nghiên cứu các học thuyết kinh tế

Website: http://www kilobooks.com Email : care@kilobook.com lịch sử học thuyết t tởng trị Chính trị ý chí thắng trị giai cấp giai cấp khác Mở đầu I Vị trí, vai trò t tởng học thuyết chơng trình phát triển xã hội Lịch sử học thuyết trị chiếm vị trí quan trọng hệ thống môn Khoa học xã hội Nó lịch sử trình tiến triển nhằm nhận thức hình tháicht đời sống xã hội Hệ t tởng trị gắn bó mật thiết với tồn xã hội Nhà nớc có giai cấp phản ánh mối quan hệ giai cấp, đảng phái, nhóm xã hội với chế độ nhà nớc Theo quan điểm chủ nghĩa Mác - Lênin, học thuyết trị thể cô đọng lợi ích kinh tế giai cấp giai cấp khác Những lợi ích kinh tế giai cấp cần có quyền lực trị bảo vệ thúc đẩy giai cấp phải nghiên cứu chứng minh t tởng trị Lợi ích kinh tế giai cấp khác khác Chính nảy sinh đấu tranh giai cấp liệt Phản ánh đấu tranh giai cấp bình diện t tởng đối chọi học thuyết xung đột t tởng Sự thắng học thuyết thời lu t tởng hay khác có tác dụng quan trọng khuynh hớng phát triển xã hội Website: http://www kilobooks.com Email : care@kilobook.com - Những t tởng trị phục vụ lực lợng lỗi thời xã hội, bảo vệ chế độ kinh tế - xã hội kiến trúc thợng tầng trị chế độ suy tàn Các tác dụng cản trở phát triển xã hội chúng học thuyết, t phản động Những t tởng quan điểm trị tiến phục vụ lợi ích lực lợng tiên tiến xã hội, phản ánh lợi ích giai cấp tiến xã hội nảy sinh sở phát triển đầy đủ nhu cầu vật chất tinh thần đời sống xã hội Những t tởng học thuyết tạo điều kiện xoá bỏ chế độ trị xã hội cũ sản sinh củng cổ chế độ trị xã hội Chính tính chất đối khàng nh mà t tởng học thuyết trị tiến xuất phát triển đấu tranh với học thuyết phản động Lênin rõ: lịch sử t tởng trị lịch sử trình thay t tởng, lịch sử đấu tranh t tởng (LN Toàn tập T25, tr.131) - Sau đời học thuyết tiến trở thành tài sản quần chúng nhân dân, động viên, tổ chức quần chúng đấu tranh chống lại lực lợng phản động xã hội Vai trò tổ chức t tởng học thuyết đặc biệt thời gian diễn cách mạng xã hội Không có học thuyết, t tởng đạo có biến đổi cách mạng Trong hoàn cảnh ấy, t tởng học thuyết tiên tiến kêu gọi quần chúng lao động đoàn kết phát động họ tham gia đấu tranh chế độ trị xã hội mới, một thiết chế nhà nớc pháp quyền Cách mạng mà nhiệm vụ trị xoá bỏ dới hình thức hình thức khác mối quan hệ sản xuất lỗi thời làm cho chúng phù hợp với tính chất trình độ phát triển lực lợng sản xuất Website: http://www kilobooks.com Email : care@kilobook.com - Mỗi giai cấp đa học thuyết t tởng trị Những học thuyết t tởng thống trị xã hội, t tởng, học thuyết giai cấp thống trị, giai cấp cầm quyền Những t tởng học thuyết khác tồn xã hội học thuyết t tởng giai cấp không giữ địa vị thống trị, đợc đa để bảo vệ chứng minh cho đòi hỏi thống trị kinh tế xã hội giai cấp Nó thúc đẩy trình làm tan rã điều kiện vật chất cũ làm phát sinh nhân tố cách mạng - Giữa học thuyết t tởng tách rời riêng biệt tuyệt đối mà chúng chịu tác động, ảnh hởng qua lại Ngời ta giới thiệu khuynh hớng t tởng hay khác vay mợn trần trụi, chuyển dịch máy móc t tởng từ hoàn cảnh lịch sử sang hoàn cảnh lịch sử khác Song ngời ta giải thích cặn kẽ thấu đáo hệ t tởng cô lập tuyệt đối Chính nghiên cứu học thuyết trị sở tảng để tìm hiểu Nhà nớc pháp luật Cuộc đấu tranh thay khuynh hớng trị chủ yếu làm bộc lệ sâu sắc chất giai cấp thiết chế nhà nớc pháp luật, thiết hình thành phát triển phù hợp với t tởng trị pháp luật II Đối tợng phơng pháp nghiên cứu môn khoa học lịch sử học thuyết t tởng trị Môn lịch sử học thuyết t tởng trị nghiên cứu t tởng học thuyết trị pháp luật lịch sử, có nghĩa nghiên cứu chúng trình phát sinh phát triển điều kiện kinh tế xã hội định - Có quan niệm cho đối tợng nghiên cứu môn khoa học vấn đề thuý lý luận trừu tợng, không liên quan Website: http://www kilobooks.com Email : care@kilobook.com tới giai cấp xã hội Bằng cách tách hình thái kinh tế - xã hội cụ thể, biến