Chuong I

Lại Hợp Hoà - Giáo viên trờng THCS Ngam La Yên Minh Hà Giang Ngày soạn : Ngày dạy: 6A Tiết 1: 6B Đ1 Điểm Đờng thẳng I Mục tiêu: - Học sinh hiểu đợc hình ảnh điểm , hình ảnh đờng thẳng - Học sinh hiểu đợc quan hệ điểm thuộc đờng thẳng , không thuộc đờng thẳng - Biết vẽ điểm, đờng thẳng , biết dùng kí hiệu , II Chuẩn bị: Giáo viên: Thớc thẳng, mảnh bìa, sợi dây, bảng phụ Học sinh: Thớc thẳng, mảnh bìa III Tiến trình dạy học: ổn định: Kiểm tra cũ: Giới thiệu chơng trình hình 6, nhắc học sinh chuẩn bị đồ dùng học tập phơng pháp học môn Bài mới: Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung Hoạt động 1: Điểm GV : Đặt vấn đề vào Điểm: GV: Vẽ dấu chấm nhỏ HS thực - Dấu chấm nhỏ trang giấy bảng đặt tên, giới thiệu hình GV hình ảnh điểm ảnh điểm tơng tự B, M, E, A B C - Nhận xét điểm A, B, HS: điểm A, B, M M hai điểm E, C gọi học ba điểm phân biệt M sinh đọc mục E, C hai điểm trùng E C - Đặt tên cho điểm chữ in hoa A; B ; C; - Hai điểm phân biệt hai điểm GV: Khi nói điểm mà không HS ghi nhớ không trùng có ý thêm ta hiểu điểm hai điểm phân biệt - Bất hình tập hợp điểm - Một điểm hình Hoạt động 2: Đờng thẳng GV: điểm đờng HS theo dõi Đờng thẳng: thẳng hình a không định nghĩa mô tả p hình ảnh VD: Sợi căng, mép bảng HS theo dõi tự lấy hình ảnh đờng têm ví dụ - Sợi căng thẳng , mép bảng thẳng hình ảnh đờng thẳng - Đờng thẳng không bị giới hạn GV: em có nhận xét đ- HS nhận xét hai phía ờng thẳng hình 3? Chơng I Lại Hợp Hoà - Giáo viên trờng THCS Ngam La Yên Minh Hà Giang GV: Làm nh để vẽ đợc HS trả lời - Dùng bút thớc thẳng ta vạch đđờng thẳng? ợc đờng thẳng GV: Để đặt tên cho điêm ta HS trả lời - Để đặt tên cho điểm ta dùng dùng gì? chữ thờng a, b, c, Hoạt động 3: Điểm thuộc đờng Điểm không thuộc đợc đờng thẳng Điểm thuộc đờng Điểm không thuộc đợc đờng thẳng: GV: Có điểm thuộc HS: Có vô số điểm * Ví dụ : đờng thẳng thuộc đờng thẳng A GV: Trên hình SGK có điểm HS: A thuộc d thuộc không thuộc đB không thuộc d ờng thẳng GV: Giới thiệu cách ghi ký hiệu B d * Ký hiệu: A d Điểm A thuộc đờng thẳng d B d Điểm B không thuộc đờng thẳng d Hoạt động : Củng cố luyện tập Luyện tập: GV: Yêu cầu HS làm HS tập trung làm ? C a ; E a tập sau: tập theo yêu cầu Bài (sgk/104): Làm ? (SGK) GV (HS lên bảng vẽ) Làm (SGK) / 104 Bài 3(sgk/14): Làm (SGK) / 104 a) A n; A q B m; B n; B p b) Các đờng thẳng qua điểm B là: m, n, p Các đờng thẳng qua điểm C là: m, q c) Điểm D nằm đờng thẳng q không nằm đờng thẳng m, n, p Hớng dẫn học nhà: - Xem lại học - Làm 1, 4, 5, 6, (sgk/104, 105) - Ngày soạn : Chơng I Lại Hợp Hoà - Giáo viên trờng THCS Ngam La Yên Minh Hà Giang Ngày dạy: 6A Tiết 2: 6B Đ2 Ba điểm thẳng hàng I Mục tiêu: - Học sinh hiểu ba điểm thẳng hàng, ba điểm thẳng hàng có điểm nằm hai điểm lại - Biết vẽ ba điểm thẳng hàng, ba điểm không thẳng hàng rèn kỹ sử dụng thớc thẳng II Chuẩn bị: Giáo viên: Thớc thẳng, phấn màu Học sinh: Đồ dùng học tập III Tiến trình dạy học: ổn định lớp: Kiểm tra cũ: + Lấy ví dụ hình ảnh điểm, đờng thẳng + Làm (sgk/105) Bài mới: Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung Hoạt động 1: Thế ba điểm thẳng hàng? Thế ba điểm thẳng GV: Vẽ hình (SGK) lên bảng HS vẽ hình vào hàng? yêu cầu HS vẽ hình vào A B D GV: Nhận xét điểm A, HS: Ba điểm A , B , B, D A, B, C D thuộc * Khi ba điểm A, B, D nằm đờng thẳng Ba điểm A , B, C đờng thẳng ta nói chúng không thuộc thẳng hàng đờng thẳng B A C * Khi ba điểm A, B, C không thuộc đờng thẳng nào, ta nói chúng không thẳng hàng * Ví dụ: GV: yêu cầu HS lấy ví dụ HS lấy ví dụ điểm thẳng hàng điểm * Cách vẽ điểm thẳng hàng: không thẳng hàng GV: Để vẽ điểm thẳng hàng HS: Vẽ đờng