Sinh 11 (cơ bản)

Giáo án sinh học 11 tập thiết kế bi giảng sinh học 11 (BAN C BN) Trờng THPT Trần Quốc Toản Giáo án sinh học 11 lời nói đầu Chơng trình sách giáo khoa (sgk) trung học phổ thông (THPT) đợc triển khai thực đại trà từ lớp 10 từ năm học 2006-2007 Kế thừa phát triển kiến thức sinh học 10 (sinh học tế bào), sinh học 11 cập nhật nhiều kiến thức khoa học sống đợc trình bày theo tiếp cận nghiên cứu tổ chức sống mức thể Tiếp cận đòi hỏi giáo viên phải suy nghĩ tìm tòi đổi phơng pháp dạy hợc hy vọng đáp ứng đợc yêu cầu chơng trình Xuất phát từ mong muốn hỗ trợ cho việc dạy học sinh học 11 THPT đợc bắt đầu thực từ năm học 2007-2008, biên soạn sách" Thiết kế giảng sinh học 11 THPT"(Theo chơng trình chuẩn) Sách đợc biên soạn theo tinh thần đổi phơng pháp dạy học nhằm phát huy tính tích cực chủ động sáng tạo học sinh trình tiếp thu kiến thức Với tâm huyết kinh nghiệm ngời thực thí điểm, cố gắng đa nhiều hình thức hoạt động phong phú, hấp dẫn, phù hợp với đặc trng môn, đảm bảo trình dạy học thực trình hoạt động nhận thức học sinh dới tổ chức, hớng dẫn, đạo giáo viên, học sinh chủ thể trình nhận thức Chúng hy vọng sách tài liệu tham khảo hữu ích giúp thầy cô giáo có cách thiết kế cho giáo án phù hợp với nội dung học với thực tế trình độ lực tiếp thu học sinh địa phơng Thời gian biên soạn có hạn, chắn không tránh khỏi hạn chế định; mong nhận đợc ý kiến góp ý thầy cô giáo bạn đọc gần xa để sách ngày hoàn thiện Tác giả Trờng THPT Trần Quốc Toản http://www.ebook.edu.vn Giáo án sinh học 11 Chơng I : Chuyển hoá vật chất v lợng Chơng I giới thiệu chuyển hoá vật chất lợng thể thực vật động vật, đặc trng sống, định toàn chức khác thể sống; bao gồm trình trao đổi nớc, trao đổi khoáng, quang hợp hô hấp thực vật, trình tiêu hoá, hô hấp, tuần hoàn cân nội môi thể động vật Những yếu tố ảnh hởng đến trình chuyển hoá vật chất lợng, ứng dụng kiến thức chuyển hoá vật chất lợng vào đời sống sản xuất Bài 1: Sự hấp thụ nớc v muối khoáng rễ I Mục tiêu - Học sinh mô tả đợc cấu tạo hệ rễ thích nghi với chức hấp thụ nớc ion khoáng - Phân biệt đợc chế hấp thụ nớc ion khoáng rễ - Trình bày đợc mối tơng tác môi trờng rễ trình hấp thụ nớc ion khoáng II Thiết bị dạy học - Tranh vẽ hình 1.1, 1.2, 1.3 sách giáo khoa Có thể sử dụng thêm hình vẽ cấu tạo chi tiết lông hút rễ - Máy chiếu qua đầu dùng III Tiến trình tổ chức bi học Kiểm tra cũ: Không kiểm tra, giới thiệu chơng trình Sinh học 11 Bài mới: Hoạt động thầy trò Nội dung kiến thức Đặt vấn đề: - Thế giới sống bao gồm cấp độ nào? Đặc tính chung tất cấp độ tổ chức sống gì? - Cho sơ đồ sau: ? MT Cây xanh ? MT Hãy điền thông tin thích hợp vào dấu "? " Nh xanh tồn phải thờng xuyên trao đổi chất với môi trờng, trao đổi chất diễn nh nào? nghiên cứu nội dung: hấp thụ nớc muối khoáng rễ Trờng THPT Trần Quốc Toản I rễ l quan hấp thụ http://www.ebook.edu.vn Giáo án sinh học 11 * Hoạt động nớc: Giáo viên: Cho học sinh quan sát hình 1.1 Hình thái hệ rễ 1.2 Giáo viên: Dựa vào hình 1.1 mô tả cấu tạo bên hệ rễ? Học sinh: Rễ chính, rễ bên, lông hút, miền sinh trởng kéo dài, đỉnh sinh trởng Đặc biệt miền lông hút phát triển Giáo viên: Dựa vào hình 1.2 tìm mối liên hệ nguồn nớc đất phát triển hệ rễ? Học sinh: Rễ phát triển hớng tới nguồn nớc Hình 1.1 * Hoạt động Giáo viên:Cho học sinh nghiên cứu mục 2, Rễ phát triển nhanh bề mặt hấp thụ kết hợp quan sát hình 1.1 ? Bộ rễ thực vật cạn phát triển thích nghi - Rễ đâm sâu, lan rộng sinh trởng với chức hấp thụ nớc muối khoáng liên tục hình thành nên số lợng khổng lồ lông hút làm tăng diện nh nào? tích bề mặt tiếp xúc với đất giúp hấp thụ đợc nhiều nớc mối ? Tế bào lông hút có cấu tạo phù hợp với khoáng chức hút nớc khoáng nh nào? - Tế bào lông hút có thành tế bào ?Môi trờng ảnh hởng đến tồn mỏng, không thấm cutin, có áp suất thẩm thấu lớn phát triển lông hút nh nào? Học sinh: Trong môi trờng u trơng, axit hay thiếu ôxi lông hút biến * Hoạt động II Cơ chế hấp thụ nớc v - Giáo viên : Cho học sinh dự đoán biến muối khoáng rễ đổi tế bào TV cho vào cốc đựng dung dịch có nồng độ u trơng, nhợc Hấp thụ nớc ion khoáng trơng, đẳng trơng? Từ cho biết nớc từ đất vào tế bào lông hút đợc hấp thụ từ đất vào tế bào lông hút theo chế nào? Giải thích? - Học sinh nêu đợc: + Trong môi trờng u trơng tế bào co lại (co