Câu 1: ( 2,0 điểm) Chỉ ra sự giống và khác nhau trong nghệ thuật miêu tả ngoại hình nhân vật Thúy Vân, Thúy Kiều ở trích đoạn “ Chị em Thúy Kiều” ( trích “ Truyện Kiều” Nguyễn Du) Câu 2: ( 3,0 điểm) Cảm nhận của em về sự đồng điệu cảm xúc của nhà thơ Chế Lan Viên và Nguyễn Duy trong các đoạn thơ: à ơi Một con cò thôi Con cò mẹ hát Cũng là cuộc đời Vỗ cánh qua nôi. ( Chế Lan Viên, Con cò) Cái cò...sung chát đào chua... câu ca mẹ hát gió đưa về trời ta đi trọn kiếp con người cũng không đi hết mấy lời mẹ ru. ( Nguyễn Duy, Ngồi buồn nhớ mẹ ta xưa)
Câu 1: ( 2,0 điểm) Chỉ giống khác nghệ thuật miêu tả ngoại hình nhân vật Thúy Vân, Thúy Kiều trích đoạn “ Chị em Thúy Kiều” ( trích “ Truyện Kiều”Nguyễn Du) Câu 2: ( 3,0 điểm) Cảm nhận em đồng điệu cảm xúc nhà thơ Chế Lan Viên Nguyễn Duy đoạn thơ: - " ơi! Một cò Con cò mẹ hát Cũng đời Vỗ cánh qua nôi." ( Chế Lan Viên, Con cò) - " Cái cò sung chát đào chua câu ca mẹ hát gió đưa trời ta trọn kiếp người không hết lời mẹ ru ( Nguyễn Duy, Ngồi buồn nhớ mẹ ta xưa) Câu 3: (5,0 điểm) Trong văn ” Tiếng nói văn nghệ”, Nguyễn Đình Thi viết: “Tác phẩm nghệ thuật xây dựng vật liệu mượn thực Nhưng nghệ sĩ ghi lại có mà muốn nói điều mẻ Anh gửi vào tác phẩm thư, lời nhắn nhủ, anh muốn đem phần góp vào đời sống chung quanh” ( Ngữ Văn 9, Tập II, Tr 12,13- NXB GD 2005) Qua “ Bài thơ tiểu đội xe không kính”, em làm sáng tỏ “ điều mẻ”, “lời nhắn nhủ” mà nhà thơ Phạm Tiến Duật muốn đem “góp vào đời sống” Hết Họ tên thí sinh:…………………………… Số báo danh…………… Chữ ký giám thị 1:………………….Chữ ký giám thị 2:……………… Hướng dẫn chấm biểu điểm Câu 1: ( điểm) Học sinh làm theo cách khác phải nêu ý sau: - Đều sử dụng bút pháp ước lệ quen thuộc văn học cổ (dùng hình tượng thiên nhiên đẹp nói vẻ đẹp người) để làm bật vẻ đẹp lí tưởng chị em, cảm hứng ngợi ca nhà thơ Nhưng với nhân vật, tác giả lại tạo điểm nhấn khác nhau: Thúy Vân “ trang trọng”, Thúy Kiều “ sắc sảo, mặn mà” Vì vậy, miêu tả Thúy Vân , tác giả tập trung miêu tả ngoại hình- nét gợi vẻ đẹp tôn quý nàng: gương mặt, nét ngài, nụ cười, giọng nói, mái tóc, da Còn tả Thúy Kiều tác giả đặc tả vẻ đẹp đôi mắt Thúy Kiều làm bật tinh anh, khác thường vẻ đẹp nàng - Đều xây dựng chân dung số phận với cách sử dụng từ ngữ tinh tế tác giả làm bật thái độ khác thiên nhiên trước vẻ đẹp nàng ngầm dự báo số phận khác họ: Vẻ đẹp Vân khiến “mây thua”, “tuyết nhường” báo hiệu đời bình lặng, suôn sẻ; vẻ đẹp Kiều khiến “ hoa ghen”, “liễu hờn” báo hiệu đời nhiều éo le, trắc trở => Nghệ thuật khắc họa ngoại hình nhân vật linh hoạt, tinh tế khiến hai nhân vật lên sinh động, đa dạng, “ người vẻ”, thể tài bậc thầy thiên tài Nguyễn Du * Cách cho điểm: Thí sinh trình bày ý trên, diễn đạt mạch lạc, không mắc lỗi nghiêm trọng dùng từ, viết câu cho điểm Giám khảo vào mức độ đạt yêu cầu thí sinh điểm Câu 2: ( điểm) Học sinh làm theo cách khác phải nêu rõ đồng điệu cảm xúc nhà thơ đoạn thơ: - Từ hình ảnh thân thuộc lời hát ru mẹ (cánh cò…), hai nhận thấy ý nghĩa lớn lao, sâu sắc lời ru: gợi buồn vui, sướng khổ đời, nuôi dưỡng tình cảm tốt đẹp (tình yêu quê hương, đất nước, lòng nhân ái), bồi đắp tâm hồn người suốt đời - Cả nhà thơ thể suy ngẫm triết lí lời thơ tha thiết,và cách mượn hình ảnh giàu biểu cảm ca dao Vì vậy, câu thơ vừa mang chất triết lí, vừa chan chứa tình cảm, dễ vào lòng người - Qua đoạn thơ, ta thấy tình cảm biết