Tập đề thi chọn học sinh giỏi lớp 9 môn ngữ văn kèm đáp án chi tiết

Tập đề thi chọn học sinh giỏi lớp môn ngữ văn kèm đáp án chi tiết tài liệu hữu ích cho bồi dưỡng học sinh giỏi môn Chúc em học sinh thi đạt kết cao UBND HUYỆN PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐỀ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI CÁP HUYỆN ĐỢT Năm học Môn thi: Ngữ văn - Lớp Thời gian làm bài;150 phút (không kể thời gian giao đề) Câu 1: (2điểm) Phân tích tác dụng biện pháp tu từ hai câu thơ sau: “Biển cho ta cá lòng mẹ Nuôi lớn đời ta tự thuở nào’’ ( Đoàn thuyền đánh cá - Huy Cận) Câu 2: (2 điểm) Cảm nhận em đoạn thơ sau Ánh trăng Nguyễn Duy: Ngửa mặt lên nhìn mặt có rưng rưng đồng bể sông rừng Trăng tròn vành vạnh kể chi người vô tình ánh trăng im phăng phắc đủ cho ta giật ( SGK Ngữ văn 9, tập một) Câu (6 điểm) Nghệ thuật miêu tả nhân vật “Truyện Kiều” Nguyễn Du ( Dựa vào đoạn trích học đoạn trích Mã Giám Sinh mua Kiều) Hết -Họ tên thí sinh Số báo danh Chữ ký giám thị Chữ ký giám thị UBND HUYỆN PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HƯỚNG DẪN CHẤM Môn thi: Ngữ văn - Lớp Câu 1: ( 2điểm) ý/Phần a Đáp án - Nêu xuất xứ đoạn thơ (nằm tác phẩm nào? ai?) Kể tên hai biện pháp tu từ sử dụng đoạn thơ (1đ) + So sánh: “ Biển cho ta cá” so sánh với “ lòng mẹ” + Nhân hóa: Biển tượng thiên nhiên vô tri vô giác nhân hóa có hành động người “ nuôi lớn” bao đời người từ ngày xa xưa b - Tác dụng; ( 1đ) Hai câu thơ cảm nhận gắn bó biển với người + Phép so sánh diễn tả lòng rộng lớn, bao dung biển khơi người long mẹ dành cho đứa con; biển mang đến cho người biển có vô tận + Phép nhân hóa diễn tả vai trò biển người, mối quan hệ hài hòa thiên nhiên với người Điểm 1đ 1đ * Cách cho điểm: Thí sinh trình bày ý trên, diễn đạt mạch lạc, không mắc lỗi nghiêm trọng dùng từ, viết câu cho điểm Giám khảo vào mức độ đạt yêu cầu thí sinh điểm Câu 2: (2 điểm) Nội dung câu yêu cầu học sinh trình bày cảm xúc chân thành suy nghĩ sâu sắc thân giá trị nội dung nghệ thuật đoạn thơ, từ rút học đạo lí làm người cho thân Mạch làm cho câu sau: ý/Phần Đáp án Nêu vị trí đoạn thơ ( nằm tác phẩm nào? ai?) Cảm nhận khái quát giá trị nghệ thuật, nội dung đoạn thơ (0,5 điểm) a b c Cảm nhận đoạn thơ: Trên sở phân tích đoạn thơ cần làm rõ: - Tiếng lòng suy ngẫm thấm thía Nguyễn Duy nhận thức sâu sắc người nghĩa tình thủy chung, đạo lí “uống nước nhớ nguồn” Sự kết hợp hài hòa yếu tố trữ tình triết lí đoạn thơ mang đến cho học sâu sắc cách sống, cách làm người Điểm 0.25đ 1.5đ 0.25đ Câu 3: (6điểm) * Lưu ý: Khi cho điểm giáo viên cần trân trọng cảm nhận tinh tế cách viết sáng tạo học sinh điểm phù hợp * Yêu cầu kĩ năng: - Học sinh nhận thức yêu cầu đề kiểu bài, nội dung, giới hạn - Biết cách làm nghị luận văn học: bố cục rõ ràng, lập luận chặt chẽ; diễn đạt sáng, biểu cảm; không mắc lỗi tả, dùng từ, viết câu * Yêu cầu kiến thức: ý/Phần a Mở Đáp án - Giới thiệu tác giả Nguyễn Du, dẫn đến tác phẩm “Truyện Kiều” - Đánh giá khái quát tài nghệ thuật miêu tả nhân vật Nguyễn Du * Thúy Vân, Thúy Kiều, nhân vật diện Nguyễn Du tôn xưng đấng bậc khắc Điểm ( 0,5 điểm) b Thân họa bút pháp cổ điển ước lệ tượng trưng, mồi người vẻ mười phân vẹn mười Họ nhân vật mang vẻ đẹp lí tưởng, mô tả với chi tiết chọn lọc… phù hợp với cảm hứng tôn vinh, ngưỡng mộ - Tả Thúy Vân khác tả Thúy Kiều, tả người người không lẫn lộn(d/c) - Nghệ thuật đòn bẩy ( Lấy vẻ đẹp Thúy Vân làm nền, tôn lên vẻ đẹp Thúy Kiều) (d/c) - Nghệ thuật đặc tả: đặc tả đôi mắt Thúy Kiều… (d/c) * Tả hình thức bên để dự báo tương lai, số phận nhân vật…(d/c) - Thúy Vân đẹp đoan trang, phúc hậu tươi tắn Vẻ đẹp báo trước số phận yên ổn nàng sau - Thúy Kiều đẹp sắc sảo mặn mà, lại có tài điêu luyện theo quan niệm thẩm mỹ phong kiến: cầm, kì, thi, họa Đặc biệt tài âm nhạc Nàng cô gái đa cảm, tâm hồn phong phú, sâu sắc , nhạy cảm… Tài sắc nàng nghiêng nước nghiêng thành, khiến hoa ghen thua thắm, liễu hờn xanh dự báo trước số phận đau khổ, bất hạnh nàng sau * Tả hình thức bên – lời nói, cử chỉ, diện mạo, để lột tả phẩm chất bên - Tả Mã Giám Sinh nhân vật phản diện khắc họa bút pháp tả thực, có tính cá thể Hắn buôn lưu manh, giả danh giám sinh hỏi vợ Mập mờ danh tính, tung tích, nguồn gốc Diện mạo trai lơ, ngôn ngữ cộc lốc, hành động sỗ sang ngồi tót… Hắn lạnh lùng vô cảm trước đau khổ người… Nhân vật gắn liền với cảm hứng tố cáo xã hội Nguyễn Du 1.5đ 0,5đ 1đ * Tả cảnh để ngụ tình: Tâm trạng chi em Thúy Kiều du xuân trở về, tâm trạng Kiều lầu Ngưng Bích * Tôn trọng tuyền thống nghệ thuật trung đại, Nguyễn Du in dấu ấn cá nhân việc khắc họạ chân dung nhân vật Chính người ta nói: tài sắc hiếu nghĩa Thúy Kiều, ghen Hoạn Thư, ngang tàng, anh hùng Từ Hải, tráo trở, lật lọng Sở Khanh… Qua khắc họa chân dung nhân vật mà thể tư cách nhân vật, cảm hứng nhân đạo thi hào trước đời người c Kết - Khẳng định lại tài nghệ thuật miêu tả nhân vật Nguyễn Du - Phát biểu cảm nghĩ thân tài nghệ thuật Nguyễn Du ỦBND HUYỆN PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO 1.5đ 0.5đ ( 0,5 điểm) ĐỀ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI CẤP HUYỆN ĐỢT I Năm học: Môn thi: Ngữ văn - Lớp (Thời gian làm 150 phút không kể thời gian giao đề) Câu 1: (2 điểm) Nêu cảm nhận em hai câu thơ: “Cỏ non xanh tận chân trời Cành lê trắng điểm vài hoa.” (Truyện Kiều- Nguyễn Du) Câu 2: ( 2điểm ) Phân tích tác dụng biện pháp tu từ hai câu thơ sau: “Biển cho ta cá lòng mẹ Nuôi lớn đời ta tự thuở nào’’ ( Đoàn thuyền đánh cá - Huy Cận) Câu (6 điểm) Có ý kiến cho rằng: Đoạn trích “Kiều lầu Ngưng Bích”(Trích “Truyện Kiều” Nguyễn Du) tranh tâm tình đầy xúc động Hãy phân tích đoạn trích để làm sáng tỏ ý kiến ….Hết… ( Đề thi gồm có trang ) Thí sinh không sử dụng tài liệu Cán coi thi không giải thích thêm Họ tên thí sinh…………………………….Số báo danh……………………… UBND HUYỆN PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HƯỚNG DẪN CHẤM Môn thi: Ngữ văn - Lớp Câu ( điểm) Yêu cầu học sinh viết thành đoạn văn hoàn chỉnh, lời văn có cảm xúc Ý/phần Ý1 Đáp án Điểm Học sinh cần họa thiên nhiên (1 điểm) mùa xuân tuyệt đẹp Bức họa có: - Màu xanh non Ý2 Ý3 cỏ xuân trải rộng tới chân trời – phông tranh - Trên xanh non điểm xuyết vài hoa (0,5 trắng.tạo hài hòa mầu sắc điẻm) - Một tranh thiên nhiên mùa xuân: mẻ ,tinh (0,5điểm) khôi ,giàu sức sống; khoáng đạt ,trong trẻo; nhẹ nhàng ,tinh khiết Câu ( điểm) Ý/phần Ý1 Đáp án Điểm - Đoạn thơ sử dụng hai biện pháp tu từ + So sánh: “ Biển cho ta cá” so sánh với “ lòng mẹ” + Nhân hóa: Biển tượng thiên nhiên vô tri vô (1 điểm) giác nhân hóa có hành động người “ nuôi lớn” bao đời người từ ngày xa xưa Ý2 - Tác dụng; Hai câu thơ cảm nhận gắn bó (1 điểm) biển với người + Phép so sánh diễn tả lòng rộng lớn biển khơi người; biển mang đến cho người biển có vô tận + Phép nhân hóa diễn tả vai trò biển người Câu 3: ( điểm) Yêu cầu HS viết thành văn nghị luận phân tích để chứng minh cho ý kiến, có bố cục ba phần mạch lạc, hệ thống luận điểm luận phù hợp; diễn đạt lưu loát, có sức thuyết phục, mắc lỗi tả, dùng từ đặt câu, dựng đoạn Bài văn cần đảm bảo ý sau: Ý/phần Mở Đáp án Điểm - Nêu xuất xứ đoạn trích: Đây đoạn đoạn kể ( 0,5 Mã Giám Sinh đưa Kiều đến lầu xanh Tú Bà Tú điểm) Bài ép kiều tiếp khách làng chơi Kiều không chấp nhận nên bị Tú Bà đánh đập Tủi nhục Kiều tự sát Tú Bà sợ lợi lớn đành cho Kiều lầu Ngưng Bích để đợi thực âm mưu - Đoạn trích phản ánh tâm trạng thương nhớ gia đình, Thân Kết thương nhớ người yêu xót xa buồn tủi cho thân phận Thúy Kiều * Đoạn Kiều lầu Ngưng Bích tranh tâm tình ( 1,5 đầy xúc động điểm) - Bức tranh phong cảnh nhìn qua mắt đầy tâm trạng Kiều: + Đường nét vừa thực vừa ảo: vẻ non xa, trăng gần, bốn bè bát ngát, cát vàng cồn nọ, buijhoongf dặm kia… Không gian mênh mông, lạnh lẽo, bao phủ nỗi buồn thấm thía + Con người có – Thúy kiều lẻ loi, cô độc không gian hoang vắng - Bức tranh tâm tình đầy xúc động + Phong cảnh thiên nhiên nhìn qua mắt u sầu Kiều nên buồn: Bẽ bàng mây sớm đèn khuya, nửa tình nửa cảnh chia lòng (2 điểm) + vật gợi cảm giác chông chênh, bất định chứa đựng dự báo chẳng lành: Tám câu cuối diễn tả đặc sắc tâm trạng, tình cảm Kiều thông qua cảnh vật- nét đặc sắc nghệ thuật tả cảnh ngụ tình Nguyễn Du: Mỗi cặp câu lục bát bắt đầu điệp từ “Buồn trông”, mở sắc thái cảnh- sắc thái, cung bậc tâm trạng Thúy Kiều Làm tâm trạng buồn dự cảm tương lai bất hạnh nàng - Đoạn trích gợi cho chúng ta: + Xót thương cho thân phận, cảnh ngộ Kiều + Căm giận xã hội bất công đẩy Kiều vào cảnh ngộ đau thương ( 1,5 điểm) - Khẳng định đoạn trích “Kiều lầu Ngưng Bích” ( 0,5 tranh trữ tình đầy xúc động điểm) - Nêu cảm xúc thân * Yêu cầu: - Viết kiểu Bố cục rõ ràng