giáo án vật lý 8 cả năm

Chương I : Cơ học Tiết – Bài 1: Chuyển động học Ngày soạn :11/8/2011 Lớp Ngày giảng Sỹ số 8A 15/8 8B 19/8 A Mục tiêu Kiến thức Nêu ví dụ chuyển động học đời sống hàng ngày Nêu ví dụ tính tương đối chuyển động đứng yên, đặc biệt biết xác định trạng thái vật vật chọn làm mốc Nêu ví dụ dạng chuyển động học thường gặp : Chuyển động thẳng, chuyển động cong, chuyển động tròn Kĩ năng: Nêu ví dụ chuyển động học tính tương đối chuyển động đứng yên, ví dụ dạng chuyển động Thái độ: Rèn tính độc lập, tính tập thể, tinh thần hợp tác học tập B Chuẩn bị - Giáo án C.Tổ chức hoạt động dạy học ổn định tổ chức Giơi thiệu chương trình Bài Mới Hoạt động Giáo Viên học sinh Kiến thức Hoạt động 1: Nhận biết vật chuyển động hay đứng yên GV: Yêu cầu HS lấy VD vật chuyển động vật đứng yên Tại nói vật chuyển động (đứng yên)? HS nêu VD trình bày lập luận vật VD CĐ (đứng yên): quan sát bánh xe quay, nghe tiếng máy to dần, GV: vị trí vật so với gốc thay đổi chứng tỏ vật chuyển động vị trí không thay đổi chứng tỏ vật đứng yên - Yêu cầu HS trả lời C1 Hs: trả lời C1 HS rút kết luận: Vị trí vật so với vật I Làm để biết vật chuyển động hay đứng yên Thường chọn Trái Đất vật gắn với Trái Đất làm vật mốc mốc thay đổi theo thời gian vật chuyển động so với vật mốc gọi chuyển động học (chuyển động) - HS tìm VD vật chuyển động vật đứng yên trả lời câu C2 & C3 C3: Vị trí vật so với vật mốc không - Khi vật chuyển động? thay đổi theo thời gian vật vật NguyÔn V¨n Hße Trêng THCS T©n ThÞnh - GV chuẩn lại câu phát biểu HS Nếu coi đứng yên HS phát biểu thiếu, GV lấy VD vật lúc chuyển động, lúc đứng yên để khắc sâu kết luận - Yêu cầu HS tìm VD vật chuyển động, vật đứng yên rõ vật chọn làm mốc (trả lời câu C2&C3) (?) Cây bên đường đứng yên hay chuyển động? Hoạt động 2: Tính tương đối chuyển động đứng yên Yêu cầu hs quan sát hình 1.2 đẻ trả lời C4? ? Trong trường hợp (nhà ga ) gọi vật mốc HS: Hoạt động cá nhân Trả lời C4, Gv: Yêu cầu trả lời C5? GV: Trong trường hợp “ Toa tàu” gọi vật mốc Yêu cầu trả lời C6? II Tính tương đối chuyển động đứng yên C4: So với nhà ga hành khách chuyển động vị trí người thay đổi so với nhà ga C5: So với toa tàu hành khách đứng yên vị trí người với toa tàu không thay đổi HS: Hoạt động nhóm , thảo luận tìm từ thích hợp để điền vào chỗi trống trongt câu C6 C6: (1) Đối với vật (2) Đứng yên GV: Nêu C7? : C8: Mặt trời thay đổi vị trí so với điểm (?) Từ ví dụ , em có nhận xét quan hệ vật mốc với chuyển động đứng yên ? mốc gắn trái đất Vì coi mặt trời chuyển động lấy trái đất làm mốc HS: Hoạt động cá nhân tìm ví dụ rõ vật mốc HS: - Chuyển động hay đứng yên phụ thuộc vào việc chon vật mốc - Chuyển động hay đứng yên có tính chất tương đối HS: Hoạt động cá nhân trả lời C8 Gv: Yêu cầu trả lời C8? GV: ý HS: Mặt trời nằm gần tâm thái dương hệ có khối lượng lớn nên coi Mặt trời đứng yên Hoạt động 3: Giới thiệu số chuyển động thường gặp - GV dùng tranh vẽ hình ảnh vật chuyển động (H1.3-SGK) làm thí nghiệm vật rơi, vật bị ném ngang, chuyển động lắc đơn, chuyển động kim đồng hồ qua HS quan sát mô tả lại chuyển động NguyÔn V¨n Hße + Quỹ đạo chuyển động đường mà vật chuyển động vạch + Gồm: chuyển động thẳng,chuyển động cong,chuyển động tròn - HS trả lời C9 cách nêu VD (có thể tìm tiếp nhà) Trêng THCS T©n ThÞnh HS: quan sát mô tả lại hình ảnh chuyển động vật - Yêu cầu HS tìm VD dạng chuyển động Hoạt đông 4: Vận dụng - Củng cố – Hướng dẫn nhà Vận dụng HS: Quan sát hình 1.4, trả lời C10 - Yêu cầu HS quan sát H1.4(SGK) trả lời câu C10 - Tổ chức cho HS thảo luận C10 - Hướng dẫn HS trả lời thảo luận C11 IV: Vận dụng C10: + Người lái xe : Chuyển động so với người đứng bên đường cột điện , đứng yên so với ôtô + Người đứng yên bên đường : Chuyển động so với ôtô người lái xe, đứng yên so với cột điện + Cột điện : Chuyển động so với ôtô người lái xe , đứng yên so với người đứng yện bên đường C11: Khoảng cách từ vật tới vật mốc không thay đổi vật đứng yên Nói lúc , có trường hợp sai Củng cố: - Thế gọi chuyển động học? - Giữa CĐ đứng yên có tính chất gì? - Các dạng chuyển động thường gặp? Về nhà Học Làm tập : 1.4  1.6 SBT Đọc mục em chưa biết Đọc trước : Vận tốc Rút Kinh Nghiệm NguyÔn V¨n Hße Trêng THCS T©n ThÞnh Tiết – Bài 2: Vận tốc Ngày soạn :24/8/2011 Lớp Ngày giảng 8A 27/8 8B 27/8 sỹ số A Mục tiêu Kiến thức - Nắm vững công thức tính vận tốc v = s/t ý nghĩa kháI niệm vận tốc - Đơn vị hợp pháp vận tốc m/s km/h cách đổi đơn vị vận tốc - Vận dụng công thức để tính quãng đường, thời gian chuyển động Kĩ năng: Biết dùng số liệu bảng , biểu để rút nhận xét Thái độ: HS ý thức tinh thần hợp tác học tập , tính cẩn thận tính toán B Chuẩn bị - Tranh vẽ tốc kế xe máy C Tổ chức hoạt động dạy học ổn định tổ chức Kiểm tra cũ: Chuyển động học gì? Chuyển động hay đứng yên phụ thuộc