Chuyên đề giảng dạy nội dung toán 5

báo cáo chuyên đề giảng dạy số nội dung ct sgk môn toán lớp Sử dụng sách tập toán lớp cho phù hợp hiệu quả? Việc dạy nội dung chương trình lớp mở rộng nội dung cho đối tượng HS (Lấy ví dụ so sánh PS) I Lí do: 1: Sử dụng BTT lớp Phần - Trong trình dự giờ, đặc biệt hội giảng cho phù hợp hiệu quả? hay thấy GV ta sử dụng phiếu BT Câu hỏi đặt hàng ngày giảng dạy có làm không? - Tôi biết năm qua có nhiều ý kiến việc sử dụng BT in trình giảng dạy lên lớp nào? Rồi phụ huynh HS nhiều khó khăn việc mua thêm BT in cho HS tốn kém, Câu trả lời mềm hoá theo điều kiện giảng dạy sử dụng nhà coi sách tham khảo Sau có học buổi/tuần, 10 buổi/tuần phép sử dụng vào buổi giãn chương trình buổi Còn năm học 2005-2006 GV có quyền chủ động việc sử dụng tập hay phiếu tập, trình lên lớp Từ đạo đó, năm học qua dạy môn Toán lớp Hồng Đức (trường lớp dạy chuyên thiếu GV lên phải dạy thế) vận dụng vào trình giảng dạy cách hợp lí lên tiết kiệm thời gian có hiệu II Những công việc làm trình giảng dạy Khi nghiên cứu SGK BTT lớp thấy số lượng tập tiết số liệu có khác Điều hợp lí coi BT in phiếu tập giảng dạy áp dụng nhiều phương pháp giảng dạy được: chẳng hạn dạy chiếu (dạy đến đâu cho học sinh làm tập tập in đến đó), giảng xong lí thuyết cho HS làm toàn tập tập in-vì tập BT hoàn toàn tương tự SGK * Ưu điểm cách làm là: Trong chương trình SGK có nhiều BT dạng trắc nghiệm, nên khoanh điền vào SGK được, BT in em điền vào đư ợc Vì ưu điểm lớn BT in Thời lượng tiết học Toán 40 phút luẩn quẩn với thủ tục việc ghi vẽ hình, kẻ biểu đồ, kẻ bảng, Vì buổi sáng cho HS làm BT in, buổi chiều em làm SGK 4 Vì tập BT giống SGK nên GV không cần phải đầu tư thời gian cho việc sáng tạo tập tương tự SGK để giảng dạy cho HS đại trà Vì BT giống SGK nên HS tự làm SGK HS làm tốt qua có điều kiện rèn luyện viết chữ đẹp giữ gìn Cũng liên quan tới lí thứ 5, ưu điểm cách làm phát huy tính tự lập học sinh nên qua có điều kiện có thời gian thêm tập nâng cao cho HS giỏi em HS giỏi làm nhanh III Những kiến nghị, đề xuất Với Nhà xuất - Ưu điểm BT in nhiều nhiên nhược điểm viết ôli mà BT in điều này, dẫn đến HS viết chữ BT in xấu Vì nhà xuất cần cải tiến để đưa ôli vào BT in - Các BT BT in lớp tương tự SGK lớp (bài tập BT in SGK cũ giống hoàn toàn) Tuy nhiên BT BT in lớp khác không Vì nhà xuất cần kiểm tra sửa lại để lớp khác vận dụng giảng dạy lớp Nhưng không nên để giống hoàn toàn để tương tự phát huy hiệu BT in 2 Với nhà quản lí GD - Không nên coi BT in sách tham khảo mà phải xác định công cụ để giúp GV trình giảng dạy Với giáo viên giảng dạy - Cần nghiên cứu kĩ SGK BT in để mạnh dạn sử dụng giảng dạy có hiệu - Phải phối hợp với phụ huynh HS thống với HS cách thức sử dụng BT in nói chung Vì có nhiều GV bỏ mặc HS tự làm BT BT in có nhiều HS tự ý làm trước bỏ BT mà GV không biết, dẫn đến PH thắc mắc có ý kiến không cần thiết Phần 2: Việcquá dạytrình mộttrực nộitiếp dung Trong giảng dạy chương nghiên cứu chương lớp trình lớp SGK mở rộng trình nội dung thấy cho đối nội dung thức củasochương trình lớp tượng HSkiến (Lấy ví dụ sánh PS) không nhiều so với lớp khác Phần đầu năm ôn số nội dung chương trình lớp 4, đến cuối năm thời lượng lớn dành cho ôn tập cuối năm cuối cấp Nhưng nội dung tập phong phú tổng hợp có tổng hợp đến mức có đến phép tính (bài trang 95) Mặt khác lớp phải đảm nhiệm thêm công việc bồi dưỡng HS thi HS giỏi tỉnh, HS thi Olimpic Điều đặt câu hỏi dạy nào? Trong thời lượng buổi hội thảo ngày hôm với khả hạn hẹp tôi, dám đưa nội dung chương trình toán (có liên quan tới lớp 4) mảng so sánh phân số thông qua việc báo cáo đề tài nghiên cứu khoa học năm học qua Để có điều cho phép cảm ơn tới bạn đồng nghiệp trực tiếp góp ý xây dựng cho em học sinh khoá trước giúp có thêm kinh nghiệm so sánh PS thông qua chấm thi HS giỏi tỉnh mà may mắn chấm ... qua dạy môn Toán lớp Hồng Đức (trường lớp dạy chuyên thiếu GV lên phải dạy thế) vận dụng vào trình giảng dạy cách hợp lí lên tiết kiệm thời gian có hiệu II Những công việc làm trình giảng dạy. .. không cần thiết Phần 2: Việcquá dạytrình mộttrực nộitiếp dung Trong giảng dạy chương nghiên cứu chương lớp trình lớp SGK mở rộng trình nội dung thấy cho đối nội dung thức củasochương trình lớp... khác Điều hợp lí coi BT in phiếu tập giảng dạy áp dụng nhiều phương pháp giảng dạy được: chẳng hạn dạy chiếu (dạy đến đâu cho học sinh làm tập tập in đến đó), giảng xong lí thuyết cho HS làm toàn