thẳng Vẽ đờng thẳng lấy điểm ta làm nh nào? lấy điểm thuộc đờng thẳng thuộc đờng thẳng GV: Để kiểm tra điểm có HS: Ta dùng thớc thẳng hàng hay không làm thẳng nh nào? Hoạt động 2: Quan hệ ba điểm thẳng hàng Chơng I Lại Hợp Hoà - Giáo viên trờng THCS Ngam La Yên Minh Hà Giang Quan hệ ba điểm thẳng GV: Cho HS vẽ hình (SGK) HS: Đọc thông tin hàng: yêu cầu HS nêu nhạn xét SGKvà trả lời M N O vị trí điểm hình câu hỏi - Điểm M điểm N nằm phía điểm O - Điểm N điểm O nằm phía điểm M - Điểm M điểm O nằm khác phía điểm N - Điểm N nằm hai điểm M GV: Trong ba điểm thẳng HS: Có điểm O * Nhận xét: SGK hàng có điểm nằm hai điểm lại ? Hoạt động 3: Củng cố Luyện tập GV: nêu cau hỏi củng cố kiến Luyện tập: thức: - Muốn vẽ ba điểm thẳng hàng HS trả lời câu ta làm nào? hỏi GV: - Muốn vẽ ba điểm không thẳng hàng ta làm nào? - Trong điểm thẳng hàng, có điểm nằm hai điểm lại? GV cho HS làm tập HS lên bảng thực Bài (sgk/106): (sgk/106) Cả lớp làm a) B D C; B E A vào D E G; b) A B C; C D E - Yêu cầu học sinh thảo luận HS thảo luận theo Bài 11 (sgk/107): nhóm làm tập 11 nhóm học tập a) Điểm R nằm điểm M N - Một số nhóm b) Hai điểm R N nằm trình bày kết phía điểm M - Nhận xét thống c) Hai điểm M N nằm khác câu trả lời phía điểm R Hớng dẫn học nhà: - Học theo SGKvà ghi - Làm tập ; 10; 13 ; 14 ( SGK) / 106 107 Ngày soạn: Ngày dạy: 6A 6B Tiết 3: Đ3 Đờng thẳng qua điểm I Mục tiêu: - Học sinh hiểu đợc có đờng thẳng qua hai điểm phân biệt - Biết vẽ đờng thẳng qua hai điểm - Biết vị trí tơng đối hai đờng thẳng: cắt nhau, song song, trùng - Vẽ hình xác đờng thẳng qua hai điểm Chơng I Lại Hợp Hoà - Giáo viên trờng THCS Ngam La Yên Minh Hà Giang II Chuẩn bị: GV: Thớc thẳng, bảng phụ, phấn màu HS: Thớc thẳng, làm tập cho nhà III Tiến trình dạy học: ổn định: Kiểm tra cũ: + Khi điểm A, B, C thẳng hàng; không thẳng hàng? * Đặt vấn đề: GV HS - Cho điểm A, vẽ đờng thẳng a qua - Vẽ hình trả lời câu hỏi có vô A Có thể vẽ đợc đờng thẳng nh số đờng thẳng qua điểm vậy? - Lấy điểm B A, vẽ đờng thẳng - Ta vẽ đợc đờng thẳng qua hai điểm A, B Vẽ đợc đờng qua hai điểm A B nh vậy? - Ta vẽ đợc đờng thẳng HS nghe qua điểm làm để vẽ đợc đờng thẳng qua điểm Ta nghiên cứu hôm Bài mới: Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung Hoạt động Vẽ đờng thẳng: Vẽ đờng thẳng: + Hãy nêu cách vẽ đờng HS: nêu cách vẽ nh * Cách vẽ: (sgk/108) thẳng qua hai điểm? SGK A GV: gọi HS đọc nhận xét HS đọc nhận xét (sgk/) GV:Cho HS quan sát hình HS: quan sát để khắc 21 (sgk/109) để khắc sâu sâu kiến thức thêm nhận xét B * Nhận xét: Có đờng thẳng qua hai điểm phân biệt B A Hoạt động Tên đờng thẳng: Tên đờng thẳng: GV yêu cầu HS đọc thông HS đọc SGK trả lời: tin SGK trả lời câu - Dùng chữ tha hỏi: Có cách để ờng, hai chữ thđặt tên cho đờng thẳng ? ờng, hai chữ in hoa A x y B * C1: Dùng chữ thờng VD: Đờng thẳng a * C2: Dùng hai chữ in hoa VD: Đờng thẳng AB BA * C3: Dùng hai chữ thờng VD: Đờng thẳng xy yx HS: Làm miệng ? SGK ? Bốn cách gọi tên lại Đờng thẳng AC Củng cố cho HS trả lời Chơng I Lại Hợp Hoà - Giáo viên trờng THCS Ngam La Yên Minh Hà Giang miệng làm ? (SGK/108) Đờng thẳng CA Đờng thẳng BA Đờng thẳng BC Hoạt động Đờng thẳng trùng nhau, cắt nhau, song song: Đờng thẳng trùng nhau, cắt nhau, song song: - Đọc tên đờng - Đờng thẳng a, HI a Đờng thẳng trùng thẳng hình H1 Chúng có - Chúng trùng H I a đặc điểm gì? H1 - Các đờng thẳng H2 có - Chúng cắt đặc điểm gì? b Đờng thẳng cắt K J L H2 - Các đờng thẳng H3 có - Chúng song song với c Đờng thẳng song song j đặc điểm ? k H3 * Nhận xét: Hai đờng thẳng phân biệt cắt song song Hoạt động Củng cố: HS trả lời: Bài tập: a) Luôn có đờng thẳng