SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM NĂM HỌC : 2015 – 2016 Tên đề tài : CƠNG TÁC CHỦ NHIỆM LỚP (Phần quản lí học sinh) Người viết : Lê Thị Nhung Chức vụ : Giáo viên Công tác phân công : GVCN lớp 5b trường tiểu học Đinh Tiên Hồng I ĐẶT VẤN ĐỀ : - Trong thời đại mở cửa kinh tế nay, HS bị cạm bẫy xã hội lơi cuốn, ảnh hưỡng khơng đến việc học tập hình thành phát triển nhân cách trẻ tiểu học học sinh lớp bậc học Vì giáo dục phát triển nhân cách học sinh nhu cầu cần thiết - Xuất phát từ thực tế tơi làm, tơi ln tâm niệm để dạy dỗ, giáo dục em trở thành người hữu ích cho xã hội, xứng đáng với hình ảnh đẹp mà xã hội đồng chí Phạm Văn Đồng nói : “Nghề dạy học nghề cao q nghề cao q tạo người sáng tạo” Để thực điều này, tơi tâm làm tốt cơng tác chủ nhiệm có mơi trường tập thể tốt mong ươm mầm tương lai mạnh khoẻ lý tơi chọn đề tài “Cơng tác chủ nhiệm lớp” II.GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ : 2.1 Cơ sở lý luận : - Như ta biết, chất q trình giáo dục tổ chức tồn sống, học tập, hoạt động học sinh, tạo điều kiện thuận lợi để học sinh phát triển bộc lộ hết khả - Khác với bậc học khác, người giáo viên chủ nhiệm tiểu học người trực tiếp vừa “dạy” vừa “dỗ” đảm nhiệm hầu hết mơn học, người quản lý tồn diện tập thể học sinh lớp có nhiều thời gian gắn bó, gần gũi với học sinh Hơn trình độ hiểu biết vốn sống học sinh tiểu học nhiều hạn chế em cần có người thường xun hướng dẫn, giúp đỡ, bảo, dìu dắt Do khơng thể phủ nhận vai trò người giáo viên chủ nhiệm Nó giống người chăm sóc cho hạt giống nảy mầm nên hàng ngày, hàng phải theo dõi thay đổi, bước phát triển hạt giống cho chúng thành non mạnh khoẻ làm tiền đề cho bước - Để thực tốt vai trò người giáo viên chủ nhiệm lớp, trước tiên người giáo viên phải xác định vị trí, nhiệm vụ, biết tổ chức giáo dục, phải người thực tốt nhiệm vụ thầy giáo, phải nắm đường lối quan điểm lí luận giáo dục đồng thời người giáo viên chủ nhiệm phải tham gia hoạt động trị xã hội tốt hơn, phải rèn luyện mức cao Đó tránh nhiệm, nghĩa vụ vinh dự học sinh - Mỗi năm lần Ban Giám Hiệu phân cơng nhận lớp lần vậy, tơi vừa mừng lại vừa lo Mừng cống hiến phần cơng sức phục vụ cho mái trường thân u trường Tiểu học Đinh Tiên Hồng Lo năm đối tượng học sinh yếu, học sinh cá biệt lại có tính cách khác làm để em cố gắng, nỗ lực hết mình, chăm ngoan ln trăn trở nhận lớp - Khác với năm trước, năm học 2015 – 2016 này, tơi nhà trường phân cơng chủ nhiệm lớp 5b,đây lớp mà phần lớn học sinh có hồn cảnh khó khăn,sức học trung bình,phụ huynh quan tâm đến việc học em mình,bản thân em khơng thích đến trường đam mê học tập Vấn đề đặt cho tơi từ thực trạng lớp tơi phải để em ln cảm thấy học lạ, khơng nhàm chán, hướng em đến đam mê học tập phấn đấu rèn luyện đạo đức tốt năm học trước 2.2 Đánh giá thực trạng: - Sĩ số lớp tơi 20 em, số học sinh nữ em Học sinh chậm yếu, cá biệt, có hồn cảnh đặc biệt khó khăn em Ngay từ nhận lớp, tơi có buổi sinh hoạt