Bước đầu làm thực hành Phương Pháp Nghiên Cứu Khoa Học.
Trang 1TRƯỜNG ĐẠI HỌC MỞ TP HỒ CHÍ MINH
KHOA CÔNG NGHỆ SINH HỌC
KHẢO SÁT THỰC TRẠNG TRÌNH ĐỘ TIẾNG ANH CỦA SINH VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC MỞ THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH VÀ ĐỀ RA
PHƯƠNG HƯỚNG HỌC TIẾNG ANH HIỆU QUẢ
Nhóm sinh viên thực hiện: nhóm 7 I) Đặt vấn đề:
Trong quá trình hội nhập kinh tế quốc tế hiện nay, việc giao lưu văn hóa, học hỏi kinh nghiệm cũng như nâng cao trình độ chuyên môn giữa các quốc gia trên thế giới là việc hết sức cần thiết Mỗi quốc gia phải tự trang bị cho mình một lộ trình phù hợp cùng với các kĩ năng, các điều kiện kinh tế xã hội trong quá trình hội nhập quốc tế
Việt Nam cũng không ngoại lệ Trên con đường hội nhập hóa, nước ta gặp không ít những cơ hội và thách thức Tuy nhiên, trong những năm qua nền kinh tế nước ta có nhiều chuyển biến tiêu cực làm cho quá trình hội nhập gặp nhiều khó khăn Trước tình hình đó yêu cầu đối với mỗi cá nhân, tổ chức ngày càng cao Yêu cầu phát triển nguồn nhân lực
có chất lượng là vấn đề cấp thiết và cần được chú trọng thực hiện nhằm rút ngắn quá trình hội nhập kinh tế quốc tế của nước ta
Thời đại ngày nay, hầu hết các nước có nền khoa học kỹ thuật tiên tiến đều là những nước sử dụng tiếng Anh Do đó đào tạo tiếng Anh là vấn đề cấp thiết trong chương trình giảng dạy Việt Nam cũng không năm ngoài xu thế đó Có kiến thức về ngoại ngữ tức là bạn có thêm khả năng tự tìm kiếm tài liệu, đào sâu kiến thức về các ngành học đòi hỏi sự hiểu biết sâu rộng, nâng cao khả năng giao tiếp giao thương Học tiếng anh không chỉ đáp ứng các điều kiện khi tốt nghiệp đại học, khi xin việc làm mà nó còn nâng cao được sự hiểu biết của bản thân, tạo điều kiện thành công trong sự nghiệp và cuộc sống góp phần thúc đẩy sự phát triển kinh tế quốc gia
Thời buổi kinh tế hội nhập, sinh viên tốt nghiệp nếu có khả năng, trình độ tiếng Anh tốt đố sẽ là lợi thế không hề nhỏ trong thị trường việc làm so với những bạn còn hạn hẹp về trình độ tiếng anh Thế nhưng, đa số các bạn sinh viên ở các trường đại học nói chung và trường đại học Mở Tp Hồ Chí Minh thì khả năng giao tiếp tiếng Anh vẫn còn
Trang 2có nhiều hạn chế Vấn đề đặt ra ở đây là: ở trường đại học Mở Tp Hồ Chí Minh, khoa Công Nghệ Sinh Học hàng năm, sinh viên ra trường đều có chứng chỉ tiếng Anh ở một trình độ nhất định nhưng lại không thể áp dụng tiếng Anh vào thực tiễn, khả năng sử dụng tiếng Anh trong những tình huống thực tế còn nhiều hạn hẹp và e dè trong giao tiếp, phỏng vấn xin việc dẫn đến việc tuột mất nhiều cơ hội trong cuộc sống Như vậy, nguyên nhân dẫn đến tình trạng này là do đâu? Do chương trình đào tạo hay do chính bản thân các bạn sinh viên? Cho nên học tiếng Anh hiệu quả là một việc bức thiết quan trọng Ngoài kiến thức chuyên ngành, nếu các bạn sinh viên khoa Công Nghệ Sinh Học không trang bị cho mình một kiến thức về tiếng Anh tốt thì khả năng cạnh tranh trên thị trường việc làm của các bạn sinh viên khi tốt nghiệp so với các trường đại học khác tương đối thấp
Vì những vấn đề cấp thiết trên, nhóm chúng tôi quyết định chọn đề tài: “KHẢO SÁT THỰC TRẠNG TRÌNH ĐỘ TIẾNG ANH CỦA SINH VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC
MỞ THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH VÀ ĐỀ RA PHƯƠNG HƯỚNG HỌC TIẾNG ANH HIỆU QUẢ” Qua đề tài này, chúng tôi có thể khảo sát mặt bằng trình độ tiếng Anh từ đó
đề ra những phương hướng giải quyết, cải thiện và nâng cao trình độ tiếng Anh của các bạn sinh viên khoa CNSH trường đại học Mở TP Hồ Chí Minh
II) Mục tiêu nghiên cứu.
