Sáng kiến kinh nghiệm một số biện pháp chỉ đạo giáo viên khối 5 tuổi nâng cao chất lượng thực hiện chương trình GDMN

Đề tài sáng kiến kinh nghiệm Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt nam Độc lập - Tự - Hạnh phúc Phòng GD - ĐT Thanh Oai Trờng MN Mỹ Hng Đề tài sáng kiến kinh nghiệm Năm học 2011 - 2012 -Sơ yếu lý lịch Họ tên : Nhữ Thị Thủy Ngày tháng năm sinh : 17 / 01 / 1971 Năm vào ngành : 1988 Chức vụ : Hiệu phó Đơn vị công tác : Trờng mầm non Mỹ Hng - Thanh Oai - Hà nội Trình độ chuyên môn : Đại học SP Bộ môn giảng daỵ : Quản lý phụ trách chuyên môn khối MG Khen thởng : Nhiều năm liền đạt CSTĐ cấp sở Năm học : 2011- 2012 A Đặt vấn đề Chăm sóc giáo dục trẻ em từ năm tháng đời, việc làm vô cần thiết quan trọng nghiệp GD ĐT, để bồi dỡng hệ trẻ trở thành chủ nhân tơng lai đất nớc Trẻ em hôm nay, giới ngày mai Trờng Mầm Non Mỹ Hng Nhữ Thị Thuỷ -1- Đề tài sáng kiến kinh nghiệm Với hiệu đó, lại khẳng định thêm vai trò toàn XH, gia đình, nhà trờng việc hình thành phát triển nhân cách ngời tơng lai Trong luật GD năm 1998 nêu rõ : GDMN hệ thống hệ thống GD quốc dân Do nhiệm vụ GDMN có nhiệm vụ chăm sóc GD cháu MN nói chung, trẻ tuổi nói riêng nhằm phát triển toàn diện mặt thể chất, tinh thần, trí tụê, thẩm mỹ để hình thành yếu tố nhân cách trẻ chuẩn bị tâm ban đầu cho trẻ trớc bớc vào trờng phổ thông Do việc GD trẻ MN nói chung, trẻ tuổi nói riêng trờng MN, trình phát triển nhận thức có hệ thống, có kế hoạch, có mục đích nhằm trang bị, cung cấp cho trẻ kiến thức để hình thành kỹ năng, kỹ xảo tơng ứng nhằm phát triển toàn diện mặt GD cho trẻ Trong năm qua, GDMN có nhiều bớc chuyển dịch tiến rõ rệt đổi GD, cải tiến chơng trình, hình thức tổ chức hoạt động GD cho phù hợp với phát triển yêu cầu GD đất nớc giai đoạn phát triển Nhận thức đợc tầm quan trọng việc nâng cao chất lợng GD hiệu đào tạo MN nhằm đáp ứng với yêu cầu, xu hội nhập toàn nghành GD Thực chủ trơng đổi phơng pháp giảng dạy toàn nghành GD nói chung bậc học MN nói riêng, mạnh dạn đa suy nghĩ kinh nghiệm đúc rút đợc thực tế hiểu biết để đạo GV khối tuổi trờng MN Mỹ Hng nâng cao chất lợng thực chơng trình GDMN năm thứ B Nội dung đề tài 1- Tên đề tài : Một số biện pháp đạo giáo viên khối tuổi nâng cao chất lợng thực chơng trình GDMN ( Năm thứ hai ) 2- Lý chọn đề tài : a Cơ sở lý luận : Nh biết, giai đoạn việc nâng cao chất lợng GD vấn đề quan trọng hàng đầu đợc xã hội quan tâm Trong bối cảnh toàn nghành GD - ĐT nỗ lực đổi phơng pháp dạy học theo hớng phát huy tính tích cực, chủ động sáng tạo học sinh hoạt động học tập, mà phơng pháp dạy học cách thức hoạt động GV việc tổ chức hoạt động học tập, nhằm giúp học sinh phát huy tính tích cực, chủ động sáng tạo để đạt đợc mục tiêu dạy học GV Nh nghị Trung ơng II Ban chấp hành TW khóa rõ: Đổi Trờng Mầm Non Mỹ Hng Nhữ Thị Thuỷ -2- Đề tài sáng kiến kinh nghiệm mạnh mẽ phơng pháp GD- ĐT, khắc phục lối truyền thụ chiều, rèn luyện thành nếp t sáng tạo ngời học, bớc áp dụng phơng pháp GD tiên tiến phơng tiện đại vào trình dạy học Trong năm qua, với phát triển bậc học khác, bậc học MN bậc học có nhiều đóng góp to lớn, thực có trách nhiệm gieo hạt giống tốt, tạo tiền đề vững cho hệ trẻ mai sau Xác định rõ tầm quan trọng bậc học MN, năm gần Bộ GD - ĐT trọng đến vấn đề nâng cao chất lợng GD - ĐT coi chất lợng chăm sóc GD trẻ MN, đặc biệt trẻ tuổi vấn đề đợc quan tâm hàng đầu bậc học Vì GDMN có nhiệm vụ xây dựng sở ban đầu, đặt móng cho việc hình thành nhân cách ngời XHCN , chuẩn bị cho trẻ tâm điều kiện cần thiết để bớc vào trờng phổ thông Mục tiêu chung việc phát triển GDMN đến năm 2015 nhanh chóng mở rộng phạm vi chất lợng CSGD trẻ từ - tuổi, đặc biệt u tiên cho trẻ em tuổi mặt: Trên sở xây dựng đội ngũ GVcó nghiệp vụ, tâm huyết với nghề, hệ thống trờng lớp đợc trang bị tơng đối đồng Do GDMN có tầm quan trọng lớn đối vối ngời, tuổi MN đến trờng, đòi hỏi nhà GD trẻ phải ngời có đạo đức, mẫu mực, có trình độ, yêu nghề cháu thân yêu, nh Bác Hồ dạy: Vì lợi ích mời năm trồng - Vì lợi ích trăm năm trồng ngời Muốn đạt đợc mục tiêu đề ra, trớc hết cần phải quan tâm đến công tác đạo chuyên môn Do công tác đạo GV khối tuổi nâng cao chất lợng thực chơng trình GDMN có tầm quan trọng lớn, định phần lớn chất lợng giảng dạy trờng MN b Cơ sở thực tiễn : * Thuận lợi : - Là năm thứ nhà trờng đạo GV thực chơng trình GDMN, nhà trờng nhận đợc quan tâm đạo sát PGD, đặc biệt công tác chuyên môn, ủng hộ cấp, ban nghành địa phơng, tổ chức XH nhân dân vật chất nh tinh thần, đa giải pháp, chiến lợc cụ thể để giúp nhà trờng bớc tháo gỡ khó khăn, tâm đa nhà trờng tiếp tục đạt danh hiệu trờng tiên tiến cấp sở - Đợc quan tâm giúp đỡ cấp quyền, nhân dân địa phơng, đặc biệt Hội cha mẹ học sinh, đến nhà trờng tơng đối có đủ phòng học cho trẻ học tập hoạt động, đặc biệt u tiên cho lớp tuổi có đủ phòng học, rộng, thoáng mát, mua sắm đợc nhiều trang thiết bị phục vụ cho công tác giảng dạy nhà trờng nh : Máy vi tính, chiếu, giá đồ chơi , tủ, kệ, bàn ghế, biểu bảng, đồ dùng, đồ chơitheo hớng đại Trờng Mầm Non Mỹ Hng Nhữ Thị Thuỷ -3- Đề tài sáng kiến kinh nghiệm - Trờng có đội ngũ GV trẻ, đợc phân công theo định biên GV/lớp, có trình độ chuyên môn chuẩn chuẩn, yêu nghề, mến trẻ, có tinh thần học hỏi, chịu khó kiên trì công việc - Đội ngũ GV khối tuổi có nhiều kinh nghiệm nhiệt tình công tác, biết tạo môi trờng học tập thân thiện cho trẻ có ảnh hởng tốt đến hoạt động vui chơi học tập trẻ trờng - Các cháu đến trờng đợc học chơng trình theo độ tuổi đợc chăm sóc GD theo chơng trình GDMN Bộ GD& ĐT ban hành dới đạo PGD, riêng trẻ tuổi đợc u tiên CSVC trang thiết bị đồ dùng * Khó khăn : Năm học 2011 - 2012 CSVC đội ngũ GV nhà trờng có nhiều chuyển biến tích cực, tiến nhiều so với năm học trớc, nhng song gặp nhiều khó khăn, cụ thể : - Phòng học trẻ số khu cha đảm bảo với yêu cầu chuẩn, chật chội ( Mới u tiên phòng học cho trẻ tuổi) - 4/5 khu trẻ - tuổi cha đợc học tách riêng độ tuổi, nên ảnh hởng phần đến chất lợng học tập cháu lên học lớp tuổi ( Riêng khu Quảng Minh đợc học tách riêng độ tuổi) - Cha có phòng chức năng, phòng hiệu bộ, phòng họp riêng cho cán GV- NV - Trang thiết bị phục vụ cho việc dạy học nhà trờng cha đầy đủ ( Mới u tiên cho lớp tuổi có đủ đồ dùng theo yêu cầu tối thiểu) - Đối với GV cha nhận