Các em thầy cô tham khảo Đề thi đáp án đề KSCL đầu năm lớp môn Văn năm 2015 phòng GD&ĐT Bình Giang ĐỀ KHẢO SÁT CHẤT LƯỢNG NGỮ VĂN ĐẦU NĂM LỚP H BÌNH GIANG- HẢI DƯƠNG Câu (3.0 điểm) Đọc đoạn trích sau: Tục truyền đời Hùng Vương thứ sáu, làng Gióng có hai vợ chồng ông lão chăm làm ăn có tiếng phúc đức Hai ông bà ao ước có đứa Một hôm bà đồng trông thấy vết chân to, liền đặt bàn chân lên ướm thử để xem thua Không ngờ nhà bà thụ thai mười hai tháng sau sinh cậu bé mặt mũi khôi ngô Hai vợ chồng mừng Nhưng lạ thay! Đứa trẻ lên ba nói, biết cười, chẳng biết đi, đặt đâu nằm đấy… (Trích: Thánh Gióng) a) Truyện Thánh Gióng thuộc thể loại truyện dân gian? b) Đoạn truyện kể việc gì? c) Tìm ghi lại chi tiết tưởng tượng, kì ảo có đoạn? Ý nghĩa chi tiết tưởng tượng, kì ảo đó? Câu (2.0 điểm) a) Từ gì? Xét cấu tạo, từ tiếng Việt chia thành loại nào? b) Tìm từ ghép từ láy có câu văn sau: Thần hô mưa, gọi gió làm thành dông bão rung chuyển đất trời, dâng nước sông lên cuồn cuộn đánh Sơn Tinh (Trích: Sơn Tinh, Thủy Tinh) Câu (5.0 điểm) Kể lại câu chuyện lần em mắc lỗi –––––––– Hết –––––––– Đáp án &Hướng dẫn chấm Câu Đáp án Điểm a.- Thể loại truyền thuyết 0.5 b.Sự việc: Kể đời kì lạ Gióng 0.5 c.- Chi tiết tưởng tượng, kì ảo: + bà mẹ ướm vết chân mang thai + mang thai mười hai tháng sinh + đứa trẻ lên ba nói, biết cười, đặt đâu nằm 0.25 0.25 0.25 -Ý nghĩa: + Nhấn mạnh đời kì lạ Gióng + Tạo nên hấp dẫn li kì cho truyện + Thể quan niệm dân gian: người anh hùng phi thường, kì diệu đời + Mong ước ND: nhân vật đời kì lạ lập chiến công phi thường 0.25 0.5 0.25 0.25 C.1 (3đ) a – Từ đơn vị ngôn ngữ nhỏ dùng để đặt câu 0.25 – Về cấu tao: từ tiếng Việt chia thành hai loại: +Từ đơn 0.5 + Từ phức ( Chia thành: từ ghép từ láy) C.2 (2đ) b.HS xác định đúng: + Từ ghép: dông bão, rung chuyển, đất trời, Sơn Tinh 1.0 + Từ láy: cuồn cuộn 0.25 Yêu cầu kĩ năng: – HS biết làm văn tự sự, bố cục rõ ràng, kể theo trình tự hợp lí, linh hoạt 0.5 – Xác định nhân vật chính, nhân vật phụ câu chuyện kể, biết chọn việc kể có ý nghĩa – Không mắc lỗi diễn đạt lỗi tả… Yêu cầu kiến thức: Mở bài: Giới thiệu việc, nhân vật… Thân bài: Kể diễn biến việc: C.3 0.5 – Kể diễn biến việc theo trình tự hợp lí: (5đ) + Kể việc khởi đầu… 2.0 + Sự việc phát triển… + Sự việc cao trào… (Kết hợp miêu tả tâm trạng em mắc lỗi; kể thái độ người trước lỗi em) + Sự việc kết thúc: Kể việc em nhận lỗi, sửa lỗi; Tình cảm, thái độ người em nhận lỗi sửa lỗi… Kết bài: Bày tỏ cảm xúc, suy nghĩ; rút học ý nghĩa… 1.0 0.5 ( GV vào viết HS có cách đánh giá xác, linh hoạt; trân trọng văn kể chân thực, xúc động, việc chọn kể có ý nghĩa giáo dục sâu sắc.) 0.5 PHH sưu tầm , chỉnh