Một số biện pháp nhằm thu hút bạn đọc đến thư viện trường THCS đa tốn

MỤC LỤC Trang PHẦN I: ĐẶT VẤN ĐỀ I Lí chọn đề tài: II Mục đích nghiên cứu: III Đối tượng nghiên cứu: IV Phương pháp nghiên cứu: PHẦN II: NỘI DUNG I Cơ sở lý luận: Một số khái niệm: Vị trí: .4 Tầm quan trọng: II Cơ sở thực tiễn: .5 Thuận lợi: Khó khăn: III Một số biện pháp nhằm thu hút bạn đọc đến thư viện: 1) Biện pháp 1: Xây dựng kho sách thư viện ngày phong phú, đa dạng với phương châm bám sát nhu cầu đọc, phù hợp với tâm lý lứa tuổi học sinh THCS 2) Biện pháp 2: Xây dựng kế hoạch đọc sách cho học sinh, hướng dẫn cho học sinh phương pháp đọc sách .8 3)Biện pháp 3: Tổ chức xếp tài liệu khoa học, hợp lí 10 4) Biện pháp 4: Đổi mở rộng hình thức phục vụ bạn đọc .11 5) Biện pháp 5: Tuyên truyền giới thiệu sách báo tài liệu đến với bạn đọc qua nhiều hình thức .12 6) Biện pháp 6: Áp dụng công nghệ thông tin vào công tác thưviện để phục vụ bạn đọc hiệu .15 IV KẾT QUẢBƯỚC ĐẦU - BÀI HỌC KINH NGHIỆM: 16 PHẦN III: KẾT LUẬN .17 Kết luận: 17 Khuyến nghị: .17 PHẦN IV: PHỤLỤC 19 TÀI LIỆU THAM KHẢO 25 Ngun Thóy Giang THCS §a Tèn Tr êng PHẦN I: ĐẶT VẤN ĐỀ I Lí chọn đề tài: Sách báo có vị trí đặc biệt quan trọng đời sống xã hội LENIN nói: “Khơng có sách khơng có tri thức, khơng có tri thức khơng có chủ nghĩa cộng sản” Có người ví “ Thư viện linh hồn trường học” “Thư viện trường học phận cở sở vật chất trọng yếu, trung tâm sinh họat văn hóa khoa học nhà trường Thư viện góp phần nâng cao chất lượng giảng dạy giáo viên, bồi dưỡng kiến thức khoa học xây dựng thói quen tự học, tự nghiên cứu cho học sinh, tạo sở bước thay đổi phương pháp dạy học Đồng thời, thư viện tham gia tích cực vào việc bồi dưỡng tư tưởng trị xây dựng nếp sống văn hóa cho thành viên nhà trường” (Tài liệu bồi dưỡng nghiệp vụ thư viện trường phổ thông- Vũ Bá Hịa chủ biên) Với nhà trường, sách báo lại có ý nghĩa quan trọng người bạn gần gũi nhất, học liệu cần thiết thầy trị Học sinh cần có sách giáo khoa, sách tập, sách tham khảo để học tập rèn luyện Giáo viên cần có sách giáo khoa, sách nghiệp vụ, sách tham khảo để giảng dạy bồi dưỡng chun mơn, khơng ngừng nâng cao kiến thức Ngồi loại báo, tạp chí ,ở thư viện nguồn tài liệu tham khảo quan trọng giáo viên học sinh nhà trường Nhiệm vụ thư viện trường học phục vụ cho việc giảng dạy học tập góp phần tích cực vào việc nâng cao chất lượng giáo dục Để việc giảng dạy học tập tốt, công tác phục vụ bạn đọc thư viện trường học phải thường xyên, liên tục, phải luôn thay đổi cách phục vụ để thu hút bạn đến với thư viện ngày nhiều Thời kinh tế thị trường làm cho quỹ thời gian người bị rút ngắn lại, khơng dành cho việc đọc sách, có dành cho văn hóa nghe nhìn “lấn át” văn hóa đọc Và hỏi thư viện trường mình, nhiều bạn học sinh cấp THCS, THPT ngạc nhiên: “Trong trường có thư viện à?” Thực tế cho thấy, thư viện trường học nhân tố góp phần đổi phương pháp giảng dạy, thay lối đọc – chép truyền thống góp phần hình thành “văn hóa đọc” dần mai giới trẻ, dường bị học sinh lãng quên Hệ thống thư viện trường học chậm phát triển số lượng chất lượng Cơ sở vật chất nghèo nàn, phịng đọc, đầu sách chưa phong phú, khơng cập nhật dẫn tới tình trạng nghèo nàn nội dung chậm thông tin, phương pháp quản lý chưa khoa học,… thực trạng diễn nhiều thư viện Thậm chí nhiều trường có thư viện hình thức, khơng phát huy hiệu quả, thấy học sinh lên tra cứu tài liệu S¸ng kiÕn kinh nghiƯm Ngun Thóy Giang THCS §a Tèn Tr êng Đứng trước phát triển vũ bão công nghệ thơng tin, games, chat với nhiều trị chơi ngày đa dạng, phong phú, hấp dẫn lơi giới trẻ tham gia nhiều Vì việc ham mê đọc sách, đọc báo em ngày hạn chế Trong nhiều năm qua, thư viện trường THCS Ða Tốn đổi công tác phục vụ bạn đọc nhằm mục đích lơi bạn đọc đến với thư viện ngày đông hơn, song việc ham muốn đọc sách bạn đọc chưa đạt hiệu cao Xuất phát từ nhận thức trên, tìm hiểu thực tiễn thực trạng cơng tác thư viện chọn đề tài: “Một số biện pháp nhằm thu hút bạn đọc đến thư viện trường THCS Đa Tốn” II Mục đích nghiên cứu: Đề tài thực nhằm rút kinh nghiệm, cách thức để lơi bạn đọc đến với thư viện, làm cho bạn đọc ham mê tìm tịi, nghiên cứu tài liệu trau dồi kiến thức giúp phát huy tối đa nguồn tài sản thư viện, làm cho số lượng sách thư viện luân chuyển thường xuyên, liên tục III Đối tượng nghiên cứu: Đối tượng nghiên cứu đề tài tập thể cán bộ, giáo viên, công nhân viên đặc biệt toàn học sinh trường THCS Đa Tốn với thời gian nghiên cứu năm (từ năm 2012 đến năm 2013) IV Phương pháp nghiên cứu: Lập kế hoạch tổ chức thực biện pháp quan sát kết trình