Diễn đạt lưu loát - Trừ điểm lỗi sau Sai lỗi tả trừ 0,25 điểm Trình bày bẩn, chữ viết xấu trừ 0,5 điểm Tổng điểm trừ không điểm UBND HUYỆN ĐỀ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI CẤP HUYỆN ĐỢT PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO Năm học: -Môn thi: Ngữ văn – Lớp Thời gian làm bài: 150 phút ( không kể thời gian giao đề) Câu 1: (2 điểm) Trong thơ “Tây Tiến” tác giả Quang Dũng ( viết người chiến sĩ đoàn binh Tây Tiến- sáng tác năm 1948) có câu thơ; “…Heo hút cồn mây súng ngửi trời…” Trong thơ” Đồng chí” Chính Hữu có câu; “…Đầu súng trăng treo…” Em so sánh giống khác hai hình ảnh thơ hai câu thơ Qua giống khác đó, em cảm nhận hình tượng người lính thơ ca Việt Nam Câu 2: (2 điểm) Phân tích điểm sáng nghệ thuật khổ thơ sau: “Không có kính, có bụi, Bụi phun tóc trắng người già Chưa cần rửa, phì phèo châm điếu thuốc Nhìn mặt lấm cười ha” (Bài thơ tiểu đội xe không kính – Phạm Tiến Duật) Câu 3: ( điểm): “ Có thể nói thiên nhiên Truyện Kiều nhân vật, nhân vật thường kín đáo, lặng lẽ không mặt luôn thấm đượm tình người” ( Hoài Thanh) Qua trích đoạn Truyện Kiều Nguyễn Du mà em học đọc, giải thích chứng minh ý kiến -HẾT -(Đề thi gồm có 01 trang) Thí sinh không sử dụng tài liệu Cán coi thi không giải thích thêm Họ tên thí sinh:…………………………………… ; Số báo danh:…………… UBND HUYỆN PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HƯỚNG DẪN CHẤM THI CHỌN HSG CẤP HUYỆN ĐỢT Môn thi: Ngữ văn – Lớp Câu 1: (2,0 điểm) Ý/Phần Đáp án Điểm * Về nội dung: - Nét giống nhau: Hai câu thơ xuất hình ảnh người lính gắn liền với súng Cây súng vũ khí chiến đấu người lính Hai hình ảnh gắn liền với xuất nhiều thi ca Việt nam Tuy hình ảnh súng xuất hai câu thơ không gợi lên ác liệt, dội chiến tranh mà mang đến cho người đọc cảm giác nhẹ nhàng, bình thản - Nét khác: Ở câu thơ: Heo hút cồn mây súng ngửi trời” Hình ảnh người lính với súng đặt không gian cao, rộng với “ cồn mây, trời”, gợi cho người đọc hình dung: người lính Tây Tiến leo dốc dài gian khổ để lên đỉnh núi cao Hình ảnh “ súng ngửi trời” hình ảnh nhân hóa gợi cho người đọc thấy độ cao núi, heo hút,âm u, mù mịt cồn mây đồng thời thấy dí dỏm, hài hước, tinh nghịch, hồn nhiên tinh thần lạc quan vượt qua khó khăn gian khổ người lính Tây Tiến Cách thể ý thơ Quang Dũng lãng mạn, hồn 1,0 đ B Thang điểm: - Điểm – 6: Bài làm đáp ứng yêu cầu trên, mắc vài lỗi nhỏ - Điểm – 4: Bài làm đạt yêu cầu Có thể sai sót nội dung không đáng kể Văn viết rõ ràng, trôi chảy; mắc vài lỗi diễn đạt - Điểm – 2: Nội dung viết sơ sài, dẫn chứng nghèo nàn Còn mắc nhiều lỗi diễn đạt, lỗi tả UBND HUYỆN ĐỀ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI CẤP HUYỆN ĐỢT PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO Năm học TẠO Môn thi: Ngữ văn – Lớp Thời gian làm bài:150 phút ( Không kể thời gian giao đề ) I ĐỀ BÀI: Câu 1: (2 điểm) Nhận xét cách kết thúc Chuyện người gái Nam Xương Nguyễn Dữ, có ý kiến cho rằng: " Truyện kết thúc có hậu, thể ước mong người công đời", song ý kiến khác lại khẳng định: " Tính bi kịch truyện tiềm ẩn kết lung linh kì ảo" Hãy trình bày suy nghĩ em hai ý kiến trên? Câu 2: (3 điểm) “Vũ trụ có nhiều kỳ quan, kỳ quan tuyệt vời trái tim người mẹ” (Bemard Shaw) Bằng văn ngắn, trình bày suy nghĩ em ý kiến trên? Câu 3: (5 điểm) Nhận xét văn học Việt Nam từ sau Cách mạng tháng Tám 1945, có ý kiến viết: “ Văn học ta xây dựng thể sinh động hình ảnh hệ trẻ “Xẻ dọc Trường Sơn cứu nước” với ý thức ngày sâu sắc trách nhiệm hệ trước dân tộc nhân dân, trước Tổ quốc lịch sử.” Qua số tác phẩm học, em làm sáng tỏ ý kiến …………………HẾT.………………… (Đề thi gồm có 01 trang) Thí sinh không sử dụng tài liệu Cán coi thi không giải thích thêm Họ tên thí sinh:………………………….;Số báo danh:………………… UBND HUYỆN PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HƯỚNG DẪN CHẤM Môn thi: Ngữ văn – Lớp II ĐÁP ÁN: Câu 1: (2 điểm ) Yêu cầu kỹ năng: - Viết thể thức đoạn văn ngắn, kiểu nghị luận xã hội - Lập luận chặt chẽ; luận điểm rõ ràng - Diễn đạt lưu loát; dẫn chứng xác thực; liên hệ mở rộng tốt - Trình bày đẹp ; sai lỗi câu, từ, tả Yêu cầu kiến thức: - Tóm lược kết thúc tác phẩm Chuyện người gái Nam Xương Nguyễn Dữ - Trình bày suy nghĩ người viết hai ý kiến nhận xét trên: + Mỗi ý kiến góc nhìn việc khám phá dụng ý nhà văn Nguyễn Dữ : * Khi nói: Truyện kết thúc có