qua điểm b) Có đờng thẳng qua hai điểm phân biệt c) Trùng nhau, cắt nhau, song song (lần lợt có ; ; giao điểm) GV nêu câu hỏi củng cố: - Tại không nói hai điểm thẳng hàng ? - Có đờng thẳng qua hai điểm phân biệt? - Với đờng thẳng ta có vị trí nào? Kể tên giao điểm trờng hợp? Hớng dẫn học nhà: - Học theo SGKvà ghi - Làm tập 17, 18 ; 20 ; 21 SGK/109 - Đọc trớc nội dung tập thực hành - Ngày soạn: Chơng I Lại Hợp Hoà - Giáo viên trờng THCS Ngam La Yên Minh Hà Giang Ngày dạy: 6A Tiết 4: 6B Đ4 Thực hành: Trồng thẳng hàng I Mục tiêu: - Học sinh biết vận dụng ba điểm thẳng hàng để áp dụng vào thực tế trồng thẳng hàng - Học sinh đợc củng cố khái niệm ba điểm thẳng hàng - Có kĩ dựng ba điểm thẳng hàng để dựng cọc thẳng hàng - Có ý thức vận dụng kiến thức học vào thực tiễn II Chuẩn bị: GV: Chuẩn bị cọc tiêu mẫu HS : Đọc trớc nội dung thực hành Mỗi nhóm chuẩn bị gồm: + 05 cọc tiêu: Mỗi cọc dài 1,5m đợc vót nhọn đầu + 05 dọi III Tiến trình dạy - học: ổn định: Tập trung học sinh kiểm tra dụng cụ thực hành nhóm Kiểm tra cũ: - Khi ta nói ba điểm thẳng hàng? Nói cách vẽ ba điểm thẳng hàng? Tổ chức thực hành: Hoạt động GV Họat động HS Hoạt động 1: Thông báo nhiệm vụ tìm hiểu cách GV giới thiệu nhiệm vụ việc trồng HS ý theo dõi thẳng hàng: + Chôn cọc hàng rào thẳng hàng hai cột mốc A B + Đào hố trồng thẳng hàng với hai có bên đờng GV: Để trồng thẳng hàng ta phải tiến HS ta tiến hành theo bớc: hành theo bớc? + B1: Cắm cọc tiêu thẳng đứng hai điểm A B ( dùng dây dọi kiểm tra) + B2: Em thứ đứng A, Em thứ hai đứng điểm C vị trí nằm A B + B3: Em vị trí A hiệu cho em thứ C điều chỉnh cọc tiêu cho che lấp hoàn toàn cọc tiêu B Khi ba điểm A, B, C thẳng hàng Hoạt động 2: Thực hành trời GV: Chia nhóm thực hành từ HS HS chia nhóm + Giao dụng cụ cho nhóm HS theo dõi + Làm mẫu cho HS theo dõi HS thực hành theo hớng dẫn + Yêu cầu nhóm thực hành sau báo cáo kết GV: Kiểm tra kết thực hành Các nhóm nộp báo cáo thực hành nhóm: + Kiểm tra xem độ thẳng vị trí A, B, C Chơng I Lại Hợp Hoà - Giáo viên trờng THCS Ngam La Yên Minh Hà Giang + Đánh giá hiệu công việc nhóm GV: Nhận xét đánh giá kết thực hành HS rút kinh nghiệm qua thực hành nhóm ghi điểm cho nhóm Hớng dẫn học nhà: - Nhắc học sinh cất giữ dụng cụ - Đọc trớc nội dung tiếp theo: TIA Ngày soạn: Ngày dạy: 6A 6B Tiết 5: Đ5 Tia I Mục tiêu: - Học sinh biết định nghĩa mô tả tia cách khác - Học sinh biết hai tia đối nhau, hai tia trùng nhau, biết vẽ tia - Rèn kỹ vẽ hình, quan sát nhận xét II Chuẩn bị: GV: Thớc thẳng, phấn màu, bảng phụ HS: Đồ dùng học tập, làm tập cho nhà iii Tiến trình dạy - học: ổn định: Kiểm tra cũ: (Không kiểm tra ) Bài mới: Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung Hoạt động 1: Hình thành khái niệm tia GV Vẽ đờng thẳng xy lấy HS vẽ hình vào Tia điểm O dùng phấn màu tô nửa theo GV làm bảng a) Khái niệm: Hình gồm điểm đờng thẳng giới thiệu tia HS theo dõi GV giới O phần đờng thẳng bị gốc O thiệu chia điểm O gọi tia + Thế tia gốc O? HS phát biểu định gốc O (GV ghi bảng) nghĩa tia SGK O y x + Trên hình có tia? Đó HS: có hai tia Ox tia nào? Oy + Tia Ox , Oy GV: Giới thiệu tên tia HS ghi + Khi đọc (hay viết) cần đọc cách viết tên tia (hay viết) tên gốc trớc GV: Nhấn mạnh tia Ox bị giới HS ghi nhớ hạn điểm O Không bị giới hạn phía x * Củng cố cho HS làm 25 HS lên bảng thực b) Bài tập 25 (sgk/113): (sgk/113) A B ? Quan sát đặc điểm hai A tia Ox Oy nhận xét B A B Hoạt động 2: Hai tia đối Chơng I Lại Hợp Hoà - Giáo viên trờng THCS Ngam La Yên Minh Hà Giang GV: yêu cầu HS đọc SGK HS đọc SGK Hai tia đối nhau: vòng phút trả lời O y x câu hỏi : + Hai tia đối phải có HS trả lời: Ox Oy