thực biện pháp S¸ng kiÕn kinh nghiƯm Ngun Thóy Giang THCS §a Tèn Tr êng PHẦN II: NỘI DUNG I Cơ sở lý luận: Một số khái niệm: Hiện giới có công nhận rộng rãi thư viện tạo thành từ bốn yếu tố: vốn tài liệu, sở vật chất kĩ thuật, cán thư viện bạn đọc; chúng có mối quan hệ, tác động chặt chẽ với Trong bạn đọc phận chiếm vai trò quan trọng Vốn tài liệu thực phát huy giá trị bạn đọc sử dụng Phục vụ bạn đọc mục tiêu cuối bất bật kỳ thư viện Thư viện Vốn tài liệu Bạn đọc Cán thư viện CSVC- KT Đối với thư viện trường học, bạn đọc chia đối tượng giáo viên học sinh Hoạt động thư viện nhằm thu hút, tuyên truyền giới thiệu đưa phục vụ dạng tài liệu, giúp đỡ người tới thư viện việc lựa chọn sử dụng tài liệu cách thích hợp Cơng tác tiến hành kết hợp trình liên quan chặt chẽ với việc phục vụ đọc, mượn tài liệu, phục vụ thông tin tra cứu Vị trí: * Thư viện cầu nối * Thư viện nơi tập trung đầy đủ sách, có khả phương tiện để phục vụ tốt nhất, tiết kiệm yêu cầu, thắc mắc giáo viên, học sinh việc dạy học Để nâng cao chất lượng giảng dạy thầy phải học, đọc Để nâng cao chất lượng học bổ sung kiến thức trị phải đọc S¸ng kiÕn kinh nghiƯm Ngun Thóy Giang THCS §a Tèn Tr êng Vì cơng tác tuyên truyền thu hút bạn đọc phải gắn liền với việc dạy học Phải lấy mục tiêu đào tạo nhiệm vụ năm học nhà trường làm mục tiêu nhiệm vụ thư viện nhà trường Tầm quan trọng: * Là công tác trung tâm thư viện nhằm dùng hình thức, nhanh chóng luân chuyển để thỏa mãn nhu cầu đọc giáo viên học sinh * Là công tác khác thư viện như: bổ sung, đăng ký, phân loại… có mục đích cuối phục vụ bạn đọc * Là công tác để đánh giá hoạt động thư viện Để đánh giá phải xem xét bạn đọc phục vụ nào, sách báo để mượn đọc dàng yêu cầu hay khơng Đặc biệt xem thư viện có tác dụng đến việc nâng cao chất lượng dạy học, góp phần vào việc giáo dục tạo thói quen đọc sách Để thu hút bạn đọc đến với thư viện ngày đông cần đảm bảo nội dung công tác phục vụ bạn đọc: - Nghiên cứu nhu cầu, hứng thú đọc - Hướng dẫn bạn đọc sử dụng thư viện - Tổ chức phục vụ bạn đọc thư viện - Tuyên truyền giới thiệu loại hình tài liệu - Hướng dẫn cách tra cứu tài liệu - Hướng dẫn phương pháp đọc sách - Phục vụ thông tin theo yêu cầu bạn đọc II Cơ sở thực tiễn: Bộ GD&ĐT có nhiều chủ trương đắn biện pháp cụ thể nhằm đẩy mạnh công tác xây dựng thư viện trường học Tiêu chuẩn thư viện áp dụng theo định số 01/QĐ-BCG&ĐT ngày 02/01/2003 thay cho nhiều tiêu chuẩn trước đánh dấu phát triển thư viện trường học Giờ đây, thư viện không nơi giữ sách mà thực phải trung tâm văn hóa sư phạm để thầy trị học tập, nghiên cứu hàng ngày Từ vai trò thư viện thực tế, soi vào hoạt động thư viện trường THCS Đa Tốn, nhận thấy thuận lợi khó khăn sau: Thuận lợi: - Được Phịng GD& ĐT Gia Lâm ngày quan tâm đạo cụ thể để nâng cao chất lượng hoạt động thư viện nhà trường - Ban giám hiệu Trường THCS Đa Tốn quan tâm đến công tác thư viện, trọng đầu tư vào việc xây dựng sở vật chất, vốn tài liệu cho thư viện nên sách báo phục vụ cho việc dạy học giáo viên học sinh tương đối đầy đủ - Từ năm học 2008-2009, thư viện nhà trường công nhận “ Thư viện chuẩn quốc gia ” S¸ng kiÕn kinh nghiƯm Ngun Thóy Giang THCS §a Tèn Tr êng - Cơ sở vật chất: Vị trí phịng thư viện nơi trung tâm, có kho sách riêng, đủ bàn ghế ngồi đọc, đảm bảo thoáng mát, đạt tiêu chuẩn ánh sáng, tạo điều kiện tốt cho hoạt động giáo viên học sinh - Cán thư viện nhiệt tình, cởi mở, động, sáng tạo, thường xuyên quan tâm đến cơng tác bạn đọc Ln đổi hình thức phục vụ bạn đọc - Đội ngũ cán giáo viên, công nhân viên nhà trường đa phần trẻ, ham mê đọc sách - Hoạt động thư viện vào nề nếp ngày nâng cấp, kiện tồn Khó khăn: - Nguồn kinh phí dành cho thư viện cịn hạn chế dẫn đến khó khăn việc mua sắm trang thiết bị phục vụ đặc biệt công tác tổ chức hoạt động - Đa số học sinh chưa có thói quen đến thư viện, chưa có kĩ tìm mượn sách báo thư viện, chưa biết khai thác từ sách báo, chưa biết tự học bồi dưỡng sách báo - Nhận thức nhân dân chưa cao nên ảnh hưởng đến số phong trào ủng hộ quyên góp sách cho thư viện, để nguồn tài liệu nhà trường ngày phong phú Đứng trước yêu cầu đặt người làm công tác thư viện trước thuận lợi, khó khăn trên, tơi ln băn khoăn, trăn trở làm để sách hay, sách quý đến tay bạn đọc cách thích thú đem lại lợi ích góp phần nâng cao chất lượng dạy học III Một số biện pháp nhằm thu hút bạn đọc đến thư viện: 1) Biện pháp 1: Xây dựng kho sách thư viện ngày phong phú, đa dạng với phương châm bám sát nhu cầu đọc, phù hợp với tâm lý lứa tuổi học sinh THCS Muốn cán thư viện phải nghiên cứu nhu cầu, hứng