Đoàn TNCS Hồ Chí Minh HuyệnYên Bình -Tỉnh Yên Bái với công tác giáo dục đạo đức, lối sống choThanh Niên

LỜI CẢM ƠN Âm thầm, lặng lẽ đò thời gian lại đưa thêm chuyến đò đầy cập bến, tạm xa giảng đường, xa mái trường dấu yêu, xa thầy cô, nơi chôn dấu kỷ niệm Em khơng thể qn năm tháng đó, thầy người lái đị cần mẫn đưa khách sang sơng đưa thuyền cập bến, chắp cho chúng em đôi cánh vào đời, ươm cho đời mầm xanh trái Với lòng biết ơn sâu sắc, em xin bày tỏ lịng cảm ơn tới giáo hướng dẫn: Tới Th.S: Trần Thị Thúy Ngọc tận tình bảo hướng dẫn, giúp đỡ em suốt thời gian nghiên cứu va hoàn thành tiểu luận tốt nghiệp Em xin chân thành cảm ơn Ban Giám đốc học viện thiếu niên Việt Nam cung cấp cho em kiến thức quý giá tạo điều kiện thuận lợi, động viên, kích lệ em thời gian học tập thực tiệủ luận tốt nghiệp Dù có nhiều cố gắng, song điều kiện thời gian hạn chế nên đề tài em khơng thể tránh khỏi thiếu sót Em mong nhận bảo, đóng góp ý kiến thầy giáo, cô giáo để đề tài em hoàn chỉnh Em Xin chân thành cảm ơn ! Hà Nội, ngày 25 tháng năm 2012 Người thực Lương Thị Huyền MỤC LỤC DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT ĐTN :(Đoàn niên) CNH,HĐH :(Cơng nghiệp hóa, đại hóa) GD-ĐT :(Giáo dục đào tạo) CNXH : (Chủ nghĩa xã hội) XHCN : (Xã hội chủ nghĩa) TNCS :(thanh niên cộng sản) UBND : (ủy ban nhân dân) MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Công tác giáo dục đạo đức, lối sống cho Đoàn viên Thanh niên nhiệm vụ chiến lược cách mạng Việt Nam lãnh đạo Đảng Bởi Thanh niên lực lượng xã hội đặc biệt, có vai trị quan trọng lịch sử, giai đoạn cách mạng tương lai Sinh thời Chủ tịch Hồ Chí Minh ln dành quan tâm đặc biệt Thanh niên Khi đánh giá Thanh niên Hồ Chí Minh khẳng định: Thanh niên người chủ tương lai nước nhà, nước nhà thịnh hay suy, yếu hay mạnh, phần lớn Thanh niên “ Mục tiêu giáo dục đào tạo người Việt Nam phát triển tồn diện có đạo đức tri thức, sức khỏe thẩm mỹ nghề nghiệp, trung thành với lý tưởng độc lập dân tộc CNXH; hình thành bồi dưỡng nhân cách, phẩm chất lực công dân, đáp ứng yêu cầu xây dựng bảo vệ Tổ Quốc” ( Điều Luật giáo dục nước CHXHCN Việt Nam 2005 ) Những người có nhân cách Luật giáo dục giáo dục, nhà trường góp phần hình thành hệ trẻ Việt Nam, chủ nhân tương lai đất nước, hệ có đủ tài đức “ vừa hồng, vừa chuyên” đảm trách sứ mệnh xây dựng thành công CNXH Bác Hồ - vị lãnh tụ lỗi lạc coi trọng việc bồi dưỡng hệ cách mạng cho đời sau, Bác khẳng định công việc trọng đại đất nước, dân tộc Bác dạy “ người có đức mà khơng có tài làm việc khó Người có tài mà khơng có đức vơ dụng ” GD phải bồi dưỡng đức : vốn quý người, đồng thời phát huy khả sáng tạo, việc tận dụng tri thức tiếp thu học tập vào sống Trong năm qua, đất nước ta chuyển cơng đổi sâu sắc tồn diện cơng đổi đất nước, có nhiều thành tựu to lớn đáng tự hào phát triển kinh tế- xã hội, văn hóa- giáo dục Tuy nhiên mặt trái chế ảnh hưởng tiêu cực đến nghiệp giáo dục, suy thối đạo đức giá trị nhân văn vấn đề mà toàn xã hội quan tâm Đánh giá thực trạng giáo dục đào tạo : Nghị TW khóa VIII nhấn mạnh : “ Đặc biệt đáng lo ngại phận học sinh sinh viên có tình trạng suy thối đạo đức, mờ nhạt lý tưởng, theo lối sống thực dụng, thiếu hoài bão lập thân, lập nghiệp tương lai thân đất nước ” Đồn niên Huyện n Bình -Tỉnh n Bái khơng đứng ngồi thực trạng Hơn hết người làm công tác giáo dục, hoạt động, tổ chức Đồn huyện n Bình q hương mà sinh lớn lên, tơi nhận thức rõ trách nhiệm nặng nề đặt lên vai Phải có biện pháp đạo thiết thực, phù