ khơng có lơng hút Câu 2: Nêu khác biệt hấp thụ nước muối khống? Làm để hấp thụ nước muối khoáng thuận lợi nhất? Câu 3: -Vì cạn bị ngập úng lâu bị chết? Hướng dẫn: +rễ thiếu oxi→phá hoại tiến trình hơ hấp bình thường rễ,tích luỹ chất độc tế bào→lông hút chết→ko hút nước được→cây chết Câu 4:- Vì cạn khơng sống đất ngập mặn? HD: Do nồng độ muối cao liên quan tới độ pH đất,mỗi loài thích nghi với độ pH định vượt qua giới hạn chịu đựng làm thay đổi áp suất rễ khơng thể sống Câu 5: Vì ta bóc vỏ quanh cành hay thân thời gian sau chỗ bị bóc phình to ra? HD:Mơ phân sinh bên có chức tái sinh phần vỏ phần bi tổn thương học nên chỗ bóc bị phình to Câu 6: Vì trồng họ đậu người ta cần bón lượng phân đạm ít? HD: Vì họ đậu có rễ cộng sinh với vi khuẩn cố định nito Câu -Dân gian có câu: Lúa chiêm lấp ló đầu bờ Hễ nghe tiếng sấm phất cờ mà lên Em giải thích câu ca dao nói cho biết tượng có khác với q trình cố định nitơ sinh học.? Câu 8:Quan sát loài mọc vườn nhà:cách sếp cây,diện tích bề mặt,màu sắc ,dựa kiến thức quang hợp giải thích có khác chúng? Câu 9: Các biện pháp bảo quản lương thực có ảnh hưởng tới q trình hơ hấp? HD: +Hơ hấp tiêu hao chất hữu đối tượng bảo quản,do làm giảm số lượng chất lượng trình bảo quản +HH làm tăng nhiệt độ môi trường bảo quản,do làm tăng cường độ hh đối tượng bảo quản + HH làm tăng độ ẩm đối tượng bảo quản,do làm tăng cường độ hh đối tượng bảo quản +HH làm thay đổi thành phần khí mơi trường bảo quản : Khi hh tăng oxi giảm,CO2 tăng O2 giảm mức,CO2 tăng mức hh đối tượng bảo quản chuyển sang dạng hơ hấp yếm khí đối tượng bảo quản bị phân hủy nhanh chóng III- GIẢI ĐỀ THI Câu 1: (Hà tĩnh 2010-2011) a Phân biệt thoát nước qua khí khổng với thoát nước qua cutin b Những lực nào tham gia vận chuyển nước cây? Lực nào đóng vai trò quan trọng nhất? c Trong những điều kiện nào thì sẽ bị héo? Câu 2: Giải thích các hiện tượng: a Thiếu magiê thì lá bị vàng 10 *Tỉ lệ thụ tinh trứng = sotrungthutinh tongsotrunghinhthanh Ngày soạn: 3/3/2016 *Hoạt động 6: BÀI TẬP GIẢM PHÂN VÀ THỤ TINH Câu 1**: Ở Thỏ ,Bộ NST 2n= 44.NST A/ Tìm số loại giao tử ,số kiểu hợp tử tạo thành khác nguồn gốc NST?Nếu trao đổi đoạn đột biến ,mỗi NST đơn cặp NST có cấu trúc khác B/ Tìm số loại giao tử ,só loại hợp tử tạo thành khác nguồn gốc NST Nếu có cặp NSt mà NST đơn cặp có cấu trúc hồn tồn giống C/ Tìm số loại giao tử tạo có cặp NST tương đồng mà cặp NST tương đồng trao đổi đoạn điểm Giải: A/ Số loại tinh trùng số loại trứng : 222 Số kiểu tổ hợp tích số số loại tinh trùng số laoij trứng: 222 x 222 = 244 B/ Ba cặp NST mà NST cặp có cấu trúc giống cặp tạo loại giao tử Vậy số loại giao tử (tinh trùng trứng): 229 Suy số kiểu hợp tử là: 219 x 219 = 238.(với giả thiết tồn giới tính) C/ Áp dụng cơng thức tính số loại giao tử có trao đổi đoạn điểm : 2n+m Ta có: -Số loại giao tử: 222+4 = 226 -Nếu thỏ bố thỏ mẹ có trao đổi đoạn giống ta có: Số loại hợp tử là: 224 x 226 = 252 Câu 2**hiện tượng trao đổi đoạn Hãy xác định số loại hợp tử tối đa tạo chứa nhiễm sắc thể có nguồn gốc từ “ơng nội” nhiễm sắc thể có nguồn gốc từ “bà ngoại”? Tỉ lệ phần trăm loại hợp tử này? Trả lời: 2n = 14  n = - Số loại giao tử chứa nhiễm sắc thể có nguồn gốc từ “bố”: C2n = C27 = 7! = 21 (loại) 2!(7 − 2)! - Số loại giao tử chứa nhiễm sắc thể có nguồn gốc từ “mẹ”: 60 C3n = C37 = 7! = 35 (loại) 3!