thú đọc giáo viên học sinh để xây dựng vốn tài liệu - Đối với giáo viên: Ngay từ đầu năm học, thư viện trường THCS Đa Tốn trưng cầu ý kiến giáo viên đầu sách cần thiết, bổ ích phục vụ cho việc dạy học nhà trường Sau thơng qua tổ chun mơn để tổng hợp bổ sung tài liệu kịp thời nhanh chóng - Đối với học sinh: Thư viện phát phiếu để nắm bắt nhu cầu đọc học sinh, từ cán thư viện phân loại, tổng hợp đáp ứng kịp thời nhu cầu đọc cho học sinh Tuy nhiên em lứa tuổi học sinh THCS bắt đầu có thay đổi lớn mặt phát triển cá tính hoạt động tâm lí Các em quan tâm đến nhân cách, có xu hướng bộc lộ phẩm chất hành động, khát khao tìm hiểu đời sống S¸ng kiÕn kinh nghiƯm Ngun Thóy Giang THCS §a Tèn Tr êng bên ngồi hình thành thái độ với kiện xảy xung quanh thông qua suy nghĩ độc lập Các em có hứng thú với khoa học, văn học kĩ thuật đại Có em u tốn học, có em thích văn học, có em lại say sưa với môn lịch sử sở trường khiếu em hình thành rõ rệt Các em bắt đầu đòi hỏi nhiều loại sách khác Tuy nhiên hứng thú đọc sách em cịn tiếp tục biến đổi trạng thái tâm lí, hồn cảnh sống học tập Do thư viện cần phối hợp với giáo viên môn để nắm sát yêu cầu có kế hoạch phục vụ liên tục chu đáo đối tượng; cần giúp em biết cách sử dụng thư viện, biết cách đọc sách làm việc với sách, coi sách người thầy thứ hai - Căn vào chương trình học nhà trường, nhu cầu nghiên cứu giảng dạy học tập giáo viên học sinh để tiến hành lựa chọn tài liệu đưa vào thư viện Tôi thường xuyên theo dõi kế hoạch xuất –phát hành thông qua mục lục giới thiệu sách mới, dựa vào danh mục sách tham khảo, hướng dẫn đặt sách Nhà xuất giáo dục nhà xuất khác để xây dựng kế hoạch bổ sung cụ thể Với thể loại truyện, thư viện nhà trường phát phiếu cho 680 học sinh thu kết sau: Thể loại truyện Số lượng Tỉ lệ Truyện cổ tích 525 77% Truyện tranh 550 81% Truyện Bác Hồ 340 50% Truyện danh nhân 316 46% Truyện lịch sử 462 68% Truyện khoa học tự nhiên 310 45% Truyện văn học 500 73% Truyện vui bốn phương 370 54% Ngoài việc phát phiếu điều tra, để nghiên cứu nhu cầu đọc, tơi cịn trao đổi ý kiến với bạn đọc họ đến mượn, trả sách đọc sách Việc làm này, theo giúp cán thư viện phát nhu cầu, hứng thú, khả đọc sách người hay nhóm bạn đọc Khi nghiên cứu nhu cầu, hứng thú đọc Cán thư viện tìm hiểu nội dung sách phù hợp, lên kế hoạch thật chi tiết sau xin ý kiến đạo Ban Giám Hiệu để bổ sung cho thư viện Ngoài số sách giáo khoa mua hàng năm( 03 bộ/khối lớp), thư viện trường tơi cịn thường xun bổ sung loại sách khác, số lượng không nhiều đáp ứng tối đa nhu cầu đọc cán bộ, giáo viên học sinh trường Việc mua sách dựa nhu cầu, hứng thú đọc theo tơi có tác dụng lớn việc lôi bạn đọc đến thư viện Hứng thú đọc động thúc S¸ng kiÕn kinh nghiƯm Ngun Thóy Giang THCS §a Tèn Tr êng đẩy việc đọc Thực tế chứng minh Thư viện trường THCS Đa Tốn ngày đón trung bình 90 lượt bạn đọc đến với thư viện lượng sách luân chuyển thư viện trường lớn * Nhà trường phát động phong trào quyên góp ủng hộ sách, tài liệu cho thư viện Đó phong trào “ Góp sách nhỏ, đọc ngàn sách hay” thu hút tất học sinh, giáo viên, cơng nhân viên tồn trường tham gia Với tinh thần chia sẻ sách, đặt sách u q lên giá sách thư viện Ngay từ ngày đầu phát động, phong trào nhận ủng hộ nhiệt tình thầy cô, em học sinh - Thời gian phát động từ ngày 1/10/2012 đến ngày 31/10/2012 - Đối tượng: Cán bộ, giáo viên, học sinh toàn trường - Nội dung quyên góp: Mỗi cán bộ, giáo viên học sinh trường qun góp đầu sách thỏa mãn yêu cầu sau: Sách giáo khoa từ lớp đến lớp 9: có nội dung theo chương trình Bộ GD& ĐT, cịn sử dụng khơng rách nát q bẩn Sách tham khảo: môn học sách tìm hiểu xã hội Truyện đọc, báo chí lành mạnh có tính giáo dục Kết quả, tồn trường quyên góp 150 sách loại, 50 tờ báo, tạp chí số truyện tranh đặc sắc Có thể nói phong trào quyên góp sách báo nhà trường góp phần đáng kể việc tăng vốn tài liệu cho tủ sách dùng chung tủ sách thiếu nhi thư viện nhà trường, đáp ứng nhu cầu đọc nhà trường 2) Biện pháp 2: Xây dựng kế hoạch đọc sách cho học sinh, hướng dẫn cho học sinh phương pháp đọc sách - Kế hoạch đọc sách phải nằm kế hoạch nhà trường Kế hoạch phải nêu lên chủ điểm đọc, sách tương ứng với chủ điểm, thời gian đọc - Chúng xây dựng kế hoạch đọc sách sở nghiên cứu chương trình học lớp nhu cầu đọc học sinh Xin giới thiệu với đồng chí kế hoạch đọc sách tuần dành cho học sinh khối lớp: KẾ HOẠCH ĐỌC SÁCH Tuần tháng năm 2013 Mục tiêu cần đạt: - Giáo dục kĩ sống cho học sinh - Qua đọc giúp học sinh thêm yêu sách, tìm niềm vui học tập Chuẩn bị: S¸ng kiÕn kinh nghiƯm Ngun Thóy Giang THCS §a Tèn Tr