nguyên sinh) + Trong môi trờng nhợc trơng tế bào trơng nớc Trờng THPT Trần Quốc Toản http://www.ebook.edu.vn Giáo án sinh học 11 + Trong môi trờng đẳng trơng tế bào không thay đổi kích thớc + Nớc đợc hấp thụ từ đất vào tế bào lông hút theo chế thụ động nh - Dịch tế bào lông hút dịch u trơng : dịch tế bào chứa chất hoà tan áp suất thẩm thấu cao dịch tế bào chủ yếu trình thoát nớc tạo nên ? Các ion khoáng đợc hấp thụ vào tế bào lông hút nh nào? Hình 1.3 - Học sinh: Các ion khoáng đợc hấp thụ vào tế bào lông hút theo đờng thụ động chủ động a.Hấp thụ nớc ? Hấp thụ chủ động khác thụ động điểm - Nớc đợc hấp thụ liên tục từ đất vào tế bào lông hút theo chế thẩm nào? thấu: từ môi trờng nhợc trơng - Học sinh nêu đợc hấp thụ thụ động cần có vào dung dịch u trơng tế chênh lệch nồng độ, chủ động ngợc bào rễ nhờ chênh lệch áp suất dốc nồng độ cần lợng thẩm thấu (hay chênh lệch nớc) * Hoạt động b Hấp thụ muối khoáng Giáo viên: cho học sinh quan sát hình 1.3 - Các ion khoáng xâm nhập vào tế bào sách giáo khoa yêu cầu học sinh: ghi tên rễ cách chọn lọc theo hai đờng vận chuyển nớc ion khoáng chế : vào vị trí có dấu "?" sơ đồ? - Thụ động: Cơ chế khuếch tán từ nơi Học sinh đợc hai đờng vận nồng độ cao đến nồng độ thấp chuyển là: qua gian bào tế bào - Chủ động: Di chuyển ngợc chiều ? Vì nớc từ lông hút vào mạch gỗ rễ gradien nồng độ cần lợng theo chiều? Học sinh nêu đợc: Sự chênh lệch áp suất thẩm thấu tế bào theo hớng tăng dần từ vào Dòng nớc ion khoáng từ lông hút vào mạch gỗ rễ * Hoạt động - Giáo viên cho học sinh đọc mục III - Gồm đờng: ? Hãy cho biết môi trờng có ảnh hởng đến + Con đờng gian bào: Từ lông hút  trình hấp thụ nớc muối khoáng khoảng gian bào TB vỏ  Đai caspari Trung trụ  Mạch gỗ rễ nh nào? Cho ví dụ? Học sinh nêu đợc yếu tố ảnh hởng: + Con đờng tế bào: Từ lông hút  tế bào vỏ  Đai caspari Trung Nhiệt độ, ôxy, pH trụ  mạch gỗ - Giáo viên : cho học sinh thảo luận ảnh hởng rễ đến môi trờng, ý nghĩa vấn đề thực tiễn III ảnh hởng môi trờng Đối với trình hấp thu nớc v muối Trờng THPT Trần Quốc Toản http://www.ebook.edu.vn Giáo án sinh học 11 khoáng rễ - Các yếu tố ảnh hởng đến trình hấp thụ nớc ion khoáng : Nhiệt độ, ánh sáng, ôxy, pH., đặc điểm lý hoá đất - Hệ rễ ảnh hởng đến môi trờng: Rễ tiết chất làm thay đổi tính chất lý hoá đất IV Củng cố * So sánh khác biệt phát triển hệ rễ cạn thuỷ sinh? Giải thích? * Nêu khác biệt hấp thụ nớc muối khoáng? Làm để hấp thụ nớc muối khoáng thuận lợi nhất? V Bi tập nh * Chuẩn bị câu hỏi trang sách giáo khoa * Cắt ngang qua thân cà chua (hoặc khác), quan sát tợng xảy ra, giải thích? Phần bổ sung kiến thức: * Vì số nh: thông, sồi, rễ lông hút mà chúng hấp thụ đợc nớc muối khoáng? Các em đọc mục: em có biết trang 8,9 sách giáo khoa Bài 2: Quá trình vận chuyển chất I Mục tiêu Học sinh : - Mô tả đợc cấu tạo quan vận chuyển - Thành phần dịch vận chuyển - Động lực đẩy dòng vật chất di chuyển - Rèn luyện kỹ quan sát, phân tích, so sánh II Thiết bị dạy học - Tranh phóng to hình 2.1, 2.2, 2.3, 2.4, 2.5 sách giáo khoa - Máy chiếu qua đầu dùng - Phiếu học tập III Tiến trình tổ chức bi học Kiểm tra cũ : Giáo viên treo sơ đồ hình 1.3, yêu cầu học sinh lên thích phận nh đờng xâm nhập nớc muối khoáng từ đất vào mạch gỗ? * Hãy phân biệt chế hấp thụ nớc với chế hấp thụ muối khoáng rễ cây? Trờng THPT Trần Quốc Toản http://www.ebook.edu.vn Giáo án sinh học 11 * Giải thích loài cạn không sống đợc đất ngập mặn? Bài mới: Hoạt động thầy trò Nội dung kiến thức - Sau học sinh trả lời đợc cũ, giáo viên đặt vấn đề: Vậy đờng vận chuyển nớc ion khoáng từ trung trụ rễ đến quan khác nh nào? Giáo viên giới thiệu có hai dòng vận chuyển: + Dòng mạch gỗ (còn gọi dòng nhựa nguyên hay dòng lên) + Dòng mạch rây (còn gọi dòng nhựa luyện hay dòng xuống) * Hoạt động I Dòng mạch gỗ - Giáo viên cho học sinh quan sát Cấu tạo mạch gỗ hình 2.1 ? Hãy mô tả đờng vận chuyển dòng mạch gỗ cây? - Học sinh : Dòng mạch gỗ từ rễ qua thân lên lá, qua tế bào nhu mô cuối qua khí khổng * Hoạt động Giáo viên cho học sinh quan sát hình 2.2 ? Hãy cho biết quản bào mạch gỗ khác điểm nào? Bằng cách điền vào phiếu số 1: Phiếu học tập số Tiêu chí so quản bào sánh Hình 2.1 Mạch gỗ gồm tế bào chết (quản bào mạch ống) nối tạo thành đờng vận chuyển nớc ion khoáng từ rễ lên mạch ống Đờng