hợp nhằm nâng cao chất lượng giáo dục nói chung, chất lượng giáo dục đạo đức, lối sống văn hóa cho niên Vì việc giáo dục tư tưởng đạo đức cho niên tảng, gốc rễ vững cho mặt giáo dục khác Xuất phát từ lý khách quan, chủ quan trên, tơi mạnh dạn chọn đề tài: “Đồn TNCS Hồ Chí Minh Huyện n Bình -Tỉnh n Bái với công tác giáo dục đạo đức, lối sống cho Thanh Niên” Mục đích nhiệm vụ nghiên cứu: 2.1 Mục đích nghiên cứu Trên sở nghiên cứu sở lý luận giáo dục đạo đức, lối sống cho Thanh niên Đồng thời phân tích, đánh giá thực trạng công tác giáo dục, đạo đức lối sống cho Thanh niên Đồn Thanh niên cộng sản Hồ Chí Minh Hun n Bình – Tỉnh n Bái từ đề giải pháp nâng cao chất lượng giáo dục đạo đức, lối sống cho Thanh niên nói chung Thanh niên Huyện n Bình nói riêng 2.2 Nhiệm vụ nghiên cứu Để đặt mức đích chuyên đè cân thực nhiệm vụ sau: - Thứ nhất, nghiên cứu sở lý luận chung giáo dục đạo đức, lối sống cho Thanh niên - Thứ hai, khảo sát đánh giá thực trạng công tác giáo dục đạo đức ,lối sống cho Thanh niên Đồn Thanh niên cộng sản Hồ Chí Minh Huyện n Bình – Tỉnh Yên Bái - Thứ ba, đề số giải pháp nhằm nâng cao chất lượng giáo dục đạo đức, lối sống cho Thanh niên nói chung Thanh niên Huyện Yên Binh nói riêng Đối tượng khách thể nghiên cứu 3.1 Đối tượng nghiên cứu Đồn TNCS Hồ Chí Minh Huyện n Bình -Tỉnh Yên Bái 3.2 khách thể nghiên cứu Tình hình giáo dục đạo đức, lối sống cho Thanh niên Huyện Yên Bình – Tỉnh Yên Bái phạm vi nghiên cứu tiểu luận 4.1 Khơng gian: Huyện n Bình -Tỉnh Yên Bái mà 4.2 Thời gian: Tiểu luận nghiên cưú từ năm 2009 đến Phương pháp nghiên cứu - Phương pháp luận tư tưởng Hồ Chí Minh chủ nghĩa Mác-Leenin - Phương pháp điều tra xã hội học - Phương pháp nghiên cứu phân tích xử lý tài liệu - Phương pháp logic, phương pháp lịch sử Phương pháp tổng hợp Kết cấu tiểu luận Ngoài phần mở đầu, phần kết luận tài liệu tham khảo, tiểu luận kết cấu làm chương, gồm tiết 26 tiểu tiết NỘI DUNG Chương 1: Những vấn đề lý luận chung giáo dục đạo đức , lối sống cho niên 1.1 Một số khái niệm Giáo dục trình tác động có mục đích, có kế hoạch, ảnh hưởng tự giác, chủ động tới người, dẫn đến hình thành phát triển tâm lý, ý thức, nhân cách Dưới góc độ hoạt động, giáo dục hoạt động chuyên biệt xã hội nhằm hình thành phát triển nhân cách người theo yêu cầu xã hội giai đoạn lịch sử định Giáo dục giữ vai trò chủ đạo phát triển nhân cách Như hoạt động giáo dục không đơn truyền thụ kiến thức, mà trình gồm nhiều phận: Giáo dục đạo đức; Giáo dục trí tuệ; Giáo dục thể chất; Giáo dục thẩm mỹ; Giáo dục lao động kỹ thuật tổng hợp, hướng nghiệp Trong giáo dục đạo đức xem tảng gốc rễ tạo nội lực tiềm tàng vững cho mặt giáo dục khác 1.1.1 Khái niệm niên Thanh niên lớp người trẻ tuổi, có sức khỏe vả trí tuệ, có đóng góp nghiệp cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước Thanh niên nhạy bén với mới, tiến khoa học dễ mắc phải sai lầm nhận thức Trong phát triển đất nước niên đóng vai trị quan trọng với vị trí người chủ tương lai đất nước.vì hiệu “ Đâu cần niên có, việc khó có niên’’ ln ln hiệu niên Việt nam hoàn cảnh lịch sử đất nước Với đặc điểm lứa tuổi từ 15 tuổi đến 35 tuổi, giai đoạn phát triển thay đổi mạnh mẽ thể chất tâm lý, Thanh niên lớp người trưởng thành, bắt đầu cuối tuổi dậy kết thúc vào thời kỳ hồn thiện thể chất định hình nhân cách,một thời kỳ phát triển tương đối ổn định Hoạt động chủ đạo lứa tuổi hoạt động học tập – lao động hoạt động giao lưu, vui chơi…đều diễn theo phương hướng chịu ảnh hưởng bị