VAI TRÒ CỦA ĐOÀN THANH NIÊN TRONG VIỆC GIÁO DỤC TƯ TƯỞNG ĐẠO ĐỨC VÀ LỐI SỐNG CHO HỌC SINH

ĐỀ TÀI: VAI TRÒ CỦA ĐOÀN THANH NIÊN TRONG VIỆC GIÁO DỤC TƯ TƯỞNG ĐẠO ĐỨC VÀ LỐI SỐNG CHO HỌC SINH ( Nghiên cứu trường hợp Trường Trung Học Phổ Thông Sào Báy Kim Bôi – Hòa Bình) Mục lục 1 Lý chọn đề tài Câu hỏi nghiên cứu Ý nghĩa khoa học thực tiễn 3.1 Ý nghĩa khoa học 3.2 Ý nghĩa thực tiễn Mục tiêu nghiên cứu .8 Đối tượng, khách thể, phạm vi nghiên cứu .8 Phương pháp luận phương pháp nghiên cứu Giả thuyết nghiên cứu 12 Khung lý thuyết 13 Nội dung Chương 1.Cơ sở lý luận thực tiễn đề tài 14 Cơ sở lý luận 14 1.1 Cơ sở triết học 14 1.2 Cơ sở thực tiễn 19 1.2.1 Lý thuyết hành động xã hội Max Weber 14 1.2.2 Lý thuyết tương tác biểu trưng 17 Tổng quan vấn đề nghiên cứu .19 Một số khái niệm công cụ 21 Chương 2: Kết nghiên cứu 23 Chương 3: Kết luận khuyến nghị 30 Danh mục tài liệu tham khảo Lê Ngọc Hùng Lịch sử lỳ thuyết xã hội học.NXB Đại học quốc gia Hà Nội 2002 Ckq.edu.vn Giáo dục hệ trẻ học tập làm theo chuẩn mực đạo đức Hồ Chí Minh www.baobacgiang.com.vn: “Giáo dục hệ trẻ học tập làm theo chuẩn mực đạo đức Hồ Chí Minh” www.baohoabinh.com.vn: “Bước chuyển để nâng cao dân trí cho nhân dân” “Ths Phan Hồng Dương Quan hệ giáo dục pháp luật gióa dục đạo đức công tác giáo dục học sinh, sinh viên”.Tạp chí giáo dục năm 2001.NXB ĐHQGHN www.tamly.com.vn Mở đầu Lý chọn đề tài Giáo dục đạo đức lối sống lành mạnh cho học sinh yêu cầu bản, thiết yếu giáo dục nói chung giáo dục nhà trường nói riêng Đối với niên, giai đoạn nay, yêu cầu lại trở nên cấp thiết, cần có chung tay hành động gia đình, nhà trường nhiều tổ chức trị - xã hội, có Đoàn niên Tổ chức Ðoàn Thanh niên cộng sản Hồ Chí Minh có vị trí, vai trò quan trọng định hướng, tổ chức hoạt động giáo dục đạo đức cho niên cụ thể có vai trò quan trọng trường Trung học phổ thông Sào Báy - Kim Bôi - Hòa Bình Ðoàn tổ chức trị, lực lượng giáo dục, đảm bảo quyền lợi làm chủ tập thể quần chúng hoạt động niên, làm nhiệm vụ giáo dục niên thành viên thiếu thực nhiệm vụ trị Đảng Ðoàn lực lượng giáo dục trực tiếp, lãnh đạo trị, tư tưởng tập thể đoàn viên niên, nhân tố trình tự giáo dục nhà trường với tư cách môi trường xã hội hóa Hiện nay, vào thời kì hội nhập nhiều học sinh, sinh viên có ý chí vươn lên học tập, có hoài bão khát vọng lớn Tuy nhiên, tác động kinh tế thị trường chế mở cửa nhiều nguyên nhân khác, hành vi lệch chuẩn thiếu niên có xu hướng ngày tăng Một số hành vi vi phạm pháp luật học sinh, sinh viên khiến gia đình xã hội lo lắng như: vi phạm giao thông, đua xe trái phép, bạo lực nhà trường, quay cóp bài, mua điểm, cờ bạc, nghiện rượu, gia đình trẻ em thiếu kính nhường dưới, không lời cha mẹ, người lớn….Một số hành vi lệch chuẩn khác mặt đạo đức như: sống hưởng thụ, chạy theo đồng tiền, xa hoa, lãng phí, lười lao động học tập, thiếu ý thức rèn luyện, không dám đấu tranh với sai, thờ vô cảm, vị kỷ,…cũng ngày nhiều đối tượng ngồi ghế nhà trường Những phẩm chất xấu kết giáo dục không đồng gia đình, nhà trường xã hội Việc giáo dục đạo đức nhà trường thường trọng tới nề nếp kỷ cương với nội quy, học giáo huấn, không ý đến hành vi ứng xử thực tế Hiện nay, số lượng học sinh phạm pháp gia tăng theo xu hướng trẻ hóa mức độ tội lỗi ngày nghiêm trọng Có nhiều nguyên nhân từ phía: Gia đình - nhà trường - xã hội xô đẩy em rơi vào vòng tội lỗi Trong đó, tình trạng tổ ấm gia đình bị tan nát, cách nuôi dạy phản khoa học thiếu gương mẫu bậc cha mẹ nguyên nhân chủ yếu dẫn đến tình trạng thiếu niên phạm tội Không có bạo lực học đường, chí vi phạm pháp luật thanh, thiếu niên ngày gia tăng Đó vấn đề nhức nhối gia đình, nhà trường toàn xã