kính Chiều dài Trờng THPT Trần Quốc Toản Nội dung: Phiếu học tập http://www.ebook.edu.vn Giáo án sinh học 11 cách nối Học sinh thảo luận, hoàn thành PHT ?Hãy nêu thành phần Dịch mạch Thành phần dịch mạch gỗ gỗ ? - Thành phần chủ yếu gồm: Học sinh đọc sách giáo khoa nêu nớc, ion khoáng, đợc thành phần dịch có chất hữu * Hoạt động 3 Động lực đẩy dòng mạch gỗ Giáo viên cho học sinh quan sát hình - Động lực gồm : 2.3 2.4 ? Hãy cho biết nớc ion + áp suất rễ (động lực đầu dới) khoáng đợc vận chuyển mạch tạo sức đẩy nớc từ dới lên gỗ nhờ động lực nào? Học sinh nêu đợc:3 động lực -áp suât rễ tạo động lực đầu dói + Lực hút thoát nớc (động lực đầu trên) hút nớc từ dới lên + Lực liên kết phân tử -Thoát nớc động lục đầu nớc với với vách mạch - Lực liên kết phân tử nớc gỗ tạo thành dòng vận chuyển liên tục từ rễ lên với mạch gỗ Học sinh giải thích đợc mạch gỗ có cấu tạo thích nghi với trình vận chuyển nớc, muối khoáng từ rễ lên II Dòng mạch rây * Hoạt động 1.Cấu tạo mạch rây Giáo viên : Cho học sinh quan sát hình 2.2 hình 2.5, đọc mục II ? Mô tả cấu tạo mạch rây? ? Thành phần dịch mạch rây? ? Động lực vận chuyển? ?Từ nêu điểm khác dòng mạch gỗ dòng mạch rây? Bằng cách điền vào PHT số 2: Phiếu học tập số So sánh mạch gỗ mạch rây Hình 2.5: Cấu tạo mạch rây Tiêu chí mạch gỗ so sánh mạch rây Cấu tạo Thành phần dịch Trờng THPT Trần Quốc Toản Thành phần dịch mạch rây - Thành phần gồm: đờng saccarôzơ, axit amin, vitamin, hoocmon thực vật Động lực dòng mạch rây http://www.ebook.edu.vn Giáo án sinh học 11 - Động lực dòng mạch rây chênh lệch áp suất thẩm thấu Học sinh thảo luận, hoàn thành quan cho (lá) quan phiếu học tập số 2: nhận (mô) Giáo viên cho học sinh trình bày em khác theo dõi, bổ sung hoàn chỉnh Động lực IV Củng cố *1.Vì ta bóc vỏ quanh cành hay thân thời gian sau phía chỗ vỏ bị bóc phình to ra? * Sự hút nớc, muối khoáng rễ khác hút nớc, muối khoáng nh nào? * Sự hút nớc từ rễ lên qua giai đoạn nào? V Bi tập nh * Làm tập : 1, 2, 3, 4, sách giáo khoa * Làm thí nghiệm sau quan sát tợng giải thích Thí nghiệm : Lấy bao pôlyêtylen trắng bao quanh cành nhỏ có trồng chậu vờn cột miệng bao lại, để ngày sau quan sát Phần bổ sung kiến thức: Từ kiến thức học vận chuyển nớc chất cây, giải thích tự nhiên có cao hàng chục mét (cây Chò chỉ), bên cạnh lại có thấp bé cao vài cm (Rêu chân tờng) tồn tại? Đáp án phiếu học tập số Tiêu chí so sánh Quản bào Mạch ống Đờng kính Nhỏ Lớn Chiều dài Dài Ngắn Cách nối Đầu tế bào nối với tế bào kia, vát Đáp án phiếu học tập số So sánh mạch gỗ mạch rây SS Tiêu chí so sánh Cấu tạo Mạch gỗ Mạch rây - Là tế bào chết - Là tế bào sống, gồm ống hình rây tế bào -Thành tế bào có chứa kèm licnhin - Các ống rây nối đầu với Trờng THPT Trần Quốc Toản http://www.ebook.edu.vn Giáo án sinh học 11 thành ống dài từ - Các tế bào nối với xuống rễ thành ống dài từ rễ lên Thành dịch - Nớc, muối khoáng - Là sản phẩm đồng hoá đợc hấp thụ rễ lá: phần chất hữu đợc tổng + Saccarôzơ, axit amin hợp rễ + số ion khoáng đợc sử dụng lại - Là phối hợp ba - Là chệnh lệch áp suất lực: thẩm thấu quan cho (lá) quan nhận (rễ) + áp suất rễ Động lực + Lực hút thoát nớc + Lực liên kết phân tử nớc với với vách tế bào mạch gỗ Bài 3: Thoát nớc I Mục tiêu - Nêu đợc vai trò trình thoát nớc đời sống thực vật - Mô tả đợc cấu tạo thích nghi với chức thoát nớc - Trình bày đợc chế điều tiết độ mở khí khổng tác nhân ảnh hởng đến trình thoát nớc - Rèn luyện kỹ quan sát, phân tích, so sánh - Giải thích sở khoa học biện pháp kỷ thuật tạo điều kiện cho điều hoà thoát nớc dễ dàng - Tích cực trồng bảo vệ xanh trờng học, nơi đờng phố II Thiết bị dạy học - Tranh vẽ hình 3.1; 3.2; 3.3; 3.4 sách giáo khoa - Máy chiếu qua đầu dùng - Bảng kết thực nghiệm Garô - Thí nghiệm chứng minh xanh thoát nớc III Tiến trình tổ chức bi học Kiểm tra cũ: - Động lực giúp dòng nớc muối khoáng di chuyển đợc từ rễ lên lá? Bài mới: - Đặt vấn đề: động lực đầu giúp dòng nớc ion khoáng di chuyển đợc từ rễ lên thoát nớc Vậy trình thoát nớc diễn nh nào? Chúng ta nghiên cứu chế thoát nớc Trờng THPT Trần Quốc Toản http://www.ebook.edu.vn Giáo án sinh học 11 điểm GV cho HS trình bày, em khác theo IV Đẻ trứng đẻ dõi bổ sung - Đẻ có nhiều u điểm đẻ trứng + Thai đợc bảo vệ + Tỉ lệ sống cao * Hoạt động - Hãy cho biết đẻ có u điểm đẻ trứng? HS trả lời cách điền thông tin thích hợp vào phiếu số Phiếu học tập số Đẻ trứng Đẻ Ưu điểm Nhợc điểm IV Củng cố *Học sinh đọc ghi nhớ phần in nghiêng khung cuối * Trả lời câu hỏi sau: Sinh sản hữu tính có u điểm nhợc điểm gì? Tại động vật sống cạn tiến hành thụ tinh đợc? Chiều hớng tiến hoá sinh sản động vật? Các câu sau hay sai: a Động vật đơn tính động vật mà cá thể có quan sinh dục đực quan sinh dục b Động vật lỡng tính động vật mà cá thể có quan sinh dục đực quan sinh dục c Một vài loài giun đốt động vật lỡng tính nên có tợng tự thụ tinh d bò sát đẻ con, phôi thai nhận đợc chất dinh dỡng trực tiếp từ thể mẹ * Gợi ý đáp án câu hỏi: Đáp án câu 1: - Ưu điểm sinh sản hữu tính +Tạo thể đa dạng đặc điểm di truyền động vật thích nghi phát triển điều kiện sống thay đổi +Tạo số lợng lớn cháu thời gian ngắn -Nhợc điểm: Không có lợi trờng hợp mật độ quần thể thấp Đáp án câu 2: -Những trở ngại liên quan sinh sản: +Thụ tinh không thực đợc môi trờng nớc Trờng THPT Trần Quốc Toản http://www.ebook.edu.vn Giáo án sinh học 11 +Trứng đẻ bị khô dễ bị tác nhân khác làm h hỏng, nh nhiệt độ cao, ánh sáng mặt trời mạnh, vi trùng xâm nhập -Khắc phục: +Thụ tinh +Đẻ trứng có vỏ bọc dày phôi thai phát triển thể mẹ Đáp án câu 3: - Về quan sinh sản: Từ cha có quan sinh sản đến có quan sinh sản, từ quan SS đực nằm thể ặcơ quan SS đực nằm hai thể riêng biệt (từ lỡng tính ặđơn tính) - Hình thức thụ tinh: từ tự thụ tinh ặthụ tinh chéo, từ thụ tinh ặ thụ tinh - Từ đẻ trứng ặ đẻ - Bảo vệ trứng, bảo vệ chăm sóc ngày hoàn thiện Đáp án câu 4: Câu 1, 2; câu sai 3, V Hớng dẫn nh - Học theo câu hỏi - Sự sinh sản hữu tính động vật thực vật có điểm giống nhau? Sự giống nói lên điều gì? Đáp án phiếu học tập số Thụ tinh Thụ tinh Khái niệm - Là hình thức thụ tinh mà trứng - Là hình thức thụ tinh mà trứng gặp tinh trùng thụ tinh bên gặp tinh trùng thụ tinh thể quan sinh dục Ưu điểm - Con đẻ đợc nhiều trứng - Hiệu suất thụ tinh cao lúc - Hợp tử đợc bảo vệ tốt, chịu - Không tiêu tốn nhiều ảnh hởng môi trờng lợng để thụ tinh nên tỉ lệ hợp tử phát triển đẻ thành cao - Đẻ đợc nhiều lứa khoảng thời gian so với thụ tinh -Hiệu suất thụ tinh trứng thấp Nhợc điểm - Tiêu tốn nhiều lợng để thụ tinh- Hợp tử không đợc bảo vệ nên tỉ lệ phát triển đẻ thấp - Số lứa đẻ giảm, lợng đẻ Đáp án phiếu học tập số Đẻ trứng Trờng THPT Trần Quốc Toản Đẻ http://www.ebook.edu.vn Giáo án sinh học 11 Ưu điểm - Không mang thai nên - động vật có vú, chất dinh không khó khăn tham dỡng từ thể mẹ qua gia hoạt động sống thai phong phú, nhiệt độ - Trứng thờng có vỏ bọc thể mẹ thích hợp chống lại tác nhân môi với phát triển thai trờng nh nhiệt độ, ánh - Phôi thai đợc bảo vệ tốt sáng, VSV nên tỉ lệ chết thai thấp - Khi môi trờng bất lợi phôi - Mang thai gây khó khăn phát triển tỉ lệ nở hoạt động sống thấp động vật Nhợc điểm - Trứng phát triển - Tiêu tốn nhiều lựng thể nên dễ bị động vật để nuôI dỡng thai nhi khác sử dụng làm thức ăn - Sự phát triển phôi thai phụ thuộcvào sức khoẻ thể mẹ Bài 46: Cơ chế điều ho sinh sản I Mục tiêu HS nêu đợc: - Cơ chế điều hoà sản sinh tinh trùng - Cơ chế điều hoà sản sinh trứng II Thiết bị dạy học - Hình 46.1, 46.2 SGK III Tiến trình bi dạy Kiểm tra cũ: - Quá trình sinh sản hữu tính gồm giai đoạn nào? - Cho biết u điểm nhợc điểm sinh sản hữu tính? Bài mới: Hoạt động thầy trò Nội dung kiến thức Đặt vấn đề: Tại sinh sản động vật diễn cách bình thờng theo chu kì? Đó nhờ chế điều hoà sinh sản chủ yếu chế điều hoà sản sinh tinh trùng sinh trứng Trong HTK, môi trờng đặc biệt hoocmôn đóng vai trò quan trọng * Quá trình sản sinh tinh trùng trứng chịu chi phối hệ nội tiết, hệ thần kinh câc yếu tố môi trờng, hệ nội tiết đóng vai trò quan trọng * Hoạt động1 I Cơ chế điều hoà sinh GV: cho HS quan sát hình 46.1 SGK, tinh đọc thông tin mục I.1 Vai trò hoocmôn HS trả lời câu hỏi: Trờng THPT Trần Quốc Toản http://www.ebook.edu.vn Giáo án sinh học 11 - Mô tả chế sản sinh tinh trùng? - Các hoocmôn sinh dục nh FSH, LH tuyến yên, (Tên loại hoocmôn tác dụng testostêron tinh hoàn chúng, nơi sản sinh hoocmôn?) số hoocmôn vùng dới đồi có HS trả lời cách điền thông vai trò chủ yếu trình tin thích hợp vào phiếu học tập số sản sinh tinh trùng tinh hoàn Phiếu học tập số Tên hoocmôn Nơi sản sinh Tác dụng FSH LH Testostêron