A. ÔN TẬP VỀ ĐỌC VIẾT SO SÁNH SỐ TỰ NHIÊN I. Ghi nhớ: Cách đọc, viết số tự nhiên? Cách so sánh số tự nhiên? II. Luyện tập: Bài 1: Đọc các số sau rồi cho biết mỗi chữ số thuộc hàng nào? Lớp nào? a) 1 547 034 b) 14 324 642 c) 135 674 456 Bài 2: a) Viết số, biết số đó gồm: + 4 trăm nghìn, 7 chục nghìn, 5 trăm, 4 chục, 3 đơn vị. + 7 trăm nghìn, 6 nghìn, 5 chục, 9 đơn vị. + 8 trăm nghìn, 7 đơn vị. + 6 triệu, 6 trăm nghìn, 4 chục, 5 đơn vị. + 9 chục triệu, 4 nghìn, 4 trăm, 3 chục. + 5 trăm triệu, 7 triệu, 3 chục nghìn, 2 trăm, 2 đơn vị. b) Viết mỗi số sau thành tổng ( theo mẫu ): 475 309 ; 507 493 ; 754 021 ; 650 120 Mẫu: 475 309 = 400 000 + 70 000 + 5000 + 300 + 9 Bài 3: a) Chio biết chữ số 4 trong mỗi số sau thuộc hàng nào? Lớp nào? 745 321 ; 826 435 ; 451 369 ; 574 098 b) Viết giá trị của chữ số 8 trong mỗi số sau: Số 486 753 894 325 563 804 697 108 Giá trị của chữ số 8 Bài 4: a) Viết theo thứ tự từ bé đến lớn: 375 ; 357 ; 9529 ; 76 548 ; 843 267 ; 834 762 b) Viết theo thứ tự từ lớn đến bé: 4 803 624 ; 4 083 624 ; 4 830 246 ; 4 380 462 ; 3 864 420 Bài 5: Điền dấu thích hợp vào ô trống: 75678 9999 46975 5679 76 400 764 x 10 1076 1078 1472 999 1800 18 x 100 B. ÔN TẬP VỀ BỐN PHÉP TÍNH VỚI SỐ TỰ NHIÊN I. Ghi nhớ: Cách cộng, trừ số tự nhiên? (Đặt tính theo cột dọc, sao cho các hàng cùng đơn vị thẳng cột với nhau; cộng theo thứ tự từ phải sang trái ) Cách nhân, chia với số có nhiều chữ số? II. Luyện tập: Bài 1: Tính: 476538 + 393458 35736 x 24 251998 : 46 765243 697519 2374 x 407 809325 : 327 Bài 2: Tính giá trị của biểu thức a) 27453 532 x 35 b) 2459 x 308 + 151281 : 39 c) 54673 + 2468 x 5 34142 d) 26781 : 3 + 13786 Bài 3: Tìm X: a) X 973 = 425 b) X 473 = 678 198 c) 179 + X = 954 + 437 d) 532 : X = 28 Bài 4: Một cửa hàng có 2558m vải, ngày đầu bán được 124m, ngày thứ hai bán được hơn ngày đầu 98m. Hỏi sau hai ngày bán cửa hàng còn lại bao nhiêu mét vải? Bài 5: ( HS khá, giỏi)
S ỰC ẦN THI ẾT C Ủ A KHOA H Ọ C VÀ CÔNG NGH Ệ Mùa hè n ăm 2015 Mùa hè dành tám tu ần Trung Qu ốc Ấn Đ ộ đ ể d ạy môn k ĩ ngh ệph ần m ềm Tôi g ặp nhi ều sinh viên lo âu, nh ữ ng ng i h ỏi v ềcác k ĩ n ăng m i nh ất mà h ọc ần đ ể có đ ợ c vi ệc làm t ốt Tôi c ũng g ặp nhi ều ng i qu ản lí, ng i th ất v ọng v i vi ệc thuê công nhân có k ĩ n ăng nh ưng phàn nàn r ằng đ i h ọc không cho nh ữ ng ng i t ốt nghi ệp có k ĩ n ăng đú ng mà h ọ c ần Nh ưtôi vi ết nhi ều l ần blog c v ềvi ệc không k ết n ối gi ữ a đ i h ọc, n i đà o t ạo th ếh ệti ếp nh ữ ng công nhân công ti n thuê h ọ Vi ệc thi ếu h ợ p tác x ấu cho n c c ần c ải ti ến n ền kinh t ếc h ọvà gi ải