êng - Giáo viên: Tài liệu, sách báo - Học sinh: Vở, bút Nội dung đọc: 3.1 Tên sách đọc: Khối Khối Khối Khối Thần đồng đất Thần đồng đất Hạt giống tâm Hạt giống tâm Việt Việt hồn hồn 3.2.Phân công cụ thể: Khối Tên sách Số lớp GV chấm Thần đồng đất Việt 05 Đ/c Huyền Thần đồng đất Việt 04 Đ/c Nhã 04 Đ/c Hường 04 Đ/c Hà Hạt giống tâm hồn Hạt giống tâm hồn * Ghi chú: Học sinh lớp đọc sách viết giới thiệu sách đọc Đề cương giới thiệu sách: - Tự giới thiệu - Lí chọn sách để giới thiệu - Giới thiệu khái quát tên tiểu sử sơ lược tác giả (nếu có) - Tóm tắt sơ lược nội dung sách - Đưa nhận xét người giới thiệu: Điều tâm đắc sách - Mời người tìm đọc sách mà giới thiệu( để hiểu biết, rút học, thư giãn, học tình u thương, lịng nhân sống, học kĩ kinh nghiệm sống giúp ta thành công ) - Trong đọc học sinh, cán thư viện theo dõi nắm nhu cầu sở thích em nên đặt kế hoạch cụ thể cho việc lựa chọn, phân loại đầu sách cách khoa học theo nội dung chủ đề, chủ điểm sách theo môn học ( tự nhiên, xã hội hay tổng hợp) - Đến trước thi học kỳ chừng tháng tiến hành giới thiệu cho em mượn loại sách như: Giải tập, câu hỏi ơn tập, số đề kiểm tra Vì việc đọc sách theo kế hoạch giúp học sinh mở rộng vốn kiến thức từ S¸ng kiÕn kinh nghiƯm Ngun Thóy Giang THCS §a Tèn Tr êng em biết vận dụng vào việc học tập đạt kết cao kỳ thi Tóm lại: Xây dựng kế hoạch đọc sách biện pháp tốt để học sinh mở rộng kiến thức đạt hiệu cao Kế hoạch phải triển khai từ trước năm học * Hướng dẫn học sinh phương pháp đọc sách, xây dựng văn hóa đọc cho học sinh: - Hiện số lượng sách đầu sách xuất nhiều nên học sinh “vớ đọc nấy”, đọc theo cảm hứng (thích đọc, khơng thích bỏ) chưa có ý thức, thói quen lựa chọn sách trước đọc - Định hướng đọc để giáo dục khơi dậy em niềm thích thú đam mê với sách để từ nâng cao hiểu biết phục vụ cho học tập mơn chương trình học em - Ngồi ra, việc định hướng đọc giúp nâng cao kiến thức, hiểu biết thêm xã hội, giúp cho việc giáo dục toàn diện học sinh đạt hiệu cao Một biện pháp mà thực vơ tâm đắc biện pháp phối hợp, lồng ghép giới thiệu, định hướng sách đọc cho học sinh dạy giáo viên Trong học, bên cạnh yêu cầu tìm hiểu nắm vững tri thức, giáo viên yêu cầu sưu tầm tư liệu từ nguồn thư viện nhà trường Theo thầy cô giáo giảng dạy trực tiếp hướng dẫn học sinh xuống thư viện nhà trường để tra cứu, tập hợp Chẳng hạn, để thực chuyên đề Học tập làm theo gương đạo đức Bác Hồ, lựa chọn nội dung “ Tấm gương ý chí, nghị lực Hồ Chí Minh” cho việc giảng dạy Từ đó, chúng tơi giới thiệu định hướng em tìm đọc sách Bác Hồ “ Tủ sách Bác Hồ” thư viện nhà trường Song “ Tủ sách Bác Hồ” tập hợp số lượng lớn sách viết Bác Vậy em phải tìm đọc sách cho phù hợp nội dung trên? Chúng giới thiệu em số sách tiêu biểu như: “ 79 mùa xuân Hồ Chí Minh”, “ Thời niên Bác Hồ” Đó sách với câu chuyện cụ thể vô xúc động gương ý chí nghị lực Người Thực tế em đến thư viện nhiều hơn, em 100% tìm truyền tay đọc say sưa sách Với nhiều môn khác văn, Địa lý, GDCD, Lịch sử 100% giáo viên nhà trường áp dụng biện pháp 3)Biện pháp 3: Tổ chức xếp tài liệu khoa học, hợp lí - Bất kì thư viện dù lớn hay nhỏ việc xếp kho tài liệu quan trọng Nếu tài liệu nằm vị trí phát huy hết hiệu sử dụng - Tổ chức kho sách tốt nhằm nâng cao hiệu phục vụ bạn đọc Nếu bạn đọc cần tìm sách thư viện mà tìm khơng thấy phải dành q nhiều thời gian vào việc tìm tài liệu đọc hay nghiên cứu tài S¸ng kiÕn kinh nghiƯm 10 Ngun Thóy Giang THCS §a Tèn Tr êng 2) “Trái tim nhân hậu” – Biên dịch Tri Thức Việt 3) “ Tôi tài giỏi,bạn thê”- Adam Khoo Tháng : Với chủ đề: Em u hịa bình nhân kỉ niệm ngày Giải phóng Miền Nam 30/4 - Giới thiệu sách: “Kể chuyện nhân vật lịch sử Việt nam ” - Mục đích: giúp em hiểu thêm lịch sử vẻ vang dân tộc để từ ý thức rõ trách nhiệm việc rèn luyện, học tập Tháng : Với chủ đề: Bác Hồ kính yêu - Giới thiệu tủ sách Bác Hồ sách “ Kể chuyện gương đạo đức Hồ Chí Minh” * Ngồi ra, có sách báo thơng báo bảng phòng đọc học sinh Những học sinh giỏi đội tuyển nhà trường ưu tiên đến thư viện nhiều hơn, mượn sách tham khảo nâng cao nhà 6) Biện pháp 6: Áp dụng công nghệ thông tin vào công tác thư viện để phục vụ bạn đọc hiệu - Cùng với hoạt động thư viện trên, thư viện trường THCS Đa Tốn ý thức cố gắng vận dụng công nghệ thông tin khâu quản lí mượn trả sách nhằm phục vụ tốt cho bạn đọc Hiện thư viện trường cài đặt Phần mềm quản lí thư viện Hầu hết liệu sách thư viện cập nhật đầy đủ đưa vào sử dụng, giáo viên học sinh toàn trường tìm tài liệu cách dễ dàng Đặc biệt, ngồi nơi đâu có mạng Internet, độc giả cần gõ địa Webside trường truy