GV cho HS trình bày, em Vai trò hệ thần kinh khác bổ sung môi trờng * Hoạt động - HTK tác động lên tinh hoàn GV cho HS đọc thông tin mục thông qua tuyến yên I.2 - Môi trờng gây ảnh hởng lên - HTK môi trờng ảnh hởng tới hoạt động tinh hoàn thông trình sản sinh tinh trùng nh qua HTKvà hệ nôi tiết nào? Ví dụ: HS trả lời cách hoàn thành phiếu học tập số Phiếu học tập số Vai trò Hệ TK MT sống đối II Cơ chế điều hoà sinh với đực trứng Nhân tố ảnh hởng Vai trò Vai trò hoocmôn Hệ thần kinh - Các hoocmôn sinh dục nh - Sự thay đổi nhiệt độ, FSH, LH tuyến yên, ơstrôgen AS, thức ăn progestêron buồng trứng số hoocmôn vùng - Thiếu ăn, suy dinh dới đồi có vai trò chủ yếu dỡng trình phát triển, chín rụng - Các chất kích thích trứng buồng trứng (ngời nghiện thuốc lá, rợu) * Hoạt động GV cho HS quan sát hình 46.2 SGK, đọc thông tin mục II.1 - Tên loại hoocmôn tác dụng Trờng THPT Trần Quốc Toản http://www.ebook.edu.vn Giáo án sinh học 11 chúng đến trình phát triển, chín rụng trứng, nơi sản sinh hoocmôn? Sau nghiên cứu, HS trả lời cách điền nội dung thích hợp vào phiếu học tập số Phiếu học tập số Tên hoocmôn Nơi sinh sản Tác dụng FSH LH Ơstrogenvà prôgestêron GV gọi HS lên trình bày, em khác theo dõi bổ sung ? Tại phụ nữ uống viên thuốc tránh thai tránh thai? Giải Vai trò hệ thần kinh thích? môi trờng * Hoạt động GV cho HS đọc thông tin mục II.2 Hoàn thành phiếu học tập số Phiếu học tập số Vai trò Hệ TK MT sống Nhân tố ảnh hởng Vai trò - HTK yếu tố môi trờng ảnh hởng lên trình sản sinh trứng thông qua hệ nội tiết - TK căng thẳng ảnh hởng đến hệ nội tiết, dẫn đến rối loạn trình sinh trứng Hệ thần kinh - Sự diện đực - Sự thay đổi nhiệt độ, AS, thức ăn - Nhiệt độ, thức ăn - Thiếu ăn, suy dinh dỡng - Các chất kích thích (ngời nghiện thuốc lá, rợu) * Tất yếu tố tác động lên HTK, HTK tác động lên hệ nội tiết mà ảnh hởng đến trình sản sinh trứng - HTK môi trờng có ảnh hởng nh đến trình sản sinh trứng? - TK căng thẳng ảnh hởng đến hệ nội tiết, dẫn đến rối loạn trình sinh trứng Trờng THPT Trần Quốc Toản http://www.ebook.edu.vn Giáo án sinh học 11 - Sự diện đực - Nhiệt độ, thức ăn * Tất yếu tố tác động lên HTK, HTK tác động lên hệ nội tiết mà ảnh hởng đến trình sản sinh trứng IV Củng cố - Cho HS đọc phần đóng khung cuối SGK - Tại trình sinh trứng lại diễn theo mùa? * Câu hỏi trắc nghiệm: Chọn câu trả lời Hoocmôn kích thích ống sinh tinh sản xuất tinh trùng A LH B FSH C Ơstrogen D Progetron Hoocmôn kích thích nang trứng chín rụng trứng, trì thể vàng A Ơstrogen B FSH C Testosteron D LH Đáp án câu hỏi trắc nghiệm: Câu đúng: 1B, 2D V Hớng dẫn nh - Chuẩn bị câu hỏi SGK Đáp án phiếu học tập số Tên hoocmôn Nơi sản sinh Tác dụng FSH Tuyến yên Kích thích ống sinh tinh sản xuất tinh trùng LH Tuyến yên Kích thích tế bào tuyến kẻ sản xuất testôstêrôn Testostêron Tinh hoàn Kích thích phát triển ống sinh tinh sản sinh tinh trùng Đáp án phiếu học tập số Vai trò Hệ TK MT sống đực Nhân tố ảnh hởng Hệ thần kinh Vai trò - Hệ TK ảnh hởng lên hoạt động tinh hoàn chủ yếu thông qua tuyến yên Trờng THPT Trần Quốc Toản http://www.ebook.edu.vn Giáo án sinh học 11 - Căng thẳng thần kinh kéo dài.giảm khả sản sinh tinh trùng Môi trờng sống Gây ảnh hởng lên hoạt động tinh hoàn gián tiếp qua hệ thần kinh - Sự thay đổi nhiệt độ, AS, hệ nội tiết thức ăn - ảnh hởng trình sản sinh tinh trùng, gây - Thiếu ăn, suy dinh dỡng tợng động dục (ĐV hoang dã sống vùng lạnh) - Các chất kích thích (ngời nghiện thuốc lá, rợu) - Giảm khả sản sinh tinh trùng - Tinh hoàn giảm khả sản sinh tinh trùng Đáp án phiếu học tập số Tên hoocmôn Nơi sản sinh Tác dụng FSH Tuyến yên Kích thích phát triển nang trứng LH Tuyến yên Kích thích nang trứng chín rụng trứng, trì thể vàng Ơstrôgen Buồng trứng thể vàng prôgestêron Làm niêm mạc tử cung dày lên Đáp án phiếu học tập số Vai trò Hệ TK MT sống Nhân tố ảnh hởng Hệ thần kinh Vai trò - Hệ TK ảnh hởng lên hoạt động buồng trứng chủ yếu thông qua tuyến yên - Căng thẳng thần kinh kéo dài.gây rối loạn trình trứng chín rụng Lo âu, sợ hãikéo dài rối loạn chu kì kinh nguyệt phụ nữ Môi trờng sống Gây ảnh hởng lên hoạt động buồng trứng gián tiếp qua hệ thần kinh hệ nội tiết - Sự thay đổi nhiệt độ, AS, - ảnh hởng trình sinh trứng hành vi sinh dục (ĐV hoang dã sống vùng lạnh) thức ăn - Thiếu ăn, suy