(7 − 3)! - Số loại hợp tử chứa nhiễm sắc thể có nguồn gốc từ “ơng nội” nhiễm sắc thể có nguồn gốc từ “bà ngoại”: C2n × C3n = C27 × C37 = 21 × 35 = 735 (loại) - Số loại hợp tử tối đa hình thành: 2n × 2n = 22n = 214 = 16.384 (loại) - Tỉ lệ phần trăm loại hợp tử: 735 : 16.384 × 100 = 4,4861 (%) Câu 3**: Bài tập tế bào: Loài A 2n=20 a Nhóm tế bào thứ lồi a mang 200 NST dạng sợi mảnh Hãy xác định: Số tế bào nhóm tế bào nhóm kì nào? b Nhóm tế bào thứ tế bào a mang 400 NST kép: Các tế bào nhóm kì nào? - Số lượng tế bào nhóm bao nhiêu? c Nhóm tế bào thứ lồi A mang 640 NST đơn phân li cực tế bào: Nhóm tế bào thứ kì nào? - Số lượng tế bào nhóm bao nhiêu? Biết diễn biến tế bào nhóm Gợi ý trả lời: a) Nhóm thứ nhất: theo đề nhóm thời điểm từ cuối kì cuối  đầu kì trung gian Số tế bào Tế bào lưỡng bội = 200/ 20 =10 tế bào Tế bào đơn bội = 200/10 = 20 tế bào b) Nhóm tế bào thứ Phân bào nguyên phân Tế bào kì trung gian kì dầu, kì Số tế bào 400/20= 20 tế bào Phân bào giảm phân -Tế bào cuối kì trung gian, kì đầu 1, kì giứa, kì sau 1, nên số lượng tế bào lai 400/20 = 20 tế bào - Tế bào kì đầu 2, kì 2, kì cuối nên số tế bào là: 400/10= 40 tế bào Ở kì NST NST đơn trạng thái kép c) Nhóm tế bào thứ Phân bào nguyên phân 61 - Tế bào kì sau nên : Số tế bào là: (640NST đơn): (40 NST đơn)=16 tế bào Phân bào giảm phân - Tế bào vào kì sau nên : - Số tế bào: (640 NST đơn): (20NST đơn)=32 tế bào Câu 4* a/.Các tế bào 1,2,3 hình kì nào, thuộc kiểu phân bào ? (Cho biết nhiễm sắc thể lưỡng bội loài 2n = 4) b/ Một cặp nhiễm sắc thể tương đồng, mà nhiễm sắc thể có 400 nuclêơxơm Mỗi đoạn nối ADN trung bình có 80 cặp nu Số đoạn nối số nuclêơxơm Khi cặp NST tái lần liên tiếp, mơi trường nội bào cung cấp nguyên liệu tạo nên nuclêôxôm tương đương với nuclêôxôm? Số lượng prôtêin histon loại cần phải cung cấp bao nhiêu? Trả lời: a Tế bào kì sau giảm phân Tế bào kì sau nguyên phân Tế bào kì sau giảm phân b Tổng số nu có sợi ADN NST: [400 x 146 x 2] + [ 80 x x (400 – 1)] = 180640 nu Khi cặp NST tái lần liên tiếp, môi trường nội bào cung cấp nguyên liệu tạo nên nulêôxôm tương đương với số lượng sau: (2 2-1) 400 x = 2400 nuclêôxôm Số lượng prôtêin histon loại cần cung cấp: (2 – 1) 400 x x = 19200 prôtêin 62 Câu 5*: a) Vẽ sơ đồ cấu trúc màng sinh chất cho biết chức màng sinh chất b) Trong tế bào 2n người chứa lượng ADN 6.109 cặp nuclêôtit b1) Cho biết số đơi nuclêơtit có tế bào giai đoạn sau : - Pha G1 - Pha G2 - Kỳ sau nguyên phân - Kỳ sau giảm phân II b2) Quá trình xảy thể người, có tham gia tế bào lúc, tế bào có 46 crômatit? Trả lời: a) - Sơ đồ cấu trúc màng sinh chất: Prôtêin bám màng Lớp Lipit Côlestêro l Prôtein xuyên màng - Chức màng sinh chất: + Bao bọc bảo vệ tế bào + Màng sinh chất giúp tế bào trao đổi chất với môi trường cách chọn lọc + Màng sinh chất có prơtêin thụ thể thu nhận thông tin cho tế bào + Màng sinh chất có cac “dấu chuẩn” glicơprơtêin đặc trưng cho loại tế bào Nhờ tế bào thể nhận biết nhận biết tế bào thể khác b) b1) - Pha G1 có 6.109 cặp nuclêơtit - Pha G2 có 12.109 cặp nuclêơtit - Kỳ sau ngun phân có 12.109 cặp nuclêôtit - Kỳ sau giảm phân II có 109 cặp nuclêơtit b2) - Q trình giảm phân II - Tạo tế bào - Mỗi tế bào có 3.109 cặp nuclêơtit 63 Câu 6*: Bộ NST lưỡng bội ruồi giấm 2n = a Theo lí thuyết, ruồi giấm hình thành loại thể