chúng thành nằm lịch sử phi giai cấp - Theo quan niệm chủ nghĩa Mác - Lênin nghiên cứu lý luận không nên xác nhận tợng nghiên cứu mà cần sâu tìm hiểu chất khám phá nguyên nhân chúng Không cần giải thích máy móc t tởng học thuyết trị mà cần phải hiểu đợc nghĩa thực tế chúng phát triển vai trò chúng trình thay hợp quy luật hình thái kinh tế - xã hội hình thái kinh tế - xã hội khác, kiểu nhà nớc kiểu nhà nớc khác lịch sử - Lênin rõ: Mjốn thực hiểu đợc vật cần phải nhìn bao quát nghiên cứu tất mặt, tất mối liên hệ quan hệ gián tiếp vật Toàn thực tiễn ng ời, thực tiễn vừa với tính cách tiêu chuẩn chân lý, vừa với tính cách kẻ xác định cách thực tế liên hệ vật với điều kiện cần thiết ngời, cần phải đợc bao hàm định nghĩa đầy đủ vật - Môn lịch sử học thuyết trị không nghiên cứu t tởng học thuyết chung cách mà sâu nghiên cứu toàn t tởng học thuyết trị pháp quyền mà phát sinh, phát triển hình thái liên quan chặt chẽ tới tồn nhà nớc, tới lịch sử phát triển cụ thể nhà nớc pháp quyền Nội dung, đối tợng nghiên cứu môn khoa học hệ thống t tởng học thuyết trị pháp lý tất hình thái kinh tế - xã hội có giai cấp - Hệ t tởng trị lĩnh vực ý thức xã hội phc tạp Khi nghiên cứu qua tuyên bố luận thuyết khác cần Website: http://www kilobooks.com Email : care@kilobook.com tìm lợi ích khách quan, lợi ích Đảng đó, qua phát đợc ý nghĩa xã hội (tiến nhay phản động) học thuyết trị - Lịch sử học thuyết trị không nghiên cứu quan điểm giai cấp, đảng phái quyền lực nhà nớc với t tởng trị mà nghiên cứu t tởng pháp quyền quan trọng liên quan trực tiếp đến nhà nớc, Pháp luật nh dới góc độ lịch sử học thuyết trị hình thức trị giai cấp thống trị đợc đa vào hoạt động thực tế quyền nhà nớc Nếu t tởng, trị pháp luật Nh trọng tâm trực tiếp môn lịch sử học thuyết trị đợc nghiên cứu nh phận liên quan cách hữu chỉnh thể thống nhằm lịch sử học thuyết trị trình tích luỹ hợp quy luật kiến thức nhà nhà nớc pháp quyền diễn đấu tranh giai cấp khuynh hớng thể lợi ích trị giai cấp khác Từ điểm phân tích thấy: Đối tợng nghiên cứu môn khoa học lịch sử học thuyết trị t tởng học thuyết trị pháp luật xuất phát triển hợp quy luật suốt lịch sử xã hội có tổ chức nhà nớc Những t tởng học thuyết xét cho mối quan hệ kinh tế quy định chúng phản ánh lợi ích giai cấp tranh đấu xã hội - Phơng pháp nghiên cứu: Phơng pháp nghiên cứu lịch sử - cụ thể cho phép nhận định đánh giá t tởng học thuyết (Dựa phép biện chứng vật) Phê phán phơng pháp: (xuyên tạc, đại hoá, so sánh bề mặt) Thực chất phơng pháp nh nào/ Lịch sử học thuyết trị môn khoa học không làm rõ tính giai cấp t tởng học thuyết trị pháp luật mà Website: http://www kilobooks.com Email : care@kilobook.com làm rõ phát triển hệ t tởng trị lịch sử giúp cho thâm nhập t ngời vào chất thực chế độ nh pháp luật buộc đối tợng nghiên cứu phải trở thành đối tợng nhận thức luạn lịch sử học thuyết t tởng trị Đây khía cạnh phơng pháp tiếp cận Lênin nói rằng, mục đích môn khoa học chỗ đa đợc tranh thật giới Điều có nghĩa cần phải xác định cách khách quan khoa học, cụ thể lịch sử chế độ t tởng trị pháp luật, xác định vai trò ý nghĩa chúng phát triển xã hội, đấu tranh giai cấp Một nguyên tắc mang tính chất phơng pháp luận quan trọng môn lịch sử học thuyết trị tính Đảng Theo quan niệm chủ nghĩa Mác - Lênin nguyên tắc Đảng sở để nghiên cứu môn Khoa học xã hội Theo tính Đảng Khoa học xã hội thừa nhận chất nội dung giai cấp Khoa học xã hội Lênin viết: Chừng ngời ta cha biết phân biệt đợc lợi ích giai cấp hay giai cấp khác ẩn đằng sau câu nói, lời tuyên bố lời hứa hẹn có tính chất đạo đức, tôn giáo, trị xã hội trớc sau ngời ta kẻ ngốc nghếch bị ngời khác lừa bịp tự lừa bịp trị LN toàn tập, T23, tr 57 Yêu cầu tính Đảng Cộng sản loại trừ chủ quan xu thời nghiên cứu lịch sử học thuyết trị Thực chất đòi hỏi phải phân tích xác ý nghĩa thực yếu tố hệ t tởng giai cấp khác Từ tìm quy luật phát triển khách quan, xác định