vào điều gì? Người ta chọn vật mốc nào? Bài Mới Hoạt động GV HS Kiến thức Hoạt động 1: Tìm hiểu vận tốc GV: Y/c HS đọc thông tin bảng 2.1 - Hướng dẫn HS vào kết chạy 60m (bảng 2.1) điền vào cột 4, cột - Yêu cầu HS trả lời thảo luận C1,C2 * Có cách để biết nhanh, chậm: + Cùng quãng đường chuyển động, bạn chạy thời gian chuyển động nhanh + So sánh độ dài qđ chạy bạn đơn vị thời gian) Từ rút khái niệm vận tốc - Yêu cầu HS thảo luận để thống câu trả lời C3 Vận tốc gì? C1: Cùng chạy quãng đường 60m nhau, bạn thời gian chạy nhanh C2: 1: 6m ; : 6,32m ; : 5,45m ; : 6,07m ; : 5,71m - Khái niệm: Quãng dường chạy dược giây gọi vận tốc C3: Độ lớn vận tốc cho biết nhanh, chậm chuyển động tính độ dài quãng đường đơn vị thời gian Hoạt động 2: Công thức tính đơn vị vận tốc - GV thông báo công thức tính vận tốc Công thức tính vận tốc - Công thức tính vận tốc: - Đơn vị vận tốc phụ thuộc yếu tố nào? - Yêu cầu HS hoàn thiện câu C4 - HS trả lời C4 NguyÔn V¨n Hße v = Trong đó: v vận tốc s quãng đường Trêng THCS T©n ThÞnh - GV thông báo đơn vị vận tốc (chú ý cách đổi đơn vị vận tốc) - GV giới thiệu tốc kế t thời gian hết q.đ - Đơn vị hợp pháp vận tốc là: + Met giây (m/s) + Kilômet (km/h) Hoạt động 3: Vận dụng – Củng cố – Hướng dẫn nhà Vận Dụng GV: Hướng dẫn HS vận dụng trả lời C5: tóm tắt đề Yêu cầu HS nêu ý nghĩa số so sánh Nếu HS không đổi đơn vị phân tích cho HS thấy - Yêu cầu HS đọc tóm tắt C6:Đại lượng biết,chưa biết?Đơn vị thống chưa ? áp dụng công thức nào? Gọi HS lên bảng thực Yêu cầu HS lớp theo dõi nhận xét làm bạn - Gọi HS lên bảng tóm tắt làm C7 & C8 Yêu cầu HS lớp tự giải - Cho HS so sánh kết với HS bảng để nhận xét Chú ý với HS: + đổi đơn vị + suy diễn công thức C5: a, Mỗi : - Ôtô km , xe đạp 10,8 km - Mỗi giây Tàu hoả 10m B, 3600 ôtô có vận tốc: v = = 360 = 10 m/s Người xe đạp có vận tốc : v = 10800 = 3600 = m/s C6: Tóm tắt: t =1,5h Giải s =81km Vận tốc tàu là: v= = 1,5 =54(km/h) t ? m/s Củng cố: - Độ lớn vận tốc cho biết điều gì? - Công thức tính vận tốc? - Đơn vị vận tốc? Nếu đổi đơn vị số đo vận tốc có thay đổi không? Hướng dẫn nhà - Làm BT 2.1 -> 2.5 SBT Câu 12 SGK - Học theo nội dung ghi nhớ - Đọc trước 81 s v =? km/h = 5400m =15(m/s) 3600s Chú ý: Chỉ so sánh số đo vận tốc tàu quy loại đơn vị vận tốc C7: Giải t = 40ph = h v=12km/h s=? km s Từ: v = t ⇒ s = v.t Quãng đường người xe đạp là: s = v.t = 12 = (km) Đ/s: km Rút kinh nghiệm: NguyÔn V¨n Hße Trêng THCS T©n ThÞnh Tiết 3: Chuyển động – chuyển động không Ngày soạn :7/9/2011 Lớp Ngày giảng sỹ số 8A 10/9 8B 10/9 A Mục tiêu Kiến thức: - Phát biểu định nghĩa chuyển động nêu thí dụ chuyển động - Nêu ví dụ chuyển động không thường gặp Xác định dấu hiệu đặc trưng chuyển động vận tốc thay đổi theo thời gian - Vận dụng để tính vận tốc trung bình đoạn đường Kĩ năng: Biết làm thí nghiệm ghi kết tương tự bảng 3.1 Thái độ: có tinh thần hoạt động nhóm B Chuẩn bị - Tranh vẽ to hình 3.1 C Tổ chức hoạt động dạy học ổn định tổ chức Kiểm tra cũ: (?) Độ lớn vận tốc cho biết gì? (?) Viết công thức tính vận tốc? Giải thích ký hiệu đơn vị đại lượng công thức Chữa tập 2.2 2.3 SBT Hoạt động GV HS Kiến thức Hoạt động 1: Tìm hiểu chuyển động chuyển động không I, Định nghĩa GV Y/c HS đọc thông tin SGK - HS đọc thông tin (2ph) trả lời câu hỏi trả lời câu hỏi: GV yêu cầu (?) Chuyển động gì? Lấy ví dụ + Chuyển động chuyển động mà vận tốc không thay đổi theo thời gian chuyển động thực tế (?) Chuyển động không gì? Tìm ví + Chuyển động không chuyển động mà vận tốc thay đổi theo thời gian dụ thực tế GV: Tìm ví dụ thực tế chuyển C1: + Chuyển động quãng đường : động chuyển động không đều, DE , EF chuyển động … chuyển động dễ tìm hơn? + Chuyển động quãng đường : AB, GV yêu cầu HS đọc C1 - Từ kết thí nghiệm yêu cầu HS trả lời BC, CD chuyển động không vì… C2: a- Là chuyển động thảo luận C1 & C2 (Có giải thích) NguyÔn V¨n Hße Trêng THCS T©n ThÞnh b, c, d- Là chuyển động không Hoạt động 2: Tìm hiểu Vận tốc trung bình chuyển động không GV: yêu cầu HS đọc thông tin SGK: (?) Trên quãng đường AB, BC, CD chuyển động bánh xe có không ? (?) có phải vị trí AB vận tốc vật có giá trị vAB không ? GV: Y/c HS làm câu C3 II, Vận tốc trung bình chuyển động không vAB = = 0, 05 = 0,017 (m/s) 0,15 = 0,05 (m/s) 0, 25 vCD = = = 0,08 (m/s) s vtb = t vBC = = (?) vtb tính công thức ? GV: Hướng dẫn HS hiểu ý nghĩa vtb quãng đường s chia cho thời gian hết quãng đường * ý : vtb khác với trung bình cộng vận tốc S : quãng đường t: thời gian hết quãng đường vtb vận tốc trung bình đoạn đường Nhận xét: Trục bánh xe chuyển động ? Qua kết em rút nhận xét ? nhanh dần lên Hoạt động 3: vận dụng – củng cố – hướng dẫn nhà Vận dụng III, Vận dụng - Yêu cầu HS phân tích tượng chuyển HS : hoạt động cá nhân trả lời C4: động ô tô (C4) rút ý nghĩa v C4: = 50km/h - ôtô