Tập đề thi chọn học sinh giỏi lớp 9 môn ngữ văn kèm đáp án chi tiết

Thiên nhiên- một thế giới tuyệt đẹp hiện lên trong Truyện Kiều, được nhìn qua tâm hồn nhạy cảm, tinh tế, thấm đượm yêu thương của Nguyễn Du Nguyễn Du đã hoạ được bằng thơ cái thần của th

Tập đề thi chọn học sinh giỏi lớp 9 môn ngữ văn kèm đáp án chi tiết là tài liệu mới nhất hữu ích cho bồi dưỡng học sinh giỏi bộ môn Chúc các em học sinh thi đạt kết quả cao nhất.

UBND HUYỆN

PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO

ĐỀ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI CÁP HUYỆN ĐỢT 1

Năm học

Môn thi: Ngữ văn - Lớp 9

Thời gian làm bài;150 phút (không kể thời gian giao đề)

Câu 1: (2điểm)

Phân tích tác dụng biện pháp tu từ trong hai câu thơ sau:

“Biển cho ta cá như lòng mẹ Nuôi lớn đời ta tự thuở nào’’

( Đoàn thuyền đánh cá - Huy Cận)

Nghệ thuật miêu tả nhân vật trong “Truyện Kiều” của Nguyễn Du ( Dựa vào các

đoạn trích đã học và đoạn trích Mã Giám Sinh mua Kiều).

Hết

Họ và tên thí sinh Số báo danh Chữ ký của giám thị 1 Chữ ký của giám thị 2

UBND HUYỆN

PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO

HƯỚNG DẪN CHẤM Môn thi: Ngữ văn - Lớp 9 Câu 1: ( 2điểm)

+ So sánh: “ Biển cho ta cá” được so sánh với “ lòngmẹ”

+ Nhân hóa: Biển là một hiện tượng thiên nhiên vô tri

vô giác được nhân hóa có hành động của con người “nuôi lớn” bao cuộc đời của con người từ những ngày xaxưa

1đ

b

- Tác dụng; ( 1đ) Hai câu thơ là sự cảm nhận về sự gắn bó của biển vớicon người

+ Phép so sánh diễn tả tấm lòng rộng lớn, bao dung củabiển khơi đối với con người như tấm long của mẹ dànhcho những đứa con; biển luôn mang đến cho con ngườinhững gì biển có vô tận

+ Phép nhân hóa diễn tả vai trò của biển đối với conngười, mối quan hệ hài hòa giữa thiên nhiên với conngười

1đ

* Cách cho điểm: Thí sinh trình bày được các ý như trên, diễn đạt mạch lạc, không

mắc lỗi nghiêm trọng về dùng từ, viết câu cho 2 điểm Giám khảo căn cứ vào mức độ đạt yêu cầu của thí sinh để cho các điểm dưới 2

“uống nước nhớ nguồn”

* Lưu ý: Khi cho điểm giáo viên cần trân trọng những cảm nhận tinh tế cách viết sáng

tạo của học sinh để cho điểm phù hợp

* Yêu cầu về kĩ năng: - Học sinh nhận thức đúng yêu cầu của đề về kiểu bài, nội dung,

* Thúy Vân, Thúy Kiều, những nhân vật chính diện

được Nguyễn Du tôn xưng là đấng bậc và được khắc

b Thân

bài

họa bằng bút pháp cổ điển ước lệ tượng trưng, mồi

người một vẻ mười phân vẹn mười Họ là những nhân

vật mang vẻ đẹp lí tưởng, được mô tả với những chi tiết

chọn lọc… phù hợp với cảm hứng tôn vinh, ngưỡng

mộ

- Tả Thúy Vân khác tả Thúy Kiều, tả người nào ra

người ấy không lẫn lộn(d/c)

- Nghệ thuật đòn bẩy ( Lấy vẻ đẹp của Thúy Vân làm

nền, tôn lên vẻ đẹp của Thúy Kiều) (d/c)

- Nghệ thuật đặc tả: đặc tả đôi mắt của Thúy Kiều…

(d/c)

1.5đ

* Tả hình thức bên ngoài để dự báo tương lai, số phận

của nhân vật…(d/c)

- Thúy Vân có vẻ đẹp đoan trang, phúc hậu tươi tắn

Vẻ đẹp như báo trước số phận yên ổn của nàng sau này

- Thúy Kiều đẹp sắc sảo mặn mà, lại còn có tài năng

điêu luyện theo đúng quan niệm thẩm mỹ phong kiến:

cầm, kì, thi, họa Đặc biệt là tài âm nhạc Nàng còn là

một cô gái đa cảm, tâm hồn phong phú, sâu sắc , nhạy

cảm… Tài sắc của nàng nghiêng nước nghiêng thành,

khiến hoa ghen thua thắm, liễu hờn kém xanh như dự

báo trước số phận đau khổ, bất hạnh của nàng sau này

con buôn lưu manh, giả danh một giám sinh đi hỏi vợ

Mập mờ về danh tính, tung tích, nguồn gốc Diện mạo

trai lơ, ngôn ngữ cộc lốc, hành động sỗ sang ngồi tót…

Hắn lạnh lùng vô cảm trước đau khổ của con người…

Nhân vật này gắn liền với cảm hứng tố cáo xã hội của

Nguyễn Du

1đ

* Tả cảnh để ngụ tình: Tâm trạng của chi em ThúyKiều khi du xuân trở về, tâm trạng của Kiều khi ở lầuNgưng Bích.

1.5đ

* Tôn trọng tuyền thống nghệ thuật trung đại, nhưngNguyễn Du in dấu ấn cá nhân của mình trong việc khắchọạ chân dung các nhân vật Chính vì vậy người ta mớinói: tài sắc hiếu nghĩa như Thúy Kiều, ghen như HoạnThư, ngang tàng, anh hùng như Từ Hải, tráo trở, lậtlọng như Sở Khanh… Qua khắc họa chân dung nhânvật mà thể hiện tư cách nhân vật, cảm hứng nhân đạocủa thi hào trước cuộc đời và con người

Môn thi: Ngữ văn - Lớp 9

(Thời gian làm bài 150 phút không kể thời gian giao đề)

Câu 1: (2 điểm)

Nêu cảm nhận của em về hai câu thơ:

“Cỏ non xanh tận chân trờiCành lê trắng điểm một vài bông hoa.”

(Truyện Kiều- Nguyễn Du)

Câu 2: ( 2điểm )

Phân tích tác dụng biện pháp tu từ trong hai câu thơ sau:

“Biển cho ta cá như lòng mẹ Nuôi lớn đời ta tự thuở nào’’

( Đoàn thuyền đánh cá - Huy Cận)

Họ tên thí sinh……….Số báo danh………

UBND HUYỆN

PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO

HƯỚNG DẪN CHẤM Môn thi: Ngữ văn - Lớp 9

Câu 1 ( 2 điểm)

Yêu c u h c sinh vi t th nh o n v n ho n ch nh, l i v n có c m xúcầu học sinh viết thành đoạn văn hoàn chỉnh, lời văn có cảm xúc ọc sinh viết thành đoạn văn hoàn chỉnh, lời văn có cảm xúc ết thành đoạn văn hoàn chỉnh, lời văn có cảm xúc ành đoạn văn hoàn chỉnh, lời văn có cảm xúc đoạn văn hoàn chỉnh, lời văn có cảm xúc ạn văn hoàn chỉnh, lời văn có cảm xúc ăn hoàn chỉnh, lời văn có cảm xúc ành đoạn văn hoàn chỉnh, lời văn có cảm xúc ỉnh, lời văn có cảm xúc ời văn có cảm xúc ăn hoàn chỉnh, lời văn có cảm xúc ảm xúc

Ý 1 Học sinh cần chỉ ra được đó là một bức họa thiên nhiên

mùa xuân tuyệt đẹp Bức họa ấy có: - Màu xanh non của

(1 điểm)

cỏ xuân trải rộng tới chân trời – phông nền của bức tranh

Ý 2 - Trên nền xanh non ấy điểm xuyết vài bông hoa

trắng.tạo ra sự hài hòa về mầu sắc

(0,5 điẻm)

Ý 3 - Một bức tranh thiên nhiên về mùa xuân: mới mẻ ,tinh

khôi ,giàu sức sống; khoáng đạt ,trong trẻo; nhẹ nhàng ,tinh khiết

(0,5điểm)

Câu 2 ( 2 điểm)

Ý 1 - Đoạn thơ sử dụng hai biện pháp tu từ

+ So sánh: “ Biển cho ta cá” được so sánh với “ lòng mẹ”

+ Nhân hóa: Biển là một hiện tượng thiên nhiên vô tri vôgiác được nhân hóa có hành động của con người “ nuôilớn” bao cuộc đời của con người từ những ngày xa xưa

(1 điểm)

