ĐỀ CƯƠNG ôn tập NHỮNG NGUYÊN lý cơ bản của CHỦ NGHĨA mác

ĐỀ CƯƠNG ÔN TẬP NHỮNG NGUYÊN LÝ CƠ BẢN CỦA CHỦ NGHĨA MÁC – LÊNIN SV: Nguyễn Xuân Sương CHƯƠNG 1: CHỦ NGHĨA DUY VẬT BIỆN CHỨNG Vấn đề triết học Phân biệt trường phái triết học • Vấn đề triết học – Theo Ăng-ghen, “Vấn đề lớn triết học, đặc biệt triết học đại, vấn đề quan hệ tư với tồn tại” Việc giải vấn đề triết học sở điểm xuất phát để giải vấn đề khác triết học Gồm hai mặt thể luận nhận thức luận */ Mặt thứ nhất: Bản thể luận: Trả lời câu hỏi vật chất ý thức có trước, có sau, định Nói cách khác, vật chất ý thức tính thứ nhất, tính thứ hai Có hai cách trả lời khác dẫn đến hình thành hai khuynh hướng triết học đối lập nhau: Những quan điểm triết học cho vật chất tính thứ nhất, ý thức tính thứ hai hợp thành chủ nghĩa vật Trong lịch sử tư tưởng triết học có ba hình thức chủ nghĩa vật: Chủ nghĩa vật chất phác, ngây thơ cổ đại; Chủ nghĩa vật siêu hình kỷ XVII – XVIII; Chủ nghĩa vật biện chứng Ngược lại, quan điểm triết học cho ý thức tính thứ nhất, vật chất tính thứ hai, hợp thành chủ nghĩa tâm Chủ nghĩa tâm lại thể qua hai trào lưu chính: Chủ nghĩa tâm khách quan (Platon, Hêghen…) chủ nghĩa tâm chủ quan (Beccli, Hium…) */ Mặt thứ hai: Nhận thức luận: trả lời câu hỏi người nhận thức giới hay không? (Ý thức phản ánh vật chất hay không, tư phản ánh tồn hay không?) Việc trả lời câu hỏi cho biết người khả tri người bất khả tri + Thuyết khả tri luận Các nhà triết học vật cho rằng, người có khả nhận thức giới Song, mặt thứ quy định, nên nhận thức phản ánh giới vật chất vào óc người Một số nhà triết học tâm thừa nhận người có khả nhận thức giới, nhận thức tự nhận thức tinh thần, tư + Thuyết bất khả tri luận: Một số nhà triết học tâm khác Hium, Can-tơ lại phủ nhận khả nhận thức giới người Đây người theo “Bất khả tri luận” (Thuyết biết) Khuynh hướng không thừa nhận vai trò nhận thức khoa học đời sống xã hội Đối với hệ thống triết học, vấn đề triết học không chủ thể quan niệm có tính chất thể luận, mà thể quan niệm trị – xã hội, đạo đức tôn giáo, tất nhiên quán không quán Cuộc đấu tranh chủ nghĩa vật chủ nghĩa tâm xuyên suốt lịch sử phát triển tư tưởng triết học thể tính đảng triết học Hai mặt vấn đề triết học tác động qua lại lẫn • Phân biệt trường phái triết học: Việc giải hai mặt vấn đề triết học sở phân chia trường phái triết học lớn lịch sử: Chủ nghĩa vật chủ nghĩa tâm; khả tri luận (thuyết biết)và bất khả tri luận (thuyết biết) Ngoài chủ nghĩa nhị nguyên hoài nghi luận (chủ nghĩa hoài nghi) Về thực chất, nghĩa nhị nguyên có chất với chủ nghĩa tâm, hoài nghi luận thuộc bất khả tri luận; mặt khác, bất khả tri luận thường có mối liên hệ mật thiết với chủ nghĩa tâm, khả tri luận thường gắn với chủ nghĩa vật - - Chủ nghĩa tâm có nguồn gốc nhận thức nguồn gốc xã hội, là: Sự xem xét phiến diện, tuyệt đối hóa, thần thánh hóa mặt, đặc tính trình nhận thức thường gắn với lợi ích giai cấp, tầng lớp áp bức, bóc lột nhân dân lao động Mặt khác, chủ nghĩa tâm tôn giáo thường có mối lien hệ mật thiết vs nhau, nương tựa vào để tồn phát triển Chủ nghĩa tâm có hai hình thức chủ nghĩa tâm chủ quan chủ nghĩa tâm khách quan + Chủ nghĩa tâm chủ quan thừa nhận tính thứ ý thức người Trong phủ nhận tồn khách quan thực, chủ nghĩa tâm chủ quan khẳng đinh vật, tượng “phức hợp cảm giác” cá nhân + Chủ nghĩa tâm khách quan thừa nhận tính thứ tinh thần, ý thức tinh thần, ý thức quan niệm tinh thần khách quan, ý thức khách quan có trước tồn độc lập với giới tự nhiên người Đối lập với chủ nghĩa tâm chủ nghĩa vật Chủ nghĩa vật với tồn phát triển có nguồn gốc từ phát triển khoa học thực tiễn, đồng thời thường gắn với lợi ích giai cấp lực lượng tiến lịch sử Chủ nghĩa vật hình thành phát triển với hình thức là: Chủ nghĩa vật chất phác, chủ nghĩa vật siêu hình chủ nghĩa vật biện chứng + Chủ nghĩa vật chất phác kết nhận thức nhà triết học vật thời cổ đại Trong thừa nhận tính thức vật chất, chủ nghĩa vật giai đoạn lý giải toàn sinh thành giới từ dạng vật thể, cảm tính Những lý giải họ giới mang nặng tính trực quan nên kết luận họ giới mang tính chất ngây thơ, chất phác + Chủ nghĩa vật siêu hình hình thức thứ hai chủ nghĩa vật, thể rõ từ kỷ XV đến thể kỷ XVIII đạt đỉnh cao vào kỷ XIX Chủ nghĩa vật giai đoạn chịu tác động mạnh mẽ phương pháp tư siêu hình, máy móc học cổ điển Theo quan niệm chủ nghĩa vật siêu hình, giới giống cỗ máy giới khổng lồ mà phận tạo nên trạng thái biệt lập, tĩnh tại; có biến đổi tang, giảm đơn số lượng nguyên nhân bên gây nên +Chủ nghĩa vật biện chứng C.Mác Ph.Ăngghen sang lập từ năm 40 kỷ XIX, sau Lênin người kế tục ông bảo vệ phát triển Chủ nghĩa vật biện chứng đời khắc phục hạn chế chủ nghĩa vật chất phác thời cổ đại chủ nghĩa vật siêu hình thời cận đại, đạt tới trình độ hình thức phát triển cao chủ nghĩa vật lịch sử Trên sở phản ánh đắn thức khách quan mối liên hệ phổ biến phát triển, chủ nghĩa vật biện chứng cung cấp công cụ vĩ đại cho hoạt động nhận thức khoa học thực tiễn cách mạng Sự đời triết học Mác – Lênin cách mạng lĩnh vực triết học vì: a C.Mác Ănghen kế thừa cách có phê phán thành tựu tư nhân loại, sáng tạo nên chủ nghĩa vật triết học triệt để, ko điều hòa với chủ nghĩa tâm phép siêu hình Triết học Mác – Lenin khắc phục tách rời giới quan vật phép biện chứng ls phát triển triết học Nếu trước triết học vật không thoát khỏi lối tư siêu hình máy móc phép biện chứng lấp sau vỏ tâm thần bí