Đang tải... (xem toàn văn)
Vận động theo nhạc là hoạt động phối hợp giữa âm thanh và các hoạt động nhảy múa hoặc sử dụng đồ chơi âm nhạc để tạo cho con người sự cảm nhận về nhịp điệu góp phần về nhịp điệu góp phần vào việc phát triển nhân cách trẻ. Tất cả các vận động theo nhạc như gõ nhịp, âm hình tiết tấu múa đều thực hiện nhiệm vu là cảm nhận tiết tấu âm nhạc. Động tác vỗ tay, gõ nhịp dậm chân có tác dụng giúp trẻ nắm vững tiết tấu nhịp phách trong âm nhạc. Múa là dạng vận động phát triển tính thẫm mĩ cho trẻ, hình thành tư thế dáng đẹp và động tác đẹp.
PHÒNG GIÁO DỤC QUẬN BÌNH TÂN TRƯỜNG MẦM NON RẠNG ĐÔNG ***** CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨAVIỆT NAM Độc lập- tự –hạnh phúc ***** - SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Đề tài: Một số biện pháp nâng cao chất lượng dạy vận động theo nhạc cho trẻ mẫu giáo 4-5 tuổi Người viết: Đinh Thị Hòa Chức vụ: Giáo viên Đơn vị: Trường Mầm Non Rạng Đông I ĐẶT VẤN ĐỀ: Cơ sở lý luận: * Khái niệm vận theo âm nhạc: - Vận động theo nhạc hoạt động phối hợp âm hoạt động nhảy múa sử dụng đồ chơi âm nhạc để tạo cho người cảm nhận nhịp điệu góp phần nhịp điệu góp phần vào việc phát triển nhân cách trẻ - Tất vận động theo nhạc gõ nhịp, âm hình tiết tấu múa thực nhiệm vu cảm nhận tiết tấu âm nhạc - Động tác vỗ tay, gõ nhịp dậm chân có tác dụng giúp trẻ nắm vững tiết tấu nhịp phách âm nhạc - Múa dạng vận động phát triển tính thẫm mĩ cho trẻ, hình thành tư dáng đẹp động tác đẹp * Đặc điềm vận động theo nhạc trẻ 4-5 tuổi - Vận động theo nhạc giáo dục nhịp điệu cho trẻ vận động thể phù hợp với tính động trẻ - Trẻ 4-5 tuổi biết chuyển động nhịp nhàng theo tính chất nhạc thay đổi bước chuyển động theo điệu nhạc từ tốc độ nhịp nhàng chuyển sang tốc độ nhanh hay thực bước nhảy - Trẻ 4-5 có khả sử dụng nhạc cụ phách tre, xắc xô, trống đệm theo nhịp tiết tấu chậm Cơ sở thực tiễn * Thuận lợi - Trường Mầm Non Rạng Đông có đội ngũ cán giáo viên thống nhất, đoàn kết - Lớp học ban giám hiệu thường xuyên đầu tư sở vật chất mua sắm dụng cụ âm nhạc cho trẻ tạo điều kiện cho trẻ phát triển - Trường tạo điều kiện cho giáo viên học chuyên môn nâng cao trình độ chuyên môn - Giáo viên có chương trình học từ đầu năm - Lứa tuổi trẻ đồng - Phụ huynh mong muốn em vui vẻ hứng thú hoạt động âm nhạc * Khó khăn - Phần lớn bé em công nhân, kinh tế gia đình hạn chế có điều kiện cho em tiếp xúc với âm nhạc - Vào đầu năm có 50% trẻ học thiếu hụt kiến thức âm nhạc chưa có nề nếp tốt - Sĩ số trẻ đông khó khăn việc tổ chức hoạt động cho trẻ II GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ Thực trạng: - Thực giáo dục âm nhạc cho trẻ mầm non theo chương trình qui luật trách nhiệm người giáo viên mà trước tiên - Để khảo sát đánh giá kĩ vận động theo nhạc tập cho 35 cháu mẫu giáo 4-5 tuổi thực *Bài tập 1: Con hát vỗ tay theo nhịp hát “Con chim non” - Số cháu thực 18 cháu: Chưa đạt cháu Đạt 10chau - Các cháu thường mắc lỗi sau: + Trẻ vỗ tay lúc theo nhịp lúc không theo nhịp + Trẻ không tự thực *Bài tâp 2: Các bé múa “Múa cho mẹ xem” - Số cháu thực la 17 cháu: Đạt cháu Chưa đạt 10 cháu - Các cháu thường mắc lỗi sau: + Trẻ không thuộc động tác + Động tác trẻ chưa xác + Trẻ múa không khớp với nhạc CÔ DẠY TRẺ VẬN ĐỘNG * Nguyên nhân thực trạng: - Qua nghiên cứu tìm nguyên nhân sau: + Trẻ thiếu hụt kiến thức từ lứa tuổi nhà trẻ + Do trẻ học nhút nhát + Trẻ chưa ôn luyện vận động theo nhạc nhiều + Hình thức tổ chức không thu hút trẻ + Đồ dùng chuẩn bị cho hoạt động chưa đẹp - Trong hoạt động giáo dục âm nhạc, âm nhạc đóng vai trò chủ đạo vận động hình tượng âm nhạc.Trước thực trạng lớp nghiên cứu tìm “Một số biện pháp nâng cao chất lượng vận động âm nhạc cho trẻ mẫu giáo 4-5 tuổi” Một số biện pháp nâng cao chất lượng dạy vận động theo nhạc cho trẻ 4-5 tuổi: TRẺ HỨNG THÚ HOẠT ĐỘNG VỚI NHẠC CỤ * Làm mẫu chuẩn vận động theo nhạc có sáng tạo: - Âm nhạc trừu tượng có ý nghĩa sâu sắc việc sớm trì trực quan kích thích yếu tồ ban đầu cần thiết.Vai trò cô giáo phải tạo hứng thú để trẻ say mê thích hoạt động Cô cần có hình thức gợi mở, giới thiệu xem cô biểu diễn mẫu trước trẻ hoạt động - Làm mẫu biện pháp quan trọng nhằm mục đích cho trẻ tri giác toàn vẹn - Có nhiều cách dạy trẻ vỗ tay sử dụng đồ chơi âm nhạc Giáo viên cần phải vào loại nhịp cấu trúc hình tiết tấu cấu trúc để chọn hình thức vỗ tay gõ đệm hay cách dạy cho phù hợp CÔ LÀM MẪU TRẺ THỰC HIỆN THEO - Với mẫu giáo 4-5 tuổi thường có cách sau: • Dạy vỗ tay (hoặc gõ) tiết tấu chậm: vỗ tay gõ tiếng, tiếng nốt đen, nghỉ tiếng Ví dụ: Trong “Hoa trường em” có câu: Em ngắm lá, em ngắm cánh hoa vỗ vỗ vỗ nghỉ vỗ vỗ vỗ • Dạy vỗ tay gõ theo nhịp: Vỗ tay gõ tiếng vào phách mạnh đầu ô nhịp, phách yếu nghỉ Ví dụ: Trong “Con chim non” có câu: Con chim non cành vỗ nghỉ vỗ nghỉ vỗ nghỉ - Khi cô cho trẻ tập sử dụng loại nhạc cụ để đệm cho hát cô cần nói rõ cách gõ cho âm phát nào? CÔ DẠY TRẺ SỬ DỤNG NHẠC CỤ Ví dụ: Dạy trẻ sử dụng loại nhạc cụ trống: tay trái cầm trống, tay phải cầm dùi, gõ phải gõ vào trống sau gõ vào thành trống + Khi có nhiều người tham gia vận động, di chuyển đội hình động tác bạn trai khác bạn gái nên muốn thể toàn vẹn kết hợp