hai tia đối Hai tia chung gốc điều kiện ? - Hai tia tạo thành đờng thẳng GV: Điểm O xy gốc HS lắng nghe chung hai tia đối * Nhận xét: HS đọc nhận xét GV gọi HS đọc nhận xét Mỗi điểm đờng thẳng * Củng cố cho học sinh làm ? HS: Làm ?1 SGK gốc chung tia đối (Trả lời miệng) SGK (Cho HS nghiên cứu ?1 SGK sau trả lời miệng) a) Vì hai tia Ax By không chung gốc b) Các tia đối nhau: Ax Ay Bx By Hoạt động 3: Hai tia trùng Hai tia trùng nhau: GV: Dùng phấn màu xanh HS ý theo dõi phấn màu vàng vẽ tia Ax ,AB A B x giới thiệu hai tia trùng + Thế hai tia trùng HS: Hai tia trùng + Hai tia AB Ax hai tia nhau? hai tia mà điểm trùng a) Khái niệm: Hai tia trùng đầu điểm chung hai tia mà điểm đầu điểm chung GV: Giới thiệu hai tia phân HS ghi phần ý b) Chú ý: Hai tia không trùng gọi hai tia phân biệt biệt? * Củng cố cho HS thảo luận HS nghiên cứu thảo ?2 SGK nhóm làm?2 luận theo nhóm học Yêu cầu: tập a) OB trùng với tia Oy + Tia OB trùng với tia nào? b) Ox Ax không trùng + Ox Ax có trùng không chung gốc không? Vì sao? c) Ox Oy không đối + Tại Ox Oy không đối không tạo thành đờng thẳng nhau? GV: Gọi đại diện nhóm - Đại diện nhóm trình bày trình bày kết thảo luận lên bảng GV cho nhóm nhận xét HS nhận xét GV nhận xét sửa sai (nếu HS sửa (nếu sai) có) Hoạt động 4: Củng cố GV yêu cầu: Bài 22 (sgk/112): + Nhắc lại kiến thức trọng tâm HS nhắc lại kiến thức a) Tia trả lời miệng tập b) hai tia đối + Làm 22 (SGK/ 112) 22 (sgk/112) c) - AB AC - CB Chơng I Lại Hợp Hoà - Giáo viên trờng THCS Ngam La Yên Minh Hà Giang - Trùng Hớng dẫn học nhà: - Học theo SGKvà ghi - Làm tập từ 23, 24 (SGK/ 113) - Giờ sau luyện tập Ngày soạn: Ngày dạy: 6A 6B Tiết 6: Luyện tập I Mục tiêu: - Học sinh đợc củng cố khái niệm tia, phát biểu định nghĩa tia cách khác nhau, khái niệm hai tia đối - Biết vẽ hình theo cách diễn tả lời - Biết vẽ tia đối nhau, nhận dạng khác tia đờng thẳng II Chuẩn bị: GV: Thớc thẳng, phấn màu HS: Đồ dùng học tập, làm tập cho nhà III Tiến trình dạy - học: ổn định: Kiểm tra cũ: a) Vẽ đờng thẳng xy lấy điểm M Đọc tên tia đối hình vẽ b) Cho HS làm tập 24 SGK/113 Bài mới: Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung GV gọi HS đọc đề HS đọc Bài tập 26 SGK/113 A M B GV vẽ hình lên bảng, yêu cầu HS vẽ hình vào H1 trả lời câu hỏi có HS : Vẽ hình trả lời B M bào tập 26 câu hỏi theo yêu cầu A SGK H2 a) Điểm M B nằm phía A b) M nằm A B (H1), B nằm A M HS Nhận xét (H2) HS nghiên cứu tập, Bài tập 27 SGK/113: a) A hoàn thiện câu trả lời b) .A GV gọi HS nhận xét làm bạn GV yêu cầu HS tự nghiên cứu SGK trả lời miệng điền vào chỗ trống câu hỏi GV yêu cầu HS làm HS: Trả lời miệng Bài tập 32 SGK/114: tập 32 (sgk/114) tập 32 (không yêu cầu a) Sai nêu lí do) + Mỗi câu trả lời vẽ HS lên bảng vẽ hình hình minh hoạ? Chơng I 10 Lại Hợp Hoà - Giáo viên trờng THCS Ngam La Yên Minh Hà Giang c) Đoạn thẳng cắt đờng thẳng: B O a N a A GV: Khi đoạn thẳng HS ghi nhớ đoạn thẳng (tia, đờng thẳng) đợc gọi cắt nhau? * Chú ý: Đoạn thẳng đoạn thẳng (tia, đờng thẳng) cắt chúng không nằm đờng thẳng có điểm Điểm chung đợc gọi giao điểm chúng Hoạt động 3: Củng cố- Luyện tập GV nêu câu hỏi củng cố: HS nhắc lại kiến Luyện tập: + Đoạn thẳng AB gì? thức dã học + Khi đoạn thẳng đoạn thẳng (tia, đờng thẳng) đợc gọi cắt nhau? + Làm tập 35 SGK/116 (Cho HS trả lời miệng) HS trả lời miệng: Bài 35 (sgk/116): + Làm tập 36 SGK/116 Đáp án: d Đáp án: d Bài 36 (sgk/116): HS trả lời miệng a) Không a) Không b) AB AC b) AB AC c) BC c) BC Hớng dẫn học nhà - Về nhà học : Nắm định nghĩa đoạn thẳng Đoạn thẳng cắt đoạn thẳng, cắt tia, cắt đờng thẳng - Bài tập nhà: 34 ; 38 ; 39: SGK/116 Ngày soạn: Ngày dạy: 