1) Mục tiêu chung:
Khảo sát thực trạng trình độ tiếng Anh của sinh viên Đại Học Mở Thành Phố Hồ Chí Minh Tìm ra những điểm yếu đang tồn tại, từ đó đưa ra phương hướng nhằm cải thiện và nâng cao trình độ tiếng Anh của các bạn sinh viên
2) Mục tiêu cụ thể:
- Mục tiêu 1: Tìm hiểu nhận thức của các bạn sinh viên về tầm quan trọng của tiếng Anh trong thời đại ngày nay
- Mục tiêu 2: Đánh giá và phân tích thực trạng trình độ tiếng Anh của sinh viên trường Đại Học TP Hồ Chí Minh
- Mục tiêu 3: Tìm hiểu những vấn đề đang tồn tại và nguyên nhân dẫn đến thực trạng trên
- Mục tiêu 4: Đề ra các phương hướng, giải pháp cải thiện và nâng cao trình độ tiếng Anh của sinh viên trường Đại Học Mở TP Hồ Chí Minh
III) Đối tượng và phạm vi nghiên cứu.
Trang 31) Đối tượng nghiên cứu
100 sinh viên trường Đại Học Mở TP Hồ Chí Minh khoa Công Nghệ Sinh Học Đại Học Mở TP Hồ Chí Minh: 50 sinh viên khóa 13 và 50 sinh viên khóa 14
2) Phạm vi nghiên cứu:
Đề tài được nghiên cứu trên phạm vi tại cơ sở 3 trường Đại Học Mở TP Hồ Chí Minh khoa Công Nghệ Sinh Học Địa chỉ: Khu trọ hẻm 23 – Lê Thị Trung – Khu 2, Phường Phú Lợi, TP TDM
Thời gian thực hiện đề tài: 7/7/2015 – 4/8/2015
3) Phạm vi về nội dung:
Đề tài tập trung nghiên cứu khai thác những thông tin từ các bạn sinh viên, từ đó
có thể tìm hiểu nhận thức của các bạn sinh viên về tầm quan trọng của tiếng Anh, đánh giá đúng thực trạng về trình độ tiếng Anh và đề ra các giải pháp phát huy những mặt tích cực cũng như khắc phục một số mặt hạn chế còn tồn tại trong quá trình học tiếng Anh của các bạn sinh viên
IV) Cơ sở lý thuyết về tiếng Anh
1) Sơ lược lịch sử về nguồn gốc hình thành và phát triển của tiếng Anh.
Lịch sử hình thành Tiếng Anh bắt đầu từ những chuyến du cư của 3 bộ tộc người Đức, họ là những người đã xâm chiếm nước Anh trong thế kỷ thứ V SCN Ba bộ tộc (đó
là Angles, Saxons và Jutes, hiện nay nơi đó ở Đan Mạch và phía bắc Đức) đã băng qua Biển Bắc Lúc đó những người bản địa ở Anh đang nói tiếng Xen-Tơ Hầu hết họ bị những kẻ xâm lược dồn về phía Tây và Bắc - chủ yếu ở nơi bây giờ là xứ Wale, Scotland
và Ireland Bọn Angles đến từ Englaland và ngôn ngữ của họ được gọi là Englisc—đó là nguồn gốc của từ England và English
Tiếng anh phát triển và trải qua 4 giai đoạn: Tiếng Anh cổ đại, tiếng Anh trung đại, tiếng Anh cận đại và tiếng Anh hiện đại
- Tiếng Anh cổ được người Anh phát triển từ các loại ngôn ngữ gần giống nhau của những kẻ xâm lược (450-1100 sau CN)
- Trải qua thời kì phân chia giai cấp của các tầng lớp quý tộc, tiếng Anh lại trở nên phổ biến hơn tiếng Pháp trong giai đoạn trung đại này (1100-1500)
Trang 4Với sự phát triển của cuộc CM công nghiệp và sự thống trị các thuộc địa của đế quốc Anh, tiếng Anh đã được phát triển và du nhập thêm nhiều từ mới Tạo đà cho sự phát triển của tiếng Anh hiện đại ngày nay.[1]
2) Tiếng Anh là gì?