Ý 2 - Tác dụng; Hai câu thơ là sự cảm nhận về sự gắn bó của

biển với con người

+ Phép so sánh diễn tả tấm lòng rộng lớn của biển khơiđối với con người; biển luôn mang đến cho con ngườinhững gì biển có vô tận

+ Phép nhân hóa diễn tả vai trò của biển đối với conngười

(1 điểm)

Câu 3: ( 6 điểm) Yêu cầu HS viết thành bài văn nghị luận phân tích để chứng minh cho

một ý kiến, có bố cục ba phần mạch lạc, hệ thống luận điểm luận cứ phù hợp; diễn đạtlưu loát, có sức thuyết phục, ít mắc lỗi chính tả, dùng từ đặt câu, dựng đoạn

Bài văn cần đảm bảo các ý cơ bản sau:

Mở bài - Nêu xuất xứ của đoạn trích: Đây là đoạn kế tiếp đoạn kể

về Mã Giám Sinh đưa Kiều đến lầu xanh của Tú Bà TúBài ép kiều tiếp khách làng chơi Kiều không chấp nhậnnên bị Tú Bà đánh đập Tủi nhục Kiều tự sát Tú Bà sợmất món lợi lớn đành cho Kiều ra lầu Ngưng Bích để đợithực hiện một âm mưu mới

- Đoạn trích này phản ánh tâm trạng thương nhớ gia đình,

( 0,5 điểm)

thương nhớ người yêu và xót xa buồn tủi cho thân phậnmình của Thúy Kiều

Thân bài * Đoạn Kiều ở lầu Ngưng Bích là một bức tranh tâm tình

- Bức tranh tâm tình đầy xúc động

+ Phong cảnh thiên nhiên được nhìn qua con mắt u sầucủa Kiều nên cũng rất buồn: Bẽ bàng mây sớm đènkhuya, nửa tình nửa cảnh như chia tấm lòng

+ sự vật nào cũng gợi cảm giác chông chênh, bất định vàchứa đựng một dự báo chẳng lành: Tám câu cuối diễn tảđặc sắc nhất tâm trạng, tình cảm của Kiều thông qua cảnhvật- nét đặc sắc nhất trong nghệ thuật tả cảnh ngụ tìnhcủa Nguyễn Du: Mỗi cặp câu lục bát đều bắt đầu bằngđiệp từ “Buồn trông”, mở ra một sắc thái cảnh- một sắcthái, một cung bậc tâm trạng Thúy Kiều Làm nổi tâmtrạng buồn và dự cảm về tương lai bất hạnh của nàng

- Đoạn trích gợi cho chúng ta:

+ Xót thương cho thân phận, cảnh ngộ của Kiều

+ Căm giận xã hội bất công đẩy Kiều vào cảnh ngộđau thương đó

( 1,5 điểm)

(2 điểm)

( 1,5 điểm)

Kết bài - Khẳng định đoạn trích “Kiều ở lầu Ngưng Bích” là bức

tranh trữ tình đầy xúc động

- Nêu cảm xúc của bản thân

( 0,5 điểm)

* Yêu cầu: - Viết đúng kiểu bài

Bố cục rõ ràng

Diễn đạt lưu loát

- Trừ điểm các lỗi sau

Sai mỗi lỗi chính tả trừ 0,25 điểm

Trình bày bẩn, chữ viết xấu trừ 0,5 điểm

Tổng điểm trừ không quá 2 điểm

Môn thi: Ngữ văn – Lớp 9

Thời gian làm bài: 150 phút ( không kể thời gian giao đề)

Câu 1: (2 điểm)

Trong bài thơ “Tây Tiến” của tác giả Quang Dũng ( viết về những người chiến sĩ của đoàn binh Tây Tiến- sáng tác năm 1948) có câu thơ;

“…Heo hút cồn mây súng ngửi trời…”

Trong bài thơ” Đồng chí” của Chính Hữu cũng có câu;

“…Đầu súng trăng treo…”

Em hãy so sánh sự giống và khác nhau trong hai hình ảnh thơ ở hai câu thơ trên Qua sự giống và khác nhau đó, em cảm nhận được gì về hình tượng người lính trong thơ ca Việt Nam

Câu 2: (2 điểm)

Phân tích điểm sáng nghệ thuật ở khổ thơ sau:

“Không có kính, ừ thì có bụi,

Bụi phun tóc trắng như người già

Chưa cần rửa, phì phèo châm điếu thuốc

Nhìn nhau mặt lấm cười ha ha”

(Bài thơ về tiểu đội xe không kính – Phạm Tiến Duật)

Câu 3: ( 6 điểm):

“ Có thể nói thiên nhiên trong Truyện Kiều cũng là một nhân vật, một nhân vật

thường kín đáo, lặng lẽ nhưng không mấy khi không có mặt và luôn luôn thấm đượmtình người” ( Hoài Thanh)

Qua các trích đoạn Truyện Kiều của Nguyễn Du mà em đã học và đã đọc, hãy

giải thích và chứng minh ý kiến trên

(Đề thi gồm có 01 trang)

Thí sinh không được sử dụng tài liệu Cán bộ coi thi không giải thích gì thêm.

Họ và tên thí sinh:……… ; Số báo danh:………

Câu 1: (2,0 điểm)

1 * Về nội dung:

- Nét giống nhau:

Hai câu thơ đều xuất hiện hình ảnh người lính gắn liền với cây

súng Cây súng là vũ khí chiến đấu của người lính Hai hình ảnh

gắn liền với nhau và xuất hiện nhiều trong thi ca Việt nam

Tuy vậy hình ảnh cây súng xuất hiện trong hai câu thơ trên không

gợi lên sự ác liệt, dữ dội của chiến tranh mà vẫn mang đến cho

người đọc cảm giác nhẹ nhàng, bình thản

- Nét khác:

Ở câu thơ: Heo hút cồn mây súng ngửi trời” Hình ảnh người lính

với cây súng được đặt trong không gian cao, rộng với “ cồn mây,

trời”, gợi cho người đọc sự hình dung: người lính Tây Tiến leo dốc

dài và gian khổ để lên được đỉnh núi rất cao

Hình ảnh “ súng ngửi trời” là hình ảnh nhân hóa gợi cho người đọc

thấy được độ cao của núi, sự heo hút,âm u, mù mịt của cồn mây

đồng thời thấy được cái dí dỏm, hài hước, tinh nghịch, hồn nhiên và

tinh thần lạc quan vượt qua mọi khó khăn gian khổ của người lính

Tây Tiến Cách thể hiện ý thơ của Quang Dũng lãng mạn, hồn

1,0 đ

nhiên, phóng khoáng mà tài hoa.

2 Câu thơ “ Đầu súng trăng treo” gợi một không gian yên tĩnh vắng

lặng, người lính đứng gác mà trăng treo đầu súng Súng và trăng

gợi nhiều liên tưởng Súng là vũ khí chiến tranh, trăng là biểu

tượng hòa bình Người lính chiến đấu để bảo vệ hòa bình cho đất

nước Câu thơ thể hiện khát vọng hòa bình của tác giả, của người

chiến sĩ và của nhân dân ta

Hình ảnh thơ thể hiện sự lên tưởng, tưởng tượng phong phú Cách

diến đạt của chính Hữu: bình dị , mộc mạc mà không kém phần

tinh tế

Qua đó thấy được nét chung về hình tượng người lính trong thơ ca

Việt nam: đó là những con người hồn nhiên, bình dị, yêu cuộc đời,

yêu đất nước, sẵn sàng chiến đấu hi sinh vì độc lập, tự do của Tổ

Quốc

0,5 đ

3 * Về hình thức:

HS viết trình bày mạch lạc, rõ các ý, diễn đạt mượt mà, trong

sáng, rõ ràng, không sai mắc các lỗi

0,5 đ

Câu 2: (2 điểm)

1 * Về nội dung:

- Chỉ ra được những điểm sáng nghệ thuật trong hai câu thơ: phép tu từ

so sánh, cách dùng từ ngữ, hình ảnh, giọng điệu câu thơ…

- Khổ thơ làm sáng lên vẻ đẹp, phẩm chất dũng cảm, tinh thần lạc

quan, coi thường khó khăn gian khổ của người chiến sĩ lái xe qua

giọng điệu ngang tàng, đùa tếu, nghịch ngợm Cấu trúc câu vừa có

ý nghĩa tạo nhịp vừa làm cho ngôn ngữ thơ gần với khẩu ngữ:

“Không có… ừ thì… chưa cần…” Sự đan xen của thể thơ bảy

chữ, tám chữ cũng khiến cho giọng thơ gần gũi với lời nói thường

ngày

- Hình ảnh thơ rất thực mà lại hết sức độc đáo, cách diễn tả vừa

mộc mạc, cụ thể vừa giàu sức gợi hình, gợi cảm: “ Mặt lấm…Phì

phèo châm điếu thuốc”; “Bụi phun tóc trắng như người già” phép

so sánh càng làm nổi bật phẩm chất dũng cảm, coi thường khó khăn

1,0 đ

gian khổ của người lính lái xe

2 - Từ tượng thanh “ha ha” vừa mô phỏng tiếng cười của những

chàng lính xế trẻ trung mới rời ghế nhà trường vừa nêu được tác

phong sống rất “lính”: sôi nổi, hoạt bát , nhanh nhẹn, tinh nghịch

mà ấm áp tình đồng đội

0,75 đ

3 * Về hình thức:

HS viết trình bày đoạn văn mạch lạc, rõ các ý, diễn đạt mượt

mà, trong sáng, rõ ràng, không sai mắc các lỗi

- Truyện Kiều là một kiệt tác văn chương trong kho tàng văn học

dân tộc Đọc Truyện Kiều, chúng ta không chỉ thấy được chủ nghĩa

nhân đạo thắm thiết của Nguyễn Du qua những thân phận con người

mà còn được chiêm ngưỡng những nét đẹp của con người, cuộc sống,

thiên nhiên tạo vật

- Thiên nhiên trong Truyện Kiều vừa là đối tượng miêu tả vừa là

phương tiện biểu hiện Vì thế, có ý kiến cho rằng : “Có thể nói thiên

nhiên trong Truyện Kiều cũng là một nhân vật, một nhân vật thường

kín đáo, lặng lẽ nhưng không mấy khi không có mặt và luôn luôn

thấm đượm tình người” ( Hoài Thanh)

0,5

b Giải thích

- Khi nói thiên nhiên là một nhân vật, nhà phê bình Hoài Thanh có lẽ

muốn nói đến sự có mặt xuyên suốt, chân thực, sinh động và ấn

1,5

tượng với bạn đọc như những gì Nguyễn Du xây dựng về con người.

Điều đó có nghĩa là, thiên nhiên không chỉ là cái bình phong, là hình

thức để Nguyễn Du ngụ tình, mà thiên nhiên là đối tượng thứ nhất, có

vẻ đẹp tự thân, hiện lên chân thực, có hồn, thể hiện tình yêu cái đẹp

và tạo vật của thi hào Nguyễn Du

- Có thể thấy hai điểm cơ bản từ ý kiến của Hoài Thanh: Nguyễn Du

đã thể hiện tình yêu thắm thiết với thiên nhiên, tạo vật và qua thiên

nhiên, thể hiện tình yêu thắm thiết với cuộc sống, con người

c Chứng minh

c1 Thiên nhiên- một thế giới tuyệt đẹp hiện lên trong Truyện Kiều,

được nhìn qua tâm hồn nhạy cảm, tinh tế, thấm đượm yêu thương

của Nguyễn Du

Nguyễn Du đã hoạ được bằng thơ cái thần của thiên nhiên trong sáng

tác của mình

Đó là cảnh sắc phới phới sức xuân trong “ Cảnh ngày xuân”: Bức hoạ

của đường nét, màu sắc, vẻ non tơ, sự sinh động giao hoà thắm thiết

cùng nhau trong không gian và thời gian

Đó là bức tranh thiên nhiên bát ngát, hoang vắng, đượm buồn ở Lầu

Ngưng Bích

Đó là cảnh vườn đào nới Kim Trọng gặp gỡ Thuý Kiều

đó là cảnh thu đã nhuộm màu quan san khi Thuý Kiều chia tay Thúc

Sinh

*HS cần chọn được dẫn chứng để bình, tránh sa vào sự bề bộn

Qua cách miêu tả thiên nhiên, Nguyễn Du cho thấy một tâm hồn

thiết tha yêu sự sống, yêu tạo vật, một linh hồn “ mang mang thiên

cổ”, một sự nhạy cảm, tinh tế, tài hoa khác thường Sáng tác của

Nguyễn Du đã dạy người đọc cách mở rộng lòng mình với tạo hoá,

với cái đẹp, dạy chúng ta biết sống yêu đời

c.2 Thiên nhiên còn là một ẩn dụ để Nguyễn Du tả tình cảm của ông

với con người, thế nên thiên nhiên ấy thắm đượm tình người

- Tả cảnh ngụ tình là một trong những phương pháp quen thuộc và

hiệu quả của các nhà văn, nhà thơ từ xưa tới nay Những bức tranh

thiên nhiên trong Truyện Kiều trở thành một thứ bút pháp để Nguyễn

Du miêu tả và khắc hoạ sô sphận, tính cách và nhất là nội tâm nhân

vật, khiến cho nhan vật của ông hiện lên thật sinh động, chân thực,

đem đến sự đồng cảm sâu sắc

1,5

1, 5

- Bức tranh mùa xuân là xúc cảm đẹp của nội tâm hai nàng Kiều và

cũng là ước vọng của Nguyễn Du về tuổi trẻ, hạnh phúc, sự bằng an

( Phân tích làm rõ cách Nguyễn Du tả hình ảnh chim én, hình ảnh cỏ

non, hình ảnh hoa lê trắng, cảnh lễ hội , nỗi buồn tan cuộc, cõi lòng

vấn vương một cách đặc biệt gợi cảm, thấm thía qua đảo ngữ, qua

dùng từ láy, dùng các phó từ , qua cách chấm phá, điểm xuyết )

- Bức tranh đầy ám ảnh, thấp thỏm, đầy sự vần vũ, thảng thốt, rợn

ngợp để đồng cảm cùng nàng Kiều bé nhỏ, trơ trọi, kinh hoàng, vô

vọng trước biển ( Kiều ở lầu Ngưng Bích)

- Những hình ảnh đẹp đẽ, hài hoà hoàn thiện, lộng lẫy ở Chị emThuý

Kiều tương xứng với cảm hứng ngưỡng mộ tài sắc con người

*Đánh giá: Thiên nhiên có mặt, trở thành bút pháp đã góp phần thể

hiện sâu sắc âm vang những nghĩ suy của Nguyễn Du về con người

Sử dụng thiên nhiên nhu một nét bút pháp đòi hỏi ở Nguyễn Du tâm

hồn yêu thiên nhiên đằm thắm và sự tài hoa, tinh tế của ngòi bút

Ngòi bút Nguyễn Du đã trở thành đỉnh cao của nghệ thuật tả cảnh

ngụ tình trong nền thơ ca dân tộc

1,0

2 Thang điểm

- Điểm 6: Đáp ứng xuất sắc yêu cầu 2.1 Hiểu đề Có vốn kiến thức

sâu và rộng Có cấu trúc bài độc đáo, mạch lạc, cảm thụ sâu sắc, tinh

tế Văn có giọng điệu riêng

- Điểm 5: Cơ bản đáp ứng yêu cầu 2.1 Nắm vững tác phẩm và có sự

cảm thụ tốt ; vượt qua sự cóp nhặt bắt chước Diễn đạt rõ ràng trôi

chảy Hình thức bài sáng sủa

- Điểm 3-4 : Cấu trúc bài viết theo cách riêng do có thểư lúng túng

về lí luận Yêu cầu khác như điểm 6

- Điểm 2 : Thuần tuý phân tích văn bản nhưng chỉ dừng ở mức hời

PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO

ĐỀ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI CÁP HUYỆN ĐỢT 1

Năm học

Môn thi: Ngữ Văn - Lớp 9

Thời gian làm bài:150 phút (không kể thời gian giao đề)

Câu 1 (2 điểm).

Chỉ ra và phân tích giá trị của biện pháp tu từ trong khổ thơ sau:

“Nhóm bếp lửa ấp iu nồng đượm

Nhóm niềm yêu thương khoai sắn ngọt bùi

Nhóm nồi xôi gạo mới sẻ chung vui

Nhóm dậy cả những tâm tình tuổi nhỏ”

(Bằng Việt, Bếp lửa)

Câu 2 (3 điểm).

“Nhân dịp tết, một đoàn các chú lái máy bay lên thăm cơ quan cháu ở Sa Pa.

Không có cháu ở đấy Các chú lại cử một chú lên tận đây Chú ấy nói: nhờ cháu có góp phần phát hiện một đám mây khô mà ngày ấy, tháng ấy, không quân ta hạ được bao nhiêu phản lực Mĩ trên cầu Hàm Rồng Đối với cháu, thật là đột ngột, không ngờ lại là

như thế Nhưng từ hôm ấy cháu sống thật hạnh phúc.”

(Nguyễn Thành Long, Lặng lẽ Sa Pa) Trong đoạn văn trên, anh thanh niên có nói: " Nhưng từ hôm ấy cháu sống thật

hạnh phúc." Em có suy nghĩ gì về hạnh phúc được gợi ra từ lời nói của anh thanh niên?

