SKKN giải pháp nâng cao năng lực cho giáo viên qua công tác soạn, giảng ở trường tiểu học cái nước 3

Giải pháp nâng cao lực cho giáo viên qua cơng tác soạn, giảng trường Tiểu học Cái Nước CỘNG HỊA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc Cái Nước, ngày 20 tháng năm 2011 - Tên sáng kiến kinh nghiệm: “Giải pháp nâng cao lực cho giáo viên qua cơng tác soạn, giảng Trường tiểu học Cái Nước 3” - Họ tên người thực hiện: Đặng Chí Tồn - Thời gian triển khai thực hiện: Từ ngày 30/8/2011 đến ngày 30 tháng năm 2012 Sự cần thiết, mục đích việc thực sáng kiến: Q trình dạy học bao gồm hệ thống tác động từ phía người dạy (giáo viên) đến người học (học sinh), nhằm làm cho học sinh tích cực chiếm lĩnh tri thức, hình thành phẩm chất, nhân cách lực phù hợp với u cầu ngày cao xã hội đại Thiết kế nội dung (soạn giáo án) cách thức dạy học khâu đột phá quan trọng để đổi nội dung, phương pháp dạy học nhằm nâng cao chất lượng giảng dạy Để việc dạy học có hiệu quả, người giáo viên dành thời gian thích đáng để thiết kế Vì thiết kế học, giáo viên cần trọng đến nhiều khía cạnh tác động đến q trình dạy học như: đặc điểm lứa tuổi học sinh, nhu cầu, hứng thú, phương tiện kỹ thuật đồ dùng trực quan, sở vật chất trường lớp Từ có định hướng rõ rệt để xác định tiêu chí cụ thể cần đạt cách thức dạy học cho phù hợp để đạt mục tiêu dạy Kết dạy khơng phụ thuộc nhiều vào chuẩn bị dạy mà phụ thuộc vào nhiều yếu tố khách quan khác yếu tố chủ quan khơng thể tránh khỏi Đó phụ thuộc vào lực sư phạm, tự tin, tính sáng tạo xử lý tình sư phạm xảy dạy Vì việc thiết kế kế hoạch học chiếm vị trí quan trọng q trình dạy học người giáo viên trước lên lớp Người thực hiện: Đặng Chí Toàn - Trang Giải pháp nâng cao lực cho giáo viên qua cơng tác soạn, giảng trường Tiểu học Cái Nước Trong năm gần đây, xu hướng đổi cơng tác soạn giảng ngày trở nên xúc cần thiết Một trở ngại khơng nhỏ cản trở q trình đổi việc soạn giáo án thực thi dạy lớp thói quen ngại đổi phận khơng nhỏ giáo viên Thực tế đơn vị cho thấy số giáo viên muốn giữ nếp soạn giáo án theo cách truyền thống mà giáo án ghi chép lại nội dung có sách giáo khoa mà khơng đưa phương pháp dạy học thích ứng với giai đoạn học tập học sinh ghi chép lại giáo án năm học trước Sự lựa chọn phương pháp giảng dạy gặp nhiều khó khăn thói quen dễ dãi soạn giảng, nhận thức giáo viên việc đổi cách soạn giảng nhiều hạn chế Hiện tượng thầy giảng trò nghe, trò chép tượng phổ biến, từ chất lượng giảng cho hiệu khơng cao, chưa tạo hứng thú óc sáng tạo, tích cực hoạt động trò Từ nội dung phân tích trên, tơi đặt nhiệm vụ cho mình: Tìm giải pháp để nâng cao chất lượng thiết kế kế hoạch học dạy vấn đề cấp bách phải giải quyết, giúp cho anh chị em giáo viên trường đổi tư vào việc làm cơng tác soạn, giảng đem lại hiệu thiết thực phù hợp với trình độ nhận thức tập thể giáo viên đơn vị nhằm bước nâng cao hiệu giáo dục Chính lý đó, tơi chọn đề tài “Giải pháp nâng cao lực cho giáo viên qua cơng tác soạn, giảng trường Tiểu học Cái Nước 3” Để nghiên cứu, áp dụng vào cơng tác quản lý đơn vị, nhằm góp phần vào nghiệp giáo dục địa phương làm cho cơng tác quản ký đạt kết cao Phạm vi triển khai thực hiện: Trường tiểu học Cái Nước 3, thị trấn Cái Nước, huyện Cái Nước, tỉnh Cà Mau Tuy nhiên đơn vị bạn tham khảo áp dụng cho đơn vị Mơ tả sáng kiến: 3.1 Cơ sở lý luận: Người thực hiện: Đặng Chí Toàn - Trang Giải pháp nâng cao lực cho giáo viên qua cơng tác soạn, giảng trường Tiểu học Cái Nước Soạn việc chuẩn bị quan trọng giáo viên cho lên lớp Đồng thời với việc soạn chuẩn bị đồ dùng dạy học, thí nghiệm Đó hai loại cơng việc chủ yếu trước lên lớp giáo viên Hoạt động dạy học trường Tiểu học thực chủ yếu hình thức dạy học lớp Giờ lên lớp giữ vai trò định chất lượng dạy học Vì vậy, Ban giám hiệu giáo viên tập trung ý, cố gắng vào lên lớp với mục đích nâng cao chất lượng tồn diện lên lớp Nhưng người có vai trò riêng lên lớp Trực tiếp định kết lên lớp người giáo viên Quản lý để lên lớp giáo viên có kết tốt việc làm Ban giám hiệu Nhiệm vụ hoạt động dạy học trường Tiểu học người giáo viên làm cho học sinh nắm vững tri thức khoa học cách có hệ thống, bản, có kĩ năng, kĩ xảo cần thiết học tập, lao động sống trẻ Hoạt động dạy thầy hoạt động học trò hai hoạt động trung tâm q trình dạy học hai hoạt động mang tính chất khác Song thống với mối quan hệ qua lại thầy trò, dạy học lúc diễn điều kiện vật chất - kĩ thuật định Những vấn đề nêu liên quan chặt chẽ với nhau, điều kiện tiên để dạy tốt-học tốt vấn đề để thiết kế kế hoạch học cách chuẩn xác kiến thức, tường minh phương pháp, cách thức dạy học người giáo viên; đồng thời với cơng việc thi cơng giảng cách linh hoạt, đảm bảo nội dung kiến thức phát huy tính tích cực, sáng tạo học sinh