quy ết v ấn đ ề th ất nghi ệp Khi London, tình hu ống v i n ền kinh t ếHi L ạp thu hút nhi ều ý nh ng theo ý ki ến tôi, ch ỉ m i b đ ầ u Có n c châu Âu khác có tình th ếkinh t ết ơn g t ự Tôi ngh ĩ Tây Ban Nha, B ồĐà o Nha, Italy Pháp s ẽs m tình hu ống ti ếp t ăng tr n g kinh t ếc h ọlà th ấp nh ng s ống i th ất nghi ệp r ất cao Vài n ăm tr c , t ới th ăm nh ữ ng n c vi ệc th ất nghi ệp c h ọ, đ ặ c bi ệt nh ữ ng ng i t ốt nghi ệp đ i h ọc g ần 35% Tôi th r ằng ng i lái taxi cho m ột sinh viên đ i h ọc; nhi ều ng i làm vi ệc nhà hàng đ ề u ng i t ốt nghi ệp đ i h ọc ng ời h n g d ẫn du l ịch c Italy có b ằng th ạc s ĩ v ềthi ết k ếqu ần áo Vi ệc có s ẵn vi ệc làm l ĩnh v ự c Khoa h ọc, Công ngh ệ, K ĩ ngh ệvà Toán h ọc (STEM) thu hút nhi ều ý b ản tin th i s ựnh ng không bi ết t ại s ốl ợ n g sinh viên ghi danh vào l ĩnh v ực ch ỉ m ới bi ểu l ộh i t ăng lên vài n ăm qua Trong nh ữ ng vi ệc làm t ốt nh ất, công ngh ệmáy tính đ ợ c x ếp h ạng s ốm ột v i k ĩ s ưph ần m ềm vi ệc làm khoa h ọc máy tính đ ỉ n h danh sách Ngày công nghi ệp công ngh ệđa ng thuê nhi ều h n nh ữ ng ng ời lãnh đ o công ti nói h ọs ẵn lòng cung c ấp đà o t ạo thêm Câu h ỏi c là: “T ại không nhi ều sinh viên ch ọn l ĩnh v ực này?” T ại nhi ều n c th ếcó ng i t ốt nghi ệp đại h ọc b ị th ất nghi ệp cao nh ưng v ẫn thi ếu h ụt công nhân công ngh ệ? M ột s ống i nói v i r ằng có vi ệc thi ếu thông tin v ề phát tri ển ngh ềnghi ệp h n g d ẫn đú ng cho sinh viên v ềch ọn l ĩnh v ự c h ọc t ập Đi ều có th ểlà đú ng vài n ăm tr ước , nh ng ngày v i Internet, Facebook, Twitter hàng nghìn website tin t ứ c, không tin đâ y lí tho ảđá ng M ột ng i qu ản lí công ngh ệnói v i tôi: “G ần đâ y dừ ng vi ệc thuê ng i t ốt nghi ệp đ i h ọc d ự a ểm s ốvì nhi ều ng i k ĩ n ăng c ần Tôi không bi ết h ọh ọc tr n g nh ng không coi b ằng c ấp y ếu t ốđ ể thuê ng ời n ữa.” Laszlo Bock, phó ch ủt ịch Google vi ết r ằng nhi ều b ằng đ i h ọc vô giá tr ị, công ti c ông bây gi ờki ểm tra m ọi ng i xin vi ệc v ềcác k ĩ n ăng tr c thuê h ọ Câu h ỏi c là: “Chúng ta có kh ủng ho ảng v ềvi ệc làm hay kh ủng ho ảng v ềgiáo d ục?” Khi d ạy châu Á, nhi ều sinh viên ti ếp c ận đ ể xin l i khuyên v ềcác k ĩ n ăng m i nh ất mà h ọ c ần đ ể có đ ợ c vi ệc làm h ải ngo ại Trong nh ữ ng n ăm qua, môn k ĩ ngh ệph ần m ềm c th n g có quãng m ột tr ăm sinh viên, nh ng n ăm môn phân tích d ữli ệu l n có n ăm tr ăm sinh viên Ph ần l ớn sinh viên châu Á bi ết k ĩ n ăng "nóng" mà h ọc ần Khi châu Âu, th r ằng m ỗi n ăm 100,000 công nhân công ngh ệcó k ĩ n ăng đ ợ c "nh ập kh ẩu" t ừẤn Độ Trung