hội.Hơn hết, việc giáo dục ý thức pháp luật, đạo đức đạo đức truyền thống dân tộc cho hệ tương lai đất nước trở nên vô quan trọng Thời gian gần đây, phận không nhỏ học sinh, nảy sinh nhiều vấn đề đáng lo ngại biểu lệch lạc hưởng thụ văn hóa; lối sống thiếu lành mạnh, xa rời phong mỹ tục dân tộc; tượng tha hóa, lệch chuẩn mực giá trị đạo đức, bệnh thờ ơ, vô cảm Theo số liệu 38 sở giáo dục - đào tạo từ năm 2003 – 12/2009 có 8000 học sinh đánh bị xử lí kỷ luật số liệu tổng cục cảnh sát (bộ công an) trật tự xã hội năm trở lại có đến 47000 vụ vi phạm pháp luật học sinh, sinh viên gây tháng đầu năm 2009 nước xảy 25.508 vụ phạm pháp hình số tỉ lệ học sinh, sinh viên chiếm 3,6% Quá ta thấy tình trạng đạo đức, lối sống phận giới trẻ có nhiều bất ổn từ thái độ học tập, ý thức chấp hành nội quy, kỷ luật nhà trường, xâm nhập tệ nạn xã hội vào học đường “Ths Phan Hồng Dương Quan hệ giáo dục pháp luật gióa dục đạo đức công tác giáo dục học sinh, sinh viên”.Tạp chí giáo dục năm 2001.NXB ĐHQGHN… Thực tế không chỉ gây hoang mang cho dư luận xã hội mà gióng lên hồi chuông cảnh báo lối sống, đạo đức, nhân cách hệ trẻ - chủ nhân tương lai đất nước Chính lý mà nhóm chọn đề tài nghiên cứu vai trò đoàn niên việc giáo dục tư tưởng đạo đức lối sống cho học sinh nghiên cứu trường trung học phổ thông Sào Báy Câu hỏi nghiên cứu Đoàn niên có vai trò việc giáo dục tư tưởng, đạo đức lối sống cho học sinh? Những hoạt động Đoàn niên Trường Trung Học Phổ Thông Sào Báy nhằm giáo dục tư tưởng, đạo đức lối sống cho học sinh? Những điểm đoàn niên làm mặt hạn chế hoạt động giáo dục tư tưởng đạo đức, lối sống cho học sinh nhà trường? Ý nghĩa khoa học ý nghĩa thực tiễn 3.1 Ý nghĩa khoa học Nghiên cứu :” Vai trò Đoàn Thanh Niên việc giáo duc tư tưởng, đạo đức lối sống cho học sinh” có ý nhĩa khoa học to lớn Thông qua đề tài vận dụng số lý thuyết, khái niệm phương pháp nghiên cứu xã hội học vào nghiên cứu vấn dề cụ thể đời sống xã hội góc độ nghiên cứu xã hội học giáo dục, xã hội học niên, xã hội học quản lý, …Đề tài nhằm mang lại hiểu biết chung vấn đề mà xã hội học nói chung xã hội hoc giáo dục quan tâm tìm hiểu 3.2 Ý nghĩa thực tiễn Qua nghiên cứu đề tài thấy vai trò Đoàn Thanh Niên Trường Trung Học Phổ Thông Sào Báy việc giáo dục tư tưởng đạo đức, lối sống lành mạnh cho học sinh với tư cách môi trường xã hội hóa Những ảnh hưởng, tác động Đoàn trường đến tính tích cực rèn luyện đạo đức lối sống lành mạnh cho học sinh Qua nghiên cứu đề tài vận dụng lý thuyết, phương pháp, kiến thức vào vần đề cụ thể lĩnh vực giáo dục mà góp phần mang lại vài hiểu biết chung vai trò Đoàn Thanh Niên việc giáo dục tư tưởng , đạo đức, lối sống cho học sinh Mục tiêu nghiên cứu Chỉ vai trò Đoàn Thanh Niên việc giáo dục tư tưởng, đạo đức lối sống học sinh Chỉ hoạt động Đoàn việc giáo dục tư tưởng đạo đức, lối sống cho học sinh Chỉ kết đạt mặt hạn chế đoàn trường trung học phổ thông Sào Báy việc giáo dục tư tưởng đạo đức lối sống cho học sinh Đối tượng, khách thể, phạm vi nghiên cứu Đối tượng nghiên cứu: : Vai trò Đoàn niên việc giáo dục tư tưởng đạo đức lối sống cho học sinh Khách thể nghiên cứu: Học sinh Các cán Đoàn Trường Trung Học Phổ Thông Sào Báy - Kim Bôi – Hòa Bình Phạm vi nghiên cứu: Không gian: Trường Trung Học Phổ Thông sào Báy – Kim Bôi – Hòa Bình Thời gian nghiên cứu: Từ ngày 5/10 – 23/10/2012 Phương pháp luận phương pháp nghiên cứu 6.1 Phương pháp luận: Nghiên cứu Vai trò Đoàn Thanh Niên việc giáo dục tư tưởng, đạo đức lối sống cho học sinh Trường Trung Học Phổ Thông Sào Báy – Kim Bôi – Hòa Bình lựa chọn cách tiếp cận vấn đề góc độ xã hội học giáo dục chủ yếu góc độ xã hội học niên xã hội