Để tổ chức tốt khâu thiết kế thi cơng người giáo viên, vai trò to lớn người cán quản lý nhà trường nắm bắt xu thế, khơi dậy tiềm đạo có hiệu cơng việc hàng ngày giáo viên 3.2 Vài nét đặc điểm chung nhà trường: Người thực hiện: Đặng Chí Toàn - Trang Giải pháp nâng cao lực cho giáo viên qua cơng tác soạn, giảng trường Tiểu học Cái Nước Trường tiểu học Cái Nước 3, thuộc địa bàn thị trấn Cái Nước, năm học 2011-2012 với tổng số cán bộ, giáo viên, nhân viên 35/23 người * Trong đó: Cán quản lý: 03 Giáo viên: 29/22 nữ Tổng phụ trách đội: 01 Nhân viên: 02/01 nữ TB + TV: nữ Đảng viên: 25/14 nữ Đồn viên cơng đồn: 33/21 nữ Đồn viên: 09 đồng chí + Tổng số lớp, học sinh: - Tổng số lớp: lớp 23 lớp - Tổng số học sinh: 610/292 nữ - Đội viên: 217/108 nữ - Nhi đồng: 393/184 nữ - Tổng số chi đội: 08 chi - Tổng số sao: 56 Trong đó: Khối 1: Có 05 lớp; Học sinh : 143 em; Nữ : 68 em Khối 2: Có 05 lớp; Học sinh : 130 em; Nữ : 56 em Khối 3: Có 05 lớp; Học sinh : 120 em; Nữ : 60 em Khối 4: Có 04 lớp; Học sinh : 128 em; Nữ : 60 em Khối 5: Có 04 lớp; Học sinh : 89 em; Nữ : 48 em + Về sở vật chất: Người thực hiện: Đặng Chí Toàn - Trang Giải pháp nâng cao lực cho giáo viên qua cơng tác soạn, giảng trường Tiểu học Cái Nước - Điểm trường: 03 điểm - Phòng học: 13 phòng - Phòng học kiên cố: 06 phòng - Phòng học bán bản: 07 phòng - Bàn ghế học sinh: 203 - Bàn ghế giáo viên: 15 - Bảng chống lố: 15 - Tủ hồ sơ : 12 * Kết đạt năm học 2011-2012 tập thể, cá nhân, học sinh cụ thể sau: + Đối với tập thể: - Chi đạt chi vững mạnh - Tập thể nhà trường đạt trường tiên tiến - Cơng đồn sở đạt danh hiệu Cơng đồn sở vững mạnh - Đồn niên Cộng sản Hồ Chí Minh đạt chi đồn mạnh - Đội thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh đạt Liên đội mạnh + Đối với cá nhân - Tham gia hội thi giáo viên dạy giỏi cấp huyện đạt: 04 đồng chí - Tham gia hội thi giáo viên giỏi cấp tỉnh đạt 03 đồng chí - Giáo viên dạy giỏi cấp trường đạt: 10 đồng chí - Tham gia hội thi viết chữ đẹp cấp trường đạt: 11 đồng chí - 100% cán giáo viên tham gia tốt phong trào thi đua cấp phát động ln có ý thức tự giác học tập, bồi dưỡng, nghiên cứu tài liệu để nâng cao tay nghề - Nghiêm túc thực cơng tác tự kiểm tra nhà trường Người thực hiện: Đặng Chí Toàn - Trang Giải pháp nâng cao lực cho giáo viên qua cơng tác soạn, giảng trường Tiểu học Cái Nước - Cuối năm xét đề nghị cấp cơng nhận danh hiệu khen thưởng: 26 đồng chí - Cuối năm đánh giá chuẩn nghề nghiệp giáo viên tiểu học đạt 78,78% từ hồn thành tốt nhiệm vụ trở lên + Chất lượng giáo dục: - Học sinh tham gia hội thi viết chữ đẹp cấp đạt: 84 em Cuối năm xét khen thưởng học sinh: - Học sinh giỏi: 111 em - Học sinh tiên tiến: 147 em - Giữ chữ đẹp: 138 em - Xét hồn thành chương trình bậc tiểu học: 97,9% - Tỷ lệ học sinh lên lớp thẳng: 94,60% - Tỷ lệ học sinh thi lại: 5,4% - Cuối năm xét đề nghị cấp cơng nhận cháu ngoan Bác Hồ: 141 em 3.3 Thực trạng việc soạn giảng: Trong năm học 2011-2012, qua kiểm tra kế hoạch học hàng tháng đột xuất tổng kiểm tra hồ sơ bốn lần năm học, chúng tơi nhận thấy có khác biệt nhóm giáo viên khác Đối với giáo viên tuổi cao hồn cảnh gia đình gặp nhiều khó khăn đầu tư cho soạn hạn chế Việc lập kế hoạch học chép lại sách giáo viên lấy giáo án cũ chép lại mà khơng có đầu tư khác, khơng ý đến đối tượng học sinh lớp sở vật chất phục vụ cho giảng Đặc biệt giáo viên chưa mạnh dạn điều chỉnh nội dung học cho phù hợp với thực tế sống, phù hợp với đối tượng học sinh Những điều làm cho chất lượng giảng dạy hiệu Đối với giáo viên có trình độ chun mơn vững có đầu tư Người thực hiện: Đặng Chí Toàn - Trang Giải pháp nâng cao lực cho giáo viên qua cơng tác soạn, giảng trường Tiểu học Cái Nước định Khi lập kế hoạch học, họ có lựa chọn phương pháp giảng dạy tính đến yếu tố: Học sinh, phương tiện dạy học, mày mò tài liệu tham khảo, trọng tới việc phát huy tính chủ động, sáng tạo học sinh Tuy nhiên số giáo viên chưa nhiều so với u cầu Sau kết phân loại hồ sơ giáo viên năm học 2011-2012 Tổng số hồ sơ xếp loại: 28 giáo viên - Xếp loại tốt: 15 hồ sơ , chiếm 53,5% - Xếp loại khá: 10 hồ sơ, chiếm 35,7% - Xếp loại đạt: 03 hồ sơ , chiếm 10,7% Việc phân loại kế hoạch học dừng mức tiêu chí sau: - Loại tốt: Đủ soạn, khơng nhầm lẫn kiến thức, khơng cắt xén chương trình, đủ bước lên lớp, thể hoạt động thầy trò, trình bày sẽ, có hệ thống câu hỏi gợi mở hướng dẫn học sinh - Loại khá: Như tiêu chí loại tốt số soạn sơ lược - Loại đạt: Bài soạn sơ lược nhiều, trình bày chưa khoa học chưa thể rõ hoạt động thầy trò Tóm lại: Việc thiết kế kế hoạch học là: Đủ bài, phân phối chương trình Một phận giáo viên nòng cốt có ý thức trách nhiệm tốt đầu tư nhiều cho soạn Song song với thiết kế tốt nhiều giáo án sơ lược, chưa ý mức đến phương