với học trò Sau ba tháng nghỉ hè, gặp lại cơ, nhìn nét mặt em rạng ngời phấn khởi, tơi thật hạnh phúc Ngày tơi nhận học sinh cá bịêt lớp vắng mặt.Tơi tự hứa với lòng phải cố gắng thật nhiều để làm tốt cơng tác chủ nhiệm phải đặc biệt quan tâm, gần gũi với học sinh - - a Thuận lợi : Ban giám hiệu ln quan tâm đến chất lượng dạy học Các ban ngành, đồn thể ln tạo điều kiện giúp đỡ hỗ trợ nhiệt tình mặt Cơ sở vật chất trường đảm bảo cho việc dạy học -Ngay từ đầu năm học trường tổ chức họp với phụ huynh để chấn chỉnh nế nếp học tập em -Là giáo viên chủ nhiệm năm thứ -Đa số học sinh có hạnh kiểm tốt Bản thân nhiệt tình cơng tác, hết lòng học sinh thân u Học sinh có đủ đồ dùng học tập b Khó khăn : -Địa bàn dân cư rộng ,đời sống nhiều khó khăn nên chưa có quan tâm nhiều đến em Phụ huynh gặp gỡ giáo viên để trao đổi việc học tập, sinh hoạt em trường nhà -Trường lại gần nhiều địa điểm chơi điện tử, chơi game nên ảnh hưởng khơng nhỏ đến việc học tập -Trình độ tiếp thu học sinh khơng đồng 2.3.BIỆN PHÁP THỰC HIỆN : Xuất phát từ tình hình thực tế nêu trên, tơi tự lên kế hoạch cụ thể cho để bước thực thực đánh giá kết sau: a.Cơng tác tổ chức lớp : - Sau nhận lớp, năm, tơi thường gặp gỡ giáo viên chủ nhiệm năm học trước để trao đổi tình hình học sinh Tơi ghi chép cụ thể vào sổ riêng để tiện theo dõi có cách giải riêng với em Nếu có sai phạm việc sử phạt bất đắt dĩ dùng biện pháp phải khéo léo, vừa mềm mỏng vừa kiên quyết, điều quan trọng giúp em hiểu lỗi sai để sửa - Cơng việc tơi củng cố nề nếp cho em Xếp lại chỗ ngồi họp bầu ban cán lớp, Việc xếp chỗ ngồi vấn đề mà tơi phải cân nhắc, để lựa chọn bạn ngổi chung bàn khơng gây trật tự, hỗ trợ việc học làm việc theo nhóm thuận tiện, xếp chỗ dàn số học sinh giỏi khá, trung bình tổ để tạo cân thi đua phấn đấu tốt Tuy nhiên hàng tháng tơi có thay đổi chỗ ngồi thấy tình hình thực tế chưa hợp lí Còn việc bầu ban lớp, tơi để em tự chọn, tơi tham gia sau có ý kiến số đơng học sinh Tiếp theo lóp thảo luận nội quy nhà trường số điều lớp đặt để bạn cán lớp dễ theo dõi, kiểm tra giúp tiến Tất em tham gia ý kiến, em trao đổi xem có điểm em thấy khó thực tơi giải thích giúp em làm tốt Sau tiến hành phát động thi đua tổ - Lớp tơi chia làm tổ Tơi phát cho lớp trưởng tổ trưởng để làm sổ ghi chép cơng việc tổ cần thiết Nhiệm vụ tổ trưởng tơi nêu cụ thể : +Chủ tịch hội đồng quản trị: Điều hành chung cơng việc lớp, theo dõi thi đua tổ, báo cáo với giáo viên chủ nhiệm có cố người phối hợp chặt chẽ với giáo viên chủ nhiệm tình hình hàng ngày lớp +Ban học tâp,ban lao động,ban sức khỏe : Điều hành cơng việc chung, theo dõi, đơn đốc hoạt động hàng ngày tổ việc việc thực nội quy, học tập,… +Phó chủ tịch hội đồng quản trị: Cùng với ban điều hành cơng việc chung phụ trách việc thực nội quy + Nhiệm vụ chung phó chủ tịch hội đồng quản trị,và ban truy 15 phút đầu kiểm tra tổ viên việc học nhà, việc làm tập, việc thực nội quy Tơi đưa quy định cụ thể để em