học quản lý Vận dụng phép vật biện chứng, phép vật lịch sử định hướng chủ yếu đóng vai trò chủ đạo xuyên suốt trình nghiên cứu Nghiên cứu thực sở nghuyên tắc chủ nghĩa vật biện chứng chủ nghĩa vật lịch sử, xem xét vật tượng trình phát triển mối liên hệ phổ biến.Một vật tượng thay đổi tát yếu dẫn đến thay đổi vật tượng khác Cũng vậy, hiệu việc giáo dục đạo đức, tư tưởng lối sống cho học sinh thể qua thauy đổi 6.2 Phương pháp nghiên cứu Trong đề tài nghiên cứu sử dụng phương pháp nghiên cứu xã hội học như: phương pháp phân tích tài liệu, phương pháp điều tra bảng hỏi với mẫu 60, phương pháp vấn sâu, quan sát Phương pháp phân tích tài liệu: Là phương pháp thu thập thông tin thông qua tài liệu sơ cấp thứ cấp Đây phương pháp sử dụng nghiên cứu, nhằm nắm bắt thông tin liên quan đến vấn đề từ thấy tính cấp thiết đề tài Nguồn tài liệu chủ yếu sách, báo, tạp chí, mạng internet… Trên sở thông tin thu tiến hành phân tích xử lý để đưa kết phù hợp với đề tài Phương pháp vấn sâu: Đây phương pháp thu thập thông tin định tính Thông qua vấn sâu thấy cách rõ ràng hơn, tập trung hơn, sâu sắc vào khía cạnh chưa đầy đủ thông tin cần khai thác kỹ mảng thông tin bổ sung vấn đề nghiên cứu vạch cho đề tài Qua vấn sâu, có khả khẳng định đánh giá thông tin thông qua việc quan sát thái độ cách trả lời vấn người vấn Nhóm tiến hành vấn sâu người có thầy cô nằm ban chấp hành chi đoàn học sinh( học sinh chưa kết nạp Đoàn học sinh Đoàn viên) Phương pháp vấn bảng hỏi: Để thu thập thông tin cho đề tài nghiên cứu, nhóm tiến hành xây dựng bảng với mẫu 60 đó: nam 30 (10 lớp 10,10 lớp 11, 10 lớp 12 ), nữ 30 (10 lớp 10,10 lớp 11, 10 lớps 12) Qua tỉ lệ để nhóm xem xét xem học sinh mẫu có khác đánh giá vai trò đoàn trường việc giáo dục tư tưởng đạo đức lối sống cho học sinh Bảng hỏi ( trích phần cuối) Giả thuyết nghiên cứu: Đoàn niên có vai trò quan trọng việc giáo dục tư tưởng đạo đức lối sống cho học sinh Đoàn trường tổ chức nhiều hoạt động nhằm giáo dục tư tưởng đạo đức, lối sống cho học sinh Những hoạt động Đoàn trường góp phần giáo dục tư tưởng đạo đức lối sống lành mạnh cho học sinh.Tuy nhiên tồn hạn chế 10 tưởng, đạo đức truyền thống cách mạng cho đoàn viên niên học sinh Hơn hết Đoàn viên niên trường trung học phổ thông cần nhận thức rõ lý tưởng lý tưởng cách mạng toàn dân tộc: Độc lập dân tộc gắn liền với CNXH dân giàu, nước mạnh, xã hội công bằng, dân chủ, văn minh Mỗi Đoàn viên niên cần phải định hướng, rèn luyện để hình thành tố chất trị tính kiên định, kiên trì nguyên tắc sống công việc, nêu cao tinh thần tập thể, hợp tác với người, tôn trọng tuân thủ theo kỷ cương pháp luật; trung thành với lý tưởng chọn Bên cạnh đó, xu hội nhập, toàn cầu hóa nay, lực hoạt động thực tiển niên non kém, dễ bị chi phối lối sống ích kỉ, lười lao động, sống vội, sống hưởng thụ, họ coi thường giá trị đạo đức, truyền thống tốt đẹp ông cha để lại Một số khái niệm công cụ 4.1 Vai tròxã hội: Vai trò xã hội cá nhân xuất phát từ vị xã hội than cá nhân đó.Trước hết, vị xã hội vị trí xã hội gắn với trách nhiệm quyền lợi kèm theo Vai trò xã hội mong đợi đòi hỏi xã hội đặt cho vị Những đòi hỏi xác định vào chuẩn mực xã hội Vai trò cho biết người ta phải làm vị trí đó.Một vai trò động lực đưa địa vị vào sống Để thực vai trò, cá nhân phải thực hành động định Tức tương ứng với vị có mô hình hành viđược xã hội mong đợi vai trò tương ứng với vị xã hội người 19 Vậy vai trò xã hội mô hình hành vi xác lập cách khách quan vào đòi hỏi xã hội vị định Vai trò đoàn trường nghiên cứu việc giáo dục tư tưởng đạo đức lối sống lành mạnh cho học sinh thông qua kế hoạch hành động cụ thể 4.2 Đoàn niên: Đoàn Thanh niên