đến Mác Angghen triết học vật phép biện chứng gắn kết thành CNDVBC Như CNDVBC khắc phục tính chất tâm siêu hình triết học Đặc biệt Mác Ăngghen làm cho chủ nghĩa DV trở nên hoàn bị cách từ chỗ nhận thức giới tự nhiên, hai ông mở rộng nghiên cứu lịch sử XH để sang tạo nên CNDV lịch sử Mà theo Lê – nin: “CNDV lịch sử xã hội Mác thành tựu vĩ đại tư tưởng khoa học Trước Mác, nhà triết học hiểu phát triển xã hội cách tâm coi động lực phát triển XH ý thức, tinh thần người ĐỐi lập với quan điểm Mác giải đắn vấn đề triết học đời sống XH Mác cho ý thức định tồn xã hội mà ngược lại tồn xã hội định ý thức XH, phát triển XH mang tính quy luật trình lịch sử tự nhiên, hình thái kt – xh, phát triển quần chúng nhân dân lực lượng định sang tạo lịch sử b Với đời triết học Mác, vai trò xã hội triết học vị trí triết học hệ thống tri thức khoa học biến đổi - Triết học Mác khác chất so với triết học trước kia, học thuyết trước nhằm giải thích giới, triết học Mác không giải thích giới mà cải tạo giới phục vụ sống người Nếu không hiểu vai trò thực tiễn sản xuất XH, tất yếu dẫn đến chủ nghĩa tâm Trong nhận thức, thực tiễn sở, động lực nhận thức nơi mà lý luận hướng đến để giải thích cải tạo giới c Triết học Mác giới quan khoa học giai cấp công nhân - Lần g.c vô sản nhân dân lao động có vuc khí tinh thần để đấu tranh giai phóng xã hội giai cấp bóc lột, triết học Mác vũ khí tinh thần giai cấp vô sản g.c lực lượng “vật chất” triết học Mác Sự thống chặt chẽ triết học Mác giai cấp vô sản làm cho triết học Mác thực thể tính cách mạng g.c vô sản thực sứ mệnh lịch sử lật đổ xh cũ bước xây dựng xh d Triết học Mác chấm dứt tham vọng nhiều nhà triết học tâm coi triết học “khoa học khoa học” đứng khoa học Mác làm biến đổi tính chất triết học, đối tượng nghiên cứu mối lien hệ với khoa học khác Triết học Mác đóng vai trò giới quan phương pháp luận khoa học cụ thể Các tri thức cuả khoa học cụ thể sở để cụ thể hóa phát triển triết học Mác e Thống lý luận thực tiễn Lý luận soi đường cho thực tiễn, thực tiễn lý luận mò mẫm f Cung cấp giới quan khoa học, phương pháp luận biện chứng cho nhà khoa học Quan điểm CNDV biện chứng vật chất, ý thức mối quan hệ vật chất, ý thức */ Định nghĩa vật chất Lê – nin: Vật chất phạm trù triết học dung để thực khách quan đem lại cho người cảm giác, cảm giác chép lại, chụp lại, phản ánh tồn không lệ thuộc vào cảm giác Phân tích khái niệm vật chất: Trong chủ nghĩa tâm quan niệm vật chất sản phẩm nguyên tinh thần chủ nghĩa vật quan niệm chất giới, thực thể giới vật chất Trước chủ nghĩa vật biện chứng đời, nhìn chung, nhà triết học vật quan niệm vật chất hay số chất tự có, , sở sản sinh toàn giới Quan điểm nhà triết học vật trước Mác vật chất có ưu điểm định việc giải thích sở vật chất tồn giới tự nhiên nhiều hạn chế như: Không hiểu xác chất tượng ý thức mối quan hệ ý thức chất,…Những hạn chế tất yếu dẫn đến quan điểm vật không triệt để Sự phát triển khoa học tự nhiên cuối kỷ XIX, đầu kỷ XX bác bỏ quan điểm nhà vật chất coi giới hạn cùng, từ dẫn tới khủng hoảng giới quan lĩnh vực nghiên cứu vật lý học Trong bối cảnh lịch sử đó, Lê nin khẳng định chất vật chất giới đưa định nghĩa kinh điển vật chất - Ý nghĩa: Có ý nghĩa quan trọng phát triển chủ nghĩa vật nhận thức khoa học + Một là, việc tìm thuộc tính nhất, phổ biến vật chất thuộc tính tồn khách quan, Lê – nin phân biệt khác khái niệm vật chất với tư cách phạm trù triết học với khái niệm vật chất với tư cách phạm trù khoa học chuyên ngành (vật lý học hóa học, sinh vật học, ) từ khắc phục hạn chế quan niệm vật chất chủ nghĩa vật cũ; cung cấp nhận thức khoa học để xác định thuộc vật chất; tạo lập sở lý luận cho việc xây dựng quan điểm vật lịch sử, khắc phục hạn chế tâm quan niệm xã hội + Hai là, Lê – nin khẳng định tính thứ vật chất, tính thứ hai ý thức theo quan điểm vật mà khẳng định khả người nhận thức thực khách quan thông qua “chụp lại, chép lại, phản ánh” người thực khách quan */Nguồn gốc hình thành ý thức, chất ý thức - Nguồn gốc hình thành ý thức: (Giáo trình/tr52) - Bản chất ý thức: (Giáo trình / tr56) */ Mối quan hệ vật chất ý thức, ý nghĩa phương pháp luận - Mối quan hệ vật chất ý thức: (Giáo trình/tr60,61,62) - Ý nghĩa phương pháp luận: (Giáo trình/tr63,64) Vận dụng nguyên tắc phương pháp luận rút từ mối quan hệ biện chứng vật chất ý thức vào đường lối đổi Đảng ta: Trong cương lĩnh xây dựng đất nước thời kỳ qua độ lên chủ nghĩa xã hội Đảng phạm sai lầm chủ quan ý chí, vi phạm quy luật khách quan: Nóng vội cải tạo xã hội chủ nghĩa, xoá bỏ kinh tế nhiều thành phần: có lúc đẩy mạnh mức việc xây dựng công việc nặng: trì lâu chế quản lý tập trung quan liêu, bao cấp, có nhiều chủ trương sai việc cải cách giá cả, tiền tệ, tiền lương Trước tình hình ngày nghiêm trọng khủng hoảng kinh tế xã hội nước ta, Đảng nhà nước sâu nghiên cứu, phân tích tình hình, lấy ý kiến rộng rãi sở, nhân dân đặc biệt đổi tư kinh tế Tại Đại hội VI, Đảng tự phê bình cách nghiêm khắc, phân tích nguyên nhân tình hình khủng hoảng kinh tế xã hội, đề định hướng lớn xác định chủ trương đổi mới, đặc biệt đổi kinh tế, thực mục tiêu ba chương trình kinh tế: lương thực - thực phẩm, hàng tiêu dùng, hàng xuất khẩu: hình thành kinh tế hàng hoá nhiều thành phần, thừa nhận tồn tiểu tư sản sản xuất hàng hoá kinh tế tư tư nhân, đổi chế quản lý kinh tế, sử dụng đắn quan hệ hàng hoá - tiền tệ Và đến Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ VII, ta đánh giá tình hình trị xã hội Việt nam sau bốn năm thực đường lối đổi mới: công đổi bước đầu đạt thành tựu bước đầu quan trọng Qua dẫn chứng trên, ta thấy rõ tác động qua lại ý thức vật chất, kinh tế trị Nhờ có đường nối đổi mới, sản xuất phát triển, đời sống nhân nói chung cải thiện, mức khủng hoảng giảm bớt, góp phần ổn định tình hình trị đất nước, góp phần vào việc phát huy dân chủ xã hội Không chủ quan với thành tựu đạt Với thành công công đổi mười năm (1986 - 1995), có sở để khẳng định rằng, công đổi Đảng Nhà nước ta hoàn toàn đắn phù hợp với xu phát triển khách quan lịch sử Trên tinh thần đó, với kinh nghiệm thu năm đổi mới, Đại hội VIII lần từ thực tế khách quan, đánh giá đặc điểm tình hình kinh tế, trị xã hội Việt nam, thuận lợi khó khăn, thời nguy Từ đến năm 2020, sức phấn đấu đưa nước ta trở thành nước công nghiệp CHƯƠNG II: PHÉP BIỆN CHỨNG DUY VẬT Các nguyên lý PBCDV Cho ví dụ minh họa, làm rõ tính chất mối liên hệ phát triển - Nguyên lý mối liên hệ phổ biến: Nội dung tính chất mối liên hệ (Giáo trình/tr74,75) + Ví dụ Nguyên lý mối liên hệ phổ biến: Mối liên hệ người với môi trường; Chuỗi thức ăn tự nhiên (Thực vật thức ăn động vật, động vật thức ăn động vật kia) - Nguyên lý phát triển: Nội dung tính chất phát triển (Giáo trình/ tr 78,79) + Ví dụ Nguyên lý phát triển: Sự phát triển khoa học kỹ thuật; Sự tiến hóa loài; Thế hệ sau phát triển hệ trước,… 2 Thông qua nguyên lý phát triển, anh (chị) chứng minh cách mạng Việt Nam trình phát triển - Khái niệm phát triển: Dùng để trình vận động vật theo khuynh hướng lên Sự biến đổi chất tiến trình cách mạng Việt Nam: - Trước 1930 (Cuối XIX đầu XX): Nhiều cách mạng thất bại - 1930: Các cách mạng chấm dứt, Đảng cộng sản Việt Nam đời Đây bước ngoặt vĩ đại lịch sử Cách mạng Việt Nam; lãnh đạo Đảng, Cách mạng Việt Nam giành hết thắng lợi đến thắng lợi khác - 1945: Thắng lợi Cách mạng Tháng Tám năm 1945 lập nên nước Việt Nam Dân chủ Cộng hòa, Nhà nước dân chủ nhân dân Đồng Nam Á thắng lợi chủ nghĩa Mác-lênin tư tưởng Hồ Chí Minh; đường lối độc lập tự chủ đầy sáng tạo Đảng cách mạng Việt Nam; đồng thời, thành tựu to lớn công tác tổ chức Đảng tổ chức phong trào cách mạng quần chúng đấu tranh giải phóng dân tộc - 1954: Chiến thắng Điện Biên Phủ thành công kết thúc thắng lợi kháng chiến năm chống thực dân Pháp can thiệp Mỹ; chấm dứt hoàn toàn ách xâm lược thực dân Pháp đất nước ta nước bán đảo Đông Dương; bảo vệ phát triển thành Cách mạng Tháng Tám năm 1945; mở giai đoạn cách mạng mới, tiến hành cách mạng xã hội chủ nghĩa miền Bắc, đấu tranh giải phóng miền Nam, thống Tổ quốc, đưa nước lên chủ nghĩa xã hội - 1975: Ngày 30/4/1975, đại thắng mùa xuân làm thất bại hoàn toàn chiến tranh xâm lược ách thống trị thực dân đế quốc Mỹ miền Nam, giải phóng hoàn toàn miền Nam, kết thúc vẻ vang chiến tranh cứu nước lâu dài nhất, khó khăn vĩ đại lịch sử chống ngoại xâm nhân dân ta - 1986: Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ VI Đảng Cộng sản Việt Nam, Đại hội mở đầu công đổi đưa đất nước lên chủ nghĩa xã hội Đại hội Đại biểu toàn quốc lần thứ VI Đảng Cộng sản Việt Nam năm 1986 đáp ứng thực tế yêu cầu sống vận động khách quan quy luật kinh tế - xã hội đất nước ta Trên lập trường vật biện chứng, anh (chị) phân tích khuynh hướng phát triển Cho ví dụ chứng minh (Quy luật phủ định phủ định) (Giáo trình/ tr 106-109) Ví dụ1: Hạt lúa – lúa – lúa – Hạt lúa Cây lúa phủ định hạt lúa đến lượt lúa phủ định lúa Phủ định lần thứ bước trung gian, trình chọn lọc Phủ định lần thứ hai giống lặp lại cũ cao gọi phủ định phủ định Ví dụ 2: Vòng đời tằm: Con tằm – kén – bướm – Trứng – Con tằm Phủ định phủ định hoàn thành chu kỳ phát triển, đồng thời lại điểm xuất phát chu kỳ tiếp tục mãi, vô tận tạo nên hình thái “xoáy trôn ốc” phát triển Trên lập trường vật biện chứng, anh (chị) khái quát phương thức trình vận động, phát triển vật, tượng giới Cho ví dụ chứng minh (Quy luật chuyển hóa từ thay đổi lượng thành thay đổi chất ngược lại) (Giáo trình/ tr 95 – 98) Ví dụ: Khi hội chẩn ý học luôn có nhiều bác sĩ nhiều chuyên khoa khác hội chẩn đứa kết cuối cùng, bác sĩ đưa kết luận Trên lập trường vật biện chứng, anh (chị) khái quát nguồn gốc, động lực trình vận động, phát triển trình vận động, phát triển vật, tượng giới Cho ví dụ chứng minh (Quy luật thống đấu tranh mặt đối lập) (Giáo trình/ tr 100104) Ví dụ: - Sản xuất tiêu dung đối lập, trừ nhau: + Sản xuất tạo sản phẩm, tiêu dung thủ tiêu sản phẩm + Sản xuất điểm xuất phát, tiêu dung điểm cuối + Sản xuất: Con người khách thể hóa, tiêu dung – đồ vật chủ thể hóa - Sản xuất tiêu dùng thống với nhau: + Sản xuất tiêu dùng, tiêu dùng sản xuất + Sản xuất tạo tiêu dùng + Tiêu dùng tạo sản xuất Phân biệt nhận thức thông thường nhận thức lý luận Cho ví dụ minh họa - Nhận thức thông thường loại nhận thức hình thành cách tự phát, trực tiếp từ hoạt động hàng ngày người Nó phản ánh vật, tượng xảy với tất đặc điểm chi tiết, cụ thể sắc thái khác vật Vì ,nhận thức thông thường mang tính phong phú , nhiều vẻ gắn liền với quan niệm sống thực tế hàng ngày Vì thế, có vai trò thường xuyên phổ biến chi phối hoạt động người xã hội Ví dụ: Chúng ta nhận thức mối nguy hiểm xung quanh bị chó đuổi theo hay vấp phải cục đá tìm cách thoát khỏi cách tự nhiên… - Nhận thức lý luận: trình độ nhận thức gián tiếp, trừu tượng có tính hệ thống việc khái quát chất, quy luật