cán lớp dễ theo dõi đảm bảo tính cơng dĩ nhiên quy định em đồng ý thơng qua họp lớp đầu năm Ví dụ : Học sinh đến lớp phải học làm tập mà cho nhà Nếu khơng làm hay làm thiếu phải có lí đáng Khơng chấp nhận lí khó khơng thể làm được, q khó phải suy nghĩ, phải nhớ số kiện đó, làm sai 15 phút đầu nhờ số bạn giỏi lớp giảng cho hiểu, khơng hiểu nhờ giảng lại 2.3.1 Biện pháp cụ thể : a Đối với người giáo viên chủ nhiệm: -Giáo viên chủ nhiệm có trách nhiệm nắm vững tình hình học sinh lớp mặt, báo cáo cho hiệu trưởng Ban giám hiệu theo định kì đột xuất có vấn đề cần giải phạm vi quyền hạn phải giải cơng bằng, khách quan q trình rèn luyện tu dưỡng học sinh -Cùng với giáo viên mơn, phối hợp với lực lượng xã hội khác tổ chức cho học sinh có điều kiện tham gia vào hoạt động cộng đồng địa phương hoạt động xã hội Thơng qua mà phát huy tác dụng nhà trường xã hội, góp phần vào nghiệp đổi mới, xây dựng q hương đất nước theo mục tiêu Đảng nhà nước giai đoạn -Thực tế cho tơi thấy muốn hiểu trò phải để chúng bày tỏ ý kiến, người giáo viên phải biết lắng nghe ý kiến học sinh dù ý kiến chưa Phải tạo mơi trường thân thiện thầy trò học sinh có nhiều hội mạnh dạn bày tỏ suy nghĩ Biết nghe chia sẻ với học sinh Chuyện tưởng đơn giản để làm việc đó, khơng có lòng thực thương u trẻ khơng thể làm -Nghiên cứu nắm vững đường lối quan điểm, lí luận giáo dục để vận dụng vào cơng tác chủ nhiệm lớp Đặc biệt cần nắm vững phương pháp, nghệ thuật sư phạm -Nghiên cứu đặc điểm gia đình tâm sinh lí học sinh để hiểu thêm ngun nhân, yếu tố tích cực tiêu cực tác động đến em để phân loại nhóm học sinh theo đặc điểm học lực, tính cách, lực, hồn cảnh,… Từ có giải pháp giáo dục thích hợp Để làm điều dó, người giáo viên chủ nhiệm phải biết phân tích ngun nhân trạng, đặc điểm học sinh Ví dụ: học sinh yếu có em trí tuệ chậm phát triển, có em hồn cảnh, điều kiện, có em phân tán tư tưởng khơng tập trung,… Hay đối tượng học sinh chưa ngoan có em ảnh hưởng bên ngồi, có em đua đòi,… b Đối với học sinh: -Tơi xem lại tình hình cụ thể em năm học trước mà tơi nắm sau tơi tiếp tục tìm hiểu tình hình gia đình thay đổi cách suy nghĩ em đặc biệt em có hồn cảnh khó khăn hay học sinh cá biệt năm ghi cụ thể em để tiện theo dõi Tơi thường tâm với học sinh ngồi học, trò trao đổi gần gũi vấn đề bình thường sống để chúng trò chuyện với tơi Bởi học sinh tơi nói chuyện với tơi chúng suy nghĩ Đến lớp nhìn học sinh mặt khơng vui tơi biết liền Có HS chia sẻ với tơi chuyện vui buồn gia đình, chúng hỏi tơi nhiều điều thầm kín mà tơi nói chuyện với phụ huynh bố mẹ chúng bảo chẳng thấy nói chuyện với mẹ Riêng tơi, tơi hạnh phúc nghe học sinh tâm sự, nghe mong muốn chúng Đơi học sinh tơi bày tỏ xúc em hiểu lầm thầy hay vướng mắc vấn đề trường lớp tơi chỗ dựa tin cậy để giúp em giải toả vướng mắc -Tơi thẳng thắn nhận lỗi tơi thấy làm chưa dù lỗi nhỏ VD : Có lần tơi đến lớp trễ, xin phép Ban Giám Hiệu với lớp tơi xin lỗi học sinh điều Cuối