pháp dạy học đặc thù đối tượng học sinh, giáo án thể trình độ chun mơn hạn chế giáo viên, lực sư phạm yếu, thiếu đầu tư suy nghĩ tìm tòi 3.4 Thực trạng giảng lớp: - Việc thực lên lớp giáo viên cơng việc hàng ngày cán giáo viên cần phải nghiêm túc thực Người thực hiện: Đặng Chí Toàn - Trang Giải pháp nâng cao lực cho giáo viên qua cơng tác soạn, giảng trường Tiểu học Cái Nước 100% giáo viên lên lớp giờ, đảm bảo thời gian tiết học Tư cách tác phong chuẩn mực, trang phục gọn gàng, lịch Việc có tác dụng tới cơng tác giáo dục đạo đức cho học sinh, tạo cho em có nề nếp, tác phong nhanh nhẹn, làm việc có giấc - Đối với nội dung giảng, q trình kiểm tra dạy ban giám hiệu qua phiếu dự tổ khối chun mơn, chúng tơi nhận định sau: Số lượng lên lớp đảm bảo mục tiêu đề chiếm khoảng 95% Số dạy sử dụng đồ dùng trực quan chưa có hiệu chiếm 15%, số tổ chức tốt hình thức dạy học chiếm 75% Số dạy học ý đến nội dung kiến thức mà chưa nhiều đến phương pháp chiếm 20% Số áp dụng phương pháp thuyết trình (thầy giảng, trò nghe) cách đơn chiếm tới 10% Từ số liệu nêu cho thấy: việc thực tốt phương diện: Mục tiêu, nội dung, phương pháp chiếm tỉ lệ chưa cao Đặc biệt dạy chay chiếm q nhiều cho thấy việc đầu tư tìm tòi, tận dụng khả có sở vật chất nhà trường thân giáo viên nhiều hạn chế Hoặc ngại chuẩn bị đồ dùng dạy học, mặt khác cho thấy việc sử dụng trang thiết bị dạy học nhiều lúng túng nhiều giáo viên, trang thiết bị dạy học đại (máy chiếu, máy vi tính) Bên cạnh đó, việc thực lên lớp giáo viên có thâm niên cơng tác lâu năm thường ý đến nội dung cho truyền đạt hết nội dung đến học sinh được, việc sử dụng phương pháp dạy học phát huy tính tích cực học tập học sinh thực chậm Một vài giáo viên trẻ ý nhiều đến phương pháp dạy học mà khơng mở rộng, làm rõ nội dung cần lĩnh hội cho học sinh Điều dẫn đến chất lượng học tập học sinh chưa cao, số học sinh tiếp nhận tri thức cách thụ động, kiến thức chưa sâu, thiếu tính bền vững Người thực hiện: Đặng Chí Toàn - Trang Giải pháp nâng cao lực cho giáo viên qua cơng tác soạn, giảng trường Tiểu học Cái Nước Tóm lại: Từ thực trạng nêu trên, việc soạn giảng giáo viên chưa thật đáp ứng theo định hướng đổi nội dung chương trình, đổi phương pháp dạy học Đây ngun nhân dẫn đến chất lượng giáo dục tồn diện nhà trường chưa cao 3.5 Giải pháp nâng cao lực cho giáo viên qua cơng tác soạn, giảng trường Tiểu học Cái Nước 3: *) Giải pháp cơng tác xây dựng kế hoạch giảng dạy hàng tuần: Ở trường Tiểu học, Tổ khối chun mơn đơn vị trực tiếp quản lý hoạt động chun mơn thành viên khối Để tiện cho việc đạo chun mơn tổ trưởng nhà trường xây dựng biên chế khối lớp tổ chun mơn Cơng tác xây dựng kế hoạch giảng dạy triển khai trực tiếp từ Ban Giám hiệu tới tổ trưởng tổ chun mơn Trong quản lý đạo xây dựng kế hoạch giảng dạy mặt phải phát huy vai trò tự chủ, sáng tạo tổ đồng thời phải đạo sát theo kế hoạch chung nhà trường Căn để khối lớp xây dựng kế hoạch giảng dạy phân phối chương trình thời khố biểu hàng ngày tuần Bên cạnh hoạt động ngồi lên lớp nhà trường nội dung khác Phòng Giáo dục đạo kế hoạch giảng dạy giáo dục an tồn giao thơng, giáo dục chăm sóc sức khỏe miệng, cách sử dụng đồ dùng dạy học, dạy lồng ghép tích hợp GDBVMT, GD kỹ sống, GD sử dụng tiết kiệm lượng,… Từ đó, tổ chun mơn bàn bạc thành viên tổ xây dựng kế hoạch lên lớp hàng ngày cho chương trình thời khố biểu lớp kết hợp chuẩn bị đồ dùng dạy học cần sử dụng cho tiết học vào danh mục đồ dùng dạy học hàng tuần cán thiết bị trường lập Kế hoạch giảng dạy giáo viên Ban giám hiệu xem duyệt trước thực Đây sơ sở pháp lý để kiểm tra đánh giá việc thực kế hoạch học cách xác, đảm bảo tính hệ thống kiến thức, đảm bảo mục tiêu học, tìm phương pháp giảng dạy thích hợp cho nội dung học, có tính định hướng trước cho học sinh chuẩn bị học tập Người thực hiện: Đặng Chí Toàn - Trang Giải pháp nâng cao lực cho giáo viên qua cơng tác soạn, giảng trường Tiểu học Cái Nước Để dễ kiểm kiểm tra, chúng tơi hướng dẫn mẫu chung: Kế hoạch dạy học tuần … ….Học kì … Ngày Mơn Tiết Tên ND điều Đồ dùng dạy chỉnh DH Thứ hai Thứ ba Thứ tư Thứ năm Thứ sáu *) Giải pháp cơng tác soạn để nâng cao chất lượng giảng dạy + Nghiên cứu xác định mục tiêu giảng: Tổ chun mơn giao nhiệm vụ nghiên cứu, lập kế hoạch, bàn bạc, thống cách xác định mục tiêu mơn học phù hợp với đối tượng học sinh đảm bảo sát với u cầu chuẩn kiến thức kỹ Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành Trước hết, tổ chun mơn sinh hoạt tuần lần, tài liệu chuẩn kiến thức kỹ mơn học triển khai đến thành viên Từ giúp giáo viên chỉnh lại mục tiêu sách giáo viên cho phù hợp với tình hình học sinh lớp đảm bảo u cầu tối thiểu so với mặt chung Ví dụ: Một số tả so sánh phân biệt phụ âm v/d địa phương học sinh thường