chân lý khách quan, giải mâu thuẫn khách quan Website: http://www kilobooks.com Email : care@kilobook.com Một cách cụ thể nghiên cứu lịch sử học thuyết trị phải ý trớc tiên đến điều kiện kinh tế - xã hội thời đại, tới hoàn cảnh cụ thể xã hội Chúng ta biết quan điểm trị tiến thời kỳ lịch sử lại quan điểm phản động thời kỳ khác (quan điểm giai cấp t sản thời kỳ cách mạng t sản tiến bộ, đến thời kỳ cách mạng xã hội chủ nghĩa lại trở lỗi thời lạc hậu) Vì nghiên cứu lịch sử học thuyết trị, đánh giá giá trị quan điểm trị cần phải xem đóng góp, giải đợc vấn đề so với đòi hỏi đơng đại Những xem xét, phân tích giải vấn đề cách rõ ràng triệt để nh làm nên cách tiếp cận lịch sử cụ thể môn khoa học lịch sử học thuyết trị III Các khái niệm thuật ngữ Quyền lực yếu tố cấu thành quyền lực - Hiện tranh cãi nhiều khái niệm trị, song hầu nh thống chỗ vấn đề quyền lực có vai trò quan trọng Phân tích quyền lực xã hội ngời ta thấy gồm mặt cấu thành bản: + Mặt vũ lực (hay sức mạnh vật chất) Quyền lực sức mạnh cỡng chế dựa vào lực lợng vật chất Xã hội muốn tồn đứng vững cần có quan nh Công an, quân đội, nhà tù, thể sức mạnh bạo lực quyền lực + Mặt tinh thần: bạo lực không thờng không đủ để giữ vững trật tự xã hội Quyền lực xã hội có khía cạnh thứ hai khái cạnh lòng tin Lòng tin tởng tảng quyền lực (ngay từ thời cổ đại Khổng Tử nói: Dân vô tín bất lập - Không có lòng tin tởng xây dựng đợc xã hội ổn định, phát triển Website: http://www kilobooks.com Email : care@kilobook.com - Một cách phân chia khác, ngời ta phân chia quyền lực thành nhiều loại khác tuỳ theo lĩnh vực mà chi phối + Quyền lực trị (lực lợng trị) + Quyền lực kinh tế (lực lợng kinh tế, lao động kinh tế) + Quản lý tinh thần (giáo hội, nhà thờ) Quyền lực nói chung khả cỡng chế hớng theo mục tiêu định dựa vào lực lợng vật chất tinh thần định T tởng ý thức hệ trị - T tởng biểu phản ánh trí óc hình tợng định T tởng hệ rời rạc cha xếp thành hệ thống - Nhiều t tởng kết hợp với thành hệ thống chặt chẽ, mạch lạc có th lớp ta có lý thuyết (một thuyết) - Lý thuyết đợc áp dụng hoạt động thực tiễn ta có học thuyết (học thuyết Mác-Lênin) Nếu học thuyết hớng tơi việc lôi kéo nhiều ngời tin tởng tham gia dựa vào hoạt động trị tạo nên cải biến xã hội sâu sắc trở thành chủ nghĩa Một hệ thống t tởng hay lý thuyết bao quát đợc hết khía cạnh đời sống xã hội, định chiều hớng cho suy nghĩa, lý luận, hành động, sinh sống hầu hết thành viên xã hội đợc gọi ý thức hệ Mỗi xã hội có ý thức hệ riêng (ý thức hệ phong kiến, ý thức hệ t bản, ý thức hệ xã hội chủ nghĩa) Nền tảng triết lý học thuyết trị + Bản thể luận, vũ trụ quan: x Duy vật Website: http://www kilobooks.com Email : care@kilobook.com x Duy tâm x Ng luận + Nhận thức luận: Phơng pháp biện chứng hây siêu hình, lực lợng phản ánh + Nhân sinh quan: x Phái chủ trơng tính thiện x Phái chủ trơng tính ác x Phái chủ trơng hoà: giáo dục không tự nhiên thiện hay ác Hình thức trị: x Hình thức : thần quyền x Hình thức : quân quyền x Hình thức : dân quyền * Hình thức thần quyền: tôn giáo trị trùng hợp nhau, xã hội cổ đại Các giáo sĩ có vai trò quan trọng đời sống trị * Hình thức quân quyền: Có tồn nhà vua, định trị đợc thực cách cực đoan Mọi việc nhà vua chủ trì, pháp lệnh nhà vua mà thần dân phải triệt để tuân lệnh nhà vua * Hình thức dân quyền: Quyền định nằm tay toàn dân Các nguyên tắc hớng dẫn tổ chức xã hội a Nguyên tắc thiên trị: Đợc áp dụng rộng rãi xã hội thần quyền Đặc điểm nguyên tắc thiết lập tin tởng mãnh liệt nơi trời, nơi thần linh Website: http://www kilobooks.com Email : care@kilobook.com Theo nguyên tắc cai trị phải noi theo ý muốn trời thần linh Nhà cầm quyền đợc xem đại diện trời thần linh (Hy lạp Cổ đại, tuyển chọn ngời cầm quyền cách rút thăm hợp với ý thần linh) b Nguyên tắc Nhân trị (Đức trị): Đặt tảng cai trị giá trị ngời cầm quyền Những ngời theo nguyên tắc cho hng suy xã hội đức độ, tài ngời cầm