vật, tượng Ví dụ: Khi nghe mô tả đồ vật mà bạn chưa thấy qua đầu bạn diễn mô khái quát vật trí tưởng tượng dựa đặc điểm, tính chất bạn nghe vật đó… Phân tích mối quan hệ biện chứng nhận thức cảm tính nhận thức lý tính? Nhận thức cảm tính lý tính không tách bạch mà có mqh chặt chẽ với Ko có nhận thức cảm tính ko có nhận thức lý tính Ko có nhận thức lý tính không nhận thức chất thật vật Nhận thức cảm tính sở, nơi cung cấp nguyên liệu cho nhận thức lý tính Lê – nin nói: “ Không có cảm giác trình nhận thức cả” Nhận thức lý tính phải dựa nhận thức cảm tính, gắn chặt với nhận thức cảm tính, thường nhận thức cảm tính Dù nhận thức lý tính có trừu tượng khái quát đến đâu nội dung chứa đựng thành phần cảm tính Bởi nhận thức cảm tính phản ánh trực tiếp đối tượng giác quan chủ thể nhận thức, phản ánh bề ngoài, phản ánh tất nhiên ngẫu nhiên, chất ko chất Những nhận thức trở thành nguyên liệu nhận thức lý tính trình nhận thức gián tiếp vật, tượng sâu vào chất Ngược lại, nhận thức lý tính chi phối nhận thức cảm tính làm cho nhận thức cảm tính tinh vi, nhạy bén xác Nhận thức cảm tính chưa thể mặt, mối liên hệ chất, tất yếu bên vật mà nhận thức phản ánh bề Khi trình nhận thức lặp lại vs nhiều vật tượng qua trình cảm tính lý tính, khiến nhận thức cảm tính trở nên nhạy bén vật, tượng định - Vai trò thực tiễn nhận thức Cho ví dụ minh họa - Vai trò thực tiễn nhận thức (Giáo trình/ tr 117 – 119) 1/ thực tiễn sở nguồn gốc, động lực nhận thức: + Bằng thông qua hoạt động thực tiễn, người tác động vào vật tượng làm cho chúng bộc lộ thuộc tính, tính chất quy luật Trên sở người có hiểu biết, tri thức vật Nói khác đi, thực tiễn cung cấp vật liệu cho nhận thức, sở để hình thành hiểu biết người Ví dụ minh họa:Xuất phát từ nhu cầu thực tiễn người cần phải “đo đạc diện tích đo lường sức chứa bình, từ tính toán thời gian chế tạo khí” mà toán học đời phát triển + Thực tiễn đề yêu cầu, nhiệm vụ đòi hỏi nhà lý luận phải giải để sở thúc đẩy nhận thức phát triển + Thực tiễn sở rèn luyện giác quan người, sở giúp người nhận thức hiệu giúp thúc đẩy nhận thức phát triển Cảm giác chuẩn tri giác chuẩn Tri giác chuẩn biểu tượng xác Nhận thức trực quan sinh động đúng, xác nhận thức tư trừu tượng chuẩn xác + Thực tiễn sở chế tạo phương pháp máy móc để hỗ trợ người nhận thức đắn, hiệu Trên sở thúc đẩy nhận thức phát triển Thực tiễn mục đích nhận thức : + Nhận thức người từ người xuất Trái đất với tư cách người bị quy định nhu cầu sống, nhu cầu tồn tại, tức nhu cầu thực tiễn Để sống tồn tại, người phải tìm hiểu giới xung quanh, nghĩa phải có nhận thức + Những tri thức kết nhận thức có ý nghĩa, có giá trị vận dụng vào thực tiễn phục vụ người Nói khác đi, thực tiễn thước đo đánh giá giá trị, ý nghĩa, kết nhận thức Ví dụ minh họa: Con người giao tiếp với ban đầu ký hiệu nhu cầu giao tiếp cao yêu cầu phải có ngôn ngữ giao tiếp, ngôn ngữ chữ viết đời Vì giới hạn khoảng cách mà phương tiện truyền thông tiếp tục đời Thực tiễn tiêu chuẩn kiểm tra tính đắn nhận thức chân lý : Theo triết học vật biện chứng có thực tiễn tiêu chuẩn khách quan để khẳng định chân lý Bởi lẽ thông qua thực tiễn vật chất hoá tri thức, thực hoá tư tưởng; thông qua khẳng định chân lý bác bỏ sai lầm Ví dụ: Trên ti vi nhiều công ty quảng cáo cho mặt hàng tốt Nhưng mặt hàng tốt phải lấy thực tiễn để kiểm nghiệm Lưu ý,thực tiễn với tư cách tiêu chuẩn chân lý vừa có tính tuyệt đối, vừa có tính tương đối Tính tuyệt đối thể chỗ thực tiễn tiêu chuẩn khách quan để khẳng định chân lý, bác bỏ sai lầm Ngoài thực tiễn không thay Tính tương đối thể chỗ thân thực tiễn vận động, biến đổi, phát triển Do vậy, với tư cách tiêu chuẩn chân lý không đứng im Cho nên thực tiễn hôm qua chưa hoàn toàn với hôm (thực tiễn không đứng im, tương đối) Tại nói: Nguyên tắc thống lý luận thực tiễn nguyên tắc hoạt động? Ý nghĩa phương pháp luận Liên hệ thân */ Nguyên tắc thống lý luận thực tiễn nguyên tắc hoạt động vì: Mối quan hệ lý luận thực tiễn vấn đề chủ nghĩa Mác -Lênin, mối quan hệ có ý nghĩa quan trọng nhận thức khoa học hoạt động thực tiễn cách mạng Thực tiễn toàn hoạt động vật chất có mục đích, mang tính lịch sử - xã hội người nhằm cải biến tự nhiên xã hội Lý luận hệ thống tri thức khái quát từ kinh nghiệm thực tiễn phản ánh mối quan hệ chất, tất nhiên, mang tính quy luật vật, tượng giới khách quan biểu đạt hệ thống khái niệm, phạm trù, nguyên lý, quy luật Bằng hoạt động thực tiễn , người tác động vào giới, buộc giới phải bộc lộ rõ thuộc tính , qui luật người nhận thức chóng Ban đầu người thu nhận tài liệu cảm tính, kinh nghiệm sau tiến hành so sánh phân tích, tổng hợp, khái quát hoá, trìu tượng hoá để phát triển thành lý luận, xây dựng thành lý luận khoa học phản ánh chất qui luật vận động vật tượng giới Do nói thực tiễn cung cấp tài liệu cho nhận thức, cho lý luận Không có thực tiễn nhận thức, lý luận Mọi tri thức dù trực tiếp hay gián tiếp ngưòi hay người kia, hệ hay hệ khác, dù giai đoạn cảm tính hay lý tính, trình độ kinh nghiệm hay lý luận xét đến bắt nguồn từ thực tiễn Trong trình tồn tại, người không giới đáp ứng thoả mãn, nên người phải cải tạo giới hoạt động thực tiễn Thực tiễn đề nhu cầu nhiệm vụ phương hướng phát triển nhận thức lý luận Nhu cầu thực tiễn đòi hỏi phải có tri thức phải tổng kết kinh nghiệm, khái quát lý luận, thúc đẩy đời ngành khoa học Giữa lý luận thực tiễn thống biện chứng với Sự thống bắt nguồn từ chỗ: chúng