khơng mắc lỗi đồng thời chỉnh nội dung mục tiêu để dạy cho học sinh cặp phụ âm hay mắc lỗi tr/ch, s/x, (thường gặp lớp 4,5) + Thớng nhất cách trình bày soạn: Tuy nhiên giáo viên có cách trình bày soạn khác nhung cần có thống chung hình thức cho phù hợp với nội dung dạy, đảm bảo mục tiêu chuẩn kiến thực kĩ cần đạt Vì đầu năm học, nhà trường phân cơng số giáo viên có kinh nghiệm tổ trưởng chun mơn, giáo viên dạy giỏi tham gia vào việc xây dựng Người thực hiện: Đặng Chí Toàn - Trang 10 Giải pháp nâng cao lực cho giáo viên qua cơng tác soạn, giảng trường Tiểu học Cái Nước cấu trúc soạn cho mơn học Sau đưa lấy ý kiến thống chung mà thực Nhờ soạn giáo viên trường theo cấu trúc thống nhất, chất lượng soạn nâng lên bước góp phần vào nâng cao chất lượng dạy học Ví dụ: Cách trình bày soạn sau: Tuần : …… Mơn ……… Ngày dạy : …… Bài ……… tiết …… Mục tiêu (dựa vào tài liệu hướng dẫn thực chuẩn KT-KN) Chuẩn bị phương tiện dạy học Các hoạt động dạy học chủ yếu: Hoạt động giáo viên * Hoạt động : Hoạt động học sinh * Hoạt động : ………………………………………… Hoạt động giáo viên hoạt động học sinh phải tương ứng với Cách trình bày phải cân đối, thể rõ nội dung cần chuyển tải đến HS (GV điều chỉnh nội dung cho phù hợp với thực tế đối tượng HS lớp đảm bảo theo chuẩn KT-KN cần đạt có mở rộng) + Kiểm tra việc soạn chuẩn bị lên lớp giáo viên: Thơng qua kiểm tra, chúng tra nắm chất lượng soạn khối lớp dạng soạn ơn tập, kiểm tra, thực hành Để quản lý tốt việc soạn chuẩn bị lên lớp giáo viên, chúng tơi chọn hình thức kiểm tra: - Kiểm tra đột xuất - Kiểm tra định kỳ hàng tháng - Kiểm tra trước lên lớp - Kiểm tra sau dự - Kiểm tra đồ dùng trực quan trang thiết bị cho dạy cập nhật soạn Người thực hiện: Đặng Chí Toàn - Trang 11 Giải pháp nâng cao lực cho giáo viên qua cơng tác soạn, giảng trường Tiểu học Cái Nước *) Giải pháp tổ chức nâng cao chất lượng dạy - Xây dựng dạy mẫu: Để giáo viên có khái qt tiến trình dạy lớp có chất lượng, chúng tơi phân cơng giáo viên cốt cán thường tổ trưởng tổ chun mơn giáo viên giỏi xây dựng dạy mẫu cho giáo viên dự Tổ chức rút kinh nghiệm, đánh giá mặt tích cực phương pháp dạy học, nội dung phong thái giáo viên Sau thống qua hội giảng, thao giảng dạy mẫu tiến hành nhân rộng tồn khối, tồn trường Vì vậy, việc xây dựng dạy mẫu tiến hành kĩ từ việc chọn dạy, thiết kế soạn, lựa chọn phương pháp giảng dạy đồ dùng trực quan cho phù hợp với nội dung, với đối tượng HS Ví dụ: Phân cơng giáo viên cốt cán (tổ trưởng tổ chun mơn), giáo viên đạt danh hiệu giáo viên dạy giỏi cấp huyện, tỉnh thực dạy mẫu: Cơ Võ Ngọc Diệp dạy mơn Đạo đức Cơ Tăng Hồng Xun dạy mơn Luyện từ câu , Tập đọc Thầy Phan Cơng Du dạy mơn Tốn Sau đó, chúng tơi tổ chức dạy theo nhóm để rút kinh nghiệm - Tăng cường dự thăm lớp, bồi dưỡng giúp đỡ giáo viên: Để nâng cao chất lượng dạy, cơng việc quan trọng nhà trường tăng cường cơng tác kiểm tra chun mơn Trong đó, dự thường xun giáo viên có kỹ sư phạm chưa vững cơng việc có ý nghĩa định Việc dự tiến hành theo kế hoạch hàng tuần, hàng tháng cách thường xun giúp giáo viên đứng lớp có tâm vững vàng quan trọng giúp giáo viên có ý thức chuẩn bị tốt, tự tin có cố gắng việc vận dụng đổi PPDH phát huy tính tích cực hoạt động học tập học sinh Vì sau dự giờ, chúng tơi có rút kinh nghiệm để rõ nhược điểm để khắc phục sửa chữa dạy sau có chất lượng Người thực hiện: Đặng Chí Toàn - Trang 12 Giải pháp nâng cao lực cho giáo viên qua cơng tác soạn, giảng trường Tiểu học Cái Nước - Tăng cường sở vật chất trang thiết bị dạy học lên lớp: Đầu tư sở vật chất đầy đủ cho học sinh góp phần quan trọng khơng nhỏ cho việc nâng cao chất lượng giảng dạy nói chung học nói riêng Cho nên từ năm học trước, chúng tơi bố trí đủ số phòng học điều kiện khác đảm bảo theo u cầu cho việc dạy học Nhờ đó, việc triển khai học nhóm, học cá nhân dạy thuận lợi Mặc khác, việc mua sắm thêm thiết bị đồ dùng dạy học sử dụng đồ dùng trực quan tiết học ln quan tâm đạo kịp thời Hàng tuần, nhân viên thiết bị chuẩn bị cụ thể đồ dùng theo u cầu khối để giáo viên nắm có kế hoạch mượn để sử dụng Mặt khác giáo viên tổ khối có từ 1-2 đồ dùng tự làm có chất lượng đóng góp vào kho đồ dùng để dùng chung Nhà trường có kế hoạch kiểm tra định kỳ đột xuất việc sử dụng đồ dùng lớp - Tổ chức phong trào thi đua, phát huy vai trò đồn thể việc nâng cao chất lượng dạy học Cơng đồn nhà trường có vai trò lớn việc động viên cơng đồn viên tham gia xây dựng tập thể nâng cao chất lượng chun mơn Thơng qua ngày kỉ niệm, đợt thi đua, phận chun mơn phối hợp với Cơng đồn phát động đợt thi đua sơi nổi, tạo khơng khí phấn khởi hào hứng đội ngũ giáo viên Qua ý thức chuẩn bị dạy, ý thức trách nhiệm dạy giáo viên nâng lên rõ rệt có tác động to lớn đến chất lượng chun mơn nói chung