âm âm nhạc điều Vì muốn đảm bảo tính toàn vẹn tri giác cần sử dụng biện pháp trình bày lời giả thích bạn trai trước bạn gái sau Ví dụ: Dạy trẻ vận động “Múa cho mẹ xem” có động tác tay đưa lên cao vẫy xuống Cô nói “đưa cao vẫy xuống giống bướm con” - Trong chương trình số múa biên soạn động tác mua, gợi ý cô dạy trẻ phối hợp động tác tay chân thành hình phối hợp với nét mặt kết hợp với âm nhạc Ví dụ: Trong sách “Chăm sóc giáo dục mầm non hướng dẫn thực 4-5 tuổi không biên soạn động tác mùa “Cháu yêu bà” tác giả Xuân Giao Dựa vào đặc điểm trẻ lớp Các bé có khả múa động tác đơn giản dựa vào nội dung hát + Phần nhạc dạo đầu: Đứng thẳng, chân đứng rộng vai nhún theo nhịp + Động tác 1: “Bà bà…lắm” tay dang rộng từ từ áp vào ngực vào từ (lắm) kết hợp nhún chân + Động tác 2: “Tóc bà trắng…mây” tay đưa lên đầu vuốt nhẹ xuống bên ngực, kết hợp nhún chân vào tiếng mây + Động tác 3: “Cháu yêu bà cháu nắm bàn tay” tay từ từ áp lên ngực vào từ “lắm” sau đặt tay úp vào kết hợp với nhún chân vào tiếng tay + Động tác 4: “Khi cháu lời…vui” vỗ tay theo nhịp lắc lư theo nhạc + Phần nhạc kết thúc: Bé nhún chân theo nhạc - Để tạo hứng thú cho trẻ cô cho trẻ di chuyển đội sau: + Cô cho lớp múa + Cho trẻ múa theo nhóm bạn trai bạn gái + Cho trẻ múa theo tổ, nhóm + Cho cá nhân trẻ múa… - Như nhiều hình thức khác cô hình thành tư trực quan cho trẻ, tạo yếu tố ban đầu cho trẻ cảm nhận nghệ thuật * Tăng cường luyện tập vận động theo nhạc cho trẻ - Cũng giống học hát học vẻ trẻ cần bắt chước luyện tập nhiều lần động tác cách xác chi tiết Tôi cần sử dụng biện pháp sau: + Làm mẫu lại động tác có kết hợp âm nhạc với mục đích giúp trẻ nhớ lại trình tự động tác + Chỉ dẫn trẻ chi tiết, xác đặc điểm động tác với âm nhạc đồng thời kích thích trẻ hoạt động độc lập + Sửa chi tiết không xác cách tách bé sai tập riêng + Tổ chức linh hoạt đa dạng cách học thuộc động tác để gây hứng thú giúp trẻ thích tham gia hoạt động tổ chức hình thức lớp, tổ, nhóm luyện tập Cô nên khuyến khích trẻ tự vận động + Cô ý đến đội hình trẻ cho cô làm mẫu tất bé nhìn thấy CÔ LUYỆN TẬP ĐỘI HÌNH CHO TRẺ + Đa dạng hóa vận động: Để trẻ đỡ chán nâng cao khả trẻ đa dạng hóa vận động trẻ thành trò chơi Ví dụ: Dạy trẻ vận động theo tiết tấu chậm • Tôi tạo thành trò chơi cho trẻ Mời trẻ lên chơi cô, trẻ gõ đệm cô vỗ tay | | | | ì ì ì ì Trẻ1 Trẻ2 Trẻ3 Cô vỗ tay • Hoặc cho cháu tay chống hông dậm chân phách đầu, phách dậm gót chân / / / / ì ì ì ì dậm dậm dậm dậm chân chân chân gót + Củng cố hoàn thiện kĩ bước giúp trẻ thể độc lập sáng tạo truyền cảm với hình tượng nghệ thuật Tôi