Ý/Phần Đáp án Biểu điểm

1 - Điệp từ “nhóm” được nhắc lại 4 lần làm toả sáng hơn

nét “kì lạ” và thiêng liêng bếp lửa Bếp lửa của tình bà

đã nhóm lên trong lòng cháu bao điều thiêng liêng, kì

+ Khơi dậy những kỉ niệm tuổi thơ, bà là cội nguồn của

niềm vui, của ngọt bùi nồng đượm, là khởi nguồn của

1 - Đây là lời nói của anh thanh niên trong cuộc trò

chuyện với ông họa sĩ Anh cảm thấy hạnh phúc vì đã

góp phần phát hiện đám mây khô giúp không quân ta

hạ được phản lực Mỹ trên cầu Hàm Rồng Đó là niềm

vui được cống hiến, được làm việc có ích cho đất nước

Niềm hạnh phúc của chàng trai trẻ là được sống vì mục

đích cao cả: góp phần xây dựng và bảo vệ Tổ quốc

0.5 điểm

2 - Quan niệm về hạnh phúc, phù hợp với lứa tuổi và

hoàn cảnh sống hiện tại:

+ Hạnh phúc là yêu thương và được yêu thương, giúp

đỡ người khác… -> Niềm vui, nguồn hạnh phúc, ý

nghĩa của sự sống

+ Hạnh phúc là biết cống hiến, sống có ý nghĩa, sống

có ích, có mục đích và lý tưởng cao đẹp -> Cách nâng

tâm hồn mình cao đẹp hơn

1.5 điểm

+ Phê phán những quan niệm sai lầm về hạnh phúc:

Hạnh phúc là sống có đầy đủ về của cải vật chất, được

mọi người quan tâm chăm sóc, sống hẹp hòi, ích kỷ,

không quan tâm đến cuộc sống và mọi người xung

quanh

3 - Xác định thái độ của bản thân: Đồng tình với những

suy nghĩ, nhận thức của anh thanh niên về hạnh phúc:

Góp một phần sức lực nhỏ bé của mình vào cuộc sống

lao động và dựng xây đất nước, sống có trách nhiệm

với bản thân, gia đình, xã hội, đất nước, biết mở rộng

tâm hồn để yêu thương và sẻ chia Phê phán thái độ

sống vị kỷ, tầm thường

1 điểm

Câu 3 (5 điểm).

Yêu cầu chung:

Thể loại: phân tích kết hợp chứng minh

Vấn đề nghị luận: Vẻ đẹp, những phẩm chất cao quý và

số phận bi kịch của người phụ nữ Việt Nam thể hiện

trong các tác phẩm thuộc dòng văn học trung đại đã

học trong chương trình Ngữ văn THCS

Phạm vi dẫn chứng: Các tác phẩm văn học trung đại đã

được học và đọc thêm ( THCS)

Yêu cầu cụ thể: HS vận dụng kĩ năng của văn nghị

luận để viết bài văn nghị luận văn học thuộc dạng tổng

hợp

HS có những cách dẫn dắt vấn đề khác nhau, tuy nhiên

phải đảm bảo được những yêu cầu sau:

I/ Mở bài;

Dẫn dắt vấn đề nghị luận: Phụ nữ là trung tâm của cái

đẹp, chính vì vậy hình ảnh người phụ nữ đã trở thành

đề tài quen thuộc trong văn học từ xưa đến nay…

Nêu vấn đề: VHTĐ Việt Nam đã có không ít những tác

phẩm viết về người phụ nữ ( Chuyện người con gái

Nam Xương, Chinh phụ ngâm khúc,Bánh trôi nước,

0.5 điểm

Truyện Kiều…)

- Họ đều là những người phụ nữ đẹp vẹn toàn nhưng số

phận lại đầy đau khổ, bi thương…

II Thân bài:

1 Trước hết ta bắt gặp trong các tác phẩm một điểm

chung ở người phụ nữ: họ đều là hiện thân của cái

đẹp.

- Nhân vật Vũ Nương trong Chuyện người con gái

Nam Xương là người phụ nữ có “ tư dung tốt đẹp”

Nguyễn Dữ không đặc tả rõ nét nhưng ta có thể hình

dung ra vẻ đẹp thuần khiết, bình dị, dân dã, đôn hậu

của người thôn nữ chất phác…

- Nhân vật trữ tình trong Bánh trôi nước của Hồ Xuân

Hương: “ Thân em vừa trắng lại vừa tròn”-> vẻ đẹp

trắng trẻo, đầy đặn, tròn trịa, căng tràn sức sống…

- Thúy Vân trong Truyện Kiều:

Khuôn trăng đầy đặn nét ngài nở nang

Hoa cười ngọc thốt đoan trang Mây thua nước tóc tuyết nhường màu da

Vẻ đẹp của Thúy Vân là hội tụ tất cả những chuẩn mực

về cái đẹp của thiên nhiên…

- Thúy Kiều: Cái đẹp về cả tài và sắc

Kiều càng sắc sảo mặn mà

So bề tài sắc lại là phần hơn Làn thu thủy, nét xuân sơn Hoa ghen thua thắm, liễu hờn kém xanh

Vẻ đẹp của Kiều được Nguyễn Du khéo léo gợi lên qua

đôi mắt: đôi mắt đẹp trong veo như nước mùa thu, đôi

lông mày thanh tú như nét núi mùa xuân Vẻ đẹp tuyệt

mĩ của Kiều đến mức cả hoa, liễu những tạo vật xinh

đẹp của thiên nhiên phải hờn ghen Không chỉ đẹp Kiều

còn đa tài: cầm, kì, thi, họa…và ở tài nào Kiều cũng

đạt đến độ xuất chúng Trong số những tài đó tài đàn là

tài nổi trội hơn cả: Nghề riêng ăn đứt hồ cầm một

trương

1 điểm

2 Họ là những người phụ nữ có những phẩm chất 1 điểm

đáng quý: thủy chung, hiếu thảo, khát tình yêu và hạnh phúc……

- Vũ Nương: ba năm xa cách chồng, nàng ở nhà chăm sóc mẹ, nuôi con Sự chăm sóc tận tâm của nàng khiến

mẹ chồng không khỏi xúc động Câu trăng trối của bà

đã khẳng định lòng hiếu thảo của Vũ Nương: xanh kia quyết chẳng phụ con cũng như con đã chẳng phụ mẹ…

Khi bị chồng nghi oan, nàng đã phân trần, giải thích “

cách biệt ba năm giữ gìn một tiết Tô son điểm phấn từng đã nguôi lòng, ngõ liễu tường hoa chưa hề bén gót…” Để rồi cuối cùng nàng đã phải tìm đến cái chết

để minh chứng cho lòng chung thủy của mình…Mặc

dù ở dưới thủy cung nhưng Vũ Nương vẫn không nguôi nhớ về gia đình, chồng con…

- Nhân vật trữ tình trong Bánh trôi nước: mặc cho số

phận đưa đẩy “ Mà em vẫn giữ tấm lòng son”…

- Thúy Kiều: sau khi gặp Kim Trọng nàng đã quên đi

mọi lễ giáo phong kiến tự tìm đến chàng Kim để gặp

gỡ và đính ước… Phải bán mình chuộc cha nhưng Kiềuvẫn một lòng chung thủy với Kim Trọng, đau đáu nhớ

về người yêu, cảm thấy có lỗi với chàng Kim “Tấm son gột rửa bao giờ cho phai” Mười năm năm lưu lạc,

nàng vẫn luôn nghĩ về người yêu và nghĩ đến các bậc sinh thành…

- Kiều Nguyệt Nga: Nghe lời cha về Hà Khê định bề gia thất , giữa đường gặp toán cướp, được Vân Tiên cứu, nàng đã tự nguyện gắn bó cuộc đời mình với Vân Tiên Nghe tin Vân Tiên đã chết Nguyệt Nga thề sẽ thủ tiết suốt đời…Bị đem cống nạp cho giặc Nguyệt Nga

đã ôm bức hình của Vân Tiên nhảy xuống sông tự vẫn…

- Người vợ trong Chinh phụ ngâm khúc trong buổi chia

li với chồng, nàng đã có những cảm xúc bịn rịn, lưu luyến

Cùng trông lại mà cùng chẳng thấy

Thấy xanh xanh những mấy ngàn dâu

Ngàn dâu xanh ngắt một màu Lòng chàng ý thiếp ai sầu hơn ai

3 Họ có vẻ đẹp vẹn toàn nhưng số phận lại bất hạnh,

bi thương

+Nạn nhân của chế độ phong kiến nam quyền

- Vũ Nương vì người chồng độc đoán nàng đã phải

nhẩy xuống sông Hoàng Giang tự vẫn

- Thúy Kiều tài sắc ven toàn nhưng lại là nạn nhân của

XHPK: Thanh lâu hai lượt, thanh y hai lần

- Người phụ nữ trong Bánh trôi nước số phận long

đong, lận đận “Rắn nát mặc đầu tay kẻ nặn”….