chất lượng dạy nói riêng Ví dụ: Phát động phong trào: + Thi đua dạy tốt với danh hiệu giáo viên dạy giỏi vòng trường, huyện, tỉnh + Thi Đổi PPDH cấp trường + Thi thiết kế giảng điện tử + Đăng ký tiết dạy tốt Người thực hiện: Đặng Chí Toàn - Trang 13 Giải pháp nâng cao lực cho giáo viên qua cơng tác soạn, giảng trường Tiểu học Cái Nước + Thi soạn giáo án tốt + Thi tự làm đồ dùng dạy học cấp trường Sau thi, nhà trường nhận xét, đánh giá, khen thưởng kịp thời *) Giải pháp tổ chức cơng tác kiểm tra, tra - Tăng cường kiểm tra để bước nâng cao chất lượng dạy học: Muốn đạt mục tiêu, kế hoạch giáo dục tiểu học phải thơng qua hoạt động chủ yếu nhà trường hoạt động dạy học Hoạt động chiếm nhiều thời gian hoạt động nhà trường Dạy học hai mặt q trình thống khơng thể tách rời hỗ trợ lẫn Phải dạy tốt học tốt, dạy khơng tốt khó học tốt Điều khẳng định vai trò người giáo viên có ảnh hưởng lớn đến chất lượng giáo dục, học tập học sinh Thấy tầm quan trọng dạy học, tơi tự nhận thấy cần tổ chức quản lý tốt hoạt động dạy học thơng qua cơng tác kiểm tra: * Mục đích kiểm tra: Qua kiểm tra nhằm giúp giáo viên: + Thực đúng, đủ chương trình mơn học, khối lớp + Đảm bảo truyền thụ đủ, nội dung theo chuẩn kiến thức, kĩ mơn học khối lớp, dạng + Có hình thức tổ chức dạy học phù hợp cho mơn học khối lớp + Nắm vững chương trình mơn học khối lớp phụ trách + Giúp giáo viên lập kế hoạch dạy học theo thực chương trình thơng qua tổ chun mơn * Kế hoạch kiểm tra gồm: + Kiểm tra kế hoạch giảng dạy tháng/lần Người thực hiện: Đặng Chí Toàn - Trang 14 Giải pháp nâng cao lực cho giáo viên qua cơng tác soạn, giảng trường Tiểu học Cái Nước + Dự buổi sinh hoạt tổ chun mơn để góp ý xây dựng giải vấn đề mắc chun mơn khối, việc soạn giảng + Dự thăm lớp giáo viên hai hình thức: Báo trước đột xuất - Kiểm tra dạy lớp: Mọi mặt q trình dạy học phản ánh lên lớp Thơng qua lên lớp, chúng tơi phát nhiều mối liên hệ đến vấn đề học tập học sinh Kinh nghiệm dạy học tình hình quản lý phận phục vụ trường (Thư viện, thiết bị) Qua kiểm tra lên lớp giáo viên, chúng tơi nắm khả tổ chức điều khiển hoạt động học tập học sinh, truyền thụ kiến thức, phương pháp dạy học phù với đối tượng lớp, việc thực đổi phương pháp dạy học Cách rèn kỹ hướng dẫn học sinh phương pháp học tập mơn, cách học nhà, cách học lớp giáo viên Do đó, chúng tơi vận dụng nhiều hình thức dự khác nhau: + Dự giáo viên khác để kiểm tra chất lượng giảng dạy, học tập giáo viên lớp cụ thể + Dự giáo viên mơn lớp khác để so sánh trình độ họ, rút ưu nhược điểm người, phát vấn đề cần điều chỉnh phương pháp dạy học mơn + Dự theo chun đề nắm trình độ giáo viên hay lớp học sinh nhằm rút kinh nghiệm nội dung cần tập trung giải Ban giám hiệu chúng tơi thống việc cần làm trước dự tiến hành theo quy trình như: * Lập kế hoạch dự giờ, xác định vị trí học chương trình, u cầu cần đạt chuẩn kiến thức – kĩ giảng dự kiến hoạt động thầy trò, dự kiến nội dung cần quan sát ước định tiêu chuẩn đánh giá dự Người thực hiện: Đặng Chí Toàn - Trang 15 Giải pháp nâng cao lực cho giáo viên qua cơng tác soạn, giảng trường Tiểu học Cái Nước * Dự giờ: Quan sát diễn biến thực tế lên lớp, thu thập thơng tin phục vụ cho mục đích dự Q trình quan sát thực theo tiến trình tình dạy học, theo tuyến Thầy - Trò - Thiết bị dạy học phản ánh kiện q trình lên lớp nhận xét tức thời kiện * Phân tích - trao đổi với giáo viên về: - Nội dung học: Tính sư phạm, tính khoa học, tính giáo dục, trọng tâm học - Phương pháp dạy học: Có phù hợp giữa nội dung dạy học phương pháp dạy học, việc phát huy tính tích cực, độc lập, sáng tạo cho học sinh * Đánh giá kết học (mức độ đạt so với mục tiêu giảng) đặc điểm lao động người dạy tổ chức hướng dẫn hoạt động học tập học sinh, trình độ kiến thức, khả giảng dạy, tinh thần trách nhiệm lao động học tập học sinh (kiến thức kỹ sư phạm, lực nhận thức, thái độ học tập) Ngồi việc kiểm tra lên lớp, chúng tơi trọng đến việc kiểm tra khảo sát theo định kỳ để đánh giá chất lượng dạy giáo viên qua kết học tập học sinh Khi kiểm tra khảo sát chất lượng, chúng tơi tổ chức cho giáo viên trơng chéo khối lớp, chấm trường chấm chéo khối Qua kiểm tra đánh giá chất lượng lớp, có nhận xét hội đồng Sư phạm nhà trường - Kiểm tra hoạt động tổ chun mơn: Hoạt động tổ chun mơn góp phần quan trọng việc nâng cao chất lượng dạy học Vì ngồi việc kiểm tra dạy chúng tơi kiểm tra hoạt động tổ tiến hành theo kế hoạch sau: - Nội dung kiểm tra gồm: * Kiểm tra tổ trưởng: nhận thức, vai trò tổ chun mơn, tổ trưởng nhận định tổ trưởng tổ viên Người thực hiện: Đặng Chí Toàn - Trang 16 Giải pháp nâng cao lực cho giáo viên qua cơng tác soạn, giảng trường Tiểu học Cái Nước * Kiểm tra hồ sơ sổ sách chun mơn theo quy định (sổ kế hoạch, sổ nghị trình nghị