Bài giảng ngữ văn 7 bài 28 tìm hiểu chung về văn bản hành chính 2

ện vọng, sơ kết hoặc tổng kết những việc đã làm được.. ọng, sơ kết hoặc tổng kết những việc đã làm được.. ện vọng, sơ kết hoặc tổng kết những việc đã làm được.. - Qu c hi u và tiêu ngố m

NGỮ VĂN 7

TÌM HIỂU CHUNG VỀ VĂN BẢN HÀNH CHÍNH

CHÀO MỪNG QUÝ THẦY CÔ

VÀ CÁC EM HỌC SINH!

Kiểm tra bài cũ :

1 Muốn làm bài văn lập luận giải thích thì

phải thực hiện các bước nào ?

2 Nêu nhiệm vụ của phần Thân bài trong

bài văn lập luận giải thích.

TÌM HIỂU CHUNG

VỀ VĂN BẢN HÀNH CHÍNH

Lệnh :

HS quan sát, đọc thầm 3 văn bản / SGK / tr 107 - 109.

1 Thế nào là văn

bản hành chính?

2 Cách trình bày

văn bản hành chính.

Để hưởng ứng phong trào Vì một môi trường xanh, sạch, đẹp, Ban Giám hiệu nhà trường phát

động buổi trồng cây quanh sân trường Kế hoạch trồng cây như sau:

Thời gian : 14 giờ, ngày 28 – 2 – 2003.

Số lượng và chủng loại : Mỗi lớp trồng 5 cây, loại cây phượng vĩ, bàng hoặc

Kính gửi : Cô giáo chủ nhiệm lớp 7A, Trường THCS Kim Đồng.

Tập thể lớp 7A chúng em xin trình bày với cô giáo một việc như sau : Theo thời khóa biểu của nhà trường, chiều nay (thứ năm, ngày

20 tháng 03 năm 2003), lớp 7A có giờ sinh hoạt tập thể Những vì bạn Nam bị ốm phải vào nằm viện, nên chúng em xin đề nghị với cô giáo cho chuyển buổi sinh hoạt này sang chiều mai (thứ sáu, ngày 21 tháng 3) để lớp có thể tới thăm và động viên bạn Nam được kịp thời.

Thay mặt lớp 7A

(Kí và ghi rõ họ tên)

Kính gửi : Ban Giám hiệu Trường THCS Đông Thanh.

Hưởng ứng đợt thi đua Vì một môi trường, sạch, đẹp do nhà trường phát động, trong thời

gian vừa qua, lớp 7B đã có nhiều hoạt động đạt kết quả tốt, cụ thể là :

1)Về vệ sinh : Đã tổ chức mỗi tuần 1 buổi lao động tập thể để quét dọn khu vực quanh lớp và sân trường; thực hiện nghiêm túc việc thu gom các loại rác vào đúng nới quy định.

2) Về việc trồng, chăm sóc và bảo vệ cây xanh : đã tổ chức trồng được 100 cây các loại (bao gồm 50 cây bạch đàn, 40 cây xà cừ và 10 cây phượng vĩ) ở khu vực được Ban Giám hiệu nhà

trường phân công; không bẻ cành, hái lá hoặc ngắt hoa nơi công cộng.

3) Về trang trí : đã tổ chức quét vôi lại các bức tường quanh lớp; kẻ lại các khẩu hiệu và bảng nội quy nhà trường.

Kết quả cuối đợt, lớp đã bầu được 5 bạn tiêu biểu đề nghị nhà trường biểu dương, khen thưởng.

Thay mặt lớp 7B

Hoạt động nhóm:

1 Khi nào phải viết thông báo, đề nghị, báo cáo?

2 Nêu mục đích của mỗi loại văn bản ấy

3 Đặc điểm chung và đặc điểm riêng của mỗi loại văn bản

1 Khi nào phải viết thông báo, đề nghị, báo cáo?

1 Đặc điểm chung và đặc điểm riêng

của mỗi loại văn bản ấy là gì ?

a) Ba lo i văn b n hành chính đ u có đ c đi m chung : ại văn bản hành chính đều có đặc điểm chung : ản hành chính đều có đặc điểm chung : ều có đặc điểm chung : ặc điểm chung : ểm chung :

- Vi t theo m u (tính quy c) ết theo mẫu (tính quy ước) ẫu (tính quy ước) ước).

- Ai cũng bi t đ c (tính ph c p) ết theo mẫu (tính quy ước) ược (tính phổ cập) ổ cập) ập).