ơn, trân trọng lời ru, trân trọng tình mẹ nhà thơ * Cách cho điểm: Thí sinh trình bày ý trên, văn viết sáng tạo, hấp dẫn, cảm nhận tinh tế, trình bày rõ ràng, cho điểm Giám khảo vào mức độ đạt yêu cầu thí sinh điểm Câu 3: (5 điểm) A.Yêu cầu: Về nội dung: Bài làm kiểu văn nghị luận, ý trình bày theo cách khác cần đảm bảo ý sau: - Giải thích sơ lược tinh thần đoạn văn Nguyễn Đình Thi: + Nội dung tác phẩm nghệ thuật thực sống khám phá, phát riêng người nghệ sĩ + Những khám phá, phát điều mẻ góp phần quan trọng tạo nên giá trị tác phẩm nghệ thuật mang theo thông điệp người nghệ sĩ - “ Bài thơ tiểu đội xe không kính”của Phạm Tiến Duật thể “điều mẻ” “lời nhắn nhủ” riêng nhà thơ sở “vật liệu mượn thực tại” + “Vật liệu mượn thực tại” tác phẩm thực kháng chiến chống Mĩ với nhiều khó khăn, gian khổ tinh thần chiến đấu, đời sống tình cảm người lính tuyến đường Trường Sơn + Điều mẻ: * Nhà thơ khám phá vẻ đẹp riêng người lính lái xe tuyến đường Trường Sơn thời kì kháng chiến chống Mĩ từ khó khăc, gian khổ thực: - Phong thái ung dung, tự tin tinh thần dũng cảm, hiên ngang, bất chấp bom đạn, coi thường gian khổ, hiểm nguy, hướng phía trước - Tâm hồn trẻ trung, sôi nổi, nét tinh nghịch đáng yêu người lính trẻ; niềm lạc quan phơi phới vượt lên thực khốc liệt chiến tranh - Trong gian khổ, tình đồng chí, đồng đội thể thật vô tư, tinh nghịch mà chân thành - Trái tim mang tình yêu Tổ quốc sức mạnh thúc tinh thần, ý chí tâm chiến đấu miền Nam, tình yêu mạnh tất đạn bom, chết ( so sánh với hình ảnh người lính thời kì chống Pháp) => vẻ đẹp họ có kết hợp hài hòa, tự nhiên vĩ đại phi thường với giản dị đời thường * Điều mẻ thể nghệ thuật thơ: nhan đề lạ, sáng tạo hình ảnh thơ độc đáo, giọng điệu ngôn ngữ thơ đặc sắc, gần vời lời nói thường ngày, đậm chất văn xuôi; đối lập không có…để thể chân thực sinh động vẻ đẹp người lính + Lời nhắn nhủ (Đây tư tưởng chủ đề tác phẩm): hình ảnh người lính lái xe tuyến đường Trường Sơn thời chống Mĩ biểu tượng đẹp chủ nghĩa anh hùng cách mạng Việt Nam Họ người góp phần làm nên trang sử vẻ vang dân tộc, sức mạnh tinh thần chiến đấu họ khẳng định chân lí thời đại: sức mạnh tinh thần chiến thắng sức mạnh vật chất 2, Về hình thức: - Bố cục rõ ràng, lập luận thuyết phục việc phân tích dẫn chứng cụ thể để làm sáng rõ luận điểm - Văn viết mạch lạc, sáng, có cảm xúc; mắc lỗi diễn đạt, lỗi tả B Tiêu chuẩn cho điểm: - Điểm 5: Bài làm đáp ứng yêu cầu trên, mắc vài lỗi nhỏ - Điểm 3: Bài làm đạt yêu cầu Có thể sai sót nội dung không đáng kể Văn viết rõ ràng, trôi chảy; mắc vài lỗi diễn đạt - Điểm 1: Nội dung viết sơ sài, dẫn chứng nghèo nàn Còn mắc nhiều lỗi diễn đạt, lỗi tả * Lưu ý:Khi cho điểm giáo viên cần trân trọng cảm nhận tinh tế, cách viết sáng tạo học sinh điểm phù hợp ... Hướng dẫn chấm biểu điểm Câu 1: ( điểm) Học sinh làm theo cách khác phải nêu ý sau: - Đều sử dụng bút pháp ước lệ quen thuộc văn học cổ (dùng hình tượng thi n nhiên đẹp nói vẻ đẹp người) để làm... liệu mượn thực Nhưng nghệ sĩ ghi lại có mà muốn nói điều mẻ Anh gửi vào tác phẩm thư, lời nhắn nhủ, anh muốn đem phần góp vào đời sống chung quanh” ( Ngữ Văn 9, Tập II, Tr 12,13- NXB GD 2005) Qua... sắc, gần vời lời nói thường ngày, đậm chất văn xuôi; đối lập không có để thể chân thực sinh động vẻ đẹp người lính + Lời nhắn nhủ (Đây tư tưởng chủ đề tác phẩm): hình ảnh người lính lái xe tuyến