- Tiếng Anh (English) là một thứ tiếng thuộc nhánh miền Tây của nhóm ngôn ngữ
German trong hệ Ấn- Âu), đã du nhập vào Anh qua các thứ tiếng của nhiều dân xâm chiếm vào thế kỷ thứ 6
-Tiếng anh ngày nay giữ vị trí ngôn ngữ phổ biến và quan trọng trên toàn thế giới [2]
3) Trình độ tiếng Anh là gì?
Trình độ tiếng Anh là kết quả của mỗi cá nhân đạt được trong quá trình học tập tiếng Anh và vận dụng nó vào đời sống Xã hội cũng như cơ hội tìm việc làm khi đi xin việc
4) Cơ sở để đánh giá khả năng tiếng Anh của một người là gì?
Khả năng tiếng Anh của mỗi người được đánh giá qua mức độ sử dụng linh hoạt 4
kĩ năng: Listenning, speaking, reading and writing
Trường đại học mở TP Hồ Chí Minh, cơ sở đánh giá khả năng tiếng Anh của sinh viên được chi làm 6 mức độ: cơ bản 1, cơ bản 2, nâng cao 1, nâng cao 2, nâng cao 3 và nâng cao 4 Sinh viên đạt yêu cầu tốt nghiệp khi kết thúc lớp học tiếng Anh nâng cao 4
5) Phương pháp học tiếng Anh thế nào thì được gọi là hiệu quả?
Phương pháp học tiếng Anh hiệu quả là cách thức mà mỗi cá nhân áp dụng trong quá trình học tiếng Anh, tạo cho họ được cảm giác thoái mái và sự thích thú trong khi học Bên cạnh đó, trong một thời gian ngắn có thể đạt được sự tiến bộ trong kết quả đánh giá và tăng cường sự tự tin khi giao tiếp tiếng Anh
6) Các nhân tố ảnh hưởng đến việc học tiếng Anh?
- Chưa xác định được trình độ và kĩ năng người học phải đạt được cho từng giai đoạn
học tập từ cơ bản đến nâng cao
- Giáo trình tiếng Anh chưa được biên soạn một cách thống nhất
- Số lượng sinh viên trong một lớp học còn đông, thiếu môi trường thực hành tiếng Anh: các câu lạc bộ, giao lưu với người nước ngoài
Trang 5- Sinh viên thiếu tính kiên nhẫn duy trì học tiếng Anh cho đến phút cuối.
Tóm phần cơ sở lý thuyết
Từ thời xa xưa, nguồn gốc của tiếng Anh đã có mầm móng của sự phát triển cùng với sức mạnh nền công nghiệp Cho đến ngày nay, tiếng Anh vẫn giữ vị trí quan trọng trong lối ngôn ngữ giao tiếp của đa số các nước phát triển Hầu hết các công ty khi mở rộng kinh doanh ra nước ngoài và xuyên lục địa, họ thường mặc định loại hình ngôn ngữ giao tiếp là tiếng Anh Điều đó cho thấy được tầm quan trọng của tiếng anh trong sự phát triển của xã hội ngày nay, tuy nhiên không phải bất cứ một cá nhân nào cũng dễ dàng thông thạo được tiếng Anh Để có thể học tiếng Anh một cách dễ dàng, chúng ta cần phải biết được bản chất của tiếng Anh là gì? Trình
độ tiếng Anh của bản thân đang ở mức độ nào? Học tiếng Anh như thế nào là hiệu quả? Đó là những vấn đề quan trọng mà người học tiếng Anh cần quan tâm hàng đầu để nâng cao trình độ tiếng Anh của bản thân.