chi phối hoạt động chủ đạo hoạt động giao lưu lứa tuổi niên nhằm thỏa mãn nhu cầu tình bạn, tình u, tình đồng chí …tham gia vào đời sống tập thể, xác lập vị trí mình, tư khẳng định tập thể, cộng đồng Thanh niên thời kỳ tươi đẹp đời sống người lứa tuổi sáng, đầy ước mơ, đầy khát vọng Tuổi niên lứa tuổi đầy nhiệt tình, có nhiều hồi bão va bồng bột, thiếu hiểu biết sống, không nghe lời bố mẹ, biết vui chơi thỏai mái,sống theo suy nghĩ có khó khăn rèn luyện đạo đức 1.1.2 Khái niệm đạo đức Theo chủ nghĩa Mác đạo đức phận ý thức xã hội Đạo dức tồn ý thức, hoạt động giao lưu, tồn hoạt động sống người Nhìn vào thực trạng đạo đức xã hội để đánh giá phát triển quốc gia Vì đạo đức giáo dục đạo đức nước quan tâm hành đầu có giá trị bền vưng Góc độ xã hội: Đạo đức hình thái ý thức xã hội đặc biệt phản ánh dạng nguyên tắc, yêu cầu, chuẩn mực điều chỉnh (hoặc chi phối) hành vi người mối quan hệ người với tự nhiên, với xã hội, người với với thân Góc độ cá nhân: Đạo đức phẩm chất, nhân cách người, phản ánh ý thức người, tình cảm, ý chí, hành vi, thói quen cách ứng xử phù hợp quan hệ người với tự nhiên, với xã hội thân họ với người khác với thân 1.1.3 Giáo dục đạo đức Quá trình hình thành phát triển người trình tác động qua lại xã hội cá nhân để chuyển hóa nguyên tắc, yêu cầu chuẩn mực giá trị đạo đức xã hội thành phẩm chất đạo đức cá nhân làm cho cá nhân trưởng thành mặt đạo đức phù hợp theo tiêu chuẩn xã hội Có thể hiểu q trình giáo dục đạo đức hoạt động có tổ chức, có mục đích,có kế hoạch nhằm biến nhu cầu chuẩn mực giá trị đạo đức xã hội để hình thành phát triển nhân cách cá nhân thúc đẩy tiến xã hội Quá trình giáo dục đạo đức lối sống làm cho niên thấm nhuần sâu sắc giới quan Mác - Lê nin, tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh, tính chân lý khách quan giá trị đạo đức nhân văn tư tưởng đó, coi kim nam cho hành động thơng qua tiếp cận với đấu tranh cách mạng dân tộc hoạt động cá nhân để củng cố niềm tin lẽ sống lý tưởng sống, lối sống theo đường CNXH, niên phải thấm nhuần tư tưởng sách Đảng biết sống làm việc theo pháp luật có kỷ cương nếp có văn hóa mối quan hệ người với tự nhiên với xã hội người với nhau, nhận thức ngày sâu sắc nguyên tắc yêu cầu chuẩn mực giá trị đạo đức XHCN, biến giá trị thành ý thức tính chất hành vi thói quen cách ứng xử đời sống hàng ngày Để thực u cầu q trình giáo dục đạo đức có nhiệm vụ phát triển nhu cầu đạo đức cá nhân theo định hướng giá trị mang tính đặc thù dân tộc thời đại 1.1.4 Khái niệm lối sống Lối sống phạm trù xã hội khái quát toàn hoạt động sống dân tộc, giai cấp nhóm xã hội, cá nhân điều kiện hình thức kinh tế – xã hội định biểu lĩnh vực đời sống lao động hưởng thụ quan hệ người với người , sinh hoạt tinh thần văn hóa tư tưởng lối sống đạo đức chuẩn mực giá trị xã hội phong tục tập quán với phát triển văn hóa xây dựng người 1.2 Những quan điểm chủ nghĩa Mác-Lênin, Tư tưởng Hồ Chí Minh, Đảng cộng sản Việt Nam giáo dục đạo đức, lối sống cho niên 1.2.1 Quan điểm chủ nghĩa Mác-Lê nin giáo dục đạo đức, lối sống văn hóa Theo Mác, giai cấp vơ sản hình thành với tư cách giai cấp ý thức địa vị tương lai Nhưng cơng nhân tiên tiến hồn tồn hiểu rõ rang, tương lai giai cấp công nhân tương lai nhân loại, hồn tồn phụ thuộc vào việc giáo dục hệ công nhân lớn lên Cuối kỷ XIX, bối cảnh xã hội tư bản, Mác cho rang cần phải giải thoát cho niên khỏi tác động có tính chất phá hoại hệ thống đại Chính Mác gọi Thanh niên cội nguồn sống dân tộc giai cấp công nhân xương