- Các t ng đ u gi n d , d hi u (tính đ n nghĩa) ừ ngữ đều giản dị, dễ hiểu (tính đơn nghĩa) ữ đều giản dị, dễ hiểu (tính đơn nghĩa) ều giản dị, dễ hiểu (tính đơn nghĩa) ản dị, dễ hiểu (tính đơn nghĩa) ị, dễ hiểu (tính đơn nghĩa) ễ hiểu (tính đơn nghĩa) ểu (tính đơn nghĩa) ơn nghĩa).

b) Các văn b n truy n, th có đ c đi m : ản hành chính đều có đặc điểm chung : ện, thơ có đặc điểm : ơ có đặc điểm : ặc điểm chung : ểm chung :

- Th ng có s sáng t o c a tác gi (tính cá th ) ường có sự sáng tạo của tác giả (tính cá thể) ự sáng tạo của tác giả (tính cá thể) ạo của tác giả (tính cá thể) ủa tác giả (tính cá thể) ản dị, dễ hiểu (tính đơn nghĩa) ểu (tính đơn nghĩa).

- Ch các nhà th , nhà văn m i vi t đ c (tính đ c thù) ỉ các nhà thơ, nhà văn mới viết được (tính đặc thù) ơn nghĩa) ớc) ết theo mẫu (tính quy ước) ược (tính phổ cập) ặc thù).

- Các t ng th ng g i ra liên t ng, t ng t ng, c m ừ ngữ đều giản dị, dễ hiểu (tính đơn nghĩa) ữ đều giản dị, dễ hiểu (tính đơn nghĩa) ường có sự sáng tạo của tác giả (tính cá thể) ợc (tính phổ cập) ưởng, tưởng tượng, cảm ưởng, tưởng tượng, cảm ược (tính phổ cập) ản dị, dễ hiểu (tính đơn nghĩa) xúc (tính bi u c m, đa nghĩa) ểu (tính đơn nghĩa) ản dị, dễ hiểu (tính đơn nghĩa).

4 So sánh 3 loại văn bản ấy với các văn bản

truyện và thơ đã học.

Đ n t , biên b n, h p đ ng, gi y biên nh n, gi y ơn nghĩa) ừ ngữ đều giản dị, dễ hiểu (tính đơn nghĩa) ản dị, dễ hiểu (tính đơn nghĩa) ợc (tính phổ cập) ồng, giấy biên nhận, giấy ấy biên nhận, giấy ập) ấy biên nhận, giấy khai sinh, ngh đ nh, quy t đ nh, gi y đăng kí ị, dễ hiểu (tính đơn nghĩa) ị, dễ hiểu (tính đơn nghĩa) ết theo mẫu (tính quy ước) ị, dễ hiểu (tính đơn nghĩa) ấy biên nhận, giấy

k t hôn, ết theo mẫu (tính quy ước).

5.Tìm một số loại văn bản khác tương tự

với 3 loại văn bản trên.

Tr l i: ản hành chính đều có đặc điểm chung : ời:

a) M c đích, n i dung:ục đích, nội dung: ội dung:

Là lo i văn b n th ng dùng đ truy n đ t nh ng thông tin, đ đ t ạo của tác giả (tính cá thể) ản dị, dễ hiểu (tính đơn nghĩa) ường có sự sáng tạo của tác giả (tính cá thể) ểu (tính đơn nghĩa) ều giản dị, dễ hiểu (tính đơn nghĩa) ạo của tác giả (tính cá thể) ữ đều giản dị, dễ hiểu (tính đơn nghĩa) ều giản dị, dễ hiểu (tính đơn nghĩa) ạo của tác giả (tính cá thể)

nh ng nguy n v ng, s k t ho c t ng k t nh ng vi c đã làm đ c.ữ đều giản dị, dễ hiểu (tính đơn nghĩa) ện vọng, sơ kết hoặc tổng kết những việc đã làm được ọng, sơ kết hoặc tổng kết những việc đã làm được ơn nghĩa) ết theo mẫu (tính quy ước) ặc thù) ổ cập) ết theo mẫu (tính quy ước) ữ đều giản dị, dễ hiểu (tính đơn nghĩa) ện vọng, sơ kết hoặc tổng kết những việc đã làm được ược (tính phổ cập).b) Hình th c:ức:

Trình bày theo m t s m c nh t đ nh:ội dung: ố mục nhất định: ục đích, nội dung: ấy biên nhận, giấy ị, dễ hiểu (tính đơn nghĩa)

- Qu c hi u và tiêu ngố mục nhất định: ện vọng, sơ kết hoặc tổng kết những việc đã làm được ữ đều giản dị, dễ hiểu (tính đơn nghĩa)

- Đ a đi m và ngày tháng làm văn b nị, dễ hiểu (tính đơn nghĩa) ểu (tính đơn nghĩa) ản dị, dễ hiểu (tính đơn nghĩa)

- H , tên, ch c v c a ng i nh n hay tên c quan nh n văn ọng, sơ kết hoặc tổng kết những việc đã làm được ức: ục đích, nội dung: ủa tác giả (tính cá thể) ường có sự sáng tạo của tác giả (tính cá thể) ập) ơn nghĩa) ập)

b nản dị, dễ hiểu (tính đơn nghĩa)