chuyển động không khởi động v tăng lên - Yêu cầu HS đọc tóm tắt C5: xác định - Khi đường vắng : v lớn rõ đại lượng biết, đại lượng - Khi đường đông : Vgiảm cần tìm, công thức áp dụng - Khi rừng : v giảm - v = 50 km/h ⇒ vtb quãng đường từ Hà Nội  Hải Phòng HS: Hoạt động cá nhân làm C5: C5: Vận tốc trung bình xe quãng tóm tắt đường tính công thức nào? s1 = 120m vtb1= ? - GV chốt lại khác vận tốc trung t1 = 30s vtb2 = ? v1 + v s2 = 60m vtb = ? bình trung bình vận tốc ( ) t2 = 24s -Giải Vận tốc người xe đạp xuống dốc là: NguyÔn V¨n Hße Trêng THCS T©n ThÞnh - Yêu cầu HS đọc tóm tắt C6, gọi 120 HS lên bảng chữa ADCT: vtb1 = = 30 = (m/s) HS lớp tự làm, so sánh nhận xét Vận tốc người xe đạp đoạn làm bạn bảng đường : ADCT: vtb2 = 60 = 24 = 2,5 (m/s) Vận tốc hai quãng đường - Yêu cầu HS tự làm thực hành đo vtb theo C7 vtb = 120 + 60 = 30 + 24 = 3,3 (m/s) C6: Tóm tắt t =5h vtb = 30 km/h -S =? Củng cố: GV: Điền vào dấu (…) câu sau (Bảng phụ ) 1, Chuyển động chuyển động …………… 2, Chuyển động không chuyển động ……… Giải Quãng đường đoàn tàu (?) Vận tốc trung bình quãng đường ADCT: s = vtb t = 30 = 150 (km) C7: tính công thức ? tóm tắt Hướng dẫn nhà s = 60m - làm Câu C7 t= - BTVN 3.2  3.7 - Đọc trước Đọc lại 6: Lực - Hai tính v = (m/s); (km/h) lực cân (SGK Vật lý 6) 1, Chuyển động chuyển động mà vận tốc thay đổi theo thời gian 2, Chuyển động không chuyển động mà vận tốc thay đổi theo thời gian HS : v = s t Rút kinh nghiệm: NguyÔn V¨n Hße Trêng THCS T©n ThÞnh Tiết : Biểu diễn lực Ngày soạn :14/9/2011 Lớp Ngày giảng sỹ số 8A 17/9 8B 17/9 A Mục tiêu Kiến thức - Nêu ví dụ thể lực tác dụng làm thay đổi vận tốc - Nhận biết lực đại lượng véctơ Biểu diễn véctơ lực Kĩ : Rèn kĩ biểu diễn lực Thái độ: yêu thích môn học , có ý thức hoạt động nhóm B Chuẩn bị 1.Giáo viên: 1giá thí nghiệm, xe lăn, miếng sắt, nam châm thẳng Hs: Hệ thống kiến thức chuyển động C Tổ chức hoạt động dạy học: ổn định tổ chức Kiểm tra cũ H: (?) Chuyển động gì? Không gì? Bài Mới Hoạt động GV HS Kiến thức Hoạt động 1: Tìm hiểu mối liên hệ lực thay đổi vận tốc GV: làm TN hình 4.1 HS: Quan sát trạng thái xe lăn buông tay Gv: Mô tả hình 4.2 Yêu cầu hs nhận xét tác dụng lực GV: Khi có lực tác dụng gây kết nào? ĐVĐ: Tác dụng lực, phụ thuộc vào độ lớn phụ thuộc vào yếu tố nào? C1: H 4.1: Lực hút nam châm lên miếng thép làm tăng vận tốc xe lăn, nên xe lăn chuyển động nhanh lên H4.2 Lực tác dụng vợt lên bóng làm bóng biến dạng ngược lại lực bóng đập vào vợt làm vợt bị biến dạng KL: Tác dụng lực làm cho vật bị biến đổi chuyển động bị biến dạng Hoạt động 2: Thông báo đặc điểm lực cách biểu diễn lực véc tơ GV: Y/c HS nhắc lại yếu tố lực (đã học từ lớp 6) GV thông báo: Lực đại lượng có độ lớn, phương chiều nên lực đại lượng véc tơ Nhấn mạnh: Hiệu tác dụng lực NguyÔn V¨n Hße Các yếu tố lực: Độ lớn, phương chiều Kl: Lực đại lượng có độ lớn, phương chiều gọi đại lượng véc tơ Trêng THCS T©n ThÞnh phụ thuộc vào yếu tố GV thông báo cách biểu diễn véc tơ lực Cách biểu diễn lực: Biểu diễn véc tơ lực chiều từ phải sang trái Hãy biểu diễn lực HS biểu diễn lực theo yêu cầu GV mũi tên có: + Gốc điểm mà lực tác dụng lên vật (điểm Là: đặt lực) Nhấn mạnh: Phải thể đủ yếu tố + Phương chiều phương chiều lực + Độ dài biểu diễn cường độ lực theo tỉ lệ xích cho trước GV: Một lực 20N tác dụng lên xe lăn A, + Kí hiệu véc tơ lực: F Hoạt động 3: Vận dụng - Củng cố – hướng dẫn nhà Vận dụng GV: Yêu cầu Hs trả lời C2: GV: Yêu cầu HS làm C3? IIII Vận dụng HS: Hoạt động cá nhân C2: VD1: m = kg ⇒ p =50 N (Chọn tỉ xích 0,5 cm ứng với 10 N) VD2 : tỉ xích C3: a, F1 = 20 N : phương thẳng đứng , chiều hướng từ lên b, F2 = 30 N phương nằm ngang , chiều hướng từ trái sang phải c, F3 = 30 N có phương chếch với phương nằm ngang góc 300 , chiều hướng lên Củng cố (?) Lực đại lượng véctơ có hướng hay vô hướng sao? (?) Lực biểu diễn ? - Đọc ghi nhớ Hướng dẫn nhà - Học - Làm BT SBT - Đọc trước IV Rút kinh nghiệm: NguyÔn V¨n Hße 10 Trêng THCS T©n ThÞnh GV: Lắp dụng cụ theo hình 24.1 – Giới thiệu bảng kết 24.1 HS: Phân tích kết trả lời C1; C2 GV: mô tả thí nghiệm SGK, Y/c HS làm TN HS: Nghiên cứu SGK – nêu cách tiến hành TN - Thảo luận nhóm trả lời C3; C4 HS: Phân tích bảng số liệu 24.2 rút kết luận GV: mô tả thí nghiệm SGK, Y/c HS làm TN HS: Nghiên cứu – hoạt động nhóm thảo luận trả lời C6; C7 - Phân tích kết bảng 24.3 – rút kết luận - Qua TN vừa phân tích em cho biết nhiệt lượng vật thu vào để nóng lên phụ thuộc yếu tố nào? Hoạt động 2: Công thức tính nhiệt lượng GV: Giới thiệu khái niệm nhiệt dung riêng, bảng nhiệt dung riêng số chất HS: Giải thích ý nghĩa số nhiệt dung riêng số chất: nước, nhôm, đồng … Hoạt động 3: Ghi nhớ – Vận dụng HS: Nêu điểm cần nắm HS: Đọc phần ghi nhớ HS: Vận dụng trả lời C8; C9; C10 HS: Đọc –tóm tắt - áp dụng công thức để tính nhiệt lượng? Hoạt động 4: Củng cố – Dặn dò 1.Củng cố: - Nhiệt lượng vật thu vào để nóng lên phụ thuộc yếu tố nào? - Công thức tính nhiệt lượng? 