thẻ dân tộc.Khi nói vai trị giáo dục niên Mác nhấn mạnh: “ Công tác giáo dục làm cho người trẻ tuổi có khả nắm vưng nhanh chóng tồn hệ thống sản xuất thực tiễn” Tư tưởng Mác phải tổ chức giáo dục tầng lớp niên để họ nắm vững kĩ năng, kĩ xảo, quy trình sản xuất, hỗ trợ cho việc phát triển toàn diện lực tất thành viên toàn xã hội xây dựng nguyên lý cộng sản chủ nghĩa Đạo đức giai cấp vô sản, đạo đức cộng sản - hình thành phát triển đấu tranh giải phóng giai cấp giải phóng người lao động, giải phóng dân tộc nhân loại khỏi áp bức, bất công Đạo đức tác động góp phần thúc đẩy đấu tranh Lênin cho đạo đức cộng sản góp phần cải tạo xã hội cũ xây dựng xã hội tốt đẹp Với ý nghĩa đạo đức mang tính cách mạng 10 • Vai trị, trách nhiệm người cán quản lý • Đa dạng hóa hình thức hoạt động, giáo dục địan viên có khó khăn rèn luyện đạo đức lối sống văn hóa: • Công tác tổ chức (nhân lực lượng tham gia) • Hoạt động giáo dục đồn viên có khó khăn rèn luyện đạo đức, lối sống văn hóa thơng qua sinh hoạt • Giáo dục niên có khó khăn rèn luyện đạo đức, lối sống văn hóa theo chủ điểm • Giáo dục niên có khó khăn rèn luyện đạo đức lối sống văn hóa thơng qua hoạt động xã hội 31 Chương 3: Một số giải pháp kiến nghị nhằm nâng cao chất lượng công tác giáo dục đạo đức, lối sống cho niên Huyện Yên Bình -Tỉnh Yên Bái 3.1 Một số giải pháp bản: 3.1.1 Giáo dục trị, tư tưởng cho đoàn viên Để thiết thực thực vận động: “Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh” cần đặc biệt trọng giáo dục đạo đức cách mạng cho niên Phát huy vai trò to lớn niên nghiệp cách mạng việc làm quan trọng mang tính cấp thiết Giáo dục đạo đức, lối sống cho niên trách nhiệm hệ thống trị, gia đình tồn xã hội với nội dung sâu rộng, hình thức phong phú đa dạng Trước hết, tập trung thực có hiệu giải pháp dây: - Một là, thường xuyên chăm lo giáo dục, đạo đức cách mạng, lối sống sạch, lành mạnh cho niên Đây giải pháp nhằm xây dựng, hình thành nhân cách người xã hội chủ nghĩa cho niên, đạo đức “gốc người cách mạng” Trước hết, cần quan tâm giáo dục vấn đề chủ nghĩa Mác-Lênin, tư tưởng, đạo đức phong cách Hồ Chí Minh, nhằm xây dựng cho niên giới quan, phương pháp luận đắn giúp cho họ có cách nhìn khách quan khoa học để giải vấn đề thực tiễn đặt Chú trọng giáo dục làm cho niên nhận thức giá trị chân, thiện, mỹ, giá trị truyền thống tốt đẹp dân tộc Nhà trường, gia đình, tổ chức, đoàn thể, đặc biệt Đoàn niên Cộng sản Hồ Chí Minh phải thường xuyên quan tâm bồi dưỡng cho niên tình cảm cao đẹp tình yêu quê hương, đất nước: “mình người, người mình”, “thương người thể thương thân”, qn nghĩa lớn… Từ hình thành cho họ lối sống sạch, lành mạnh, hành vi đạo đức sáng phù hợp với giá trị truyền thống tốt đẹp dân tộc thời đại 32 Để việc giáo dục bồi dưỡng có hiệu quả, cần tổ chức tốt phong trào hành động cách mạng niên mà tiêu biểu phong trào: “Thanh niên lập nghiệp tuổi trẻ giữ nước”, “Thanh niên tình nguyện”, “Chiến dịch mùa hè xanh”… - Hai là, phải kết hợp chặt chẽ gia đình, nhà trường xã hội việc giáo dục, rèn luyện đạo đức, lối sống cho niên Đây vấn đề có ý nghĩa quan trọng nhằm phát huy sức mạnh tổng hợp tổ chức, lực lượng chăm lo giáo dục, rèn luyện đạo đức, lối sống cho niên, hình thành phẩm chất cao đẹp người XHCN Trước hết gia đình nơi lưu giữ giá trị đạo đức truyền thống tốt đẹp dân tộc, môi trường hình thành đạo đức cho niên Để giáo dục đạo đức cho niên, gia đình cần giữ gìn đạo đức, nề nếp gia phong, phát huy giá trị đạo đức truyền thống, làm cho giá trị