quyết, sổ theo dõi tồn diện giáo viên học sinh, sổ thực chun đề) để nắm cách quản lý hoạt động tổ như: + Nền nếp sinh hoạt tổ: Lên kế hoạch dạy, thơng báo việc thực chương trình, khối lượng dự giờ, việc chữa cho học sinh + Bồi dưỡng nghiệp vụ: Thực chun đề nhà trường Tổ chức thao giảng, phân cơng dự Nội dung tự học tự bồi dưỡng + Chỉ đạo phong trào học tập: Bồi dưỡng học sinh giỏi, phụ đạo học sinh + Chất lượng dạy học để nắm trình độ kiến thức nghiệp vụ vủa giáo viên, chất lượng hiệu trao đổi chun mơn giảng dạy - Hình thức kiểm tra: - Dự sinh hoạt tổ chun mơn - Trao đổi với tổ trưởng, giáo viên - Xem xét hồ sơ sổ sách - Xem giáo án, sổ điểm lớp - Nghe báo cáo, dự buổi rút kinh nghiệm dự - Dự thăm lớp, khảo sát chất lượng Sau đợt kiểm tra chúng tơi rút kinh nghiệm, trao đổi ưu khuyết điểm hướng dẫn số biện pháp giải để hoạt động tổ có hiệu tốt, cơng tác soạn giảng giáo viên tổ ngày có chất lượng Kết quả, hiệu mang lại: Qua thời gian thực nội dung biện pháp giải pháp nâng cao chất lượng soạn, giảng đơn vị, chúng tơi thấy chất lượng dạy giáo viên kết học tập học sinh ngày tốt Điều khẳng định chất lượng giáo dục tồn diện nhà trường tạo niền tin phụ huynh học sinh * Cụ thể kết sau: 100% giáo viên thực nội dung chương trình Người thực hiện: Đặng Chí Toàn - Trang 17 Giải pháp nâng cao lực cho giáo viên qua cơng tác soạn, giảng trường Tiểu học Cái Nước 100% giáo viên thực đổi cách soạn, giảng đánh giá phân loại hồ sơ cuối năm học 2011-2012: Tổng số hồ sơ giáo án xếp loại 29 hồ sơ + Loại tốt: 20 hồ sơ, đạt 68,9% + Loại khá: 09 hồ sơ , đạt 31,0 % So với năm học 2010-2011, số hồ sơ xếp loại tốt tăng hồ sơ; khơng có hồ sơ xếp loại trung bình Nhờ chất lượng cơng tác soạn giảng nâng lên rõ rệt nên chất lượng học tập học sinh nâng lên đáng kể góp phần khơng nhỏ vào việc hồn thành nhiệm vụ năm học đơn vị Cụ thể chất lượng giáo dục cuối năm, năm học 2010-2011 so với năm học 2011-2012 tăng lên cụ thể sau: * Đội ngũ giáo viên học tập nâng cao trình độ chun mơn: + Năm học 2010-2011 : Đại học : 6; Cao đẳng : THSP 12+2: 5; 9+3 : 22 + Năm học 2011-2012: Đại học: 19; Cao đẳng: 01 THSP 12+2: 5; 9+3 : 08 Hiện theo học cử nhân tiểu học 03 đồng chí * Học tập nâng cao trình độ lý luận trị: - Hiện nhà trường có 04 đồng chí học xong trung cấp trị - Đang theo học 01 đồng chí * Phẩm chất lực, chun mơn nghiệp vụ + Chất lượng soạn, giảng kết thực tiêu năm học Kết năm học T NỘI DUNG 2010-2011 2011-2012 T A HỌC SINH I CHẤT LƯỢNG GIẢNG DẠY * Học lực Tiếng việt Người thực hiện: Đặng Chí Toàn - Trang 18 Giải pháp nâng cao lực cho giáo viên qua cơng tác soạn, giảng trường Tiểu học Cái Nước 3 + Giỏi + Khá + Trung bình + Yếu Tốn + Giỏi + Khá + Trung bình + Yếu Lịch sử (Lớp 4-5) + Giỏi + Khá +Trung bình + Yếu Địa lý (Lớp 4-5) + Giỏi + Khá + Trung bình + Yếu Khoa học (Lớp 4-5) + Giỏi + Khá + Trung bình + Yếu Các mơn khác + Âm nhạc * Hồn thành tốt (A+) * Hồn thành (A) * Chưa hồn thành (B) + Mỹ thuật * Hồn thành tốt (A+) * Hồn thành (A) * Chưa hồn thành (B) 133 185 172 24 140 184 221 30 156 175 160 23 94 164 282 35 24 52 102 04 25 57 103 24 52 102 04 25 57 103 38 63 78 03 31 59 93 186 269 03 180 395 116 396 02 161 414 229 284 01 251 322 227 285 02 255 320 215 297 299 276 + Thủ cơng-Kỹ thuật (Lớp 4-5) * Hồn thành tốt (A+) * Hồn thành (A) * Chưa hồn thành (B) + Đạo đức * Hồn thành tốt (A+) * Hồn thành (A) * Chưa hồn thành (B) + Thể dục * Hồn thành tốt (A+) * Hồn thành (A) Người thực hiện: Đặng Chí Toàn - Trang 19 Giải pháp nâng cao lực cho giáo viên qua cơng tác soạn, giảng trường Tiểu học Cái Nước * Chưa hồn thành (B) 02 153 176 03 192 285 510 04 570 84 122 111 147 67 80 89 111 01 73 22 111 30 + Tự nhiên-xã hội (Lớp 1-3) * Hồn thành tốt (A+) * Hồn thành (A) * Chưa hồn thành (B) Hạnh kiểm + Đạt + Chưa đạt Xét khen thưởng + Xuất săc + Tiên tiến + Xếp hạng tập thể vòng huyện Học sinh nghèo vượt khó II Chất lượng mũi nhọn Viết chữ đẹp + Vòng trường + Vòng huyện + Xếp hạng tập thể Học sinh giỏi + Vòng trường + Vòng tỉnh (Lớp 5) + Xếp hạng tập thể vòng huyện Tin học + Vòng trường + Vòng huyện + Vòng tỉnh + Xếp hạng tập thể vòng huyện Cháu ngoan Bác Hồ + Vòng trường + Vòng huyện + Vòng tỉnh + Xếp hạng tập thể vòng huyện Văn nghệ + Vòng trường * Tập thể * Cá nhân + Vòng huyện * Tập thể * Cá nhân + Vòng tỉnh * Tập thể * Cá nhân Chi đồn (cấp huyện) + Mạnh Người thực hiện: Đặng Chí Toàn - 60 10 01 01 Trang 20 Giải pháp nâng cao lực cho giáo viên qua cơng tác soạn, giảng trường Tiểu học Cái Nước + Khá + Trung bình + Yếu Liên đội (Cấp huyện) + Mạnh + Khá + Trung bình + Yếu III CHẤT LƯỢNG KHÁC Tỉ lệ bỏ học Tỉ lệ lên lớp thẳng Tỉ lệ lại lớp thẳng Tỉ lệ thi lại Tỉ lệ lên lớp sau thi lại Tỉ lệ lại lớp sau thi lại Tỉ lệ hồn thành chương trình TH (lần 