hoạt động người, nhằm mục đích cải tạo tự nhiên cải tạo xã hội để thoả mãn nhu cầu người Tuy nhiên thống lý luận thực tiễn thống hoạt động có chức khác Chức thực tiễn trực tiếp tác động cải tạo giới, chức lý luận phản ánh trung thành qui luật vận động phát triển thực để phục vụ cho thực tiễn Do sù khác mà chúng thống biện chứng với */ Ý nghĩa phương pháp luận: Việc quán triệt nguyên tắc thống lý luận thực tiễn có ý nghĩa quan trọng, giúp tránh bệnh kinh nghiệm bệnh giáo điều rút quan điểm đắn nhận thức sống Trước hết, cần phải quán triệt quan điểm thực tiễn Đồng thời cần phải phát huy vai trò lý luận thực tiễn Nếu coi thường thực tiễn tách rời lý luận với thực tiễn dẫn đến sai lầm bệnh kinh nghiệm bệnh giáo điều + Bệnh kinh nghiệm: bệnh tuyệt đối hóa kinh nghiệm, nhận thức hành động dựa vào kinh nghiệm, đề cao vai trò thực tiễn, hạ thấp lý luận, không chịu học hỏi để vương lên, không coi trọng việc tổng kết thực tiễn để khái quát thành lý luận + Bệnh giáo điều: bệnh tuyệt đối hóa lý luận, nhận thức hành động dựa vào lý luận, coi lý luận "chìa khóa vạn năng" cho tư hành động, bất chấp điều kiện, hoàn cảnh cụ thể Để khắc phục hai bệnh cần phải xuất phát từ thực tiễn, bám sát thực tiễn, thường xuyên tổng kết thực tiễn để bổ sung, phát triển lý luận, đồng thời phải coi trọng lý luận, nâng cao trình độ tư lý luận */ Liên hệ thân: - Học phải kết hợp với đời sống xã hội, với sản xuất, học phải đôi với hành Nguyên tắc học kết hợp với đời sống xã hội, dựa luận điểm quan trọng có tính chất quy luật học thuyết Mác – Lê nin thống lý luận thực tiễn, điều kiện nhu cầu xã hội nội dung học tập nhà trường Việc thực phương pháp học có ý nghĩa vô to lớn tạo điều kiện nắm rõ tư tưởng vật biện chứng mối quan hệ khoa học với thực tiễn - Phải thực công tác kiểm tra giám sát, tinh thần phê tự phê Kiên thực phương châm “Nói đôi với làm”, nói phải làm, làm phải chịu, tinh thần phê tự phê - Phải kết hợp lý luận thực tiễn cách hài hòa, tránh bệnh kinh nghiệm, giáo điều học tập, suy nghĩ sinh viên CHƯƠNG 3: CHỦ NGHĨA DUY VẬT LỊCH SỬ Quy luật QHSX phù hợp với trình độ phát triển lực lượng sản xuất Liên hệ thực tiễn vấn đề nước ta - Quy luật HSSX phù hợp với trình độ phát triển LLSX(Giáo trình/ tr136 – 141) - Liên hệ thực tiễn vấn đề nước ta: Chúng ta tiến lên CNXH từ kinh tế phổ biến sản xuất nhỏ, bỏ qua chế độ tư chủ nghĩa nên phải trải qua thời kỳ độ Tại đại hội lần thứ VI (1986), Đảng ta đề đường lối đổi toàn diện đất nước, lấy đổi kinh tế làm trọng tâm phát triển nên kinh tế nhiều thành phần theo định hướng XHCN Từ đến nay, nước ta có phát triển vượt bậc, thoát khỏi khủng hoảng kinh tế xã hội đạt mức tăng trưởng cao Những thành tựu khẳng định tính đắn đường lối đổi nói chung chủ trương phát triển kinh tế nhiều thành phần nói riêng Điểm lên kinh tế nghèo nàn, lạc hậu khâu trọng yếu mà phải xây dựng phát triển lực lượng sản xuất, đẩy mạnh công nghiệp hóa, đại hóa đất nước, xây dựng sở vật chất cho chủ nghĩa xã hội Mặc dù lực lượng SX nước ta không ngừng phát triển, trình độ người lao động không ngừng nâng lên, công tác giáo dục đào tạo trọng chưa yêu cầu thời kỳ đổi mới, tính cạnh tranh Tư liệu sản xuất phát triển song thấp kém, lạc hậu, không đều, sở hữu tư liệu sản xuất dẫn đến tình trạng phân hóa giàu nghèo Nhưng Đảng nhà nước nhạy bén trước thời cuộc, khắc phục tình hình Đưa sách nâng cao trình độ lực lượng sản xuất, đầu tư cho giáo dục, phát triển công nghiệp hóa, đại hóa Với việc đưa quan hệ sản xuất đường đắn với chế tồn nhiều thành phần kinh tế kinh tế nhà nước dựa sở hữu công đóng vai trò tảng Đa dạng hóa hình thức phân phối sản phẩm, phân phối sản phẩm dựa sức lao động bỏ (Làn theo lực, hưởng theo lao động) phân phối sản phẩm lao động dựa nguồn vốn đóng góp Do lúc tồn nhiều quan hệ sản xuất tương ứng với trình độ phát triển cao, thấp khác nhau, với lực lượng sản xuất thấp không đồng nước ta sử dụng quan hệ sản xuất không đồng đều, khắc phục tình trạng LLSX thấp đưa kinh tế phát triển Biện chứng sở hạ tầng kiến trúc thượng tầng Sự vận dụng Đảng ta */ Biện chứng sở hạ tầng kiến truc thượng tầng: - Cơ sở hạ tầng toàn quan hệ sản xuất hợp thành cấu kinh tế xã hội CSHT xã hội, toàn vận động nó, tạo nên quan hệ sản xuất thống trị, quan hệ sản xuất tàn dư xã hội cũ quan hệ sản xuất tồn hình thái mầm mống - Kiến trúc thượng tầng dùng để toàn hệ tư tưởng xã hội thiết chế trị - xã hội tương ứng, hình thành sở hạ tầng kinh tế định - Quan hệ biện chứng CSHT KTTT: + Vai trò định sở hạ tầng với KTTT: Cơ sở hạ tầng kiến trúc thượng tầng hai mặt đời sống xã hội, hình thái kinh tế xã hội có sở hạ tầng kiến trúc thượng tầng Do đó, sở hạ tầng kiến trúc thượng tầng mang tính lịch sử cụ thể, chúng có mối quan hệ biện chứng với nhau, sở hạ tầng đóng vai trò định kiến trúc thượng tầng Mỗi sở hạ tầng sẽ sản sinh kiến trúc thượng tầng phù hợp, có tác dụng bảo vệ sở hạ tầng Cơ sở hạ tầng sinh kiến trúc thượng tầng Những biến đổi CSHT tạo nhu cầu khách quan phải có biến đổi tương ứng KTTT Tính chất mâu thuẫn CSHT phản ánh thành mâu thuẫn hệ thống KTTT Sự đấu tranh lĩnh vực ý thức hệ xã hội xung đột có lợi ích trị - xã hội có nguyên nhân sâu xa từ mâu thuẫn đấu tranh giành lợi ích sở kinh tế xã hội Cơ sở hạ tầng định kiến trúc thượng tầng tính chất, nội dung kết cấu: Tính chất kiến trúc thượng tầng đối kháng hay không đối kháng, nội dung kiến trúc thượng tầng nghèo nàn hay