Qu ốc đ ể làm vi ệc , nh ng thi ếu h ụt v ẫn g ăng Vài ngày tr c , ng ồi nhà hàng London v ới n ăm ng i phát tri ển ph ần m ềm Ấn Độ, v a mớ i tớ i t ừMumbai để làm vi ệc Ng ời ph ục v ụbàn m ột sinh viên đ i h ọc v ềthi ết k ếth i trang Cô gi ải thích: “R ất khó có vi ệc làm th ị tr ườn g th ời trang ngày c ạnh tranh d ữd ội.” Tôi h ỏi: “Th ết ại b ạn không h ọc khoa h ọc máy tính?” Cô gi ải thích: “Nó khó.” B ạn tôi, Charles nói v ới tôi: "Cu ộc kh ủng ho ảng th ất nghi ệp đại h ọc b r ễsâu vi ệc kh ản ăng c ộng tác gi ữ a công nghi ệp đại h ọc thông th ườ n g c ảchâu Âu m ọi n ướ c có v ấn đề Các tr ườ n g không th nhu c ầu c ần thay đổi , s ựkh ẩn thi ết để làm Th ầy giáo ti ếp t ục d ạy b ất kì h ọđã d ạy nhi ều n ăm tr ướ c Sinh viên phép “qua” môn h ọc sang l ớp ti ếp mà v ấn đề Ch ươn g trình gi ảng d ạy v ẫn nh ưc ũtrong nhi ều n ăm h ọkhông th ểnào chu ẩn b ị cho sinh viên v i vi ệc làm ngày Đâ y nh ất địn h cu ộc kh ủng ho ảng giáo d ục nhi ều ng ười t ốt nghi ệp không chu ẩn b ị để phát tri ển k ĩ n ăng đú ng mà s ẽlàm cho h ọthành ng ườ i có vi ệc làm K ết qu ảlà nhi ều ng ườ i t ốt nghi ệp đại h ọc b ị th ất nghi ệp nh ng nhi ều vi ệc làm không th ểđ ược l ấp đầy , hay đ ược l ấp b ằng công nhân n ướ c ngoài.” Khi châu Á, khuyên sinh viên : “Trong k ĩ n ăng đặc bi ệt yêu c ầu cho nhi ều vi ệc làm h ải ngo ại, nh ng có nh ữ ng k ĩ n ăng ph ụlàm cho em thành đá ng mong mu ốn h ơn đối v ới công ti kh ắp th ếgi ới nh ưtrao đổi , lãnh đạo , làm vi ệc t ổvà khiêm t ốn trí tu ệ, kh ả n ăng t ạo m ục đí ch cho công vi ệc c em, trách nhi ệm v ềm ọi th ứcác em làm Các em có th ể h ọc nh ữ ng k ĩ n ăng k ĩ thu ật, nh ng "k ĩ n ăng m ềm", em s ẽkhông xa ngh ề nghi ệp c Ngày ph ần l ớn tr ườ n g th ậm chí không d ạy nh ữ ng k ĩ n ăng m ềm nh ưng em ph ải phát tri ển chúng theo cách riêng c em để chu ẩn b ị t ốt h n cho b ản thân em v ềcông vi ệc t ươ n g lai Là th ếh ệm ới c th i đại s ốth ứ c, em ph ải đọc nhi ều h n h ọc nhi ều h ơn m ọi th ứs ẽthay đổi Các em ph ải gi ữcho tâm trí m , m ọi th ứx ảy cho em c ơh ội để h ọc t ập Các em ph ải h ọc lãnh đạo , c ộng tác v i ng ười khác, t ạo thay đổi tích c ực th ếgi ới Các k ĩ n ăng nh ưgi ải quy ết v ấn đề, lãnh đạo , làm vi ệc t ổ, thông c ảm, trung th ự c, ý th ức xã h ội tính trách nhi ệm r ất quan tr ọng Dù em bi ết ều hay không, đa ng d ần d ần chuy ển t ừth ời đại công nghi ệp sang th i đại thông tin; t ừkinh t ếđịa ph ươ n g sang kinh t ế toàn c ầu; t ừn ền kinh t ếh ướ n g theo s ản ph ẩm sang n ền kinh t ếh ướ n g theo d ịch v ụtrong tri th ức, k ĩ n ăng, quan