- H , tên, ch c v c a ng i g i hay tên c quan, t p th g i ọng, sơ kết hoặc tổng kết những việc đã làm được ức: ục đích, nội dung: ủa tác giả (tính cá thể) ường có sự sáng tạo của tác giả (tính cá thể) ửi hay tên cơ quan, tập thể gửi ơn nghĩa) ập) ểu (tính đơn nghĩa) ửi hay tên cơ quan, tập thể gửi văn b nản dị, dễ hiểu (tính đơn nghĩa)

- N i dung thông báo, đ ngh , báo cáoội dung: ều giản dị, dễ hiểu (tính đơn nghĩa) ị, dễ hiểu (tính đơn nghĩa)

- Ch kí, h tên ng i g i văn b nữ đều giản dị, dễ hiểu (tính đơn nghĩa) ọng, sơ kết hoặc tổng kết những việc đã làm được ường có sự sáng tạo của tác giả (tính cá thể) ửi hay tên cơ quan, tập thể gửi ản dị, dễ hiểu (tính đơn nghĩa)

6 Rút ra kết luận về mục đích, nội dung, hình thức trình bày của 3 loại văn bản trên.

Tr l i: ản hành chính đều có đặc điểm chung : ời:

a) M c đích, n i dung:ục đích, nội dung: ội dung:

Là lo i văn b n th ng dùng đ truy n đ t nh ng thông tin, đ đ t ạo của tác giả (tính cá thể) ản dị, dễ hiểu (tính đơn nghĩa) ường có sự sáng tạo của tác giả (tính cá thể) ểu (tính đơn nghĩa) ều giản dị, dễ hiểu (tính đơn nghĩa) ạo của tác giả (tính cá thể) ữ đều giản dị, dễ hiểu (tính đơn nghĩa) ều giản dị, dễ hiểu (tính đơn nghĩa) ạo của tác giả (tính cá thể)

nh ng nguy n v ng, s k t ho c t ng k t nh ng vi c đã làm đ c.ữ đều giản dị, dễ hiểu (tính đơn nghĩa) ện vọng, sơ kết hoặc tổng kết những việc đã làm được ọng, sơ kết hoặc tổng kết những việc đã làm được ơn nghĩa) ết theo mẫu (tính quy ước) ặc thù) ổ cập) ết theo mẫu (tính quy ước) ữ đều giản dị, dễ hiểu (tính đơn nghĩa) ện vọng, sơ kết hoặc tổng kết những việc đã làm được ược (tính phổ cập).b) Hình th c:ức:

Trình bày theo m t s m c nh t đ nh:ội dung: ố mục nhất định: ục đích, nội dung: ấy biên nhận, giấy ị, dễ hiểu (tính đơn nghĩa)

- Qu c hi u và tiêu ngố mục nhất định: ện vọng, sơ kết hoặc tổng kết những việc đã làm được ữ đều giản dị, dễ hiểu (tính đơn nghĩa)

- Đ a đi m và ngày tháng làm văn b nị, dễ hiểu (tính đơn nghĩa) ểu (tính đơn nghĩa) ản dị, dễ hiểu (tính đơn nghĩa)

- H , tên, ch c v c a ng i nh n hay tên c quan nh n văn ọng, sơ kết hoặc tổng kết những việc đã làm được ức: ục đích, nội dung: ủa tác giả (tính cá thể) ường có sự sáng tạo của tác giả (tính cá thể) ập) ơn nghĩa) ập)

b nản dị, dễ hiểu (tính đơn nghĩa)

- H , tên, ch c v c a ng i g i hay tên c quan, t p th g i ọng, sơ kết hoặc tổng kết những việc đã làm được ức: ục đích, nội dung: ủa tác giả (tính cá thể) ường có sự sáng tạo của tác giả (tính cá thể) ửi hay tên cơ quan, tập thể gửi ơn nghĩa) ập) ểu (tính đơn nghĩa) ửi hay tên cơ quan, tập thể gửi văn b nản dị, dễ hiểu (tính đơn nghĩa)

- N i dung thông báo, đ ngh , báo cáoội dung: ều giản dị, dễ hiểu (tính đơn nghĩa) ị, dễ hiểu (tính đơn nghĩa)

- Ch kí, h tên ng i g i văn b nữ đều giản dị, dễ hiểu (tính đơn nghĩa) ọng, sơ kết hoặc tổng kết những việc đã làm được ường có sự sáng tạo của tác giả (tính cá thể) ửi hay tên cơ quan, tập thể gửi ản dị, dễ hiểu (tính đơn nghĩa)

6 Rút ra kết luận về mục đích, nội dung, hình thức trình bày của 3 loại văn bản trên.

1 Th nào là văn ế nào là văn

b n hành chính ? ản hành chính đều có đặc điểm chung : 110 Ghi nh ớ 1/ SGK / tr

Lệnh : HS đọc to và chậm nội dung ghi nhớ / SGK /

tr 110.

