SKKN Kỷ Thuật Dạy Từ Vựng

Một số kỹ thuật dạy từ vựng Tiếng anh lớp PHÒNG GIÁO DỤC HUYỆN ĐĂK SONG TRƯỜNG TIỂU HỌC LÊ ĐÌNH CHINH MỘT SỐ KỸ THUẬT DẠY TỪ VỰNG TIẾNG ANH LỚP Người thực hiện: Vũ Thị Giang Giáo viên: Tiếng Anh NĂM HỌC: 2015 – 2016 Một số kỹ thuật dạy từ vựng Tiếng anh lớp PHÒNG GIÁO DỤC HUYỆN ĐĂK SONG TRƯỜNG TIỂU HỌC LÊ ĐÌNH CHINH MỘT SỐ KỸ THUẬT DẠY TỪ VỰNG TIẾNG ANH LỚP Môn: Tiếng Anh Người thực hiện: Vũ Thị Giang Giáo viên: Tiếng Anh Đơn vị: Trường TH Lê Đình Chinh NĂM HỌC: 2015 – 2016 Một số kỹ thuật dạy từ vựng Tiếng anh lớp MỤC LỤC MỤC LỤC 1.MỞ ĐẦU 1.1 Lý chọn đề tài .1 1.2 Mục đích nghiên cứu 1.3 Đối tượng nghiên cứu 1.4.Phương pháp nghiên cứu 1.5 Giới hạn phạm vi nghiên cứu 2 NỘI DUNG 2.1 Cơ sở lí luận vấn đề 2.2 Thực trạng vấn đề .4 2.3 Các biện pháp tiến hành để giải vấn đề .6 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 16 3.1 Kết luận 16 3.2 Kiến nghị 17 Một số kỹ thuật dạy từ vựng Tiếng anh lớp MỞ ĐẦU 1.1 Lý chọn đề tài Chúng ta biết tiếng Anh ngôn ngữ Quốc tế thông dụng toàn giới , công cụ thiếu đường hội nhập phát triển Việt Nam nước phát triển nên thấy tầm quan trọng việc học tiếng Anh Chính điều Giáo Dục Việt Nam sớm đưa ngôn ngữ vào giảng dạy trường Bản thân giáo viên nhận thấy việc học tiếng Anh cấp I tối quan trọng, móng vững em yên tâm tự tin sau lên cấp II Để đạt điều giáo viên phải rèn luyện thường xuyên cho em kỹ năng: Nghe - Nói - Đọc - Viết Thực tế giảng dạy theo phương pháp mới, công việc tiết dạy người thầy trò nhiều hoạt động mang tính trò chơi Đến nghiệm thu qua kiểm tra viết vốn từ (đúng nét, nghĩa) không đáp ứng yêu cầu Bề em tính sinh động hoạt động lớp, chiều sâu kiến thức thiếu tính chuẩn xác Với qui định Phòng giáo dục trường nâng số tiết học theo chương trình sách giáo khoa lên (3-4 tiết/1 tuần), điều kiện thuận lợi cho giáo viên có nhiều thời gian để củng cố hệ thống lại vốn từ qua tập sau chủ đề, cách để học sinh thuộc nhớ từ vựng nhanh xác 1.2 Mục đích nghiên cứu Chúng ta biết việc nắm vững từ vựng tiếng Anh phải thực thành thạo kỹ Nghe-Nói- Đọc-Viết Để đạt mục đích tiến hành nghiên cứu số “Một số kỹ thuật dạy từ vựng tiếng Anh lớp 3” để nhằn hệ thống kiến thức cách sử dụng số dạng tập để khắc sâu giúp em ghi nhớ bền nghĩa nét viết từ học cách hiệu Vũ Thị Giang Trường Tiểu học Lê Đình Chinh Một số kỹ thuật dạy từ vựng Tiếng anh lớp 1.3 Đối tượng nghiên cứu Đề tài tiến hành nghiên cứu “Một số kỹ thuật dạy từ vựng tiếng Anh lớp 3” 1.4 Phương pháp nghiên cứu Để có kết tốt tiến hành khảo sát kết đầu năm học Phân tích số liệu khảo sát nhằm nắm rõ thưc trạng lớp học để tìm nguyên nhân giải pháp phù hợp.Trong trình thực sử dụng số phương pháp sau 1.4.1 Định lượng: Hệ thống hóa mang tính thống kê từ em học thường xuyên gặp xung quanh sống ngày 1.4.2 Quan sát: Trải qua thực tế nhiều tiết đứng lớp có quan sát, thăm dò đối chiếu với lớp khác nhau, có nhiều đối tượng học sinh, đặc biệt qua nhiều lần chấm có đủ loại hình tập, qua thấy tính nghiêm trọng vấn đề 1.4.3 Phỏng vấn: Sau lần kiểm tra em chất vấn lĩnh vực từ Là