đa dạng, phong phú hình thức kiến trúc thượng tầng gọn nhẹ hay phức tạp sở hạ tầng định Vai trò định sở hạ tầng kiến trúc thượng tầng thể chỗ biến đổi sở hạ tầng dẫn đến biến đổi kiến trúc thượng tầng Còn kiến trúc thượng tầng phản ánh CSHT, phụ thuộc vào CSHT + Vai trò tác động trở lại kiến trúc thượng tầng sở hạ tầng KTTT trì, bảo vệ cho CSHT sinh Sự tác động KTTT đối cới CSHT diễn theo xu hướng tích cực tiêu cực, điều phụ thuộc vào phù hợp hay không phù hợp yếu tố thuộc KTTT nhu cầu khách quan phát triển kinh tế; phù hợp có tác dụng tích cực, ngược lại có tác dụng tiêu cực, kìm hãm phá hoại phát triển kinh tế phạm vi mức độ định */ Sự vận dụng Đảng ta: Thời kỳ độ từ chủ nghĩa tư lên chủ nghĩa xã hội thời kỳ cải biến cách mạng sâu sắc triệt để, giai đoạn lịch sử chuyền tiếp nó.Bởi vì, sở hạ tầng mang tính chất độ với kết cấu kinh tế nhiều thành phần đan xen nhiều loại hình kinh tế xã hội khác Còn kiến trúc thượng tầng có đối kháng tư tưởng có đấu tranh giai cấp vô sản giai cấp tư sản lĩnh vực tư tuởng văn hoá Chính lý mà nước ta từ nước thuộc địa nửa phong kiến với kinh tế lạc hậu sản xuất nhỏ chủ yếu, lên chủ nghĩa xã hội (bỏ qua chế độ phát triển tư chủ nghĩa ) gặp nhiều khó khăn trình xây dựng chủ nghĩa xã hội Cơ sở hạ tầng thời kỳ độ nước ta bao gồm thành phần kinh tế như: kinh tế nhà nước, kinh tế hợp tác, kinh tế tư nhà nước, kinh tế cá thể, kinh tế tư tư nhân, kiểu quan hệ sản xuất gắn liền với hình thức sở hữu khác nhau, chí đối lập tồn cấu kinh tế quốc dân thống Kiến trúc thượng tầng xã hội chủ nghĩa phản ánh sở hạ tầng xã hội chủ nghĩa, mà có thống trị trị tinh thần Nhà nước phải thực biện pháp kinh tế có vai trò quan trọng nhằm bước xã hội hoá sản xuất với hình thức bước thích hợp theo hướng : kinh tế quốc doanh củng cố phát triển vươn lên giữ vai trò chủ đạo, kinh tế tập thể hình thức thu hút phần lớn người sản xuất nhỏ ngành nghề, hình thức xí nghiệp , công ty cổ phần phát triển mạnh, kinh tế tư nhân gia đình phát huy tiềm để phát triển lực lượng sản xuất, xây dựng sở kinh tế hợp lý Về kiến trúc thượng tầng, Đảng ta khẳng định: Lấy chủ nghĩa Mác-Lê nin tư tưởng Hồ Chí Minh làm kim nam cho hành động toàn Đảng, toàn dân ta Xây dựng Đảng sạch, vững mạnh, có sách phát huy quyền dân chủ Bằng kiến thức học, anh (chị) chứng minh: Động lực phát triển lịch sử phát triển lực lượng sản xuất đinh Lực lượng sản xuất toàn nhân tố vật chất, kỹ thuật trình sản xuất, chúng tồn mối quan hệ biện chứng với tạo sức sản xuất làm cải biến đối tượng trình sản xuất, tức tạo lực thực tiễn làm biến đổi đối tượng vật chất giới tự nhiên theo nhu cầu định người xã hội Lực lượng sản xuất biểu mối quan hệ người với tự nhiên trình sản xuất Lực lượng sản xuất thể lực thực tiễn người trình sản xuất cải vật chất Lực lượng sản xuất thường xuyên biến đổi, làm cho quan hệ sản xuất biến đổi biến đổi kiến trúc thượng tầng Điều làm xã hội vận động, biến đổi phát triển nên hình thái kinh tế - xã hội bản:Nguyên thủy, chiếm hữu nô lệ, phong kiến, tư chủ nghĩa cộng sản Cùng với người lao động, công cụ lao động yếu tố lực lượng sản xuất, đóng vai trò định tư liệu sản xuất Cùng với trình tích lũy kinh nghiệm, với phát minh sáng chế kỹ thuật, công cụ lao động không ngừng cải tiến hoàn thiện Chính cải tiến hoàn thiện không ngừng công cụ lao động làm biến đổi toàn tư liệu sản xuất Sự thâm nhập ngày sâu khoa học vào sản xuất, trở thành yếu tố thiếu sản xuất làm cho lực lượng sản xuất có bước phát triển nhảy vọt, tạo thành cách mạng khoa học công nghệ đại Trên sở phát quy luật vận động phát triển khách quan xã hội, C.Mác đến kết luận: “Sự phát triển hình thái kinh tế - xã hooik trình lịch sử - tự nhiên.” Anh (chị) làm rõ kết luận C Mác Từ lý luận đó, theo anh (chị), Việt Nam bỏ qua chế độ tư chủ nghĩa hợp quy luật hay không? Vì sao? */ Trên sở phát quy luật vận động phát triển khách quan xã hội, C.Mác đến kết luận: “Sự phát triển hình thái kinh tế - xã hội trình lịch sử - tự nhiên.” Anh (chị) làm rõ kết luận C Mác Tính chất lịch sử - tụ nhiên trình phát triển hình thái kinh tế - xã hội phân tích nội dung chủ yếu sau đây: - Một là, vận động phát triển xã hooik không tuân theo ý chí chủ quan người mà tuân theo quy luật khách quan, quy luật vủa thân cấu trúc hình thái kinh tế - xã hội, hệ thống quy luật xã hội thuộc lĩnh vực kinh tế, trị, văn hóa, khoa học,… mà trước hết quy luật quan hệ sản xuất phù hợp với trình độ phát triển lực lượng sản xuất quy luật kiến trúc thượng tầng phù hợp với sở hạ tầng - Hai là, nguồn gốc vận động, phát triển xã hội, lịch sử nhân loại, lĩnh vực kinh tế, trị, văn hóa,… xã hội, suy đến có nguyên nhân trực tiếp hay gián tiếp từ phát triển lực lượng sản xuất xã hội - Ba là, trình phát triển hình thái kinh tế - xã hội, tức trình thay lẫn hình thái kinh tế- xã hội lịch sử nhân loại, phát triển lịch sử xã hội loài người, tác động nhiều nhân tố chủ quan, nhân tố giữ vai trò định tác độngcủa quy luật khách quan Dưới tác động quy luật khách quan mà lịch sử nhân loại, xét tính chất toàn trình thay hình thái kinh tế - xã hội: Nguyên thủy, nô lệ, phong kiến, tư chủ nghĩa tương lai định thuộc hình thái kinh tế - xã hội cộng sản chủ nghĩa */ Theo anh (chị), Việt Nam bỏ qua chế độ tư chủ nghĩa hợp quy luật hay không? Vì sao? Việt Nam bỏ qua chế độ tư chủ nghĩa hợp quy luật phân tích tính chất đặc điểm chủ nghĩa tư thới kỳ tự cạnh tranh Theo V.I.Lênin, điều