dinh dỡng - Giảm khả sản sinh tinh trùng - Các chất kích thích (ngời nghiện thuốc lá, - Tinh hoàn giảm khả sản sinh tinh trùng rợu) Trờng THPT Trần Quốc Toản http://www.ebook.edu.vn Giáo án sinh học 11 Bài 47: Điều khiển sinh sản động vật sinh đẻ có kế hoạch ngời I Mục tiêu Học sinh : - Trình bày đợc số biện pháp làm tăng sinh sản động vật - Kể tên biện pháp tránh thai nêu chế tác dụng chúng II Thiết bị dạy học - Bảng 47 SGK (các biện pháp tránh thai) - Một số dụng cụ tránh thai, số thuốc tránh thai III Tiến trình bi dạy Kiểm tra cũ: - Các hoocmôn FSH, LH đợc sản xuất đâu vai trò chúng trình sản sinh tinh trùng? - Cho ví dụ vai trò hệ thần kinh môi trờng sống đến trình sản sinh trứng Bài mới: Hoạt động thầy trò Nội dung kiến thức Đặt vấn đề: Tại cần tăng sinh sản động vật, nhng cần giảm sinh đẻ ngời? GV cần giới thiệu để HS thấy đợc nhiều nớc có Việt Nam, nhu cầu lơng thực, thực phẩm ngời dân cha đợc đáp ứng đủ Mặt khác, tăng dân số nhanh gây áp lực lên nhiều mặt đời sống, có việc cung cấp lơng thực, thực phẩm Vì vậy, mặt cần nâng cao suất chân nuôi, trồng, mặt khác cần phải giảm dân số * Hoạt động - Hãy cho biết số kinh nghiệm làm tăng sinh sản chăn nuôi? HS đa số kinh nghiệm địa phơng nh tạo điều I Các biện pháp làm tăng kiện chăm sóc nuôi dỡng tốt sinh sản động vật GV cho HS đọc mục I, phát phiếu học tập Phiếu học tập Trờng THPT Trần Quốc Toản http://www.ebook.edu.vn Giáo án sinh học 11 Tên biện pháp tăng Tác sinh sản động vật dụng giải thích Sử dụng hoocmôn Biện chất kích thích pháp tổng hợp làm Thay đổi yếu thay tố môi trờng đổi số Nuôi cấy phôi Thụ tinh nhân tạo Sử dụng hoocmôn Tách tinh Biện trùng pháp Chiếu tia tử điều ngoại khiển Thay đổi chế giới độ ăn tính Xác định sớm giới tính phôi (thể Bar) Thay đổi số Gồm biện pháp: Điều khiển giới tính Các biện pháp làm thay đổi số a Sử dụng hoocmôn chất kích thích tổng hợp b Thay đổi yếu tố môi trờng c Nuôi cấy phôi d Thụ tinh nhân tạo - Hiện có biện pháp làm tăng sinh sản động vật? Các biện pháp điều khiển giới - Tại sử dụng hoocmôn tính làm tăng sinh sản động vật? - Sử dụng hoocmôn - ý nghĩa việc nôi cấy phôi? - Tách tinh trùng HS trả lời cách điền thông - Chiếu tia tử ngoại tin thích hợp vào phiếu học tập - Thay đổi chế độ ăn Sau GV cho sửa chữa, hoàn chỉnh - Vì cần điều khiển giới tính vật nuôi? - Cơ chế việc xác định giới tính động vật? * Hoạt động - Chủ trơng Nhà nớc ta cặp vợ chồng nên có con? Tuổi sinh con? Khoảng cách lần sinh bao nhiêu? Từ trả lời HS ặ khái niệm SĐCKH II Sinh đẻ có kế hoạch - Vì phải sử dụng biện pháp ngời tránh thai? Sinh đẻ có kế hoạch gì? Trờng THPT Trần Quốc Toản http://www.ebook.edu.vn Giáo án sinh học 11 - Hãy điền tên biện pháp tránh SĐCKH điều chỉnh số con, thai chế tác dụng chúng thời điểm sinh khoảng cách giúp phụ nữ tránh thai vào bảng 47 sinh cho phù hợp SGK? Các biện pháp tránh thai: GV cho HS điền phút, sau + Bao cao su gọi HS trình bày + Dụng cụ tử cung + Thuốc tránh thai + Triệt sản nam nữ + Tính vòng kinh + Xuất tinh âm đạo IV Củng cố - Tại không nên lạm dụng biện pháp nạo hút thai? - Tại nữ dới 19 tuổi không nên dùng thuốc tránh thai? * Câu hỏi trắc nghiệm: Chọn câu trả lời Một biện pháp thờng đợc sử dụng để điều khiển giới tính vật nuôi A cho giao phối tự B chọn lọc trứng C tách tinh trùng D cho giao phối gần Đáp án đúng: C V Hớng dẫn nh - Học theo câu hỏi 1, 2, SGK Đáp án phiếu học tập Tên biện pháp tăng sinh động vật Tác dụng - giải thích Sử dụng hoocmôn Kích thích trứng chín hàng loạt, chất kích thích tổng hợp rụng nhiều trứng- Sử dụng trứng để thụ tinh nhân tạo Thay đổi yếu tố môi Tăng số trứng/lần đẻ, đẻ sớm Biện pháp trờng làm thay - Cho nhiều mang đổi số Nuôi cấy phôi thai đẻ đồng loạt, tiện chăm sóc - Tăng nhanh số lợng động vật quí Thụ tinh nhân tạo -Hiệu thụ tinh cao - Sử dụng hiệu đực tốt Biện pháp Sử dụng hoocmôn Tạo đợc giới tính số laài theo điều khiển yêu cầu sản xuất giới tính Tách tinh trùng Chọn loại tinh trùng mang NST X hay Y để thụ tinh với trứng ặtạo giới tính theo ý muốn Chiếu tia tử ngoại Tạo giới tính vật nuôi theo ý muốn (tằm đực) Tạo giới tính vật nuôi theo ý muốn Thay đổi chế độ ăn Trờng THPT Trần Quốc Toản http://www.ebook.edu.vn Giáo án sinh học 11 Xác định sớm giới tính Giúp phát sớm giới tính vật phôi nuôi để giữ lại hay