1) Tỉ lệ hồn thành chương trình TH (lần 2) GIÁO VIÊN XẾP LOẠI VIÊN CHỨC Xuất sắc Khá Đạt u cầu Khơng đạt u cầu B I II CHẤT LƯỢNG MŨI NHỌN Viết chữ đẹp + Vòng trường + Vòng huyện + Vòng tỉnh + Thứ hạng vòng huyện Giáo viên dạy giỏi + Vòng trường + Vòng huyện + Vòng tỉnh + Thứ hạng vòng huyện Văn nghệ + Vòng trường * Tập thể * Cá nhân + Vòng huyện * Tập thể Người thực hiện: Đặng Chí Toàn - 01 01 06 503 11 04 544 84 96 17 11 04 11 10 11 12 11 10 02 12 Trang 21 Giải pháp nâng cao lực cho giáo viên qua cơng tác soạn, giảng trường Tiểu học Cái Nước * Cá nhân + Vòng tỉnh * Tập thể * Cá nhân + Thứ hạng vòng huyện Thể dục thể thao + Vòng trường * Tập thể * Cá nhân + Vòng huyện * Tập thể * Cá nhân + Vòng tỉnh * Tập thể * Cá nhân + Thứ hạng vòng huyện C THI ĐUA (Chính quyền) + Lao động tiên tiến + UBND huyện tặng giấy khen + Chiến sĩ thi đua sở + Chiến sĩ thi đua cấp tỉnh + Bằng khen UBND tỉnh + Bằng khen BGD&ĐT + Bằng khen Thủ tường Chính phủ + Hn chương lao động II Tập thể Lao động tiên tiến UBND huyện tặng giấy khen Lao động xuất sắc UBND tỉnh tặng 04 09 10 03 01 12 12 02 0 01 01 02 01 03 22 05 21 04 01 01 khen D I Cờ thi đua cấp tỉnh(lá cờ đầu) Bằng khen BGD&ĐT CƠNG ĐỒN Cá nhân Giấy khen liên đồn lao động huyện Bằng khen liên đồn lao động tỉnh Bằng khen tổng liên đồn lao động Nữ giỏi Nữ giỏi năm II TẬP THÊ Cơng đồn sở vững Người thực hiện: Đặng Chí Toàn - Trang 22 Giải pháp nâng cao lực cho giáo viên qua cơng tác soạn, giảng trường Tiểu học Cái Nước mạnh E Cơng đồn sở vững mạnh xuất sắc Cơng đồn sở vững mạnh năm GIÁO DỤC THƯỜNG XUN Duy trì chuẩn phổ cập 89,0 93,0 43 90 92,5 98,4 97,0 99 ĐĐT 11 tuổi hồn thành chương trình TH Số lớp PCTH + Học viên lớp PCTH Số lớp XMC + Học viên lớp XMC Tỉ lệ huy động độ tuổi Tỉ lệ huy động tuổi vào lớp Đánh giá phạm vi ảnh hưởng sáng kiến: Sau triển khai thực giải pháp nâng cao lực cho giáo viên qua cơng tác soạn, giảng Trường tiểu học Cái Nước 3, tơi nhận thấy đạt kết tốt Sáng kiến kinh nghiêm có khả áp dụng cho đơn vị trường tiểu học huyện Kiến nghị, đề xuất: Đội ngũ giáo viên đinh chất lượng giáo dục, người trực tiếp thực việc đổi chương trình giáo dục phổ thơng thay sách giáo khoa, người thực thi việc đổi phương pháp day học phải bồi dưỡng nâng cao lực đội ngũ giáo viên Trong nhà trường giáo dục cán quản lý chịu trách nhiệm cao việc xây dựng đội ngũ giáo viên Người quản lý nhà trường có quan tâm đến việc xây dựng, bồi dưỡng đội ngũ vững vàng nhà trường phát triển vững mạnh, chắn Giáo dục đào tạo động lực thúc đẩy nghiệp cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước, điều kiện phát triển nguồn lực người Muốn phát triển Giáo dục - Đào tạo phải phát triển số lượng chất lượng Nhưng Người thực hiện: Đặng Chí Toàn - Trang 23 Giải pháp nâng cao lực cho giáo viên qua cơng tác soạn, giảng trường Tiểu học Cái Nước đội ngũ giáo viên cơng tác trọng tâm người quản lý, tự học, tự bồi dưỡng nhiệm vụ sống giáo viên Tiểu học bậc tảng hệ thống giáo dục quốc dân, chất lượng bậc học ảnh hưởng trực tiếp tới chất lượng ngành học nghiệp giáo dục Vì vậy, việc bồi dưỡng nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên tiểu học người định trực tiếp chất lượng giáo dục tiểu học có ý nghĩa thúc đẩy việc nâng cao chất lượng nghiệp giáo dục Giải pháp nâng cao lực giáo viên qua cơng tác soạn, giảng trường tiểu học Cái Nước có ưu điểm sau: - Ban giám hiệu có kế hoạch bồi dưỡng cụ thể - Việc tự học, tự bồi dưỡng có nhiều chuyển biến - Việc soạn, giảng giáo viên có nhiều đổi khơng tình trạng thầy đọc trò chép trước - Giáo viên có đầy đủ hồ sơ, đủ giáo án lên lớp Giải pháp nâng cao lực giáo viên qua cơng tác soạn, giảng trường tiểu học Cái Nước có hạn chế: - Các yếu tố tuổi đời, tuổi nghề, hệ đào tạo, hồn cảnh gia đình tác động trực tiếp đến cơng tác soạn, giảng giáo viên Về trình độ giáo viên chưa đồng đều, việc đầu tư cho tiết dạy hạn chế - Việc nghiên cứu dạy trước lên lớp hạn chế Xuất phát từ u cầu thân có số kiến nghị sau: Đối với đơn vị cấp lãnh đạo cần tăng cường cơng tác bồi dưỡng nâng cao lực cho giáo viên bồi dưỡng trình độ lý luận trị, chun mơn nghiệp vụ; tập huấn cơng tác ứng dụng cơng nghệ thơng tin giảng dạy; tăng cường cơng tác thanh, kiểm tra qua hoạt động giáo viên; Cung cấp phương tiện dạy học; đầu tư xây dựng sở vật chất Nhất phòng chức năng; Tổ chức thi giáo viên dạy giỏi, viết chữ đẹp, An tồn giao thơng, OLYMPIC tiếng anh, OLYMPIC tốn, tiếng việt, Hội thi kể chuyện, Người thực hiện: Đặng Chí Toàn - Trang 24 Giải pháp nâng cao lực cho giáo viên qua cơng tác soạn, giảng trường Tiểu học Cái Nước Ý kiến xác nhận Thủ trưởng đơn vị Cái Nước, ngày 20 tháng 07 năm 2011 Người thực Đặng Chí Tồn Người thực hiện: Đặng Chí Toàn - Trang 25 [...]