V) Phương pháp nghiên cứu.
1) Phương pháp chọn vùng nghiên cứu.
Mẫu khảo sát gồm có 100 mẫu Mỗi phiếu khảo sát sẽ được thiết kế bằng các dạng câu hỏi đầy đủ với 4 nội dung chính:
- Tìm hiểu nhận thức của các bạn sinh viên về tầm quan trọng của tiếng Anh: gồm có
3 câu hỏi
- Đánh giá và phân tích thực trạng trình độ tiếng Anh của sinh viên trường Đại Học
TP Hồ Chí Minh: gồm có 8 câu hỏi
- Tìm hiểu giả pháp và kiến nghị của sinh viên: gồm có 5 câu hỏi
- Ngoài ra phiếu khảo sát còn có 2 câu hỏi mở về kinh nghiệm học tiếng Anh và kiến nghị của sinh viên về chương trình đào tạo
2) Phương pháp khảo sát thông qua phiếu câu hỏi.
3) Phương pháp xử lý số liệu:
- Sử dụng phần mềm Excel để vẽ biểu đồ
- Sử dụng phương pháp so sánh
- Sử dụng phép tính toán cơ bản
4) Phương pháp quan sát khách quan.
Tiến hành quan sát khách quan trong vòng một tuần từ : 20/7/2015 – 27/7/2015
VI) Giả thiết nghiên cứu và câu hỏi nghiên cứu.
1) Giả thiết nghiên cứu.
Trang 6Giả thiết 1: Sinh viên trường khoa CNSH đại học Mở TP Hồ Chí Minh nhận thức
được tầm quan trọng của việc sử dụng tiếng Anh, nhưng chưa nắm bắt được những phương pháp học tập phù hợp và những kĩ năng khi giao tiếp tiếng Anh
Giả thiết 2: Nguyên nhân chủ yếu khiến trình độ tiếng Anh của đa số sinh viên còn
ở mức thấp là do không có điều kiện thực hành tiếng Anh với người bản xứ hoặc giảng viên nước ngoài Nếu nhà trường có thể tạo điều kiện cho sinh viên có nhiều cơ hội được giao tiếp với người nước ngoài, thì khả năng giao tiếp tiếng Anh của sinh viên sẽ lưu loát hơn
Giả thiết 3: Sinh viên trường Đại Học Mở Tp Hồ Chí Minh sẽ không chủ động tham gia vào các Câu lạc bộ tiếng Anh nếu như không có hiệu lệnh bắt buộc của nhà trường Nếu nhà trường chú trọng, làm nóng hơn nữa việc phát triển tiếng Anh cho sinh viên, sẽ nâng cao tính chủ động và tự giác cho sinh viên
2) Câu hỏi nghiên cứu.
Câu hỏi 1: Phương pháp học tiếng Anh hiện tại của sinh viên trường Đại Học Tp
Hồ Chí Minh có thật sự phù hợp và hiệu quả không? Nếu chưa phù hợp thì nguyên nhân
là do đâu?
Câu hỏi 2: Nguyên nhân chủ yếu dẫn đến khả năng giao tiếp tiếng Anh kém của sinh viên trường Đại Học Tp Hồ Chí Minh có phải là do không có điều kiện thực hành với người nước ngoài?
Câu hỏi 3: Phương hướng nào để sinh viên có nâng cao trình đọ tiếng Anh
Câu hỏi 4: Nếu nhà trường thắt chặt và quan tâm vấn đề học tiếng Anh hơn nữa, thì
ý thức và tính tực giác của sinh viên đối với việc học tiếng Anh sẽ được nâng cao hơn
VII) Hệ thống chỉ tiêu nghiên cứu.