yêu cầu trẻ nhớ lại trình tự động tác Biết bạn thực tập * Tạo môi trường âm nhạc Ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy * Tạo môi trường: - Do đặc điểm tâm sinh lí tuổi Mẫu giáo, cháu nhỏ thích màu sắc sặc sỡ, lạ Vì cố gắng tạo nhiều đồ dùng đồ chơi đẹp, hấp dẫn trang trí xung quanh lớp TRANG PHỤC VÀ NHẠC CỤ * Sử dụng đồ điện tử: Ti vi, đầu đĩa, vi tính - Vẽ tranh, sưu tầm tranh ảnh có nội dung hoat động âm nhạc để trang trí hay làm đồ dùng dạy học - Tôi chuẩn bị đồ dùng âm nhạc đồ chơi nhu cầu thiếu với sống trẻ + Đồ chơi công nghiệp: Xắc xô, trống, kèn, mõ XẮC XÔ, ĐÀN TRỐNG CƠM + Đồ chơi tự tạo: Những đồ chơi từ nguyên vật liệu mở như: Vỏ lon bia, lon nước để làm xúc xắc, đoạn tre già để làm phách tre Tận dụng bia cứng để tạo thành đàn, xốp để làm mũ múa PHÁCH, MŨ MÚA * Sử dụng cách hiệu quả: - Âm nhạc trừu tượng có tính giáo dục sâu sắc Vai trò cô giáo phải tạo cho trẻ hứng thú say mê hoạt động nghệ thuật Ví dụ: Day trẻ gõ đệm “Con gà trống” Cô phải tạo hứng thú cách cho trẻ quan sát gà trống Trò chuyện gà kết hợp phải giáo dục trẻ biết yêu quí bảo chúng Cô gợi ý hỏi trẻ biết hát gà trống, kể tên hát sáng tác Sau cô dạy trẻ vận động - Trẻ mặc trang phục, sử dụng đạo cụ biểu diễn phù hợp với tính chất âm nhạc nội dung hát làm phong phú them đời sống văn hóa góp phần vào việc hình thành nhân cách trẻ * Sử dụng công nghệ thông tin vào dạy học - Để đáp ứng nhu cầu xã hội, cấp học cần ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy SỬ DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TRONG GIỜ HỌC - Việc ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy giúp trẻ hứng thú hang say tích cực tham gia hoạt động Đặc biệt giúp giảm bớt đồ dùng không cần thiết giảm bớt sức lao động giáo viên giảm chi phí Ví dụ: Khi dạy trẻ gõ đệm theo tiết tấu chậm “Con yêu thủ đô” tác giả Bảo Trọng cô cần tạo dựng lên số hình ảnh đẹp thủ đô cách cô chọn mạng số hình ảnh đẹp thủ đô Hà Nội để lưu máy Khi tiến hành dạy cô cho trẻ quan sát máy vi tính HỒ GƯƠM LĂNG BÁC - Để dạy trẻ không tìm mạng mà tìm trò chơi bang đĩa có nội dung liên quan đến kiến thức cần truyền đạt * Tận dụng môi trường lúc nơi * Trong tiết học - Lớp mẫu giáo 4-5 tuổi chủ nhiệm thực theo chương trình Giáo dục âm nhạc cho trẻ gồm hoạt động: Hát, nghe, vận động, trò chơi Ở tiết học có trọng tâm khác Riêng vận động theo nhạc trọng tâm rơi vào tiết Khi dạy trẻ vận động lần (tiết 3) Cô yêu cầu trẻ bắt chước động tác cô theo nhịp động tác GIỜ VẬN ĐỘNG ÂM NHẠC CỦA TRẺ - Dạy trẻ vận động lần sau yêu cầu tăng dần trẻ tập động tác mà biết