Đề thi chọn học sinh giỏi lớp 12 môn ngữ văn trường THPT hàn thuyên, bắc ninh năm 2015 2016 có đáp án (2)

SỞ GD&ĐT BẮC NINH TRƯỜNG THPT HÀN THUYÊN Ngày 11 tháng năm 2015 (Đề gồm có 02 trang) ĐỀ KIỂM TRA CHỌN ĐỘI TUYỂN HSG CẤP TRƯỜNG NĂM HỌC 2015-2016 MÔN: NGỮ VĂN - LỚP 12 Thời gian làm bài: 180 phút (không kể thời gian phát đề) ============== Câu 1: (4 điểm) Nhiều bạn đọc cho rằng: Mỗi khổ thơ có câu hỏi tu từ, thế, thơ “Đây thôn Vĩ Dạ” Hàn Mặc Tử gieo vào lòng người ám ảnh, day dứt ấn tượng: - Sao anh không chơi thôn Vĩ? - Thuyền đậu bến sông trăng đó? - Ai biết tình có đậm đà? Còn bạn sao? Câu 2: (6 điểm) HAI BIỂN HỒ “Người ta bảo Palextin có hai biển hồ … Biển hồ thứ gọi biển Chết Đúng tên gọi, sống bên xung quanh biển hồ Nước hồ loại cá sống mà người uống phải bị bệnh Ai không muốn sống gần Biển hồ thứ hai Galile Đây biển hồ thu hút nhiều khách du lịch Nước biển hồ lúc xanh mát rượi, người uống mà cá sống Nhà cửa xây cất nhiều nơi Vườn xung quanh tốt tươi nhờ nguồn nước … Nhưng điều kì lạ hai biển hồ đón nhận nguồn nước từ sông Jordan Nước sông Jordan chảy vào biển Chết Biển Chết đón nhận giữ lại riêng cho mà không chia sẻ nên nước biển Chết dần trở nên mặn chát Biển hồ Galile đón nhận nguồn nước từ sông Jordan tràn qua hồ nhỏ sông lạch, nhờ nước biển hồ mang lại sống cho cối, muông thú người.” (Trích “Bài học làm người” – Nhà xuất Giáo dục, 2010) Câu chuyện HAI BIỂN HỒ cho em học ý nghĩa sống? 1/2 Câu 3: (10 điểm) Nhà văn Nguyễn Đình Thi cho rằng: “Tác phẩm văn học lớn hấp dẫn người ta cách nhìn nhận mới, tình cảm điều, việc mà biết rồi” (Trích từ “Nhà văn nói tác phẩm”, NXB Văn học, 1998) Anh/ chị hiểu điều nào? Bằng hiểu biết tác phẩm “Chí Phèo” nhà văn Nam Cao, anh/ chị làm sáng tỏ ý kiến trên? - HẾT - 2/2 SỞ GD&ĐT BẮC NINH TRƯỜNG THPT HÀN THUYÊN Ngày kiểm tra 11 tháng năm 2015 HƯỚNG DẪN CHẤM – ĐÁP ÁN ĐỀ KIỂM TRA CHỌN ĐỘI TUYỂN HSG CẤP TRƯỜNG, NĂM HỌC 2015-2016 MÔN: NGỮ VĂN - LỚP 12 (Đáp án gồm có 04 trang) ============== Câu 1: (4 điểm) Nhiều bạn đọc cho rằng: Mỗi khổ thơ có câu hỏi tu từ, thế, thơ “Đây thôn Vĩ Dạ” Hàn Mặc Tử gieo vào lòng người ám ảnh, day dứt ấn tượng Còn bạn sao? Nội dung Ý Điểm Về kĩ năng: - Thể lực cảm thụ văn học, cách thể quan điểm người viết theo hướng mở đề - Ý tưởng sáng tạo, thể ấn tượng riêng - Văn phong sáng, lập luận chặt chẽ, không mắc lỗi tả, diễn đạt, Về nội dung Thí sinh viết theo nhiều hướng, số yêu cầu gợi ý: Bài thơ “Đây thôn Vĩ Dạ” thi phẩm xuất sắc đời thơ Hàn Mặc Tử Mỗi khổ thơ chứa câu hỏi tu từ, với vị trí, chức 0,5 riêng, mở dòng tâm trạng nhân vật trữ tình - Câu hỏi tu từ thứ nhất: Vị trí mở đầu thơ, lời tự vấn, tạo cớ tự nhiên để giãi bày cảm xúc đắm say, gợi mở kỉ niệm, gọi dậy kí ức 3,0 - Câu hỏi tu từ thứ hai: Có vai trò để nối kết hình ảnh rời rạc, chia lìa; tạo mối liên hệ ngầm, thể tâm trạng bất an - Câu hỏi tu từ thứ ba: Vị trí kết thúc, hình thức để hỏi nội dung câu trả lời Nó thể giằng co lí trí tình cảm: Tình cảm muốn thổ lộ lí trí lại ngại ngùng Ba câu hỏi tu từ thể tâm trạng, tiếng nói chủ thể trữ tình Đó kĩ thuật tạo độ vang cho âm điệu da diết, khắc khoải Đó cánh cửa để bạn đọc khám phá tầng ý nghĩa tác phẩm