6 Bị ốm không đi tham quan được, bạn em rất muốn biết về buổi

tham quan ấy ->

=> Như vậy, những tình huống nào là phải viết loại văn

TÌM HIỂU CHUNG VỀ VĂN BẢN HÀNH

CHÍNH

I Bài học:

1 Thế nào là văn bản hành chính?

2 Cách trình bày một văn bản hành chính (mẫu).

Ghi nhớ/SGK/tr.110

II Luyện tập:

Bài tập/SGK/tr.110 – 111.

TẬP LÀM VĂN – TIẾT 115 TẬP LÀM VĂN – TIẾT 115

Bài tập củng cố:

1 Văn bản hành chính là gì?

A Là loại văn bản nghị luận đặc biệt ngắn gọn

B Là một thể loại của văn bản tự sự

C Là một thể loại của văn bản trữ tình

D Là loại văn bản dùng để truyền đạt những nội dung và yêu cầu nào

đó từ cấp trên xuống hoặc bày tỏ ý kiến, nguyện vọng của cá nhân

hay tập thể tới cơ quan và người có quyền hạn để giải quyết

2 Trong cuộc sống sinh hoạt và học tập, khi nào cần phải làm văn bản đề nghị?

A Khi muốn trình bày về tình hình, sự việc đạt được của một cá nhân

hay tập thể

B Khi có một sự kiện quan trọng sắp xảy ra, cần phải cho mọi người

hiểu biết

C Khi xuất hiện một nhu cầu, quyền lợi chính đáng nào đó của một

cá nhân hay một tập thể muốn các cá nhân hoặc tổ chức có thẩm

quyền giải quyết

D Khi muốn gia nhập một tổ chức nào đó

A Khi muốn trình bày về tình hình, sự việc và kết quả làm được của một cá nhân hay tập thể.

B Khi muốn truyền đạt những nội dung và yêu cầu của cấp trên xuống

C Khi xuất hiện một nhu cầu quyền lợi chính đáng nào đó của một cá nhân hay một tập thể

D Khi muốn xin nghỉ học

3 Trong các trường hợp sau, trường hợp nào phải làm văn bản báo cáo?

- Quốc hiệu và tiêu ngữ

- Địa điểm và ngày tháng làm văn bản

- Họ, tên, chức vụ của người nhận hay tên cơ quan nhận văn

bản

- Họ, tên, chức vụ của người gửi hay tên cơ quan, tập thể gửi

văn bản

- Nội dung thông báo, đề nghị, báo cáo

- Chữ kí, họ tên người gửi văn bản

4 Những mục dưới đây là những mục phải có trong văn bản hành chính Đúng hay sai?

A Đúng B Sai

Pháp luật Hội nghị Hành chính

Biên bản Hiến pháp

Chỉ thị Báo cáo

Nghị quyết Các bộ luật

Văn bằng Giấy khen Đơn từ

2/ Hiến pháp

3/ Biên bản

1/ Đơn từ 4/ Các bộ luật

5/ Giấy khen 8/ Chỉ thị 6/ Nghị quyết 9/ Văn bằng

7/ Báo cáo

Dặn dò:

 + H c thu c Ghi nh ọng, sơ kết hoặc tổng kết những việc đã làm được ội dung: ớc).

 + Xem l i bài t p đã làm ạo của tác giả (tính cá thể) ập).

 + S u t m thêm m t s văn b n hành chính (ngoài ư ầm thêm một số văn bản hành chính (ngoài ội dung: ố mục nhất định: ản dị, dễ hiểu (tính đơn nghĩa).

nh ng văn b n đã g p trong ti t h c hôm nay) ữ đều giản dị, dễ hiểu (tính đơn nghĩa) ản dị, dễ hiểu (tính đơn nghĩa) ặc thù) ết theo mẫu (tính quy ước) ọng, sơ kết hoặc tổng kết những việc đã làm được.

 + Làm bài t p 2,3 / Sách Bài t p Ng văn 7 / tr 72 - ập) ập) ữ đều giản dị, dễ hiểu (tính đơn nghĩa) 73.

 - Chu n b bài m i: ẩn bị bài mới: ị bài mới: ớ

+ T ki m tra, đánh giá l i bài vi t T p làm văn s 6 ự sáng tạo của tác giả (tính cá thể) ểu (tính đơn nghĩa) ạo của tác giả (tính cá thể) ết theo mẫu (tính quy ước) ập) ố mục nhất định:

c a cá nhân ủa tác giả (tính cá thể).