+ Nạn nhân của chiến tranh phi nghĩa

- Chiến tranh đã khiến cho cuộc sống vợ chồng Vũ

Nương phải xa cách, là nguyên nhân gián tiếp gây nên

bi kịch trong cuộc đời nàng

- Chiến tranh đã khiến bao gia đình phải li tán, người

vợ phải ngày đêm ngóng trông chồng ( Chinh phụ

ngâm khúc)

1 điểm

Tóm lại: Người phụ nữ trong các tác phẩm văn học

trung đại đều là những người phụ nữ tài sắc với những

phẩm chất đáng quý song bị XHPK chà đạp, cuộc sống

không hạnh phúc

- Viết về những người phụ nữ các tác giả đã đề cao, ca

ngợi vẻ đẹp của họ đồng thời còn dành cho họ sự trân

trọng, cảm thông, yêu mến…

- Qua hình tượng người phụ nữ các tác giả đã lên án

chế độ PK nam quyền, lên án cuộc chiến tranh phi

nghĩa….Bày tỏ những ước mơ, khát vọng chính đáng

của họ.

* Liên hệ với hình tượng người phụ nữ trong các tác

phẩm VHHĐ, trong cuộc sống ngày nay…

1 điểm

III Kết bài

-Khẳng định những nét đẹp của người phụ nữ trong

VHTĐ nói riêng, trong nền VH nói chung

- Nêu cảm nghĩ của bản thân…

0.5 điểm

Biểu điểm chấm:

* Điểm 5: đáp ứng tốt các yêu cầu trên Thể hiện tư

duy tổng hợp, đánh giá vấn đề một cách khái quát, cách

lập luận sắc sảo Diễn đạt tốt, mạch lạc, trình bày sạch

đẹp, không mắc lỗi chính tả

* Điểm 4: Đảm bảo các yêu cầu về kiến thức, kĩ năng,

dẫn chứng mang tính toàn diện tuy nhiên cách viết

thiếu sắc sảo hoặc chưa thật cảm xúc, còn sai lỗi chính

tả

* Điểm 2-3: Đảm bảo các yêu cầu về kiến thức, kĩ

năng Khả năng đánh giá vấn đề còn chưa tốt, dẫn

chứng sơ sài, trình bày chưa sạch đẹp, còn sai lỗi chính

PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO

TẠO

ĐỀ THI CHỌN HSG CẤP HUYỆN ĐỢT 1

Năm học 2015- 2016 Môn thi: Ngữ văn – Lớp 9

Thời gian làm bài 150 phút( không kể thời gian giao đề)

Câu 1: (2 điểm)

Cảm nhận của em về những câu thơ sau trong Truyện Kiều của Nguyễn Du:

- Cỏ non xanh tận chân trời,Cành lê trắng điểm một vài bông hoa

- Buồn trông nội cỏ rầu rầu,Chân mây mặt đất một màu xanh xanh

( Hải Như, “ Chúng con canh giấc ngủ Bác, Bác Hồ ơi!’’)

Câu 3: (6 điểm)

Em hãy trình bày suy nghĩ của mình về người nông dân trước Cách mạng tháng Tám

và trong kháng chiến chống Pháp qua hai tác phẩm “Lão Hạc” của Nam Cao và “Làng” của Kim Lân

HẾT

( Đề thi gồm có 01 trang)

Thí sinh không được sử dụng tài liệu Cán bộ coi thi không giải thích gì thêm

Họ và tên thí sinh: ; Số báodanh

UBND HUYỆN

PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO

HƯỚNG DẪN CHẤM Môn thi: Ngữ văn- Lớp 9

Câu 1: ( 2 điểm)

Ý/

Phần

Đáp án Điểm

1 Học sinh có thể có cách trình bày khác nhau, nhưng phải cảm

nhận được vẻ đẹp riêng biệt của hai câu thơ Về cơ bản, bài viết phải:

- Giới thiệu vị trí hai câu thơ trong Truyện Kiều.

0,25đ

2 - Chỉ ra nét tương đồng: hai câu thơ đều mở ra bức tranh phong

cảnh với một không gian mênh mông từ mặt đất đến chân mây, ngập

* Là bức tranh mùa xuân tươi đẹp, trong sáng, hài hòa, tràn đầy sức

sống (màu xanh của cỏ gợi sức sống, màu trắng của hoa gợi sự trong

sáng) Đằng sau bức tranh ấy là tâm trạng vui tươi của Thúy Kiều

* Nghệ thuật thể hiện: bút pháp chấm phá, kế thừa tinh hoa của văn

học cổ, từ ngữ giàu chất tạo hình

+ Câu thơ : Buồn trông nội cỏ rầu rầu, Chân mây mặt đất một màu xanh xanh

* Là bức tranh thiên nhiên mêng mang, héo úa, đơn điệu (“rầu rầu”

thể hiện sự héo úa của cảnh, “xanh xanh” gợi sự mêng mang, mờ mịt)

Đằng sau bức tranh ấy là tâm trạng cô đơn, hoảng loạn của Thúy

Kiều

* Bút pháp tả cảnh ngụ tình, từ ngữ giàu sức gợi tả

- Giải thích lí do tạo nên sự khác biệt ấy:

+ Ở câu đầu:

* Thiên nhiên là đối tượng miêu tả

* Thiên nhiên được cảm nhận qua con mắt của người con gái tài sắc,

đang sống trong những tháng ngày tươi đẹp

+ Ở câu sau:

* Thiên nhiên là phương tiện, là cách thức để thể hiện tâm trạng nhân

vật

* Thiên nhiên được cảm nhận qua con mắt của một người trong tâm

trạng của kẻ tha hương, biết mình bị lừa bán vào chốn lầu xanh

0,5đ

Câu 2: (2 điểm)

1

Yêu cầu: Học sinh xác định được các biện pháp tu từ và chỉ

ra được giá trị thẩm mĩ có trong đoạn thơ

* Nhân hóa: Trăng được gọi như người “trăng ơi trăng’’, trăng

cũng “ bước nhẹ chân’’, “yên lặng cúi đầu’’, „“ canh giấc

ngủ’’=> Trăng cũng như con người , cùng nhà thơ và dòng

người vào lăng viếng Bác.Trăng là người bạn thủy chung suốt

0, 4đ

chặng đường dài bất tử của người

2 * Điệp ngữ: “ nhẹ’’, “trăng’’

- “Nhẹ’’: nhấn mạnh thể hiện sự xúc động, tình cảm tha thiết

của mọi người muốn giữ yên giấc ngủ cho Bác

- “Trăng’’lời nhắn nhủ làm cho trăng trở nên gần gũi với

người

0,4 đ

3 * Ẩn dụ: “ ngủ’’( trong câu thơ thứ 3)=> tấm lòng lo lắng cho

dân, cho nước suốt cuộc đời của Bác, tác giả ca ngợi sự hi sinh

quên mình của Bác

0,4đ

4 * Nói giảm nói tránh: “ ngủ’’( trong câu thơ thứ tư)=> làm

giảm sự đau thương khi nói về việc Bác đã mất, qua đó nhà

thơ ca ngợi sự bất tử của Bác, khảng định Bác vẫn còn sống

mãi

0,4đ

5 * Nhận xét : đoạn thơ là cách nói rất riêng và giàu cảm xúc về

tình cảm của nhà thơ nói riêng và của nhân dân ta nói chung

1.Giới thiệu đề tài và hoàn cảnh sáng tác của hai tác phẩm

2.Vẻ đẹp chung của người nông dân trong hai tác phẩm

+ Cần cù chịu khó, một đời chăm lo làm ăn

- Lão Hạc: Khi còn sức lực thì cày thuê , cuốc mướn, khi giàyếu vẫn đem chút hơi tàn còn lại để kiếm sống “ Lão làm thuê

kiếm ăn cũng có được hơn trăm đồng bạc”

- Ông Hai phải xa làng chợ Dầu đi tản cư, vẫn hăng hái laođộng “ ông hì hục vỡ một vạt đất nằm ngoài bờ sắn những tháng

đói sang năm”

+ Có lòng nhân ái cao cả, có phẩm chất, lương tâm trongsạch:

- Lão Hạc yêu thương con, vì nghèo không có tiền mà contrai lão không lấy được vợ, phải bỏ nhà, bỏ quê đi làm ăn xa Lão

luôn lo cho con, để dành tiền cho con, dù đau ốm, khó khăn thiếu

0,5đ

2 đ

3 Vẻ đẹp riêng của nhân vật trong mỗi giai đoạn lịch sử:

+ Lão Hạc sống trong thời kỳ trước cách mạng tháng Tám.Cuộc đời lão từ khi vợ chết, chịu nhiều cơ cực, đau khổ Là ngườinông dân nghèo, một mình nuôi con Cái nghèo đói làm cuộc đờilão càng thêm tăm tối, bất hạnh Lão ân hận khổ sở vì không cótiền cho con lấy vợ Lão lo tiền cho con, lo tiền làm ma cho mìnhlúc chết hơn là lo cho cuộc sống hàng ngày của mình Lão chọnđến cái chết, một cái chết đau đớn, vật vã về thể xác (ăn bả chó tựtử) để giữ lương tâm và phẩm giá trong sạch của mình