thức đầy đủ phơng pháp Lấy trẻ làm trung tâm) lúng túng việc vận dụng chơng trình GDMN vào thực tế giảng dạy Nội dung chơng trình GV biết trọng đến việc phát triển toàn diện cho trẻ, nhng nội dung sơ sài, cha đợc gắn kết mang tính đồng việc tích hợp môn học lĩnh vực khác vào dạy, độc lập, tách rời, nặng phần cung cấp kiến thức cho trẻ, cha phát huy đợc tính chủ động sáng tạo trẻ Ngoài GV cha biết cách tạo môi trờng thân thiện cho trẻ học tập, cha tổ chức cho trẻ tham quan khám phá lúc nơi Phơng pháp tổ chức hoạt động cho trẻ mang tính hình thức, dập khuân, dựa nhiều vào soạn mẫu, tiết mẫu, phơng pháp dạy cứng nhắc cha sáng tạo thực - Trong công tác đạo chuyên môn, thân cha có nhiều kinh nghiệm công tác đạo GV theo chơng trình GDMN để XD kế hoạch cụ thể, đạo mang tính chất chung chung cha khoa học, công tác bồi dỡng chuyên môn cho GV cha phong phú, cha sâu, việc xây dựng tiết mẫu chuyên đề nhiều hạn chế - Về phía phụ huynh, đặc thù hầu hết phụ huynh trờng làm nông nghiệp, thu nhập kinh tế gia đình thấp, trình độ văn hóa hạn chế, nên họ cha thực quan tâm đến công tác GDMN, cha đáp ứng nhu cầu CSGD trẻ giai đoạn Trờng Mầm Non Mỹ Hng Nhữ Thị Thuỷ -4- Đề tài sáng kiến kinh nghiệm Từ thực tế thuận lợi khó khăn trờng nh vậy, mạnh dạn đa số giải pháp phù hợp với điều kiện thực tế đơn vị theo hớng riêng, nhằm giúp GV khối tuổi nâng cao chất lợng thực chơng trình GDMN, phù hợp với yêu cầu đòi hỏi chất lợng GD trẻ - Phạm vi thời gian thực đề tài : Đề tài đợc thực trờng MN Mỹ Hng, Huyện Thanh Oai, Thành phố Hà Nội, năm học 2011 - 2012 Trờng Mầm Non Mỹ Hng Nhữ Thị Thuỷ -5- Đề tài sáng kiến kinh nghiệm C Quá trình thực đề tài 1- Tình trạng thực tế cha thực : *Về đội ngũ CB - GV - NV : Tổng số CB, GV, NV trờng: 63 Trong đó: - Cán QL : - GV khối MG : 35 ( Trong GV khối 5T : 11) - GV khối NT : 11 - Nhân viên : 13 - Đảng viên : 21 - Đoàn viên : 36 * Trình độ CM : + Đại học - CĐ : 21 đ/c - Đạt tỷ lệ 33, 3% ( Riêng GV khối 5T 10/11 đ/c đạt tỷ lệ 91%) + Trung cấp : 40 đ/c - Đạt tỷ lệ 63,5 % (Trong có 19 đ/c theo học lớp ĐH hệ từ xa) + Ngắn hạn : đ/c - Đạt tỷ lệ 3,2% ( Cả đ/c theo học lớp TCSP hệ chức) *Khảo sát chất lợng GV đầu năm : Sau tiến hành bồi dỡng chuyên đề hè cho toàn GV đặc biệt GV khối tuổi trờng theo chuyên đề, vào đầu tháng 10 tiến hành dự để khảo sát chất lợng thực 11 GV khối tuổi, KQ cụ thể nh sau : Nội dung Số lợng Tỷ lệ % Xếp loại tốt 0 Xếp loại 9,1 Xếp loại ĐYC 81,8 Xếp loại cha ĐYC 9,1 Sau khảo sát tình hình thực tế chất lợng thực chơng trình GDMN GV khối tuổi, băn khoăn, suy nghĩ nên phải làm nh để GV có đợc phơng pháp dạy trẻ tốt nhất, đề số biện pháp thực nhằm giúp GV thực tốt chơng trình GDMN, cụ thể nh sau : - Những biện pháp thực hiện: * Biện pháp I: Bồi dỡng nhận thức t tởng trị chuyên môn cho đội ngũ giáo viên a Bồi dỡng nhận thức t tởng trị cho GV : - Chất lợng chuyên môn trờng phụ thuộc lớn vào t tởng trị, nhận thức GV, suy nghĩ GV dẫn đến hành động Đúng hay Không họ Do ngời quản lý, cần phải có trách nhiệm đả thông cho họ từ đầu t tởng để họ nhận thức Đúng Thông vấn đề triển khai, vấn đề Vận hành nhà trờng đợc chôi chảy thuận lợi Trờng Mầm Non Mỹ Hng Nhữ Thị Thuỷ -6- Đề tài sáng kiến kinh nghiệm Ngời GV giỏi chuyên môn, đồng thời phải có phẩm chất đạo đức nhân cách tốt toàn diện đợc Do thực tế trờng nằm rải rác thôn: Tổng có thôn với khu trờng, có khu lẻ ( Khu Đan Thầm có lớp), từ đầu năm có kế hoạch phân công phân nhiệm cụ thể cho GV- NV phụ trách Tâm lý GV đợc phân công dạy lớp lẻ, ban đầu họ có mặc cảm khu lẻ phải vất vả điều kiện đợc trao đổi học hỏi kinh nghiệm chuyên môn nh khu tập trung Hiểu đợc tâm lý đó, tìm cách gặp gỡ GV đợc phân công khu lẻ để đả thông cho họ t tởng nhằm giúp họ hiểu vấn đề, bớc xóa bỏ suy nghĩ lệch lạc, vui vẻ, yên tâm công tác gắn bó với trờng, lớp Đồng thời GV cha nhiệt tình, cha yêu nghề có hoàn cảnh éo le trờng, thờng xuyên gặp gỡ, an ủi, động viên tuyên truyền cho họ thấy rõ đợc quan tâm chế độ sách, CSVC trang thiết bịcủa Đảng nhà nớc ta giai đoạn phát triển GD GDMN đặc biệt u tiên cho trẻ em tuổi, từ lý mà đa số GV trờng nhận thức rõ công việc đợc giao mình, sẵn sàng nhận hoàn thành tốt nhiệm vụ, yên tâm công tác, nhiệt tình, yêu nghề mến cháu Ngoài để giúp GV thực tốt nội quy, quy định nhà trờng, bàn bạc kết hợp với đồng chí Hiệu trởng, đồng chí Chủ tịch Công đoàn để tổ chức tốt hội nghị cán công nhân viên chức, mục đích để thảo luận, xây dựng thống tiêu chuẩn thi đua, nội quy quy chế nhà trờng để cán GV, NV thực Trong việc quản lý đội ngũ GV, đặc biệt lu ý đến vấn đề góp ý xây dựng cho GV Với GV nhiệt tình có ý thức tốt công tác thờng xuyên động viên nêu gơng họ vào buổi họp hội đồng sinh hoạt chuyên mônCòn GV cha nhiệt tình, có vi phạm quy chế nhng không đáng phải đa trớc tập thể nhà trờng, tìm cách gặp riêng họ để góp ý xây dựng giúp họ sửa chữa, mục đích để họ không bị bất mãn, thấy không bị xúc phạm đợc tôn trọng Tóm lại : Ngoài công tác GD t tởng trị nhận thức cho GV, ngời quản lý phải biết khơi dậy tiềm tàng ngời lòng tự trọng, ớc muốn phát triển xác định cho hớng phù hợp với trình công tác b Bồi dỡng công tác chuyên môn : Qua thực tế chuyên môn trờng, đặc biệt GV khối tuổi, nhận thấy muốn có phong trào nhà trờng tốt phát triển lên, trớc hết cần tập trung nỗ lực vào công tác đạo chuyên môn điều cần phải làm việc bồi dỡng chuyên môn cho đội ngũ GV khối tuổi Bởi nhà trờng có đội ngũ GV có trình độ chuyên môn vững, chất lợng giảng dạy trờng đạt kết cao Do để làm tốt đợc điều này, tham mu với đồng chí Hiệu trởng bố trí tạo điều kiện cho GV theo học lớp đào tạo để nâng cao tay nghề , đáp ứng với yêu cầu đòi hỏi chất lợng GD nay: Nh lớp đào tạo đại học hệ từ xa, lớp ĐT sử dụng Trờng Mầm Non Mỹ Hng Nhữ Thị Thuỷ -7- Đề tài sáng kiến kinh nghiệm máy vi tính XD giáo án điện tử, lớp ĐT đàn nhạccho đến khối tuổi có 10/11 đ/c tốt nghiệp lớp ĐH hệ từ xa, 6/11 đ/c có chứng lớp ĐT xây dựng giáo án điện tử, 11/11 đ/c có tin học văn phòng, đ/c theo học lớp ĐT đàn nhạc Để nâng cao nhận thức cho đội ngũ GV, giúp cho họ nắm đợc chơng trình GDMN có đợc phơng pháp GD trẻ tốt Đầu năm học tham mu với đồng chí Hiệu trởng cử GV cốt cán khối đặc biệt khối tuổi dự chuyên đề hè PGD tổ chức, sau trờng tiếp tục triển khai bồi dỡng tới 100% GV, triển