giáo viên tiếng Anh qua họp hay tiết thăm lớp dự có góp ý với đồng nghiệp lấy ý kiến phản hồi từ phụ huynh giáo viên chủ nhiệm lớp 1.5 Giới hạn phạm vi nghiên cứu Nội dung dạy – học: Các kỹ thuật để kiểm tra ôn tập từ vừa học tiết học Sách giáo khoa tiếng Anh lớp (Family and Friends – Grade 3) Học sinh khối lớp trường Tiểu học Lê Đình Chinh – Huyện Đăk Song – Tỉnh Đăk Nông Thời gian thực vào tuần lễ thứ tư năm học 2014-2015 đến Vũ Thị Giang Trường Tiểu học Lê Đình Chinh Một số kỹ thuật dạy từ vựng Tiếng anh lớp NỘI DUNG 2.1 Cơ sở lí luận vấn đề Cũng phần đầu trình bày, việc dạy học tiếng Anh nhà trường Tiểu học quan trọng, bước khởi đầu để em làm quen với tiếng Anh, giúp em hình thành kĩ giao tiếp sử dụng tiếng Anh cách phải có nhiều vốn từ Cũng giống tất môn học khác, phương pháp giáo dục, giảng dạy thời kì đổi phát huy vai trò chủ động sáng tạo cho học sinh Trong học, giáo viên đóng vai trò người hướng dẫn, đạo trực tiếp để giúp em tìm kiến thức vận dụng vào kiến thức bước vào hành trình Trong học trường nhà học sinh phát huy tối đa lực bốn kĩ bản: Nghe - Nói - Đọc - Viết Hiện phương pháp dạy học theo mô hình trường Tiểu học với môn tiếng Anh đưa vào áp dụng, phương pháp thường học theo nhóm chủ yếu, nhóm có đủ đối tượng để đảm bảo hỗ trợ hiểu hoàn thành tốt Qua rèn luyện thói quen lao động độc lập, sáng tạo phù hợp với yêu cầu xu phát triển thời đại Tiếng Anh đưa vào môn học thức trường học Tiểu học, bước đầu cho học sinh thấy cần thiết, yêu cầu giao lưu quốc tế, hội nhập với nước giới khu vực quan trọng Vì việc học tiếng Anh ngoại ngữ khác điều thiếu Với môn học tiếng Anh trường Tiểu học, học sinh cần đạt yêu cầu cụ thể sau: + Nắm kiến thức bản, tối thiểu tương đối hệ thống tiếng Anh đại, phù hợp với lứa tuổi + Có kỹ sử dụng tiếng Anh công cụ giao tiếp đơn giản dạng Nghe - Nói - Đọc - Viết Vũ Thị Giang Trường Tiểu học Lê Đình Chinh Một số kỹ thuật dạy từ vựng Tiếng anh lớp + Có hiểu biết nước nói tiếng Anh nói chung nước Anh nói riêng + Hình thành kĩ học tếng Anh phát triển tư Những kỹ giúp em phát triển khả sử dụng tiếng mẹ đẻ góp phần hình thành ngôn ngữ toàn diện cho học sinh 2.2 Thực trạng vấn đề Với đặc thù môn học, việc học tiếng Anh trường Tiểu học có thuận lợi khó khăn riêng sau: a.Thuận lợi - Đối với học sinh lớp môn học môn học tương đối mẻ bước đầu em làm quen với ngôn ngữ Vì học sinh có ý thức tò mò khám phá Do đặc trưng môn tương đối sôi nên phần lớn em yêu thích Hiện chương trình sách giáo khoa phương pháp giảng dạy đổi phù hợp với tâm lý lứa tuổi yêu cầu giáo dục tình hình đổi Bên cạnh gia đình em tạo điều kiện thuận lợi cho việc học tập học sinh tốt - Đối với giáo viên có kiến thức, phương pháp giảng dạy đổi cập nhật phù hợp với yêu cầu nay, thường xuyên tham gia lớp học bồi dưỡng nâng cao chuyên môn nghiệp vụ - Đối với xã hội có cách nhìn nhận khách quan tích cực môn học Hơn nữa, năm gần đây, môn tiếng Anh thường tổ chức nhiều thi đặc biệt thi Olympic tiếng Anh Internet Vì động lực học điều kiện học tập trọng - Cơ sở vật chất đài, băng, đĩa, máy