thay đổi đội hình theo âm nhạc thể diễn cảm Ví dụ: Dạy vận động gõ nhịp “Em qua ngã tư đường phố” dạy vận động lần yêu cầu trẻ cầm dụng cụ âm nhạc sử dụng + Dạy tiết vận động sau yêu cầu tang lên trẻ phải gõ nhịp nhún theo nhạc Biết thể vui tươi hồn nhiên vận động - Mục đích giáo dục hướng đổi giáo viên hướng dẫn tạo điều kiện cho trẻ thực Trẻ hoạt động không bị áp lực để tích cực phát huy lực thân trẻ tự trao đổi, tự nhận xét để động Ví dụ: Dạy trẻ vận động “Tay thơm tay ngoan” sau cho làm quen số cách vận động theo nhạc chia thành nhóm cho trẻ tự hội ý với xem nhóm vận động theo nhóm sau cho nhóm thực lúc * Dạy trẻ lúc nơi - Vận động theo nhạc đầu đón trẻ - Tích hợp vận động theo nhạc vào tiết học: lứa tuổi mẫu giáo “Học mà chơi, chơi mà học” phải sử dụng nhiều biện pháp thủ thuật học để gây hứng thú cho trẻ Vận động theo nhạc tích hợp nhẹ nhàng vào số môn học khác Ví dụ: Dạy trẻ gõ đệm tiết tấu chậm “Cháu thương đội” cô tích hợp toán cách cho trẻ đếm số đội lên biểu diễn NHỮNG CHÚ BỘ ĐỘI DỄ THƯƠNG Hoặc hoạt động tạo hình “Vẽ cá” cô tích hợp vận động vào âm nhạc “Cá vàng bơi” - Vận động âm nhạc sinh hoạt chiều: Cô tổ chức cho trẻ hoạt động âm nhạc theo ý muốn trẻ hát múa gõ đệm…Đây hội để trẻ học hỏi lẫn chia sẻ cảm xúc hợp tác biểu diễn * Tổ chức cho trẻ ngày hội, ngày lễ - Vào ngày hội, lễ ngày khai trường, ngày nhà giáo Việt Nam, lễ hội Noel, trung thu, tết,…là ngày có hình thức tổ chức quan trọng nên âm nhạc đóng vai trò thiếu - Âm nhạc tạo cho trẻ niềm vui, cảm xúc mẽ, tang cường khả cảm thụ âm nhạc, mở rộng nhận thức cho trẻ - Bằng tiết mục văn nghệ ngày lễ hội tạo điều kiện giúp trẻ nâng cao kĩ hoạt động âm nhạc đồng thời củng cố điều trẻ lĩnh hội - Hiểu ý nghĩa hoạt động âm nhạc ngày lễ hội ý rèn kĩ vận động theo nhạc cho trẻ Chọn hát phù hợp với chủ đề chuẩn bị trang phục tốt cho trẻ để biểu diễn trẻ cảm thấy tự tin hào hứng NHỮNG TIẾT MỤC VĂN NGHỆ NGÀY LỄ HỘI III KẾT QUẢ THỰC HIỆN - Sau sử dụng số biện pháp áp dụng vào việc dạy vận động theo nhạc cho trẻ mẫu giáo 4-5 tuổi Đến tháng 11/2014 tiến hành đưa thêm tập để kiểm tra kĩ vận động theo nhạc 35 trẻ tham gia thực tập trước Bài tập 1: Các gõ đệm “Đi học về” Bài tập 2: Các múa “Tay thơm tay ngoan” Cô cho trẻ lên thực lại tập ghi lại kết Bảng khảo sát kĩ vận động theo nhạc trẻ 4-5 tuổi STT Họ tên trẻ Võ Minh Thiên Toàn Nguyễn Lê Yến Quỳnh Dương Hội Luân Võ Ngọc Phương Trang Chống Hải My Bùi Anh Đức Nguyễn Cao Bảo Như Đặng Phương Linh Trần Ngọc Bảo Châu Lê Thị Bảo Huyền Đặng Nguyễn Quốc Dũng Trần Thị Khánh Hà Đỗ Thế Nghĩa Nguyễn Minh Khang Phụng