- Khảo sát nhận thức về tầm quan trọng của tiếng Anh
- Khảo sát về thực trạng trình độ tiếng Anh hiện tại của các bạn sinh viên
- Khảo sát tỷ lệ phần trăm sinh viên đang theo học tiếng Anh tại trường và các trung tâm đào tạo
- Khảo sát tỷ lệ phần trăm sinh viên có ý định học thêm tiếng Anh sau khi kết thúc khóa học tại trường
- Khảo sát thời gian dành cho tiếng Anh mỗi ngày của các bạn sinh viên
- Khảo sát phương pháp và kinh nghiệm học tiếng Anh
Trang 7- Khảo sát nguyện vọng của các bạn sinh viên đối với chương trình đạo tạo tiếng Anh tại trường
VIII) Quá trình tiến hành:
- Tiến hành điều tra và khảo sát bằng phiếu câu hỏi ở 50 sinh viên khóa 2013, 50 sinh viên khóa 2014
- Tiến hành quan sát khách quan trong vòng một tuần (kể từ ngày 20/7/2015 đến ngày 27/7/2015)
- Tìm hiểu, tổng hợp tài liệu tham khảo
- Xử lý số liệu thông qua phép toán cơ bản và trình bày trong bài nghiên cứu
IX) Phân tích và đánh giá thực trạng trình độ tiếng Anh của sinh viên trường Đại học
Mở TP Hồ Chí Minh
1) Nhận thức về tầm quan trọng của việc học tiếng Anh:
Hầu hết các bạn sinh viên khi được hỏi về tầm quan trọng của việc học tiếng anh thì có đến 25% ý kiến cho rằng việc học tiếng Anh quan trọng và thậm chí có đến 73% đồng ý rằng học tiếng Anh rất quan trọng Qua đó cho thấy, các bạn sinh viên đã nhận thức đúng về tầm quan trọng của việc học tiếng anh, đây là một dấu hiệu tích cực để biết được các bạn học tiếng anh không phải để đối phó mà để chuẩn bị cho tương lai của mình
2) Trình độ học tiếng anh của sinh viên:
Trang 8Qua biểu đồ ta thấy, đa số sinh viên khóa 14, khóa 13 đã gần kết thúc chương trình đào tạo tiếng anh tại trường, tuy nhiên khi được hỏi : “Trình độ tiếng anh của bạn có đủ
để đáp ứng yêu cầu của lớp học hiện tại hay không?” thì có đến 71 sinh viên trả lời là
“không” và chỉ 29 sinh viên trả lời là “có” Đây là một điều đáng báo động, với trình độ tiếng Anh này, khi ra trường các bạn khó có thể xin được một công việc tốt Vậy đâu là lí
do dẫn đến thực trạng trên? Nhóm chúng tôi đã khảo sát và đưa ra những lí do chủ yếu sau :
Chương trình đào tạo chưa phù hợp 33 sinh viên / 100 sinh viên 33%
Bản thân chưa nghiêm túc trong việc học
Không có tiền học tiếng Anh ở các trung
Không có nhiều cơ hội giao tiếp với giảng
viên hay người nước ngoài 35 sinh viên / 100 sinh viên 35%
Lý do khác 1 sinh viên / 100 sinh
Bảng biểu cho thấy nguyên nhân dẫn đến thực trạng trên được chia ra làm 2 phần:
- Học ngoại ngữ không có mục đích rõ ràng: Việc học ngoại ngữ của một số
sinh viên chỉ học theo phong trào chứ không có mục đích rõ ràng, nên nhất định không có kết quả
- Học ngoại ngữ thiếu kiên trì: Một số không ít người thiếu kiên trì trong
học tập ngoại ngữ Những tháng đầu, năm đầu, nội dung học còn đơn giản, trí óc làm việc còn thuận lợi, tốc độ tiến bộ nhanh, nên ai học cũng thấy phấn khởi Nhưng những ngày sau, tháng sau, năm sau, số lượng "từ" ngày càng nhiều lên, trí nhớ phải làm việc nhiều, nội dung ngữ pháp cũng phức tạp hơn, nên việc học ngoại ngữ đã trở thành khó khăn hơn Nhiều bài tập không làm được.
Trang 9- Học ngoại ngữ không có phương pháp: Nhiều người chưa biết cách học
ngoại ngữ, họ chưa tìm ra phương pháp học tốt nhất, thích hợp với điều kiện của bản thân
Nhà bác học La-voa-di-ê ( Lavoisier ) đã từng nói :“ Không có cái gì tự tạo ra” ( Rien ne se crée ) Vì vậy, ngoại ngữ không phải từ trên trời rơi xuống, mà dù
có từ trên trời rơi xuống, nhưng ta có hứng lấy nó hoặc có nhặt nó lên được không? Hãy tự thành thật trả lời câu hỏi này rồi hãy bắt đầu vào học một cách khoa học và đều đặn ngay từ giờ phút này đi , đừng rụt rè hoặc ngần ngại nữa.