6A 6B Tiết 8: Đ7 Độ dài đoạn thẳng I Mục tiêu: - HS biết độ dài đoạn thẳng gì? - HS biết sử dụng thớc đo độ dài để đo đoạn thẳng - Biết so sánh hai đoạn thẳng - Giáo dục tính cẩn thận đo II Chuẩn bị: GV: - Thớc thẳng có chia khoảng; Một số loại thớc dây, thớc gấp HS: Thớc thẳng có chia khoảng, III Tiến trình học: Chơng I 13 Lại Hợp Hoà - Giáo viên trờng THCS Ngam La Yên Minh Hà Giang ổn định: Kiểm tra cũ: Câu 1: - Đoạn thẳng AB ? - Làm tập 38 SGK Câu 2: - Làm tập 39 SGK Bài mới: Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung Hoạt động 1: Đo đoạn thẳng GV tổ chức hoạt động: HS lớp tiến Đo đoạn thẳng: - Hãy vẽ đoạn thẳng AB hành hoạt động theo A B - Dùng thớc có chia khoảng yêu cầu GV để đo độ dài đoạn thẳng AB ? - GV hớng dẫn cách đo - Đo trình bày cách a) Cách đo: đo - Đặt cạnh thớc qua điểm A B cho vạch thớc trùng với điểm A - Điểm B trùng với vạch thớc (chẳng hạn vạch 25 mm), ta nói: Độ dài đoạn thẳng AB (hay BA) 25 mm kí hiệu là: AB = 25 mm - Nhận xét độ dài đoạn HS: Độ dài đoạn * Nhận xét: (SGK/117) thẳng thẳng số dơng HS: Độ dài > 0, - Độ dài khoảng cách có khoảng cách khác không? HS: Đoạn thẳng - Đoạn thẳng độ dài đoạn hình, độ dài đoạn thẳng khác nh nào? thẳng số HS thực hành sau * Củng cố: Thực đo đọc kết chiều dài, chiều rộng em, đọc kết Hoạt động 3: So sánh hai đoạn thẳng So sánh hai đoạn thẳng: GV yêu cầu: F G - Đọc thông tin cho biết HS đọc SGK H hai đoạn thẳng phút HS trả lời I nhau, đoạn thẳng câu hỏi K J dài (hay ngắn hơn) đoạn thẳng kia? - Ta có: FG = HI HI < JK hay JK > HI - Để so sánh hai đoạn thẳng HS: Ta so sánh độ dài - Ta so sánh hai đoạn thẳng ta so sánh gì? chúng cách so sánh độ dài chúng ?1 (Bảng phụ) * Củng cố cho HS làm ?1 HS lên bảng đo so AB = IK, GH = EF (SGK/118) sánh EF < CD GV đa nội dung hình 41 lên - Đọc thông tin tìm bảng phụ hiểu SGK ?2 H42.a: Thớc dây Chơng I 14 Lại Hợp Hoà - Giáo viên trờng THCS Ngam La Yên Minh Hà Giang GV cho HS làm ?2 ?3 - Trên hình 42 có loại dụng cụ đo đoạn thẳng nào? - Kiểm tra xem inch mm? GV cho HS làm tập 44 - Để xếp đoạn thẳng AB, BC, CD, DA theo thứ tự tăng dần ta phải làm gì? - Hãy lên bảng trình bày H42.b: Thớc gấp H42.c: Thớc xích ?3 Inch = 2,54 cm= 25,4 mm Bài tập 44: SGK/119 a) AD, CD, BC, AB HS: Đo độ dài b) AB + BC + CD + DA = 8,2 chúng so sánh cm đoạn thẳng - HS lên bảng trình bày Hớng dẫn học nhà: - Nắm vững nhận xét độ dài đoạn thẳng, cách đo đoạn thẳng, cách so sánh hai đoạn thẳng - Bài tập 40, 41, 42, 43, 45: SGK/119 - Đọc trớc bài: am + mb = ab? Ngày soạn: Ngày giảng: 6A 6B Tiết 9: Đ8 KHi AM + MB = AB? I Mục tiêu: - HS hiếu điểm M nằm hai điểm A B AM + MB = AB - HS Nhận biết đợc điểm nằm hay không nằm hai điểm khác - Bớc đầu tập suy luận Nếu có a + b = c, biết hai số ba số a, b, c tìm đợc số lại - Cẩn thận đo đoạn thẳng cộng độ dài II Chuẩn bị: GV: Thớc thẳng, vài dụng cụ đo khoảng cách hai điểm mặt đất, bảng phụ HS: Thớc thẳng có chia khoảng III Tiến trình dạy - học: ổn định: Kiểm tra cũ: Không Bài mới: Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dụng Hoạt động 1: Khi tổng độ dài hai đoạn thẳng AM MB đoạn thẳng AB? Khi tổng độ dài GV tổ chức cho HS hoạt động HS chia nhóm hai đoạn thẳng AM MB nhóm làm ?1: đoạn thẳng AB? - Hãy vẽ ba điểm thẳng hàng HS nhóm nghe ?1: A, M, B cho M nằm A yêu cầu B HS tiến hành thảo luận - Đo AM, MB, AB làm - So sánh AM + MB với AB Các nhóm lên trình AM = MB = bày bảng AB = Chơng I 15 Lại Hợp Hoà - Giáo viên trờng THCS Ngam La Yên Minh Hà Giang - Điền vào chỗ trống: Nếu điểm M hai điểm A B AM + MB = AB Ngựơc lại, điểm M nằm A B GV cho nhóm nhận xét HS nhận xét chéo nhóm chéo AM + MB = AB * Nhận