hậu, thể ước mong người công đời, người nói thấy giá trị nhân đạo, nhân văn tác phẩm: người tốt dù có gặp oan khuất, cuối minh oan, trả lại danh phẩm giá Cách kết mang dáng dấp kết thúc có hậu truyện cổ tích *Khi nhận xét: Tính bi kịch truyện tiềm ẩn kết lung linh kì ảo, ý kiến xuất phát từ việc nắm bắt giá trị thực tác phẩm: nhân vật Vũ Nương miêu tả với kiếp sống chốn thuỷ cung trở lung linh kì ảo để thể ước mơ người công đời, tính bi kịch tiềm ẩn từ kết trở ước mơ hạnh phúc Vũ Nương mang màu sắc ảo ảnh, hư vô, người biết tìm đến cho hạnh phúc giới không hữu + Hai ý kiến tưởng chừng mâu thuẫn, đối lập thực chất bổ sung, soi sáng việc khám phá dụng ý nghệ thuật nhà văn Nguyễn Dữ, xem hai mặt vấn đề - Mở rộng nâng cao vấn đề : + Mỗi ý kiến xuất phát từ góc nhìn, cách khám phá tiếp cận phần kết tác phẩm + Lí giải cách kết thúc tác phẩm cần phải có nhìn toàn vẹn sở để phát dụng ý mà nhà văn Nguyễn Dữ gửi gắm qua phần kết Vì vậy, không nên tuyệt đối hoá hai ý kiến mà cần phải thấy bổ sung, thống nhất, nhằm soi sáng hai mặt vấn đề + Từ hai ý kiến trên, người đọc thấy tài nghệ thuật Nguyễn Dữ việc “dồn nén tư tưởng cảm xúc” kết độc đáo + Từ việc tìm hiểu ý kiến bàn dụng ý cách kết tác phẩm văn học đặt trách nhiệm, vai trò cho độc giả trình tiếp cận, giải mã văn văn học Câu 2: (3 điểm) Yêu cầu kỹ năng: - Viết thể thức văn ngắn, kiểu nghị luận xã hội - Bố cục phần cân đối, lập luận chặt chẽ; luận điểm rõ ràng - Diễn đạt lưu loát; dẫn chứng xác thực; liên hệ mở rộng tốt - Trình bày đẹp ; sai lỗi câu, từ, tả Yêu cầu kiến thức: Học sinh trình bày theo nhiều cách, phải đảm bảo nội dung sau: * Mở bài: (0,5 điểm) Giới thiệu vấn đề cần nghị luận: lòng trái tim người mẹ * Thân bài: (2,0 điểm) a) Giải thích: - Giải thích từ ngữ, hình ảnh: + “Kì quan”: công trình kiến trúc cảnh vật đẹp đến mức kì lạ, thấy + “Tuyệt vời”:đạt đến mức coi lí tưởng, không sánh ñược - Ý nghĩa câu nói: so sánh kỳ quan vũ trụ trái tim người mẹ -> Khẳng định lòng người mẹ vĩ đại đẹp đẽ nhất, kỳ diệu vũ trụ b) Bình luận – chứng minh: - Khẳng định đắn, sâu sắc câu danh ngôn Làm sáng tỏ lí lẽ dẫn chứng cụ thể, tiêu biểu, xác ñáng vẻ đẹp, kì diệu lớn lao trái tim người mẹ (có thể lấy dẫn chứng sống, tác phẩm văn học - nghệ thuật, ) - Mọi kỳ quan giới dù rộng lớn, kỳ vĩ đến có giới hạn định không gian thời gian, thiên ý nghĩa vật chất tình cảm mẹ dành cho vô hạn, thiên giá trị tinh thần - Sự vĩ đại trái tim người mẹ không biểu lớn lao, đáng tôn vinh, ca ngợi mà điều nhỏ bé, bình dị - Đến với kỳ quan để chiêm ngưỡng, thán phục, đến với trái tim người mẹ, người ñược yêu thương, chở che, nâng bước để trưởng thành hoàn thiện c) Mở rộng vấn đề: - Câu nói mang ý nghĩa giáo dục sâu sắc đạo làm con: trân trọng biết ơn lòng người mẹ, sống tròn trách nhiệm hiếu thảo - Nêu phản đề: phê phán tượng: chưa hiểu không trân trọng lòng người mẹ, có hành động sai trái, lỗi đạo d) Liên hệ với thân rút học: Tình cảm cá nhân giành cho mẹ xác định động lực phấn đấu thân… * Kết bài: (0,5 điểm): Khái quát lại vấn đề nghị luận Câu 3: ( điểm) 1.Về kĩ năng: - Biết cách làm văn nghị luận văn học có bố cục rõ ràng, thao tác nghị luận, diễn đạt sáng rõ, không mắc lỗi diễn đạt, dùng từ, đặt câu - Xác định vấn đề nghị luận: Vẻ đẹp hình ảnh hệ trẻ Việt Nam trongkháng chiến chống Mĩ phạm vi tư liệu Lưu ý: Về phạm vi tư liệu sử dụng cho viết, hai văn học học kì I lớp “Bài thơ tiểu đội xe không kính” Phạm Tiến Duật “ Lặng lẽ Sa Pa” Nguyễn Thành Long, giám khảo cần khuyến khích cho thí sinh có thêm dẫn chứng tác phẩm khác HKII chương trình đề tài Về kiến thức Bài viết cần trình bày nội dung sau: a Mở : (0.5 điểm) - Giới thiệu vấn đề nghị luận: Hình ảnh hệ trẻ Việt Nam qua thực tế văn học chống M - Trích ý kiến - Khái quát vấn đề b.Thân bài: (4 điểm) Khái quát chung: (0.5 điểm) - Hoàn cảnh lịch sử: Hai mươi năm dân tộc Việt Nam tiến hành kháng chiến chống Mĩ cứu nước Đó chiến đấu đầy gian khổ, ác liệt hi sinh - Hình ảnh trung tâm thời đại, niềm tự hào dân tộc hình ảnh trung tâm văn học kháng chiến chống Mĩ hình ảnh hệ trẻ Việt Nam- hệ đóng góp lớn công sức xương máu cho nghiệp giải phóng dân tộc dựng xây đất nước: Xẻ dọc Trường Sơn cứu nước Mà lòng phơi phới dậy tương lai - Bởi văn học giai đoạn từ sau Cách mạng tháng Tám 1945, nhiều tác phẩm thơ ca văn xuôi tác giả