khai tổ chức cho GV tổ đợc thảo luận, làm tập thực hành theo tổ, nhóm để giúp GV hiểu sâu nội dung mà họ đợc tiếp thu Để GV khối tuổi thực tốt chơng trình GDMN, lên kế hoạch cụ thể để tổ chức cho GV đợc sinh hoạt chuyên môn theo định kỳ tháng lần vào chiều thứ tuần Trong buổi sinh hoạt chuyên môn tổ, giao trách nhiệm cho đồng chí tổ trởng tổ điều hành dới giám sát tôi, có nhiệm vụ giải vấn đề mà GV hỏi, đề cập đến trình thực chơng trình tổ chức hoạt động GD cho trẻ Ngoài việc tổ chức cho GV sinh hoạt chuyên môn theo tổ hàng tháng, để GV có thêm kiến thức kỹ việc tổ chức hoạt động, tổ chức xây dựng tiết mẫu chuyên đề cụ thể cho GV dự học tập khu điểm trờng dới hình thức : Sau dự chuyên đề PGD tổ chức MN Bình Minh I, Phơng Trung I, Tam Hng A, Thanh Cao, Thanh Thuỳ MN Bích Hòa, trờng đạo cử GV cốt cán xây dựng lại chuyên đề đợc dự cho toàn GV khối tuổi dự Sau dự xong chuyên đề, tổ chức cho GV đợc rút kinh nghiệm hoạt động vừa đợc dự, mục đích để trao đổi vấn đề cần triển khai việc thực chơng trình GDMN GV tham gia nhiệt tình Để đánh giá chất lợng GV, lên kế hoạch dự đột xuất GV hàng tháng để có điều kiện đợc góp ý trực tiếp sau hoạt động mà GV vừa thực hiện, mục đích để đánh giá nhng u điểm cho GV tiếp tục phát huy, đa tồn để GV rút kinh nghiệm khắc phục Đồng thời gợi ý cho GV số biện pháp hình thức tổ chức để họ tham khảo áp dụng Việc tổ chức cho GV tham quan học tập đơn vị điển hình hình thức quan trọng có ý nghĩa lớn công tác thực chuyên môn GV Việc tạo điều kiện cho GV tham quan học tập trờng điển hình làm cho tâm lý GV phấn khởi, họ đợc giao lu học hỏi với đồng nghiệp thực tế Để thực tốt chuyến tham quan, tham mu với đ/c Hiệu trởng tạo nguồn kinh phí tốt để tổ chức cho chuyến đợc thành công Khi đến địa điểm tham quan, liên hệ trực tiếp với BGH trờng tạo điều kiện tốt GV trờng Trờng Mầm Non Mỹ Hng Nhữ Thị Thuỷ -8- Đề tài sáng kiến kinh nghiệm đợc giao lu, học hỏi kinh nghiệm bạn việc thực chơng trình cách tạo môi trờng học tập cho trẻ Sau chuyến đi, trờng lại tiếp tục tổ chức họp GV để rút kinh nghiệm trao đổi vấn đề mà GV đợc học tập chỗ vớng mắc cần trao đổi để tháo gỡ Bên cạnh đó, để giúp GV có tay nghề vững vàng hơn, động viên khuyến khích GV tự học, tự nghiên cứu t liệu tài liệu thông qua sách, báo, tạp chí, tập san, thông tin truyền hình mạng Internet Tôi nhấn mạnh cho họ biết việc tự học, tự nghiên cứu việc làm vô quan trọng thiếu đợc việc nâng cao nghiệp vụ ngời GV Ngoài để giúp GV có điều kiện đợc tiếp thu, trau dồi kiến thức chuyên môn nghiệp vụ, năm học tham mu với đ/c Hiệu trởng đầu t thêm kinh phí để tạo điều kiện cho số GV theo học lớp đào tạo xây dựng giáo án điện tử trang bị thêm loại sách, báo, tạp chí, tập san, tài liệu chuyên nghành để xây dựng Tủ sách th viện ( Lý nhà trờng cha có phòng th viện riêng) cho GV đợc tham khảo, nghiên cứu giúp bổ trợ kiến thức hiểu biết thêm cho họ Tóm lại: Việc bồi dỡng nhận thức, t tởng trị công tác chuyên môn cho đội ngũ GV việc làm vô quan trọng cần thiết, nhằm giúp GV có nhận thức đắn Đồng thời giúp GV có thêm vốn kinh nghiệm, hiểu biết kiến thức chuyên môn nghiệp vụ, để GV đợc tự tin hơn, chủ động trình tổ chức hoạt động CSGD trẻ theo chơng trình GDMN * Biện pháp II : Chỉ đạo tốt hoạt động giáo dục nhà trờng a Chỉ đạo GV thực tốt chơng trình GD : Để thực tốt chất lợng GD nhà trờng không nói đến việc thực tốt chơng trình GD, có thực đợc tốt chơng trình GD nhà trờng phơng tiện nhằm GD toàn diện nhân cách cho trẻ Do muốn đạo tốt chơng trình GD, trớc hết thân ngời quản lý phải nắm đợc chơng trình GDMN Lê Nin viết: Không thể quản lý đợc nh tri thức khoa học quản lý, muốn quản lý tốt phải am hiểu thành thạo công việc Do muốn quản lý tốt việc thực chơng trình GD nhà trờng có hiệu không bị gián đoạn, trớc tiên phải nghĩ đến việc phải ổn định công tác nhân Do để chuẩn bị tốt cho năm học tiếp theo, từ đầu tháng 6( Bắt đầu nghỉ hè), tham mu với đồng chí Hiệu trởng việc phân công xếp GV dạy lớp cho phù hợp với lực trình độ điều kiện hoàn cảnh GV đặc biệt lu ý đến đội ngũ GV dạy lớp tuổi Ví dụ: Chúng xếp GV có nhiều kinh nghiệm kèm với GV cha có kinh nghiệm, GV chuyên môn vững kèm GV hạn chế chuyên môn, GV nhiều tuổi kèm với GV trẻ tuổi Riêng đội ngũ GV Trờng Mầm Non Mỹ Hng Nhữ Thị Thuỷ -9- Đề tài sáng kiến kinh nghiệm khối tuổi phải có chuyên môn vững, trẻ, có lực nhiệt tình công tác Khi xếp nhân xong, vào cuối tháng sau dự chuyên đề hè PGD, trờng triển khai việc tổ chức chuyên đề hè cho toàn GV khối tuổi đợc học tập, nhằm triển khai việc nâng cao chất lợng thực dạy theo chơng trình GDMN năm thứ Tiếp vào đầu năm học tiến hành lên kế hoạch cụ thể cho việc hoạt động chuyên môn theo kế hoạch năm, tháng tuần, sau triển khai họp GV để thông qua lấy ý kiến bổ xung xây dựng kế hoạch GV Phần lên kế hoạch để hớng dẫn GV khối xây dựng chơng trình : * Bớc 1: Tổ trởng khối tuổi kết hợp với tổ viên, dựa vào phiên chế năm học PGD có trách nhiệm xây dựng phiên chế chủ đề năm học (thực 35 tuần) xây dựng mục tiêu theo lĩnh vực phát triển tất chủ đề năm học với chủ đề * Bớc 2: Tôi có nhiệm vụ duyệt bổ xung góp ý * Bớc : Chỉ đạo GV thực kế hoạch chủ đề Để giúp GV thực chơng trình tốt hơn, GV thực kế hoạch soạn bài, chủ điểm phải duyệt lần với GV vào thời điểm : Đầu chủ điểm cuối chủ điểm, nhằm góp ý bổ xung ý kiến cụ thể cho GV Đồng thời kết hợp với trình dự hoạt động để góp ý bổ xung phơng pháp cách thức dạy trẻ theo chơng trình GDMN thông qua hoạt động chung, hoạt động trời hoạt động gócđể nội dung hoạt động không bị gò bó, áp đặt trẻ phù hợp với thực tiễn địa phơng lớp học Ngoài việc yêu cầu GV xây dựng kế hoạch thực chơng trình, yêu cầu lớp phải có đủ thời gian biểu, thời khoá biểu, kế hoạch hoạt động tuần hàng ngày lớp treo trớc cửa lớp , để tiện cho việc kiểm tra việc thực qui chế chuyên môn GV, đồng thời nhằm mục đích để tuyên truyền với phụ huynh việc thực kế hoạch hoạt động hàng ngày GV em họ Tóm lại: Để đạo GV thực tốt chơng trình GD, thân phải ngời quan tâm sát kiểm tra việc thực chơng trình để góp ý bổ xung cho GV, đồng thời phải lên kế hoạch cụ thể để kiểm tra hoạt động chuyên môn nhóm lớp nhằm hớng dẫn góp ý bổ xung cho GV thực tốt chơng trình GD b- Chỉ đạo GV đổi phơng pháp giảng dạy : Đổi phơng pháp giảng dạy trình phối