Hoạt động vui chơi là hoạt động chủ đạo của lứa tuổi mầm non, mà trong đó vui chơi ngoài trời là một hoạt động không thể thiếu vi trẻ sẽ được hít thở không khí trong lành, được quan sát [r]
(1)SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐỀ TÀI: HOẠT ĐỘNG DẠO CHƠI Ở LỨA TUỔI – TUỔI Họ và tên: Mai Thị Ba Chức vụ : Giáo viên Đơn vị công tác : Trường Mầm non Vành Khuyên I/ LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Trẻ mầm non “Học mà chơi - chơi mà học” Hoạt động vui chơi là hoạt động chủ đạo lứa tuổi mầm non, mà đó vui chơi ngoài trời là hoạt động không thể thiếu vi trẻ hít thở không khí lành, quan sát giới xung quanh khám phá điều lạ từ thiên nhiên giúp trẻ tăng thêm vốn sống và là trẻ tự hoạt động Môi trường cho trẻ hoạt động ngoài trời là môi trường hấp dẫn và lôi trẻ chúng ta biết nắm bắt và tận dụng tất yếu tố có sẵn thiên nhiên, tác động vào chúng qua các trò chơi, quan sát, tìm hiểu vật xung quanh trẻ các tình Những câu hỏi : vì sao, làm nào… và từ tò mò ham hiểu biết trẻ, ta giáo dục cho trẻ hình thành hành vi đẹp, thói quen tốt, góp phần phát triển nhân cách trẻ Chính vì nhu cầu nhận thức trẻ muốn khám phá giới xung quanh, tôi đã mạnh dạn chọn đề tài “Phát huy tính tích cực chủ động trẻ hoạt động vui chơi ngoài trời” II/ MỤC TIÊU CỦA ĐỀ TÀI Hoạt động ngoài trời là hoạt động vui chơi mà trẻ hứng thú nhất, mang lại cho trẻ nhiều niềm vui và kiến thức cần thiết giới xung quanh chúng.Trẻ nhận thức giới xung quanh cách tiếp xúc, tìm hiểu, khám phá và quan tâm đến gì xảy sống xung quanh mình Qua hoạt động ngoài trời trẻ thỏa mãn nhu cầu hoạt động, nhu cầu tìm hiểu khám phá trẻ Hoạt động vui chơi ngoài trời tạo cho trẻ nhanh nhẹn và thích ứng với môi trường tự nhiên đồng thời trẻ tự tin, mạnh dạn sống III CÁC BIỆN PHÁP * Biện pháp 1: Cách tổ chức các hoạt động liên ý để tạo hứng thú cho trẻ, trẻ có thể trải nghiệm qua hoạt động trẻ học lớp Hoạt động quan sát: - Đây là hình thức cho trẻ làm quen với kiến thức tự nhiên, xã hội xung quanh trẻ, kích thích óc tìm tòi khám phá trẻ Nội dụng quan sát thường dựa vào khả trẻ để có thể nâng cao hay hạ thấp yêu cầu tùy trường hợp quan sát Để cho trẻ quan sát tốt hơn, tôi đã hướng trẻ cùng chuẩn bị trước quan sát với tôi, chẳng hạn với chủ điểm giới thực vật thì yêu cầu trẻ thực nhà tìm hiểu số loại hoa và mang hoa vào lớp cho lớp cùng xem, hay vận động hỗ trợ phụ huynh trò chuyện cùng Lop6.net (2) trẻ hay dẫn cho trẻ tham quan vườn hoa công viên, ngoài cô cần có câu hỏi gợi ý nhằm phát triển tư trẻ… Với cách này tôi nhận thấy trẻ hoạt động tích cực và không đã nhận tham gia nhiệt tình phụ huynh học sinh - Đồng thời với phương pháp luôn lấy trẻ làm trung tâm quá trình quan sát chính vì cô cần có kiến thức rộng giới xung quanh để cung cấp cho trẻ - Để có thể kết hợp liên ý hoạt động chung và hoạt động ngoài trời tạo hứng thú để trẻ hoạt động VD: Tiết môi trường xung quanh chủ đề số loại hoa Trẻ chuẩn bị số loại hoa Cho trẻ quan sát và trò chuyện cùng trẻ số loại hoa trường Trẻ nêu lên hiểu biết mình số loại hoa Dựa vào hiểu biết trẻ cô gợi ý để mở rộng hiểu biết trẻ và cung cấp số đặc điểm mà trẻ hiểu sai Cho trẻ kể chuyện đặc điểm hoa mà trẻ có VD: Các bạn có biết hoa mai không ? Hoa mai đặc biệt có cánh và nở vào mùa xuân Hoa có màu vàng và nở vào mùa xuân Qua đó trẻ có thể sáng tạo theo suy nghĩ mình số loại hoa VD: Tiết toán