Thiên Phúc Tô Hoàng Phi Nguyễn Trần Thành Nhân Nguyễn Hoàng Nam Đặng Huỳnh Thảo Nguyên Lê Thái Sang Nguyễn Thị Minh Anh Thạch Chí Trung Võ Thành Nhân Nguyễn Thị Tường Vy Nguyễn Tam Tuấn Kiệt 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 Bài tập Đạt Chưa đạt X X Bài tập Đạt Chưa đạt X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X 26 27 28 Hồ Nguyễn Hân Hân X X Phạm Trung Hiếu X X Nguyễn Thị Như X X Quỳnh 29 Lâm Văn Tiến X X 30 Vũ Văn Đạt X X 31 Nguyễn Hữu Thịnh X X 32 Phạm Hoàng Hiệp X X 33 Trần Thiên Ân X X 34 Nguyễn Trọng Nhân X X 35 Trần Quốc Nhân X X Nhận xét: - Ở tập 1: Số trẻ thực 35 trẻ có 32 trẻ đạt chiếm 93% Có trẻ chưa đạt chiếm 7% - Ở tập 2: Có 31 trẻ đạt chiếm 90% Có trẻ chưa đạt chiếm 10% Kết luận thực nghiệm kiểm tra - Giáo viên dạy bình thường kết kĩ vận động theo nhạc thấp so với giáo viên dạy có sử dụng số biện pháp nâng cao chất lượng vận động theo nhạc - Tóm lại: nhận thấy trẻ hứng thú hang say tích cực hoạt động thu kết tốt đẹp vận dụng số biện pháp nâng cao chất lượng vận động theo nhạc cho trẻ 4-5 tuổi - Điều chứng minh thực nghiệm thành công phù hợp Bài học kinh nghiệm Nâng cao chất lượng giáo dục âm nhạc cho trẻ nói chung nâng cao chất lượng dạy vận động theo nhạc cho trẻ mẫu giáo nhỏ 4-5 tuổi nói riêng, tự rút cho học sau: - Cô giáo phải nắm nội dung chương trình, phương pháp môn - Không ngừng học tập nâng cao trình ddoojj chuyên môn, nghiệp vụ - Nghiên cứu, học tập, sáng tạo, rèn luyện để thể thất hấp dẫn phù hợp với trẻ - Cô giáo phải biết đặc điểm tâm sinh lí lứa tuổi trẻ mối quan hệ với âm nhạc, đặc điểm khả vận động, quan phát âm…để có phương pháp dạy thích hợp - Tạo môi trường giáo dục âm nhạc phong phú Sử dụng đồ dùng trực quan cách có hiệu Biết khai thác nội dung, thông tin cần thiết để ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy - Linh hoạt sử dụng đa dạng hóa hoạt động cho trẻ đỡ nhàm chán làm tang tích cực hoạt động trẻ - Cô giáo phải biết truyền đạt xác, hấp dẫn, truyền cảm để thu hút, hấp dẫn trẻ - Thường xuyên rèn luyện kĩ cho trẻ lúc, nơi - Luôn khuyến khích, động viên, tạo cho trẻ niềm say mê hoạt động - Phối kết hợp với phụ huynh để trao đổi, thống quan điểm giáo dục IV KẾT LUẬN - Âm nhạc thật gần gũi với trẻ thơ để làm tốt nội dung giáo dục âm nhạc đòi hỏi giáo viên phải có lòng yêu nghề mến trẻ có tinh thần trách nhiệm cao công việc đặc biệt có kiến thức chuyên môn, có kinh nghiệm sử dụng phương pháp biện pháp thủ thuật đề tiết học để gây hứng thú cho trẻ - Để hình thành kĩ vận động âm nhạc cho trẻ, phải có trình sư phạm dài cho dù