ba kép NST? b Nếu cặp NST tương đồng xét cặp gen dị hợp theo lí thuyết, ruồi giấm hình thành loại thể ba có kiểu gen khác Trả lời: a Số loại thể kép ruồi giấm NST loại b Ở ruồi giấm hình thành số loại thể ba có kiểu gen khác x = loại Câu 7*: Có 1000 tế bào mẹ hạt phấn giảm phân tạo hạt phấn 50 tế bào sinh noãn giảm phân tạo túi phôi Nếu hạt phấn có khả thụ phấn tất trứng sinh thụ tinh tối đa sinh hợp tử? Giải thích? - Số hợp tử tối đa sinh 50 - Giải thích : + 1000 tế bào mẹ hạt phấn sinh 4000 hạt phấn; 50 tế bào sinh noãn tạo tối đa 50 túi phôi + Khi tất 50 trứng 50 túi phơi thụ tinh có 50 hợp tử hình thành, dù số hạt phấn thừa Ngày 3/3/2016 64 CHỦ ĐỀ CẢM ỨNG Ở THỰC VẬT I-Mục tiêu: -Nêu khái niệm cảm ứng, phân biệt dạng cảm ứng, cớ chế tạo cảm ứng -Vận dụng trả lời câu hỏi đến khó, làm đề thi II-Nội dung: A-HỆ THỐNG KIẾN THỨC: I-Các khái niệm: Tiêu chí Hướng động Đặc điểm tác - Tác nhân kích thích từ nhân kích hướng xác định thích - Sự tái phân bố auxin dẫn đến thay đổi tốc độ ST hai phía đối Cơ chế diện quan (rể, thân, tua cuốn) chịu tác nhân kích thích - Vận động ST hướng tới tác nhân kích thích (hướng dương), Biểu tránh xa tác nhân kích thích (hướng âm) Tiêu chí Nguyên nhân gây cảm ứng Bộ phận thu nhận kích thích Phương thức truyền thơng tin Bộ phận phân tích, tổng hợp kích thích Bộ phận trả lời kích thích Đặc điểm Cơ chế cảm ứng Ý nghĩa Ứng động - Tác nhân kích thích khơng định hướng (từ phía) - Thay đổi tốc độ ST, biến đổi sức trương nước, co rút chất nguyên sinh, biến đổi q trình sinh lí, sinh hố theo nhịp điệu thời gian - Sự vận động ST theo nhịp SH biến đổi sức trương nước tác nhân kích thích khơng định hướng Biểu Các tác nhân bên bên Các Rễ, thân, lá, hoa đảm nhận Lan truyền điện hoá học, SH Rễ, thân, lá, hoa đảm nhận Rễ, thân, lá, hoa (cơ quan nhận kích thích trực tiếp trả lời) Thường chậm, khó nhận thấy Chủ yếu thay đổi tốc độ ST; thay đổi sức trương nước, co rút chất nguyên sinh, theo đồng hồ SH Thích nghi với thay đổi MT B- CÁC CÂU HỎI NÂNG CAO Câu 1: Phân biệt vận động khép – xòe phuongj trinh nữ? Điểm phân biệt Bản chất Tác nhân kích thích Tính chất biểu Ý nghĩa trinh nữ Vận động không sinh trưởng Do thay đổi sức truocs nuocs thể gối nằm cuống chét, không liên quan đến sinh trưởng Nhanh Khơng có tính chu kì Cây phượng Vận động sinh trưởng Do tác động Auxin nên ảnh hưởng đến sinh trưởng không mặt mặt Giúp không bị tổn thương Giúp xịe có ánh sáng để 65 Chậm Có tính chu kì có tác động học quang hợp khép lại vào ban đêm để giảm thoát nước Câu 2: Giải thích tượng tự vệ trinh nữ? - Khi có kích thích chạm vào lá, chét khép lại, cuống cụp xuống - Lá khép cụp xuống thể gối cuống gốc chét nuocs làm giảm sức trương - Nguyên nhân: Do K+ khỏi không bào làm giảm áp suất thẩm thấu gây nước (tương tự chế đóng mở khí khổng) Câu 3: a/ Giải thích TV, cắt bỏ chiếu sáng từ phía ta không quan sát tượng hướng sáng nữa? b/ Giả thích chế trinh nữ cụp xuống có va chạm học? TL: a/ Sau cắt phần ta không thấy rõ tượng huongs sáng vì: - Auxin sản sinh đỉnh thân cành di chuyển từ xuống rễ, cắt làm giảm luongj auxin - Ở thân tế bào phân hóa, tốc độ phân chia -> sinh trưởng phía thân khơng có chênh lechj lớn b/ Khi có kích thích chạm vào lá, chét khép lại, cuống cụp xuống - Lá khép cụp xuống thể gối cuống gốc chét nuocs làm giảm sức