h ệcá nhân làm vi ệc t ổlà n ền t ảng cho m ọi công vi ệc Các em ph ải hi ểu r ằng v ấn đề KHÔNG ph ải b ằng c ấp em có, mà k ĩ n ăng em s ởh ữ u, ều s ẽt ạo khác bi ệt.” “Ngày có nhu c ầu kh l ồv ềng ườ i phát tri ển ph ần m ềm, chuyên viên h ỗtr ợm ạng, ng ườ i phân tích h ệth ống, chuyên viên an ninh máy tính, ng ườ i qu ản lí h ệthông tin, ng ườ i qu ản tr ị d ữli ệu k ĩ s ưph ần m ềm N ếu em vào đại h ọc, ch ọn l ự a t ốt nh ất l ĩnh v ự c m ọi ều em c ần đưa n ỗl ự c vào b ốn n ăm t i t ươ n g lai c em g ần nh ưđược đảm b ảo N ếu em l ựa ch ọn khác, em có th ểchuy ển sang khoa h ọc, công ngh ệđể n ắm b c ơh ội Toàn th ếgi ới đa ng c ần nh ữ ng k ĩ n ăng th ầy ch ắc n ướ c em c ần nh ững k ĩ n ăng để c ải ti ến n ền kinh t ếc đất n ướ c nữ a Trong th ếgi i c ạnh tranh v ềcông ngh ệnày, n ền t ảng c phòng th ủqu ốc gia sách giáo d ục t ốt Để phát tri ển phòng th ủqu ốc gia m ạnh, m ọi n ướ c ph ải h ội t ụvào giáo d ục công dân c Bên c ạnh môn k ĩ thu ật, sinh viên ph ải giáo d ục v ềcác nguyên t ắc luân lí s ựchính tr ự c đạo đức N ếu ý ngh ĩ c h ọ thu ần ết ho ạt độn g c h ọđược h ướ n g d ẫn b i ch ủđịnh luân lí, h ọs ẽcó kh ản ăng ng góp tích c ự c cho đất n ước c h ọvà cho s ựth ịnh v ượn g c m ọi ng ười ” D ườ n g nh ưlà ều m ọi n ướ c c ần n ỗl ự c c ộng tác c công ti nh ữ ng ng ườ i lãnh đạo giáo d ục để c ải ti ến ch ỉ đạo kh ẩn thi ết nh ất cho t ươ n g lai c giáo d ục: có l ự c l ượ n g lao độn g công ngh ệm ạnh để đá p ứn g cho vi ệc t ăng tr ưở n g kinh t ế Đi ều có ngh ĩa nh ữ ng ng ườ i lãnh đạo sách giáo d ục, h ệth ống đại h ọc, nh ữ ng ng ườ i lãnh đạo công nghi ệp ph ải t i để t ạo chi ến l ượ c “qu ản lí tài n ăng” qu ốc gia để xây d ự ng l ự c l ượ n g lao độn g có tính c ạnh tranh Bằng việc cung cấp đào tạo cách dự ứng kĩ kĩ thuật kĩ mềm sinh viên thời tương lai thay đổi hệ thống giáo dục để cung cấp kĩ liên quan tới thị trường, hi vọng bắc cầu qua kẽ hở tài ngày r ộng này.” Prof John Vu Carnegie Mellon University ... thành đá ng mong mu ốn h ơn đối v ới công ti kh ắp th ếgi ới nh ưtrao đổi , lãnh đạo , làm vi ệc t và khiêm t ốn trí tu ệ, kh ả n ăng t ạo m ục đí ch cho công vi ệc c em, trách nhi ệm v ềm ọi... em vào đại h ọc, ch ọn l ự a t ốt nh ất l ĩnh v ự c m ọi ều em c ần đưa n ỗl ự c vào b ốn n ăm t i t ươ n g lai c em g ần nh ưđược đảm b ảo N ếu em l ựa ch ọn khác, em có th ểchuy ển sang khoa. .. ếgi i c ạnh tranh v công ngh ệnày, n ền t ảng c phòng th ủqu ốc gia sách giáo d ục t ốt Để phát tri ển phòng th ủqu ốc gia m ạnh, m ọi n ướ c ph ải h ội t ụvào giáo d ục công dân c Bên c ạnh