Mẫu phiếu đánh giá đồng nghiệp, đánh giá giờ giảng

Mẫu phiếu đánh giá đồng nghiệp, đánh giá giờ giảng. Mẫu phiếu đánh giá đồng nghiệp, đánh giá giờ giảng. Mẫu phiếu đánh giá đồng nghiệp, đánh giá giờ giảng. Mẫu phiếu đánh giá đồng nghiệp, đánh giá giờ giảng. Mẫu phiếu đánh giá đồng nghiệp, đánh giá giờ giảng. Mẫu phiếu đánh giá đồng nghiệp, đánh giá giờ giảng. Mẫu phiếu đánh giá đồng nghiệp, đánh giá giờ giảng. Mẫu phiếu đánh giá đồng nghiệp, đánh giá giờ giảng. Mẫu phiếu đánh giá đồng nghiệp, đánh giá giờ giảng. Mẫu phiếu đánh giá đồng nghiệp, đánh giá giờ giảng. Mẫu phiếu đánh giá đồng nghiệp, đánh giá giờ giảng.

Mã số phiếu TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HUẾ ……………………… Khoa: ……………………………… PHIẾU ĐÁNH GIÁ GIỜ GIẢNG (Dùng cho GV dự đồng nghiệp) Ngày dự giờ: ………………………………………………………………………………………… Địa điểm dự giờ: ……………………………… Lớp dự: ………………………………………… Số tiết dự: ……………………… (yêu cầu tối thiểu dự tiết liên tục) Tên giảng viên đánh giá:……………………………………………………………………… Môn học:……………………………………………………………………………………………… Tên giảng:………………………………………………………………………………………… Tên người đánh giá: ……………………………………………………………………………… PHẦN NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ GIỜ GIẢNG (Khoanh tròn vào mức chọn phù hợp) 1: Không đồng ý TT 2: Không đồng ý phần 3: Đồng ý Các vấn đề đánh giá 4: Hoàn toàn đồng ý Khoanh tròn mức phù hợp I Cấu trúc phù hợp giảng Nêu rõ mục đích, yêu cầu giảng Cấu trúc giảng thiết kế có hệ thông lôgic Phân bố thời gian hợp lý cho vấn đề giảng 4 Có giảng (giáo trình) tài liệu sử dụng phù hợp với mục đích, yêu cầu môn học Có trích dẫn tài liệu cho sinh viên tham khảo thích hợp làm cho giảng II Nội dung giảng Kiến thức phù hợp với yêu cầu môn học trình độ sinh viên Kiến thức cập nhật, đại, xác Kiến thức đáp ứng yêu cầu đào tạo giáo viên bậc học Xác định kiến thức trọng tâm kiến thức bổ sung 10 Các ví dụ minh họa rõ ràng, đơn giản phù hợp với trình độ sinh viên III Phương pháp giảng dạy 11 Việc sử dụng thiết bị/công cụ giảng dạy phù hợp/kĩ thuật trình bày rõ ràng 12 Áp dụng PPDH đa dạng, phù hợp với vấn đề giảng thu hút ý sinh viên 13 Sử dụng kỹ gợi mở để SV chủ động, tích cực tham gia vào học 14 PPGD tạo điều kiện để phát triển tư sáng tạo, phân tích, phê phán sinh viên 15 Tạo hội để sinh viên đặt câu hỏi thảo luận theo nhóm 16 Nhấn mạnh vào kiến thức trọng tâm kĩ sinh viên cần nắm 17 Giải thắc mắc sinh viên cách thỏa đáng 18 Giải linh hoạt tình phát sinh học 19 Sử dụng câu hỏi đa dạng để đánh giá kết tiếp thu giảng sinh viên IV Phong cách lớp 20 Trang phục phong cách lịch mực 21 Diễn đạt ngôn ngữ rõ ràng, dễ hiểu, lôgic 22 Tốc độ giảng dạy nhanh, chậm, linh hoạt phù hợp với vấn đề 23 Thể khả làm chủ hoạt động lớp 24 Có giao lưu, tương tác thầy trò 25 Quản lý tổ chức tốt hoạt động sinh viên học ĐÁNH GIÁ CHUNG VỀ GIỜ DẠY: …………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………… Huế, ngày ….tháng … Năm 200… Tổ trưởng chuyên môn Người dự đánh giá ... phù hợp với vấn đề giảng thu hút ý sinh viên 13 Sử dụng kỹ gợi mở để SV chủ động, tích cực tham gia vào học 14 PPGD tạo điều kiện để phát triển tư sáng tạo, phân tích, phê phán sinh viên 15 Tạo... Tốc độ giảng dạy nhanh, chậm, linh hoạt phù hợp với vấn đề 23 Thể khả làm chủ hoạt động lớp 24 Có giao lưu, tương tác thầy trò 25 Quản lý tổ chức tốt hoạt động sinh viên học ĐÁNH GIÁ CHUNG VỀ GIỜ