loại bỏ (thể Bar) Bài 48: ôn tập chơng iii v iv I Mục tiêu Học sinh: - Phân biệt trình bày đợc mối liên quan sinh trởng phát triển, điểm giống khác trình sinh trởng, phát triển thực vật động vật ý nghĩa sinh trởng, phát triển trì phát tán loài - Kể đợc tên hoocmôn ảnh hởng lên sinh trởng phát triển thực vật động vật - Phân biệt sinh trởng với phát triển qua biến thái hoàn toàn, biến thái không hoàn toàn không qua biến thái - Phân biệt đợc hình thức sinh sản thực vật động vật, rút đợc điểm giống khác sinh sản thực vật động vật, nh hiểu đợc vai trò quan trọng sinh sản tồn phát triển liên tục loài - Kể đợc tên hoocmôn điều hòa sinh sản thực vật động vật II Thiết bị dạy học -Tranh hình phóng to sinh trởng, phát triển, sinh sản thực vật động vật, máy chiếu - Phiếu học tập III Tiến trình lên lớp Kiểm tra cũ: Thế sinh đẻ có kế hoạch? Hãy nêucác biện pháp tránh thai Bài mới: *Mở bài: Các em học chơng sinh trởng, phát triển sinh sản thực vật động vật Bài hôm ôn lại kiến thức chủ yếu học thuộc chơng A Sinh trởng v phát triển Sinh trởng: - Khái niệm sinh trởng - Đặc trng sinh trởng thực vật, động vật *Học sinh thực lệnh U mục I SGK -Phân biệt điểm giống khác chúng - Các hoocmôn thực vật ứng dụng chúng? - Những điểm giống khác hoocmôn thực vật động vật? Phát triển: Là trình bao gồm sinh trởng, phân hoá tế bào phát sinh hình thái (hình thành mô, quan khác chu trình sống cá thể) *Học sinh thực lệnh mục I.2 SGK *Giáo viên hớng dẫn học sinh quan sát sơ đồ sau để phân biệt giai đoạn sinh phát triển TV Trờng THPT Trần Quốc Toản http://www.ebook.edu.vn Giáo án sinh học 11 Dùng phiếu học tâp sau để giúp học sinh so sánh sinh trởng phát triển TV ĐV: Phiếu học tập Tiêu chí so sánh Biểu sinh trởng Thực vật Động vật Phần lớn vô hạn(trừ TV ngắn Phần lớn hữu hạn ngày) Cơ chế sinh trởng Phân chia lớn lên Phân chia lớn lên TB mô phân sinh cácTB phận thể Biểu phát triển Gián đoạn Cơ chế phát triển sinh trởng,phân chia phân sinh trởng,phân chia phân hoá TB nhng quy trình hoá TB nhng quy trình phức đơn giản tạp Điều hoà sinh trởng Phi to hormome chất điều hoà sinh trởng thực vật bao gồm loại: Nhóm kích thích sinh trởng nhóm kìm hãm sinh trởng Liên tục -Điều hoà sinh trởng đợc thực hormome sinh trởng (HGH) hormome tirôxin,n Phitocrom sắc tố enjim có Trờng THPT Trần Quốc Toản http://www.ebook.edu.vn Giáo án sinh học 11 Điều hoà phát triển tác dụng điều hoà phát triển chất tác động đến hoa, nảy mầm, tổng hợp sắc tố -Đối với loại phát triển biến thái đợc điều hoà hormome biến thái lột xác Ecđixơn Juvenin -Đối với loại phát triển không qua biến thái đợc điều hoà hormome sinh dục Trờng THPT Trần Quốc Toản http://www.ebook.edu.vn Giáo án sinh học 11 B Sinh sản: Học sinh hiểu đợc khái niệm sinh sản hình thức sinh sản thực vật động vật Lu ý điểm giống khác sinh sản thực vật động vật Vai trò tợng sinh sản phát triển loài Các hình thức sinh sản (vô tính, hữu tính) có sở tế bào học giống *Học sinh thực lệnh U mục II *Giáo viên hớng dẫn học sinh lập bảng sau: Bảng 2: Sinh sản thực vật động vật Các hình thức Thực vật sinh sản Sinh sản vô tính Sinh tính sản Động vật Là hình thành -Là hình thức sinh sản có đặc tính giống mẹ, cần cá thể mẹ để tạo từ phần quan cá thể sinh dỡng hữu Là hình thức tạo thể Là hình thức sinh sản tạo có thụ tinh cá thể nhờ có hai giao tử đực tham gia giao tử đực giao tử Bảng 3: Ưu điểm nhợc điểm sinh sản vô tính hữu tính Sinh sản vô tính Sinh sản hữu tính I Ưu điểm: I Ưu điểm: II Nhợc điểm II Nhợc điểm Bảng 4: Các hoocmôn điều hòa sinh sản động vật vai trò Hoocmôn vai trò , , Trờng THPT Trần Quốc Toản http://www.ebook.edu.vn Giáo án sinh học 11 IV Củng cố - hon thiện: - Sự giống sinh trởng, phát triển, sinh sản thực vật động vật nói lên điều nguồn gốc sinh giới? Trờng THPT Trần Quốc Toản http://www.ebook.edu.vn [...]