cộng sản Hồ Chí Minh tổ chức trị - xã hội niên Việt Nam Đảng Cộng sản Việt Nam Chủ tịch Hồ Chí Minh sáng lập, lãnh đạo rèn luyện Đoàn bao gồm niên tiên tiến, tự nguyện phấn đấu nghiệp xây dựng nước Việt Nam độc lập, dân chủ, giàu mạnh, công văn minh theo định hướng xã hội chủ nghĩa Đoàn Thanh niên cộng sản Hồ Chí Minh đội dự bị tin cậy Đảng Cộng sản Việt Nam, đội quân xung kích cách mạng, trường học xã hội chủ nghĩa niên, đại diện, chăm lo bảo vệ quyền lợi hợp pháp tuổi trẻ, phụ trách Đội Thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh, lực lượng nòng cốt trị phong trào niên tổ chức niên Việt Nam Đoàn Thanh niên cộng sản Hồ Chí Minh thành viên hệ thống trị, hoạt động khuôn khổ hiến pháp pháp luật nước Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam Đoàn phối hợp với quan Nhà nước, đoàn thể tổ chức xã hội, tập thể lao động gia đình chăm lo giáo dục, đào tạo bảo vệ thiếu nhi, tổ chức cho đoàn viên, niên tích cực tham gia vào việc quản lý Nhà nước xã hội 4.4 Tư tưởng: 20 Là quan điểm ý nghĩ người với thực khách quan Tư tưởng thuộc phạm trù ý thức, sản phẩm chủ quan người.Giáo dục đạo đức, lối sống, pháp luật cho học sinh, sinh viên nhà trường 4.5 Đạo đức: Là toàn qui tắc, chuẩn mực nhằm điều chỉnh đánh giá cách ứng xử người với quan hệ xã hội quan hệ với tự nhiên 4.6 Lối sống : Là thói quen có định hướng, có chất lượng lý tưởng Lối sống phương cách thể tổng hợp tất cấu trúc, văn hóa, đặc trưng văn hóa người hay cộng đồng Chương 2: Ảnh hưởng từ hoạt động đoàn trường tới việc giáo dục tư tưởng đạo đức lối sống lành mạnh cho học sinh Chứng minh giả thuyết 1: Đoàn niên có vai trò quan trọng việc giáo dục tư tưởng đạo đức lối sống cho học sinh Kết điều tra bảng hỏi cho thấy đa số bạn học sinh cho đoàn trường có vai trò quan trọng việc giáo dục tư tưởng đạo đức lối sống cho học sinh Bảng cấu mẫu : Vào đoàn 21 Chưa vào Tổng đoàn Số 37 23 60 61,6 38,4 100 lượng % Bảng : Đánh giá học sinh vai trò đoàn trường việc giáo dục học sinh tư tưởng đạo đức lối sống Mức độ Rất Quan Bình Không quan trọng thường quan trọng Tổng trọng Đã vào Số lượng 33 37 đoàn % 2.7 89 8.3 100 Chưa Số lượng 19 23 vào đoàn % 82.6 8.52 100 8.52 Như vậy, theo kết cho thấy đa phần bạn học sinh cho vai trò Đoàn trường có vai trò quan trọng việc giáo dục tư tưởng đạo đức lối sống cho học sinh Cả bạn vào đoàn 22 chưa vào đoàn cho đoàn có vai trò quan trọng việc giáo dục tư tưởng đạo đức lối sống cho học sinh Chứng minh giả thuyết 2: Để hiểu thêm hoạt động đoàn trường việc giáo dục tư tưởng đạo đức lối sống cho học sinh, nhóm tiến hành vấn sâu theo cấu nêu trên: Câu hỏi : “ Thưa thầy, với cương vị bí thư đoàn trường thầy cho biết hoạt động gần mà đoàn trường tổ chức nhằm giáo dục tư tưởng đạo đức lối sống lành mạnh cho học sinh ?” “ Nhận thức vai trò quan trọng tổ chức Đoàn việc giáo dục, rèn luyện thiếu niên , vận động Đoàn thành hoạt động cụ thể, phù hợp với môi trường sư phạm điều kiện nhà trường Với mục đích vừa dạy chữ vừa rèn người Các hoạt động Đoàn phải hội để đoàn viên niên thể đồng thời dịp giáo dục đạo đức lối sống cho học sinh toàn trường Do đó, hoạt động tình nguyện mục đích nhân đạo, từ thiện như: quyên góp ủng hộ người nghèo, đồng bào bị bão lũ… thường xuyên Đoàn trường tổ chức, đoàn viên, học sinh nhà trường nhiệt tình hưởng ứng, tham gia Bên cạnh học sinh nhà trường tích cực tham gia hoạt động “uống nước nhớ nguồn”, “đền ơn đáp nghĩa giáo dục truyền thống thông qua hoạt động thực tế đạt hiệu ứng giáo dục tích cực, dó Đoàn trường tổ chức cho đoàn viên niên, học sinh nhà trường thăm quan dọn dẹp di tích lịch sử, danh thắng địa bàn.Trường thường xuyên tổ chức hoạt động giáo dục giới tính sức khỏe sinh sản cho học sinh Thông qua hoạt động cụ thể ý nghĩa đó, phát huy tinh thần tình nguyện đoàn viên niên, học sinh nhà trường, góp phần giáo dục nâng 23 cao ý thức cộng đồng cho hệ trẻ Đoàn trường trọng triển khai, tạo thành phong trào thường xuyên thu hút đông đảo đoàn viên, học sinh nhà trường nhiệt tình tham gia ”.