ngày toả sáng, góp phần bồi dưỡng tư tưởng tình cảm cao đẹp cho hệ cháu Nhà trường không dạy chữ, dạy nghề mà nơi dạy người Giáo dục lý tưởng, đạo lý làm người nội dung giáo dục hàng đầu nhà trường phải đặc biệt coi trọng Một số nhà trường quan tâm trang bị kiến thức chuyên môn, tay nghề mà xem nhẹ thiếu quan tâm giáo dục đạo đức, lối sống cho học sinh, sinh viên Các tổ chức, đoàn thể, đơn vị lực lượng vũ trang cần quan tâm định hướng tạo môi trường thuận lợi để niên phấn đấu, rèn luyện, trưởng thành Cấp uỷ đảng, quyền, mặt trận, đồn thể, Đồn niên Cộng sản Hồ Chí Minh cần tổ chức nhiều hoạt động phong phú, đa dạng để thu hút, tập hợp niên, rèn luyện niên theo chuẩn mực đạo đức cách mạng Kịp thời biểu dương, nhân rộng cách làm hay kiên uốn nắn thiếu sót, lệch lạc, biểu lệch chuẩn đạo đức, lối sống niên 33 - Ba là, phát huy vai trò tự học tập, tự du dưỡng, rèn luyện đạo đức, lối sống niên Thanh niên lớp người trẻ, khoẻ, có nhiệt tình cách mạng, nhạy cảm với mới, tiến Phát huy vai trò niên tự học tập, tự tu dưỡng đạo đức lối sống biện pháp quan trọng giúp họ nhanh chóng tiến bộ, trưởng thành Đó cịn điều kiện định kết rèn luyện cá nhân Trước hết, phải hình thành cho niên nhu cầu, động phấn đấu, rèn luyện đắn, làm cho người có ý thức tự làm chủ, ham học hỏi, cầu tiến bộ, vươn lên tự khẳng định Cần tạo điều kiện thuận lợi để niên phấn đấu, rèn luyện; đồng thời phải thường xuyên theo dõi, kiểm tra, đánh giá kết quả, định hướng phấn đấu cho niên Quan tâm đáp ứng nhu cầu đáng niên vật chất, tinh thần; giao nhiệm vụ phù hợp với sở trường, khiếu đặc điểm tâm, sinh lý họ tạo điều kiện tốt để niên rèn luyện đạo đức, lối sống Thanh niên cần phải tự tin vào mình, giữ vững niềm tin sống, vào giá trị chân, thiện, mỹ; vượt qua khó khăn gian khổ Bác Hồ dạy: “gian nan rèn luyện thành công” Thực tốt số giải pháp giáo dục rèn luyện đạo đức cách mạng cho niên thời kỳ CNH, HĐH, hội nhập kinh tế giới góp phần đào tạo, giáo dục hệ niên vừa "hồng", vừa "chuyên", chủ nhân tương lai đưa nước nhà vững bước tiến dân tộc tiên tiến, xứng đáng với mong ước Bác Hồ kính yêu 3.1.2 Đổi nội dung, phương pháp giáo dục đạo đức, lối sống cho niên - Thứ nhất: niên rường cột nước, lực lượng xung kích xây dựng bảo vể tổ quốc, nhân tố định sử thành bại nghiệp cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước, hội nhập quốc tế xây dựng chủ nghĩa xã hội 34 Thanh niên đặt vị trí trung tâm chiến lược bồi dưỡng, phát huy nhân tố nguồn lực người, chăm lo, phát triển niên vừa mục tiêu vừa động lực bảo đảm cho sử ổn định phát triển vững bền đất nước - Thứ hai: chăm lo, bồi dưỡng, giáo dục niên thành lớp người “vừa hồng, vừa chuyên” theo tư tưởng Hồ Chí Minh trách nhiệm hệ thống trị lãnh đạo Đảng Đồn TNCS Hồ Chí Minh, gia đình, nhà trường xã hội có vai trị quan trọng giai đoạn - Thứ ba: Đảng lãnh đạo công tác niên trực tiếp lãnh đạo đồn TNCS Hồ Chí Minh Xây dựng Đồn vững mạnh nội dung quan trọng cơng tác xây dựng Đảng, xây dụng Đảng trước bước Đảng đề đường lối, chủ trương định hướng cho niên hành động; xác định chuẩn mực cho niên phấn đấu; xây dựng gương điển hình tiêu biểu cho đồn niên học tập noi theo - Thứ tư: nhà nước quản lý niên cơng tác niên; thể chế hóa đường lối, chủ trương Đảng nhà Nước niên thành pháp luật, sách, chiến lược, chương trình hành động cụ thể hóa chương trình, kế hoạch phát triển kinh tế -xã hội, bảo đảm quốc phòng, an ninh năm cấp, nghành - Thứ năm: nỗ lực học tập, rèn luyện phấn đấu không ngừng niên theo