chiếu, bảng tương tác nhà trường, Sở Giáo Dục Đào Tạo cung cấp tương đối đầy đủ.Tuy nhiên với thuận lợi trên, môn học tồn số khó khăn sau: b Khó khăn - Cơ sở vật chất thiếu thốn phòng học chưa đủ rộng, bàn ghế chưa phù hợp, tài liệu tham khảo nâng cao hạn chế Vũ Thị Giang Trường Tiểu học Lê Đình Chinh Một số kỹ thuật dạy từ vựng Tiếng anh lớp - Đối với giáo viên trường tiểu học số lượng giáo viên tiếng Anh trường nên nhiều hội để trao đổi, học hỏi kinh nghiệm, chất lượng giảng chưa thường xuyên nâng cao Bên cạnh số lượng học sinh lớp tương đối lớn (Khoảng 36 học sinh) Vì việc hướng dẫn học sinh rèn luyện khó thực - Đối với học sinh vùng nông thôn miền núi nên có hội cho em tiếp xúc thông tin truyền thông, báo chí, biển quảng cáo tiếng Anh người nước Chính qua thực tế giảng dạy, nhận thấy có số học sinh ngại giao tiếp, em e dè, nhút nhát, tự ti với thân Các em thói quen bày tỏ quan điểm vấn đề trước đám đông, nhiều em có tâm lí thụ động, chờ đợi, phụ thuộc vào người khác Trong phương pháp giảng dạy đòi hỏi phải phát huy tối đa khả độc lập, sáng tạo học sinh, học sinh phải có ý kiến, đề xuất vấn đề đặt - Đối với phụ huynh có gia đình điều kiện kinh tế gặp nhiều khó khăn nên chưa quan tâm sâu sắc tới trình học tập em Có số phụ huynh coi nhẹ việc học môn tiếng Anh Nhận thức học sinh chưa cao Chất lượng học sinh chưa đồng có nhiều em chuyển đến từ tỉnh khác Do giáo viên, nhiều cố gắng truyền đạt đủ nội dung kiến thức sách giáo khoa, việc mở rộng lớp thường phụ thuộc vào tiết tập chủ yếu Điều dẫn đến chất lượng học học sinh chưa cao Để phát huy mặt tích cực giáo viên học sinh, khắc phục hạn chế khó khăn nhìn chung có nhiều cách để giúp giáo viên nâng cao chất lượng dạy Một phương pháp biện pháp mạnh dạn đề thảo luận đề tài “Hướng dẫn học sinh rèn luyện, luyện tập từ theo chủ điểm thông qua số tập làm cá nhân, theo cặp, theo nhóm học tiếng Anh” Vũ Thị Giang Trường Tiểu học Lê Đình Chinh Một số kỹ thuật dạy từ vựng Tiếng anh lớp Do việc luyện tập thêm số tập để củng cố vốn từ cho học sinh lớp quan trọng, góp phần lớn để đánh giá chất lượng dạy chất lượng học tập học sinh Đối với phương pháp khắc phục số khó khăn như: Tất học sinh lớp học nội dung, thời điểm; Giúp giáo viên tiết kiệm thời gian; giúp em yếu hay rụt rè có hội để luyện tập với bạn để đưa ý kiến Tuy nhiên áp dụng phương pháp này, giáo viên lại gặp phải vấn đề bất lợi như: Đôi em gây ồn ào, số em lợi dụng tình để nói chuyện riêng, làm việc riêng Vì em luyện tập với bạn nên nhiều em mắc nhiều lỗi sai giáo viên khó phát Nếu điểm yếu không điều chỉnh kịp thời hiệu dạy học thấp Vậy làm để đạt hiệu cao giáo dục nói chung phương pháp rèn luyện từ nói riêng người giáo viên phải làm vấn đề giải đề tài • Kết khảo sát chất lượng học sinh trước thực đề tài STT Lớp Sĩ số Số HS hoàn 3A 3B HS 36 36 thành 20 21 Tỉ lệ Số HS chưa Tỉ lệ 56% 58% hoàn thành 16 15 44% 42% 2.3 Các biện pháp tiến hành để giải vấn đề Mỗi người có cách riêng để học từ vựng, người học tiếng Anh rút số cách học phổ biến hiệu cho học sinh sau - Học từ vựng