kiện để nước độ lên chủ nghĩa xã hội bỏ qua chế độ tư chủ nghĩa là: Thứ nhất, điều kiện bên trong, có Đảng cộng sản lãnh đạo giành quyền sử dụng quyền nhà nước công, nông, trí thức liên minh làm điều kiện tiên để xây dựng chủ nghĩa xã hội Thứ hai, điều kiện bên ngoài, có giúp đỡ giai cấp vô sản nước tiên tiến giành thắng lợi cách mạng vô sản Việt Nam bỏ qua chế độ tư chủ nghĩa thực chất phát triển theo đường “rút ngắn” trình lên chủ nghĩa xã hội Nhưng “rút ngắn” đốt cháy giai đoạn, ý chí, coi thường quy luật, muốn xóa bỏ nhanh sở hữu tư nhân thành phần kinh tế “phi chủ nghĩa xã hội” coi nhẹ sản xuất hàng hóa, Trái lại, tôn trọng quy luật khách quan biết vận dụng sáng tạo vào điều kiện cụ thể đất nước, tận dụng thời khả thuận lợi để tìm đường, hình thúc, bước thích hợp Phát triển theo đường “rút ngắn”, biết kế thừa thành tựu mà nhân loại đạt chủ nghĩa tư không lực lượng sản xuất mà quan hệ sản xuất, sở kinh tế kiến trúc thượng tầng Việt Nam bỏ qua chế độ tư chủ nghĩa thực độ trực tiếp lên chủ nghĩa xã hội mà phải qua đường gián tiếp, qua việc thực hàng loạt hình thức độ Thực hình thức kinh tế độ, khâu trung gian vừa có tác dụng phát triển nhanh chóng lực lượng sản xuất, vừa cần thiết để chuyển từ quan hệ tiền tư lên chủ nghĩa xã hội, hình thúc vận dụng quy luật kinh tế phù hợp với điều kiện cụ thể Trên lập trường vật lịch sử, anh (chị) làm rõ luận đề C.Mác: “Bản chất người trừu tượng, cố hữu cá nhân riêng biệt Trong tính thực nó, chất người tổng hòa quan hệ xã hội” Con người vượt lên giới loài vật phương diện khác nhau: quan hệ với tự nhiên, quan hệ với xã hội quan hệ với thân người Cả mối quan hệ đó, suy đến mang tính xã hội Trong quan hệ xã hội người với người quan hệ chất, bao trùm mối quan hệ khác hoạt động chừng mực liên quan đến người Để nhấn mạnh chất người mà C.Mác nêu lên luận đề tiếng: “Bản chất người trừu tượng, cố hữu cá nhân riêng biệt Trong tính thực nó, chất người tổng hòa quan hệ xã hội” Luận đề khẳng định người trừu tượng, thoát ly điều kiện, hoàn cảnh lịch sử, xã hội Con người luôn cụ thể, xác định, sống điều kiện lịch sử cụ thể định, thời đại định Trong điều kiện đó, hoạt động thực tiễn người tạo giá trị vật chất tinh thần để tồn phát triển thể lực trí tuệ Chỉ toàn mối quan hệ xã hội (như quan hệ giai cấp, dân tộc, thời đại, quan hệ trị, kinh tế, quan hệ cá nhân, gia đình, xã hội,…) người bộc lộ toàn chất Điều cần lưu ý luận đề khẳng định chất xã hội nghĩa phủ nhận mặt tự nhiên đời sống người Song, người, mặt tự nhiên tồn thống với mặt xã hội Ngay việc thực nhu cầu sinh vật người mang tính xã hội Quan niệm chất người tổng hòa quan hệ xã hội giúp cho nhận thức đắn, tránh khỏi cách hiểu thô thiển tự nhiên, sinh vật người 6 Từ quan điểm chủ nghĩa vật lịch sử vai trò quần chúng - - - - nhân dân lịch sử, anh (chị) nêu ý nghĩa học “lấy dân làm gốc” Đảng ta Tư tưởng “ lấy dân làm gốc” tư tưởng nhân dân, người Dựa vào dân, tin vào lực lượng, trí tuệ nhân dân, chăm lo cho sống vật chất, tinh thần nhân dân tạo nên sức mạnh đoàn kết mối quan hệ mật thiết Đảng với nhân dân Đó tảng công đổi phát triển mà Đảng Cộng sản Việt Nam lãnh đạo nhân dân thực Đảng ta, từ đời quán triệt quan điểm lấy dân làm gốc với hiểu đoàn kết dân tộc đấu tranh cách mạng giải phóng dân tộc, nhờ mà qui tụ sức mạnh dân tộc Trong cuộc cách mạng tháng Tám lịch sử, với lãnh đạo Đảng cộng sản Việt Nam với 5000 đảng viên, sức mạnh “nâng thuyền” 23 triệu đồng bào mà nhân dân ta giành độc lập, viết cáo chung cho chế độ phong kiến hàng ngàn năm, chế độ thực dân phát xít hàng gần 100 năm mà khai sinh nước Việt Nam dân chủ cộng hòa Với tư tưởng lấy dân làm gốc, hoàn toàn tin tưởng vào nhân dân đặt lòng tin nhân dân vào Đảng, vào quyền, nhân dân ta tin vào Đảng tiên phong lãnh đạo Kết bẻ gãy âm mưu bạo loạn, lật đổ, vượt qua khủng hoảng kinh tế, đất nước ngày tiến nhanh, tiến mạnh đường công nghiệp hóa, đại hóa Luận cho thi có điều đơn giản “ lấy dân làm gốc” quan điểm thời đại Chính quyền quyền lợi nhân dân, nhân dân tin, nhân dân ủng hộ đứng vững; quyền lòng tin nhân dân, không nhân dân ủng hộ tự tiêu vong Từ quan điểm chủ nghĩa vật lịch sử người vai trò quần chúng nhân dân lịch sử, anh (chị) liên hệ chiến lược phát huy nguồn lực người công đổi đất nước ta Có thể thấy rõ định hướng chiến lược Đảng phát huy nguồn nhân lực thời kỳ công nghiệp hóa, đại hóa: Trước hết, gắn phát triển nguồn nhân lực với việc đẩy nhanh tốc độ phát triển kinh tế - xã hội Để có nguồn nhân lực có chất lượng Đảng Nhà nước ta quan tâm đồng tới vấn đề sau: - Chăm lo đời sống vật chất đôi với đời sống tinh thần người lao động - Giải tốt mối quan hệ phát triển kinh tế với công xã hôi - Tiếp tục đẩy mạnh phát triển kinh thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa - Phải giữ vững tính độc lập, tự chủ kinh tế hội nhập quốc tế - Tạo thêm việc làm trực tiếp phát triển nguồn nhân lực Vấn đề áp - Tăng cường công tác chăm sóc bảo vệ sức khỏe, nâng cao thể chất cho người lao động người dân, đẩy mạnh kế hoạch dân số - kế hoạch hóa gia đình bảo đảm thể chất tính ổn định nguồn nhân lực - Ngăn chặn, đẩy lùi tệ nạn xã hội vừa trực tiếp bảo đảm thể chất cho nguồn nhân lực đất nước, vừa hướng tới mục tiêu phát triển người Việt Nam Thứ hai, gắn việc phát triển nguồn nhân lực với trình dân chủ hóa, nhân văn hóa đời sống xã hội, khai thác có hiệu giá trị văn hóa truyền thống đại Đó quan điểm tạo môi trường lành mạnh cho giá trị sống nguồn nhân lực phát triển Thứ ba, nâng cao chất lượng sử dụng đội ngũ cán khoa học, công nghệ Thứ tư, để có nguồn nhân lực tốt trước hết phải có chiến lược phát triển người sở hệ thống sách đồng hướng tới người vừa mục tiêu, vừa động lực phát triển Sự nghiệp đổi vào chiều sâu, thành tựu thu ngày to lớn khẳng định Quan điểm xây dựng nguồn nhân lực, nguồn nhân lực thời kỳ đẩy mạnh công nghiệp hóa, đại hóa đất nước, hội nhập quốc tế Đảng thể sâu sắc với tâm trị cao đồng thuận rộng lớn toàn xã hội Đó định hướng để nguồn nhân lực đất nước phát triển nhanh, lành mạnh, hướng [...]