trương - Nguyên nhân: Do K+ khỏi không bào làm giảm áp suất thẩm thấu gây nước (tương tự chế đóng mở khí khổng) Câu 4: (Hà tĩnh 2012) a/ Một non trồng hộp xốp chứa mùn ẩm, có nhiều lỗ thủng đáy dduocj treo nghiêng Sau thời gian thấy mọc thẳng, rễ mọc chui khỏi lỗ hộp xốp đoạn lại chui vào lỗ hộp xốp sau lại chui rễ sinh truongr uốn lượn kiểu hình sóng Tn nhằm chứng minh điều gì? Giải thích? TL: - Ngọn mọc thẳng tính hướng đất âm hướng sáng dương - Rễ hướng đất dương, nhu cầu nguồn nước nên rễ vòng lên lỗ xốp, nơi đất ẩm, trình tạo nên rễ phát triển kiểu sóng - TN chứng minh tính hướng kép rễ: Huongs đất hướng nước - Giải thích hướng sáng dương, rể hướng đất dương + Dưới tác dụng ánh sáng, auxin phần di chuyển phía khơng chiếu sáng , làm cho sinh trưởng mặt phần chồi nhanh hơn-> mọc thẳng lên theo hướng sáng dương + Cịn rể, mặt có hàm lượng auxin cao lượng auxin phần di chuyển xuống ức chế sinh trưởng mặt so với mặt trên, làm cho đỉnh rễ quay xuống, hướng đất dương Ở ĐỘNG VẬT I Khái niệm cảm ứng động vật: - Cảm ứng khả tiếp nhận kích thích phản ứng lại kích thích từ mơi trường sống đảm bảo cho sinh vật tồn phát triển Vd: Khi trời lạnh mèo xù lơng, co mạch máu, nằm co lại 66 + Tác nhân kích thích: Những thay đổi môi trường gây phản ứng sinh vật + Cảm ứng: nhận biết kích thích phản ứng với kích thích + Tính cảm ứng: Khả nhận biết kích thích để phản ứng với kích thích + Phản xạ: Một điển hình cảm ứng Để có cảm ứng cần + Bộ phận tiếp nhận kích thích (thụ thể quan thụ cảm) + Bộ phận phân tích tổng hợp (hệ thần kinh) + Bộ phận thực phản ứng (cơ, tuyến…) II Cảm ứng động vật chưa có hệ thần kinh Cảm ứng động vật nguyên sinh - Động vật đơn bào chưa có tổ chức thần kinh có khả nhận biết trả lời kích Vd: Trùng đế giày Paramecium bơi tới chỗ có ơxi, trùng biến hình amip thu chân giả để tránh ánh sáng chói III Cảm ứng động vật có tổ chức thần kinh khác nhau: Cảm ứng động vật có hệ thần kinh dạng lưới - Có động vật có thể đối xứng tỏa tròn (ruột khoang) - Các tế bào thần kinh nằm rải rác, liên hệ với sợi thần kinh tạo mạng lưới thần kinh Cảm ứng động vật có hệ thần kinh dạng chuỗi hạch - Có động vật có thể dạng đối xứng hai bên (giun dẹp, giun tròn, chân khớp) - Các tế bào tập trung thành hạch thần kinh.Các hạch nối với dây thần kinh tạo thành chuỗi hạch thần kinh dọc theo thể:Hạch trung tâm điều khiển vùng xác định Ưu điểm hệ thần kinh dạng chuỗi hạch - Nhờ có hạch thần kinh nên số lượng tế bào thần kinh động vật tăng - Do tế bào thần kinh hạch nằm gần hình thành nhiều mối liên hệ với nên khả phối hợp tăng cường - Do hạch điều khiển vùng xác định thể nên động vật phản ứng xác hơn, tiết kiệm lượng so với hệ thần kinh dạng lưới I Khái niệm xinap Xinap nơi tiếp xúc tế bào thần kinh với tế bào thần kinh với tế bào khác như: tế bào cơ, tế bào tuyến … có vai trị dẫn truyền xung thần kinh Ii Cấu tạo xinap - Xinap gồm màng trước, màng sau, khe xinap chuỳ xinap Chùy xinap có bọc chứa chất trung gian hóa học - Chất trung gian hóa học phổ biến thú axêtincơlin norađrênalin Iii Q trình truyền tin qua xinap Quá trình truyền tin qua xináp gồm giai đoạn sau: - Xung thần kinh lan truyền đến chùy xináp làm Ca2+ vào chuỳ xináp 67 - Ca2+ làm cho bọc chứa chất trung gian hoá học gắn vào màng trước vỡ Chất trung gian hoá học qua khe xináp đến màng sau - Chất trung gian hoá học gắn vào thụ thể màng sau xináp làm xuất điện hoạt động màng sau Điện hoạt động (xung thần kinh) hình thành lan truyền tiếp Câu Vẽ sơ đồ cấu tạo xináp Trả lời: Hình 30.2 Sơ đồ câu tạo xináp hóa học Câu Chất trung gian hóa học có vai trị truyền tin qua xináp? Trả lời: Chất trung gian hóa học qua khe xináp làm thay đổi tính thấm màng sau xináp làm xuất điện hoạt động lan truyền tiếp Enzim có màng sau xináp thủy phân axêtincơlin côlin Hai chất quay trở lại chùy xináp tái tổng hợp lại thành axêlineôlin chứa túi Câu Đánh dấu X vào ô □ cho câu trả lời xináp □ a) Tốc độ truyền tin qua xináp hóa học chậm so với lan truyền xung thần kinh sợi thần kinh bao miêlin □ b) Tất xináp có chứa chất trung gian hóa học axêtincơlin □ c) Truyền tin qua xináp hóa học khơng cần chất trung gian hóa hoc d) Xináp diện tiếp xúc tế bào cạnh Câu Tại xung thần kinh dẫn truyền cung phản xạ theo chiều? Trả lời: Xung thần kinh dẫn truyền cung phản xạ theo chiều màng sau xináp khơng có chết trung gian hóa học để màng trước màng trước khơng có thụ thể tiếp nhận chất trung gian hóa học CÂU HỎI NÂNG CAO 1.Các hình thức cảm ứng ĐV Nhóm ĐV Đặc điểm tổ chức TK ĐV NS Chưa có tổ chức TK Hình thức cảm ứng Co rút chất nguyên sinh Phản ứng toàn thân thiếu Ruột khoang Hệ TK dạng lưới xác, tiêu tốn nhiều NL Phản ứng định khu, đơn ĐV đối xứng hai bên (giun, TK dạng chuỗi hạch giản, xác ĐV sán) có TK dạng mạng lưới HTK dạng hạch (hạch não, Phản ứng tương đối phức Thân mềm, giáp xác, sâu bọ ngực, bụng) tạp xác ĐV có xương sống TK dạng ống Phản xạ Phản ứng nhanh xác 68 Cảm ứng TV ĐV Tiêu chí ĐV Bộ phận thu nhận kích Cơ quan chuyên trách (cơ thích(KT) quan thụ cảm), TB chuyên trách (TB cảm giác) Phương thức truyền thông Lan truyền điện SH, hóa tin học Bộ phận phân tích, tổng hợp KT Hệ TK Bộ phận trả lời kích thích Cơ tuyến Đặc điểm Nhanh, dễ nhận thấy TV Rể, thân, lá, hoa đảm nhận Lan truyền điện SH, hóa học Rễ, thân, lá, hoa đảm nhận Rễ, thân, lá, hoa đảm nhận Thường chậm, khó nhận thấy Biểu hình thức cảm Chủ yếu thay đổi Chủ yếu thay đổi tốc độ ST, ứng hành vi: Phản xạ thay đổi sức trương nước, co rút chất nguyên sinh Ý nghĩa Thích nghi với thay Thích nghi với thay đổi MT đổi MT 3/ (Hà Tĩnh 2012) a/ Xinap gì? Nêu đặc điểm cấu tạo xinap hóa học? b/ Vì tiểu phẫu, nguoif ta thường dùng thuốc gây tê? Hãy giải thích chế tác dụng thuốc gây tê? c/ Vì nguoif bị hạ canxi huyết (nồng độ canxi máu giảm) lại bị cảm giác? TL: a/ Xinap nơi tiếp xúc tế bào thần kinh với tế bào thần kinh với tế bào khác như: tế bào cơ, tế bào tuyến … có vai trị dẫn truyền xung thần kinh - Đặc điểm: + Về cấu trúc: Ln có phần : màng trước, màng sau, khe xinap Ở màng sau có thụ thể tiếp nhận chất trung gian hóa học + Về hoạt động: Tin truyền qua xi nap theo chiều, từ màng truocs đến màng sau mà không theo chiều ngược lại Thông tin qua xinap bị chậm lại, tần số xung thần kinh thay đổi qua xinap; bị tác động số chất định; có tượng cộng gộp b/ Trong tiểu phẫu, nguoif ta thường dùng thuốc gây tê, thuốc gây tê có tác dụng ức chế dây thần kinh cảm giác, phẩu thuật không gây cảm giác đau Cơ chế tác dụng thuốc gây tê: 69 - Thuốc gây tê làm giảm tốc độ phân cực tái phân cực sợi thần kinh, giảm tốc độ dẫn truyền, kéo dài thời gain trơ màng tế bào thần kinh - Thuốc gây tế gắn vào thụ thể cổng Na + màng tế bào thần kinh-.