Quang hợp ở TV tây ninh

NHĨM SINH TÂY NINH CHUN ĐỀ : QUANG HỢP Ở THỰC VẬT I Nội dung chun đề 1.1 Mơ tả chun đề Chun đề gồm chương 1- Chuyển hố vật chất lượng – Sinh học 11 THPT Bài Quang hợp thực vật Bài Quang hợp nhóm sinh vật C3, C4, CAM Bài 10 Ảnh hưởng nhân tố ngoại cảnh đến quang hợp Bài 11 Quang hợp suất trồng 1.2 Nội dung chun đề: 1.2.1 1.2.2 1.2.3 1.2.4 1.2.5 Khái qt quang hợp a Khái niệm quang hợp b Phương trình tổng qt quang hợp c Vai trò quang hợp Cơ quan quang hợp bào quan quang hợp a Hình thái, giải phẫu thích nghi với chức quang hợp b Cấu trúc lục lạp thích nghi với chức quang hợp Quang hợp thực vật C3, C4, CAM a Quang hợp thực vật C3 b Quang hợp thực vật C4 c Quang hợp thực vật CAM Ảnh hưởng yếu tố đến quang hợp a Ảnh hưởng ánh sáng b Ảnh hưởng nồng độ CO2 c Ảnh hưởng yếu tố khác Quang hợp suất trồng a Quang hợp định suất trồng b Điều tiết q trình quang hợp để nâng cao suất trồng 1.3 Thời lượng: tiết - Số tiết học lớp: tiết - Thời gian học nhà: tuần làm dự án II Tổ chức dạy học chun đề Mục tiêu chun đề: Sau học xong chun đề HS có khả năng: a Kiến thức: Nêu khái niệm quang hợp viết phương trình tổng qt Trình bày vai trò q trình quang hợp Phân tích hình thái cấu tạo thích nghi với chức quang hợp Phân tích thành phần, vai trò hệ sắc tố quang hợp Trình bày q trình quang hợp thực vật C3 So sánh điểm khác biệt q trình quang hợp nhóm thực vật C3, C4, CAM Phân tích ảnh hưởng điều kiện mơi trường đến q trình quang hợp Chứng minh q trình quang hợp định suất trồng Phân biệt suất sinh học suất kinh tế Giải thích sở khoa học q trình điều tiết quang hợp để tăng suất trồng nơng nghiệp b Kĩ : Hình thành, rèn kĩ làm việc nhóm, phân tích, giải vấn đề c Thái độ: Biết vai trò quang hợp thực vật từ giáo dục ý thức học sinh bảo vệ rừng Vận dụng kiến thức quang hợp để tăng suất trồng trọt * Định hướng lực NL hình thành - NL gqvđ: - NL tự học - NL hợp tác - NL giao tiếp - NL khoa học: quan sát, phân nhóm, định nghĩa… Chuẩn bị GV HS - Chuẩn bị GV Sơ đồ quang hợp xanh Tranh cấu tạo giải phẫu Tranh cấu tạo lục lạp Sơ đồ hai pha quang hợp Sơ đồ chu trình Canvin Sơ đồ chu trình C4 Sơ đồ chu trình CAM Đồ thị ảnh hưởng cường độ ánh sáng đến quang hợp Đồ thị ảnh hưởng nồng độ CO2 đến quang hợp Sơ đồ ảnh hưởng nhiệt độ đến quang hợp Phiếu học tập so sánh quang hợp nhóm thực vật C3, C4, CAM Thiết kế dự án Chuẩn bị HS Các phương tiện để thực dự án Tiến trình tổ chức hoạt động học tập * GV cho học sinh quan sát hình vẽ cho biết q trình đề cập đến hình vẽ? * HS trả lời, GV nhận xét sau vào nội dung chun đề Hoạt động 1: Tìm hiểu khái niệm, vai trò quang hợp thực vật • GV sử dụng kỹ thuật động não để u cầu HS nêu hiểu biết quang hợp (gợi ý: u cầu học sinh liệt kê tất hiểu biết quang hợp…) • GV HS tổng hợp lại điều HS biết QH nhóm