... giáo dục Giải pháp nâng cao năng lực giáo viên qua cơng tác soạn, giảng ở trường tiểu học Cái Nước 3 có những ưu điểm sau: - Ban giám hiệu có kế hoạch bồi dưỡng cụ thể - Việc tự học, tự bồi dưỡng đã có nhiều chuyển biến - Việc soạn, giảng của giáo viên có nhiều đổi mới khơng còn tình trạng thầy đọc trò chép như trước - Giáo viên có đầy đủ hồ sơ, đủ giáo án lên lớp Giải pháp nâng cao năng lực giáo viên. .. sở vững Người thực hiện: Đặng Chí Toàn - Trang 22 Giải pháp nâng cao năng lực cho giáo viên qua cơng tác soạn, giảng ở trường Tiểu học Cái Nước 3 mạnh 2 3 E 1 Cơng đồn cơ sở vững mạnh xuất sắc Cơng đồn cơ sở vững mạnh 5 năm GIÁO DỤC THƯỜNG XUN Duy trì chuẩn phổ cập 89,0 93, 0 43 90 92,5 98,4 97,0 99 ĐĐT 2 3 4 5 11 tuổi hồn thành chương trình TH Số lớp PCTH + Học viên các lớp PCTH Số lớp XMC + Học viên. .. dùng trực quan và trang thiết bị cho giờ dạy được cập nhật trong bài soạn Người thực hiện: Đặng Chí Toàn - Trang 11 Giải pháp nâng cao năng lực cho giáo viên qua cơng tác soạn, giảng ở trường Tiểu học Cái Nước 3 *) Giải pháp về tổ chức nâng cao chất lượng giờ dạy - Xây dựng các giờ dạy mẫu: Để giáo viên có khái qt về tiến trình một giờ dạy trên lớp có chất lượng, chúng tơi đã phân cơng giáo viên cốt... 1 5 Đánh giá về phạm vi ảnh hưởng của sáng kiến: Sau khi triển khai thực hiện các giải pháp nâng cao năng lực cho giáo viên qua cơng tác soạn, giảng của Trường tiểu học Cái Nước 3, tơi nhận thấy đạt kết quả khá tốt Sáng kiến kinh nghiêm này cũng có khả năng áp dụng cho các đơn vị trường tiểu học ở trong huyện 6 Kiến nghị, đề xuất: Đội ngũ giáo viên quyết đinh chất lượng giáo dục, người trực tiếp thực.. .Giải pháp nâng cao năng lực cho giáo viên qua cơng tác soạn, giảng ở trường Tiểu học Cái Nước 3 cấu trúc bài soạn cho từng mơn học Sau đó đưa ra lấy ý kiến rồi thống nhất chung mà thực hiện Nhờ đó bài soạn của giáo viên trong trường đều theo một cấu trúc thống nhất, chất lượng bài soạn được nâng lên một bước góp phần vào nâng cao chất lượng dạy học Ví dụ: Cách trình bày bài... động học tập của học sinh Vì sau dự giờ, chúng tơi đều có rút kinh nghiệm để chỉ rõ những nhược điểm để khắc phục sửa chữa ở các giờ dạy sau có chất lượng hơn Người thực hiện: Đặng Chí Toàn - Trang 12 Giải pháp nâng cao năng lực cho giáo viên qua cơng tác soạn, giảng ở trường Tiểu học Cái Nước 3 - Tăng cường cơ sở vật chất và trang thiết bị dạy học trong giờ lên lớp: Đầu tư cơ sở vật chất đầy đủ cho học. .. Người thực hiện: Đặng Chí Toàn - Trang 17 Giải pháp nâng cao năng lực cho giáo viên qua cơng tác soạn, giảng ở trường Tiểu học Cái Nước 3 100% giáo viên thực hiện đổi mới cách soạn, giảng và được đánh giá phân loại hồ sơ cuối năm học 2011-2012: Tổng số hồ sơ giáo án được xếp loại 29 hồ sơ + Loại tốt: 20 hồ sơ, đạt 68,9% + Loại khá: 09 hồ sơ , đạt 31 ,0 % So với năm học 2010-2011, số hồ sơ xếp loại tốt tăng... đào tạo là động lực thúc đẩy sự nghiệp cơng nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước, là điều kiện phát triển nguồn lực con người Muốn phát triển Giáo dục - Đào tạo phải được phát triển cả về số lượng và chất lượng Nhưng Người thực hiện: Đặng Chí Toàn - Trang 23 Giải pháp nâng cao năng lực cho giáo viên qua cơng tác soạn, giảng ở trường Tiểu học Cái Nước 3 hiện nay đội ngũ giáo viên là cơng tác trọng tâm của... Trang 19 Giải pháp nâng cao năng lực cho giáo viên qua cơng tác soạn, giảng ở trường Tiểu học Cái Nước 3 * Chưa hồn thành (B) 02 0 1 53 176 03 192 285 0 510 04 570 5 84 122 111 147 67 80 4 89 111 01 73 22 111 30 + Tự nhiên-xã hội (Lớp 1 -3) 3 4 * Hồn thành tốt (A+) * Hồn thành (A) * Chưa hồn thành (B) Hạnh kiểm + Đạt + Chưa đạt Xét khen thưởng + Xuất săc + Tiên tiến + Xếp hạng tập thể vòng huyện 5 Học sinh... 2011-2012 T A HỌC SINH I CHẤT LƯỢNG GIẢNG DẠY * Học lực 1 Tiếng việt Người thực hiện: Đặng Chí Toàn - Trang 18 Giải pháp nâng cao năng lực cho giáo viên qua cơng tác soạn, giảng ở trường Tiểu học Cái Nước 3 2 3 4 5 3 + Giỏi + Khá + Trung bình + Yếu Tốn + Giỏi + Khá + Trung bình + Yếu Lịch sử (Lớp 4-5) + Giỏi + Khá +Trung bình + Yếu Địa lý (Lớp 4-5) + Giỏi + Khá + Trung bình + Yếu Khoa học (Lớp 4-5) ... Trang Giải pháp nâng cao lực cho giáo viên qua cơng tác soạn, giảng trường Tiểu học Cái Nước Trường tiểu học Cái Nước 3, thuộc địa bàn thị trấn Cái Nước, năm học 2011-2012 với tổng số cán bộ, giáo. .. phương pháp dạy học Đây ngun nhân dẫn đến chất lượng giáo dục tồn diện nhà trường chưa cao 3. 5 Giải pháp nâng cao lực cho giáo viên qua cơng tác soạn, giảng trường Tiểu học Cái Nước 3: *) Giải pháp. .. Trang 23 Giải pháp nâng cao lực cho giáo viên qua cơng tác soạn, giảng trường Tiểu học Cái Nước đội ngũ giáo viên cơng tác trọng tâm người quản lý, tự học, tự bồi dưỡng nhiệm vụ sống giáo viên Tiểu