có kèm theo tiếng mẹ đẻ hay hình ảnh - Học từ vựng cách nhóm từ theo chủ điểm,từ loại hay mức độ sử dụng - Học từ vựng qua trò chơi Vũ Thị Giang Trường Tiểu học Lê Đình Chinh Một số kỹ thuật dạy từ vựng Tiếng anh lớp - Học từ vựng qua việc làm tập từ vựng để biết sử dụng từ cách xác - Học từ vựng cách viết chúng lên thẻ nhớ thường xuyên kiểm tra xem nhớ từ hay chưa Tuy nhiên có cách học hiệu tìm mối quan hệ từ nhóm chúng lại với Khi tiếp cận với từ hướng dẫn học sinh tìm chúng có mối quan hệ với từ mà em biết hay chúng có quan hệ không Đây cách giúp học từ vựng hiệu Thông qua cách học từ vựng tiến hành áp dụng cho học sinh làm số tập sau: 2.3.1 Hệ thống hóa từ theo chủ điểm Cách tiến hành: - Giáo viên viết lên bảng từ chủ điểm - Học sinh cho biết chủ điểm gì? - Học sinh tìm từ học liên quan đến chủ điểm viết vào - Gọi số học sinh lên bảng viết - Giáo viên vừa đọc vừa học sinh sửa lỗi cho biết nghĩa từ - Giáo viên cho thêm số từ liên quan đến chủ điểm để tăng thêm vốn từ cho em - Yêu cầu em đọc theo nhóm lớn, nhóm đôi, cá nhân tiếp tục ghi thuộc từ lại Đây chủ điểm mà học sinh học a/ School things (Đồ dùng học tập): school thing, book, pen, pencil, ruler, eraser, rubber, notebook, textbook, school bag, pencilcase, crayon, marker, pencil sharpener, board b/ Colour (Màu sắc): colour/color, green, blue, orange, purple, pink, white, red, black, brown, violet, gray/grey, yellow c/ Jobs (Nghề nghiệp): student, teacher, nurse, doctor, engineer, worker, driver, farmer, singer, policeman, fireman, pilot, housewife, pupil d/ Family (Gia đình): family, grandpa/grandfather, grandma/grandmother, father/dad, mother/mum, sister, brother, children, aunt, uncle, cousin e/ Toys (Đồ chơi): toy, doll, teddy, ball, puzzle, car, train, bike, kite, frisbee Vũ Thị Giang Trường Tiểu học Lê Đình Chinh Một số kỹ thuật dạy từ vựng Tiếng anh lớp f/ Clothes (Quần áo): clothes, dress, socks, skirt, T-shirt, trousers, jeans, shorts, gloves, hat, cap, shirt, blouse, raincoat, shoes, coat, sneakers g/ Adjective - Tính từ (Tính chất/đặc điểm): big, small, little, noisy, quiet, beautiful, nice, pretty, tall, short, long, thin, fat, late, old, high h/ Objects (Đồ vật): desk, chair, bench, door, window, clock, waste basket, bookshelf, lamp, couch, chair, table, stool, television, telephone, letter, photo, flower vase i/ Actions (Hành động): come in, sit down, stand up, close, open, get up, brush one’s teeth, wash one’s face, have breakfast, go to school / bed, one’s homework, play games / soccer, read, listen, speak, write, spell, walk, eat, start, finish, ride, drive j/ Places (Nơi chốn): house, living room, bedroom, bathroom, dining room, kitchen, garden, flat, school, classroom, library k/Animals (Một số vậ)t: animals, bird, dog, cat, goat, rabbit, zebra, sheep, fish, chick, elephant, monkey, snake, tiger, lion, duck, horse, hen, cow l/ Possessive pronoun (Đại từ sở hữu): my, your, his, her, its, our,their m/ Numbers (Con số): one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten 2.3.2 Các tập gợi