quyền mà ra, tất vấn đề chỗ cho xã hội có ngời cai trị giỏi (các khả đức tính ngời cai trị giai đoạn khác vô Hồ Chủ Tịch: Cần, kiệm, liêm chính, chí công vô t) c Nguyên tắc pháp trị: Lấy pháp luật làm bản, ngời theo phái chủ tửơng ngời yếu hèn dễ sai lầm nên phải dựa vào pháp luật quy tắc khái quát áp dụng cho ngời cách bình đẳng d Nguyên tắc, chủ trơng vô trị: Cho việc cai trị phiền nhiễu ngời tốt hết không cần có cai trị hay cai trị tốt Đây lập trờng phái Đạo gia Trung Quốc nhóm vô phủ phơng Tây Quyền lực tổng hợp sức mạnh vật chất tinh thần, nhằm thực mục tiêu định việc lãnh đạo quản lý xã hội Quan hệ có chủ thể xã hội Website: http://www kilobooks.com Email : care@kilobook.com nhà nớc phong kiến, lo âu trớc số phận dân tộc Nguyễn Bỉnh Khiêm phần nhận thấy thời đổi khác nhà nớc phong kiến Việt Nam từ đỉnh cao kỷ XV trợt dài xuống dốc Giai cấp phong kiến không giơng cao cờ dân tộc mà bộc lộ cách sâu sắc mâu thuẫn dung hoà chúng Các tập đoàn phong kiến thay chia cắt đất nớc gây tình trạng chiến tranh phong kiến kéo dài Cùng với phong kiến nạn bắt phu bắt lính cớp bóc nặng nề Nhận thức đợc điều nhng điều kiện nh Nguyễn Trãi trớc theo minh chủ để tìm kiếm xây dựng hoà bình vững cho đất nớc Nguyễn Bỉnh Khiêm tìm cách giảm nhệ đối địch tập đoàn phong kiến cách tách chúng tập đoàn góc: Nhà Mạc lên Cao Bằng, Nhà Trịnh lại Thăng Long, Nhà Nguyễn Nguyễn Bỉnh Khiêm khuyên vào miền Trung (Hoành Sơn) - dãy núi có đèo ngang Nguyễn Bỉnh Khiêm mách nớc cho ba tập đoàn phong kiến Mạc, Trịnh, Nguyễn điều chứng tỏ ông mong muốn tìm kiềm cân bằng, tạm ổn định nhằm giảm nhẹ nỗi khổ cho nhân dân Kế sách Nguyễn Bỉnh Khiêm có hạn chế gây tìnhtrạng cát cách lâu dài Có thể thấy Nguyễn Bỉnh Khiêm thể quan điểm chống lại chiến tranh phong kiến song biện pháp ông cha có hiệu quả, hữu hiệu Nguyễn Bỉnh Khiêm trớc sau trí thức Nho học, sp chế độ phong kiến nên thoát khỏi hệ t tởng phong kiến Ông tìm cách lý giải vấn đề trị, tợng trị thực tiễn quan niệm Nho, ý lý số Tơng truyền Nguyễn Bỉnh Khiêm ngời giỏi đoán trớc kiện xảy Sử sách lu giữ tập: Trình quốc công Sấm ký ghi lại lời tiên tri ông (Nguyễn Bỉnh Khiêm Website: http://www kilobooks.com Email : care@kilobook.com nhà lý học giỏit sử, vẽ chép ông nắm đợc điều bí truyền sách Thái ất thần kinh Website: http://www kilobooks.com Email : care@kilobook.com Chơng II T tởng trị ấn độ cổ đại I Khái quát chung ấn độ cổ đại ấn Độ quốc gia phơng Đông rộng lớn có văn hoá lâu đời đặc sắc C dân sinh sống ấn Độ ngời Dravidian Ngời Dravidian tộc ngời có trình độ văn minh tơng đối phát triển Họ xây dựng thiết lập thiết chế nhà nớc ấn Độ, khoảng từ kỷ X đến kỷ VI trớc công nguyên Cùng với xuất nhà nớc sơ khai xã hội ấn Độ bắt đầu xuất mầm mống phân chia giai cấp Đến kỷ III TCN phân hoá giai cấp giàu nghèo hình thành rõ rệt Ngời ta tìm thấy dấu vết thành phố cổ lớn ấn Độ Trong khu vực dành cho ngời giàu tìm thấy dấu tích kiến trúc gần với đại nh đờng xá rộng, bể bơi, bồn tắm v.v Nền văn minh ngời Dravidian tồn không bị ngời Aryan với trình độ văn minh nhng có sức mạnh quan chinh phục Ngời Auyan thống trị ấn Độ, thực trình thống ấn Độ thành đế chế hùng mạnh Trong trình thống diễn đồng hoá lẫn ngời Aryan Dravidian Những yếu tố tinh thần t tởng hai tộc ngời không bị tiêu diệt mà hoà quyện vào tạo nên sắc độc đáo t tởng ấn Độ II Kinh Veda Upanisahd - Cội nguồn t tởng trị tôn giáo ấn Độ Tinh thần ấn Độ đợc thể sớm kinh luận tối cổ xuất từ kỷ thứ XIII trớc công nguyên - Kinh Vêda Uryan Sáh Tinh thần đợc gìn giữ, kế thứa, phát triển có ảnh hởng sâu rộng Website: http://www kilobooks.com Email : care@kilobook.com lĩnh vực từ triết học, trị, pháp quyền đến hoạt động thực tiễn ngời ấn Độ Theo ngời ấn Độ cổ tin vũ trụ đồng thời tồn ba lực lợng liên quan mật thiết với thần linh ngời quỷ ác tơng ứng với ba phần vũ trụ: Thiên giới, Trần địa ng Trong thần linh đợc thừa nhận nh lực lợng