lại thành nội dung như: khái niệm; vai trò • u cầu học sinh phân tích nêu ví dụ vai trò cụ thể Hoạt động 2: Tìm hiểu quan quang hợp bào quan quang hợp a Cơ quan quang hợp * GV đưa tình huống: Theo em phận sau thực chức quang hợp thực vật: thân xương rồng, cây, trái non, thân non? Trong số phận trên, phận quan quang hợp chủ yếu? Vì sao? * HS thảo luận (theo nhóm) để giải tình GV đưa ra, sau báo cáo trước lớp kết nhóm HS lớp bàn bạc, thảo luận thêm kết nhóm * GV u cầu học sinh hồn thành phiếu học tập sau để làm rõ đặc điểm giải phẫu thích nghi với chức quang hợp Đặc điểm hình thái, giải phẫu Diện tích Hệ gân Tế bào mơ giậu, tế bào mơ xốp Khí khổng Lục lạp Chức quang hợp * GV HS tổng hợp chốt lại nội dung: hình thái, giải phẫu thích nghi với chức quang hợp b Bào quan quang hợp * GV u cầu học sinh nhắc lại cấu tạo bào quan thực chức quang hợp? Tiểu kết: lục lạp bào quan thực chức quang hợp thực vật Hoạt động 3: Tìm hiểu hệ sắc tố quang hợp * GV đặt vấn đề: u cầu em liệt kê màu sắc tự nhiên cho biết lại có nhiều màu sắc khác nhau? * Học sinh thảo luận sau rút kết luận hệ sắc tố * GV nêu tình huống: có nhiều sắc tố khác nhau? Các có màu khác tím, đỏ, vàng có thực quang hợp khơng? Giải thích chế quang hợp loại có sắc tố khơng phải màu xanh * Học sinh thảo luận nhóm, vận dụng kiến thức nội mơn kiến thức mơn Vật lí để giải vấn đề * GV HS chốt lại nội dung thành phần hệ sắc tố quang hợp, vai trò thành phần chế quang hợp Hoạt động 4: Tìm hiểu quang hợp nhóm thực vật C3, C4, CAM a Quang hợp TV C3 GV chia học sinh thành nhóm thảo luận hồn thành phiếu học tập chế quang hợp sau: - Phiếu học tập số 1: So sánh khác pha sáng, pha tối Tiêu chí Pha sáng Pha tối Điều kiện Vị trí xảy Các giai đoạn Sản phẩm - Phiếu học tập số 2: So sánh khác nhóm thực vật C3 C4 Tiêu chí Phân bố Vị trí cố định CO2 Chất nhận CO2 Sản phẩm Điểm bù CO2 TV C3 TV C4 Điểm bão hòa ánh sáng Hơ hấp sáng Hiệu quang hợp - Phiếu học tập số 3: So sánh khác quang hợp nhóm TV C4 TV CAM Tiêu chí TV C4 TV CAM Phân bố Thời gian cố định CO2 Hàm lượng CO2 cố định Hiệu quang hợp HS thảo luận nhóm để hồn thành phiếu học tập Đại diện nhóm trình bày sản phẩm nhóm (trên giấy A0), nhóm lại nhận xét, bổ sung GV chốt lại kiến thức trọng tâm * GV u cầu học sinh nêu thảo luận nêu điểm giống chế quang hợp nhóm thực vật? Tại gọi nhóm TV C3, C4, CAM? * HS tiếp tục thảo luận để trả lời u cầu GV * GV tổng kết Hoạt động 5: Các yếu tố ảnh hưởng đến quang hợp mối quan hệ quang hợp với suất trồng Tổ chức dạy học dự án Chia lớp thành nhóm thực dự án Tên dự án: Quang hợp với tự nhiên đời sống người Nội dung Hoạt động GV Bước Lập kế hoạch (Thực lớp) Nêu tên dự án Chiếu clip hay hình ảnh có vấn đề liên quan yếu tố ảnh hưởng đến quang hợp mối quan hệ quang hợp với suất trồng Lập kế hoạch - u cầu học sinh nêu thực dự án nhiệm vụ cần thực dự án - GV gợi ý câu hỏi nội dung cần thực + Xác định yếu tố ảnh hưởng đến q trình quang hợp? Các yếu tố ảnh hưởng đến q trình qng hợp nào? + Mối quan hệ quang hợp suất trồng thể nào? + Đề xuất biện pháp để tăng suất trồng nơng nghiệp … - Từ gợi ý cho HS Hoạt động HS - Nhận biết chủ đề dự án - Căn vào chủ đề học tập gợi ý GV, HS nêu nhiệm vụ phải thực - Thảo luận lên kế hoạch thực nhiệm vụ (Nhiệm vụ; Người thực hiện; Thời lượng; Phương pháp, phương tiện; Sản phẩm) + Thu thập thơng tin + Bố trí thí nghiệm kiểm chứng (nếu có thể) + Thảo luận nhóm để xử lý thơng tin + Viết báo cáo nhiệm vụ cần thực Bước 2: Thực kế hoạch dự án xây dựng sản phẩm (1 tuần)- (Hoạt động vào thời gian ngồi lên lớp) - Thu thập thơng - Theo dõi, hướng dẫn, giúp - Thực nhiệm vụ theo kế tin đỡ nhóm hoạch - Thảo luận - Theo dõi, giúp đỡ nhóm để xử lý nhóm (xử lí thơng tin, cách thơng tin lập trình bày sản phẩm dàn ý báo cáo nhóm) - Hồn thành báo cáo nhóm Bước 3: Báo cáo kết (thực lớp) Báo cáo kết - Tổ chức cho nhóm báo cáo kết phản hồi - Gợi ý nhóm nhận xét, bổ sung cho nhóm khác - Từng nhóm phân tích kết thu thập trao đổi cách trình bày sản phẩm - Xây dựng báo cáo sản phẩm nhóm - Các nhóm báo cáo kết - Trình chiếu Powerpoint - Các nhóm tham gia phản hồi phần trình bày nhóm bạn - Học sinh trả lời câu hỏi dựa vào kết thu thập từ nhóm ghi kiến thức Đánh giá q - Tổ chức nhóm đánh - Các nhóm tự đánh giá, đánh trình thực giá, tun dương nhóm, cá giá lẫn dự án nhân III KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ BẢNG MA TRẬN ĐỂ XÂY DỰNG BỘ CÂU HỎI-BÀI TẬP ĐÁNH GIÁ NĂNG LỰC CỦA HỌC SINH VỀ CHỦ ĐỀ: QUANG HỢP Ở THỰC VẬT - MƠN: SINH HỌC 11 NỘI DUNG MỨC ĐỘ NHẬN THỨC NHẬN BIẾT THƠNG HIỂU Giải thích chất quang hợp Phát biểu định− Phân tích nghĩa quang hợp điều kiện, chất Viết PTTQ tham gia sản phẩm quang hợp thực vật tạo thành pha Liệt kê vai q trình quang trò quang hợp hợp − Phân tích vai trò quang hợp VẬN DỤNG Các NL hướng tới chủ đề VẬN DỤNG CAO − − Khái qt quang hợp − − Cơ quan− quang hợp bào quan − quang hợp Nhận biết phận− cấu tạo phiến Nêu cấu tạo bào quan thực quang hợp − Phân tích mối − Giải thích phù hợp quan hệ cấu tạo cấu tạo chức chức năng quan bào quan quang hợp Chứng minh vai trò quang hợp sống Trái Đất − − − − − - NL tự học - NL phân loại, phân nhóm - NL định nghĩa - NL GQVĐ - NL sử dụng CNTT truyền thơng (ICT) NL quan sát, so sánh NL thực hành thí nghiệm NL tư sáng tạo NL tự quản lý NL giao tiếp − − − − Phân biệt nhóm thực vật theo số tiêu chí Phân biệt q trình quang hợp TV − C3, C4, CAM Giải thích khác chu trình cố định CO2 nhóm thực vật NL quan sát, so sánh − NL phân loại, Chứng minh phân nhóm thực vật C4 có suất cao thực vật C3 − Quang hợp thực vật C3, C4,− CAM Nêu đặc điểm nhóm thực− vật Mơ tả q trình quang hợp TV C3,− C4, CAM Ảnh hưởng điều − kiện bên ngồi đến quang hợp Quan sát khu trồng trọt đánh giá− tính hợp lý mật độ thời vụ − Giải thích ảnh hưởng − Kể tên yếu tố bên yếu tố bên − Giải thích − Áp dụng kiến thức ngồi ảnh hưởng đến ngồi lên quang hợp trồng cần ý quang hợp yếu− quang hợp − Nêu ý nghĩa đến mật độ thời vụ tố bên ngồi vào − q trình quang hợp sản xuất − − − Có ý thức giữ gìn trồng để bảo vệ − mơi trường − NL hợp tác NL sử dụng ngơn ngữ NL tính tốn − − − NL quan sát, so sánh NL thực hành thí nghiệm NL tư sáng tạo NL tự quản lý NL giao tiếp NL hợp tác NL sử dụng ngơn ngữ NL tính tốn − Quang − Giải thích q − hợp − Nêu khái niệm − Phân biệt trình quang hợp suất suất sinh học suất sinh học định suất trồng suất kinh tế suất kinh tế trồng Đưa biện pháp để nâng cao suất trồng thơng qua điều khiển quang hợp − − NL quan sát, so sánh NL phân loại, phân nhóm Đưa tiên đốn, nhận định; CƠNG CỤ ĐÁNH GIÁ Khái qt quang hợp Quan sát hình sau trả lời câu hỏi số 2: Câu 1/ Trong PTTQ quang hợp (1) (2) chất ? Ánh sáng mặt trời Diệp lục (1) + 12 H2O (2) + 6O2 + 6H2O A (1) CO2, (2) C6H12O6 B (1) C6H12O6, (2) CO2 C (1) O2, (2) C6H12O6 D (1) O2, (2) CO2 Câu 2/ Sản phẩm pha sáng gồm có: A ATP, NADPH O2 B ATP, NADPH CO2 C ATP, NADP+và O2 D ATP, NADPH Câu 3/ Vì có màu xanh lục? A Vì diệp lục a hấp thụ ánh sáng màu xanh lục B Vì diệp lục b hấp thụ ánh sáng màu xanh lục C Vì nhóm sắc tố phụ (carotênơit) hấp thụ ánh sáng màu xanh lục D Vì hệ sắc tố khơng hấp thụ ánh sáng màu xanh lục Câu 4/ Sản phẩm q trình quang hợp : A hidratcacbon,O2 C O2, H2O, lượng B glucơzơ,O2 D CO2, O2, lượng Câu 5/ Vai trò khơng phải quang hợp? A Tích luỹ lượng B Tạo chất hữu C Điều hồ nhiệt độ khơng khí D Giải phóng lượng cung cấp cho hoạt động sống Câu 6/ Vì nói: Quang hợp q trình oxi hố khử? Câu 7/ Nêu vai trò quang hợp? Câu 8/ Vì khẳng định cách chắn rằng: Quang hợp q trình mà tất sống trái đất phụ thuộc vào ? Câu 9/ Xác định nơi xảy ra, ngun liệu sản phẩm pha sáng, pha tối q trình quang hợp? Cơ quan quang hợp bào quan quang hợp Câu 10/ Lá có hình thái phù hợp với chức nào? Câu 11/ Nêu thành phần chức hệ sắc tố quang hợp xanh? Quang hợp thực vật C3, C4, CAM Quan sát hình sau để trả lời câu hỏi : Câu 12/ Chất nhận CO2 TV C3: A Ribulơzơ 1,5 điP B APG C AlPG D C6H12O6 Câu 13/ Những nhận định sau đúng? I Chất nhận chu trình C3 ribulozơ-1,5-điphơtphat, C4 CAM PEP II Sản phẩm ổn định chu trình C hợp chất 3C, ATP chu trình C4 CAM AOA, axit malic, aspactic III Tiến trình chu trình C có giai đoạn chu trình Canvin xảy tế bào nhu mơ thịt lá; C gồm giai đoạn: giai đoạn xảy tế bào nhu mơ thịt lá, giai đoạn xảy tế bào bó mạch; CAM giai đoạn cố định CO2 lần đầu chu trình canvin xảy tế bào IV Xảy đối tượng thực vật khác Đáp án