hợp linh hoạt hợp lý kinh nghiệm, trải nghiệm, điều kiện sở vật chất cải tiến phơng pháp dạy học Đổi phơng pháp giảng dạy nhằm tích cực hoá hoạt động dạy học, GV nên chủ động, sáng tạo tập trung vào trẻ, lấy trẻ làm trung tâm để phát triển khả trẻ, tổ chức hớng dẫn trẻ cách tự phát khả có niềm tin việc học tập Trờng Mầm Non Mỹ Hng Nhữ Thị Thuỷ - 10 - Đề tài sáng kiến kinh nghiệm Với hiểu biết thân việc đổi phơng pháp giảng dạy đặt yêu cầu cho GV tổ chức hoạt động nh sau: * Đối với GV: Nghiên cứu kỹ dạy phân tích s phạm dạy Cụ thể: - Soạn kế hoạch lên lớp, xác định trọng tâm kiến thức, kỹ hoạt động hình thức tổ chức hoạt động tiết dạy - Chuẩn bị hệ thống câu hỏi mở, nội dung khó, mục đích giải lớp dự kiến tình xảy trẻ cách khắc phục - Chọn hình thức tổ chức tiết học phù hợp với điều kiện thực tế lớp điều kiện CSVC, đồng thời phải phù hợp với đề tài dạy lĩnh vực chọn Để tổ chức tốt hoạt động chung, tùy theo nội dung mục đích yêu cầu cụ thể hoạt động mà GV xác định cách tổ chức hoạt động cho trẻ nên phải làm nh để có đợc kết cao Ví dụ: Nếu mục đích yêu cầu chủ yếu sâu vào rèn kỹ năng, GV cần coi trọng cách học cá nhân trẻ Để giúp GV hiểu rõ việc đổi phơng pháp dạy học, điều quan trọng phải nhấn mạnh giúp GV hiểu đợc việc đổi phơng pháp nghĩa phải loại bỏ hoàn toàn phơng pháp cũ mà vấn đề GV phải tuân thủ bớc tiến hành suốt tiến trình tiết học phải dựa sở phơng pháp dạy đặc trng môn học, khác với cách dạy cũ hình thức tổ chức tiết học, mà chủ yếu tiết học GV phải Lấy trẻ làm trung tâm, dựa vào hiểu biết, hứng thú, nhu cầu trẻ mà GV đa yêu cầu, nội dung kiến thức cho phù hợp với thực tế Hình thức tổ chức tiết học đa dạng phong phú, tùy thuộc vào sáng tạo GV để tiết học trở nên nhẹ nhàng, không bị gò bó áp đặt trẻ theo tính chất Học mà chơi, chơi mà học trẻ MN * Đối với trẻ : - Mạnh dạn tham gia vào hoạt động cô, tự tin giao tiếp, tạo gần gũi cô trẻ, tạo tâm thoải mái cho trẻ bớc vào hoạt động - Giúp trẻ chủ động, tích cực trình lĩnh hội tri thức, tạo hội cho tất trẻ lớp đợc tham gia vào trình nhận thức, tìm tòi khám phá tri thức, trẻ đợc tự thể hiểu biết suy nghĩ thông qua hoạt động cụ thể Tóm lại : Để giúp GV hiểu sâu việc đổi phơng pháp dạy đối chiếu kiến thức sách thực tiễn, thờng xuyên xây dựng tổ chức cho GV đợc dự hoạt động mẫu, thông qua hoạt động mẫu tổ chức cho GV đợc thảo luận, phân tích cụ thể hoạt động xem hoạt động đợc đổi cha đổi chỗ nào? Có khác với cách dạy cũ? Tiết dạy mang lại hiểu cha? Đồng thời để giúp GV nắm việc đổi phơng pháp dạy học, với lần dự lớp Trờng Mầm Non Mỹ Hng Nhữ Thị Thuỷ - 11 - Đề tài sáng kiến kinh nghiệm GV, đa nhận xét cụ thể nhằm cho GV thấy đợc u điểm mặt hạn chế việc vận dụng phơng pháp vào trình dạy Thông qua giúp cho GV trờng hiểu sâu việc đổi phơng pháp dạy học, thực mang lại hiểu trình tổ chức thực hoạt động GD trẻ Ngoài giúp GV chủ động hơn, mạnh dạn hơn, tích cực sáng tạo công tác giảng dạy C Chỉ đạo thực tốt chuyên đề : Việc đạo chuyên đề GV nhà trờng nói chung đội ngũ GV khối tuổi nói riêng, có ý nghĩa quan trọng biện pháp tích cực, có hiệu công tác đạo để nâng cao tay nghề cho GV Do để đạo tốt chuyên đề, từ đầu năm học phải nắm bắt cụ thể kế hoạch đạo chuyên đề PGD Sau đợc tiếp thu chuyên đề hè PGD tổ chức cho đội ngũ BGH GV cốt cán trờng, trờng bắt tay vào việc XD lại chuyên đề đợc dự cho toàn thể GV trờng dự học tập dới hình thức: Tổ chức họp đội ngũ GV cốt cán để bàn phân công GV trực tiếp dạy hoạt động mẫu cách XD giảng điện tử dới đạo hớng dẫn Cụ thể nh sau : * Đợt : Tôi tiến hành tổ chức XD chuyên đề (4 hoạt động) cho GV dự vào tuần tháng 11, với chuyên đề: Âm nhạc, LQCC, khám phá khoa học hoạt động góc đ/c Thi, Nga, Phạm Hơng thực * Đợt : Tôi tổ chức chuyên đề (3 hoạt động) vào tuần tháng 12 gồm chuyên đề: Tạo hình, PT ngôn ngữ, LQ với toán đ/c Phạm Hơng, Thi, Hoàng Hơng thực * Đợt : Tôi tiến hành XD chuyên đề (3 hoạt động) lồng ghép nội dung GD t tởng đạo đức Hồ Chí Minh vào tuần tháng 12 gồm chuyên đề: PT thẩm mỹ, GD thể chất, Khám phá XH đ/c Thi, Phạm Hơng thực * Đợt : Tôi tiến hành tổ chức chuyên đề (3 hoạt động) vào tuần tháng gồm chuyên đề: PT thẩm mỹ, LQ với toán, khám phá khoa học đ/c Thi, Phạm Hơng thực Sau đợt tổ chức cho GV dự xong, dành thời gian để tổ chức cho GV đợc rút kinh nghiệm trao đổi cách xây dựng giảng điện tử, phơng pháp cách thức tổ chức hoạt động theo chơng trình GDMN Đồng thời nhấn mạnh cho GV thấy đợc hình thức dạy theo chơng trình GDMN phải đặc biệt lu ý đến việc Phát huy tính tích cực, chủ động sáng tạo trẻ tất hoạt động lúc nơi, sau yêu cầu GV áp dụng thực lớp Đồng thời lên kế hoạch cụ thể theo tuần, tháng để kiểm tra , dự đột xuất GV nhằm mục đích để góp ý bổ xung phơng pháp hình thức tổ chức hoạt động cho GV Khi kiểm tra dự GV đặc biệt quan tâm đến việc soạn cách tạo môi trờng học tập cho trẻ GV Trờng Mầm Non Mỹ Hng Nhữ Thị Thuỷ - 12 - Đề tài sáng kiến kinh nghiệm - Với sổ kế hoạch GD, yêu cầu GV soạn cần ngắn gọn, đủ, khoa học phải có lô gích từ đầu cuối tiết học, phù hợp với khả nhận thức trẻ lớp mình, soạn GV cần phải xác định rõ kiến thức kỹ thực Ngoài việc đánh giá sau tiết học vô quan trọng, yêu cầu GV cần phải theo dõi đặc biệt lu ý đến trẻ yếu kém, cần xem trẻ yếu phần để có kế hoạch bổ xung bồi dỡng - Đối với môi trờng học tập trẻ, yêu cầu GV cần phải xây dựng góc mở góc, cách su tầm thật nhiều nguyên liệu, phế liệu trẻ hoạt động góc, dới hớng dẫn gợi ý cô giáo Tôi nhấn mạnh cho GV thấy rõ việc Xây dựng góc mở cho trẻ góc trẻ phải đợc Tự trải nghiệm dới gợi ý cô giáo chủ yếu đồ dùng đồ chơi góc phải sản phẩm trẻ tự tạo lu ý cho GV cần quan tâm đến việc lu giữ sản phẩm trẻ từ chủ đề đaqx thực trớc ( Một số đồ dùng trẻ làm từ chủ đề trớc gối sang chủ đề sau, không thiết sau kết thúc chủ đề GV lại cất hết đồ dùng chủ đề trớc đi) Và có kế hoạch hàng tháng để kiểm tra chấm điểm môi trờng học tập GV, nhằm đánh giá xếp loại thi đua hàng tháng GV Tóm lại: Để việc đạo GV thực dứt điểm chuyên đề, ngời quản lý cần phải xây dựng kế hoạch đạo cho cụ thể chuyên đề, giúp GV nắm vững đợc phơng pháp, hình thức tổ chức thực chủ đề Ngoài cần giúp hớng dẫn GV làm đồ dùng đồ chơi cách sáng tạo phục vụ cho chủ đề, tạo môi trờng học tập thân thiện cho trẻ lúc nơi, đồng thời cần phải giúp GV biết