khắc họa sinh động hình ảnh hệ trẻ Việt Nam kháng chiến chống Mĩ: Họ người lính lái xe Trường Sơn; cô gái niên xung phong chiến trường; người ngày đêm miệt mài lao động cống hiến cho đất nước - Họ niên sống có lý tưởng cao đẹp, họ nguyện đem sức trẻ, tinh thần, trí tuệ…cống hiến cho nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ quốc.Tuy nhiệm vụ khác họ chung mục đích, lý tưởng bảo vệ xây dựng đất nước nên họ tỏa sáng phẩm chất cao đẹp tuyệt vời Phân tích chứng minh - Luận điểm 1: (0.75 điểm) Đó lớp niên trẻ có lý tưởng cách mạng cao đẹp, có hoài bão ước mơ, sẵn sàng cống hiến sức trẻ cho đất nước + Lý tưởng cao đẹp người lính lái xe Trường Sơn: Vì nghiệp giải phóng miềnNam thống đất nước Xe chạy vì miền Nam phía trước Chỉ cần xe có một trái tim (Bài thơ tiểu đội xe không kính) + Nhân vật anh niên dù tuổi đời trẻ anh ý thức cách sâu sắc trách nhiệm (một công dân) quê hương đất nước, mà cao lý tưởng sống, lý tưởng cách mạng “ Mình sinh gì,mình đẻ đâu, mà làm việc?” (Lặng lẽ Sa Pa) - Luận điểm 2: (1 điểm) Họ người dũng cảm, gan dạ, đầy tinh thần trách nhiệm, coi thường hiểm nguy,vượt qua gian khổ sẵn sàng hi sinh để hoàn thành nhiệm vụ + Những người lính lái xe Trường Sơn với tinh thần dũng cảm ý chí kiên cường nghiệp giải phóng đất nước giúp họ vượt qua nguy hiểm bom đạn ( ác liệt tuyến đường Trường Sơn thời chống Mĩ), vượt qua khó khăn gian khổ để hoàn thành nhiệm vụ “ Không có kính xe kính Bom giật bom rung kính vỡ rồi…” “ Không có kính có bụi….” “ Không có kính ướt áo…” “ Lại đi, lại trời xanh thêm.” +Anh niên với lòng yêu nghề tinh thần trách nhiệm giúp anh vượt qua nỗi cô đơn, vượt qua gian khổ để hoàn thành nhiệm vụ “ Cháu có nhiệm vụ đo nắng, đo mưa….xong việc trở vào ngủ lại được.” - Luận điểm 3:( 0.75 điểm): Ở họ có tình đồng chí, đồng đội gắn bó thân thiết, sẵn sàng chia sẻ với sống thiếu thốn, gian khổ hiểm nguy + Những người lính lái xe Trường Sơn từ chung nhiệm vụ, lý tưởng họ trở thành đồng đội nhau, sẻ chia với gian khổ chiến trường, tình đồng đội tiếp thêm cho họ sức mạnh để vượt qua bom đạn hiểm nguy Hơn họ coi anh em gia đình (Dẫn chứng phân tích) +Anh niên vượt qua nỗi cô đơn, vượt qua gian khổ để hoàn thành nhiệm vụ anh suy nghĩ anh không cô đơn mà có đồng đội tiếp sức cho anh: “ Huống chi công việc cháu gắn liền với việc bao anh em đồng chí kia”.Vì đồng đội mà anh cố gắng công việc anh thấy đóng góp cho đất nước nhỏ bé so với họ (anh bạn đỉnh Phan-xi-păng,anh cán nghiên cứu đồ sét, ông kĩ sư vườn rau Sa- Pa) -Luận điểm 4: (1 điểm) Giữa khó khăn ác liệt sống họ tràn đầy tinh thần lạc quan, trẻ trung, lãng mạn tuổi trẻ + Sự trẻ trung, ngang tàng, sôi đậm chất lính chiến sĩ lái xe Trường Sơn chiến trường ác liệt Thái độ bất chấp gian khổ hiểm nguy (Dẫn chứng phân tích) + Anh niên, qua lời anh tâm với ông họa sĩ cô kĩ sư sống anh, công việc thấy ý chí nghị lực phi thường anh“ … Nếu nỗi nhớ phồn hoa đô hội xoàng…” Không vậy, làm việc trồng hoa, nuôi gà đặc biệt dành thời gian để đọc sách mở mang hiểu biết - Đánh giá (0,5điểm) +Hình ảnh hệ trẻ Việt Nam kháng chiến chống Mĩ lên chân thực, sinh động trang văn tác giả có sức thuyết phục với người đọc + Hình ảnh không cho thấy tài tác giả mà cho thấy am hiểu, trải nghiệm sống năm kháng chiến ác liệtcủa nhà văn, nhà thơ + Qua đó, hiểu thêm lịch sử dân tộc, thêm tự hào tiếp bước truyền thống hệ cha anh c Kết bài: (0.5 điểm) Khẳng định lại vấn đề Suy nghĩ thân …………………HẾT.………………… UBND HUYỆN PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐỀ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI CẤP HUYỆN ĐỢT Năm học Môn thi: Ngữ Văn - Lớp Thời gian làm bài: 150 phút(không kể thời gian phát đề) Câu 1:(2,0 điểm) Viết đoạn văn ngắn nêu cảm nhận em đoạn thơ sau: Trăng tròn vành vạnh kể chi người vô tình ánh trăng im phăng phắc đủ cho ta giật (Ánh trăng-Nguyễn Duy) Câu 2:(2,0 điểm) Phân tích tác dụng biện pháp tu từ sử dụng câu thơ sau : “Hoa cười ngọc đoan trang Mây thua nước tóc tuyết nhường màu da” (Truyện Kiều - Nguyễn Du) Câu 3: (6,0 điểm) Hình tượng anh đội thơ ca thời kì chống Pháp chống Mĩ vừa mang phẩm chất đẹp đẽ người lính cụ Hồ vừa có nét cá tính riêng độc đáo Qua hai thơ Đồng chí Chính Hữu Bài thơ tiểu đội xe không kính Phạm Tiến Duật, em làm sáng tỏ nội dung vấn đề HẾT -( Đề thi gồm có 01 trang) Thí sinh không sử dụng tài liệu Cán coi thi không giải thích thêm Họ tên thí sinh : ; Số báo danh UBND HUYỆN PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HƯỚNG DẪN CHẤM Môn thi: Ngữ văn - Lớp Câu 1: (2,0 điểm) Ý/Phần Đáp án Điểm - Yêu cầu Viết đoạn văn ngắn gọn ,sáng rõ,diễn đạt mạch lạc,hạn chế kĩ mắc lỗi tả,viết câu ,dùng từ -Yêu cầu +Thái độ trăng(qua nghệ thuật nhân cách hóa-Trăng 1,5 nội dung nhân vật,một hình tượng nghiêm khắc độ lượng) +Sự nhìn lại trữ tình (Thái độ tự trách,tự day dứt nhà thơ vô tình mà lãng quên khứ) -Liên hệ Bài học cho thân từ khổ thơ đem lại 0,5 Câu 2:(2,0 điểm) Ý/Phần -Giới thiệu: -Chỉ biện pháp tu từ: -Tác dụng Đáp án Điểm -Giới thiệu hai câu thơ trích Truyện Kiều-miêu tả 0,5 vẻ đẹp Thúy Vân +Nhân hóa : hoa cười ngọc hai từ cười từ ngữ hành động người +Ẩn dụ: hoa cười ngọc hình ảnh ẩn dụ ngầm so sánh nụ cười tươi hoa tiếng nói ngọc +So sánh : mây thua nước tóc ,tuyết nhường màu da - Gợi tả vẻ đẹp Thúy Vân, vẻ đẹp hòa 0,5 hợp nên ngầm dự báo đời Thúy Vân êm đềm hạnh phúc Câu 3: (6,0 điểm) Ý/Phần a) Mở Đáp án - Hình tượng anh đội cụ Hồ hình tượng trung tâm văn học Cách mạng, nguồn cảm hứng lớn thơ ca chống Pháp chống Mĩ - Hai tác giả Chính Hữu Phạm Tiến Duật có hai tác phẩm tiêu biểu người lính Đó Đồng chí Bài thơ tiểu đội xe không kính ->Nêu vấn đề “ Vừa mang phẩm chất chung đẹp đẽ người lính cụ Hồ vừa có nét cá tính riêng độc đáo” Điểm 0,5 * Đặc điểm giống : Đây người lính nhân dân nên họ mang vẻ đẹp chung + Yêu quê hương đất nước, thắm thiết tình đồng đội chiến đấu cho lý tưởng cao đẹp (Dẫn chứng : Giếng nước gốc đa nhớ người lính xe chạy miền Nam phía trước Chỉ cần xe có trái tim…) + Dũng cảm bất chấp khó khăn coi thường thiếu thốn hiểm nguy vượt qua khó khăn gian khổ tâm tiêu diệt giặc hoàn thành nhiệm vụ Tất khó khăn gian b) Thân khổ thử thách tái chi tiết trân thật, không né tránh tô vẽ hai thơ Các chiến sĩ có tư ngoan cường “ chờ giặc tới” , “ung dung nhìn thẳng” +lạc quan tin tưởng : hai thơ thể tinh thần lạc quan người lính.Từ “ miệng cười buốt giá” anh đội kháng chiến chống Pháp đến “nhìn mặt lấm cười ha” anh lính lái xe thời chống Mĩ thể tinh thần lạc quan khí phách anh hùng * Nét riêng khác biệt - Người lính Đồng Chí + Những người mộc mạc , bình dị , chất phác , từ 1,5 luống cày, ruộng , từ miền quê nghèo khó + Những người nông dân mặc áo lính vượt lên gian khổ , thiếu thốn , tình đồng chí thiêng liêng hòa quyện với lý tưởng rực sáng tâm hồn “súng bên súng đầu sát bên đầu- đêm rét chung chăn thành đôi tri kỉ- Đồng chí!” ->vẻ đẹp người lính bước lên từ đồng ruộng , tiêu biểu cho vẻ đẹp anh đội cụ hồ kháng chiến chống pháp - Người lính Bài thơ tiểu đội xe không kính Phạm Tiến Duật: + Đậm chất ngang tàng , ngạo nghễ , tâm hồn phóng khoáng , trẻ trung , tinh nghịch , yêu đời người lính lái 1,5 xe chống Mĩ tuyến đường Trường Sơn khói lửa + Đó hệ người lính có học vấn có lĩnh chiến đấu , có tâm hồn nhạy cảm , có tính cách riêng mang chất “ lính” đáng yêu Họ tất miền Nam ruột thịt với trái tim yêu nước cháy bỏng “ Xe chạy miền Nam phía trước - cần xe có trái tim” ->nét riêng thể phát triển nhận thức, khám phá nhà thơ hình tượng anh đội Cụ Hồ Đó trưởng thành người lính qua trường chinh lớn lên tầm vóc dân tộc luyện lửa đạn chiến tranh Kết -Hình tượng anh đội cụ Hồ ghi lại thơ 0,5 lưu giữ văn chương Việt Nam gương mặt đẹp đáng yêu người lính thời kì lịch sử - Hai thơ hai giai đoạn văn học khác hoàn thành cách xuất sắc sứ mệnh thi ca sau cách mạng tháng Tám ,thể nhân vật trung tâm thời đại cách cao đẹp mang dấu ấn sáng tạo tạo nghệ thuật nhà thơ UBND HUYỆN ĐỀ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI CÁP HUYỆN ĐỢT PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO Năm học Môn thi:Ngữ văn Lớp Thời gian làm 150 phút (không kể thời gian giaođề) Câu 1: (2 điểm) Cảm nhận em khổ thơ cuối “Đoàn thuyền đánh cá” Huy Cận: Câu hát căng buồm với gió khơi Đoàn thuyền chạy đua mặt trời Mặt trời đội biển nhô màu mới, Mắt cá huy hoàng muôn dặm phơi (Trích “Đoàn thuyền đánh cá”của Huy Cận) Câu 2: (2 điểm): Phân tích nghệ thuật tả cảnh độc đáo Nguyễn Du câu thơ: "Ngày xuân én đưa thoi, Thiều quang chín chục sáu mươi Cỏ non xanh tận chân trời, Cành lê trắng điểm vài hoa" (Trích "Truyện Kiều" Nguyễn Du) Câu 3:(6 điểm): Cảm nhận em tình đồng chí, đồng