thành phố hay nông thôn miền núi hay hải đảo người lớn phải tạo điều kiện cho trẻ tiếp xúc với giới âm nhạc từ trẻ có hiểu biết định âm nhạc - Qua trình nghiên cứu đề tài nhận trẻ mẫu giáo 4-5 tuổi thích, hứng thú có khả vận động theo nhạc tốt Cô giáo cần khuyến khích trẻ thực không áp đặt gò bó trẻ Tiết học tổ chức cho nhiều trẻ tham gia, cô giáo người đặt móng âm nhạc cho trẻ Bình Hưng Hòa A, ngày tháng 12 năm 2014 Người thực Đinh Thị Hòa [...]... say tích cực hoạt động và đã thu được kết quả tốt đẹp khi vận dụng 1 số biện pháp nâng cao chất lượng vận động theo nhạc cho trẻ 4-5 tuổi - Điều đó chứng minh rằng thực nghiệm thành công và phù hợp Bài học kinh nghiệm Nâng cao chất lượng giáo dục âm nhạc cho trẻ nói chung và nâng cao chất lượng dạy vận động theo nhạc cho trẻ mẫu giáo nhỏ 4-5 tuổi nói riêng, tôi tự rút cho mình một bài học như sau: -... Số trẻ thực hiện 35 trẻ có 32 trẻ đạt chiếm 93% Có 3 trẻ chưa đạt chiếm 7% - Ở bài tập 2: Có 31 trẻ đạt chiếm 90% Có 4 trẻ chưa đạt chiếm 10% Kết luận và thực nghiệm kiểm tra - Giáo viên dạy bình thường thì kết quả kĩ năng vận động theo nhạc thấp hơn so với giáo viên dạy có sử dụng 1 số biện pháp nâng cao chất lượng vận động theo nhạc - Tóm lại: tôi nhận thấy trẻ hứng thú hang say tích cực hoạt động. .. năng vận động theo nhạc cho trẻ Chọn những bài hát phù hợp với chủ đề chuẩn bị trang phục tốt cho trẻ để khi biểu diễn trẻ cảm thấy tự tin hào hứng NHỮNG TIẾT MỤC VĂN NGHỆ NGÀY LỄ HỘI III KẾT QUẢ THỰC HIỆN - Sau khi tôi sử dụng 1 số biện pháp trên áp dụng vào việc dạy vận động theo nhạc cho trẻ mẫu giáo 4-5 tuổi Đến tháng 11/2014 tôi tiến hành đưa ra thêm 2 bài tập để kiểm tra kĩ năng vận động theo nhạc. .. điều kiện cho trẻ tiếp xúc với thế giới âm nhạc từ đó trẻ có những hiểu biết nhất định về âm nhạc - Qua quá trình nghiên cứu đề tài tôi nhận ra rằng trẻ mẫu giáo 4-5 tuổi rất thích, hứng thú và có khả năng vận động theo nhạc rất tốt Cô giáo cần khuyến khích trẻ thực hiện không áp đặt gò bó trẻ Tiết học tổ chức sao cho nhiều trẻ được tham gia, cô giáo là người đặt nền móng âm nhạc cho trẻ Bình Hưng...NHỮNG CHÚ BỘ ĐỘI DỄ THƯƠNG Hoặc trong hoạt động tạo hình “Vẽ con cá” cô có thể tích hợp vận động vào âm nhạc bài “Cá vàng bơi” - Vận động âm nhạc trong giờ sinh hoạt chiều: Cô có thể tổ chức cho trẻ hoạt động âm nhạc theo ý muốn như trẻ hát múa gõ đệm…Đây là cơ hội để trẻ học hỏi lẫn nhau chia sẻ cảm xúc và cùng hợp tác biểu diễn * Tổ chức cho trẻ trong ngày hội, ngày lễ - Vào các ngày hội, lễ... hoạt động cho trẻ đỡ nhàm chán và làm tang sự tích cực hoạt động của trẻ - Cô giáo phải biết truyền đạt chính xác, hấp dẫn, truyền cảm để thu hút, hấp dẫn trẻ - Thường xuyên rèn luyện kĩ năng cho trẻ ở mọi lúc, mọi nơi - Luôn khuyến khích, động viên, tạo cho trẻ niềm say mê hoạt động - Phối kết hợp với phụ huynh để trao đổi, thống nhất quan điểm giáo dục IV KẾT LUẬN - Âm nhạc thật sự gần gũi với trẻ. .. tổ chức quan trọng nên âm nhạc đóng vai trò không thể thiếu - Âm nhạc tạo cho trẻ niềm vui, những cảm xúc mới mẽ, tang cường khả năng cảm thụ âm nhạc, mở rộng nhận thức cho trẻ - Bằng những tiết mục văn nghệ trong những ngày lễ hội tạo điều kiện giúp trẻ nâng cao kĩ năng hoạt động âm nhạc đồng thời củng cố những điều trẻ lĩnh hội được - Hiểu được ý nghĩa của hoạt động âm nhạc trong ngày lễ hội tôi... thật sự gần gũi với trẻ thơ để làm tốt nội dung giáo dục âm nhạc đòi hỏi giáo viên phải có lòng yêu nghề và mến trẻ có tinh thần trách nhiệm cao trong công việc đặc biệt có kiến thức chuyên môn, có kinh nghiệm sử dụng những phương pháp biện pháp thủ thuật đề ra trong tiết học để gây hứng thú cho trẻ - Để hình thành kĩ năng vận động âm nhạc cho trẻ, phải có một quá trình sư phạm dài cho dù ở thành phố... ra thêm 2 bài tập để kiểm tra kĩ năng vận động theo nhạc của 35 trẻ tham gia thực hiện ở những bài tập trước Bài tập 1: Các con hãy gõ đệm bài “Đi học về” Bài tập 2: Các con hãy múa bài “Tay thơm tay ngoan” Cô cho từng trẻ lên thực hiện lại bài tập và ghi lại kết quả Bảng khảo sát kĩ năng vận động theo nhạc của trẻ 4-5 tuổi STT Họ và tên trẻ 1 2 Võ Minh Thiên Toàn Nguyễn Lê Yến Quỳnh Dương Hội Luân Võ... tập nâng cao trình ddoojj chuyên môn, nghiệp vụ - Nghiên cứu, học tập, sáng tạo, rèn luyện để thể hiện thất hấp dẫn và phù hợp với trẻ - Cô giáo phải biết đặc điểm tâm sinh lí lứa tuổi của trẻ trong mối quan hệ với âm nhạc, đặc điểm khả năng vận động, cơ quan phát âm…để có phương pháp dạy thích hợp - Tạo môi trường giáo dục âm nhạc phong phú Sử dụng đồ dùng trực quan một cách có hiệu quả Biết khai ... vào tiết Khi dạy trẻ vận động lần (tiết 3) Cô yêu cầu trẻ bắt chước động tác cô theo nhịp động tác GIỜ VẬN ĐỘNG ÂM NHẠC CỦA TRẺ - Dạy trẻ vận động lần sau yêu cầu tăng dần trẻ tập động tác mà biết... biện pháp nâng cao chất lượng dạy vận động theo nhạc cho trẻ 4-5 tuổi: TRẺ HỨNG THÚ HOẠT ĐỘNG VỚI NHẠC CỤ * Làm mẫu chuẩn vận động theo nhạc có sáng tạo: - Âm nhạc trừu tượng có ý nghĩa sâu sắc... dạng hóa vận động: Để trẻ đỡ chán nâng cao khả trẻ đa dạng hóa vận động trẻ thành trò chơi Ví dụ: Dạy trẻ vận động theo tiết tấu chậm • Tôi tạo thành trò chơi cho trẻ Mời trẻ lên chơi cô, trẻ gõ