- Học ngoại ngữ mà không thực hành, không tạo ra được môi trường đối thoại: Có một số người lớn tuổi đã học theo phương pháp ghi nhớ máy móc không
phù hợp với lứa tuổi của họ.
- Thụ động không chịu tự học là chính: Học ngoại ngữ, phải tự học là chính
Không chỉ học ngoại ngữ, mà học bất cứ môn gì, cũng phải tự học là chính Nhưng với học ngoại ngữ thì khâu tự học là quan trọng vô cùng.
- Phần nhiều sinh viên chưa thật sự nghiêm túc và kiên trì trong việc học tiếng Anh, trong
đó cũng có những bạn chưa hiểu hết tầm quan trọng của tiếng Anh trong thời buổi hội nhập ngày nay
- Chưa có nhiều cơ hội giao tiếp với giảng viên hay người nước ngoài (chiếm 35%)
và chương trình đào tạo chưa phù hợp (chiếm 33%), còn lại là lý do khác
Mục đích các bạn theo học tiếng anh là để nâng cao kiến thức chuyên nghành và có
cơ hội việc làm cao Nhưng khi được hỏi: “Liệu chương trình đào tạo tiếng anh tại trường
có đáp ứng được yêu cầu của nhà tuyển dụng hay không?” thì có đến 80% các bạn trả lời
là không, 20% thì tương đối và không có bạn nào chắc chắn về vốn tiếng anh hiện tại của mình có thể đáp ứng được yêu cầu của nhà tuyển dụng Cho nên có đến 88 bạn sinh viên trả lời rằng mình hiện đang tham gia lớp học tiếng anh ở ngoài và 12 bạn thì không Thế nhưng khi được hỏi bạn có muốn tham gia câu lac bộ tiếng anh do trường tổ chức hay không? Thì có tới 57% ý kiến không muốn tham gia ở trường Nguyên nhân chủ yếu mà các bạn đề cập đến đó là do môi trường cọ sát ít, học phí cao hay xếp lịch không phù
Trang 10hợp Ở đây cũng có thể đề cập đến nguyên nhân do cơ sở 3 cách xa so với cơ sở chính
Vì vậy, cơ hội để sinh viên tham gia những câu lạc bộ hay chương trình giao lưu, văn nghệ tiếng Anh còn nhiều hạn hẹp
3) Tự học
Như các bạn đã biết, việc tự học là yếu tố quyết định trong bất kỳ lĩnh vực nào và việc học tiếng Anh cũng không ngoại lệ Dù vậy, việc tự học của sinh viên khoa CNSH đại học Mở TP Hồ Chí Minh dường như rất lơ là khi có tới 70% các bạn không cố định lịch học tiếng Anh cụ thể Trong khi đó chỉ có 6% các bạn là học tiếng anh mọi lúc khi có điều kiện Phương pháp học trên dẫn đến mức độ chênh lệch trình độ trong một lớp học khá cao Điều này ảnh hưởng đến qguá trình phân chia lớp học cũng như giáo trình giảng dạy của giảng viên, đặt ra câu hỏi “phương pháp học tiếng Anh khoa học hơn, hiệu quả hơn là gì?”
4) Các phương pháp học tiếng anh
Một trong những phương pháp học có hiệu quả và phổ biến hiện nay là học qua Internet vừa tiết kiệm chi phí vừa thu thập được nhiều thông tin Internet đã và đang trở thành một công cụ không thể thiếu đối với cuộc sống của chúng ta Vậy tại sao sinh viên trường mình không học trên mạng Internet? Khi được hỏi về vấn đề này chỉ có 38% sinh viên thỉnh thoảng dùng Internet cho việc học tiếng Anh, 31.5% sinh viên sử dụng hình thức vừa học vừa giải trí như xem phim,nghe nhac…18.5% học theo phương thức cổ điển qua sách vở và 12% là phương pháp khác Măc dù Internet phổ biến như vậy, và cũng có