với số lượng và chủ đề các loại hoa Sau kiến thức đã cung cấp hoạt động chung thì hoạt động ngoài trời có thể kết hợp quan sát vườn hoa và yêu cầu trẻ chọn cho cô hoa có cánh, kể tên loại hoa mà biết, kể tên loại hoa theo màu sắc và tìm sân trường có các đồ vật nào có số lượng là … Khi chơi trò chơi các nguyên vật liệu mở trẻ có thể xếp các hạt thành các loại hoa có cánh : hoa mai, hoa cánh bướm … Trò chơi động cô yêu cầu trẻ chạy theo nhóm, nhóm có loại hoa và phân loại đặc điểm, hình dáng, màu sắc, nơi sống… loại hoa mà trẻ chuẩn bị Khi tổ chức quan sát cho cho trẻ cô giáo cần lưu ý : Tạo điều kiện cho trẻ tự tìm tòi và khám phá đối tượng, tự trẻ suy luận, cô dặt câu gợi mở để trẻ tự trả lời VD: Đặt câu hỏi các loại hoa - Theo hoa này là hoa gì ? - Tại đặt tên ? - Hoa có đặc điểm gì ? - Hoa sống đâu ? - Làm cách nào để chăm sóc cây ? - Con có yêu thích hoa không ? - Hoa giúp ích gì cho sống ? Lop6.net (3) Không nên kéo dài thời gian quan sát vì có thể làm phản tác dụng giáo dục trẻ Trẻ cần hoạt động và kết thúc tâm trạng tích cực… Đối tượng và yêu cầu quan sát phải phù hợp và kích thích tư trẻ * Biện pháp 2: Sưu tầm, sáng tạo đồng dao, hò vè, câu đố … ứng dụng vào trò chơi nhằm phát triển mục tiêu giáo dục VD : Qua câu hò vè giúp cho trẻ kích thích hứng thú hoạt động vừa hát vừa vui vẻ nhặt lá vàng rơi hay thích thú vẽ lá vàng mà trẻ đã nhặt sân trường Đồng thời còn giúp cho trẻ phát triển ngôn ngữ các từ khó chữ “ v, r” rèn luyện cho trẻ phát âm chuẩn và nhận thức phải giữ gìn bảo vệ môi trường nơi và phát triển tính sang tạo, thẩm mỹ cho trẻ với vật thiên nhiên Ve vẻ vè ve Thấy lá vàng rơi Cùng thi đua Nhặt lá vàng rơi Sân trường thêm Thêm cái mà thêm Các bạn ới ời Cùng thi đua Tranh tài vẽ đẹp Xem sang tạo Được các bạn khen Được khen cái mà khen VD: Trò chơi mèo đuổi chuột : Chơi tập thể với số lượng từ 20 bạn trử lên Luật chơi : Khi nghe hiệu lệnh thì bạn làm chuột chạy, và bạn làm mèo đuổi theo bạn làm mèo mà bắt bạn làm chuột thì bạn làm chuột bị nhảy lò cò xung quanh vòng tròn Cách chơi : Cho bạn lên làm chuột và bạn làm mèo, mèo đuổi bắt chuột và bạn còn lại nắm tay thành vòng tròn, và có hiệu lệnh thì chuột chạy và tất các bạn nắm tay và giơ tay lên cao để chuột chạy, và mèo bắt chuột thì thắng và đổi vai chơi Khi bắt đầu chơi lớp hát bài thươg mèo, Với trò chơi này giúp cho trẻ củng cố lại các bài hát mà trẻ đã học và phát triển các cho trẻ nhanh nhẹn qua các hoạt động chạy, uốn lượn tay chạy đồng thời kích thích cho trẻ hứng thú vận động chơi Thông qua câu chuyện kể lớp cô có thể gợi ý cho trẻ số hình ảnh sân trường và trẻ có thể sang tạo câu chuyện chuyện qua hình ảnh đó VD : Chủ đề Mùa Xuân, cô kể cho trẻ nghe câu chuyện tích hoa hồng và nàng tiên nghe các loài hoa nói chuyện với thì nàng tiên đã đến xin thần mặt trăng và thần mặt trời ban cho các loài hoa có màu sắc hương rực rỡ và trẻ quan sát tranh cô kể cháu biết hoa có màu vàng thì cô gợi ý cho trẻ biết câu chuyện loài hoa có nhiều màu Qua đó giúp cho trẻ có trí tưởng tượng và tính sang tạo phong phú nhận thức trẻ, đồng thời giáo dục cho trẻ tính Lop6.net (4) thẩm mỹ vẻ đẹp các loài hoa và ngôn ngữ trẻ dùng từ phong phú * Biện pháp : Chuẩn bị tận dụng các nguyên vật liệu phục vụ cho hoạt động chơi thiên nhiên - Để cho trẻ có ham thích khám phá tự nhiên ta cần cho trẻ quan sát các tượng vật xung quanh mình VD : Trẻ xuống sân trường thấy nhiều lá vàng thì cô cho trẻ thi nhặt lá vàng và cùng trò chuyện với lá vàng Đố bạn đó là lá cây gì ? Tại bạn biết.? Tại lá rụng, quan sát trên cây lúc này nào Theo bạn mình bảo vệ cây cách nào Quan sát xem có bao nhiêu cây cùng giống với loại cây này - Đồng thời để tạo hứng thú cho trẻ chơi với thiên nhiên cô gợi ý cho trẻ đem nhiều nguyên vật liệu mở các loại hạt đã luộc sẵn, cọng rau muống, cỏ… và thay đổi nhiều hình thức cho phong phú - Cô gợi ý cho trẻ chơi, giúp trẻ sang tạo sản phẩm mình VD : Tạo tranh lá cây Đi nhặt nhiều loại lá khác (Lá tròn, dài, cưa, to, nhỏ…) phân loại lá theo đặc điểm Sau đó tô màu mặt với nhiều màu sắc khác nhau, dán lên tờ giấy A3 A4 tạo thành tranh đẹp Xâu hạt hạt đậu đã luộc sơ qua mềm Xỏ vòng cọng rau muống Xếp hình các vật lá cây… * Biện pháp : Vai trò giáo viên định hướng tổ chức cho trẻ - Đối với giáo viên cần phải nâng cao trình độ chuyên môn, luôn học tập qua sách báo, nắm bắt đổi quá trình hoạt động để trẻ có kiến thức sâu đáp ứng yêu cầu ham học hỏi khám phá trẻ - Luôn có ý tìm tòi và sưu tầm trò chơi hay lạ, đề tài khám phá để hướng trẻ quan sát thử nghiệm - Sáng tạo đồ dùng đồ chơi với các nguyên vật liệu đơn giản, gần gũi xung quanh trẻ mà hiệu và nâng cao yêu cầu từ trò chơi đó - Luôn có hướng thay đổi cách hướng dẫn đồ dung đồ chơi, nguyên vật liệu mẻ, phong phú để tạo hứng thú thu hút trẻ tham gia hoạt động - Nắm bắt ý trẻ, tôn trọng ý kiến trẻ dựa vào ý trẻ để giúp trẻ phát triển theo mục tiêu chương trình chăm sóc giáo dục mầm non - Cô luôn tạo hội để trẻ nói theo suy nghĩ mình IV MẶT TÍCH CỰC VÀ HẠN CHẾ CỦA SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM : Tích cực : - Luôn tìm tòi, sáng tạo nhiều trò chơi lạ và thay đổi nhiều hình thức trò chơi để thu hút hứng thú trẻ Lop6.net (5) - Học hỏi nhiều kinh nghiệm các đồng nghiệp qua các trò chơi, tạo tình cho trẻ hứng thú - Trẻ hứng thú và tích cực tham gia vào các hoạt động - Phụ huynh an tâm thấy trẻ ham thích học Hạn chế : - Cần sưu tầm nhiều trò chơi lạ lôi và hấp dẫn trẻ V KẾT LUẬN, ĐỀ XUẤT KIẾN NGHỊ 1/ KẾT LUẬN Qua năm cho cháu hoạt động ngoài trời theo các phương pháp trên tôi nhận thấy cháu trở nên nhanh nhẹn rõ rệt, cháu tích cực và chủ động hoạt động tìm tòi và khám phá giới xung quanh Cháu biết suy nghĩ và đặt nhiều câu hỏi suy luận lý thú cho cô và trẻ khác cùng suy nghĩ trả lời Bên cạnh đó ngôn ngữ trẻ trở nên mạch lạc hơn, trẻ mạnh dạn và tự tin giao tiếp nhiều, thói quen lao động tự phục vụ trẻ tốt Không trẻ còn hình thành phẩm chất tốt khả phối hợp hoạt động tốt với các bạn, khả tự kiềm chế, nhường nhịn bạn, biết chơi cùng bạn và giúp đỡ bạn Đó là niềm vui không dành cho các bậc cha mẹ mà còn là niềm vui lớn cô giáo mầm non, người làm công tác giáo dục 2/ ĐỀ XUẤT KIẾN NGHỊ Hoạt động ngoài trời là hoạt động gần gủi lứa tuổi mầm non vì cháu đầu tiên làm quen với tất vật tượng thiên nhiên, cháu thích khám phá tìm tòi, sáng tạo nên cô giáo cần phải sưu tầm thêm trò chơi lạ để lôi trẻ Nhà trường cần có tủ sách và nhiều tài liệu để giáo viên tham khảo Qua áp dụng sáng kiến kinh nghiệm trường đó là bài học để mình thử nghiệm phương pháp dạy mình trên trẻ Qua đó ta thấy trò chơi nào nên áp dụng và áp dụng vào lúc nào, vào thời điểm nào để lôi chú ý trẻ và tạo cho trẻ hứng thú, thoải mái chơi./ Ngày 15 tháng 11 năm 2009 Người viết Mai Thị Ba Lop6.net (6)