Câu 2: (6 điểm) Câu chuyện HAI BIỂN HỒ cho em học ý nghĩa sống? 0,5 Nội dung Ý Điểm Về kĩ năng: - Có kĩ viết văn nghị luận xã hội Khuyến khích làm có tính sáng tạo - Lập luận chặt chẽ, văn viết có cảm xúc, không mắc lỗi tả, diễn đạt,… Về kiến thức: *) Bài học rút từ câu chuyện: 2,0 - Từ góc nhìn địa lí: Biển Chết vị trí hồ không thuận lợi, lối thoát nên nước từ thượng nguồn đổ tích tụ dần lượng muối lớn, khiến sinh vật sống dẫn tới hoang vu Biển hồ Galilê ngược lại, nước tràn qua hồ nhỏ, sông lạch nên sạch, mang lại sống tươi đẹp - Ý nghĩa biểu tượng: + Biển chết: tượng trưng cho kiểu người ích kỉ, thiếu lòng vị tha, biết sống cho riêng + Biển hồ Galilê: tượng trưng cho kiểu người có lòng vị tha, nhân ái, sống người khác - Bài học: Hãy chọn cho lối sống nhân ái, biết cảm thông, chia sẻ để đón nhận niềm vui để sống tươi đẹp 3,0 *) Phân tích, chứng minh, bàn luận học sống: - Câu chuyện đem đến học thật ý nghĩa, đánh thức trái tim người ý thức mối quan hệ “cho” “nhận” sống - Phê phán lối sống ích kỉ, cách ứng xử thiếu lòng vị tha phận người, đặc biệt tuổi trẻ XHngày nay.(Dẫn chứng từ sống thực tế) *) Bài học nhận thức hành động 1,0 Câu 3: (10 điểm) Nhà văn Nguyễn Đình Thi cho rằng: “Tác phẩm văn học lớn hấp dẫn người ta cách nhìn nhận mới, tình cảm điều, việc mà biết rồi” (Trích từ “Nhà văn nói tác phẩm”, NXB Văn học, 1998) Anh/ chị hiểu điều nào? Bằng hiểu biết tác phẩm “Chí Phèo” nhà văn Nam Cao, anh/ chị làm sáng tỏ ý kiến trên? Nội dung Ý Điểm Về kĩ năng: - Có kĩ viết văn nghị luận văn học Khuyến khích làm có tính sáng tạo - Kết hợp nhuần nhuyễn kiến thức lí luận cá tính sáng tạo lực cảm thụ văn chương - Lập luận chặt chẽ, văn viết có cảm xúc, không mắc lỗi tả, diễn đạt,… Về kiến thức: *) Giải thích ý kiến Nguyễn Đình Thi: 2,0 - “Cách nhìn nhận mới” (còn gọi nhìn): thái độ, lập trường người nghệ sĩ trước thực sống Cái nhìn mẻ, độc đáo coi dấu hiệu chất phong cách nghệ thuật - “Tình cảm mới” cảm xúc mãnh liệt, thể theo cách riêng người nghệ sĩ trình sáng tác - Ý kiến Nguyễn Đình Thi nhấn mạnh: Chỉ có khám phá thể mẻ người, đời nhà văn tạo nên tác phẩm lớn, làm phong phú thêm cho văn học tác phẩm tìm chỗ đứng lòng độc giả *) Phân tích, bình luận tác phẩm “Chí Phèo”: - Giới thiệu ngắn gọn tác giả, tác phẩm - Phân tích nhìn mới, tình cảm Nam Cao người nông dân VN trước cách mạng đề tài không mẻ: + Nhà văn phát nỗi đau nhức nhối chuyện “bần cùng”, bi kịch người nông dân bị lưu manh hóa Để đến “Chí Phèo ngật ngưỡng bước từ trang sách … người đọc thấy kẻ khốn nông thôn ta ngày trước” + Với tình cảm nhân đạo sâu sắc, nhà văn trân trọng, tin tưởng vào lửa lương tri với trình hồi sinh kì diệu để bùng cháy thành khát khao mãnh liệt Chí Phèo: Khao khát trở sống lương thiện mà bị xã hội lạnh lùng cự tuyệt - Đánh giá giá trị tư tưởng, giá trị nghệ thuật, vị trí đóng góp tác giả với văn học 8,0 Lưu ý chấm bài: - Giám khảo cần nắm vững yêu cầu chấm để đánh giá tổng quát làm thí sinh, tránh đếm ý cho điểm cách máy móc; linh hoạt việc vận dụng hướng dẫn chấm - Cần khuyến khích làm có tính sáng tạo, nội dung viết không trùng với yêu cầu đáp án lập luận phải thuyết phục, văn phong sáng rõ… - HẾT -