là: A I, II, III B II, III, IV C I, III, IV D.I, II, IV Câu 14/ Thực vật C4 có suất cao thực vật C3 vì: A tận dụng nồng độ CO2 C tận dụng ánh sáng cao B nhu cầu nước thấp D hô hấp sáng Câu 15/ Nhóm thực vật C3 phân bố nào? A Phân bố rộng rãi giới, chủ yếu vùng ơn đới nhiệt đới B Sống vùng sa mạc C Chỉ sống vùng ơn đới nhiệt đới D Sống vùng nhiệt đới Câu 16/ Sản phẩm quang hợp chu trình C4 là: A APG (axit phốtphoglixêric) B AlPG (anđêhit photphoglixêric) C AM (axitmalic) D Một chất hữu có bon phân tử (axit ơxalơ axêtic – AOA) Câu 17/Nêu giống khác đường C3, C4 CAM? Câu 18/ So sánh đường C3, C4 CAM q trình quang hợp nhóm thực vật khác Câu 19/ Giải thích xuất đường cố định CO2 thực vật C4 CAM Đọc đoạn thơng tin sau để trả lời câu 20 đến câu 25 CAM (Crassulacean Acid Metabolism): Một nhóm thực vật lý thú cho việc trồng kiểng Đời sống người ngày phát triển nhu cầu thưởng thức đẹp ngày cao Chơi hoa kiểng thú tiêu khiển thích hợp sống mơi trường ngày bị nhiễm Việc trồng hoa cảnh khơng đơn giản cách trồng mà nghệ thuật, đòi hỏi kiến thức cách trồng khiếu thẩm mỹ việc thiết kế tạo dáng Ở thành phố đơng đúc, khơng gian sống dành cho gia đình chật hẹp, đặc biệt hộ chung cư Việc trồng hoa kiểng giúp cảnh quan trở nên thống mát lành Cây kiểng trồng nơi xung quanh khơng gian sống trồng kiểng nhà, balcon, bàn làm việc, khung cửa sổ…Thiên nhiên ln phung phú loại thực vật mà từ ta lựa chọn chúng làm kiểng Chỉ cần nguồn dinh dưỡng ánh sáng (đủ để quang hợp) ta trồng số loại kiểng Vậy trồng phòng ngủ khơng? Việc cần phải cân nhắc có cố chết người ngộ độc khí Carbonic (CO2) thực vật thải Cũng sinh vật, xanh thở (hơ hấp) cách hấp thu khí oxy thải khí carbonic vào ban ngày để quang hợp (đồng thời hơ hấp) Sự quang hợp giúp tạo chất hữu để tăng trưởng phát triển, hơ hấp giúp oxy hóa chất hữu tạo lượng cần cho hoạt động sống Ban đêm có hơ hấp thải khí carbonic (ít có thực vật có khả hấp thu khí carbonic vào ban đêm) Trong phòng ngủ vào ban đêm đóng kín cửa khí carbonic tích tụ nhiều Vậy loại hấp thu khí carbonic vào ban đêm người thở lúc ngủ? Câu trả lời có loại CAM (Crassulacean Acid Metabolism: chế biến dưỡng acid thuộc họ sống đời sống đời biết có kiểu quang hợp này) Cây xanh phân biệt dựa vào cách mà chúng quang hợp gồm C3 C4 CAM Cây C3 diện phổ biến khắp nơi chiếm khoảng 80% tổng số lồi thực vật, số hoa kiểng điển hình loại hoa hướng dương, hoa sứ, hoa mai, hoa hồng Cây C4 thường phân bố vùng nhiệt đới mưa nắng nhiều Cây CAM chiếm khoảng 7% tổng số lồi thực vật, loại thường phân bố vùng khí hậu khơ nóng, mưa, độ ẩm thấp Chúng thường có lớp cutin dày, tiêu giảm để tránh nước, thân mập, khí diện với mật độ thấp thường nằm sâu khe huyệt Với đặc tính mà CAM có mơi trường sống đặc trưng Chúng thích nghi theo chế quang hợp tùy ý hay