đội thiêng liêng cao đẹp qua thơ "Đồng chí" Chính Hữu "Bài thơ tiểu đội xe không kính" Phạm Tiến Duật Hết - HƯỚNG DẪN CHẤM THI HỌC SINH GIỎI HUYỆN ĐỢT MÔN: NGỮ VĂN - LỚP NĂM HỌC: 2015- 2016 Câu Nội dung cần đạt Số điểm Bài làm học sinh cần đáp ứng yêu cầu sau: A Hình thức: Học sinh trình bày lập luận khác song viết phải có kết cấu chặt chẽ, có khả cảm thụ tốt, phân tích thỏa đáng làm sáng rõ nội dung yêu cầu đề Văn viết mạch lạc có cảm xúc B.Về nội dung: - Bức tranh khổ thơ cuối thơ “Đoàn thuyền đánh cá” tranh tráng lệ với âm thanh, hình ảnh tràn đầy sức mạnh người, đoàn thuyền ngập tràn ánh sáng 0,25 - Câu hát gió khơi đưa thuyền câu hát căng buồm đưa thuyền Nhưng không sức mạnh gió mà sức mạnh niềm vui người nhân lên thuyền đầy cá Nếu khổ đầu, sau đêm bao trùm biển, người mở cửa đêm khơi đánh cá họ - người dân chài “chạy đua mặt trời” Không tiếp nối nhịp sống tự nhiên, người mà quan hệ thiên nhiên, người quan hệ song song, đua tranh Chạy đua vói mặt trời chạy đua với thời gian.Con người giữ lấy giây, phút, vượt lên thời gian để tạo cải cho sống mới, để xây dựng cống hiến Những người lao động đến bến bình minh vừa ló dạng - Cảnh biển ngày mở rộng đến muôn dặm tràn ngập ánh sáng Hình ảnh nhân hóa “mặt trời đội biển” lên mở ngày tốt đẹp hơn, ánh sáng mặt trời không mang đến màu 0,5 cảnh vật mà mang “ màu mới” cho sống mà người lao động ngày, cống hiến Sức tưởng tượng bút pháp lãng mạn khiến bờ bãi thuyền dòng thơ cuối rực rỡ huy hoàng ánh sáng - Mắt ngàn vạn cá phơi bờ biển hướng phía phản chiếu tia sáng bình minh rực sáng muôn dặm dài xa 0,25 bờ biển đất nước Hình ảnh hoán dụ “ huy hoàng” mở tương lai tốt đẹp cho sống người ngư dân nơi vùng mỏ Quảng Ninh A Hình thức : yêu cầu viết dạng văn ngắn B Nội dung: Phải đảm bảo yêu cầu sau: - Bằng nghệ thuật đảo ngữ, phối màu hài hoà, nhẹ nhàng đến mức tuyệt diệu, kết hợp với sử dụng từ ngữ điêu luyện… - Bức tranh mùa xuân gợi lên nhiều hình ảnh sáng,sinh động nhờ từ ngữ gợi hình, mang tính đặc tả: cỏ non, chim én, cành hoa lê trắng… - Bằng vài nét chấm phá tranh xuân lên thật khoáng đạt, trẻo, nhẹ nhàng, tươi mát, sinh động, có hồn không tĩnh nặng Ẩn sau vần thơ tâm hồn nhạy cảm, niềm say mê yêu đời, yêu sống tha thiết tác giả 0,5 0,5 0,5 0,5 A Hình thức: Đúng thể văn nghị luận, bố cục rõ ràng, kết cấu hợp lí, viết không sai lỗi tả, bố cục phần B Nội dung: Cần làm rõ nội dung sau: Mở bài: Giới thiệu hình tượng người lính hai kháng chiến thuộc hai hệ khác họ có nhiều nét đẹp chung người lính đội cụ Hồ Thân bài: Cần làm rõ ba nội dung sau: * Họ người bình dị, mộc mạc, thấm nhuần tinh thần yêu nước, khát vọng độc lập tự nên họ tâm lên đường để giải phóng quê hương đất nước - Nêu hoàn cảnh xuất thân người lính thơ “Đồng chí” Chính Hữu… (Dẫn chứng, phân tích…) - Nêu hoàn cảnh xuất thân người lính “Bài thơ tiểu đội xe không kính nhà thơ Phạm Tiến Duật.” (Dẫn chứng, phân tích…) * Nhờ có tình đồng chí, đồng đội gắn bó keo sơn bền chặt lòng dũng cảm, hiên ngang, mà họ bất chấp gian khổ, thiếu thốn đến tột để hoàn thành nhiệm vụ - Thiếu thốn người lính kháng chiến chống Pháp…( Dẫn chứng, phân tích…) - Thiếu thốn người lính kháng chiến chống Mĩ… (dẫn chứng, phân tích…) * Qua hình ảnh anh lính nhận gần gũi, thân quen người lính qua thời kì…ở họ có chung một nét đẹp: kiên cường, bất khuất, dũng cảm, lạc quan, yêu đời… - Nêu điểm giống người lính… - Nêu điểm khác nhưỡng người lính… Kết bài: Khái quát lại vấn đề 0,5 1,0 2,0 2,0 0,5 Lưu ý chung: Trên gợi ý cách chấm Giám khảo linh hoạt chấm học sinh Khuyến khích viết có chất văn, có tính sáng tạo [...]... chưa rõ bố cục * Điểm 0: Bài viết lạc đề UBND HUYỆN PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐỀ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI CẤP HUYỆN ĐỢT 1 Năm học: Môn thi: Ngữ văn - lớp 9 Thời gian làm bài 150 phút (không kể thời gian phát đề) Câu 1 ( 2 điểm) “Rồi sớm rồi chi u lại bếp lửa bà nhen Một ngọn lửa lòng bà luôn ủ sẵn Một ngọn lửa chứa niềm tin dai dẳng.” (Bếp lửa – Bằng Việt Ngữ văn 9 tập 1) Tại sao ở hai dòng thơ sau tác... Cách mạng tháng Tám và trong kháng chi n chống Pháp qua hai tác phẩm “Lão Hạc” của Nam Cao và “Làng” của Kim Lân HẾT ( Đề thi gồm có 01 trang) Thí sinh không được sử dụng tài liệu Cán bộ coi thi không giải thích gì thêm Họ và tên thí sinh: ; Số danh