2.Hướng dẫn học nhà: - Họ thuộc phần ghi nhớ – Nắm vững công thức tính nhiệt lượng - Làm tập 24.1 -> 24.7 (SBT) - Đọc “Có thể em chưa biết” đọc NguyÔn V¨n Hße hiểu mối quan hệ nhiệt lượng khối lượng C2: Kết luận: Khối lượng lớn nhiệt lượng vật thu vào lớn 2- Mối quan hệ nhiệt lượng vật thu vào để nóng lên độ tăng nhiệt độ C3: Giữ khối lượng chất làm vật giống C4: Phải cho độ tăng nhiệt độ khác nghĩa nhiệt độ cuối cốc khác nhau, thời gian đun khác C5: Kết luận: Độ tăng nhiệt độ lớn nhiệt lượng vật thu vào lớn 3- Mối quan hệ nhiệt lượng vật cần thu vào để nóng lên với chất làm vật C6: Khối lượng không đổi, độ tăng nhiệt độ giống nhau, chất làm vật khác C7: Kết luận: Nhiệt lượng vật cần thu vào để nóng lên phụ thuộc vào chất làm vật II- Công thức tính nhiệt lượng Q = m.C.∆t Q: Nhiệt lượng thu vào - đơn vị J m: Khối lượng vật - Kg At = t2 – t1 độ tăng nhiệt độ - 0C C: Nhiệt dung riêng - J/Kg.K - ý nghĩa nhiệt dung riêng III- Vận dụng * Ghi nhớ: * Vận dụng: C8: Tra bảng để biết nhiệt dung riêng, cân để biết khối lượng, đo nhiệt độ để xác định độ tăng nhiệt độ C9: Tóm tắt: m = 5Kg t1 = 200C t2 = 500C C = 380 J/Kg.K Q=? Giải Nhiệt lượng cần truyền cho Kg đồng để tăng nhiệt độ từ 200C lên 500C là: + áp dụng công thức: Q = m.C.At = 5.380.(50 – 20) 81 Trêng THCS T©n ThÞnh trước “Phương trình cân nhiệt” = 57 000J = 57 KJ C10: D- Rút kinh nghiệm: Tiết 30 – Bài 25: PHƯƠNG TRÌNH CÂN BẰNG NHIỆT Ngày soạn : 25/ 3/ 2011 Lớp Ngày giảng HS vắng 8A 8B A- Mục tiêu: - HS phát biểu nội dung nguyên lý truyền nhiệt - Viết phương trình cân nhiệt cho trường hợp có vật trao đổi nhiệt với - Giải toán đơn giản trao đổi nhiệt vật - Vận dụng công thức tính nhiệt lượng - HS có thái độ kiên trì, trung thực học tập B- Chuẩn bị: - Thiết bị nhà trường thiếu nhiệt lượng kế, không tiến hành TN - Phương trình cân nhiệt phù hợp với nguyên lý truyền nhiệt cho phép giải thích cách đơn giản, xác toán trao đổi nhiệt C- Các hoạt động lớp: ổn định tổ chức Kiểm tra * Nhiệt lượng vật cần thu vào để nóng lên phụ thuộc yếu tố nào? Nêu công thức tính Q, tên đơn vị đại lượng co mặt công thức Bài Mới Hoạt động GV HS Kiến thức Hoạt động 1: Nguyên lý truyền nhiệt I- Nguyên lý truyền nhiệt GV: Thông báo nội dung nguyên lý - Nhiệt truyền từ vật có nhiệt độ cao sang vật có nhiệt độ thấp truyền nhiệt - Sự truyền nhiệt xảy nhiệt độ HS: Vận dụng nguyên lý truyền nhiệt giải vật - Nhiệt lượng vật toả nhiệt thích tình đặt đầu lượng vật thu vào (An nói đúng) II- Phương trình cân nhiệt Hoạt động 2: Phương trình cân nhiệt Qtoả = Qthu (?) Dựa vào nguyên lý thứ viết phương trình cân nhiệt? Qtoả = m.C.∆t ; (∆t = t1 – t2) (?) Viết công thức tính nhiệt lượng vật toả giảm nhiệt độ? Qtoả = m1.C1.(t1 – t2) NguyÔn V¨n Hße 82 Trêng THCS T©n ThÞnh Qthu = m2.C2.(t2 – t1) Hoạt động 3: Ví dụ sử dụng phương trình cân nhiệt HS: Đọc – tóm tắt Đổi đơn vị cho phù hợp GV: Hướng dẫn Hs giải: (?) Nhiệt độ vật cân bao nhiêu? (?) Vật toả nhiệt? Vật thu nhiệt? (?) Viết công thức tính nhiệt lượng toả ra, nhiệt lượng thu vào? - Mối quan hệ đại lượng biết đại lượng cần tìm? - áp dụng phương trình cân nhiệt để tính m2? Hoạt động 4: Vận dụng - GV giới thiệu TN kết thu + Y/c HS làm C2 HS: Đọc – tóm tắt (?) Xác định chất toả nhiệt, chất thu nhiệt? HS: Lên bảng trình bày lời giải Hoạt động 5: Củng cố – dặn dò + Củng cố: - Khái quát nội dung dạy + Hướng dẫn học nhà: - Nắm vững công thức tính nhiệt lượng vật thu vào hay toả ra, phương trình cân nhiệt - Làm tập C10; 25.1 -> 25.6 (SBT) - Đọc trước “Năng suất toả nhiệt NguyÔn V¨n Hße => m1.C1.(t1 – t) = m2.C2.(t – t2) III- Ví dụ dùng phương trình cân nhiệt Tóm tắt: m1 = 0,15 Kg C1 = 880 J/Kg.K C2 = 4200J/Kg.K t1 = 100 C t2 = 200C t = 250C t1 = 250C m2 = ? Bài giải - Nhiệt lượng cầu nhôm toả nhiệt độ hạ từ 1000C xuống 250C là: Qtoả = m1.C1.(t1 – t) = 0,15.880.(100 – 25) = 900 (J) - Nhiệt lượng nước thu vào tăng nhiệt độ từ 200C lên 250C là: Qthu = m2.C2.(t – t2) - Nhiệt lượng cầu toả nhiệt lượng nước thu vào: Qthu = Qtoả => m2.C2.(t – t2) = 900J => m2 = 900/C2.(t – t2) = 9900/4200.(25 – 20) = 0,47 (Kg) Vậy khối lượng nước 0,47 Kg IV- Vận dụng C1: Nhiệt độ đo sau hoà trộn cốc nước thấp so với nhiệt độ hoà trộn tính toán - Nguyên nhân sai số do: Trong trình trao đổi nhiệt phần nhiệt lượng hao phí làm nóng dụng cụ chứa môi trường bên C2: Nhiệt lượng nước nhận nhiệt lượng miếng đồng toả Q = m1.C1.(t1 – t2) = 0,5.380.