bắt buộc Cây CAM quang hợp theo chế tùy ý quang hợp theo kiểu CAM theo kiểu C mơi trường sống bất lợi: thiếu nước, khí hậu khơ nóng nhiều quang hợp theo chế CAM Trong phòng ngủ chật hẹp nhiều lúc ta qn tưới nước cho chậu kiểng thuộc loại CAM tạo nên thiếu nước, điều kiện thích hợp để hoạt động theo kiểu CAM Cây CAM bắt buộc quang hợp theo kiểu CAM nghĩa thực vật hấp thu khí carbonic vào ban đêm Thậm chí điều kiện q khắc nghiệt, có số CAM ngừng hoạt động tăng trưởng vào trạng thái nghỉ (chỉ trì hoạt động tối thiểu cần thiết cho sống) Việt Nam nước nhiệt đới mưa nhiều nên CAM thường thấy loại CAM tùy ý, có vùng đặc biệt khơ hạn sa mạc CAM bắt buộc diện nhiều Vậy thực vật CAM hấp thu khí carbonic cách nào? Các thực vật thơng thường C 3, C4 vào lúc ban ngày chúng mở khí (các lổ nhỏ li ti diện phiến giúp trao đổi nước dạng hơi) để trao đổi khí (thu carbonic), ban đêm chúng đóng lai ngưng hấp thu khí carbonic Ngược lại, CAM mở khí vào ban đêm để thu khí carbonic tích trữ chúng khơng bào dạng acid hữu (acid malic) Sự mở khí xẩy từ chiều tối đến lúc gần sáng lượng khí carbonic gia tăng theo thời gian khí mở (lượng acid malic cao vào lúc gần sáng) Vào sáng hơm sau mặt trời lên bắt đầu quang hợp để tạo chất hữu cơ, lúc khí đóng lại để ngăn khơng cho khí carbonic khỏi Lượng khí car bonic mà dùng cho quang hợp lúc enzyme tế bào biến dưỡng acid malic tạo trở lại khí carbonic Càng chiều lượng acid malic giảm khí carbonic sử dụng gần hết cho quang hợp Sự mở khí khổng vào ban đêm giúp tránh khơ nóng thời tiết ban ngày (Nguồn: http://caimon.org/CaytraiCM/KythuatCT/CAM.htm) Câu 20/ Những thuộc nhóm thực vật CAM là: A Lúa, khoai, sắn, đậu B Ngơ, mía, cỏ lồng vực, cỏ gấu C Dứa, xương rồng, thuốc bỏng D Cam, qt, bưởi Câu 21/ Đặc điểm hoạt động khí khổng thực vật CAM là: A Đóng vào ban ngày mở ban đêm.B Chỉ mở hồng C Chỉ đóng vào trưa D Đóng vào ban đêm mở ban ngày Câu 22/ Chu trình cố định CO2 Ở thực vật CAM diễn nào? A Giai đoạn đầu cố định CO giai đoạn tái cố định CO theo chu trình canvin diễn vào ban ngày B Giai đoạn đầu cố định CO giai đoạn tái cố định CO theo chu trình canvin diễn vào ban đêm C Giai đoạn đầu cố định CO diễn vào ban đêm giai đoạn tái cố định CO2 theo chu trình canvin diễn vào ban ngày D Giai đoạn đầu cố định CO2 diễn vào ban ngày giai đoạn tái cố định CO2 theo chu trình canvin diễn vào ban đêm Câu 23/ Cho biết loại hấp thu khí carbonic vào ban đêm người thở lúc ngủ? Câu 24/ Thực vật CAM hấp thu khí carbonic cách nào? Câu 25/ Giải thích thực vật CAM xem thực vật lý tưởng để trồng kiểng? Ảnh hưởng điều kiện bên ngồi đến quang hợp Câu 26/ Điểm bù ánh sáng gì? A Là điểm mà cường độ quang hợp lớn cường độ hơ hấp B Là điểm mà cường độ quang hợp nhỏ cường độ hơ hấp C Là điểm mà cường độ quang hợp cường độ hơ hấp