ý Để em có thuận lợi việc định hướng, giáo viên cần đưa chủ điểm để học sinh suy nghĩ tập trung Bên cạnh với phương pháp dạy học đổi thường cho học sinh hoạt động theo nhóm cá nhân, nhóm đôi nhóm lớn để em hỗ trợ khai thác từ sau giáo viên bổ sung Đặc biệt giáo viên thường xuyên phải xung quanh lớp lúc em hoạt động nhóm để nhắc nhở hướng dẫn khó khăn mà em mắc Ví dụ 1: Để viết nhớ từ dùng “Jumbled words” orod = door dwowni(Đồ vật) = window * Objects = = btlae hacri Vũ Thị Giang lcokc owlfre = table = chair notelephe = flower = telephone Trường Tiểu học Lê Đình Chinh paml = lamp Một số kỹ thuật dạy từ vựng Tiếng anh lớp = clock * Animals (Động vật) oagt = goat ribd act = cat gdo braez = zebra ibrabt = bird = dog = rabbit Ví dụ 2: Để nhớ từ kết hợp thành cụm từ có nghĩa dùng “Word folks” * Places (Địa điểm) in the * Adjective (Tính từ) living room big bedroom small bathroom tall dining room short kitchen beautiful net nice classroom * School things (Đồ dùng học tập) a school large *Possessive pronoun (Đại từ sở hữu) book my pen his pencil her school bag its rubber your name /names Vũ Thị Giang Trường Tiểu học Lê Đình Chinh Một số kỹ thuật dạy từ vựng Tiếng anh lớp ruler our pencil box their Ví dụ 3: Để cho sinh nhanh mắt nhanh tay tìm từ dùng “Wordsquares” *Objects (Đồ vật) R D E SAnwerK P E K desk T , chair E E H S C N A  eraser , clock , pen O C U O E R L  pencil O L N P E C I R M H N C A Answer * Animals (Động vật)  cat , goat, bird V M K C A T O L A T E C T I B B A E O L U U B I R D K K E D K N R N N A C P G O A T Z T N 10 Vũ Thị Giang  elephant , zebra  chick, snake, duck TrườngTiểu học Lêsheep Đình Chinh rabbit, Một số kỹ thuật dạy từ vựng Tiếng anh lớp I H D I P E E H S H A E T I B B A R C N N C A R R L A T T M P L E A Q E E M A N S E P * Jobs (Nghề nghiệp) P T F I N R Answer U Z R P Y I F B E H I M D I  fireman, nurse, farmer, A R doctor, M Estudent R J L teacher, L T E H E R O Q A P pupil, I EpilotF  T T T K P L policemen V T H  O O L D O C T O R E N H P S T U D E N T B A U C R *Preposition/Verd (Giới từ / động từ) Answer W R I T U L N D Iwrite, S listen, T Eplay, N read T , Owatch P , atL , inA Y A D A nearO T on, O under, R K K E O E E R E E O A R D K 11 Vũ Thị Giang Trường Tiểu học Lê Đình Chinh Một số kỹ thuật dạy từ vựng Tiếng anh lớp R W A T C H T E T M R M U S I C O F I N I S H T Ví dụ 4: Vừa đoán viết từ dùng “Crossword Puzzle” * Objects: Đồ vật Answer 1.T P 8.C T L E L C Stool E Telephone V Pencil Chair I Bench Television S Couch Eraser I E L H R O B R N H *Numbers (Con số) 10 Answer one two three four five 66 six seven eight nine 10 ten Vũ Thị Giang N U M B E R 12 Trường Tiểu học Lê Đình Chinh Một số kỹ thuật dạy từ vựng Tiếng anh lớp S Ví dụ 5: Vừa để đoán nghĩa viết dùng “Networds” để tìm mối liên quan từ học white brown yellow purple colour orange red blue green black grandma grandpa aama mother father sister FAMILY brother aunt uncle Vũ Thị Giang friend13 children Trường Tiểu học Lê Đình Chinh Một số kỹ thuật dạy từ vựng Tiếng anh lớp hair eyes