( thầy giáo Nguyễn Văn Tài, Bí thư đoàn trường THPT Sào Báy) Nhóm tiến hành vấn học sinh trường: Câu hỏi : “ Đoàn trường bạn thường tổ chức hoạt động gì? Những hoạt động có ý nghĩa bạn ?” “ Đoàn trường em tổ chức nhiều hoạt động bổ ích cho học sinh : chào cờ vào đầu tuần, tổ chức hoạt động thể dục thể thao, chương trình văn nghệ,cắm trại ngày lễ lớn…Đặc biệt để kỉ niệm ngày Thương binh liệt sĩ 27 – Đoàn trường tổ chức viếng thăm mộ anh liệt sĩ nghĩa trang liệt sĩ xã Sào Báy Đối với em hoạt động giúp em trau dồi đạo đức, đồng thời giúp em động , nâng cao tầm hiểu biết mình.” ( N V A, đoàn viên, chi đoàn 12A) “ Trường thường xuyên tổ chức hoạt động thi đua lớp với việc thực nội quy trường tổ chức hoạt động giữ gìn vệ sinh môi trường, ăn nhớ người trồng cây, tri ân gia đình liệt sĩ gia đình có công với cách mạng, tổ chức hoạt động tình nguyện Những hoạt động bổ ích em Nó nâng cao hiểu biết em mà giúp em có thêm nhiều kỹ sống, rèn luyện đạo đức có tinh thần trách nhiệm với gia đình xã hội” ( B T.T, đoàn viên chi đoàn 11A4) 24 Như vậy,những hoạt động Đoàn trường giúp học sinh nhận thức trách nhiệm nghĩa vụ mình, tích cực rèn luyện đạo đức lối sống lành mạnh học đường Bảng: Mức độ tham gia học sinh vào hoạt động đoàn trường tổ chức: Mức độ Thường Thỉnh Hiếm Không xuyên thoảng 33 37 % 89.1 8.1 2.8 100 Chưa Số 15 23 vào lượng đoàn % 65.2 21.7 13.1 100 Đã vào Số đoàn lượng Tổng Như thấy tham gia vào hoạt động đoàn trường tổ chức học sinh chưa đoàn viên học sinh đoàn viên có 25 khác nhau.Học sinh chưa vào đoàn tham gia hoạt động đoàn trường so với học sinh đoàn viên Các hoạt động tình nguyện môi trường đoàn viên, học sinh nhà trường tích cực tham gia với nhiều hình thức như: tổ chức Ngày thứ 7, chủ nhật tình nguyện- vận động đoàn viên niên, học sinh nhà trường tích cực tham gia thu gom rác thải, phân loại giấy loại, nhựa, túi nilon… để bán, chuyển thành kinh phí tặng bạn nghèo hiếu học Chứng minh giả thuyết 3: Để hiểu rõ hạn chế công tác hoạt dộng đoàn trường nhóm tiến hành vấn thầy giáo thu kết sau: Câu hỏi: Thưa thầy, hoạt động đoàn trường có đóng góp to lớn việc giáo dục tư tưởng đạo đức lối sống lành mạnh cho học sinh Vậy hoạt động đoàn trường tồn hạn chế nào?” “ Tuy đạt kết nhung hoạt động đoàn trường có nhiều hạn chế Hiện có tình trạnh học sinh bỏ học, số học sinh chưa chấp hành nội quy trường lớp,vẫn tình trạng đánh trường, ý thức tu dưỡng đạo đức số học sinh Nguyên nhân tình trạng phần cán đoàn chưa đào tạo cách bản, điều kiện kinh tế nhiều khó khăn nên kinh phí cho hoạt động đoàn có hạn” Do điều kiện kinh tế - xã hội gặp nhiều khó khăn phần lớn Đoàn viên niên Trường em dân tộc thiểu số nên chưa phát huy vai trò Đoàn niên Có thể nhận thấy sinh hoạt chi đoàn khâu yếu công tác đoàn trường học qua phản ánh thực tế từ học sinh Mặc dù việc 26 tập huấn nghiệp vụ cho đội ngũ cán chi đoàn tổ chức thường xuyên, đặn theo năm học song nhiều chi đoàn hoạt động chiếu lệ, non nghiệp vụ, đơn điệu hình thức Có chi đoàn học sinh năm học không tổ chức sinh hoạt lệ, hồ sơ sổ sách không ghi chép, quản lí đoàn viên lỏng lẻo có báo cáo Đoàn trường khen thưởng Tóm lại, chi đoàn có tác động ảnh hưởng trực tiếp đến công tác giáo dục trị tư tưởng học sinh Do đó, để bồi dưỡng công tác giáo dục trị tư tưởng cho học