gương đạo đức Hồ Chí Minh yếu tố quan trọng để xây dụng hệ niên thời kỳ mở rộng mặt trận đoàn kết, tập hợp niên nội dung quan trọng công tác Đoàn để giáo dục, bồi dưỡng, động viên phát huy vai trò niên nghiệp xây dựng bảo vể Tổ quốc 3.1.3 Tổ chức đoàn niên Cộng Sản Hồ Chí Minh phải thực lực lượng nòng cốt để xây dựng giáo dục đạo đức, lối sống cho niên mai sau 35 Nước ta trở thành thành viên thức Tổ chức Thương mại giới (WTO) Nền kinh tế nước ta ngày hội nhập sâu rộng với kinh tế giới Cơ cấu xã hội q trình biến đổi, Phân hố giàu nghèo, phân tầng xã hội diễn phức tạp Tình hình tác động đến niên ý thức trị, tâm trạng, đạo đức lối sống v.v… Q trình cơng nghiệp hố, đại hoá đất nước, mở cửa, hội nhập kinh tế giới làm cho tác động ngày mạnh mẽ sâu rộng Mỗi tổ chức sở Đồn phải có trách nhiệm tổ chức quy tụ sức mạnh toàn đơn vị hoàn thành tốt nhiệm vụ trị giao: làm tốt cơng tác giáo dục trính trị, tư tượng đạo đức, quản lý giám sát chặt chẽ đoàn viên lực hoàn thành nhiệm vụ phậm chất đạo đức, lối sống văn hóa cho niên Xây dựng đội ngũ đồn viên thật tiên phong, gương mẫu, có phẩm chất, đạo đức cách mạng, có ý thứ tổ chức kỷ luật lực hoàn thành nhiệm vụ, kiên định lập trường cán đoàn, phấn đấu cho lý tượng mục tiêu đoàn, động sáng tạo, vững vàng trước khó khăn, thủ thách Đồn viên làm kinh tế giỏi phải gương mẫu chấp hành pháp luật, sách nhà nước, nghiêm chỉnh chấp hành điều lệ Đoàn quy định cụ thể ban chấp hành trung ương Đồn Sớm có quy định đạo thực hiện, bảo đảm vừa phát huy khả làm kinh tế giỏi đoàn viên Phân cơng đồn viên người việc, tạo điều kiện để đoàn viên hoàn thành nhiệm vụ nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ cán bộ, đoàn viên găn với việc nâng cao chất lượng tỏ chức sở đoàn Thanh niên kế tục xứng đáng nghiệp cách mạng Đảng Trên lĩnh vực đời sống xã hội xuất nhà quản lý, nhà doanh nghiệp, nhà khoa học, nhà hoạt động nghệ thuật có đức, có tài độ tuổi niên Nét bật niên nước ta ý chí vươn lên, tinh thần 36 cần cù, sáng tạo lao động sản xuất, ham mê nghiên cứu ứng dụng khoa học cơng nghệ để khỏi nghèo nàn, lạc hậu, làm giàu cho thân, gia đình xã hội 3.1.4 Thơng qua sinh hoạt, gặp mặt để giáo dục điều hay, điều tốt cho niên Sự quan tâm, găn bó sâu sắc cán đồn viên, cấp quyền địa phương giúp cho đồn viên khắc họa hình ảnh tơt đẹp, hồn thiện, nhân, hay, lẽ Trong cách giáo dục phương pháp nêu gương có tác dụng lớn, đạt hiệu cao Qua mẩu chuyện đời thường nhẫn nại, phấn đấu vươn lên gương sáng để giáo dục niên, giáo dục niên điều người cán đồn phải thực điều ấy, người cán đồn phải ln tự rèn luyện nhân cách tồn diện Đối với em gương tốt thần tượng em,dù cho cịn mảnh đất cằn cỗi tình người mơi trường giáo dục đạo đức, lối sống văn hóa cho niên phải nơi để niên nương tựa, giúp em vươn lên trở thành người giàu nghị lực, nhân ái, say mê khoa học Giáo dục cho niên lòng nhân ái, u người, thân người cán Đồn phải u người, u người khơng phải lời nói sng mà phải hành động việc làm cụ thể quan hệ với đồng nghiệp, với niên với tồn xã hội Thơng qua buổi sinh hoạt, hoạt động đoàn để đoàn viên tham gia cách công khai tự nguyện với tinh thần hăng hái nhằm giáo dục cho đoàn viên 37 3.2 Một số kiến nghị đề xuất nhằm nâng cao chất lượng đạo đức, lối sống cho niên Trước bối cảnh tồn cầu hố giao lưu hội nhập quốc tế nay, vấn đề giữ gìn phát huy lĩnh dân tộc, sắc văn hoá Việt Nam đặt cấp thiết Thế hệ trẻ Việt Nam phải người đại diện xứng đáng cho đất nước, cho nhân dân, đại diện cho nét đẹp văn hóa