cập thơng tin sách thư viện nhà trường - Thư viện có máy tính nối mạng nên quy tụ đội tuyển học sinh giỏi trường đến để ôn tập, thi Olympic Toán, Tiếng anh qua mạng Kết quả: mơn Tốn, Hóa, Tiếng anh, Địa lí có nhiều học sinh giỏi cấp Huyện, cấp Thành phố - Ngồi thư viện trường tơi cịn khai thác triệt để vốn tài liệu từ internet Giáo viên trường thường xuyên vào mạng để tìm tư liệu, giảng hay nhằm phục vụ cho việc dạy tự học Được đạo Ban giám hiệu đến đầu năm học cán thư viện lên kế hoạch xây dựng kho thư viện giảng điện tử cho năm học Giáo viên trường sau soạn giảng điện tử lưu trực tiếp vào máy thư viện Đây nguồn tư liệu quý giá cho giáo viên lên lớp Ngồi ra, máy tính thư viện lưu đầy đủ đề cương, đề thi học kì năm học gần đây, phần mềm dạy học Tư liệu để vào thư mục riêng, bạn đọc tra tìm thơng tin cách nhanh yếu tố thu hút bạn đọc đến thư viện S¸ng kiÕn kinh nghiƯm 15 Ngun Thóy Giang THCS §a Tèn Tr êng Khi trang sách nhỏ xa, đến nhiều nhà, ngõ phố, nơi có bạn đọc thân thiết thư viện trường phổ thông, niềm vui chắp cánh tâm hồn người làm thư viện Bởi vậy, ngày miệt mài vun trồng, có mùa gặt hái Hi vọng góp phần làm trang sách toả sáng IV KẾT QUẢ BƯỚC ĐẦU - BÀI HỌC KINH NGHIỆM: Trước năm 2010-2011 có khoảng 50% học sinh 60% giáo viên sử dụng sách, báo thư viện Qua đợt tuyên truyền giới thiệu sách, hướng dẫn bạn đọc sử dụng sách, báo thư viện từ áp dụng sáng kiến trên, số lượng bạn đọc đến với thư viện tăng đáng kể Cụ thể: Tỉ lệ bạn đọc đến thư viện Tỉ lệ bạn đọc đến thư viện Bạn đọc Năm học 2011-2012 Năm học 2012-2013 GV 85% 100% HS 70% 85% CB, CNV 75% 100% - Số lượng sách thư viện tăng hàng năm: + Năm học 2010-2011: thư viện có 3825 sách + Năm học 2011-2012: thư viện có 4670 sách + Năm học 2012-2013: thư viện có 5387 sách - Cơ sở vật chất khang trang, khơng gian thống mát thu hút tạo điều kiện tốt cho cán bộ, giáo viên, học sinh tìm tra cứu đọc tài liệu Qua thời gian làm công tác thư viện nhận thấy thư viện phận thiếu nhà trường Nếu thư viện bổ sung sách báo đầy đủ thường xuyên hoạt động hiệu góp phần khơng nhỏ việc nâng cao chất lượng dạy học Có nhiều giáo viên tâm rằng: “ Học sinh lúc viết văn hơn, câu cú mạch lạc logíc khơng cịn sai tả trước nhờ em chịu khó đến thư viện đọc sách nhiều đọc loại sách.” Ngoài nhiệm vụ để thu hút bạn đọc đến thư viện hình thức khen thưởng không phần quan trọng, đọc sách gieo trồng thi đua khen thưởng phân bón S¸ng kiÕn kinh nghiƯm 16 Ngun Thóy Giang THCS §a Tèn Tr êng PHẦN III: KẾT LUẬN Kết luận: Đối chiếu với mục đích nghiên cứu, nhiệm vụ đề tài, đề tài giải vấn đề sau: - Trên sở nội dung lí luận thực tiễn cho thấy, việc áp dụng số biện pháp mà đề tài nêu cách khéo léo, thực lôi cuốn, hấp dẫn bạn đọc nhiều, tỷ lệ bạn đọc đến thư viện ngày cao, chất lượng hoạt động thư viện đẩy mạnh rõ rệt - Tuy thời gian áp dụng biện pháp chưa nhiều thực tế cho thấy biện pháp đề tài đưa có kết tốt, có tính khả thi - Những kết bước đầu kết luận rút từ sáng kiến kinh nghiệm này, tạo điều kiện cho tơi mở rộng nghiên cứu sang đề tài khác thư viện trường học góp phần nâng cao hiệu chất lượng công tác thư viện giai đoạn Đọc sách việc làm cần thiết, đọc sách nhiều giúp người ta hướng tới Chân – Thiện – Mĩ, đem lại cho ta nhiều kiến thức quý báu Trong thời đại ngày nay, thời đại mà công nghệ thông tin ngày chiếm ưu việc đọc sách ngày phải phát huy, giữ gìn, đọc sách làm người thông thái sáng suốt Đặc biệt mơi trường giáo dục việc đọc sách nhiều điều thật cần thiết giáo viên công tác giảng dạy với học sinh q trình học tập, nghiên cứu Và điều mà tơi mong muốn bạn đọc đến với thư viện nhiều thật quan tâm tới thân học vô hạn Khuyến nghị: - Để nâng cao hiệu hoạt động thư viện trường THCS Đa Tốn, tơi có số khuyến nghị sau: - Ban giám hiệu đầu tư kinh phí cho hoạt động thư viện, đẩy mạnh xã hội hóa nhằm bổ sung sách, tài liệu cho thư viện - Giáo viên chủ nhiệm phối kết hợp chặt chẽ với cán thư viện việc định hướng chủ đề cho sát với nội dung giáo dục, dạy học học sinh - Phòng GD&ĐT thường xuyên mở lớp tập huấn nghiệp vụ thư viện cho cán phụ trách thư viện để cán thư viện giao lưu, học hỏi kinh nghiệm Trên số kinh nghiệm nho nhỏ công tác Thư viện trường học mà áp dụng trường THCS Đa Tốn năm vừa qua Đó ý tưởng cá nhân, việc áp dụng tùy thuộc vào cán thư viện,từng điều kiện cụ thể trường Trong trình làm việc, tơi S¸ng kiÕn kinh nghiƯm 17 Ngun Thóy Giang THCS §a Tèn Tr êng tích cực tìm hiểu, học hỏi thêm cách làm khác bạn đồng nghiệp nhằm nâng cao hiệu hoạt động Thư viện nhà trường Tôi mong nhận ý kiến đóng góp bổ ích đồng