sinh trước hết Đoàn trường cần củng cố, chấn chỉnh hoạt động chi đoàn Tăng cường việc cử cán đoàn tới dự, kiểm tra đạo chi đoàn quản lý hệ thống sổ sách chi đoàn, kiểm tra việc xây dựng thực kế hoạch chi đoàn Tổ chức xây dựng mô hình chi đoàn điểm nhân rộng điển hình Đoàn trường nên đề xuất với lãnh đạo nhà trường có chế độ ưu tiên, khen thưởng cho cán đoàn có thành tích học tập công tác đoàn xuất sắc Bốn là, ngăn ngừa, đấu tranh phòng chống tệ nạn xã hội xâm nhập học đường, đấu tranh ngăn ngừa, phòng chống loại tội phạm Bên cạnh đó, xu hội nhập, toàn cầu hóa nay, lực hoạt động thực tiển niên non kém, dễ bị chi phối lối sống ích kỉ, lười lao động, sống vội, sống hưởng thụ, họ coi thường giá trị đạo đức, truyền thống tốt đẹp ông cha để lại Thực trạng dẫn đến hệ không lường hệ trẻ, chất lượng giáo dục giảm sút, lối sống xa lai căn, hướng ngoại… xâm nhập học đường Thật cảm thấy đau lòng nghe câu chuyện như: Nhiều học sinh bỏ học chừng, học sinh chửi thề với thái độ thách thức thầy giáo, học sinh nữ chặn đường đánh cô giáo, làm lịch sử cười nước mắt Song vùng nông thôn, thực trạng chưa đến độ báo động nguy quan tâm thoả 27 đáng Vì vậy, đoàn niên có vai trò quan trọng việc giáo dục trị tư tưởng lối sống cho học sinh Giải pháp: Nhằm tăng cường hiệu công tác giáo dục trị trị tư tưởng cho Đoàn viên niên nhà trường.chúng ta cần thực tốt số giải pháp sau : Một là, nâng cao chất lượng giáo dục tư tưởng trị cho học sinh thông qua hoạt động lên lớp Đặc biệt tiết chào cờ đầu tuần Công tác giáo dục trị tư tưởng, giáo dục truyền thống, pháp luật, đạo đức lối sống cho Đoàn viên niên học sinh xem nhiệm vụ hàng đầu qua giúp cho Đoàn viên niên xác định đắn động cơ, thái độ học tập rèn luyện ngày mai lập nghiệp, góp phần xây dựng lớp niên vững vàng trị, có nhân cách tốt Phải tăng cường giáo dục cho họ tình cảm yêu nước nồng nàn Ban chấp hành Đoàn trường phải có đầu tư nghiêm túc thực triển khai vận động “Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh” để xây dựng chương trình phù hợp Tăng cường phát hiện, nêu gương, khen thưởng học sinh nghèo vượt khó vươn lên học giỏi Đó gương học tập đạo đức Hồ Chí Minh việc làm, hành động Tăng cường giáo dục trị tư tưởng theo chủ đề, chủ điểm tháng với nội dung: giáo dục đạo đức, pháp luật, giáo dục truyền thống Đoàn truyền thống “tôn sư trọng đạo” nhà trường, giáo dục sức khoẻ sinh sản vị thành niên cho học sinh Hai là, nâng cao chất lượng kết nạp đoàn viên học sinh, trọng chất lượng học tập cho học sinh Trong nhà trường phổ thông công tác phát triển đoàn thực thường xuyên theo đợt thi đua lớn 28 năm học như: ngày nhà giáo Việt Nam 20- 11, kỷ niệm ngày thành lập đoàn 26 -03,… Kết luận khuyến nghị Kết luận Như vậy, thấy đoàn niên có vai trò quan trọng việc giáo dục tư tưởng, đạo đức lối sống cho học sinh nhằm hoàn thiện nhân cách rèn luyện kỹ sống cho học sinh ngồi ghế nhà trường Đoàn trường THPH Sào Báy tổ chức nhiều hoạt động nhằm giáo dục tư tưởng đạo đức, lối sống cho học sinh Những hoạt động Đoàn trường THPT Sào Báy góp phần giáo dục tư tưởng đạo đức lối sống lành mạnh cho học sinh Khi mở cửa giao lưu với giới luồng văn hóa, giá trị khác lạ chắn tràn vào Vấn đề ngăn chặn luồng văn hóa ấy, mà phải tạo cho thành viên xã hội, giới trẻ, sức đề kháng trước luồng văn hóa giáo dục đạo đức, lối sống cho học sinh cần phải tăng cường hoạt động đoàn tường công tác giáo dục tư tưởng đạo đức lối sống cho học sinh Khuyến nghị Chúng ta cần giáo dục cho hệ trẻ phẩm chất đạo đức Hồ Chí minh Sự gương mẫu cán bộ, giáo viên trường lĩnh vực việc làm quan trọng có tác động trực tiếp đến việc rèn luyện tu dưỡng đạo đức sinh viên 29 