+ Ông Hai nghèo khổ trong kháng chiến chống Pháp Cáchmạng đã đem đến cho ông sự suy nghĩ và hành động mới Đượcsống trong tự do, đựoc làm chủ, thoát khỏi sự áp bức nặng nề củachế độ thực dân phong kiến Ông hể hả, vui mừng tự tin và hiểu rõtrách nhiệm của mình trước làng xóm, trước cách mạng Nhân vậtông Hai trong truyện ngắn “Làng” của Kim Lân, một người nôngdân thuần khiết như bao người nông dân Việt Nam khác mangtrong mình tình yêu làng quê thật giản dị mà sâu sắc Ông thường

hay nói về nó, kể về nó với một tâm trạng háo hức say mê : Một ngôi làng với phòng thông tin tuyên truyền sáng sủa , rộng rãi nhất vùng, chòi phát thanh cáo bằng ngọn tre, nhà ngói san sát, sầm uất như tỉnh, đường làng lát toàn đá xanh, cái sinh phần to đẹp của viên tổng đốc làng mình và tự hào hơn bao giờ hết là làng ông đã theo kháng chiến những ngày đánh Tây gian khổ mà vui Đó là cái làng mà cả giới phụ lão cũng vác gậy đi tập một hai trong những ngày khởi nghĩa dồn dập, cái làng với nhiều ụ, nhiều giao thông hào chuẩn bị cho kháng chiến Và khi phải đi tản cư

2đ

rồi, ông vẫn bồi hồi không yên, luôn lắng nghe tin tức ở cái làng

thân yêu của mình trong cuộc kháng chiến trường kỳ của dân tộc

Ông đã xấu hổ, đau xót, căm giận khi nghe tin làng mình theo Tây

“ cổ ông nghẹn đắng” “ nước mắt trào ra” Và ông cũng thật hả

hê, vui mừng, đi khoe khi được tin cải chính làng ông không theo

Tây, làng ông bị tàn phá, nhà ông bị đốt Nhưng đó là sự hi sinh

mất mát đầy tự hào, mãn nguyện vì đó là làng kháng chiến, làng

yêu nước Ông vui mừng hả hê khi hiểu rõ sự tình Hình ảnh một

người nông dân gắn bó với quê hương, yêu làng, yêu cuộc sống,

yêu nước, yêu Cụ Hồ và hăng hái kháng chiến

=> Khái quát, mở rộng: Người nông dân Việt Nam ở hai

thời kỳ đều mang những nét đẹp đặc trưng tiêu biểu cho truyền

thống nông dân Việt Nam Đó là phẩm chất cần cù chịu khó, chăm

chỉ lương thiện và giàu lòng nhân ái Yêu nước, yêu quê hương

(làng mình, mảnh vườn ) Cả hai nhân vật ông Hai và lão Hạc

đều là những nông dân nghèo, chưa có nhận thức đầy đủ về giai

cấp trước Cách mạng Sau Cách mạng, trong kháng chiến chống

Pháp, người nông dân dưới ánh sáng Cách mạng đã tin và đi theo

Đảng, theo Cách mạng, tham gia kháng chiến Vẻ đẹp ấy càng

đẹp hơn bao giờ hết là tình yêu làng, yêu nước gắn với cách mạng

và kháng chiến, không thoả hiệp với kẻ thù, không đội trời chung

với kẻ thù là Việt gian và bọn Tây xâm lược

4.Đánh giá chung:

- Dù viết về người nông dân ở giai đoạn nào thì cả hai nhà văn

đều làm nổi bật vẻ đẹp của người nông dân truyền thống: Cần cù,

chăm chỉ, hiền lành, chất phác Họ cũng là những con người giàu

tình yêu thương, có lòng nhân ái đáng kính trọng

- Vẻ đẹp phẩm chất tâm hồn của lão Hạc, ông Hai là vẻ đẹp tiêu

biểu của những người nông dân xưa và nay Cuộc đời người nông

dân hôm nay đó thay đổi, đất nước phát triển, đời sống người nông

dân vì thế cũng có nhiều đổi thay, tiến bộ Thêm yêu quí và tự hào

về những con người bình dị nhưng đã góp phần làm nên đất nước

hôm nay

Kết bài: Đánh giá, khái quát chung về hình ảnh người nông dân

0,5 đ

Môn thi: Ngữ Văn - Lớp 9

Thời gian làm bài:150 phút (không kể thời gian giaođề)

Câu 1 : ( 2 điểm) Trong bài thơ Bếp lửa, nhà thơ Bằng Việt viết:

“ Rồi sớm rồi chiều lại bếp lửa bà nhen

Một ngọn lửa lòng bà luôn ủ sẵn

Một ngọn lửa chứa niềm tin dai dẳng ”

Vì sao ở hai câu cuối, tác giả dùng từ " ngọn lửa" mà không nhắc lại từ "bếp lửa"?

Ngọn lửa ở đây có ý nghĩa gì? Em hiểu những câu thơ trên như thế nào?

Câu 2: (2 điểm ) Cảm nhận của em về đoạn thơ sau đây trong bài Ánh trăng của

Câu 3: (6 điểm) Có ý kiến cho rằng: Đoạn trích “Kiều ở lầu Ngưng Bích”(Trích

“Truyện Kiều” của Nguyễn Du) là bức tranh tâm tình đầy xúc động Hãy phân tích đoạntrích để làm sáng tỏ ý kiến trên

Hết

( Đề thi gồm có 1 trang ) Thí sinh không được sử dụng tài liệu Cán bộ coi thi không giải thích gì thêm

Họ tên thí sinh……….Số báo danh………

UBND HUYỆN

PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO

HƯỚNG DẪN CHẤM Môn thi Ngữ văn lớp 9

Câu 1 ( 2 điểm) H c sinh ph i lí gi i ọc sinh viết thành đoạn văn hoàn chỉnh, lời văn có cảm xúc ảm xúc ảm xúc đoạn văn hoàn chỉnh, lời văn có cảm xúcược:c:

Ý 1 + Ở câu thơ đầu dùng “bếp lửa” vì đây là hình ảnh

xuyên suốt bài thơ thể hiện chủ đề tư tưởng của tácphẩm Nhắc đến bếp lửa là gợi người cháu nhớ đến bàngày nào bà cũng nhóm bếp lửa Đó là cơ sở để xuấthiện hình ảnh “ngọn lửa” ở hai câu thơ sau

(1 điểm)

Ý 2 + Trong mỗi lần nhóm bếp lửa, ngọn lửa được cháy lên

mang một ý nghĩa tượng trưng Bếp lửa được bà nhenlên không chỉ bằng nguyên liệu mà còn được nhen lên

từ ngọn lửa trong lòng bà - ngọn lửa của sức sống, củalòng yêu thương, niềm tin Bà không chỉ là người nhómlửa, giữ lửa mà còn là người truyền lửa sự sống niềmtin cho các thế hệ nối tiếp Từ bếp lửa đến ngọn lửahình ảnh thơ mang ý nghĩa trừu tượng khái quát

(1 điểm)

Câu 2 ( 2 điểm) Nội dung cơ bản của câu này là yêu cầu học sinh trình bày được

những cảm xúc chân thành và những suy nghĩ sâu sắc của bản thân về giá trị nội dung

và nghệ thuật của đoạn thơ, từ đó rút ra bài học về đạo lí làm người cho bản thân Mạchbài làm cho câu này có thể như sau:

Ý/phần Đáp án Điểm

Ý 1 - Giới thiệu khái quát về tác giả và bài thơ (0,5 điểm)

Ý 2 - Cảm nhận về đoạn thơ: Trên cơ sở phân tích đoạn thơ

Ý 3 - Sự kết hợp hài hòa giữa yếu tố trữ tình và triết lí ( 0,5 điểm)

Câu 3: ( 6 điểm) Yêu cầu HS viết thành bài văn nghị luận phân tích để chứng minh cho

một ý kiến, có bố cục ba phần mạch lạc, hệ thống luận điểm luận cứ phù hợp; diễn đạtlưu loát, có sức thuyết phục, ít mắc lỗi chính tả, dùng từ đặt câu, dựng đoạn

Bài văn cần đảm bảo các ý cơ bản sau:

Mở bài - Giới thiệu được “Truyện Kiều” của Nguyễn Du và đoạn

trích “Kiều ở lầu Ngưng Bích”

- Dẫn được nhận định

- Đoạn trích gây xúc động trong lòng người đọc bởi nghệthuật tả cảnh ngụ tình đặc sắc, góp phần diễn tả tâm trạngThúy Kiều

( 0,5 điểm)

Thân bài * Bức tranh tâm tình

- Đây là bức tranh được vẽ bằng tâm trạng và tình cảmcủa Kiều:

+ Thiên nhiên ở lầu Ngưng Bích

+ Tâm trạng thương nhớ của Kiều: Nhớ Kim Trọng- Nhớcha mẹ

+ Tám câu cuối diễn tả đặc sắc nhất tâm trạng, tình cảmcủa Kiều thông qua cảnh vật- nét đặc sắc nhất trong nghệthuật tả cảnh ngụ tình của Nguyễn Du: Mỗi cặp câu lụcbát đều bắt đầu bằng điệp từ “Buồn trông”, mở ra một sắcthái cảnh- một sắc thái, một cung bậc tâm trạng ThúyKiều Làm nổi tâm trạng buồn và dự cảm về tương laibất hạnh của nàng

* Bức tranh đầy xúc động:

( 2,5 điểm)

- Xúc động vì:

+ Lòng thương nhớ người yêu, cha mẹ, day dứt,chứng tỏ Kiều là người thủy chung với mối tình đầu vàrất hiếu thảo với cha mẹ

+Nỗi cô đơn bất định không lối thoát của Kiềutrước cảnh ngộ éo le của cuộc đời

- Gợi cho chúng ta:

+ Xót thương cho thân phận, cảnh ngộ của Kiều

+ Căm giận xã hội bất công đẩy Kiều vào cảnh ngộđau thương đó

Diễn đạt lưu loát

- Trừ điểm các lỗi sau

Sai mỗi lỗi chính tả trừ 0,25 điểm

Trình bày bẩn, chữ viết xấu trừ 0,5 điểm

Tổng điểm trừ không quá 2 điểm

Cảm nhận của em về câu thơ:

Cỏ non xanh tận chân trời,

Cành lê trắng điểm một vài bông hoa

(Nguyễn Du, Truyện Kiều - SGK Ngữ văn 9, tập1)

Câu 2: ( 2.0 điểm )

Xác định và phân tích tác dụng biện pháp tu từ trong hai câu thơ sau:

“Biển cho ta cá như lòng mẹ Nuôi lớn đời ta tự thuở nào’’

(Huy Cận, Đoàn thuyền đánh cá - SGK Ngữ văn 9, tập1)

Thí sinh không được sử dụng tài liệu Cán bộ coi thi không giải thích gì thêm.

Họ và tên:……… ; Số báo danh

UBND HUYỆN

PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO

HƯỚNG DẪN CHẤM Môn: Ngữ văn – Lớp 9

Câu 1: (2.0 điểm)

Ý 1 - Màu xanh non của cỏ xuân trải rộng tới chân trời – phông nền

của bức tranh, mở ra một không gian thoáng đãng, rộng lớn

0,5

- Trên nền xanh non ấy điểm xuyết vài bông hoa trắng.tạo ra sự 0,5

hài hòa về màu sắc

- Chữ “điểm” làm cho cảnh vật trở nên có hồn, sinh động hấp dẫn 0,5

Ý 2 Đánh giá:

- Đó là một bức họa thiên nhiên mùa xuân tuyệt đẹp: mới mẻ, tinh

khôi, giàu sức sống; khoáng đạt, trong trẻo; nhẹ nhàng, tinh khiết

0,5

Câu 2: ( 2.0 điểm)

Ý 1 - Đoạn thơ sử dụng hai biện pháp tu từ

+ So sánh: “ Biển cho ta cá” được so sánh với “ lòng mẹ”

0,5

+ Nhân hóa: Biển là một hiện tượng thiên nhiên vô tri vô giácđược nhân hóa có hành động của con người “ nuôi lớn” baocuộc đời của con người từ những ngày xa xưa

0,5

Ý 2 - Tác dụng; Hai câu thơ là sự cảm nhận về sự gắn bó của biển

với con người

+ Phép so sánh diễn tả tấm lòng rộng lớn của biển khơi đối vớicon người; biển luôn mang đến cho con người những gì biển có

vô tận

0,5

+ Phép nhân hóa diễn tả vai trò của biển đối với con người 0,5

Câu 3: (6 điểm).

A Yêu cầu chung:

- Thể loại: phân tích kết hợp chứng minh

- Vấn đề nghị luận: Vẻ đẹp, những phẩm chất cao quý và số phận bi kịch của người phụ nữ Việt Nam thể hiện trong các tác phẩm thuộc dòng văn học trung đại đã học

trong chương trình Ngữ văn THCS

Phạm vi dẫn chứng: Các tác phẩm văn học trung đại đã được học và đọc thêm ( THCS)

B Yêu cầu cụ thể:

- HS vận dụng kĩ năng của văn nghị luận để viết bài văn nghị luận văn học thuộc dạng tổng hợp

- HS có nh ng cách d n d t v n ững cách dẫn dắt vấn đề khác nhau, tuy nhiên phải đảm bảo được ẫn dắt vấn đề khác nhau, tuy nhiên phải đảm bảo được ắt vấn đề khác nhau, tuy nhiên phải đảm bảo được ấn đề khác nhau, tuy nhiên phải đảm bảo được đoạn văn hoàn chỉnh, lời văn có cảm xúcề khác nhau, tuy nhiên phải đảm bảo được khác nhau, tuy nhiên ph i ảm xúc đoạn văn hoàn chỉnh, lời văn có cảm xúcảm xúcm b o ảm xúc đoạn văn hoàn chỉnh, lời văn có cảm xúcược:c

nh ng yêu c u sau:ững cách dẫn dắt vấn đề khác nhau, tuy nhiên phải đảm bảo được ầu học sinh viết thành đoạn văn hoàn chỉnh, lời văn có cảm xúc

I Mở bài Dẫn dắt vấn đề nghị luận: Phụ nữ là trung tâm của cái đẹp,

chính vì vậy hình ảnh người phụ nữ đã trở thành đề tài quen thuộc trong văn học từ xưa đến nay…

Nêu vấn đề: VHTĐ Việt Nam đã có không ít những tác phẩm

0,25

viết về người phụ nữ ( Chuyện người con gái Nam Xương,

Chinh phụ ngâm khúc, Bánh trôi nước, Truyện Kiều…)

- Họ đều là những người phụ nữ đẹp vẹn toàn nhưng số phận lại

II.Thân

bài

Ý 1

1 Trước hết ta bắt gặp trong các tác phẩm một điểm chung ở

người phụ nữ: họ đều là hiện thân của cái đẹp.

- Nhân vật Vũ Nương trong Chuyện người con gái Nam Xương

là người phụ nữ có “ tư dung tốt đẹp” Nguyễn Dữ không đặc tả

rõ nét nhưng ta có thể hình dung ra vẻ đẹp thuần khiết, bình dị,

dân dã, đôn hậu của người thôn nữ chất phác…

0,25

- Nhân vật trữ tình trong Bánh trôi nước của Hồ Xuân Hương:

“ Thân em vừa trắng lại vừa tròn”-> vẻ đẹp trắng trẻo, đầy đặn,

tròn trịa, căng tràn sức sống…

- Thúy Vân trong Truyện Kiều:

Khuôn trăng đầy đặn nét ngài nở nang Hoa cười ngọc thốt đoan trang Mây thua nước tóc tuyết nhường màu da