tối cao quy định chi phối hoạt động tất phận khác Điều thừa nhận từ đầu đem lại mầu sắc tôn giáo, tính chất tôn giáo cho t tởng ấn Độ Tính chất tôn giáo, t tởng Tôn giáo hoà quyện trộn lẫn thiết chế trị pháp quyền ấn Độ điểm tôn giáo dới dạng tín điều tôn giáo Nghiên cứu t tởng trị ấn Độ bỏ qua ảnh hởng Tôn giáo đặc biệt hai kinh luận cổ Veda Upanishad Kinh Veda: Kinh Veda không cá nhân sáng tạo mà sản phẩm tập thể tổng hợp chắt lọc từ tất câu ca dao vịnh phú, quan niệm t tởng tập tục nhiều lạc ngời Aryan Veda bắt nguồn từ chữ Vid nghĩa tri thức, hiểu biết, đợc dùng với nghĩa là: Kinh Thánh, Sự sáng suốt cao v.v Kinh Veda chứa đựng lập luận khái quát giới, ngời chân lý Thợng đế quy định cho loài ngời Những chân lý tồn tự nó, tuyệt đối có tính tiên thiên, siêu thời gian Con ngời nhận thức đợc chân lý trực giác qua trình chiêm nghiệm lâu dài Veda bao gồm bốn Thánh kinh chủ yếu: Rigveda: gồm 1017 sau bổ sung thêm 11 dùng để cầu nguyện chúc tụng công đức bậc thánh thần Website: http://www kilobooks.com Email : care@kilobook.com Sama Veda; gọi ca vịnh Veda gồm 1549 ca, ca ngợi thần thành (có vần dài tới chín giây đồng hồ) Yajus Veda: kinh tập hợp công thức khấn bái Atharva Veda: Gồm 731 văn vần chứa đựng an ngời, giới, tổ chức xã hội cách thức phù phi ma thuật nhằm đem lại điều tốt lành cho mình, gây tai hoạ cho kẻ thù Trong an xã hội tổ chức xã hội, Kinh Veda thể quan niệm phân tầng đẳng cấp xã hội Theo quan niệm Kinh Veda xã hội tồn Varna khác Varna theo tiếng Sankrit có nghĩa mầu sắc chủng tín hay có nghĩa tuý, không pha trộn, dùng để nhiều tầng lớp đặc biệt Varna thực chất nhóm xã hội khác không bình đẳng quyền hạn, trách nhiệm vị trí xã hội Veda ghi nhận bốn Varna xã hội: - Brahmana hay gọi Tăng lữ Bàlamôn bao gồm tăng lữ, giáo sỹ, ngời hoa đông Tôn giáo có quyền lực vô lớn - Kshatriya bao gồm Vua chúa, vơng công, võ sỹ, chiến bình v.v ngời có trách nhiệm thực thi tín điều tôn giáo, điều hoà gìn giữ quốc gia - Vaishya bao gồm thơng nhân, điền chủ, bị dân ngời có trách nhiệm trì hoạt động bình thờng, cung cấp, đảm bảo nhu cầu vật chất cho quốc gia - Shudra ngời bị coi nh nô chút thực quyền T tởng phân tầng đẳng cấp có ảnh hởng lớn tất trào lu t tởng ấn Độ sau Nếu hệ t tởng, trào lu t tởng thừa nhận Varna, thừa nhận phân tầng đẳng cấp đợc coi hệ t tởng thống, ngợc lại không thừa nhận Varna bị coi hệtt không thống Website: http://www kilobooks.com Email : care@kilobook.com Kinh Upanishad: Kinh Upanishad xuất vào khoảng kỷ thứ XIX trớc công nguyên kinh luận đợc ghi dới dạng vấn đáp thầy trò Theo tiếng Saukrit nghĩa chữ Upanishad có nghĩa ngời gần dới ý nghĩa biểu thị mối quan hệ thầy trò Kinh Upanishad tuyên bố cao ngời, giới, ngời xã hội thể phụ thuộc lẫn có chung chất Nó nhấn mạnh vào việc tự hiểu mình, tự hiểu cá nhân Mọi hoạt động ngời nhằm mục đích tìm chân lý Chân lý thiện tối cao, kết cấu, thiết chế tổ chức xã hội nhằm vơn tới thiện Tôn giáo mà ngời cần phải tuân theo để tìm chân lý thiện Tôn giáo dẫn dắt ngời từ nơi tối tăm đến nơi ánh sáng Kinh Upanishad miêu tả Tôn giáo nh thứ linh hồn tuyệt đối mà linh hồn cá nhân bị hút vào Bên cạnh miêu tả giải thích có tính chất Tôn giáo Kinh Upanishad chứa đựng đầy tinh thần tìm hiểu, khám phá giới Trong Kinmh Upanishad tìm thấy giải đáp mang tính chất thô sơ tự nhiên Trả lời câu hỏi vũ trụ gì? Sinh từ đâu tới Kinh Upanishad cho rằng: vũ trụ lên tự do, nghỉ ngơi tự tan biến tự Sự giải thích thô sơ Tuy nhiên đặt vấn đề cần phải tìm hiểu giới bên cạnh việc cần phải tuân theo ý muốn thứ tinh thần tuyệt đối siêu nhiên Kinh Upanishad sau đợc giáo sỹ Balamôn sử dụng III Hệ t tởng trị không thống (Nastika) Hệ t tởng trị không thống ấn Độ bao gồm Đạo Jaina (Jainisme) Đạo Phật (Buddhism) hai đạo giáo không thừa nhận hệ thống phân tầng đẳng cấp - Verna có kinh Veda Đạo Jaina Đạo Website: http://www kilobooks.com Email : care@kilobook.com Phật