D Là điểm mà cường độ quang hợp khơng tăng thêm cho dù cường độ ánh sáng tăng Câu 27/ Ơxi quang hợp có nguồn gốc từ đâu? A H2O ( quang phân li H2O) B Pha sáng C Pha tối D Chu trình Canvin Câu 28/ Nồng độ CO2 thấp mà quang hợp là: A 0.008-0.1% B 0.008-0.01% C Lớn 0.008-0.01% D Nhỏ 0.008-0.01% Câu 29/ Ánh sáng sau có hiệu QH? A Xanh lục vàng B Đỏ xanh tím C Da cam đỏ D Xanh tím vàng Câu 30/ Phân biệt điểm bù CO2 điểm bão hòa CO2? Câu 31/ Phân tích mối liên hệ cường độ quang hợp nồng độ CO2? Câu 32/ Phân biệt điểm bù ánh sáng điểm bão hòa ánh sáng q trình quang hợp? Quang hợp suất trồng Câu 33/ Năng suất kinh tế gì? A Là phần chất khô tích luỹ quan kinh tế B Là phần chất khô toàn thể thực vật C Là phần chất khô tích luỹ thân D Là phần chất khô tích luỹ hạt Câu 34/ Năng suất sinh học gì? A Là phần chất khô tích luỹ quan kinh tế B Là phần chất khô toàn thể thực vật C Là phần chất khô tích luỹ thân D Là phần chất khô tích luỹ hạt Câu 35/ Hãy tính lượng CO2 hấp thụ lượng O2 giải phóng lý thuyết rừng cho suất 15 sinh khối/mỗi năm Câu 36/ Tại tăng diện tích lại làm tăng suất trồng? Câu 37/ Tại trời hạn hán kéo dài làm giảm suất trồng? [...]... trình quang hợp ở TV − C3, C4, CAM Giải thích được sự khác nhau trong chu trình cố định CO2 của các nhóm thực vật NL quan sát, so sánh − NL phân loại, Chứng minh được phân nhóm thực vật C4 có năng suất cao hơn thực vật C3 − 3 Quang hợp ở thực vật C3, C4,− CAM Nêu được đặc điểm của từng nhóm thực− vật Mơ tả được q trình quang hợp ở TV C3,− C4, CAM 4 Ảnh hưởng của các điều − kiện bên ngồi đến quang hợp. .. kiện bên ngồi đến quang hợp Câu 26/ Điểm bù ánh sáng là gì? A Là điểm mà tại đó cường độ quang hợp lớn hơn cường độ hơ hấp B Là điểm mà tại đó cường độ quang hợp nhỏ hơn cường độ hơ hấp C Là điểm mà tại đó cường độ quang hợp bằng cường độ hơ hấp D Là điểm mà tại đó cường độ quang hợp khơng tăng thêm cho dù cường độ ánh sáng tăng Câu 27/ Ơxi trong quang hợp có nguồn gốc từ đâu? A H2O ( quang phân li H2O)... tính hợp lý về mật độ và thời vụ − Giải thích ảnh hưởng − Kể tên các yếu tố bên của các yếu tố bên − Giải thích tại sao khi − Áp dụng kiến thức về ngồi ảnh hưởng đến ngồi lên quang hợp trồng cây cần chú ý quang hợp và các yếu− quang hợp − Nêu các ý nghĩa của đến mật độ và thời vụ tố bên ngồi vào trong − q trình quang hợp sản xuất − − − Có ý thức giữ gìn và trồng cây để bảo vệ − mơi trường − NL hợp tác... 2 Cơ quan quang hợp và bào quan quang hợp Câu 10/ Lá có hình thái phù hợp với chức năng như thế nào? Câu 11/ Nêu thành phần và chức năng của hệ sắc tố quang hợp trong lá xanh? 3 Quang hợp ở thực vật C3, C4, CAM Quan sát các hình sau... nghi theo cơ chế quang hợp tùy ý hay bắt buộc Cây CAM quang hợp theo cơ chế tùy ý là cây quang hợp theo kiểu cây CAM hoặc là theo kiểu cây