dân tộc để tham gia giao lưu hội nhập Có thể nói, cơng tác niên vấn đề sống cịn dân tộc thời đại Vì vậy, bối cảnh nay, không nhãng việc vun đắp việc“trồng người” cho hệ trẻ Nhìn chung, đại đa số đoàn viên niên ngày có lập trường trị vững vàng, tin tưởng vào lãnh đạo Đảng Nhà nước, có chí tiến thủ, tích cực học tập, trau dồi phẩm chất, đạo đức cách mạng, sẵn sàng tình nguyện đến nơi khó khăn, gian khổ để đem sức trẻ, trí tuệ, lịng nhiệt huyết phục vụ, cống hiến cho đất nước Đã xuất nhiều gương tiêu biểu học tập, lao động sản xuất Tuy nhiên, cịn nhiều đồn viên niên trang bị số vốn kiến thức kỹ thuật, chuyên môn hẹp định lại thiếu nhãn quan rộng, thiếu tầm nhìn ngồi ngành nghề hẹp mình, bị hạn chế việc phát triển chuyên môn, bị hạn chế đứng trước vấn đề xã hội, văn hóa khơng thuộc phạm vi chun mơn hẹp Sự thiếu hụt trình độ văn hóa phổ qt tác động mạnh đến đời sống tinh thần hệ trẻ Đó chất xúc tác làm cho phận đáng kể thiếu niên đứng trước nguy xuống cấp đạo đức, xa rời giá trị truyền thống dân tộc 3.2.1 Đối với Đảng - Để xây dựng đội ngũ tri thức theo yêu cầu mới, phải làm thật nhiều việc, cần phải tập trung hồn thiện mơi trường điều kiện thuận lợi cho hoạt động tri thức, có chế độ, sách bảo đảm cho lợi ích vật chất thực hiên sách đãi ngộ, tơn vinh trọng dụng nhân tài 38 đào tạo bồi dưỡng cán đoàn tương lai, tạo điều kiên hội cho đoàn niên tham gia hoạt động nhiều hơn… - Phải ln giám sat, tận tình giúp đỡ niên, hoạt đông tạo hội việc làm cho niên, giup cho niên khó khăn sống tạo vốn làm ăn cho niên - Tham mưu với ủy ban cấp tổ chức chuyên đề giáo dục đạo đức, lối sống văn hóa cho niên - Thường xuyên tổ chức hội họp sinh hoạt thường kỳ để rút kinh nghiệm va học đáng giá 3.2.2 Đối với Đoàn cấp Phát huy khả sáng tạo, nhu cầu vươn tới hoàn thiện mong muốn thể lĩnh niên, biến trình giáo dục thành "tự công giáo dục" niên Bên cạnh đó, điều quan trọng tác giáo dục niên lựa chọn trúng vấn đề niên quan tâm, khát khao vươn tới Thanh niên phải đặt vị trí trung tâm, người vừa thiết kế ý tưởng, vừa tổ chức thực hiện, vừa trực tiếp tham gia vào hoạt động Nhiều hoạt động niên vừa qua lễ hội, Festival, hội trại, hành trình "Về nguồn" thật mang mầu sắc niên hấp dẫn bạn trẻ cách tự nhiên mà bảo đảm định hướng trị Quan trọng trình giáo dục "thấm" vào niên cách tự giác, góp phần định hướng giá trị, chuẩn mực hành vi cho niên Cần coi công tác giáo dục niên trách nhiệm toàn Ðảng, toàn xã hội, tạo sức mạnh tổng hợp từ lực lượng xã hội, tăng cường nguồn lực cho công tác giáo dục niên Công tác niên tiếp tục quan tâm, chăm lo đặc biệt Ðảng, Nhà nước, cụ thể hóa thị, nghị Ðảng, Luật Thanh niên, Chiến lược phát triển niên đến năm 2010 Chính phủ Tuy nhiên, thực tiễn việc triển khai thực nội dung chưa thật hiệu quả, chưa tới với đơng đảo niên 3.2.3 Đối với quyền cấp 39 Cần quan tâm đến nghành giáo dục đào tạo nhiều nữa, phối kết hợp với ban nghành địa phương, làm lành mạnh, môi trường sống, khơng cịn tệ tạn, thói hư tật xấu làm ảnh hưởng đến thể mai sau 3.2.4 Đối với Huyện Đồn n Bình Phải xây dựng kế hoạch giáo dục từ đầu, dựa vào tình hình thực trạng đạo đức, lối sống văn hóa cho niên, tình hình thực tế địa phương định ra, nội dung, biện pháp, thời gian, tiêu cho phù hợp Phải thương xuyên nắm tình hình tư tưởng đạo đức niên cách cụ thể bao gồm tình hình có tính chất thường xun, lâu dài, phổ biến tình hình có tính chất thời cá biệt ảnh hưởng tích cực hay tiêu cực niên thực tốt xã hội hóa giáo dục, đầu tư ngân sách để cải