ears head hands nose face BODY arms mouth nosen ose teeth legs fingers lips toes foot Ví dụ 6: Đề nhớ nét viết dùng “Open words” “hangman” P Z L (Puzzle) T C R (Teacher) Đặc điểm phương pháp sử dụng sơ đồ, biểu đồ để ghi chép từ có hệ thống hình ảnh Đó ưu điểm vượt trội phương pháp học từ vựng Bởi việc ghi nhớ hình ảnh dễ dàng hiệu nhiều so với chữ Học sinh sử dụng màu sắc 14 Vũ Thị Giang Trường Tiểu học Lê Đình Chinh Một số kỹ thuật dạy từ vựng Tiếng anh lớp khác sơ đồ từ vựng nhớ ghi chép từ cách có hệ thống Hy vọng giải pháp giúp học sinh gặt hái nhiều thành công việc học từ 2.4 Kết đạt Qua trình áp dụng giảng dạy tiết làm tập theo chủ đề sau học để nhằm khắc sâu cách ghi nhớ từ vựng thấy học sinh có nhiều tiến yêu thích môn học Giờ học thường hoạt động theo nhóm nên tạo không khí sôi nổi, hào hứng cho học sinh Bên cạnh việc tổ chức cho học sinh làm tập theo cặp, nhóm tạo nhiều hội luyện tập sử dụng ngoại ngữ cách sáng tạo, quan hệ học sinh giáo viên trở nên gần gũi Bản thân nắn điểm mạnh điểm yếu học sinh, tìm vấn đề cần bổ sung rút kinh nghiệm cho tiết học sau, chỉnh sửa thiết kế giảng để có phương pháp giảng dạy phù hợp theo đối tượng học sinh, giúp em mạnh dạn tự tin sử dụng ngoại ngữ Kết khảo sát thực tế chất lượng học sinh sau thực STT Lớp 3A 3B Sĩ số HS 36 36 Số HS hoàn thành 36 36 Số Hs Tỉ lệ chưa hoàn Tỉ lệ 100% 100/% thành 0 0% 0% 15 Vũ Thị Giang Trường Tiểu học Lê Đình Chinh Một số kỹ thuật dạy từ vựng Tiếng anh lớp 3 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 3.1 Kết luận Luôn đổi nội dung, phương pháp giáo dục nhằm nâng cao chất lượng, hiệu giảng dạy yêu cầu hàng đầu ngành giáo dục giáo viên, học sinh gia đình học sinh… Bản thân giáo viên trực tiếp giảng dạy, mạnh dạn đưa số phương pháp hướng dẫn học sinh luyện tập, làm tập để củng cố vố từ học tìm thêm từ thông dụng có liên quan đến chủ đề Bên cạnh việc thiết kế đa dạng đáp ứng cho học ứng dụng thường xuyên hoạt động củng cố ôn tập giai đoạn góp phần khắc sâu nhớ lâu học sinh Việc làm kích thích hưng phấn em thuộc từ vựng lớp, thời gian cho việc học nhà Đây ý kiến nhỏ nhằm nâng cao chất lượng giảng dạy, nhiên phương pháp tối ưu Vì để đạt hiệu cao cho đề tài này, nỗ lực cố gắng phấn đấu giáo viên học sinh việc kết hợp 16 Vũ Thị Giang Trường Tiểu học Lê Đình Chinh Một số kỹ thuật dạy từ vựng Tiếng anh lớp với phương pháp khác kết hợp với giáo viên môn khác điều thiếu Dù giáo viên có sử dụng phương pháp học sinh đối tượng trung tâm giảng Trong môn tiếng Anh tập trung phát triển kỹ Nge - Nói - Đọc - Viết Mà kĩ Nghe - Nói chủ yếu Vì việc phát huy, tăng cường thời gian để thuộc viết từ học sinh quan trọng Nếu thiếu vốn từ vựng học sinh không hoàn thành tốt kỹ Tôi hi vọng đề tài mang lại hiệu cao, giúp đúc rút kinh nghiệm để đạt hiệu giáo dục cao Mặc dù học cụ thể cần thiết kết hợp nhiều phương pháp giáo dục, giảng dạy khác 3.2 Kiến nghị Đối với thân giáo viên giảng dạy môn người thảo luận đề tài SKKN Vậy đề tài áp dụng có hiệu cao vào thực tế giảng dạy nâng cao chất lượng giảng dạy mạnh dạn đề