(80 – 20) = 11 400 (J) Nước nóng thêm lên: 83 ∆t = = = 5,430C Trêng THCS T©n ThÞnh nhiên liệu” D- Rút kinh nghiệm: Tiết 31 – Bài 26: Năng suất toả nhiệt nhiên liệu Ngày soạn : 8/ 4/ 2011 Lớp Ngày giảng HS vắng 8A 8B A- Mục tiêu: - HS hiểu phát biểu định nghĩa suất toả nhiệt nhiên liệu - Viết công thức tính nhiệt lượng cho nhiên liệu bị đốt cháy toả Nêu tên đơn vị đại lượng công thức - Giáo dục HS yêu thích môn học B- Chuẩn bị: - Kiến thức học C- Các hoạt động lớp: ổn định tổ chức: Kiểm tra H: Nêu nguyên lý truyền nhiệt, viết phương trình cân nhiệt? Bài mới: Hoạt động GV HS Kiến thức Hoạt động 1: Tìm hiểu nhiên liệu I- Nhiên liệu HS: Đọc SGK – nêu số ví dụ nhiên - Than, củi, dầu, khí đốt nhiên liệu liệu + Lấy số ví dụ nhiên liệu thường II- Năng suất toả nhiệt nhiên liệu gặp * Định nghĩa: Đại lượng vật lý cho biết Hoạt động 2: Thông báo suất nhiệt lượng toả Kg nhiên liệu bị đốt cháy hoàn toàn gọi suất toả nhiệt toả nhiệt nhiên liệu GV Y/c HS nghiên cứu SGK nêu ĐN nhiên liệu - Ký hiệu q đơn vị J/Kg HS: Đọc SGK – nêu định nghĩa GV: Giới thiệu ký hiệu, đơn vị suất toả nmhiệt dầu hoả GV: Giới thiệu bảng suất toả nhiệt VD: Năng 44.10 J/Kg nhiên liệu HS: Nêu suất toả nhiệt số nhiên liệu Giải thích ý nghĩa GV: Hiện nguồn lượng từ than đá, dầu lửa, khí đốt cạn kiệt nhiên liệu cháy toả nhiều khí gây ô nhiễm môi trường -> người phải tìm nguồn lượng khác: Năng NguyÔn V¨n Hße 84 Trêng THCS T©n ThÞnh lượng mặt trời, nguyên tử, lượng điện Hoạt động 3: Xây dựng công thức tính nhiệt lượng nhiên liệu bị đốt cháy toả HS: Nêu lại định nghĩa suất toả nhiệt nhiên liệu (?) Nếu đốt cháy hoàn toàn khối lượng m Kg nhiên liệu có suất toả nhiệt q nhiệt lượng toả bao nhiêu? III- Công thức tính nhiệt lượng nhiên liệu bị đốt cháy toả - Nhiệt lượng toả đốt cháy hoàn toàn m Kg nhiên liệu: Q = m.q Trong đó: Q: nhiệt lượng toả - đơn vị J q: suất toả nhiệt nhiên liệu HS: Thiết lập công thức tính nhiệt lượng đơn vị J/Kg toả đốt cháy m Kg nhiên liệu m: khối lượng nhiên liệu bị đốt cháy Hoạt động 4: Ghi Nhớ – Vận dụng hoàn toàn - đơn vị Kg HS: Nêu nội dung cần nắm IV- Vận dụng * Ghi nhớ: - Vận dụng trả lời C1; C2 * Vận dụng: C1: Than đá có suất toả nhệt lớn HS: Đọc – tóm tắt C2: m1 = 15Kg q1 = 10.106J/Kg m2 = 15Kg q2 = 27.106J/Kg Tính Q1 = ? -> mdầu = ? Q2 = ? -> mdầu = ? - Yêu cầu: + Tính Q toả đốt cháy 15Kg củi; 15Kg than đá - Để có nhiệt lượng Q1; Q2 khối lượng dầu hoả phải đốt bao nhiêu? * Củng cố: - Khái quát nội dung dạy - HS trả lời 26.1; 26.2 (SBT) (Kết quả: Bài 26.1: C ; Bài 26.2: C) * Hướng dẫn học nhà: - Học thuộc phần ghi nhớ - Làm tập 26.3 -> 26.6 (SBT) - Hướng dẫn 26.4; 26.6 - đề cập đến hiệu suất bếp GV giải thích ý nghĩa số hiệu suất – giúp HS vận dụng làm tập - Đọc trước “Sự bảo toàn năn lượng …” D- Rút kinh nghiệm: NguyÔn V¨n Hße củi, dùng than đơn giản, tiện lợi, dùng than góp phần bảo vệ rừng C2: Bài giải - Nhiệt lượng toả đốt cháy hoàn toàn 15 Kg củi, 15 Kg than đá là: Q1 = m1.q1 = 15.10.106 = 150.106 (J) Q2 = m2.q2 = 15.27.106 = 405.106 (J) - Muốn có Q1 cần đốt khối lượng dầu hoả là: mdầu = = = 3, 41 (Kg) dầu - Muốn có Q2 cần đốt khối lượng dầu hoả là: 85 mdầu = = = 9,2 (Kg) dầu Trêng THCS T©n ThÞnh Tiết 32- Bài 27: bảo toàn lượng tượng nhiệt Ngày soạn : 14/4 / 2011 Lớp Ngày giảng HS vắng 8A 8B A- Mục tiêu : - Tìm VD truyền từ vật sang vật khác chuyển hoá dạng năng nhiệt - Phát biểu định luậtbảo toàn chuyển hoá lượng - Biết phân tích tượng vật lí - Mạnh dạn vào thân; tự tin tham gia thảo luận B- Chuẩn bị : - Kiến thức học C- Các hoạt động lớp : ổn định tổ chức: Kiểm tra cũ : (?) Khi vật có năng, cho ví dụ dạng (?) Nhiệt gì, nêu cách làm thay đổi nhiệt vật Bài : Hoạt động GV HS Hoạt động 1: Tìm hiểu truyền năng, nhiệt năng: GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi C1 GV theo dõi, sửa sai cho HS Chú ý sai sót HS để đưa thảo luận lớp GV: Tổ chức cho HS thảo luận câu hỏi C1 dựa vào bảng 27.1 treo bảng (?) vị trí (1) & (3) HS điền “động năng” thay cho điền “cơ năng” không sai câu C1 lưu ý mô tả truyền nhiệt nên sẻ dụng từ điền “ năng” (?) Qua ví dụ câu C1 em rút nhận NguyÔn V¨n Hße Kiến thức 1- Sự truyền từ vật sang vật khác: Cá nhân HS trả lời câu hỏi C1 Yêu cầu: (1) điền “ (2) điền “nhiệt năng” (3) điền “cơ năng” (4) điền “hiệt năng” Qua câu hỏi C1, HS rút nhận xét: Cơ nhiệt truyền từ vật sang vật khác 86 2- Sự chuyển hoá dạng năng, nhiệt năng: Trêng THCS T©n ThÞnh xét gì? HS thảo luận tìm câu trả lời cho câu C2, điền tù thích kợp vào bảng 27.2 Hoạt động 2: tìm hiểu chuyển hoá Yêu cầu: nhiệt năng: (5) điền “thế năng” Tương tự hoạt động 1, GV hướng dẫn HS (6) điền “ động năng” thảo luận trả lời câu C2 vào bảng 27.1 (7) điền “động năng” (8) điền “thế năng” (9) điền “cơ năng” (10) điền “ nhiệt năng” (11) điền “nhiệt năng” (12) điền “cơ năng” + Đại diện nhóm lên trình bày (?) Qua ví dụ câu C2, rút nhận xét + Qua câu C2, HS thấy được: Động chuyển hoá thành ngược gì? lại( chuyển hoá dạng nămg) Cơ chuyền hoá thành Hoạt động 3: Tìm hiểu bảo toàn nhiệt ngược lại lượng: GV thông báo bảo toàn lượng tượng nhiệt + Yêu cầu HS nêu ví dụ thực tế minh hoạ bảo toàn lượng tượng nhiệt Hoạt động 4: Vận dụng_củng cố_hướng dẫn nhà: + Yêu cầu HS nêu phần kiến thức cần nhớ học + Vận dụng để giải thích câu C5, C6 GV: Gọi HS đứng chỗ trả lời câu C5, C6 Hướng dẫn HS thảo luận câu trả lời bạn GV phát sai sót để HS lớp phân tích, sửa chữa GV: Cho phát biểu lại định luật boả toàn chuyền hoá nằng lượng Củng cố : - Yêu cầu !