Xây dựng lối sống mới, lối sống lịch, văn minh, đại cho cán bộ, giáo viên học sinh trường, đồng thời đẩy mạnh đấu tranh chống biểu tiêu cực đời sống học đường Nâng cao vai trò hoạt động Đoàn niên công tác giáo dục đạo đức cho học sinh: Tiếp tục đẩy mạnh hình thức tuyên truyền, học tập nghị Đoàn, không ngừng giáo dục đạo đức, phẩm chất, tác phong cho đoàn viên sinh viên nhằm xây dựng hệ trẻ lịch, văn minh, đại Cùng với việc tăng cường giáo dục đạo đức, phải đẩy mạnh công tác giáo dục ý thức pháp luật cho sinh PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN I Phần giới thiệu Chào bạn, nhóm sinh viên nghiên cứu xã hội học – Trường Đại học KHXH NV Chúng làm đề tài nghiên cứu đề tài Vai trò Đoàn 30 niên việc giáo dục tư tưởng đạo đức lối sống cho học sinh (Nghiên cứu trường hợp Trường Trung Học Phổ Thông Sào Báy - Kim Bôi – Hòa Bình) Rất hoan nghênh hợp tác giúp đỡ bạn, xin bảo đảm thông tin mà bạn cung cấp có mục đích cho đề tài nghiên cứu mục đích khác ) II Nội dung Bạn học sinh lớp……………… Câu 1: Bạn thành viên đoàn niên cộng sản HCM không? ( Khoanh tròn vào đáp án bạn cho ) A Có B Không Câu 2.Theo bạn, đoàn trường có vai trò việc giáo dục tư tưởng đạo đức lối sống lành mạnh cho học sinh? A B C D Rất quan trọng Quan trọng Bình thường Không quan trọng Câu 3: Đoàn trường trung học phổ thông Sào Báy có hoạt động để giáp dục tư tưởng đạo đức lối sống lành mạnh cho học sinh? ( Bạn khoanh tròn vào nhiều đáp án ) A Tổ chức chào cờ đầu tuần B Tổ chức hoạt động văn nghệ thể thao, thể thao vào ngày lễ lớn C Tổ chức thi viết ( Tư tưởng đạo đức theo gương HCM, Tri ân gia đình có công với cách mạng, báo tường…) D Tổ chức hoạt động tình nguyện ( vệ sinh trường lớp, đường làng ngõ xóm…) E Ý kiến khác………………… Câu 4.Bạn có thường xuyên tham gia vào hoạt động mà đoàn trường tổ chức nêu ỏ không? A Thường xuyên B Thỉnh thoảng C Hiếm D Không 31 Câu 5.Tác động hoạt động giáo dục tư tưởng đạo đức, lối sống hoạt động đoàn tới cá nhân bạn nào?(Bạn khoanh tròn nhiều đáp án) A B C D E F G A B C D E Nâng cao hiểu biết Năng động, sáng tạo Rèn luyện kỹ sống Có trách nhiệm với nhà trường xã hội Sống có lý tưởng Rèn luyện đạo đức Ý kiến khác……… Câu 6.Theo bạn, hạn chế hoạt động đoàn trường THPT Sào Báy công tác giáo dục tư tưởng lối sống cho học sinh gì? (Bạn khoanh tròn nhiều đáp án) Vẫn tình trạng học sinh bỏ học Học sinh vi phạm nhũng nội quy trường, lớp Một số đoàn viên ý thức học tập tu dưỡng đạo đức Một số hoạt động mang nặng tính hình thức Ý kiến khác………………… Cảm ơn bạn giúp hoàn thành nghiên cứu 32 33 [...]... bạn học sinh đều cho rằng vai trò của Đoàn trường có vai trò rất quan trọng trong việc giáo dục tư tưởng đạo đức lối sống cho học sinh Cả những bạn vào đoàn và 22 chưa vào đoàn đều cho rằng đoàn có vai trò quan trọng trong việc giáo dục tư tưởng đạo đức và lối sống cho học sinh Chứng minh giả thuyết 2: Để hiểu thêm về những hoạt động của đoàn trường trong việc giáo dục tư tưởng đạo đức và lối sống cho. .. động của đoàn trường tới việc giáo dục tư tưởng đạo đức và lối sống lành mạnh cho học sinh Chứng minh giả thuyết 1: Đoàn thanh niên có vai trò quan trọng trong việc giáo dục tư tưởng đạo đức và lối sống cho học sinh Kết quả điều tra bằng bảng hỏi cho thấy đa số các bạn học sinh cho rằng đoàn trường có vai trò quan trọng trong việc giáo dục tư tưởng đạo đức và lối sống cho học sinh Bảng cơ cấu của mẫu... dục đạo đức, lối sống cho học sinh vì vậy cần phải tăng cường những hoạt động của đoàn tư ng trong công tác giáo dục tư tưởng đạo đức và lối sống cho học sinh 2 Khuyến nghị Chúng ta cần giáo dục cho thế hệ trẻ những phẩm chất đạo đức Hồ Chí minh Sự gương