đạt số kiến nghị sau: + Đối với loại phương tiện, đồ dùng dạy học, loại sách tham khảo dành cho môn tiếng Anh thiếu Vì kính mong cấp lãnh đạo trang bị đầy đủ trang thiết bị để đảm bảo cho việc dạy học môn nâng cao + Đối với phụ huynh học sinh cần dành nhiều thời gian quan tâm nhắc nhở, động viên em việc học tập nhà,cũng có thái độ tích cực việc học tập em Bản thân cố gắng tự học, tự rèn luyện cách thường xuyên nhằm nâng cao kiến thức nói chung chuyên môn nghiệp vụ nói riêng Đối với ban giám hiệu nhà trường đồng nghiệp khác, mong nhận đóng góp ý kiến xây dựng phương pháp giảng dạy có chất lượng, hiệu phù hợp với tình hình thực tế địa phương 17 Vũ Thị Giang Trường Tiểu học Lê Đình Chinh Một số kỹ thuật dạy từ vựng Tiếng anh lớp Tôi xin chân thành cảm ơn ! Nâm N’Jang, Ngày 10 tháng 11 năm 2015 NGƯỜI VIẾT VŨ THỊ GIANG TÀI LIỆU THAM KHẢO Let’s learn English Book 1- Student’s Book Let’s learn English Book 1- Workbook Family and friends grade 3- Class Book Family and friends grade 3- workbook Let’s go 1A-Student Book/Workbook Let’s go 1B- Student Book/Workbook 18 Vũ Thị Giang Trường Tiểu học Lê Đình Chinh Một số kỹ thuật dạy từ vựng Tiếng anh lớp 19 Vũ Thị Giang Trường Tiểu học Lê Đình Chinh Một số kỹ thuật dạy từ vựng Tiếng anh lớp Ý kiến đánh giá Hội đồng thẩm định cấp trường ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… Ý kiến đánh giá Phòng Giáo dục ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… 20 Vũ Thị Giang Trường Tiểu học Lê Đình Chinh [...]... biểu đồ để ghi chép từ mới có hệ thống và hình ảnh Đó cũng là ưu điểm vượt trội của phương pháp học từ vựng này Bởi việc ghi nhớ bằng hình ảnh dễ dàng hiệu quả hơn rất nhiều so với bằng chữ cái Học sinh có thể sử dụng các màu sắc 14 Vũ Thị Giang Trường Tiểu học Lê Đình Chinh Một số kỹ thuật dạy từ vựng Tiếng anh lớp 3 khác nhau trong sơ đồ từ vựng của mình và hãy nhớ là luôn ghi chép từ mới một cách có... Lê Đình Chinh Một số kỹ thuật dạy từ vựng Tiếng anh lớp 3 5 S Ví dụ 5: Vừa để đoán nghĩa và viết đúng có thể dùng “Networds” để tìm mối liên quan giữa các từ đã học white brown yellow purple colour orange red blue green black grandma grandpa aama mother father sister FAMILY brother aunt uncle Vũ Thị Giang friend13 children Trường Tiểu học Lê Đình Chinh Một số kỹ thuật dạy từ vựng Tiếng anh lớp 3 hair... friends grade 3- workbook Let’s go 1A-Student Book/Workbook Let’s go 1B- Student Book/Workbook 18 Vũ Thị Giang Trường Tiểu học Lê Đình Chinh Một số kỹ thuật dạy từ vựng Tiếng anh lớp 3 19 Vũ Thị Giang Trường Tiểu học Lê Đình Chinh Một số kỹ thuật dạy từ vựng Tiếng anh lớp 3 Ý kiến đánh giá của Hội đồng thẩm định cấp trường ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………... flower = telephone Trường Tiểu học Lê Đình Chinh paml = lamp Một số kỹ thuật dạy từ vựng Tiếng anh lớp 3 = clock * Animals (Động vật) oagt = goat ribd act = cat gdo braez = zebra ibrabt = bird = dog = rabbit Ví dụ 2: Để nhớ các từ được kết hợp thành một cụm từ có nghĩa có thể dùng “Word folks” * Places (Địa điểm) in the * Adjective (Tính từ) living room big bedroom small bathroom tall dining room short... A U C R *Preposition/Verd (Giới từ / động từ) Answer W R I T U L N D Iwrite, S listen, T Eplay, N read T , Owatch P , atL , inA Y A D A nearO T on, O under, R K K E O E E R E E O A R D K 11 Vũ Thị Giang Trường Tiểu học Lê Đình Chinh Một số kỹ thuật dạy từ vựng Tiếng anh lớp 3 R W A T C H T E T M R M U S I C O F I N I S H T Ví dụ 4: Vừa đoán và viết đúng từ có thể dùng “Crossword Puzzle” * Objects:... classroom * School things (Đồ dùng học tập) a school large *Possessive pronoun (Đại từ sở hữu) book my pen his pencil her school bag its rubber your name /names 9 Vũ Thị Giang Trường Tiểu học Lê Đình Chinh Một số kỹ thuật dạy từ vựng Tiếng anh lớp 3 ruler our pencil box their Ví dụ 3: Để cho sinh nhanh mắt nhanh tay tìm từ đúng có thể dùng “Wordsquares” *Objects (Đồ vật) R D E SAnwerK P E K desk T ,...Một số kỹ thuật dạy từ vựng Tiếng anh lớp 3 f/ Clothes (Quần áo): clothes, dress, socks, skirt, T-shirt, trousers, jeans, shorts, gloves, hat, cap, shirt, blouse, raincoat, shoes, coat, sneakers g/ Adjective - Tính từ (Tính chất/đặc điểm): big, small, little, noisy, quiet, beautiful, nice, pretty, tall, short, long,... của mình để có phương pháp giảng dạy phù hợp theo đối tượng học sinh, giúp các em luôn mạnh dạn tự tin khi sử dụng ngoại ngữ Kết quả khảo sát thực tế về chất lượng học sinh sau khi thực hiện STT 1 2 Lớp 3A 3B Sĩ số HS 36 36 Số HS hoàn thành 36 36 Số Hs Tỉ lệ chưa hoàn Tỉ lệ 100% 100/% thành 0 0 0% 0% 15 Vũ Thị Giang Trường Tiểu học Lê Đình Chinh Một số kỹ thuật dạy từ vựng Tiếng anh lớp 3 3 KẾT LUẬN... lượng, hiệu quả giảng dạy là yêu cầu hàng đầu của ngành giáo dục cũng như của giáo viên, học sinh và gia đình học sinh… Bản thân tôi là một giáo viên trực tiếp giảng dạy, tôi mạnh dạn đưa ra một số phương pháp hướng dẫn học sinh luyện tập, làm bài tập để củng cố vố từ đã học và tìm thêm những từ thông dụng có liên quan đến chủ đề Bên cạnh đó việc thiết kế bài đa dạng đáp ứng cho từng bài học và ứng dụng... cho từng bài học và ứng dụng thường xuyên trong các hoạt động củng cố hoặc ôn tập từng giai đoạn sẽ góp phần khắc sâu và nhớ lâu ở từng học sinh Việc làm này sẽ kích thích hưng phấn ở các em và thuộc từ vựng ngay tại lớp, không phải mất thời gian cho việc học ở nhà Đây chỉ là các ý kiến nhỏ nhằm nâng cao chất lượng giảng dạy, tuy nhiên không có phương pháp nào là duy nhất tối ưu Vì vậy để đạt được hiệu ... Học từ vựng qua trò chơi Vũ Thị Giang Trường Tiểu học Lê Đình Chinh Một số kỹ thuật dạy từ vựng Tiếng anh lớp - Học từ vựng qua việc làm tập từ vựng để biết sử dụng từ cách xác - Học từ vựng. .. kỹ thuật dạy từ vựng Tiếng anh lớp khác sơ đồ từ vựng nhớ ghi chép từ cách có hệ thống Hy vọng giải pháp giúp học sinh gặt hái nhiều thành công việc học từ 2.4 Kết đạt Qua trình áp dụng giảng dạy. .. riêng để học từ vựng, người học tiếng Anh rút số cách học phổ biến hiệu cho học sinh sau - Học từ vựng có kèm theo tiếng mẹ đẻ hay hình ảnh - Học từ vựng cách nhóm từ theo chủ điểm ,từ loại hay