tuần, tơi sinh hoạt lớp đặn theo lịch Học sinh trao đổi ưu điểm tồn tuần qua, điều quan trọng Thường lớp tơi học sinh trao đổi sơi nổi, nhận xét, phê bình cách thẳng thắn Tơi sẵn sàng viết lời khen hay lời động viên vào em tuần học sinh có nhiều tiến để em làm q tặng bố mẹ Điều học sinh tiểu học thích Nếu tuần có học sinh bị phê bình nhiều sinh hoạt, tơi thường gặp riêng em để nghe em nói em chưa cố gắng, sau tơi tìm cách nói lại cho lớp để em khơng buồn tìm cách giúp em cố gắng bạn -Trong lớp tơi, học sinh thường thầy khác đánh giá mạnh dạn phát biểu Tơi nhớ nhận lớp, em rụt rè phát biểu ý kiến học Qua câu chuyện ngồi với em tơi hiểu em khơng mạnh dạn sợ sai, sợ la mắng, trách phạt Vì học, tơi thường tổ chức trò chơi để thu hút ý tham gia khơng gây nhàm chán cho em Tơi thường động viên cộng điểm thi đua cho tổ tổ hăng hái phát biểu Chưa tơi trách phạt học sinh phát biểu chưa đúng, trí có bạn cười câu phát biểu lạc đề tơi thẳng thắn nhắc nhở học sinh khơng nên Dần dần khơng khí lớp tơi khác hẳn, sơi hẳn lên điều động lực giúp tơi có nhiều hứng thú giảng dạy - Với học sinh yếu, tơi khơng u cầu cao kiến thức mà ngày tơi tập vừa sức để em làm Những học sinh tơi ln câu hỏi dễ để em trả lời học bạn lớp thường động viên bạn tràng vỗ tay tán thưởng Vì khơng khí học tập lớp tơi ln sơi Tơi dành nhiều thời gian cho hoc sinh yếu điều tơi giải thích rõ với lớp để bạn hiểu biết chia sẻ giúp đỡ tơi khơng có mặt kịp thời -Cuối tháng, tơi lại dành thời gian để cơ, trò tổng kết thi đua sau bình chọn bạn xuất sắc tháng Về việc tơi để học sinh tự xếp loại theo bình chọn tổ Sau tơi xem lại thấy hợp lý, tơi cơng bố xếp loại trước tập thể lớp Với học sinh cá biệt tơi thường cho em hội để sửa chữa hội thơng qua ý kiến tập thể Nếu HS có tiến bộ, tơi khen kịp thời để động viên Đối với học sinh chưa tiến bộ, tổ bàn bạc, tìm ngun nhân, đưa cách giúp bạn tháo gỡ vướng mắc mà bạn chưa vượt qua tháng -Để lắng nghe ý kíên học sinh, lớp tơi có hộp thư điều em muốn nói để học sinh tự ghi để vào mong muốn thắc mắc thầy cơ, bạn bè Thơng qua tơi thêm hiểu em giúp em giải toả kịp thời vướng mắc em -Lớp tơi có phát động phong trào ni heo đất, nên sau lần bổ heo, việc thu chi lớp lớp trưởng cơng khai trước lớp cho minh bạch -Tơi ln lắng nghe ý kiến từ giáo viên mơn để kịp thời giải cơng việc lớp c Đối với phụ huynh: -Thường xun liên hệ, trao đổi với phụ huynh để phối hợp giáo dục, động viên giúp đỡ kịp thời học sinh học sinh cá biệt để nâng cao chất lượng học tập, rèn luyện phát triển trí tuệ, lực -Tơi trao đổi với phụ huynh nhiều hình thức : gặp trực tiếp trao đổi qua điện thoại có việc cần trao đổi ngay, đơi thăm hỏi việc học tập sinh hoạt học sinh nhà để tìm ngun nhân học sa sút hay phối hợp để giúp HS tiến -Thơng qua lần họp phụ huynh tơi lại có hội bày tỏ cách làm việc lớp, thơng báo cụ thể tình hình em mặt để phụ huynh thấy ưu điểm tồn em đồng thời tơi lắng nghe để hiểu tâm tư, nguyện vọng họ bàn bạc thống cách giáo dục em cho phù hợp -Tổ chức thăm hỏi, động viên gia đình học sinh có hồn cảnh đặc biệt khó khăn kiến nghị lên nhà trường giúp đỡ II KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC : -Với biện pháp nêu trên, tơi thật vui mừng đầu tư đạt kết tốt Đa số HS lớp tơi chủ nhiệm có ý thức, kỉ luật cao Biết phê tự phê bình, thi đua học tập sơi học -Đa số học sinh lớp có tinh thần tự giác cao, có tinh thần tự học Giờ truy thực hữu ích với em tự học, tự kiểm tra có kết -Các em mạnh dạn trình bày ý kiến mong muốn trước tập thể Các cán lớp thực động -Các em tích cực chuẩn bị nhà, ln sẵn sàng tham gia phong trào lớp, trường -Có tinh thần đồn kết giúp đỡ lẫn học tập Ý thức chấp hành nội quy trường tốt : Đồng phục đến lớp – xếp hàng đến lớp khỏi trường -Tơi phụ huynh học sinh tin tưởng q mến III BÀI HỌC KINH NGHIỆM : -Q trình làm cơng tác chủ nhiệm tơi rút kinh nghiệm sau: •Điều quan trọng để thực hiệu cơng tác người giáo viên chủ nhiệm tình u trẻ, tâm huyết với nghề, phải có trình độ chun mơn , mẫu mực, sáng tạo phương pháp để thu hút học sinh, phải dạy dỗ nhiệt huyết “tất học sinh thân u” •Hiểu đặc điểm, tình hình, hồn cảnh học sinh •Đầu năm phải có số nội quy, quy định riêng lớp phải đưa lớp bàn bạc trí để thực •Xây dựng đội ngũ lớp động sáng tao, Giáo viên chủ nhiệm phải kết hợp chặt chẽ với cán lớp để giúp em thực tốt nhiệm vụ •Giải vướng mắc học sinh cách cơng Biết lắng nghe tơn trọng ý kiến học sinh •Thực sinh hoạt lớp đặn, thi đua tổng kết thi đua cơng phải trì xun suốt năm học •Phối hợp kịp thời chặt chẽ với phụ huynh học sinh giáo viên mơn đồn thể trường IV KẾT LUẬN: -Trong cơng tác chủ nhiệm lớp, kinh nghiệm nhỏ bé mà tơi áp dụng vào thực tế, tơi thấy với làm được, tơi nhiều phụ huynh tin tưởng trí với cách làm tơi Điều làm tơi hạnh phúc tơi ln đựoc học trò u mến Tơi tin với cách làm đóng góp thêm đồng nghiệp kết cơng tác chủ nhiệm lớp đạt cao Người viết LÊ THỊ NHUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Giới thiệu đơn vị - tổ khối : ……………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… Xác nhận giá trị thủ trưởng đơn vị : ……………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… Nhận xét cấp trên: ……………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… 59,08 9,213 ……………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… ... cố gắng, nỗ lực hết mình, chăm ngoan trăn trở nhận lớp - Khác với năm trước, năm học 20 15 – 2016 này, nhà trường phân công chủ nhiệm lớp 5b,đây lớp mà phần lớn học sinh có hoàn cảnh khó khăn,sức... riêng lớp phải đưa lớp bàn bạc trí để thực •Xây dựng đội ngũ lớp động sáng tao, Giáo viên chủ nhiệm phải kết hợp chặt chẽ với cán lớp để giúp em thực tốt nhiệm vụ •Giải vướng mắc học sinh cách công. .. đó, làm sai 15 phút đầu nhờ số bạn giỏi lớp giảng cho hiểu, không hiểu nhờ cô giảng lại 2.3.1 Biện pháp cụ thể : a Đối với người giáo viên chủ nhiệm: -Giáo viên chủ nhiệm có trách nhiệm nắm vững