nghiệp nhiều kinh nghiệm quan tâm, tạo điều kiện tốt đạo kịp thời cấp để tơi làm tốt cơng tác Thư viện Xin trân trọng cảm ơn! Đa Tốn, ngày 12 tháng năm 2013 XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ Tôi xin cam đoan SKKN viết, khơng chép nội dung người khác Người viết Nguyễn Thúy Giang Sáng kiến kinh nghiệm 18 Nguyễn Thúy Giang THCS Đa Tèn Tr êng PHẦN IV: PHỤ LỤC * PHIẾU ĐIỀU TRA NHU CẦU HỨNG THÚ ĐỌC CỦA HỌC SINH Em đánh dấu x vào ô trống thể loại truyện mà em thích  Cổ tích        Truyện tranh Truyện Bác Hồ Truyện danh nhân Truyện lịch sử Truyện KHTN Truyện văn học Truyện vui bốn phương Em giải thích em thích truyện ? * Một giới thiệu sách tháng 3: Trong khơng khí tưng bừng kỉ niệm ngày 26/3 ngày thành lập Đoàn TNCS HCM Tơi kính mời q vị đại biểu, thầy cô giáo em học sinh đến với chương trình điểm sách thư viện trường chúng tơi với chủ đề: “ Tuổi trẻ Đa Tốn học tập rèn luyện tiến bước lên Đoàn ” Tuổi trẻ Đa Tốn Rèn đức luyện tài Thi đua miệt mài Đoàn viên tiến bước Như em biết để trở thành Đồn viên ưu tú em khơng cần nỗ lực học tập, trang bị cho vốn tri thức đầy đủ mà cần rèn luyện nhân cách, ý chí nghị lực Trong ngày tháng em hiểu Đồn, gương Đoàn viên niên trước để từ nhận thức biến thành hành động cụ thể, rèn đức luyện tài để xứng đáng niên ưu tú đứng hàng ngũ Đồn Hơm cô giới thiệu với em ba sách tiêu biểu có thư viện trường Đó là: 1) “Mãi Mãi tuổi 20”- Nguyễn Văn Thạc 2) “Trái tim nhân hậu” – Biên dịch Tri Thức Việt 3) “ Tôi tài giỏi,bạn thê”- Adam Khoo Mời em đến với sách thứ “ Mãi tuổi hai mươi” liệt sĩ Nguyễn Văn Thạc Cuốn sách giúp em tìm hiểu lịch sử vẻ vang S¸ng kiÕn kinh nghiƯm 19 Ngun Thóy Giang THCS §a Tèn Tr êng Đồn qua gương Đoàn viên ưu tú- anh hùng liệt sĩ kháng chiến chống Mĩ cứu nước Liệt sĩ Nguyễn Văn Thạc Đoàn viên niên từ giã giảng đường đại học, từ giã sách bút ước mơ tri thức đời để sống chiến đấu cho lý tưởng cao đẹp hơn: độc lập tự dân tộc Anh người Hà Nội yêu dấu, người niên ưu tú mảnh đất Hà Thành, chàng sinh viên khoa toán trường ĐHTH lại đạt giải kì thi văn tồn miền bắc 1969 – 1970 Anh sinh năm 1952, Hà Nội nhập ngũ năm 1971 hy sinh chiến trường Quảng Trị năm 1972, chưa đầy 10 tháng tuổi quân 20 tuổi đời Trong 10 tháng đời người lính ngắn ngủi có người bạn bên anh chặng đường hành quân gian khổ dịng nhật kí mà tay anh viết vào đêm hai trận đánh Những dịng nhật kí anh viết sổ tay đặt tên “Chuyện đời” Cuốn nhật kí liệt sĩ nhà văn Đặng Vương Hưng sưu tầm biện soạn tên “Mãi tuổi 20” Cuốn sách dày 268 trang xuất năm 2005 tái lần thứ 8, với tuổi trẻ Việt Nam nói chung tuổi trẻ Hà Nội nói riêng đặc biệt với em học sinh sách ln Ngay bìa sách gương mặt tuấn tú, đơi mắt sáng đầy trí tuệ liệt sĩ Nguyễn Văn Thạc với dòng chữ bật Mãi tuổi 20 Bên có ghi tên tác giả sưu tầm, giới thiệu nhật kí góc tranh chiến trường Quảng Trị bỏng lửa Và em biết không lật trang sách em gặp tâm hồn, đời thật đẹp em sống lại tháng ngày bi tráng mà hào hùng lịch sử dân tộc với chiến trường Quảng Trị bỏng lửa, với dịng sơng Thạch Hãn lịch sử –nơi mà bao liệt sĩ ngã xuống,đã gửi tuổi xuân cho sóng nước mênh mang Như nhà thơ viết: “Đị xi Thạch Hãn xin chèo nhẹ Đáy sơng cịn bạn tơi nằm” Những dịng nhật kí cho ta thấy tâm hồn giàu rung cảm trước thiên nhiên tha thiết yêu quê hương đất nước Chao ơi! Giữa bom đạn khói lửa chiến tranh khốc liệt tâm hồn người niên tinh tế đẹp đến lạ kì Dũng cảm, kiên cường thơ mộng Phải vẻ đẹp tâm hồn hệ, dân tộc Việt nam! Những dòng văn đẹp lấp lánh làm sáng bừng lên vẻ đẹp ý chí nghị lực chàng trai Hà Nội, sáng bừng lên lí tưởng hệ hi sinh Tổ quốc thân yêu Chắc hẳn người đọc khơng thể qn dịng nhật kí liệt sĩ Nguyễn Văn Thạc anh viết lên cảm nhận thiên nhiên bình dị mà thân thuộc : “Chân bước rơm thơm, khó định liệu cịn ao ước sống nữa" Chính u tha thiết q hương đất nước, người niên xây đắp cho ý chí nghị lực sống chiến đấu cho S¸ng kiÕn kinh nghiƯm 20 Ngun Thóy Giang THCS §a Tèn Tr êng tổ quốc thân yêu Trang 110 ghi lại dòng cảm xúc liệt sĩ sau đọc xong tiểu thuyết tiếng “Thép tơi đấy” Ơt-xtơ-rơpki Cuốn sách viết chàng niên Pa-ven – Đảng viên trẻ tuổi Đảng cộng sản Liên xô sống cho đất nước cho nhân dân Trước hình ảnh Paven anh viết dịng nhật kí đầy tâm huyết: "Mình thèm khát sống Sống trọn vẹn đời cho Đảng, cho giai cấp Sống vững vàng trước bão táp cách mạng đời riêng” Đầu năm 1972, chiến trường mặt trận Trị- Thiên- Huế, quân dân ta giành thắng lợi rực rỡ, tạo tiền đề cho đại thắng mùa xuân năm 1975 Ngày 4/4/1972, liệt sĩ viết: “Đài phát truyền tin chiến thắng rực rỡ tiền tuyến mặt trận