C 3 và khi mơi trường sống bất lợi: thiếu nước, khí hậu khơ và nóng nhiều thì cây quang hợp theo cơ chế CAM Trong phòng ngủ chật hẹp nhiều lúc ta qn tưới nước cho các chậu kiểng thuộc loại CAM sẽ tạo nên sự thiếu nước, đây cũng là điều kiện thích hợp để cây hoạt... cho quang hợp Sự mở khí khổng vào ban đêm giúp cây tránh được sự khơ nóng của thời tiết ban ngày (Nguồn: http://caimon.org/CaytraiCM/KythuatCT/CAM.htm) Câu 20/ Những cây thuộc nhóm thực vật CAM là: A Lúa, khoai, sắn, đậu B Ngơ, mía, cỏ lồng vực, cỏ gấu C Dứa, xương rồng, thuốc bỏng D Cam, qt, bưởi Câu 21/ Đặc điểm hoạt động của khí khổng ở thực vật CAM là: A Đóng vào ban ngày và mở ra ban đêm.B Chỉ mở... NL tự quản lý NL giao tiếp NL hợp tác NL sử dụng ngơn ngữ NL tính tốn − 5 Quang − Giải thích được q − hợp và − Nêu được khái niệm − Phân biệt được năng trình quang hợp quyết năng suất năng suất sinh học và suất sinh học và năng định năng suất cây trồng năng suất kinh tế suất kinh tế cây trồng Đưa ra các biện pháp để nâng cao năng suất cây trồng thơng qua điều khiển quang hợp − − NL quan sát, so sánh... đã có những sự cố chết người do ngộ độc khí Carbonic (CO2) do thực vật thải ra Cũng như mọi sinh vật, cây xanh cũng thở (hơ hấp) bằng cách hấp thu khí oxy và thải ra khí carbonic vào ban ngày để quang hợp (đồng thời cây cũng hơ hấp) Sự quang hợp giúp cây tạo chất hữu cơ để tăng trưởng và phát triển, sự hơ hấp giúp oxy hóa chất hữu cơ tạo năng lượng cần cho các hoạt động sống của cây Ban đêm chỉ có... của quang hợp? Câu 8/ Vì sao chúng ta có thể khẳng định một cách chắc chắn rằng: Quang hợp là một q trình mà tất cả sự sống trên trái đất này đều phụ thuộc vào nó ? Câu 9/ Xác định nơi xảy ra, ngun liệu và sản phẩm của pha sáng, pha tối trong q trình quang hợp? ... 3, C4 thì chỉ vào lúc ban ngày chúng mới mở khí khẩu (các lổ nhỏ li ti hiện diện ở phiến lá giúp trao đổi nước ở dạng hơi) ở lá để trao đổi khí (thu carbonic), còn ban đêm chúng đóng khẩu lai ngưng sự hấp thu khí carbonic Ngược lại, cây CAM thì mở khí khẩu vào ban đêm để thu khí carbonic và tích trữ chúng trong khơng bào dưới dạng acid hữu cơ (acid malic) Sự mở khí khẩu xẩy ra từ chiều tối đến lúc gần ... nhận CO2 Sản phẩm Điểm bù CO2 TV C3 TV C4 Điểm bão hòa ánh sáng Hơ hấp sáng Hiệu quang hợp - Phiếu học tập số 3: So sánh khác quang hợp nhóm TV C4 TV CAM Tiêu chí TV C4 TV CAM Phân bố Thời gian cố... phẩm quang hợp thực vật tạo thành pha Liệt kê vai q trình quang trò quang hợp hợp − Phân tích vai trò quang hợp VẬN DỤNG Các NL hướng tới chủ đề VẬN DỤNG CAO − − Khái qt quang hợp − − Cơ quan− quang. .. tố quang hợp, vai trò thành phần chế quang hợp Hoạt động 4: Tìm hiểu quang hợp nhóm thực vật C3, C4, CAM a Quang hợp TV C3 GV chia học sinh thành nhóm thảo luận hồn thành phiếu học tập chế quang