Vẻ đẹp của Thúy Vân là hội tụ tất cả những chuẩn mực về cái

đẹp của thiên nhiên…

0,25

Vẻ đẹp của Kiều được Nguyễn Du khéo léo gợi lên qua đôi

mắt: đôi mắt đẹp trong veo như nước mùa thu, đôi lông mày

thanh tú như nét núi mùa xuân Vẻ đẹp tuyệt mĩ của Kiều đến

mức cả hoa, liễu… những tạo vật xinh đẹp của thiên nhiên phải

hờn ghen Không chỉ đẹp Kiều còn đa tài: cầm, kì, thi, họa… và

ở tài nào Kiều cũng đạt đến độ xuất chúng Trong số những tài

đó tài đàn là tài nổi trội hơn cả: Nghề riêng ăn đứt hồ cầm một

trương

0,25

2 Họ là những người phụ nữ có những phẩm chất đáng quý:

thủy chung, hiếu thảo, khát tình yêu và hạnh phúc……

- Vũ Nương: ba năm xa cách chồng, nàng ở nhà chăm sóc mẹ,

Ý 2

nuôi con Sự chăm sóc tận tâm của nàng khiến mẹ chồng không

khỏi xúc động Câu trăng trối của bà đã khẳng định lòng hiếu

thảo của Vũ Nương: xanh kia quyết chẳng phụ con cũng như

con đã chẳng phụ mẹ… Khi bị chồng nghi oan, nàng đã phân

trần, giải thích “ cách biệt ba năm giữ gìn một tiết Tô son điểm

phấn từng đã nguôi lòng, ngõ liễu tường hoa chưa hề bén

gót…” Để rồi cuối cùng nàng đã phải tìm đến cái chết để minh

chứng cho lòng chung thủy của mình… Mặc dù ở dưới thủy

cung nhưng Vũ Nương vẫn không nguôi nhớ về gia đình, chồng

con…

0,5

- Nhân vật trữ tình trong Bánh trôi nước: mặc cho số phận đưa

đẩy “Mà em vẫn giữ tấm lòng son”…

0,5

- Thúy Kiều: sau khi gặp Kim Trọng nàng đã quên đi mọi lễ

giáo phong kiến tự tìm đến chàng Kim để gặp gỡ và đính ước…

Phải bán mình chuộc cha nhưng Kiều vẫn một lòng chung thủy

với Kim Trọng, đau đáu nhớ về người yêu, cảm thấy có lỗi với

chàng Kim “Tấm son gột rửa bao giờ cho phai” Mười năm

năm lưu lạc, nàng vẫn luôn nghĩ về người yêu và nghĩ đến các

bậc sinh thành…

0,5

- Kiều Nguyệt Nga: Nghe lời cha về Hà Khê định bề gia thất ,

giữa đường gặp toán cướp, được Vân Tiên cứu, nàng đã tự

nguyện gắn bó cuộc đời mình với Vân Tiên Nghe tin Vân Tiên

đã chết Nguyệt Nga thề sẽ thủ tiết suốt đời… Bị đem cống nạp

cho giặc Nguyệt Nga đã ôm bức hình của Vân Tiên nhảy xuống

0,5

Ý 3 3 Họ có vẻ đẹp vẹn toàn nhưng số phận lại bất hạnh, bi

thương

+Nạn nhân của chế độ phong kiến nam quyền

- Vũ Nương vì người chồng độc đoán nàng đã phải nhẩy xuống

sông Hoàng Giang tự vẫn

- Thúy Kiều tài sắc ven toàn nhưng lại là nạn nhân của XHPK:

0,5

Thanh lâu hai lượt, thanh y hai lần

- Người phụ nữ trong Bánh trôi nước số phận long đong, lận đận “Rắn nát mặc đầu tay kẻ nặn”….

+ Nạn nhân của chiến tranh phi nghĩa

- Chiến tranh đã khiến cho cuộc sống vợ chồng Vũ Nương phải

xa cách, là nguyên nhân gián tiếp gây nên bi kịch trong cuộc đời nàng

- Chiến tranh đã khiến bao gia đình phải li tán, người vợ phải

ngày đêm ngóng trông chồng (Chinh phụ ngâm khúc)

0,5

Ý 4 Đánh giá chung:

Tóm lại: Người phụ nữ trong các tác phẩm văn học trung đại đều là những người phụ nữ tài sắc với những phẩm chất đáng quý song bị XHPK chà đạp, cuộc sống không hạnh phúc

- Viết về những người phụ nữ các tác giả đã đề cao, ca ngợi vẻ đẹp của họ đồng thời còn dành cho họ sự trân trọng, cảm thông, yêu mến…

- Qua hình tượng người phụ nữ các tác giả đã lên án chế độ PK nam quyền, lên án cuộc chiến tranh phi nghĩa….Bày tỏ những ước mơ, khát vọng chính đáng của họ.

* Liên hệ với hình tượng người phụ nữ trong các tác phẩm VHHĐ, trong cuộc sống ngày nay…

* Điểm 5: đáp ứng tốt các yêu cầu trên Thể hiện tư duy tổng hợp, đánh giá vấn đề một

cách khái quát, cách lập luận sắc sảo Diễn đạt tốt, mạch lạc, trình bày sạch đẹp, không mắc lỗi chính tả

* Điểm 4: Đảm bảo các yêu cầu về kiến thức, kĩ năng, dẫn chứng mang tính toàn diện

tuy nhiên cách viết thiếu sắc sảo hoặc chưa thật cảm xúc, còn sai lỗi chính tả

* Điểm 2-3: Đảm bảo các yêu cầu về kiến thức, kĩ năng Khả năng đánh giá vấn đề còn

chưa tốt, dẫn chứng sơ sài, trình bày chưa sạch đẹp, còn sai lỗi chính tả

* Điểm 1: Bài viết chưa đảm bảo về kiến thức và kĩ năng, chưa rõ bố cục

* Điểm 0: Bài viết lạc đề.

UBND HUYỆN

PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO

ĐỀ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI CẤP

HUYỆN ĐỢT 1

Năm học:

Môn thi: Ngữ văn - lớp 9

Thời gian làm bài 150 phút (không kể thời gian phát đề)

Câu 1 ( 2 điểm)

“Rồi sớm rồi chiều lại bếp lửa bà nhen Một ngọn lửa lòng bà luôn ủ sẵn

Một ngọn lửa chứa niềm tin dai dẳng.”

(Bếp lửa – Bằng Việt Ngữ văn 9 tập 1)Tại sao ở hai dòng thơ sau tác giả không viết là “bếp lửa” mà lại viết là “ngọn lửa”

“Ngọn lửa” có ý nghĩa gì? Em hiểu câu thơ trên như thế nào?

Câu 2 ( 3 điểm)

“Nhân dịp tết, một đoàn các chú lái máy bay lên thăm cơ quan cháu ở Sa Pa Không có cháu ở đấy Các chú lại cử một chú lên tận đây Chú ấy nói: nhờ cháu có góp phần phát hiện một đám mây khô, mà ngày ấy, tháng ấy, không quân ta hạ được bao nhiêu phản lực của Mỹ trên cầu Hàm Rồng Đối với cháu, thật là đột ngột, không ngờ lại là như thế…Nhưng từ hôm ấy cháu sống thật hạnh phúc.”

( Lặng lẽ Sa Pa – Nguyễn Thành Long Ngữ văn 9 tập 1 )

Em có suy nghĩ gì về “hạnh phúc” được gợi ra từ câu nói của anh thanh niên?

Câu 3 (5 điểm)

Trong bài “Tiếng nói của văn nghệ”, Nguyễn Đình Thi có viết: “ Một bài thơ hay khôngbao giờ ta đọc qua một lần mà bỏ xuống được Ta sẽ dừng tay trên trang giấy đáng lẽ lật

đi, và đọc lại bài thơ Tất cả tâm hồn chúng ta đang đọc…”

Em có suy nghĩ gì về câu văn trên? Từ đó hãy trình bày cảm nhận của em về một bài thơ theo em là hay trong chương trình Ngữ văn THCS?

-Hết -(Đề thi gồm có 1 trang) Thí sinh không được sử dụng tài liệu Cán bộ coi thi không giải thích gì thêm.

Họ và tên thí sinh:……….;Số báo danh…………

1 Học sinh giải thích được:

- Ở dòng đầu tác giả dùng “bếp lửa” vì đây là hình ảnh xuyên suốt bài thơ thể hiện chủ đề, tư tưởng của tác phẩm Nhắc đến

“bếp lửa” là gợi ra cho người cháu nhớ đến bà ngày nào bà cũng nhóm bếp lửa Đó là cơ sở để xuất hiện hình ảnh “ngọn lửa” ở hai dòng thơ sau

1

2 - Trong mỗi lần nhóm bếp lửa, ngọn lửa được cháy lên mang ý

nghĩa tượng trưng Bếp lửa được bà nhen nhóm lên không chỉ bằng nguyên liệu từ củi, rơm mà còn được nhen lên từ ngọn lửa trong lòng bà – ngọn lửa của sức sống, ngọn lửa của lòng yêu thương, niềm tin Bà không chỉ là người nhóm lửa, giữ lửa mà còn là người truyền lửa sự sống, niềm tin cho các thế hệ nối tiếp

Từ “bếp lửa” đến “ngọn lửa” là hình ảnh thơ mang ý nghĩa tượngtrưng, khái quát

1

Câu 2: ( 3 điểm)

1 * Yêu cầu về hình thức:

- Biết cách làm kiểu đoạn văn nghị luận xã hội

- Bố cụ đầy đủ, rõ ràng Luận điểm đúng đắn, sáng tỏ

- Diễn đạt lưu loát, lí lẽ thuyết phục

0,5

2 * Yêu cầu về nội dung: đoạn văn có thể trình bày theo nhiều cách

song phải đạt được các ý sau:

- Đây là lời nói của anh thanh niên trong cuộc trò chuyện với ônghọa sĩ Anh cảm thấy hạnh phúc vì đã góp phần phát hiện…trên

0,5

cầu Hàm Rồng Đó là niềm hạnh phúc, niềm vui được cống hiến,được làm việc có ích cho đất nước Đó là niềm hạnh phúc của chàng trai trẻ được sống vì mục đích cao cả góp phần xây dựng

+ Phê phán những quan niệm sai lầm về hạnh phúc chỉ có nghĩa

là sống đầy đủ trong của cải vật chất, được mọi người quan tâm, chăm sóc, đó là cách sống hẹp hòi, ích kỷ, không biết quan tâm đến mọi người xung quanh

1,5

- Xác định thái độ của bản thân: đồng tình với những suy nghĩ của anh thanh niên về hạnh phúc: góp một phần sức lực nhỏ bé của mình vào cuộc sống lao động và xây dựng đất nước, sống có trách nhiệm với bản thân, gia đình và xã hội, đất nước, biết mở rộng tâm hồn để yêu thương và sẻ chia Phê phán thái độ sống vị

- Tác động của bài thơ hay đến tư tưởng, tình cảm của người đọc,

1