Trị- Thiên- Huế đường 9, Cam Lộ, Gio Linh, diệt 5.500 tên địch; 10 vạn đồng bào dậy- Đài phát tiếng nói Việt Nam phải mở thêm buổi phát để truyền tin chiến thắng ngày sôi niềm tin chiến thắng dân tộc hơm nay, ừ, quân đội, nghe niềm vui dâng lên lồng ngực…” Và có lẽ niềm vui anh niềm vui tưng bừng rộn rã lớp lớp người Việt Nam chiến đấu cho lí tưởng độc lập, tự Tổ quốc Ngay từ ngày đầu nhập ngũ liệt sĩ tiên đốn ngày giải phóng miền nam thống đất nước ngày 30/04/1975 Lời tiên đoán trở thành thực xót xa thay cao đẹp thay anh vĩnh viễn đem tuổi trẻ tơ thắm thêm mùa xuân đất nước Sự xuất sách tri ân người giúp em hiểu thêm hệ trẻ Hà Nội, hệ trẻ Việt Nam hi sinh cho Tổ quốc từ nhận thức rõ giá trị sống ngày hôm Qua trang giấy mỏng manh, chữ bình dị ta nhận khí phách Việt Nam khứ hào hùng Tổ quốc hệ trẻ hôm mãi ghi nhớ hi sinh anh Đến với “Mãi tuổi 20” để biết thêm người, đời “Ở thời mà đến với thời” Vì phải biết q trọng sống có, góp phần viết tiếp dịng mới, dịng vui tươi dân tộc lời nhắn gửi mong ước liệt sĩ Những trang nhật kí liệt sĩ khiến xúc động đến rơi nước mắt Tâm hồn người ngân rung lên niềm cảm phục tự hào, tri ân nhớ tiếc hệ trẻ dân tộc qua Ta nhìn lại mình, ân hận nuối tiếc chưa làm để xứng đáng với anh Còn em học sinh, em nghĩ đọc dịng nhật kí ấy? Chắc hẳn qua sách này,các em hiểu thời bi tráng mà hào hùng dân tộc, hiểu cống hiến hệ Đoàn viên chiến tranh.Các em thấy cần phải làm để xứng đáng với hệ cha anh Trong nhiều điều mà hệ trẻ hôm cần học tập trau dồi việc rèn luyện kĩ sống điều vô cần thiết Cuốn sách thứ hai S¸ng kiÕn kinh nghiƯm 21 Ngun Thóy Giang THCS §a Tèn Tr êng chương trình điểm sách hơm giúp em rèn luyện kĩ Nhiều bạn trẻ đứng trước việc sống khơng rút đươc học cho riêng Cuốn sách “Trái tim nhân hậu” cho em lời khuyên bổ ích kĩ sống, việc trau dồi hồn thiện nhân cách cho Cuốn sách thực vốn sống quý giá, chứa đầy tình u thương, lịng trắc ẩn sẻ chia Với văn phong bình dị hấp dẫn, sách đặt cho nhiều vấn đề cần suy ngẫm từ đúc kết học đạo lí sâu sắc mở thêm nhiều ý nghĩa lạ sống Cuốn sách có kích thước13,5cm x 21cm dày 158 trang NXB Lao Động ấn hành năm 2012 nằm sách “101 câu chuyện làm thay đổi sống” gồm : “Trái tim nhân hậu”, “giếng nước sa mạc”, “cửa hàng hạt giống”, “một lời nói cứu đời” Và hơm tìm hiểu sách sách với tên gọi "Trái tim nhân hậu" Bìa sách màu trắng bật dòng chữ “Trái tim nhân hậu” màu đỏ Cách trình bày trang bìa giản dị trang nhã mà ý nghĩa Cuốn sách gồm 74 câu chuyện nhỏ câu chuyện lời bình ý nghĩa Cũng từ lời bình em rèn luyện kĩ viết văn cảm thụ, văn nghị luận Có thể tạm chia sách thành phần: - Những học tình u thương, lịng nhân sống - Những học vê kĩ năng, kinh nghiệm để ta thành công sống Các em đến với trang 84 sách tìm đọc câu chuyện " Trái tim nhân hậu' Có cụ già ốm yếu bệnh tật phải rao bán nhà xinh đẹp với giá 80 000 bảng Anh Nhưng mau chóng tăng lên 100.000 ngàn cao Cụ già buồn bã phải rao bán ngơi nhà gắn bó với cụ nửa kiếp người để lấy tiền dưỡng lão Và ngày nọ, có người niên đến hỏi mua nhà Anh có 10.000 bảng tức 1/10 giá trị nhà Vậy mà cụ già đồng ý bán cho anh ngơi nhà Chắc hẳn em tò mò muốn biết cụ lại đồng ý bán cho anh nhà? Muốn biết câu trả lời mời em tìm đọc câu chuyện nhé! Và điều quan trọng hơn, sau đọc xong câu chuyện em thấy có tình u thương có sức mạnh khiến người ta làm nên kì tích So với giá tình u thương sức mạnh đồng tiền thật nhỏ bé Đặt xã hội ngày nay, nhịp sống cịn có xơ bồ đặt vật chất, tiền bạc lên hết đời đẹp đến lạ kì có tình u thương, cảm thơng lịng nhân Ngồi sách cịn nhiều câu chuyện khiến ta rung động lòng nhân : Nguồn dinh dưỡng sống, trái tim giàu có Khơng cảm hóa lịng người câu chuyện tình u thương lịng trắc ẩn mà sách cịn có giá trị với em học kinh nghiệm sống, kinh nghiệm đối nhân xử thế, xếp cơng việc S¸ng kiÕn kinh nghiƯm 22 Ngun Thóy Giang THCS §a Tèn Tr êng Ở trang 85 sách cô muốn kể cho em câu chuyện « Quyết tâm + kiên trì= thành cơng»: Câu chuyện kể người giàu có thành cơng tiếng giới mà có lẽ tất biết Mời bạn theo dõi câu chuyện Thời tiểu học, có cậu bé say mê đến thư viện công việc cậu bé thường làm giúp cô thủ thư xếp lại sách để sai vị trí Cậu bé làm cơng việc cách say mê, kiên trì đến kinh ngạc Một ngày cậu bé phải chuyển trường khiến cô thủ thư buồn Nhưng thời gian sau cậu bé lại chuyển trường không cho phép học sinh giúp việc thư viện Cô thủ thư vô ngạc nhiên, thán phục thầm nghĩ cậu bé có lịng tâm kiên trì đến hẳn sau làm nhiều việc lớn Và thực tế cậu bé trở thành Bill gates –người giàu có giới, người lãnh đạo cao tập đồn máy tính tiếng giới Microsoft Như qua việc tìm hiểu vài mẩu chuyện nhỏ lời bình phía câu chuyện hẳn em thấy sách bổ ích có giá trị việc giáo dục nhân cách hình thành kĩ kinh nghiệm sống cho em Và cô tin với học em sống nhân hơn, trưởng thành tự tin làm chủ cơng việc, tình xảy sống Tạm khép lại trang sách lịch sử, trang sách kĩ sống em đến với sách phương pháp tư để trở thành người hoàn thiện, sống học tập cho ước mơ mà lựa chọn việc rèn luyện phương pháp tư điều vô cần thiết Trong nhiều sách hướng dẫn phương pháp tư duy, hôm chọn sách với nhiều ưu điểm giúp cho em có học bổ ích Hiện nay, lượng kiến thức mơn học lớp ngày lớn tạo nhiều áp lực cho em học sinh việc học tập Nhiều em chưa có ý thức, chưa có cách học phù hợp nên vất vả việc học tập mà kết khơng cao Đó em thiếu kĩ cần thiết để tiếp thu ghi nhớ vận dụng kiến thức Có câu danh ngôn “Phương pháp học tập, phương pháp tư chìa khóa kì diệu giúp ta mở cánh của kho tàng tri thức” Vì chọn giới thiệu cho em sách “Tôi tài giỏi bạn thế” xuất năm 2005 nhà xuất Phụ Nữ ấn hành,đạt kỉ lục sách quốc văn 200 000 bán Việt Nam Cuốn sách viết tác giả Adam Khoo dịch Trần Đăng Khoa, Uông Xuân Vy Các bạn có muốn biết Adam Khoo khơng? Ơng người trẻ tuổi giàu có Singapore- đất nước coi rồng Châu Á Ông dịch giả trẻ tuổi,một doanh nhân thành đạt chủ sở hữu bốn công ty thành công giới Nhưng biết thuở bé ông bị coi đồ bỏ đi, đồ bất tài, vô dụng Tại ông lại thành công đến vậy? S¸ng kiÕn kinh nghiƯm 23 Ngun Thóy Giang THCS §a Tèn Tr êng Các em tìm đọc sách để có câu trả lời cho riêng Cuốn sách giúp bạn hay ln muốn tăng cường khả tận dụng não phát huy tối đa tiềm Nếu bạn muốn tài giỏi phương pháp học tập suy nghĩ vượt bậc đọc sách Cuốn sách chia làm phần : Phần : Tôi tài giỏi bạn Phần : Những phương pháp học siêu đẳng Phần 3: Động lực cá nhân bạn Phần 4: Phương pháp thi cử “Tôi tài giỏi bạn thế” không sách mà cịn kho bí tư trải nghiệm tác giả Adam Khoo Mỗi phần sách cánh cửa đưa bạn đến gần với thành công qua cách giới thiệu ngắn gọn mà dễ hiểu, tác giả khẳng định tơi thành cơng bạn thành cơng khơng có thơng minh có cách học nhanh hay chậm mà thôi, với phương pháp khác mang lại kết khác Có thể kể đến phương pháp đọc nhanh để ghi nhớ thông tin, sơ đồ tư duy, động lực vượt qua lười biếng…Mời bạn đến với trang 23 thấy bước học tập cho hiệu hay trang 92 sách em thấy cấu trúc sơ đồ tư Với bạn học sinh giỏi việc lập sơ đồ tư khơng cịn lạ với bạn học sinh khá, học sinh trung bình việc lập sơ đồ tư cịn gặp nhiều khó khăn Các em đọc sách để nắm vững thấy tầm quan trọng việc lập sơ đồ tư để từ phát huy tối đa khả mình, đạt kết cao học tập Ngồi sách cịn nhiều học bổ ích chờ em khám phá đấy! Vậy bạn ạ, với ba sách tin em hiểu biết thêm lịch sử dân tộc, có thêm nhiều kinh nghiệm kĩ sống, phương pháp tư khoa học để học tập rèn luyện tốt Đọc sách đường quan trọng để tích luỹ, để nâng cao học vấn từ mà thu nhận tinh hoa nhân loại Sách nhiều đọc sách đọc vấn đề mà em học sinh cần phải chọn lọc Nếu bạn muốn chọn sách hay có ý nghĩa giáo dục tháng đến với “Mãi tuổi 20”, “Tôi tài giỏi, bạn thế”, "Trái tim nhân hậu" Sách trưng bày Thư viện trường tơi Trường THCS Đa Tốn sách có bán hiệu sách nước Nếu có dịp xin mời bạn ghé thăm thư viện trường Sáng kiến kinh nghiệm 24 Nguyễn Thúy Giang THCS Đa Tèn Tr êng TÀI LIỆU THAM KHẢO Tài liệu bồi dưỡng nghiệp vụ trường phổ thông - Vũ Bá Hòa (Chủ biên) Bảng phân loại - Đỗ Hưu Dư Phương pháp kinh nghiệm tuyên truyền giới thiệu sách thư viện trường học – Lê Thị Chinh Giáo trình bồi dưỡng nghiệp vụ thư viện trường phổ thông- Sở GD&ĐT Hà Nội Cẩm nang nghề thư viện- Lê Văn Viết trường THCS Đa Tốn S¸ng kiÕn kinh nghiƯm 25 Ngun Thóy Giang THCS §a Tèn Tr êng Một số hình ảnh hoạt động thư viện Trường THCS Đa Tốn S¸ng kiÕn kinh nghiƯm 26 Ngun Thóy Giang THCS §a Tèn S¸ng kiÕn kinh nghiƯm Tr êng 27 Ngun Thóy Giang THCS Đa Tốn Sáng kiến kinh nghiệm Tr ờng 28 Nguyễn Thúy Giang THCS Đa Tốn Sáng kiến kinh nghiệm Tr êng 29 ... ? ?Một số biện pháp nhằm thu hút bạn đọc đến thư viện trường THCS Đa Tốn? ?? II Mục đích nghiên cứu: Đề tài thực nhằm rút kinh nghiệm, cách thức để lơi bạn đọc đến với thư viện, làm cho bạn đọc ham... chất lượng dạy học III Một số biện pháp nhằm thu hút bạn đọc đến thư viện: 1) Biện pháp 1: Xây dựng kho sách thư viện ngày phong phú, đa dạng với phương châm bám sát nhu cầu đọc, phù hợp với tâm... bất bật kỳ thư viện Thư viện Vốn tài liệu Bạn đọc Cán thư viện CSVC- KT Đối với thư viện trường học, bạn đọc chia đối tượng giáo viên học sinh Hoạt động thư viện nhằm thu hút, tuyên truyền giới