... toàn bộ của nó là quá trình thay thế tuần tự của các hình thái kinh tế - xã hội: Nguyên thủy, nô lệ, phong kiến, tư bản chủ nghĩa và tương lai nhất định thuộc về hình thái kinh tế - xã hội cộng sản chủ nghĩa */ Theo anh (chị), Việt Nam bỏ qua chế độ tư bản chủ nghĩa là hợp quy luật hay không? Vì sao? Việt Nam bỏ qua chế độ tư bản chủ nghĩa là hợp quy luật vì phân tích tính chất và đặc điểm của chủ nghĩa. .. xã hội cơ bản :Nguyên thủy, chiếm hữu nô lệ, phong kiến, tư bản và chủ nghĩa cộng sản Cùng với người lao động, công cụ lao động cũng là một yếu tố cơ bản của lực lượng sản xuất, đóng vai trò quyết định trong tư liệu sản xuất Cùng với quá trình tích lũy kinh nghiệm, với những phát minh và sáng chế kỹ thuật, công cụ lao động không ngừng được cải tiến và hoàn thiện Chính sự cải tiến và hoàn thiện không ngừng... và cơ bản nhất là quy luật quan hệ sản xuất phù hợp với trình độ phát triển của lực lượng sản xuất và quy luật kiến trúc thượng tầng phù hợp với cơ sở hạ tầng - Hai là, nguồn gốc của mọi sự vận động, phát triển của xã hội, của lịch sử nhân loại, của mọi lĩnh vực kinh tế, chính trị, văn hóa,… của xã hội, suy đến cùng đều có nguyên nhân trực tiếp hay gián tiếp từ sự phát triển của lực lượng sản xuất của. .. dụng thời cơ và khả năng thuận lợi để tìm ra con đường, hình thúc, bước đi thích hợp Phát triển theo con đường “rút ngắn”, chúng ta biết kế thừa những thành tựu mà nhân loại đã đạt được ở chủ nghĩa tư bản không chỉ về lực lượng sản xuất mà cả về quan hệ sản xuất, cơ sở kinh tế và kiến trúc thượng tầng Việt Nam bỏ qua chế độ tư bản chủ nghĩa nhưng không thể thực hiện quá độ trực tiếp lên chủ nghĩa xã... hoá Chính vì những lý do đó mà nước ta từ một nước thuộc địa nửa phong kiến với nền kinh tế lạc hậu sản xuất nhỏ là chủ yếu, đi lên chủ nghĩa xã hội (bỏ qua chế độ phát triển tư bản chủ nghĩa ) chúng ta đã gặp rất nhiều khó khăn trong quá trình xây dựng chủ nghĩa xã hội Cơ sở hạ tầng thời kỳ quá độ ở nước ta bao gồm các thành phần kinh tế như: kinh tế nhà nước, kinh tế hợp tác, kinh tế tư bản nhà nước,... không đồng đều nước ta sử dụng quan hệ sản xuất không đồng đều, khắc phục tình trạng LLSX thấp kém và đưa nền kinh tế phát triển 2 Biện chứng giữa cơ sở hạ tầng và kiến trúc thượng tầng Sự vận dụng của Đảng ta */ Biện chứng giữa cơ sở hạ tầng và kiến truc thượng tầng: - Cơ sở hạ tầng là toàn bộ những quan hệ sản xuất hợp thành cơ cấu kinh tế xã hội CSHT của một xã hội, trong toàn bộ sự vận động của. .. tư bản trong thới kỳ tự do cạnh tranh Theo V.I.Lênin, điều kiện để một nước quá độ lên chủ nghĩa xã hội bỏ qua chế độ tư bản chủ nghĩa là: Thứ nhất, điều kiện bên trong, có Đảng cộng sản lãnh đạo giành được chính quyền và sử dụng chính quyền nhà nước công, nông, trí thức liên minh làm điều kiện tiên quyết để xây dựng chủ nghĩa xã hội Thứ hai, điều kiện bên ngoài, có sự giúp đỡ của giai cấp vô sản của. .. đến kết luận: “Sự phát triển của các hình thái kinh tế - xã hooik là một quá trình lịch sử - tự nhiên.” Anh (chị) hãy làm rõ kết luận của C Mác Từ lý luận đó, theo anh (chị), Việt Nam bỏ qua chế độ tư bản chủ nghĩa là hợp quy luật hay không? Vì sao? */ Trên cơ sở phát hiện ra các quy luật vận động phát triển khách quan của xã hội, C .Mác đi đến kết luận: “Sự phát triển của các hình thái kinh tế - xã... từ chỗ: chúng đều là hoạt động của con người, đều nhằm mục đích cải tạo tự nhiên và cải tạo xã hội để thoả mãn nhu cầu của con người Tuy nhiên sự thống nhất giữa lý luận và thực tiễn là sự thống nhất của những hoạt động có chức năng khác nhau Chức năng của thực tiễn là trực tiếp tác động cải tạo thế giới, còn chức năng của lý luận là phản ánh trung thành các qui luật vận động phát triển của hiện thực... sản xuất, đẩy mạnh công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước, xây dựng cơ sở vật chất cho chủ nghĩa xã hội Mặc dù lực lượng SX nước ta không ngừng phát triển, trình độ người lao động không ngừng được nâng lên, công tác giáo dục và đào tạo được chú trọng nhưng chưa đúng yêu cầu của thời kỳ đổi mới, không có tính cạnh tranh Tư liệu sản xuất phát triển song vẫn còn thấp kém, lạc hậu, không đều, sở hữu tư liệu ... khác, chủ nghĩa tâm tôn giáo thường có mối lien hệ mật thiết vs nhau, nương tựa vào để tồn phát triển Chủ nghĩa tâm có hai hình thức chủ nghĩa tâm chủ quan chủ nghĩa tâm khách quan + Chủ nghĩa. .. là: Chủ nghĩa vật chất phác, chủ nghĩa vật siêu hình chủ nghĩa vật biện chứng + Chủ nghĩa vật chất phác kết nhận thức nhà triết học vật thời cổ đại Trong thừa nhận tính thức vật chất, chủ nghĩa. .. nguyên nhân bên gây nên +Chủ nghĩa vật biện chứng C .Mác Ph.Ăngghen sang lập từ năm 40 kỷ XIX, sau Lênin người kế tục ông bảo vệ phát triển Chủ nghĩa vật biện chứng đời khắc phục hạn chế chủ nghĩa