tạo cảnh quan môi trường khu vực công sở Thường xuyên tổ chức lao động vệ sinh đường làng ngõ xóm thông qua buổi lao động cần giáo dục đầy đủ mục đích, ý nghĩa cơng việc cho niên, có phân cơng nhiệm vụ cụ thể cho đơn vị quy định rõ thời gian kết đạt phải có kỷ luật trật tự khơng khí tươi vui, biểu dương kịp thời niên tốt tập thể tốt Tổ chức họp tham khảo ý kiến hội đồng xã huyện để đưa quy định cụ thể nội dung nội quy, nhiệm vụ niên, dụa sở điều lệ đoàn Kết hợp với quyền địa phương giải tỏa điểm vui chơi giải trí truy cập Internet khơng lành mạnh theo quy định ngành chức Tổ chức phong trào thi đua thường xuyên, liên tục đảm bảo tính cơng bằng, trung thực phù hợp với lực nhu cầu niên Chỉ đạo ĐVTN xây dựng chi đồn vững mạnh, có lực lượng cốt cán làm nòng cốt, làm hạt nhân đoàn trợ thủ đắc lực đất nước 40 41 KẾT LUẬN Cùng với Đảng nhân dân, tuổi trẻ Huyện n Bình phát huy trí tuệ, sức mạnh đồn kết, thực thành cơng mục tiêu, Nghị Đại hội Đoàn toàn quốc lần thứ IX Với đề tài "Công tác giáo dục đạo đức, lối sống cho niên Huyện Yên Bình- Tỉnh Yên Bái" giúp nhận thức sâu sắc tầm quan trọng tổ chức Đồn với cơng tác giáo dục đạo đức, lối sống cho niên Từ đưa kiến nghị, đề xuất giải pháp phù hợp với phối hợp ban ngành địa phương nhằm tăng cường lãnh đạo Đảng, tổ chức Đoàn công tác niên Nhằm nâng cao nhận thức, trách nhiệm cho cán đoàn viên Đoàn niên phải thực đội quân xung kích đầu nhiệm vụ, tạo nhiều phong trào lớn thu hút, tập hợp đông đảo niên tham gia, tâm xây dựng tổ chức đoàn vững mạnh Là đoàn viên niên nghiên cứu tiểu luận thân em hiểu thêm nhiều điều, đặc biệt vấn đề Đoàn tham gia công tác giáo dục đạo đức, lối sống cho niên Những giải pháp chưa phải tối ưu nhất, em mạnh mẽ đưa để trao đổi nhằm làm tốt công tác giáo dục, đạo đức văn hóa cho niên, giúp họ có đủ lĩnh, trí tuệ để kế tục xuất sắc nghiệp cách mạng vẻ vang mà hệ cha anh dày cơng vun đắp Qua thấy mặt mạnh, mặt yếu địa phương mình, thấy thực trạng vấn đề Bằng kiến thức lĩnh hội từ thầy cô giáo, kinh nghiệm sống em cố gắng không ngừng nâng cao phẩm chất, lực trình độ góp phần cơng sức nhỏ bé để đưa phong trào niên địa phương ngày lên, góp phần củng cố xây dựng tổ chức Đảng ngày sạch, vững mạnh, với địa phương xây dựng đất nước ta ngày công bằng, văn minh, giàu đẹp Những điều kiện thực tốt chất lượng giáo dục đạo đức, lối sống cho niên nâng cao, biện pháp sinh 42 hoạt triển khai thật đầy đủ đến chi đoàn, cán lực lượng giáo dục khác thực thu hái kết đáng kể Từ nâng cao chất lượng giáo dục đạo đức, lối sống văn hóa cho niên 43 TÀI LIỆU THAM KHẢO - Báo cáo tộng kết công tác đồn sơ năm 2009 đến - Gíao trình đạo đức học NXB Chính trị quốc gia Hà Nội 2000 - Hồ Chí Minh tồn tập, tập 3, NXB Chính trị quốc gia Hà Nội 1995 - Hiến pháp nước CHXHCN Việt Nam 2005 - Luật giáo dục nước CHXHCN Việt Năm 2005 - Văn kiện hội nghị ban chấp hành TW lần thứ khóa VIII 44 ... đời sống phân nhân dân cịn gặp nhiều khó khăn 2.2 Thực trạng công tác giáo dục đạo đức, lối sống cho niên Huyện Yên Bình -Tỉnh Yên Bái từ năm 2009 đến 2.2.1 Công tác giáo dục đạo đức, lối sống. .. chung giáo dục đạo đức, lối sống cho Thanh niên - Thứ hai, khảo sát đánh giá thực trạng công tác giáo dục đạo đức ,lối sống cho Thanh niên Đoàn Thanh niên cộng sản Hồ Chí Minh Huyện n Bình –... “Đồn TNCS Hồ Chí Minh Huyện n Bình -Tỉnh Yên Bái với công tác giáo dục đạo đức, lối sống cho Thanh Niên? ?? Mục đích nhiệm vụ nghiên cứu: 2.1 Mục đích nghiên cứu Trên sở nghiên cứu sở lý luận giáo dục