/2 HS lớp trảt lời lại câu C1 → C6 Hướng dẫn học nhà : - Đọc phần ghi nhớ( em chưa biết)_ làm bàI tập (SBT) D- Rút kinh nghiệm : NguyÔn V¨n Hße 3- Sự bảo toàn lượng tượng nhiệt: HS ghi định luật bảo toàn lượng tượng nhiệt vào HS: Nêu ví dụ minh hoạ, tham gia thảo luận lớp ví dụ + HS nêu nội dung cần ghi nhớ cuối , ghi nhớ bàI lớp C5: Một phần chúng chuyền hoá thành nhiệt làm nóng bi, gỗ máng trượt, KK C6: phần lắc chuyền hoá thành nhiệt làm nóng lắc không khí xung quanh 87 Trêng THCS T©n ThÞnh Động nhiệt Tiết 33 – Bài 28: Ngày soạn : 14/4 / 2011 Lớp Ngày giảng HS vắng 8A 8B A- Mục tiêu: Kiến thức: - Phát biểu dịnh nghĩa động nhiệt - Dựa vào mô hình hình vẽ động nổ kì, mô tả cấu tạo động - Viết công thức tính hiệu suất động nhiệt Nêu tên đơn vị đại lượng có mặt công thức Giải tập đơn giản động nhiệt Thái độ: yêu thích môn học, mạnh dạn hoạt động nhóm, có ý thức tìm hiểu tượng vật lí tự nhiên giải thích tượng đơn giản có liên quan B- Chuẩn bị: Đồ dùng:+ hình 28.5 phóng to C- Các hoạt động lớp: ổn định tổ chức: Kiểm tra cũ: (?) Phát biểu nội dung định luật bảo toàn chuyển hoá lượng Tìm ví dụ biểu định luật tượng nhiệt Bài mới: Hoạt động GV Hs Kiến thức Hoạt động1 động nhiệt gì? GV: Cho HS đọc SGK,phỏt biểu định - định nghĩa nghĩa - HS ghi dịnh nghĩa vào lấy số -GV nờu lại định nghĩa động nhiệt VD động nhiệt -Y/C HS nờu số vớ dụ động nhiệt mà em thường gặp GV ghi tên động nhiệt HS lấy lờn bảng - HS nêu động đốt cú loại sử -Y/C HS phát điểm giống , dụng nhiờn liệu xăng ,dầu ma dỳt khác động này? - động đốt xi lanh máy -GV gợi ý cho HS so sánh động nước, tua bin nước NguyÔn V¨n Hße 88 Trêng THCS T©n ThÞnh +loại nhiên liệu sử dụng +loại nhiên liệu đốt cháy bên hay bên -GV thông báo : động nổ bốn kỳ động nổ bốn kỳ thừng gặp Hoạt động2 :Tìm hiểu động nổ bốn kỳ -GV sử dụng tranh vẽ kết hợp với mô hình giới thiệu phận -GV gọi HS nhắc lại cỏc phận động nổ bốn kỳ -y/c HS quan sát mô hình động nổ bốn kỡ , dự đoán chức phận - Gọi HS đại diện lên bảng nêu ý kiến nhóm hoạt động động nổ kỳ, chức kỳ động - GV nêu cách gọi tắt tờn kỳ để HS dễ nhớ -? Trong kỡ chuyển vận động , kỡ động sinh công? (?) Bánh đà động có tác dụng gỡ? - GV: yêu cầu HS quan sát hình 28.2 cấu tạo ôtô + ?Trên hình vẽ xilanh vị trí nào? Tương ứng với kỳ vận chuyển nào? - GV: Nhờ có cấu tạo vậy, hoạt động xilanh luân luân có xilanh kỳ 3(Kỳ sinh công ) nên trục quay ổn định Hoạt động 3: Tìm hiểu hiệu suất động nhiệt: - HS thảo luận theo nhóm câu C1 - GV thụng bào phần hiệu suất câu C2 - HS phỏt biểu định nghĩa hiệu suất , giải thớch kớ hiệu đại lượng công thức nêu đơn vị chúng - GV sửa chữa, bổ sung cần Củng cố: - Cho HS thảo luận nhanh câu hỏi C3, C4, C5 NguyÔn V¨n Hße 89 - HS chỳ ý nghe, ghi nhớ cấu tạo tên động nổ kỳ - Cỏc nhúm quay cho mụ hỡnh động nổ kỡ hoạt động, thảo luận chức hoạt động động chúng theo hướng dẫn GV - Đại diện cỏc nhúm thảo luận động nổ kỳ: Kỡ thứ nhất:”hút” Kỡ thứ 2:” Nén” Kỡ thứ 3:” Nổ” Kỡ thứ 4:” Xả” - Trong kỳ, cú kỳ thứ động sinh công - Các kỳ khác, động chuyển động nhờ đà vô lăng - Động ôtô có xilanh - Dựa vào chuyển động pit tông xilanh tương ứng kỳ chuyển vận khác Như hoạt động luân có xilanh kỳ sinh công II - hiệu suất động nhiệt C1: Ở động nổ kỳ toàn nhiệt lượng mà nhiên liệu bị đốt chaý toả biến thành có ích phần nhệt lượng truyền cho phận , phần theo khói thải làm nóng không khí C2: hiệu suất động nhiệt xác định tỉ số phần nhiệt lượng chuyển hoá thành công học nhiệt lưọng nguyên liệu bị đốt cháy toả H = A/Q Trong : A- công mà động thực được; Q- nhiệt lượng toả nhiên liệu bị đổt cháy Trêng THCS T©n ThÞnh - Câu C6 cho HS làm nhà Hướng dẫn học nhà: - Học phần ghi nhớ - Làm tập 28 trả lời phần ôn tập để chuẩn bị cho tiết sau Rút Kinh Nghiệm Tiết 34 – Bài 29: CÂU HỎI ÔN TẬP VÀ BÀI TẬP TỔNG KẾT CHƯƠNG II Ngày soạn : 14/4 / 2011 Lớp Ngày giảng 8A 8B HS vắng I Mục tiêu: - Trả lời câu hỏi phần ôn tập - làm tập phần vận dụng - Chuẩn bị ôn tập kiểm tra học kỳ II II Chuẩn bị giáo viên học sinh: HS: học trả lời câu hỏi III Hoạt động dạy học: Hoạt động GV HS Kiến thức Hoạt động 1: - Kiểm tra chuẩn bị nhà HS I Ôn tập - Hướng dẫn HS thảo luận câu trả - HS tham gia trả lời trrên lớp câu hỏi lời phần ôn tập phần ôn tập - Đưa câu trả lời chuẩn để HS sửa - chữa bổ sung vào tập chữa sai thiếu - Ghi nhớ nội dung chương trình Hoạt động 2: Vận dụng: Phần 