Một số kinh nghiệm gây hứng thú học tập cho học sinh đối với môn giáo dục công dân HỒNG

CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc Phú quốc, ngày tháng năm 2015 BÁO CÁO KINH NGHIỆM TRONG CÔNG TÁC Họ tên: Hồ Thị Hồng Chức danh: Giáo viên Đơn vị công tác: Trường THPT Dương Đông Tên đề tài: Một số kinh nghiệm gây hứng thú học tập cho học sinh môn Giáo dục Công dân PHẦN I: MỞ BÀI Lý chọn đề tài: Môn Giáo dục công dân đưa vào chương trình dạy học từ lâu Có thể khẳng định rằng, môn học có vai trò quan trọng việc hình thành phát triển nhân cách học sinh Tuy nhiên, chương trình môn giáo dục công dân trường THPT kiến thức khô khan, trừu tượng, đồng thời phận không nhỏ học sinh xem môn phụ nên không quan tâm đến môn học Trong trình dạy học trường nhận thấy để thu hút ý học sinh môn học giáo viên cần có đầu tư cao mặt giáo án lên lớp, áp dụng kỹ sáo tạo để gây hứng thú học tập cho học sinh nhằm đạt kết cao giảng dạy Đó lý cần thiết để chọn đề tài Thực trạng vấn đề: Thực tế cho thấy môn giáo dục công dân thời gian dành cho môn (1 tiết/tuần) Sách giáo khoa nội dung chưa phong phú, đa số kiến thức khô khan, trừu tượng giáo viên thiếu đầu tư học nhàm chán, học sinh không thích học môn Điều làm ảnh hưởng nhiều đến kết học tập phát triển nhân cách em Trong năm qua dạy trường THPT Dương Đông nhận thấy giáo viên cố gắng tìm tòi, học hỏi, sử dụng kỹ phương pháp nhằm giúp học sinh tiếp cận với kiến thức môn học cách linh hoạt thấy kết môn nâng cao rõ rệt phần gây hứng thú học tập học sinh Đối với thân sử dụng số phương pháp như: Phương pháp thảo luận nhóm, giải vấn đề, sử dụng số tranh ảnh, gương đạo đức, câu ca dao tục ngữ, hát có liên quan đến nội dung hay sử dụng giáo án điện tử vào trình giảng dạy môn Đặc biệt, sử dụng giáo án điện tử giúp dễ dàng đưa tranh ảnh, hát hay đoạn phim mang tính chất giáo dục học sinh điều làm tăng thêm hứng thú học tập học sinh môn Phạm vi đề tài: Sử dụng kỹ số học chương trình lớp 10 – phần công dân với đạo đức PHẦN II: NỘI DUNG VÀ KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU Nội dung vấn đề: Trong chương trình giáo dục công dân trường THPT chủ yếu nội dung học lý thuyết, số có ví dụ chứng minh Tuy nhiên, nội dung học khô khan chưa sinh động, học sinh dễ nhàm chán giáo viên chưa linh động sử dụng phương pháp Để giúp học sinh hình dung khái niệm dễ dàng, từ khái niệm em hiểu vận dụng vào sống Biết phân biệt sai, hiểu trách nhiệm thân gia đình xã hội, đồng thời rèn luyện cho em biết cách ứng xử thể mối quan hệ xã hội Với đặc trưng môn giáo dục công dân giáo viên sử dụng số kỹ sau nhằm để nâng cao kết môn tạo hứng thú học tập cho học sinh Các biện pháp tiến hành để giải vấn đề: Công tác giáo dục tư tưởng đạo đức cho học sinh qua môn học Giáo dục công dân muốn thực tốt, theo cách dạy giáo viên quan trọng Thầy người gợi mở, học sinh tự phát triển Giáo viên dẫn dắt vấn đề, đưa kiến thức tình bên sống học thêm sinh động Giờ học, học sinh phải "phát ngôn" theo hiểu biết gắn với học, giúp học sinh say mê với môn học Giáo viên người