sử dụng, phối hợp đồ dùng cách nhuần nhuyễn sáng tạo, biết lồng ghép tích hợp nội dung vào hoạt động cách sáng tạo phù hợp Và kết đa số GV khối tuổi trờng thực tốt chuyên đề mà đạo năm học d Nâng cao hoạt động tổ chuyên môn: Muốn nâng cao chất lợng giảng dạy nhà trờng để hoàn thành tốt nhiệm vụ năm học, trớc hết phải tổ chức tốt hoạt động hội đồng chuyên môn Với tổng số GV khối tuổi 11: Trong có đ/c hội đồng chuyên môn GV cốt cán CSTĐ GVG cấp sở nhiều năm Ngay từ đầu năm học, tổ chức họp hội đồng chuyên môn để dự thảo xây dựng kế hoạch hoạt động hội đồng cho năm học, tiến hành phân công cho đồng chí phụ trách chuyên đề để xây dựng tiết mẫu hàng tháng Đồng thời xây dựng kế hoạch sinh hoạt chuyên môn tổ hàng tháng dựa kế hoạch hoạt động nhà trờng Mục đích hoạt động tổ chuyên môn để xây dựng tiết dạy mẫu, cho GV đợc dự tham khảo, đồng thời để bồi dỡng dìu dắt GV cha có kinh nghiệm hạn chế chuyên môn Ngoài Trờng Mầm Non Mỹ Hng Nhữ Thị Thuỷ - 13 - Đề tài sáng kiến kinh nghiệm tổ chức cho họ đợc làm đồ dùng đồ chơi hớng dẫn họ làm đồ dùng đồ chơi nguyên liệu, phế liệu đặc biệt để trao đổi hớng dẫn GV cách thiết kế xây dựng giáo án điện tử Mỗi tháng tổ chức cho hội đồng chuyên môn sinh hoạt lần vào chiều thứ tuần II, để rút kinh nghiệm, trao đổi vớng mắc GV tìm biện pháp hữu hiệu để phổ biến cho tất GV thực Với việc hớng dẫn giúp đỡ khuyến khích GV thiết kế xây dựng giáo án điện tử, năm học 100% GV khối tuổi tự thiết kế xây dựng đợc nhiều giảng điện tử powerpoint để trình chiếu đợt thao giảng, thi GVG, xây dựng chuyên đề buổi kiểm tra toàn diện Với tất giảng điện tử GV xây dựng trình chiếu xong, yêu cầu họ nộp lại lu vào máy nhà trờng để xây dựng Th viện giáo án điện tử Mục đích mà xây dựng Th viện giáo án điện tử tất GV trờng đợc tham khảo vào buổi sinh hoạt chuyên môn làm t liệu cho việc xây dựng giáo án GV trờng vào năm Từ ý tởng mà đề để thực năm học này, chất lợng chuyên môn nhà trờng tiến rõ rệt, thành viên Hội đồng chuyên môn nhận thấy có trách nhiệm lớn hơn, việc nắm bắt hoạt động nhanh nhạy hơn, có nhiều kinh nghiệm việc thực chuyên môn tốt so với năm học trớc Ngoài đồng chí hội đồng chuyên môn có trách nhiệm kèm, dìu dắt GV cha có kinh nghiệm yếu chuyên môn Kết cuối năm học chất lợng chuyên môn GV khối tuổi trờng tơng đối đồng hạn chế đợc tiết dạy đạt yêu cầu không đạt yêu cầu e Hớng dẫn GV làm sử dụng đồ dùng đồ chơi tự tạo : Nh biết, đồ dùng đồ chơi đẹp, gây ý trẻ, đồng thời để phát triển tính tò mò thích khám phá ham hiểu biết trẻ Nếu trò chơi, tiết dạy mà có đồ dùng đồ chơi đẹp giúp trẻ hứng thú hoạt động nhằm phát triển trí tuệ, óc thẩm mỹ Vì việc hớng dẫn GV làm sử dụng đồ dùng, đồ chơi tự tạo cần thiết nhà trờng Muốn sử dụng đồ dùng tự tạo có hiệu quả, yêu cầu GV cần phảI tính toán từ khâu chuẩn bị làm đồ dùng để tránh lãng phí thời gian, công sức tiền bạc Những đồ dùng tự tạo nên phải đợc làm từ nguyên vật liệu gần gũi nhất,dễ tìm thấy nơi Do lu ý với GV việc sử dụng nguyên liệu sử dụng đợc mà không cần tái chế lại hay tái chế tốn thời gian Ví dụ: Nh rơm nếp, vỏ sò, vỏ hến, sỏi, cây, chai nớc loại, lọ dầu rửa bát, hộp sữa loại, muỗng hộp sữa chua, đĩa CD, ống hút, dây chun, lịch cũ, que kem tràng tiền, đũa ăn lần Trờng Mầm Non Mỹ Hng Nhữ Thị Thuỷ - 14 - Đề tài sáng kiến kinh nghiệm Với nguyên vật liệu đó, GV gợi ý hớng dẫn trẻ thao tác chơi với nhiều hoạt động khác nh : Xếp hàng rào, xếp sân khấu, chơi bowling, chơi bán hàng, HĐ tạo hình, HĐ góc Dới hình ảnh cháu lớp A1 chơi bowling đợc tận dụng từ chai nớc rửa bát, chai nớc la vi trà xanh không độ: ảnh 1: Các cháu lớp A1 chơi bowling Để giúp GV biết tận dụng tối đa nguyên phế liệu sẵn có địa phơng, trọng với GV cần tổ chức cho trẻ chơi trò chơI dân gian, truyền thống từ đồ chơi sẵn có thiên nhiên, làm từ đồ chơi truyền thống nh : Chơi búng thun, nhảy lò cò, làm tò he, làm trâu mít, làm kèn lá, làm kính chuốiCác hoạt động vừa không nhiều thời gian, công sức để chuẩn bị đồ chơi, nhng lại mang đến hiệu GD cho trẻ cao, đồng thời phát triển trí thông minh cho trẻ tốt Với đồ chơi thật đơn giản mà trẻ đợc tự tay thiết kế dới gợi ý cô giáo hoạt động tạo hình, HĐ gócnh lọ hoa, tranh sáng tạo, búp bê, hộp nhiều ngăn, đồng hồ số, lắp giáp vật, lắp giáp thực vật, loại hình học, hình khốiNhững loại đồ dùng GV cần chuẩn bị vỏ hộp sữa to, vòng bánh sinh nhật, muỗng sữa chua, đĩa CD, lon bia, cau già, gáo dừa, nhánh khô, vỏ bút chìcho trẻ hoạt động dới gợi ý cô giáo trẻ say mê hoạt động chơi đợc lâu, đồng thời sử dụng đợc tất chuyên đề năm học hoạt động LQCC, LQ với toán, HĐ âm nhạc, HĐ khám phá khoa học, khám phá xã hội Trờng Mầm Non Mỹ Hng Nhữ Thị Thuỷ - 15 - Đề tài sáng kiến kinh nghiệm Dới hình ảnh cháu lớp A1 sử dụng nguyên phế liệu đợc su tầm thiên nhiên địa phơng để làm đồ dùng, đồ chơi : ảnh : Các cháu lớp A1 hoạt động tạo hình Để thực kế hoạch nhiệm vụ năm học, tổ chức cho GV thi làm đồ dùng đồ chơi năm lần vào dịp 20/11 8/3 Mỗi lần tổ chức thi phải suy nghĩ đặt yêu cầu GV thiết kế mẫu đồ dùng, yêu cầu tối thiểu GV làm thứ (1đồ dùng đồ chơi) Tôi khuyến khích GV tích cực thu gom nguyên phế liệu từ phía phụ huynh trẻ, biết tận dụng nguyên phế liệu để làm đánh giá cao loại đồ dùng sáng tạo, sử dụng đợc nhiều hoạt động (Có tính đa năng), làm từ nguyên liệu phế liệu, kinh phí bỏ lại không tốn Từ ý tởng nh vậy, GV trờng đặc biệt GV khối tuổi tích cực nghĩ đợc nhiều ý tởng sáng tạo để thiết kế mẫu đồ dùng đồ chơi vừa rẻ tiền, vừa bền lại hấp dẫn trẻ Dới số hình ảnh GV tham dự thi làm đồ dùng, đồ chơi tự tạo từ nguyên, phế liệu dịp phát động thi đua chào mừng ngày nhà giáo VN 20/11 : Trờng Mầm Non Mỹ Hng Nhữ Thị Thuỷ - 16 - Đề tài sáng kiến kinh nghiệm ảnh : Một số đồ dùng tham dự thi làm đồ dùng, đồ chơi tự tạo từ nguyên phế liệu GV dịp 20/11 Sau lần tổ chức thi, chấm điểm xong, tổ chức cho GV đợc tham quan trao đổi cách làm sử dụng mẫu đồ dùng để học tập Ngoài kế hoạch hàng tháng yêu cầu lớp phải làm đợc từ 3-5 loại đồ dùng đồ chơi để bổ xung vào góc chơi (Có thể đồ dùng đồ chơi cô trẻ kết hợp làm ) Với thứ đồ dùng đồ chơi sáng tạo tiêu biểu lớp, động viên kịp thời yêu cầu họ vào buổi sinh hoạt chuyên môn hàng tháng mang khu trung tâm để giới thiệu cho GV khác đợc học tập Trờng Mầm Non Mỹ Hng Nhữ Thị Thuỷ - 17 - Đề tài