lí & GT – 8/2015 Tham khảo học sinh: Trước vào câu chuyện xin giới thiệu: tên Nguyệt, học sinh lớp 7C Tôi kể câu chuyện bạn nghe mà rút kinh nghiệm đừng học câu chuyện Đó chuyện trốn học Hôm đó, dậy sớm để đánh rửa mặt chuẩn bị học Hàng sáng, mẹ thường để chảo cơm bếp, hôm lại chẳng thấy đâu Tôi lên hỏi mẹ: “Mẹ mẹ chưa rang cơm cho bọn ăn mẹ?” Mẹ nhẹ nhàng nói: “Hôm nhà hết tiền mua gạo, phải đợi tiền lương bố chị con, hay chịu khó bỏ ăn sáng buổi có đâu?” Tôi bực dậm chân dậm tay không lòng Tôi thoáng nhìn thấy nét mặt mẹ buồn Mẹ bảo: “Thôi học con, mẹ phải làm việc mẹ” Tôi tức phát khóc lên, bỏ cặp sách lên giường ngủ tiếp Tôi không nhớ hôm có để chuẩn bị cho tiết kiểm tra ngày mai, thú thực lúc bực nên chuyện nhỏ mà quên hết thứ Tôi khóc lấy chăn đắp Lúc mẹ đánh rửa mặt xong mẹ lên nhà khóa cửa để làm, mẹ có nhà Thế nằm chăn ấm áp, chăn ru vào giấc ngủ êm đềm Đến thức dậy muộn Tôi giật mình, bổ chổng bổ choảng vùng dậy chao ôi, cửa nhà khóa Tôi nhà kêu ầm ĩ lên vô hiệu, người làm hết Nhà nhà tập thể, xung quanh lúc có đứa trẻ Tôi gọi chúng bảo: “Các em giúp chị mở cửa với” Một đứa nhanh nhảu nói: “Thế chìa khóa nhà chị để đâu chúng em mở chứ!” Tôi đứng ngẩn người ra, quay lại nhìn đồng hồ thấy mười rưỡi Bụng lúc có móng tay sắc cào vào Mắt hoa lên đói Tôi lục hết thứ nhà xem có ăn không, vô hiệu, chả có Tôi nhìn ô cửa sổ thấy bạn Lan nhà bên bảo: “Nguyệt hôm bạn không học? Thầy giáo phê bình bạn đấy” Tôi liền nói: “Lan ơi, hôm có không cho tớ mượn để tớ chép?” Lan rút cặp đưa cho chuẩn bị cho tiết kiểm tra Tôi học vẹt vài không chịu đói Vừa hay lúc mẹ bảo: “Ơ, hôm không học?” Tôi bảo: “Mẹ nhốt nhà được” Mẹ bảo: “Mẹ không biết, cho mẹ xin lỗi” Rồi mẹ rút túi gói mì Tôi không kịp bỏ vào bát mà vơ lấy vơ để ăn sống Mẹ ngồi nhìn ăn, chảy nước mắt Tôi nhìn mẹ cảm thấy mẹ lỗi chuyện mà làm cho mẹ lo Sáng hôm sau học, cố gắng làm kiểm tra tiết, may điểm Tôi ngượng quá, lớp phó học tập mà điểm Tôi ân hận làm đau lòng mẹ, phí công thầy cô bỏ sức để dạy tôi, ân hận hứa không tái phạm NGUYỄN THỊ NHƯ NGUYỆT ... nghĩa… 1.0 0.5 ( GV vào viết HS có cách đánh giá xác, linh hoạt; trân trọng văn kể chân thực, xúc động, việc chọn kể có ý nghĩa giáo dục sâu sắc.) 0.5 PHH sưu tầm , chỉnh lí & GT – 8 /2015 Tham khảo... học sinh: Trước vào câu chuyện xin giới thiệu: tên Nguyệt, học sinh lớp 7C Tôi kể câu chuyện bạn nghe mà rút kinh nghiệm đừng học câu chuyện Đó chuyện trốn học Hôm đó, dậy sớm để đánh rửa mặt chuẩn... mà quên hết thứ Tôi khóc lấy chăn đắp Lúc mẹ đánh rửa mặt xong mẹ lên nhà khóa cửa để làm, mẹ có nhà Thế nằm chăn ấm áp, chăn ru vào giấc ngủ êm đềm Đến thức dậy muộn Tôi giật mình, bổ chổng