bạn, người tâm giao, có vướng mắc em hỏi mà không ngại Với sách giáo khoa, giáo viên dựa vào khung sườn từ có cách gợi mở với học để học sinh chủ động Từ kiến thức đó, giáo viên "biến hóa" để học sinh hiểu bài, biết tốt - xấu, việc làm nên làm- việc làm cần tránh… Tuy nhiên, có khó đồ dùng dạy học hạn chế, tranh ảnh minh họa ít, phần lớn giáo viên phải tự chuẩn bị, tự làm việc, sưu tầm tư liệu nhiều thời gian Từ thực tế giảng dạy, nhận thấy để tạo hứng thú cho học sinh học Giáo dục công dân cần ý biện pháp sau: 3.1 Biện pháp đưa thực tiễn, tư liệu sống vào giảng, làm cho giảng phong phú, sinh động, học sinh dễ hiểu có ấn tượng sâu học Những tư liệu phải phong phú, cập nhật vấn đề mang tính thời mà học sinh quan tâm Muốn vậy, đòi hỏi người giáo viên phải thường xuyên theo dõi vấn đề xã hội đặc biệt đọc thông tin báo, mạng internet, truyền hình… giáo viên phải lưu lại vấn đề phục vụ cho giảng 3.2 Biện pháp nêu gương Mỗi khái niệm đạo đức, pháp luật chủ đề cần đưa gương tốt người thật, việc thật Đồng thời gương xấu có để học sinh tránh Những gương nêu phải học sinh biết, đặc biệt gương lớp, trường, gia đình, địa phương 3.3 Biện pháp đưa hát, câu ca dao tục ngữ có liên quan đến học: Ở khái niệm đạo đức, tình yêu, hôn nhân, gia đình, lòng nhân nghĩa….thì giáo viên nên đưa vào câu ca dao tực ngữ hay hát để tạo hứng cho học sinh 3.4 Sử dụng công nghệ thông tin vào giảng môn: Đối với môn giáo dục công dân giáo viên nên dành nhiều thời gian nghiên cứu để soạn giáo án điện tử nhằm phục vụ cho trình giảng dạy Bởi sử dụng giáo án diện tử giáo viên dễ dàng đưa tư liệu sống vào giảng, đặc biệt hát, hay hình ảnh sinh động giúp cho giảng thêm ấn tượng Ứng dụng dạy cụ thể môn giáo dục công dân lớp 10 Bài 13: công dân với cộng đồng: Trong trình dạy sử dụng giáo án điện tử, điều giúp dễ dàng đưa hình ảnh hay tư liệu cần thiết giúp giảng trở nên sinh động Ví dụ Trong khái niệm cộng đồng đưa số hình ảnh để làm rõ khái niệm Cộng đồng dân cư Cộng đồng gia đình Ngoài việc đưa hình ảnh sử dụng phương pháp thảo luận nhóm Đối với khái niệm nhân nghĩa giáo viên phải tìm hiểu số gương tốt đạo đức kể cho học sinh nghe đồng thời minh họa đoạn phim tư liệu nói hành động hiến máu nhân đạo, đoạn phim tạo án tượng sâu sắc học sinh Cuối cố hát thể nhạc phim Những hành động đoạn phim giúp học sinh hệ thống kiến thức trực tiếp giáo dục trách nhiệm thân cộng đồng Bài 14: Công dân với nghiệp xây dựng bảo vệ tổ quốc Đối với cho học sinh nghe hát thể lòng yêu nước người như: Bài đất nước hay giải phóng quân, điều giúp học sinh hào hứng trình học tập Bước vào khái niệm lòng yêu nước cho học sinh nghe hát Quê hương, từ giúp em hiểu lòng yêu nước gì.Yêu cầu học sinh tìm số câu ca dao tục ngữ nói lòng yêu nước Phần thể lòng yêu nước tiếp tục cho học sinh thảo luận nhóm, trình thảo luận học sinh đứng lên trình bày ý kiến thân, giáo viên chốt lại đưa số hình ảnh để minh họa cho nội dung Hình ảnh nói truyền thống yêu nước dân tộc Việt Nam Hay phần nói đức tính cần cù sáng tạo lao động đưa tư liệu sống vào giảng Đó tư