sáng kiến kinh nghiệm Với biện pháp hớng dẫn GV làm sử dụng đồ dùng, đồ chơi tự tạo từ nguyên, phế liệu thiên nhiên địa phơng nh hầu hết GV lớp hởng ứng làm đợc nhiều loại đồ dùng đồ chơi sáng tạo hấp dẫn từ nguyên liệu, phế liệu bỏ đi, để phục vụ cho tất hoạt động dạy học cô trẻ hàng ngày tất chủ đề năm học vừa hiệu quả, không tốn kém, dễ kiếm, dễ tìm, không lãng phí thời gian, công sức tiền bạc, đồng thời thu hút trẻ tham gia vào hoạt động say xa đạt kết cao e- Chỉ đạo xây dựng lớp điểm: Muốn chất lợng chuyên môn trờng tốt công tác đạo xây dựng lớp điểm vô quan trọng, lớp điểm nơi để hàng tháng tổ chức cho GV đợc học tập, trao đổi rút kinh nghiệm công tác chuyên môn Toàn trờng có tổng số lớp tuổi với tổng số trẻ 108 cháu Để thực tốt công tác đạo điểm, từ đầu năm học tham mu với đồng chí Hiệu trởng để có kế hoạch phân công GV dạy lớp điểm cho hợp lý phù hợp với lực chuyên môn GV thống xây dựng lớp điểm khu Thiên Đông cô Hoàng Thị Thi cô Phạm Thị Hơng phụ trách Khi lựa chọn GV phụ trách lớp điểm, điều phải nghĩ đến trình độ, lực khéo tay nhiệt tình GV Nếu GV phụ trách lớp điểm mà chuyên môn vững, không nhiệt tình không đảm bảo đợc Do định chọn GV có lực chuyên môn trội, nhiệt tình đạt GVG cấp sở, có kinh nghiệm nhiều năm phụ trách lớp điểm Để tạo điều kiện cho việc xây dựng lớp điểm thuận lợi, từ đầu năm học tham mu với đ/c Hiệu trởng tập trung đầu t sở vật chất đồ dùng trang thiết bị cho lớp điểm Chỉ đạo GV trang trí môi trờng học tập phù hợp với độ tuổi cho đẹp mắt (Các góc hoạt động phải phong phú có nhiều đồ dùng nguyên liệu, phế liệu cho cháu hoạt động để GV trờng học tập) Ngoài thờng xuyên quan tâm bồi dỡng chuyên môn đặc biệt lu ý đến việc hớng dẫn GV làm đồ dùng đồ chơi xây dựng giáo án điện tử để trình chiếu đợt xây dựng chuyên đề cho GV toàn trờng dự học tập Trong trình đạo điểm,bn thân phải luôn học tập, nghiên cứu tài liệu chơng trình GDMN để tìm biện pháp sáng tạo nhằm hớng dẫn GV lớp điểm thực tốt kế hoạch đạo cấp Sau lần tổ chức cho GV dự chuyên đề thăm quan môi trờng học tập lớp điểm, tổ chức họp GV để trao đổi rút kinh nghiệm Tóm lại : Với đạo xây dựng lớp điểm nh kết cuối năm học GV khối tuổi trờng học hỏi đợc nhiều kinh nghiệm việc nâng cao chất lợng thực chơng trình GDMN nh việc tạo môi trờng Trờng Mầm Non Mỹ Hng Nhữ Thị Thuỷ - 18 - Đề tài sáng kiến kinh nghiệm học tập cho trẻ khu điểm, lớp điểm để áp dụng vào thực tế lớp học cách sáng tạo * Biện pháp III: Làm tốt công tác kiểm tra, đánh giá hoạt động GD GV, thực có hiệu công tác viết chuyên đề SKKN a Đối với công tác kiểm tra đánh giá hoạt động giáo dục GV Công tác kiểm tra đánh giá hoạt động GD GV hoạt động thiếu đợc trình thực hoạt động GD nhà trờng Đây biện pháp hữu hiệu nhằm giúp nhà quản lý nắm bắt đợc tình hình thực tế chất lợng chuyên môn GV, để từ đa biện pháp khắc phục yếu kém, tìm mặt hạn chế tồn GV để có kế hoạch đạo,bồi dỡng nhằm nâng cao chất lợng thực chuyên môn nhà trờng Để công tác thực có hiệu quả, áp dụng biện pháp sau: - Thành lập Ban tra nhà trờng phân công nhiệm vụ cụ thể cho thành viên - Xây dựng nội dung cần kiểm tra GV cho khối theo yêu cầu giai đoạn, tất nội dung cần kiểm tra chủ yếu bám sát vào chơng trình GDMN hớng dẫn GV cách đánh giá trẻ cuối năm theo tiêu chí lĩnh vực phát triển phù hợp với tình hình thực tế nhà trờng, đảm bảo tính hiệu đáp ứng yêu cầu đổi - Tích cực bồi dỡng chuyên môn nghiệp vụ cho GV - Lên kế hoạch cụ thể việc kiểm tra hoạt động GD GV đội ngũ GV cốt cán - Thờng xuyên kiểm tra đột xuất GV theo kế hoạch nhiệm vụ năm học - Nghiêm túc thực công tác tra, kiểm tra theo lịch xây dựng - Làm tốt công tác thi đua hàng tháng, hàng kỳ b- Đối với chuyên đề viết SKKN Ngay từ đầu năm học, sau đợc tiếp thu PGD chuyên đề viết SKKN Sở GD&ĐT Hà Nội, trờng tiến hành việc bồi dỡng cho đội ngũ GV cách viết đề tài SKKN Để GV biết cách viết đề tài SKKN cách khoa học, đạo bồi dỡng cho GV viết phải bám sát vào chơng trình GDMN vấn đề cần đổi GD Và trớc viết cần phải lập dàn bài, gạch đầu dòng vấn đề cần viết đề cập tới từ đầu năm học, đồng thơI tập hợp t liệu, hình ảnh có liên quan đến đề tài năm học cuối năm xếp theo trình tự viết thành văn Để phong trào viết SKKN trờng có hiệu quả, từ đầu tháng 10 phát động tới toàn thể CB-GV-NV trờng đăng ký thi đua cấp tên đề tài SKKN để đa vào tiêu chí thi đua năm học Đối với đề tài kinh nghiệm hay có tính khả thi áp dụng rộng rãi nhà trờng,sau chấm xong mặt gửi lên cấp đề nghị công nhận khen thởng, mặt lu lại tổ chức cho GV trờng đợc tham khảo học hỏi cách viết SKKN Trờng Mầm Non Mỹ Hng Nhữ Thị Thuỷ - 19 - Đề tài sáng kiến kinh nghiệm Tóm lại: Với cách đạo nh vậy, kết cuối năm học này, toàn trờng có 80% CB-GV-NV đặc biệt 100% GV khối tuổi tham gia viết đề tài SKKN, đa số GV,NV biết cách viết đề tài kinh nghiệm đồng thời đợc số biện pháp, giải pháp thực cụ thể có hiệu cao việc thực chơng trình GD trẻ tuổi nhà trờng * Biện pháp IV: Giúp GV làm tốt công tác phối hợp với quan đoàn thể, nhà hảo tâm bậc phụ huynh công tác GD trẻ Công tác phối kết hợp nhà trờng với quan đoàn thể, nhà hảo tâm địa phơng bậc phụ huynh tham gia vào công tác GD trẻ vô quan trọng công tác đạo chuyên môn nhà trờng Do từ đầu năm học, BGH bàn đến thống nhất, muốn thực tốt kế hoạch nhiệm vụ năm học đề ra, việc phải làm phải phối kết hợp thật tốt với ban nghành đoàn thể địa phơng phụ huynh nhằm mục đích tuyên truyền để họ hiểu rõ tầm quan trọng công tác CSGD trẻ trờng Mục đích để họ chủ động quan tâm tạo điều kiện CSVC kinh phí để mua sắm thêm đồ dùng đồ chơi, trang thiết bị phục vụ cho hoạt động trẻ trờng Tôi đạo GV thực nội dung sau : a- Phối hợp với phụ huynh để thực chơng trình GD trẻ : Nhà trờng kết hợp với ban đại diện hội phụ huynh tham gia XD kế hoạch CSGD trẻ, đồng thời phối hợp công tác kiểm tra đánh giá chất lợng CSGD trẻ nhà trờng lớp Yêu cầu GV lớp phối hợp chặt chẽ với ban đại diện hội phụ huynh lớp để bàn tổ chức tốt buổi họp phụ huynh lớp, đồng thời theo dõi phát tiến bộ, thay đổi biểu trẻ diễn hàng ngày để trao đổi, giúp GV nắm bắt đợc nhanh tình hình để có kế hoạch điều chỉnh nội dung phơng pháp CSGD trẻ Đề nghị phụ huynh tham gia đóng góp ý kiến với nhà trờng chơng trình CSGD trẻ, đề xuất ý kiến với nhà trờng, với GV nhằm hớng dẫn bậc cha mẹ thực