1: Trắc nghiệm: - GV tổ chức cho HS trả lời câu hỏi theo II - vận dụng hình thức trò chơi - Tham gia thoả luận theo nhóm Phần 2: Trả lời câu hỏi: - Ghi vào câu trả lời sau có kết - GV cho HS thảo luận theo nhúm luận thức giáo viên - Cho lớp thảo luận câu trả lời phần 2, sau đưa câu trả lời để HS ghi - HS lên bảng chữa tương ứng với vào tập phần HS khác làm vào Phần 3: Bài tập: - GV gọi HS lờn bảng chữa yêu cầu - Tham gia nhận xét bạn HS lớp làm vào bảng NguyÔn V¨n Hße 90 Trêng THCS T©n ThÞnh -GV thu số HS chấm -Gọi số HS nhận xét bạn lớp GV nhắc nhở sai sót HS thường mắc phải Hoạt động 3: trò chơi ô chữ: Thể lệ trò chơi: HS chia thành nhóm tham gia trò chơi - Chia hai đội, đội người - Gắp thăm ngẫu nhiên câu hỏi tương ứng với thứ tự hàng ngang ô chữ - Trong vòng 30 giây kể từ lúc đọc câu hỏi điền vào ô trống Nếu thời gian không dược tính điểm - Mỗi câu trả lời điểm - Đội co số điểm cao hơm đội thắng Phần nội dung từ hàng dọc, GV gọi Đ K HS đọc sau điền đủ từ hàng N T P Ô H ngang( phương án hình 29.1 SGK) H Ỏ N H T N D O Phương án 2: điền từ hàng dọc, đọc I A Đ H Â H G Â A hàng ngang: Ê N Ô I N U N N N A/ điềm từ hàng dọc: N H I Ê T N Ă N G Tên chung vật thường đốt để L I L T U H N H C thu nhiệt lượng I E U Đ I G I A Quá trình xảy đốt đống E T U O E E C củi to U T T H hình thức truyền nhiệt chủ yéu chất khí Một yếu tố vật thu toả nhiệt thành phần cấu tạo nên vật chất Khi hai vật trao đổi nhiệt, vật có nhiệt độ thấp sẽ……… Nhiệt vật tổng…… Của phân tử cấu tạo nên vật Hình thức truyền nhiệt chất rắn Giữa nguyên tử, phân tử có…… B/ Hãy đọc từ hàng ngang chỗ có đánh dấu củng cố + GV gọi số HS trả lời lại NguyÔn V¨n Hße 91 Trêng THCS T©n ThÞnh số câu hỏi +Y/C ụn tập kỹ toàn chương trình học kỳ II chuẩn bị cho kiểm tra học kỳ Rút kinh Nghiệm Tiết 35: Kiểm tra học ( Đề Và Đáp ) kì II Ngày soạn Ngày giảng: Tiết 35 ôn tập học kì II A- mục tiêu: +hệ thống lại kiến thức học học kì II nhằm giúp cho HS nắm trắc kiến thức học giải thích tượng tự nhiên +Rèn kỹ tư lô gích ;tính sáng tạo biết phân tích đánh giá để dưa cách tính toán cho hợp lí +Rèn tính cẩn then giảI bàI tập B- chuẩn bị: + GV chuẩn bị ghi câu hỏi bảng phụ; đáp án tập liên quan chương +HS học bai làm nhà C- tiến trình lên lớp: I- ổn định tổ choc lớp KTSS II- Bài mới: Hoạt động GV-HS Nội dung Hoạt động I : ôn li thuyết A/ Lí thuyết: GV nêu câu hỏi: Cơ năng: ? vật có a/ Khi vật có khả thực công HS vật có khả sinh công học ta nói vật có GV bảo toàn b/ Trong trình học, động HS trả lời: chuyển hoá lẫn bảo toàn Nhiệt học: GV: chất cấu tạo ntn? a/ chất cấut tạo nào? HS: chất cấu tạo từ hạt riêng Các chất cấu tạo từ hạt riêng biệt, biệt, chúng có khoảng cách chúng có khoảng cách GV: hạt chuyển động hay đứng b/ Các hạt( nguyên tử, phân tử) chuyển yên? động không ngừng HS: phân tử, nguyên tử luôn c/ Tổng động phân tử, phân chuyển động tử cấu tạo nên vật gọi nhiệt NguyÔn V¨n Hße 92 Trêng THCS T©n ThÞnh vât GV: nhiệt vật?Có cách làm thay đổi nhiệt vât? HS: có cách GV: truyền nhiệt bằngcách nào? HS: truyền từ phần sang phần khác, từ vật sang vật khác GV: vật dẫn nhiệt ntn? ? Thế đối lưu, đối lưu xảy loại chất nào? HS: GV: xạ nhiệt? HS: ? suất toả nhiệt nhiên liệu? Hoạt động 2: Luyện tập: GV: yêu cầu giải tập 25(SBT) HS1: Đọc đầu HS2: lên tóm tắt đầu bàI giải tập GV: muốn viết độ tăng nhiệt độ nước ta làm nào? HS: lên bảng giải HS khác: nhận xét GV: nhận xét chung cho điểm Có hai cách làm thay đổi nhiệt vật: thực công truyển nhiệt d/ Các cách truyền nhiệt: + Dẫn nhiệt: nhiệt truyền từ vật sang vật khác từ vật sang vật khác Các chất khác dẫn nhiệt khác + Đối lưu, xạ: - Đối lưu: truyền nhiệt dòng chất lỏng, khí - Bức xạ: truyền nhiệt tia nhiệt thẳng e/ Năng suất toả nhiệt nhiên liệu: Đại lượng cho biết nhiệt lượng toả kg nhiên liệu bị đốt cháy hoàn toàn Q = mq Bài 25.5: Cho biết m1=600g = 0,6kg t1= 1000c t2 = 300c c1= 380j/kg m2 = 2,5 kg Giải: Nhiệt lượng đồng toả là: Q1= c1m1(t1-t) = 380 0,6 70 = Nhiệt lượng nước thu vào là: Q2 = c2.m2 ∆ t2 Vì nhiệt lượng toả bong nhiệt lượngthu vào nên: Q2 = Q1 = 380.0,6.70 = 0,5.4200 ∆ t2 ⇒ ∆ t2 = 380.0,6.70/2,5.4200 = 1,50c nước nớng lên 1,50c GV: yêu cầu HS đọc đầu HS1: lên bảng tóm tắt đầu Bài 25.6: Tóm tắt: m1= 0,2 kg t1= 1000c t2 = 170c NguyÔn V¨n Hße 25.6: Giải: nhiệt lượng so miếng đồng toả là: Q1 = c1.m1(t1-t2) = 0,2.c1.83 = Nhiệt lượng nước nhiệt lượng kế thu vào là: 93 Trêng THCS T©n ThÞnh t = 150c m3 = 0,1kg Tính c1? Bài 25.7: Tóm tắt: Hoạt động 3:củng cố: - HS xem lại học - Làm bàI lại Q2 = c2.m2(t2-t) = 0,738.4186.2= Q3 = c1.m3(t2-t) = 0,1.c1.2 Vì nhiệt lượng toả ta nhiệt lượng thu vào nên: Q1 = Q2 + Q3 ⇒ c1 ≈ 377j/kg Bài 25.7 Giải: Gọi x khối lưọng nước 150c Gọi y khối lượng nước sôi Theo bào ta có: x + y = 100kg Nhiêt lưọng ykg nước sôI toả là: Q1 = y.4190(35-15) Nhiệt lượng xkg nước 150c thu vào để nóng lên 350c Q2 = x.4190(35-15) Vì nhiệt lượng thu vào nhiệt lượng toả là: x.4190.20 = 4190y.65  x + y = 100  x.4190.20 = 4190 y.65 ta có hệ phương trình:   x = 76,5kg ⇒  y = 23,5kg NguyÔn V¨n Hße 94 Trêng THCS T©n ThÞnh Tiết 35 KIỂM TRA HỌC KỲ II Ngày soạn : 2/5 / 2011 Lớp Ngày giảng HS vắng 8A 8B A- mục tiêu: + Kiểm tra đánh giá kiến thức học sinh học kỳ II +Rèn luyện khả tính toán kiểm tra B- chuẩn bị: + Đề hướng dẫn chấm theo PGD C- tiến trình lên lớp: I Ổn định tổ chức lớp II Kiểm tra NguyÔn V¨n Hße 95 Trêng THCS T©n ThÞnh [...]