xét: Nếu điểm M nằm hai điểm A B AM + MB = AB Ngợc lại, AM + MB = AB điểm M nằm A B * Ví dụ: (sgk/120) GV: Yêu cầu HS đọc làm ví HS nghiên cứu làm Giải: Vì M điểm nằm ví dụ hai điểm A B nên: dụ SGK AM + MB = AB Hay + MB = MB = - Vậy: MB = (cm) Bài tập 46: SGK/121 * Củng cố cho HS làm tập 46, 47 (sgk/121) I N K HS đọc đề + Gọi HS đọc đề tập 46 + Yêu cầu HS vẽ hình nháp - Trong điểm N; I; K điểm HS: N nằm I K Vì N nằm I K nên nằm hai điểm lại? IN + NK = IK - Qua ta có đẳng thức nào? Thay số, ta có + = IK IN + NK = IK Vậy IK = cm + Yêu cầu HS làm cá nhân, HS lên bảng trình sau gọi HS lên bảng làm bày HS nhận xét hoàn + Gọi HS nhận xét thiện vào Bài tập 47: SGK/121 E M F HS làm tơng tự nh Bài tập 47 SGK: Vì M nằm E F nên GV tổ chức cho HS làm tơng tự tập 46 EM + MF = EF nh 46 Thay số, ta có +MF = MF = MF = (cm) Vậy EM = MF GV: Biết M điểm nằm HS: Đo AM, MB hai điểm hai điểm A B Làm Tính AM + MB = AB để đo hai lần, mà biết độ dài ba doạn thẳng AM, MB, AB Có cách làm ? Hoạt động 2: Một vài dụng cụ đo khoảng cách hai điểm mặt đất: Một vài dụng cụ đo khoảng cách hai điểm mặt đất: Chơng I 16 Lại Hợp Hoà - Giáo viên trờng THCS Ngam La Yên Minh Hà Giang GV: Yêu cầu HS đọc SGK HS đọc SGK (SGK/120 -121) + Nêu dụng cụ để đo HS: Thớc cuộn khoảng cách hai điểm vải (kim loại); Thớc GV đa số dụng cụ đo chữ A khoảng cách hai điểm cho HS quan sát HS quan sát nhận dạng Hớng dẫn học nhà: - Học theo SGK - Bài tập 48, 49, 50, 51, 52: SGK/121-122 Ngày soạn: Ngày giảng: 6A 6B Tiết 10: Luyện tập I Mục tiêu - HS đợc củng cố : Nếu điểm M nằm hai điểm A B AM + MB = AB ngợc lại - Rèn kĩ nhận biết đợc điểm nằm hay không nằm hai điểm khác - Bớc đầu tập suy luận Nếu có a + b = c, biết hai số ba số a, b, c tìm đ ợc số lại - Cẩn thận đo đoạn thẳng cộng độ dài II Chuẩn bị GV HS GV: Thớc thẳng, bảng phụ HS: Thớc thẳng Phơng pháp dạy học: Đặt giải vấn đề III Tiến trình dạy - học ổn định: Kiểm tra 15 phút: Câu 1: (3 điểm ) Lấy số thứ tự hình vẽ cột A, đặt vào vị trí tơng ứng phù hợp cột B Cột A Cột B B A Hai đoạn thẳng cắt điểm nằm đoạn thẳng C A D B A C Chơng I 17 Lại Hợp Hoà - Giáo viên trờng THCS Ngam La Yên Minh Hà Giang A M B M A B B a A A B x Câu 2: (7 điểm) Gọi M điểm đoạn thẳng PQ Biết MP = 4cm, PQ = 6cm Tính MQ đáp án + biểu điểm Câu Nội dung đánh giá Điểm 1B 0,5 2A 0,5 3D 0,5 4F 0,5 5E 0,5 6C 0,5 a Vẽ 1,5 P M Q Vì M điểm đoạn thẳng PQ M nằm hai điểm P Q MP + MQ = PQ Mà MP = 4cm; PQ = 6cm + MQ = MQ = MQ = 2cm 1,5 1,5 1,5 Bài mới: Hoạt động GV - Yêu cầu HS đọc kĩ đề làm - HS vẽ hình 52 vào - GV yêu cầu HS hoạt động nhóm - Một nhóm lên bảng trình bày Chơng I Hoạt động HS Nội dung Bài tập 49 (SGK/121): - HS đọc đề nêu yêu A N B M cầu toán - HS làm vào giấy N M B theo nhóm A - Các nhóm làm - Cử đại diện nhóm lên a) AN = AM + MN trình bày BM = BN + NM Theo đề ta có AN = BM, ta có AM + MN = BN + NM Hay: AM = BN 18 Lại Hợp Hoà - Giáo viên trờng THCS Ngam La Yên Minh Hà Giang b) AM = AN + NM BN = BM + MN Theo giả thiết AN = BM, mà NM = MN suy AM = BN Bài tập 48 (SGK/121): - Yêu cầu HS đọc đề - Gọi A, B điểm đầu cuối bề rộng lớp học M, N, P, Q điểm cuối lần căng dây - Đoạn thẳng AB tổng độ dài đoạn thẳng nào? - Trong đoạn thẳng ta biết độ dài đoạn thẳng nào? - Tính QB = ? - Yêu cầu HS lên bảng trình bày - Gọi HS nhận xét A - HS đọc đề HS nghe B M N P Q Gọi A, B điểm đầu cuối bề rộng lớp học M, N, P, Q điểm cuối HS: AB = AM + MN + NP lần căng dây Theo đề ta có: + PQ + QB AM = MN = NP = PQ = AM+MN+NP+PQ+QB = AB Vì AM=MN=NP=PQ=1,25m 1,25m 1 HS QB = 1,25=0,25 (m) Và QB = 1,25=0,25 (m) - HS lên bảng trình bày Do đó: AB = 4.1,25 +0,25 = 5,25 (m) HS nhận xét Hớng