việc CSGD trẻ gia đình theo khoa học có hiệu Yêu cầu phụ huynh tham gia đóng góp ý kiến mặt nh: Môi trờng học tập, CSVC, trang thiết bị đồ dùng đồ chơi lớp, thái độ, tác phong hành vi ứng xử GV phụ huynh cháu b- Phối hợp với phụ huynh tham gia XD sở vật chất : Yêu cầu GV làm tốt công tác tuyên truyền với phụ huynh để họ tham gia vào hoạt động nh : Vệ sinh trờng lớp, trồng xanh, làm đồ dùng đồ chơi, quyên góp ủng hộ từ quan đoàn thể, nhà hảo tâm phụ huynh, tình nguyện tham gia đóng góp tiền, vật nh bàn ghế đồ dùng đồ chơi, nguyên liệu phế liệu cho trẻ thực hành, loại thực phẩm sẵn có địa phơng nh đậu, lạc, vừng, khoai, trứng để thực tháng tuần dinh dỡng cho trẻ Trờng Mầm Non Mỹ Hng Nhữ Thị Thuỷ - 20 - Đề tài sáng kiến kinh nghiệm Tóm lại : Để làm tốt công tác phối hợp với quan, đoàn thể, nhà hảo tâm phụ huynh, kết hợp vơi đồng chí BGH nhà trờng phối hợp vơi GV thực hình thức phối hợp sau : - Qua bảng thông báo góc tuyên truyền: Cần thông tin tuyên truyền tới phụ huynh kiến thức CSGD trẻ, thông báo nội dung hoạt động, yêu cầu nhà trờng gia đình, nội dung mà gia đình cần phối hợp với cô giáo - Tổ chức tốt buổi họp phụ huynh - GV cần trao đổi tình hình học tập nh sức khoẻ trẻ đón trả trẻ - Thông qua kết đợt kiểm tra sức khoẻ trẻ với phụ huynh - Mời phụ huynh tham dự hội thi, ngày hội, ngày lễ, hoạt động văn hoá văn nghệ trờng - Mời phụ huynh tham quan dự hoạt động GV trẻ lớp - Có hòm th góp ý cha mẹ trẻ - Thông qua phơng tiện truyền thông đại chúng Với hình thức tuyên truyền phối hợp trên, trờng nhận đợc ủng hộ nhiệt tình từ phía đồng chí lãnh đạo xã, cán địa phơng, nhà hảo tâm, bậc phụ huynh tinh thần, vật chất kinh phí để nhà trờng thực tốt kế hoạch nhiệm vụ năm học IV Kết thực : Sau thực đề tài kinh nghiệm thân việc đạo GV khối tuổi nâng cao chất lợng thực chơng trình GDMN, thu đợc kết sau : * Về sỏ vật chất : - 4/4 lớp tuổi đợc học phòng học rộng rãi thoáng mát có đủ ánh sáng - Đã trang bị tơng đối đầy đủ trang thiết bị đồ dùng phục vụ cho hoạt động GV cháu nh : Bàn ghế, tủ đồ dùng, giá đồ chơi, ti vi đầu video, máy tính, chiếu số đồ dùng đồ chơi tối thiểu cho GV cháu - Môi trờng học tập lớp đợc phong phú dần theo thời gian - Các góc hoạt động trẻ có nhiều đồ dùng đồ chơi, nguyên liệu, phế liệu trẻ hoạt động * Về phía GV : - Đa số GV nắm vững phơng pháp dạy theo chơng trình GDMN, dạy mềm dẻo biết phát huy tính chủ động sáng tạo trẻ, đồng thời biết xác định việc Lấy trẻ làm trung tâm tất hoạt động trẻ - 100% GV biết tận dụng loại nguyên liệu phế liệu để làm đồ dùng đồ chơi xây dựng góc mở cho trẻ hoạt động lúc nơi theo chủ điểm năm học Trờng Mầm Non Mỹ Hng Nhữ Thị Thuỷ - 21 - Đề tài sáng kiến kinh nghiệm - Đa số GV khối tuổi biết áp dụng công nghệ thông tin vào hoạt động giảng dạy, cụ thể năm học 2011 - 2012 GV khối tuổi thiết kế đợc - giảng điện tử để trình chiếu dạy trẻ - Việc sử lý tình s phạm GV linh hoạt, khéo léo Trong hoạt động GV biết lồng ghép, tích hợp nội dung GD cách sáng tạo, nội dung chơng trình đợc gắn kết mang tính đồng Sau kết đánh giá việc nâng cao chất lợng thực chơng trình GDMN cuối năm học GV khối tuổi Tổng số GV đợc đánh giá : 11 đ/c Đầu năm Cuối năm TT Nội dung SL Tỉ lệ % SL Tỉ lệ % Xếp loại tốt 0 27 Xếp loại 9,1 36,5 Xếp loại ĐYC 81,8 36,5 Xếp loại cha ĐYC 9,1 0 * Về phía trẻ : - Đa số trẻ tuổi toàn trờng học chuyên cần, ngoan có nề nếp - Đa số trẻ tích cực tham gia vào hoạt động cô giáo tổ chức Sau kết đánh giá chất lợng trẻ tuổi trờng cuối năm: Tổng số trẻ đợc đánh giá : 108 Nôi dung Đạt Tỷ lệ % Không đạt Tỷ lệ % Phát triển thể chất 100 92,6 7,4 Phát triển nhận thức 98 90 10 Phát triển ngôn ngữ 96 89 12 11 PT tình cảm, kỹ XH 97 90 11 10 Phát triển thẩm mỹ 98 91 10 * Về phía phụ huynh : Đa số phụ huynh khối tuổi trờng nhận thức hiểu rõ tầm quan trọng việc GD trẻ trờng theo chơng trình GDMN, tất buổi họp phụ huynh họ phát biểu mang tính chất XD ủng hộ nhà trờng nhiệt tình Ngoài họ thành lập đợc Ban chấp hành hội phụ huynh có tinh thần trách nhiệm cao, họ thờng xuyên quan tâm giám sát hoạt động GV giúp nhà trờng làm tốt công tác tuyên truyền, cụ thể họ ủng hộ quyên góp cho nhà trờng nhiều nguyên liệu, phế liệu, sách, báo thiếu nhi, tranh truyện, đồ dùng đồ chơi, tiền mặt phục vụ cho hoạt động GV cháu trờng Kết luận Sau năm thực đề tài kinh nghiệm, rút học kinh nghiệm sau : - Muốn đạo GV khối tuổi nâng cao chất lợng thực tốt chơng trình GDMN, điều trớc tiên phải nắm vững chơng trình, có kế hoạch Trờng Mầm Non Mỹ Hng Nhữ Thị Thuỷ - 22 - Đề tài sáng kiến kinh nghiệm đạo cụ thể , sát cho tuần, tháng làm tốt công tác tham mu với đ/c Hiệu trởng - Thờng xuyên học hỏi, tìm tòi t liệu, tài liệu có liên quan đến chuyên môn để tìm biện pháp đạo chuyên môn tốt - Thờng xuyên bồi dỡng nhận thức, t tởng trị chuyên môn cho GV hình thức khác nhau, cần coi trọng việc bồi dỡng lý thuyết thực hành - Chỉ đạo GV thực nghiêm túc nội quy, quy chế CM thực tốt phong trào hoạt động GD nhà trờng - Thực tốt công tác tra, kiểm tra để đánh giá chất lợng thực GV - Động viên khen thởng kịp thời GV có tiết dạy sáng tạo có ý tởng sáng tạo việc làm đồ dùng đồ chơi - Cần khuyến khích tạo điiều kiện giúp đỡ GV soạn giáo án điện tử powerpoint - Tạo điều kiện cho GV theo học lớp đào tạo để nâng cao trình độ chuyên môn, đặc biệt cần u tiên cho GV trẻ - Làm tốt công tác đạo XD điểm, thờng xuyên XD tổ chức chuyên đề cho GV đợc dự giờ, tham khảo học hỏi - Chỉ đạo tốt buổi sinh hoạt chuyên môn GV tổ tuổi theo định kỳ hàng tháng - Liên hệ thật tốt với trờng trọng điểm huyện thành phố để tổ chức cho GV đợc tham quan, giao lu học hỏi kinh nghiệm - Tổ chức tốt hội thi GV cháu - Giúp đỡ GV việc tạo môi trờng học tập thân thiện cho trẻ lớp học - Làm tốt công tác tuyên truyền, phối hợp tốt với quan ban nghành đoàn thể địa phơng để thực công tác chuyên môn nhà trờng - Thực quy chế dân chủ nhà trờng, đoàn kết thống nội bộ, thờng xuyên quan tâm đến đời sống tinh thần cho GV để họ yên tâm công tác thực tốt nhiệm vụ đợc giao V Những khuyến nghị : Để giúp cho trờng thực tốt việc nâng cao chất lợng CSGD trẻ theo chơng trình GDMN, có khuyến nghị cấp, ban nghành nh sau : - Uỷ ban nhân dân Thành phố Hà nội, UBND Huyện Thanh Oai, PGDĐT Huyện Thanh Oai tạo điều kiện để xây đủ phòng học theo yêu cầu chuẩn