UBND HUYỆN PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO báo HƯỚNG DẪN CHẤM Môn thi: Ngữ văn- Lớp 9 Câu 1: ( 2 điểm) Ý/ Phần 1 2 3 Đáp án Điểm Học sinh có thể... thuyền đánh cá - SGK Ngữ văn 9, tập1 ) Câu 3: (6.0 điểm) Suy nghĩ của em về hình tượng người phụ nữ Việt Nam qua các tác phẩm văn học trung đại mà em đã được học ở THCS ? - HẾT -( Đề thi gồm có 01 trang) Thí sinh không được sử dụng tài liệu Cán bộ coi thi không giải thích gì thêm Họ và tên:………………………… ; Số báo danh UBND HUYỆN PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HƯỚNG DẪN CHẤM Môn: Ngữ văn – Lớp 9 Câu... quá 2 điểm UBND HUYỆN PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO _ ĐỀ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI CẤP HUYỆN ĐỢT 1 Năm học Môn: Ngữ văn – Lớp 9 Thời gian làm bài: 150 phút ( không kể thời gian phát đề) Câu 1: (2.0 điểm) Cảm nhận của em về câu thơ: Cỏ non xanh tận chân trời, Cành lê trắng điểm một vài bông hoa (Nguyễn Du, Truyện Kiều - SGK Ngữ văn 9, tập1 ) Câu 2: ( 2.0 điểm ) Xác định và phân tích tác dụng biện... - Điểm 2 : Thuần tuý phân tích văn bản nhưng chỉ dừng ở mức hời hợt - Điểm 1 : Xử lí rất ít yêu cầu của đề bài hoặc viết nhiều nhưng rất lộn xộn - Điểm 0 : Làm bài về vấn đề khác hoặc không làm bài 1,0 UBND HUYỆN ĐỀ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI CÁP HUYỆN ĐỢT 1 PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO Năm học Môn thi: Ngữ Văn - Lớp 9 Thời gian làm bài:150 phút (không kể thời gian giao đề) Câu 1 (2 điểm) Chỉ ra và phân... kiến trên Hết ( Đề thi gồm có 1 trang ) Thí sinh không được sử dụng tài liệu Cán bộ coi thi không giải thích gì thêm Họ tên thí sinh ………………….Số báo danh……………………… UBND HUYỆN PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HƯỚNG DẪN CHẤM Môn thi Ngữ văn lớp 9 Câu 1 ( 2 điểm) Học sinh phải lí giải được: Ý/phần Ý1 Đáp án Điểm + Ở câu thơ đầu dùng “bếp lửa” vì đây là hình ảnh xuyên suốt bài thơ thể hiện chủ đề tư tưởng của... nên đất nước hôm nay Kết bài: Đánh giá, khái quát chung về hình ảnh người nông dân Việt Nam qua hai thời kì ……… 3 0,5đ UBND HUYỆN PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐỀ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI CÁP HUYỆN ĐỢT 1 Năm học Môn thi: Ngữ Văn - Lớp 9 Thời gian làm bài:150 phút (không kể thời gian giaođề) Câu 1: ( 2 điểm) Trong bài thơ Bếp lửa, nhà thơ Bằng Việt viết: “ Rồi sớm rồi chi u lại bếp lửa bà nhen Một ngọn... lạc đề UBND HUYỆN PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐỀ THI CHỌN HSG CẤP HUYỆN ĐỢT 1 Năm học 2015- 2016 Môn thi: Ngữ văn – Lớp 9 Thời gian làm bài 150 phút( không kể thời gian giao đề) Câu 1: (2 điểm) Cảm nhận của em về những câu thơ sau trong Truyện Kiều của Nguyễn Du: - Cỏ non xanh tận chân trời, Cành lê trắng điểm một vài bông hoa - Buồn trông nội cỏ rầu rầu, Chân mây mặt đất một màu xanh xanh (Ngữ văn 9. .. tượng người phụ nữ Việt Nam qua các tác phẩm văn học trung đại mà em được học ở THCS UBND HUYỆN PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO Câu 1 (2 điểm) HƯỚNG DẪN CHẤM Môn thi: Ngữ Văn - Lớp 9 Ý/Phần Đáp án Biểu điểm 1 - Điệp từ “nhóm” được nhắc lại 4 lần làm toả sáng hơn 0.5 điểm nét “kì lạ” và thi ng liêng bếp lửa Bếp lửa của tình bà đã nhóm lên trong lòng cháu bao điều thi ng liêng, kì lạ 2 Từ “nhóm” đứng đầu mỗi... kết hợp chứng minh - Vấn đề nghị luận: Vẻ đẹp, những phẩm chất cao quý và số phận bi kịch của người phụ nữ Việt Nam thể hiện trong các tác phẩm thuộc dòng văn học trung đại đã học trong chương trình Ngữ văn THCS Phạm vi dẫn chứng: Các tác phẩm văn học trung đại đã được học và đọc thêm ( THCS) B Yêu cầu cụ thể: - HS vận dụng kĩ năng của văn nghị luận để viết bài văn nghị luận văn học thuộc dạng tổng hợp ... kho khụng nờn cho qỳa 1/2 s im Phòng GD & ĐT Lơng Tài Trờng THCS Đề THI HọC SINH GIỏI CấP HUYệN năm học 2015 -2016 Mụn: Ng Thi gian: 150 phỳt (khụng k giao ) -Cõu (1im): Vỡ xuyờn sut... Ht ( thi gm cú trang ) Thớ sinh khụng c s dng ti liu Cỏn b coi thi khụng gii thớch gỡ thờm H tờn thớ sinh. S bỏo danh UBND HUYN PHềNG GIO DC V O TO HNG DN CHM Mụn thi Ng lp Cõu ( im) Hc sinh. .. UBND HUYN PHềNG GIO DC V O TO THI CHN HC SINH GII CP HUYN T Nm hc: Mụn thi: Ng - lp Thi gian lm bi 150 phỳt (khụng k thi gian phỏt ) Cõu ( im) Ri sm ri chiu li bp la b nhen Mt ngn la lũng