cho ngời có quyền đợc giải thoát nh nhau, có quy tụ luyện để đạt đến thải thoát bình đẳng với Đạo Jaina (Jainism) : Đạo Jaina xuất vào khoảng kỷ thứ VI trớc công nguyên Ngời sáng lập Mahavira Nhiều quan điểm Jaina chung cho tôn giáo ấn Độ Jaina thừa nhận chất ngời nằm linh hồn họ Linh hồn thể bất biến vấn đề tối cao Jaina tự hoàn thiện linh hồn cá nhân để đến giải thoát Đạo Jaina đợc trình bày cách có hệ thốgn cuốn: Tattvartha - Sudrd chủ yếu đề cập tới quan niệm ngời vàthế giới, đề cập tới cách thức giải thoát ngời Jaina cho sống ác để đạt đến giải thoát ngời cần phải trải qua bớc sau đây: - Nhìn nhận giới, vật tợng, xã hội nh vốn có - Đạt đến tri thức, hoàn thiện cách khắc phục vô minh tức khắc phục cài ham muốn khát vọng cội nguồn vô minmh - Phái thực hành vi thiện tức không gây độc hại cho chúng sinh, tôn trọng sống, cấm sát sinh, sống chân thật - Từ bỏ mối liên hệ gắn bó với trần tục theo đờng tu khổ hạnh, hành xác, cho hành xác biện pháp tất yếu để khắc phục ham muốn ngời Trong học thuyết tôn giáo Jaina họ không thừa nhận có đấng sáng tạo tối cao, giúp ngời giải thoát mà giải thoát nỗ lực thân ý chí ngời đợc đề cao Chỉ có hai phơng pháp để giải thoát tức tu luyện hành động (Karma - Yoga) tu luyện trí thức (Jaina - Yoga) Để đảm bảo sử dụng hai phơng pháp qua bớc tu Website: http://www kilobooks.com Email : care@kilobook.com luyện kế đạo Jaina đa giáo lý nghiêm khắc Chính lẽ Đạo Jai-na đợc phổ biến ncớ nh Tôn giáo Song Đạo Jaina khác chất so với thứ tôn giáo tầng lớp thống trị Nó thừa nhận ngời, chất tốt đẹp ý chí nh tri thức trí tuệ họ Nó chống lại hệ thống phân tầng đẳng cấp mang lại nhiều bất công xã hội Đạo Phật (Buddhism): Đạo Phật nảy sinh ấn Độ khoảng từ kỷ thứ VI đến kỷ thứ V Trớc công nguyên Ngới sáng lập Sicđactha, Gôtama (4560 - 480 trớc công nguyên, nguyên hoàng tử trai vua xứ Kapilavastu (nay thuộc Nêpan) nớc nhỏ chân dãy núi Himalaya Do thấy sung sớng mà nhẫn lại lầm than nên năm 30 tuổi Gotama định rời bỏ kinh thành tìm thầy học đạo Năm 35 tuổi sáng lập đạo Phật nhanh chóng thu thập đợc đông đảo tín đồ Sau tín đồ gọi ông tên tôn kính Phật (Buddha) có nghĩa ngời giác ngộ hay bậc trí giả Phật giáo xuất nhu cầu cứu vớt chúng sinh coi ngời có quyền cứu vớt nh nhà Phật giáo tuyên bố bình đẳng ngời chống lại hệ thống phân tẩng đẳng cấp đợc ghi nhận kinh Veda Chính lí đó, trở thành hệ t tởng chống lại giai tầng thống trị Phật giáo sơ khai phản ánh bất bình tầng lớp nhân dân bị ápbức nô dịch quyền tăng lý Phật giáo cho quyền bọn tăng lữ Bàlamôn tham lam vô hạn nguồn gốc nảy sinh đau khổ cho chúng sinh Đức Phật nói: Các hoàng đế trị vơng quốc có biết cải, châu báu tham lam nhòm ngó lẫn nhau, nung nấu trolng lúc thèm khát vô hạn Và họ hành động mệt mỏi nh vậy, chìm đắm dòng xoáy triền miên tham lam, liệu bình yên trái đất? Nhận thức Website: http://www kilobooks.com Email : care@kilobook.com đợc áp quyền tăng lỹ Bàlamôn somi Phật giáo cho bên cạnh khổ quyền gây ngời phải chịu đựng nhiều nỗi khổ đau có tính chất phổ biến khác Phật giáo nói đến nhiều nỗi khổ sống ngời nhân sinh khổ, lão khổ, bệnh khổ, tử khổ, oan MụC LụC Website: http://www kilobooks.com Email : care@kilobook.com Website: http://www kilobooks.com Email : care@kilobook.com Giáo trình lịch sử học thuyết trị (Đề cơng chi tiết) Chơng I: Những vấn đề chung I Khái niệm trị, khoa học trị II Quyền lực, yếu tố cấu thành quyền lực-phân loại quyền lực III Các học thuyết trị, vị trí vai trò cấp độ phát triển IV Đối tợng phơng pháp nghiên cứu V Mối quan hệ lịch sử học thuyết trị môn khoa học xã hội, khoa học trị - pháp lý khác Chơng II T tởng trị ấn Độ cổ đại I Khái quát chung ấn Độ cổ đại II Kinh Veda Upanishad - cội nguồn t tởng trị tôn giáo ấn Độ III Hệ t tởng trị không thống (Nastika) IV Hệ t tởng trị thống (Astika) Đạo Balamôn (Brahmanism) Luận văn trị triết học Artashashtra Chơng III: trị trị Trung Quốc cổ đại