liệu nói người Việt Nam cần cù sáng tạo như: Người nông dân sáng tạo máy bay, hay chế tạo tàu ngầm, đống thời đưa hình ảnh để minh họa cho nội dung Kết thực sáng kiến kinh nghiệm: Khi chưa thực sáng kiến kết học kỳ II năm học 2012-2013 số lớp dạy có kết sau: Lớp Giỏi Khá TB Yếu 10A1 SL TL% SL TL% SL TL% SL TL% 13.1 18 47.4 15 39.5 0 10A2 SL TL% SL TL% SL TL% SL TL% 2.5 15 37.5 17 42.5 17.5 Sau thực kỹ mà vừa trình bày thấy kết học kỳ II năm học 2013-2014 sau: Lớp Giỏi Khá TB Yếu 10A1 SL TL% SL TL% SL TL% SL TL% 12 31.6 22 57.9 10.5 0 10A2 SL TL% SL TL% SL TL% SL TL% 10.8 20 54.1 11 29.7 5.4 Thông qua kết cho thấy giảng dạy giáo viên áp dụng kỹ đạt kết tốt bô môn giáo dục công dân PHẦN III: KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ Kết luận: Trong trình dạy môn giáo dục công dân trường THPT Dương Đông nhận thấy với số tiết lượng kiến thức khô khan, trừu tượng mà giáo viên giảng dạy cách thụ động chắn học sinh không hứng thú học tập kết đạt không cao Vì vậy, thời gian qua cố gắng tìm tòi số kỹ nhằm phục vụ cho trình giảng dạy Thay cho phương pháp truyền thống sử dụng phương pháp Một số tranh ảnh làm sinh động lớp học, hát, câu ca dao tục ngữ dễ dàng vào lòng người, hay đoạn phim tư liệu sống gần gủi với em, hát nhạc phim minh họa cho nội dung làm có em vô thích thú Với nội dung đề tài không lớn nhiên sử dụng nhiều kỹ sáng tạo linh hoạt trình giảng dạy mình, công tác trường chưa tích lũy cho kỹ cần thiết nghĩ với kỹ giáo viên ứng dụng tốt đem lại kết cao cho môn Kiến nghị: Với đặc điểm môn mà tài liệu tham khảo đồ dùng dạy học lại nên muốn kiến nghị với nhà trường sở giáo dục nên bổ sung thêm số đồ dùng dạy học cho môn Ví dụ tranh ảnh, đĩa phim tư liệu sống, phim tài liệu… kể tài liệu nghiên cứu để giáo viên tham khảo Trong trình biên soạn, có nhiều cố gắng để hoàn thành sáng kiến kinh nghiệm Tuy nhiên chắn tránh khỏi sai sót, mong nhận đóng góp ý kiến chân tình quý thầy cô, để hoàn thiện lần viết Rất chân thành cám ơn ! NGƯỜI VIẾT SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM HỒ THỊ HỒNG SỞ GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO KIÊN GIANG TRƯỜNG THPT DƯƠNG ĐÔNG  - SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐỀ TÀI: MỘT SỐ KINH NGHIỆM GÂY HỨNG THÚ HỌC TẬP CHO HỌC SINH ĐỐI VỚI MÔN GIÁO DỤC CÔNG DÂN MÔN: GIÁO DỤC CÔNG DÂN GIÁO VIÊN: HỒ THỊ HỒNG CHỨC VỤ: GIÁO VIÊN NĂM HỌC 2014-2015 ... GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO KIÊN GIANG TRƯỜNG THPT DƯƠNG ĐÔNG  - SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐỀ TÀI: MỘT SỐ KINH NGHIỆM GÂY HỨNG THÚ HỌC TẬP CHO HỌC SINH ĐỐI VỚI MÔN GIÁO DỤC CÔNG DÂN MÔN: GIÁO DỤC CÔNG... xã hội Với đặc trưng môn giáo dục công dân giáo viên sử dụng số kỹ sau nhằm để nâng cao kết môn tạo hứng thú học tập cho học sinh Các biện pháp tiến hành để giải vấn đề: Công tác giáo dục tư... thêm sinh động Giờ học, học sinh phải "phát ngôn" theo hiểu biết gắn với học, giúp học sinh say mê với môn học Giáo viên người bạn, người tâm giao, có vướng mắc em hỏi mà không ngại Với sách giáo