dẫn học nhà: - Xem lại tập làm - Làm tập 50, 51, 52: SGK - Đọc trớc bài: Vẽ đoạn thẳng cho biết độ dài Ngày soạn: Ngày giảng: 6A Tiết 11: 6B Đ9 Vẽ đoạn thẳng cho biết độ dài I Mục tiêu - HS nắm vững tia Ox có điểm M cho OM = m (đơn vị dài) (m > 0) - Trên tia Ox, OM = a; ON = b a < b M nằm O N - Biết áp dụng kiến thức để giải tập - Giáo dục tính cẩn thận, đo, đặt điểm xác II Chuẩn bị GV HS GV: Thớc thẳng, compa, HS: Thớc thẳng, compa, Phơng pháp dạy học: Đặt giải vấn đề III Tiến trình dạy - học ổn định: Kiểm tra cũ: Không Bài mới: Chơng I 19 Lại Hợp Hoà - Giáo viên trờng THCS Ngam La Yên Minh Hà Giang Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung * Hoạt động : Vẽ đoạn thẳng tia Vẽ đoạn thẳng tia: GV: Yêu cầu HS làm việc cá HS hoàn thành yêu * Ví dụ 1: SGK/122 nhân công việc sau: cầu GV O M x - Vẽ tia Ox tuỳ ý - Vẽ tia Ox - Dùng thớc có chia khoảng - Dùng thớc chia vẽ điểm M tia Ox khoảng: * Cách vẽ (dùng thớc): cho OM = cm Nói cách + Đặt thớc cho vạch - Đặt cạnh thớc nằm làm số trùng tia Ox cho vạch số - Dùng compa xác định vị trí + Đặt đầu compa thớc trùng với gốc O tia điểm M Ox cho trùng với vạch 0, vạch Ox OM = cm Nói cách làm - Vạch số (cm) thớc lên tia Ox cho ta điểm M OM đoạn thẳng cần vẽ - Sau thực cách - Trên tia Ox *Nhận xét: Trên tia Ox xác định điểm M tia Ox, vẽ đợc vẽ đợc một điểm em có nhận xét gì? điểm M cho M cho OM = a (đơn vị dài) OM = a (đơn vị dài) Ví dụ 2: (SGK/122) - Đọc ví dụ cho biết đề HS đọc ví dụ trả + Cách vẽ: (sgk/123) cho gì? Yêu cầu gì? lời Cho AB, vẽ CD = AB - Yêu cầu HS nêu cách vẽ? HS nêu cách vẽ: (Dùng compa) - Cả lớp thao tác làm, gọi 1 HS lên bảng thực HS đại diện trình bày bảng Hoạt động 2: Vẽ hai đoạn thẳng tia Vẽ hai đoạn thẳng tia: GV gọi HS đọc ví dụ HS đọc ví dụ (sgk/123) * Ví dụ: SGK/123 - Yêu cầu HS làm việc cá HS làm bài: nhân công việc sau: N M O x - Vẽ tia Ox tuỳ ý - Vẽ tia Ox - Dùng thớc có chia khoảng - Dùng thớc chia vẽ điểm M N tia Ox khoảng: Đặt thớc sao cho OM = cm, ON = cho vạch số trùng cm Điểm M nằm hai điểm O - Trong ba điểm O, M, N - Điểm M nằm O N điểm nằm hai điểm N lại ? - Từ ta có nhận xét ? - Phát biểu thành nhận * Nhận xét: Trên tia Ox, OM xét = a, ON = b, < a < b điểm M nằm hai điểm O N * Củng cố cho HS làm Chơng I 20 Lại Hợp Hoà - Giáo viên trờng THCS Ngam La Yên Minh Hà Giang tập: Bài tập 58: SGK/124 + Bài 58 (sgk/124): Yêu cầu - Làm việc cá nhân vào làm việc cá nhân nháp B x A - Một HS lên bảng vẽ trình bày cách vẽ - Vẽ tia Ax, tia Ax vẽ B Cho HS nhận xét hoàn HS nhận xét cho AB = 3,5 cm thiện vào HS hoàn thiện vào Bài tập 53: SGK/124 + Bài 53 (sgk/124): HS nghiên cứu toán O M N x - Nhận xét quan hệ OM ON? Từ suy điểm nằm ba điểm O, M, N? - Yêu cầu HS tự vẽ hình vào - Một HS lên bảng trình bày - Một HS trả lời câu hỏi Vì OM < ON nên M nằm O N, ta có: OM + MN = ON Thay OM = cm, ON = cm - Làm việc cá nhân ta có: - Làm vào + MN = - Một HS lên bảng trình MN = bày MN = cm - Nhận xét hoàn thiện vào - Nhận xét làm Vậy OM = MN ( = cm) - Hoàn thiện vào Hớng dẫn học nhà: - Học theo SGK - Làm tập 55, 56,57: SGK/124 - Đọc trớc học nhà Ngày soạn: Ngày giảng: 6A 6B Tiết 12: 10 trung điểm đoạn thẳng I Mục tiêu: - HS hiểu trung điểm đoạn thẳng gì? - Biết vẽ trung điểm đoạn thẳng - Biết phân tích trung điểm đoạn thẳng thoả mãn hai tính chất Nếu thiếu hai tính chất không trung điểm đoạn thẳng - Có ý thức đo vẽ cần thận xác II Chuẩn bị GV HS: GV: Compa, thớc thẳng, sợi dây, gỗ, bảng phụ HS : Compa, thớc thẳng, sợi dây, gỗ Phơng pháp: Phơng pháp đặt giải vấn đề III Tiến trình dạy - học: ổn định: Kiểm tra cũ: + Làm tập 56 (sgk/124) Bài mới: Hoạt động GV Chơng I