> ngăn chặn lan truyền xung thần kinh, thuốc gắn vào kênh Na + lâu tác dụng thuốc gây tê dài c/ -Ion Ca2+ có tác dụng giải phóng chất mơi giới thần kinh từ chùy xi náp khe xinap, từ tác đọng vào màng sau cảu xinap, làm xuất điện động màng sau xinap - Nếu thiếu Ca2+ làm cho trình giải phóng chất mơi giới giảm dẫn đến xung thần kinh khơng truyền qua nơ ron, khơng có cảm giác 4/ (hà tĩnh 2013) Nêu điểm khác biệt dẫn truyền xung thần kinh sợi trục vói dẫn truyền xung thần kinh qua xinap hóa học TL: Dẫn truyền xtk sợi tk Qua xinap Tốc độ nhanh Tốc độ chậm Có thể dẫn truyền theo hướng ngược Luôn dẫn truyền theo chiều từ màng điểm kích thích trước màng sau xinap Dẫn truyền theo chế điện Dẫn truyền theo chế điện- hóa- điện Cường độ xung ln ổn định suốt chiều dài Cường độ xung bị thay đổi sợi trục qua xinap Kích thích liên tục khơng làm ngừng xung Kích thích liên tục làm cho xung qua xinap bị ngừng (mỏi xinap) CHỦ ĐỀ 5-6 SINH TRƯỞNG VÀ PHÁT TRIỂN A SINH TRƯỞNG & PHÁT TRIỂN Ở THỰC VẬT 1/Thân mầm lớn lên bề ngang phận nào? Giải thích tượng vịng gỗ hàng năm thân mầm? TL * Thân mầm lớn lên bề ngang tầng phát sinh: tầng sinh vỏ làm cho phần vỏ dày lên, tầng sinh trụ làm cho phần trụ phần gỗ lớn lên * vòng gỗ hàng năm: + Hàng năm, tầng sinh trụ sinh số lớp tế bào mạch gỗ - Mùa mưa, nhiều thức ăn=> sinh lớp tế bào mạch gỗ to, vịng dày màu sáng - Mùa đơng, thiếu thức ăn => sinh lớp tế bào mạch gỗ nhỏ, vòng mỏng hơn, màu sẫm + Hai lớp tế bào mạch gỗ sáng sẫm tạo thành vòng gỗ hàng năm 70 => Căn vào vịng gỗ biết tuổi 2/Một số trồng bông, đậu, cà chua… người ta thường hay bấm thân Biện pháp ảnh hưởng tới sinh trưởng nào? Auxin có vai trị biện pháp đó? Bấm thân có ảnh hưởng tới ST- PT cây? Giải thích sao? TL - Ảnh hưởng: + Tạo điều kiện cho chồi bên sinh trưởng mạnh + Tán phát triển bề rộng (hoặc nhiều hoa) - Giải thích: + Tác dụng auxin: kích thích tăng trưởng tế bào phần ngọn, đồng thời kìm hãm xuất tăng trưởng chồi bên + => Bấm hạn chế tác dụng ưu đỉnh auxin auxin khơng cịn => chồi bên tự xuất hhiện tăng trưởng mạnh 3/Ưu gì? Giải thích vai trò auxin xytokinin tượng ưu ngọn? TL - Ưu tượng chồi rễ sinh trưởng mạnh, ức chế sinh trưởng chồi bên rễ phụ - Giải thích: + Do lượng auxin hình thành cao vận chuyển xuống phía Trên đường vận chuyển ức chế sinh trưởng chồi ên + Vai trị xytokinin ngược lại: làm yếu ưu kích thích chồi bên sinh trưởng 4/Hoocmon Giberelin axit abxixic chủ yếu có phận cây? Chứng minh tác dụng trái ngược loại hoocmon trình ST – PT cây? Trong trồng trọt, người ta sử dụng giberelin với mục đích gì? Ví dụ? TL - Điểm khác giberelin axit abxixic Giberelin Axit abxixic Cos quan non Có quan hố già Kích thích thân mọc cao, dài, lóng Íưc chế sinh trưởng cành, lóng vươn dài Kích thích nảy mầm hạt, chồi Gây trạng thái ngủ chồi hạt Kích thích hoa, tạo sớm, Kích thích rụng lá, khơng hạt - Trong trồng trọt, người ta sử dụng giberelin với mục đích: + Kích thích nảy mầm chồi, hạt, củ (khoai tây) + Tăng chiều cao lấy sợi lanh, đay… thu hoạch đường míâ + Tăng sinh khối rau ăn như: cải xanh, cải trắng, ắp cải… + Tăng kích thước loại quả, tạo không hạt như: nho, táo, lê… 5/ Dựa vào tính hướng sáng tượng ưu cây, giair thích auxin hoocmon kích thích sinh trưởng hoocmon ức chế sinh trưởng? TL • auxin hoocmon kích