... trong C8 Ghi nh: SGK C8: HS v nh lm 5 Cng c : - Khỏi quỏt ni dung bi dy: Nhn mnh 3 im ca phn ghi nh 6 Hng dn hc nh : - Hc thuc phn ghi nh; Tr li C8 (20) - Lm bi tp: 5.1 -> 5 .8 (9; 10 SBT) - c trc bi Lc ma sỏt Rỳt kinh nghim: Nguyễn Văn Hòe 13 Trờng THCS Tân Thịnh Tit 6 Bi 6: Lc ma sỏt Ngy son :26/9/2011 Lp Ngy ging s s 8A 29/9 8B... thựng h2 = 1,2 0,4 = 0,8m - Tớnh ỏp sut ca nc lờn 1 im cỏch dnc = 10 000N/m3 ỏy thựng 0,4m P1 =? ; P2 = ? Gii - Lu ý Hs: Chiu cao ct nc trong tng - ỏp sut ca nc lờn ỏy thựng l: trng hp Nguyễn Văn Hòe 26 Trờng THCS Tân Thịnh P1 = d.h1 = 10 000.1,2 = 12 000N/m2 - ỏp sut ca nc lờn 1 im cỏch ỏy thựng 0,4m l: P2 = d.h2 = 10 000.0 ,8 = 8 000N/m2 ỏp s: GV: Y/c HS Quan sỏt hỡnh v 8. 7 Tr C8: m cú vũi cao hn thỡ... = t2 = Nguyễn Văn Hòe 18 v1= 0,5 v1 = 15km/h 2 Thi gian ca s thay s vo ta cú v 7 t2 = 0,23h 30 Trờng THCS Tân Thịnh Hot ng3: Vn dng Cng c hng dn v nh Cng c - Yờu cu hs h thng li kin thc Hng dn v nh - ễn li ton b kin thc ó hc - Chun b kờm tra mt tit D Rỳt kinh nghim Tit 8: Kim Ngy son: Lp Ngy ging 8A 8B tra 1 tit s s A Mc tiờu... Tit 10 Bi 8: ỏp sut cht lng - Bỡnh thụng nhau Ngy son : Lp Ngy ging HS vng 8A 8B A Mc tiờu: 1 Kin thc: - Mụ t c TN chng t s tn ti ca ỏp sut trong lũng cht lng Vit c cụng thc tớnh ỏp sut cht lng, nờu c tờn v n v cỏc i lng cú trong cụng thc Nguyễn... s: GV: Y/c HS Quan sỏt hỡnh v 8. 7 Tr C8: m cú vũi cao hn thỡ ng c nhiu nc hn vỡ m v vũi l bỡnh thụng nhau li C8 (?) m no ng c nhiu nc hn? nờn mc nc m v vũi luụn luụn cựng 1 cao HS: Phỏt biu ni dung cn nm trong bi.* Ghi nh: Hng dn v nh - c cú th em cha bit lm C9 - Hc bi v lm bi tp 8. 1 - 8. 6 (SBT) - c trc bi 9: ỏp sut khớ quyn Rỳt kinh nghim: ... + 1 Cc ng nc C Cỏc hot ng trờn lp: 1 n nh t chc(1) : S s : Vng : 2 Kim tra bi c(5) : HS1: Phỏt biu kt lun v ỏp sut cht lng ỏp dng cụng thc tớnh ỏp sut cht lng tr li bi tp 8. 1; 8. 3 HS2: Phỏt biu kt lun v bỡnh thụng nhau Tr li bi tp 8. 2 (cõu ỳng: D) 3 Bi mi Hot ng ca GV và HS Nội dung Hot ng 1: Tỡm hiu v s tn ti ca ỏp sut khớ quyn (15) I S tn ti ca ỏp sut khớ quyn GV: Gii thiu v lp khớ quyn ca trỏi -... biu kt lun v pkhớ quyn? ng Tụ-ri-xen-li do ú ngi ta thng GV: Cht li dựng mmHg lm n v o Pkhớ quyn HS: c phn chỳ ý Hot ng 3: Vn dng cng c v nh (8) GV: Yờu cu tr li cỏc cõu C8, C9, C10; C11 - T chc tho lun theo nhúm thng nht cõu tr li Nguyễn Văn Hòe III Vn Dng C8: C9: c 1 l trờn qu Da -> nc da khụng chy ra c c thờm 1 l na -> nc da chy ra c C10: Núi Pkhớ quyn bng 76 cmHg cú ngha l khụng khớ gõy ra 1 ỏp... vt gp nhau V trớ gp nhau cỏch A 1000m Cõu 11 túm tt (0,5im) Nguyễn Văn Hòe Gii 32 Trờng THCS Tân Thịnh F = 40 000N ỏp sut ca xe ụtụ lờn mt ng l: S = 500cm2 = 5.10 2 m2 p= = = 80 0 000(N/m2) (1,5 im) Tớnh: p = ? II Kim tra Vt Lý 8( L) Phn I Trc nghim ( 4 im ) Khoanh trũn ch cỏi ng trc phng ỏn tr li ỳng nht Cõu 1(0,5 im) Cú mt ụ tụ ang chuyn ng trờn ng nu chn ngi lỏi xe lm vt mc thỡ: A.ễ tụ ang chuyn... 60 phỳt Bit quóng ng AB di 20 km 1, Tớnh vn tc trung bỡnh ca ngi ú 2, Nu mt ụtụ i t A n B mt 90 phỳt thỡ vn tc trung bỡnh ca ụtụ ú bng bao nhiờu? Tit 9 Bi 7: P SUT Ngy son : Lp Ngy ging HS vng 8A 8B A.Mc tiờu: 1.Kin thc: HS phỏt biu c nh ngha ỏp lc v ỏp sut - Vit c cụng thc tớnh ỏp sut, nờu c tờn v cỏc i lng cú mt trong cụng thc - Vn dng c cụng thc tớnh ỏp sut gii cỏc bi tp n gin v ỏp lc v ỏp... - áp sut khớ quyn Tit 11 Bi 9: Ngy son : Lp Ngy ging HS vng 8A 8B A Mc tiờu: 1 Kin thc: HS mụ t v gii thớch c s tn ti ca lp khớ quyn v ỏp sut khớ quyn Nguyễn Văn Hòe 27 Trờng THCS Tân Thịnh Gii thớch c TN Tụ-rixe-li v 1 s hin tng thng gp n gin HS hiu c vỡ sao ln ... Nguyễn Văn Hòe Trờng THCS Tân Thịnh Tit Bi 2: Vn tc Ngy son :24 /8/ 2011 Lp Ngy ging 8A 27 /8 8B 27 /8 s s A Mc tiờu Kin thc - Nm vng cụng thc tớnh tc v = s/t v ý ngha ca khỏI nim... ụ tụ ch khỏch ang chy trờn ng Cõu mụ t no sau õy l sai? A ễ tụ ang ng yờn so vi hnh khỏch trờn xe B ễ tụ ang chuyn ng so vi mt ng C Hnh khỏch ang ng yờn so vi ễ tụ D Hnh khỏch ang chuyn ng so... thựng 0,4m l: P2 = d.h2 = 10 000.0 ,8 = 000N/m2 ỏp s: GV: Y/c HS Quan sỏt hỡnh v 8. 7 Tr C8: m cú vũi cao hn thỡ ng c nhiu nc hn vỡ m v vũi l bỡnh thụng li C8 (?) m no ng c nhiu nc hn? nờn mc