... học sinh phân tích sơ đồ 4.3 2 Phân bón cho cây trồng - Học sinh phân tích đợc: - Bón phân không hợp lí với liều lợng cao quá mức cần thiết sẽ : + Bón ít cây sinh trởng kém + Nồng độ tối u cây sinh trởng tốt Trờng THPT Trần Quốc Toản + Gây độc cho cây http://www.ebook.edu.vn Giáo án sinh học 11 + Quá mức gây độc hại cho cây + Ô nhiễm nông sản ? Bón phân hợp lí là gì? + Ô nhiễm môi trờng nớc, đất Học sinh. .. đất Nitơ khoáng Nitơ hữu cơ (xác sinh vật) Ni tơ hữu cơ ? Trong đất có những dạng nitơ nào, loại nitơ mà cây có thể hấp thụ đợc? Sau khi thảo luận học sinh điền vào phiếu - Giáo viên: gọi một học sinh trình Trờng THPT Trần Quốc Toản http://www.ebook.edu.vn Giáo án sinh học 11 bày, sau đó cho các em khác nhận xét, chỉnh sửa * Hoạt động 3 VSV phân giải Giáo viên cho học sinh quan sát hình 6.1 Xác SV NH+4... xác sinh vật Cây không hấp thu đợc Đáp án phiếu học tập số 2 Các con đờng cố định nitơ Trờng THPT Trần Quốc Toản http://www.ebook.edu.vn Giáo án sinh học 11 Các con đờng cố định nitơ Điều kiện Phơng trình phản ứng - Nhiệt độ khoảng 2000C và 200 atm trong tia chớp lửa điện hay N +3H 2 2 trong công nghiệp 3 NH3 + Nhóm vi sinh vật sống Enzim nitrogenaza tự do N2 +3H2 3 NH3 + Nhóm vi sinh vật sống cộng sinh. .. Thực vật C3 Trờng THPT Trần Quốc Toản http://www.ebook.edu.vn Giáo án sinh học 11 * Hoạt động 1 Giáo viên: Cho học sinh nghiên cứu mục I.1, sơ đồ 9.1 ? Pha sáng diễn ra ở đâu? những biến đổi nào xảy ra trong pha sáng? Sản phẩm của pha sáng là gì? Học sinh thảo luận trình bày Giáo viên nhận xét bổ sung kết luận * Hoạt động 2 GV: Cho học sinh nghiên cứu mục Hình 9.1 I.2, sơ đồ 9.2, 9.3, 9.4 1 Pha sáng ?... + Tái sinh chất nhận là: Rib-1,5- diP + Sản phẩm cuối cùng :Cácbon hyđrát II Thực vật C4 + Gồm chu trình cố định CO2 tạm thời http://www.ebook.edu.vn Giáo án sinh học 11 (TB nhu mô) và tái cố định CO2 (TB bao bó mạch) Các tế bào quang hợp của lá Các loại lục lạp + Chất nhận CO2 là PEP + Sản phẩm đầu tiên là: AOA - Học sinh thảo luận và trả lời bằng cách điền vào phiếu số 2 - Giáo viên Cho học sinh nghiên... hợp Bài 11: Quang hợp v năng suất cây trồng I Mục tiêu - Học sinh: - Trình bày đợc vai trò quyết định của quang hợp đối với năng suất cây trồng - Nêu đợc các biện pháp nâng cao năng suất cây trồng thông qua sự điều tiết cờng độ quang hợp II Thiết bị dạy học - Hình 11. 1: Tích luỹ các bon trong thân, rễ, lá, hoa của cây hớng dơng Trờng THPT Trần Quốc Toản http://www.ebook.edu.vn Giáo án sinh học 11 III.Tiến... hợp quyết định năng suất cây trồng Học sinh nghiên cứu mục I Sau đó nêu các khái niệm sinh học liên quan: + Cờng độ quang hợp + Năng suất sinh học + Năng suất kinh tế - Quang hợp tạo ra 90 - 95% chất khô trong cây ?Vì sao nói quang hợp quyết định năng suất cây - 5 - 10% là các chất dinh dỡng khoáng trồng? Học sinh nêu đợc chỉ có quang hợp mới tạo ra + Năng suất sinh học: Tổng lợng chất khô tích luỹ... khí CO2 và H2O Giáo viên yêu cầu học sinh lên bảng viết phơng trình tổng quát của quá trình quang hợp ? Sau khi học sinh viết xong, giáo viên cho sửa chữa, bổ sung * Hoạt động 2 Giáo viên : Cho học sinh nghiên cứu mục I.2, kết hợp với kiến thức đã học ? Quang hợp có vai trò gì? HS:- Quang hợp tạo ra nguồn thức ăn, năng lợng, nguyên liệu cho các hoạt động sống của sinh vật - Điều hoà không khí AS 6CO2+6H2O... cấp thức ăn cho mọi sinh vật Chuyển tiếp: Lá là cơ quan quang hợp của cây Vậy lá có cấu tạo phù - Cung cấp năng lợng cho mọi hoạt hợp với chức năng quang hợp nh động sống thế nào? - Cung cấp nguyên liệu cho XD và dợc liệu * Hoạt động 3 Giáo viên : Cho học sinh quan sát - Điều hoà không khí hình 8.2, phát phiếu số 1 Trờng THPT Trần Quốc Toản http://www.ebook.edu.vn Giáo án sinh học 11 Phiếu học tập số... thế nào? và có chức năng gì? Học sinh trả lời bằng cách điền vào phiếu số 2 3 Hệ sắc tố quang hợp Hệ sắc tố gồm: Giáo viên : Cho 1 em trình bày, các em khác nhận xét bổ sung -Sắc tố chính: Diệp lục a hấp thu năng lợng ánh sáng chuyển hoá * Hoạt động 5 Trờng THPT Trần Quốc Toản http://www.ebook.edu.vn Giáo án sinh học 11 thành năng lợng trong ATP và Giáo viên : Cho học sinh nghiên NADPH cứu mục II.3 - ... án sinh học 11 * Hoạt động nớc: Giáo viên: Cho học sinh quan sát hình 1.1 Hình thái hệ rễ 1.2 Giáo viên: Dựa vào hình 1.1 mô tả cấu tạo bên hệ rễ? Học sinh: Rễ chính, rễ bên, lông hút, miền sinh. .. Xuất phát từ mong muốn hỗ trợ cho việc dạy học sinh học 11 THPT đợc bắt đầu thực từ năm học 2007-2008, biên soạn sách" Thiết kế giảng sinh học 11 THPT"(Theo chơng trình chuẩn) Sách đợc biên... án sinh học 11 lời nói đầu Chơng trình sách giáo khoa (sgk) trung học phổ thông (THPT) đợc triển khai thực đại trà từ lớp 10 từ năm học 2006-2007 Kế thừa phát triển kiến thức sinh học 10 (sinh