thích sinh trưởng - Khi chiếu sáng từ phía thân => auxin chủ động di chuyển tập trung nhiều phía tối => auxin kích thích kéo dài tế bào phía tối => tế bào phía tối tăng trưởng nhanh => mọc cong hướng sáng => hướng sáng dương 71 - Auxin kích thích chồi rễ sinh trưởng mạnh • auxin hoocmon ức chế sinh trưởng - Khi chiếu sáng từ phía rễ => auxin chủ động di chuyển tập trung nhiều phía tối => auxin ức chế kéo dài tế bào phía tối => tế bào phía tối tăng trưởng chậm=> mọc cong phía tối => hướng sáng âm - Nồng độ auxin cao ức chế sinh trưởng chồi bên rễ bên => tượng ưu 6/ Sử dụng thuyết quang chu kì để giải thích trường hợp sau: - Tại phải thắp đèn ban đêm vào mùa đông vườn trồng long, vào mùa thu vườn hoa cúc, vào mùa đơng vùng trồng mía Cuba? - Người ta sử dụng loại đèn trắng, đỏ, đỏ thẫm chiếu sáng vào ban đêm vườn Nêu tác dụng loại đèn này? TL Giải thích: - Cây long ngày dài, thắp đèn ban đêm để chia đêm thành đêm ngắn => hoa, tạo sớm - Hoa cúc ngày ngắn, cần đêm dài => mùa thu đêm dài hoa cúc nở, cuống ngắn, lại mùa có nhiều hoa nên nở vào lúc không thu giá trị kinh tế cao => thắp đèn ban đêm vào mùa thu để ức chế hoa => mùa đông hoa - Cây mía ngày ngắn, hoa đêm dài Ban đêm bắn pháo hoa hay thắp đèn ức chế mía hoa, lượng đường khơng bị giảm, mía * Tác dụng loại đèn: + Nếu sử dụng đèn trắng: long hoa, cúc không hoa, mía khơng hoa + Nếu sử dụng đèn đỏ (R) : kích thích hoa ngày dài => long hoa, cúc không hoa, mía khơng hoa + Nếu sử dụng đèn đỏ thẫm( FR) : kích thích hoa ngày ngắn => long không hoa, cúc hoa, mía hoa SINH TRƯỞNG VÀ PHÁT TRIỂN Ở ĐỘNG VẬT 7/Quá trình phát triển ếch bao gồm giai đoạn nào? Nêu đặc điểm giai đoạn? Biến thái ếch điều hoà hoocmon nào? TL - Gồm giai đoạn: + Giai đoạn phát triển phôi: từ phân cât trứng => phôi nang => phôi vị gồm phôi => mầm quan + Giai đoạn hậu phôi: trứng nở nịng nọc sống tự mơi trường nước biến thái thành ếch - Sự biến thái ếch điều hoà hoocmon tiroxin tuyến giáp trạng nòng nọc tiết 8/ Giải thích tại suốt quá trình mang thai ở người không thể xảy hiện tượng kinh nguyêt? Tl - Sau trứng rụng, phần còn lại của nang trứng sẽ phát triển thành thể vàng tiết progesteron, cùng với owsstrogen sẽ tác động đến niêm mạc dạ con, làm niêm mạc dày lên, tích đầy máu để chuẩn bị cho sự làm tổ của phôi dạ 72 - Nếu trứng không được thụ tinh (không có hợp tử, không có phôi), thể vàng sẽ thoái hóa => không còn tiets progesteron nũa => niêm mạch tróc gây hiện tượng chảy máu (kinh nguyệt) - Trong quá trình mang thai (trứng đã được thụ tinh)=> hợp tử phát triển thành phôi bám chặt vào niêm mạc dạ hình thành thai để nuôi phôi Nhau thai tiết HCG (hoocmoon kích dục thai) có tác dụng trì thể vàng => tiếp tục tiết progesteron => niêm mạc không bị tróc => không có hiện tượng kinh nguyệt 9/ a Tiroxin là gì? Tiroxxin có vai trò thé nào thể động vậT? b Khi sản sinh tiroxin bị rối loạn thường dẫn đến những hậu quả gì ở người và động vật? TL a - Tiroxin là loại hoocmoon được sản sinh từ tuyến giáp có tác dụng điều hòa sự sinh trưởng (có thể phát triển) ở động vật - Vai trò của trroxin: + Chủ yếu sinh trưởng: làm tăng tốc độ chuyển hóa bản, đó tăng cường sinh trưởng của thể + Ngoài tiroxin còn có vai trò điều hòa sự phát triển qua biến thái hoàn toàn ở ếch, để nòng nọc biến đổi thành ếch b Rối loạn sản sinh tiroxin - Ở người: + Ở trẻ em: thiếu tiroxin làm xương, mô thần kinh sinh trưởng không bình thường => gây bệnh đần độn + Ở người lớn: thiếu tiroxin làm tốc độ chuyển hóa bản tháp đẫn đến bệnh nhược giáp: nhịp tim chậm, huyết áp kèm theo phù viêm Ngược lại quá nhiều tiroxin: chuyển hóa bản tăng cao đẫn đến bệnh cường giáp: tim đập nhanh, huyết áp thấp, gầy sút cân kèm theo mắt lồi và bướu giáp - Ở động vật: + Nếu cắt bỏ tuyến giáp ở nòng nọc thì nòng nọc không biến đổi thành ếch + Nếu thêm tiroxin vào nước thì nòng nọc nhanh chóng biễn thành ếch tí xíu ruôi 10/ Nếu biết người bị lùn thiếu hoocmon GH thì cần tiêm GH vào giai đọan nào? Vì sao? TL Cần tiêm vào giai đoạn còn trẻ em vì: + Ở giai đoạn trẻ em tốc độ sinh trưởng diễn mạnh nên GH mới phát huy tác dụng + Nếu tiêm ở giai đoạn trưởng thành, tốc độ sinh trưởng chậm thì GH không phát huy được tác dụng mà lại có thể gây tác hại bệnh to đầu xương chi 11/ a Chu kì kinh nguyệt của người: thời gian của chu kì, thời gian rụng trứng? b Thay đổi ở buồng trứng và dạ chu kì kinh nguyệt ở người? c Chu kì kinh nguyệt của người được điều hòa bởi những loại hoocmon nào và bằng cách nào? TL a Chu kì kinh nguyệt của người: - thời gian của chu kì: 28 ngày gồm: pha nang trứng (14 ngày đầu) và pha thể vàng (14 ngày sau) - thời gian rụng trứng: ngày thứ 14 kể từ ngày bắt đầu có kinh b, c Thay đổi ở buồng trứng và dạ 73 * Trong pha nang trứng: nồng độ FSH, LH, ơstrogen tăng cao => nang trứng phát triển => trứng chín => trứng rụng => lọt vào ống dẫn trứng * Trong pha thể vàng: nang trứng (đã giải phóng trứng) biến thành thể vàng + Nếu trứng được thụ tinh tạo thành hợp tử: thể vàng tiết progesteron, kết hợp với ơstrogen ức chế sự tiết FSH và LH => ức chế sự phát triển nang trứng - Ơ con: tác dụng progesteron ơstrogen => niêm mạc dày lên, tích đầy máu chuẩn bị cho làm tổ phôi - Nhau thai hình thành ni phơi, tiết HCG có tác dụng trì thể vàng tiết progesteron => thời kì mang thai khơng có trứng chín rụng trứng + Nếu trứng khơng thụ tinh thể vàn teo chu kì kinh nguyệt lặp lại Trong con: khơng có phơi làm tổ, niêm mạc bị bong xuất ngồi với máu => Chu kì kinh nguyệt điều hòa cách "liên hệ ngược" 12/ TẠi thức ăn nước uống thiếu Iot tre chậm lớn (hoặc ngừng lớn), chịu lạnh kém, não nếp nhăn, trí tuệ thấp? TL Vì: - Iot thành phần cấu tạo nên tiroxin => thiếu iot dẫn đến thiếu tiroxin - Thiếu tiroxin làm giảm q trình chuyển hóa giảm sinh nhiệt tế bào nên người chịu lạnh - Thiếu tiroxin cịn làm giảm q trình phân chiavaf lớn lên bình thường tế bào Hậu trẻ em chậm lớn ngừng lớn, não nếp nhăn, số lượng tế bào não giảm dẫn đến trí tuệ thấp Điều xảy cắt bỏ tinh hồn gà trống con? Giải thích? TL Gà trống khơng có mào, ko cựa, khơng gáy 74 ... ưa bóng ưa sáng: 0.25 + Cây ưa sáng có điểm bù ánh sáng cao, ưa bóng có điểm bù ánh sáng thấp + Nếu cường độ ánh sáng đó: 0.50 * thải CO2, có nghĩa có điểm bù ánh sáng cao → ưa sáng * hấp thụ... ngày ngắn, ánh sáng đỏ có tác dụng ức chế hoa, ánh (2đ) sáng đỏ xa có tác dụng kích thích hoa Vì vậy, ở thí nghiệm chiếu ánh sáng đỏ nên bị ức chế hoa ở thí nghiệm được chiếu ánh sáng đỏ... có ảnh hưởng tới sinh trưởng phát triển xanh: Auxin/Xitôkinin; Abxixic/Giberelin; Auxin/Êtilen; Xitôkinin/Abxixic 0.25 - Điểm bù ánh sáng: Điểm bù ánh sáng điểm cường độ ánh sáng cường độ quang