I Khái quát chung Trung Quốc cổ đại II Trờng phái Nho gia - T tởng trị Khổng Tử Website: http://www kilobooks.com Email : care@kilobook.com III Trờng phái Đạo gia - T tởng trị Lão Tử IV Trờng phái Mặc gia - T tởng trị Mặc Tử V Trờng phái Pháp gia (Lý Khôi, Thơng Ưởng Hàn Phi Tử) Chơng IV: Các học thuyết trị Hilạp - Lamã cổ đại I Khái quát chung Hi Lạp - La mã cổ đại II Các học thuyết trị Hi - lạp cổ đại T tởng trị Heraclite, Democrite Học thuyết trị Socrate Học thuyết trị Platon Học thuyết trị Aristote T tởng trị thời đại văn minh cổ Hilạp với Epicure Plybe III Các học thuyết trị Lamã cổ đại T tởng trị nô lệ khởi nghĩa Học thuyết chơng trình Cicero T tởng trị nhà Triết học Khắc Kỷ La-mã (Seweca, Marcus, Aurelius) T tởng trị nhà Luật học La mã T tởng trị Thiên chúa giáo - Học thuyết trị thần quyền Augustin Chơng V Các học thuyết trị Tây Âu phong kiến Website: http://www kilobooks.com I Email : care@kilobook.com Sự tan rã Đế chế Lamã xuất chế độ phong kiến Tây Âu II Các học thuyết thần quyền giai đoạn đầu III Học thuyết chơng trình thần quyền Thomas Dáqùm IV Các phong trào Tà giáo Chơng VI Hệ t tởng phục hng cận đại I Tình hình kinh tế - xã hội thời kỳ phục hng đời hệ t tởng mơi (Humamisme) II Mô hình nhà nớc dân chủ T sản Machiavell III Học thuyết Chủ quyền nhà nớc Jean Bodin IV T tởng trị LaBoetiut V Phong trào cải cách Tôn giáo Martin Luther J.Calvin VI Chx không tởng kỷ XVI Thomas More Tomado Câmprnela Chơng VII: Các học thuyết trị thời kỳ đầu cách mạng t sản I Các học thuyết trị Ha Lan kỷ XVII Gugo Grotius Baruch Spinoza Website: http://www kilobooks.com II Email : care@kilobook.com Các học thuyết trị Anh Thời kỳ cách mạng t sản Thơng mạias Hobbes John Limberne John Locke Bacon Chơng VIII Các học thuyết trị thời kỳ khai sáng Pháp I Khái quát chung nớc Pháp kỷ XVIII II T TậNG CHíNH TRị Voltaire III Montesquien Thuyết Tam quyền Phân lập Montesquieu đời tác phẩm Nội dụng Thuyết Tam quyền phân lập Vai trò ý nghĩa lịch sử Thuyết Tam quyền IV Học thuyết trị nhà Triết học vật Pháp (Diderot, Holbach) V J.J Rousseau Hệ t tởng dân chủ t sản cấp tiến Quan niệm Pháp luật hệ thống Pháp luật Quan niệm Nhà nớc chủ quyền Nhà nớc Chơng IX Hệ t tởng trị pháp quyền Đức kỷ XIX I Khái quát chùng nớc Đức kỷ XVII, XVIII II Các học thuyết Pháp lý tự nhiên Đức TK XVII, XVIII III Học thuyết trị Imanuel Kaut Website: http://www kilobooks.com Email : care@kilobook.com IV Triết học Pháp quyền Hegel (Georg Wilhelm Friedrich Hegel) V Thuyết Pháp quyền tự nhiên Fichte VI Chủ nghĩa nhân Feuerbach VII Trờng phái lịch sử Pháp quyền Chơng X Các học thuyết trị Tây Âu kỷ XIX I Khái quát chung Tây Âu kỷ XIX II Benjamin Coustaut Chủ nghĩa tự T sản Pháp III Jeremy Bentham Chủ nghĩa tự Anh IV Chủ nghĩa thực chứng Auguste Comte V Học thuyết trị Stein VI Chx không tởng kỷ XIX (Saint - Simon, Fourier, Owen) Chơng XI Học thuyết trị Macxit (Marxism) I Korl Marx II Friedrich Engels III Lenine Chơng XII T tởng trị Việt Nam I Những vấn đề lý luận lịch sử t tởng Việt Nam II Nguyễn Bỉnh Khiêm III Lê Quý Đôn IV Hồ Chí Minh [...]... trình lịch sử các học thuyết chính trị (Đề cơng chi tiết) Chơng I: Những vấn đề chung I Khái niệm chính trị, khoa học chính trị II Quyền lực, các yếu tố cấu thành quyền lực-phân loại quyền lực III Các học thuyết chính trị, vị trí vai trò và các cấp độ phát triển của nó IV Đối tợng và phơng pháp nghiên cứu V Mối quan hệ giữa lịch sử các học thuyết chính trị và các môn khoa học xã hội, khoa học chính trị... Hàn Phi Tử) Chơng IV: Các học thuyết chính trị Hilạp - Lamã cổ đại I Khái quát chung về Hi Lạp - La mã cổ đại II Các học thuyết chính trị Hi - lạp cổ đại 1 T tởng chính trị Heraclite, Democrite 2 Học thuyết chính trị của Socrate 3 Học thuyết chính trị của Platon 4 Học thuyết chính trị của Aristote 5 T tởng chính trị thời đại văn minh cổ Hilạp với Epicure và Plybe III Các học thuyết chính trị Lamã