mẫu của cán bộ, giáo viên trong trường trong mọi lĩnh vực là việc làm quan trọng và có tác động trực tiếp đến việc rèn luyện và tu dưỡng đạo đức của. .. thành lập đoàn 26 -03,… Kết luận và khuyến nghị 1 Kết luận Như vậy, có thể thấy rằng đoàn thanh niên có vai trò quan trọng trong việc giáo dục tư tưởng, đạo đức và lối sống cho học sinh nhằm hoàn thiện nhân cách và rèn luyện những kỹ năng sống cho học sinh khi còn đang ngồi trên ghế nhà trường Đoàn trường THPH Sào Báy đã tổ chức nhiều hoạt động nhằm giáo dục tư tưởng đạo đức, lối sống cho học sinh Những... Ứng dụng vào nghiên cứu: Hành động xã hội được thể hiện trong các hoạt động của Đoàn trường và quá trình tích cực tham gia các phong trào do Đoàn thanh niên 14 tổ chức của học sinh trong nhà trường Trong trường hợp nghiên cứu vai trò của đoàn thanh niên trong việc giáo dục tư tưởng đạo đức, lối sống cho học sinh có thể thấy được các hoạt động mà đoàn trường đã tổ chức cho học sinh được tham gia vào các... quan tâm thoả 27 đáng Vì vậy, đoàn thanh niên có vai trò rất quan trọng trong việc giáo dục chính trị tư tưởng và lối sống cho học sinh Giải pháp: Nhằm tăng cường hiệu quả của công tác giáo dục chính trị chính trị tư tưởng cho Đoàn viên thanh niên trong nhà trường.chúng ta cần thực hiện tốt một số giải pháp sau : Một là, nâng cao chất lượng giáo dục tư tưởng chính trị cho học sinh thông qua các hoạt động... viên của đoàn thanh niên cộng sản HCM không? ( Khoanh tròn vào đáp án bạn cho là đúng ) A Có B Không Câu 2.Theo bạn, đoàn trường có vai trò như thế nào trong việc giáo dục tư tưởng đạo đức và lối sống lành mạnh cho học sinh? A B C D Rất quan trọng Quan trọng Bình thường Không quan trọng Câu 3: Đoàn trường trung học phổ thông Sào Báy đã có những hoạt động nào để giáp dục tư tưởng đạo đức và lối sống. .. của sinh viên 29 Xây dựng lối sống mới, lối sống thanh lịch, văn minh, hiện đại cho cán bộ, giáo viên và học sinh trong trường, đồng thời đẩy mạnh đấu tranh chống biểu hiện tiêu cực trong đời sống học đường Nâng cao vai trò hoạt động của Đoàn thanh niên trong công tác giáo dục đạo đức cho học sinh: Tiếp tục đẩy mạnh các hình thức tuyên truyền, học tập các nghị quyết của Đoàn, không ngừng giáo dục về đạo. .. động như: văn nghệ, thể dục thể thao, các cuộc thi viết… nhằm thu hút sự tham gia của học sinh trong trường, đồng thời thông qua đó học sinh sẽ học hỏi được nhiều điều bổ ích, lí thú, có ý thức trong các hoạt động của tập thể, nâng cao tính chủ đông, sáng tạo và tư duy tốt cho học sinh Nghiên cứu vai trò của đoàn trường trong việc giáo dục tư tưởng đạo đức và lối sống cho học sinh trước hết phải nghiên... đợi chính là vai trò tư ng ứng với vị thế xã hội của người đó 19 Vậy vai trò xã hội là một mô hình hành vi được xác lập một cách khách quan căn cứ vào đòi hỏi của xã hội đối với từng vị thế nhất định Vai trò của đoàn trường trong nghiên cứu này là việc giáo dục tư tưởng đạo đức và lối sống lành mạnh cho học sinh thông qua kế hoạch và các hành động cụ thể 4.2 Đoàn thanh niên: Đoàn Thanh niên cộng sản Hồ ... cứu xã hội học vào nghiên cứu vấn dề cụ thể đời sống xã hội góc độ nghiên cứu xã hội học giáo dục, xã hội học niên, xã hội học quản lý, …Đề tài nhằm mang lại hiểu biết chung vấn đề mà xã hội học. .. khách quan khoa học Ở đề tài vận dụng số lý thuyết xã hội học đại cương, môn khoa học chuyên ngành xã hội học giáo dục, xã hội học niên, xã hội học quản lý,… lý thuyết xã hội học đại như: Lý... Vai tr xã hội: Vai trò xã hội cá nhân xuất phát từ vị xã hội than cá nhân đó.Trước hết, vị xã hội vị trí xã hội gắn với trách nhiệm quyền lợi kèm theo Vai trò xã hội mong đợi đòi hỏi xã hội đặt