cho trẻ, phòng hiệu cho cán GV- NV trờng, hỗ trợ kinh phí để mua sắm trang thiết bị phục vụ cho GV cháu - PGD thờng xuyên tổ chức XD chuyên đề cho cán GV đợc dự học tập Trờng Mầm Non Mỹ Hng Nhữ Thị Thuỷ - 23 - Đề tài sáng kiến kinh nghiệm - PGD tạo điều kiện, tổ chức cho Hiệu phó phụ trách chuyên môn trờng đợc thờng xuyên họp, trao đổi kinh nghiệm đạo chuyên môn tháng lần Trên đề tài kinh nghiệm thân đề thực năm học 2011 - 2012, mong đợc góp ý Hội đồng khoa học cấp để thân có thêm kinh nghiệm làm tốt trình đạo GV nâng cao chất lợng thực chơng trình GDMN để đáp ứng với đổi GD giai đoạn Tôi xin chân thành cám ơn! Mỹ Hng, ngày 27 tháng 04 năm 2012 Tác giả Nhữ Thị Thuỷ Mục lục Trang Sơ yếu lý lịch .1 a Đặt vấn đề .2 b nội dung đề tài .3 Tên đề tài Lý chọn đề tài a Cơ sở lý luận.3 b Cơ sở thực tiễn Phạm vi thời gian thực đề tài c trình thực đề tài Tình trạng thực tế cha thực Những biện pháp thực * biện pháp I : Bồi dỡng nhận thức, t tởng trị * Biện pháp ii: Chỉ đạo tốt hoạt động giáo dục.9 * biện pháp iii: Làm tốt công tác kiểm tra, đánh giá.22 * Biện pháp iv: giúp GV làm tốt công tác phối hợp với 23 Kết thực 25 Trờng Mầm Non Mỹ Hng Nhữ Thị Thuỷ - 24 - Đề tài sáng kiến kinh nghiệm d kết luận ( Bài học kinh nghiệm) 27 e khuyến nghị 28 ý kiến nhận xét, đánh giá hội đồng khoa học trờng mầm non mỹ hng Mỹ Hng, ngàythángnăm 20 Chủ tịch hội đồng Nguyễn Thị Mừng ý kiến nhận xét, đánh giá hội đồng khoa học huyện oai Thanh Oai, ngàythángnăm 20 Chủ tịch hội đồng Trờng Mầm Non Mỹ Hng Nhữ Thị Thuỷ - 25 - [...]... sở thực tiễn 4 3 Phạm vi thời gian thực hiện đề tài 6 c quá trình thực hiện đề tài 7 1 Tình trạng thực tế khi cha thực hiện 7 2 Những biện pháp thực hiện 7 * biện pháp I : Bồi dỡng về nhận thức, t tởng chính trị 8 * Biện pháp ii: Chỉ đạo tốt các hoạt động giáo dục.9 * biện pháp iii: Làm tốt công tác kiểm tra, đánh giá.22 * Biện pháp iv: giúp GV làm tốt công tác phối hợp với 23 3 Kết quả thực hiện 25. .. động của GV và các cháu trong trờng Kết luận Sau một năm thực hiện đề tài kinh nghiệm, tôi đã rút ra những bài học kinh nghiệm sau : - Muốn chỉ đạo GV khối 5 tuổi nâng cao chất lợng thực hiện tốt chơng trình GDMN, thì điều trớc tiên tôi phải nắm vững chơng trình, có kế hoạch Trờng Mầm Non Mỹ Hng Nhữ Thị Thuỷ - 22 - Đề tài sáng kiến kinh nghiệm chỉ đạo cụ thể , sát sao cho từng tuần, từng tháng và... chí lãnh đạo xã, cán bộ địa phơng, các nhà hảo tâm, các bậc phụ huynh không những bằng cả tinh thần, vật chất và kinh phí để nhà trờng thực hiện tốt kế hoạch và nhiệm vụ của năm học IV Kết quả thực hiện : Sau khi thực hiện đề tài kinh nghiệm của bản thân về việc chỉ đạo GV khối 5 tuổi nâng cao chất lợng thực hiện chơng trình GDMN, tôi đã thu đợc kết quả sau : * Về cơ sỏ vật chất : - 4/4 lớp 5 tuổi đợc... GV khối 5 tuổi của trờng tôi đã học hỏi đợc rất nhiều kinh nghiệm về việc nâng cao chất lợng thực hiện chơng trình GDMN cũng nh việc tạo môi trờng Trờng Mầm Non Mỹ Hng Nhữ Thị Thuỷ - 18 - Đề tài sáng kiến kinh nghiệm học tập cho trẻ tại khu điểm, lớp điểm để áp dụng vào thực tế lớp học của mình một cách sáng tạo * Biện pháp III: Làm tốt công tác kiểm tra, đánh giá các hoạt động GD của GV, thực hiện. .. cuối năm học này, toàn trờng chúng tôi đã có 80% CB-GV-NV đặc biệt là 100% GV khối 5 tuổi tham gia viết đề tài SKKN, đa số GV,NV đều đã biết cách viết đề tài kinh nghiệm đồng thời cũng đã chỉ ra đợc 1 số biện pháp, giải pháp thực hiện cụ thể và có hiệu quả cao trong việc thực hiện chơng trình GD trẻ 5 tuổi của nhà trờng * Biện pháp IV: Giúp GV làm tốt công tác phối hợp với các cơ quan đoàn thể, các nhà... trong quá trình tổ chức và thực hiện các hoạt động GD trẻ Ngoài ra còn giúp GV chủ động hơn, mạnh dạn hơn, tích cực hơn và sáng tạo hơn trong công tác giảng dạy C Chỉ đạo thực hiện tốt các chuyên đề : Việc chỉ đạo chuyên đề đối với GV trong nhà trờng nói chung và đội ngũ GV khối 5 tuổi nói riêng, có ý nghĩa rất quan trọng và là một biện pháp tích cực, có hiệu quả trong công tác chỉ đạo để nâng cao tay... đồng thời cần phải giúp GV biết sử dụng, phối hợp đồ dùng một cách nhuần nhuyễn và sáng tạo, biết lồng ghép tích hợp các nội dung vào hoạt động một cách sáng tạo và phù hợp Và kết quả là đa số GV khối 5 tuổi của trờng tôi đã thực hiện khá tốt các chuyên đề mà tôi đã chỉ đạo trong năm học d Nâng cao hoạt động của tổ chuyên môn: Muốn nâng cao chất lợng giảng dạy trong nhà trờng để hoàn thành tốt nhiệm... chuyên môn mỗi tháng một lần Trên đây là đề tài kinh nghiệm của bản thân tôi đã đề ra và thực hiện trong năm học 2011 - 2012, rất mong đợc sự góp ý của Hội đồng khoa học cấp trên để bản thân tôi có thêm kinh nghiệm và làm tốt hơn nữa trong quá trình chỉ đạo GV nâng cao chất lợng thực hiện chơng trình GDMN để đáp ứng với sự đổi mới GD trong giai đoạn hiện nay Tôi xin chân thành cám ơn! Mỹ Hng, ngày... nội dung chơng trình đã đợc gắn kết mang tính đồng bộ Sau đây là kết quả đánh giá việc nâng cao chất lợng thực hiện chơng trình GDMN cuối năm học của GV khối 5 tuổi Tổng số GV đợc đánh giá : 11 đ/c Đầu năm Cuối năm TT Nội dung SL Tỉ lệ % SL Tỉ lệ % 1 Xếp loại tốt 0 0 3 27 2 Xếp loại khá 1 9,1 4 36 ,5 3 Xếp loại ĐYC 9 81,8 4 36 ,5 4 Xếp loại cha ĐYC 1 9,1 0 0 * Về phía trẻ : - Đa số trẻ 5 tuổi trong toàn... ra các biện pháp chỉ đạo chuyên môn tốt nhất - Thờng xuyên bồi dỡng về nhận thức, t tởng chính trị và chuyên môn cho GV bằng các hình thức khác nhau, cần coi trọng việc bồi dỡng về cả lý thuyết và thực hành - Chỉ đạo GV thực hiện nghiêm túc nội quy, quy chế về CM và thực hiện tốt các phong trào hoạt động GD của nhà trờng - Thực hiện tốt công tác thanh tra, kiểm tra để đánh giá chất lợng thực hiện của ... nghĩ kinh nghiệm đúc rút đợc thực tế hiểu biết để đạo GV khối tuổi trờng MN Mỹ Hng nâng cao chất lợng thực chơng trình GDMN năm thứ B Nội dung đề tài 1- Tên đề tài : Một số biện pháp đạo giáo viên. .. hình thực tế chất lợng thực chơng trình GDMN GV khối tuổi, băn khoăn, suy nghĩ nên phải làm nh để GV có đợc phơng pháp dạy trẻ tốt nhất, đề số biện pháp thực nhằm giúp GV thực tốt chơng trình GDMN, ... Kết luận Sau năm thực đề tài kinh nghiệm, rút học kinh nghiệm sau : - Muốn đạo GV khối tuổi nâng cao chất lợng thực tốt chơng trình GDMN, điều trớc tiên phải nắm vững chơng trình, có kế hoạch