cổ... Thomas More 2 Tomado Câmprnela Chơng VII: Các học thuyết chính trị thời kỳ đầu cách mạng t sản I Các học thuyết chính trị Ha Lan thế kỷ XVII 1 Gugo Grotius 2 Baruch Spinoza Website: http://www kilobooks.com II Email : care@kilobook.com Các học thuyết chính trị Anh Thời kỳ cách mạng t sản 1 Thơng mạias Hobbes 2 John Limberne 3 John Locke 4 Bacon Chơng VIII Các học thuyết chính trị thời kỳ khai sáng Pháp... Âu II Các học thuyết thần quyền giai đoạn đầu III Học thuyết chơng trình thần quyền của Thomas Dáqùm IV Các phong trào Tà giáo Chơng VI Hệ t tởng phục hng cận đại I Tình hình kinh tế - xã hội thời kỳ phục hng và sự ra đời hệ t tởng mơi (Humamisme) II Mô hình nhà nớc dân chủ T sản của Machiavell III Học thuyết về Chủ quyền nhà nớc của Jean Bodin IV T tởng chính trị của LaBoetiut V Phong trào cải cách... thuyết chính trị Lamã cổ đại 1 T tởng chính trị của nô lệ khởi nghĩa 2 Học thuyết chơng trình của Cicero 3 T tởng chính trị của các nhà Triết học Khắc Kỷ La-mã (Seweca, Marcus, Aurelius) 4 T tởng chính trị của các nhà Luật học La mã 5 T tởng chính trị Thiên chúa giáo - Học thuyết chính trị thần quyền của Augustin Chơng V Các học thuyết chính trị Tây Âu phong kiến Website: http://www kilobooks.com I... nớc Đức thế kỷ XVII, XVIII II Các học thuyết Pháp lý tự nhiên Đức TK XVII, XVIII III Học thuyết chính trị của Imanuel Kaut Website: http://www kilobooks.com Email : care@kilobook.com IV Triết học Pháp quyền của Hegel (Georg Wilhelm Friedrich Hegel) V Thuyết Pháp quyền tự nhiên của Fichte VI Chủ nghĩa nhân bản của Feuerbach VII Trờng phái lịch sử Pháp quyền Chơng X Các học thuyết chính trị Tây Âu thế... sáng Pháp I Khái quát chung về nớc Pháp thế kỷ XVIII II T TậNG CHíNH TRị của Voltaire III Montesquien và Thuyết Tam quyền Phân lập 1 Montesquieu cuộc đời và tác phẩm 2 Nội dụng Thuyết Tam quyền phân lập 3 Vai trò và ý nghĩa lịch sử của Thuyết Tam quyền IV Học thuyết chính trị của các nhà Triết học duy vật Pháp (Diderot, Holbach) V J.J Rousseau và Hệ t tởng dân chủ t sản cấp tiến 1 Quan niệm về Pháp... đồng Kinh Bắc, (Hải Dơng ngày nay) Ông tỏ ý bất mãn và lui về làm sách Năm 1773 đã giữ chức Bồi trung tơng đơng với Phó Thủ tớng Lê Quý Đôn là một học giả uyên bác nhất trong lịch sử chế độ phong kiến Việt Nam Tác phẩm của ông đề cập nhiều lĩnh vực Về chính trị xã hội có các tác phẩm nh: Th kinh diễn nghĩa, Quần th khảo biện, Vân đài loại ngữ, Kiến văn tiểu học v.v Lê Quý Đôn là nhà t tởng có cách... chế đã gây ra tìnhtrạng cát cứ một cách lâu dài Có thể thấy ở đây Nguyễn Bỉnh Khiêm đã thể hiện quan điểm chống lại chiến tranh phong kiến song biện pháp của ông cha có hiệu quả, hữu hiệu Nguyễn Bỉnh Khiêm trớc sau vẫn là một trí thức Nho học, sp của chế độ phong kiến nên vẫn không thể thoát ra khỏi hệ t tởng phong kiến Ông tìm cách lý giải các vấn đề chính trị, các hiện tợng chính trị thực tiễn bằng... động của tất cả các bộ phận khác Điều thừa nhận đó ngay từ đầu đã đem lại mầu sắc tôn giáo, tính chất tôn giáo cho t tởng ấn Độ Tính chất tôn giáo, t tởng Tôn giáo cũng đã hoà quyện và trộn lẫn trong mọi thiết chế chính trị pháp quyền ở ấn Độ điểm tôn giáo dới dạng những tín điều tôn giáo Nghiên cứu t tởng chính trị ấn Độ không thể bỏ qua sự ảnh hởng của Tôn giáo và đặc biệt của hai cuốn kinh luận cổ ... tới giai cấp xã hội Bằng cách tách hình thái kinh tế - xã hội cụ thể, biến chúng thành nằm lịch sử phi giai cấp - Theo quan niệm chủ nghĩa Mác - Lênin nghiên cứu lý luận không nên xác nhận tợng... vai trò chúng trình thay hợp quy luật hình thái kinh tế - xã hội hình thái kinh tế - xã hội khác, kiểu nhà nớc kiểu nhà nớc khác lịch sử - Lênin rõ: Mjốn thực hiểu đợc vật cần phải nhìn bao quát... trị - T tởng biểu phản ánh trí óc hình tợng định T tởng hệ rời rạc cha xếp thành hệ thống - Nhiều t tởng kết hợp với thành hệ thống chặt chẽ, mạch lạc có th lớp ta có lý thuyết (một thuyết) - Lý