Hoạt động HS Nội dung 21 Lại Hợp Hoà - Giáo viên trờng THCS Ngam La Yên Minh Hà Giang Hoạt động Trung điểm đoạn thẳng: GV cho HS vẽ hình 61 HS vẽ hình trả lời Trung điểm đoạn (SGK/124) trả lời câu hỏi: cau hỏi GV thẳng: - Điểm M có đặc điểm đặc - Thuộc đoạn thẳng AB M B biệt? - Chia đoạn thẳng AB A thành hai phần - Nằm A - Giới thiệu trung điểm M B định nghĩa HS đọc định nghĩa * Định nghĩa: Trung điểm M GV điểm M trung điểm đoạn thẳng AB M phải MA + MB = AB HS: thỏa mãn điều kiện gì? MA = MB GV chốt lại ghi bảng HS ghi * Củng cố: GV đa nội dung tập 65 lên bảng phụ - Yêu cầu HS làm cá nhân - Xem Hình 64 trả lời câu hỏi - Nhận xét hoàn thiện câu trả lời đoạn thẳng AB điểm nằm A, B cách A B * M trung điểm AB MA + MB = AB MA = MB AB MA = MB = Bài tập 65: SGK/126 a) Điểm C trung điểm - HS làm BD C nằm B, D cách B, D - Đứng chỗ trả lời b) Điểm C không trung điểm HS nhận xét AB C không thuộc đoạn thẳng AB c) Điểm A không trung điểm BC A BC Hoạt động 3: Cách vẽ trung điểm đoạn thẳng Cách vẽ trung điểm đoạn thẳng: GV yêu cầu HS làm ví dụ: HS nghiên cứu ví dụ * Ví dụ: SGK/125 Cho AB = cm Vẽ trung M B A điểm AB * Hớng dẫn: Vì M trung điểm AB - M trung điểm AB ta HS: AM + MB = AB nên: có đẳng thức nào? MA = MB AM + MB = AB - Tính độ dài AM MB HS: Tính độ dài AM MA = MB MB Suy AM = MB - Từ nêu cách vẽ điểm HS nêu cách vẽ điểm AB = = =2,5 (cm) M M: 2 - Cách 1: Dùng thớc Cách 1: Trên tia AB vẽ M thẳng cho AM = 2,5 cm - GV hớng dẫn HS cách 2: gấp - Cách 2: Gấp giấy Cách Gấp giấy (SGK) giấy * Củng cố: HS thực hành sau ? - Yêu cầu HS làm ? trả lời ? : Dùng dây đo chiều dài gỗ Chơng I HS vẽ hình vào 22 Lại Hợp Hoà - Giáo viên trờng THCS Ngam La Yên Minh Hà Giang Gấp đôi đoạn vừa đo Ta chia gỗ thành hai phần Bài tập 60: SGK/125 - Yêu cầu HS làm tập 60 HS trình bày miệng O A B x - Trả lời cá nhân tập 60 tập 60 SGK a A nằm O B SGK b OA = AB ( =2 cm) - Để A trung điểm OB c Điểm A trung điểm phải thoả mãn điều kiện ? - Nhận xét hoàn AB A nằm A, B (theo a), cách A, B ( theo b) thiện vào Hớngdẫn học nhà: - Học theo SGK - Làm tập 61, 62, 63, 64: SGK/126 - Xem trớc phần Ôn tập chơng Ngày soạn: Ngày giảng: 6A 6B Tiết 13: Kiểm tra chơng I I Mục tiêu: - HS đợc kiểm tra kiến thức học đờng thẳng, đoạn thẳng, tia - Kiểm tra kĩ sử dụng dụng cụ đo vẽ hình - Có ý thức đo vẽ cẩn then II Chuẩn bị GV HS: GV: Đề kiểm tra HS: Giấy làm III Tiến trình dạy - học: ổn định: Kiểm tra: A Ma trận đề kiểm tra 45 phút Nhận biết Nội dung TN TL Điểm Đờng thẳng Ba điểm thẳng hàng Tia Đoạn thẳng Độ dài đoạn thẳng Vẽ đoạn thẳng cho biết độ dài Trung điểm đoạn thẳng Tổng B Đề kiểm tra I Phần trắc nghiệm: (3 điểm) Chơng I Thông hiểu TN TL Vận dụng TN TL Tổng 4 1 1 10 23 Lại Hợp Hoà - Giáo viên trờng THCS Ngam La Yên Minh Hà Giang Điền dấu (X) vào ô trống mà em chọn: Cách viết thông thờng Hình vẽ a) Đờng thẳng AB Đúng A Sai B b) Đờng thẳng a a c) Đờng thẳng Mx M x d d) Đờng thẳng d không qua điểm N N e) Điểm M nằm hai điểm A B M A B f) Điểm P nằm hai điểm M N M P N II Phần tự luận: (7 điểm) Câu 1: điểm) Vẽ hai đờng thẳng xy zt cắt O Lấy A thuộc tia Ox, B thuộc tia Ot, C thuộc tia Oy, C thuộc tia Oz cho : OA = OC = cm, OB = cm, OD = 2OB Câu 2: (3 điểm) câu 1, giải thích O trung điểm đoạn thẳng AC? C Đáp án + biểu điểm Câu Phần Đáp án Điểm a Sai 0,5 b Đúng 0,5 c Sai 0,5 I d Đúng 0,5 e Sai 0,5 f Đúng 0,5 Vẽ hình : - Vẽ tia xy zt cắt O 1,5 - Vẽ OA = OC = cm ( A Ox, C Oy) 1,5 - Vẽ OB = 2cm 0,5 - Vẽ OD = 2OB 0,5 z II D O x A C y B t O nằm A C OA = OC (= cm) Theo định nghĩa trung điểm đoạn thẳng, ta có O trung điểm đoạn thẳng AC 1 Ngày soạn: Chơng I 24 Lại Hợp Hoà - Giáo viên trờng THCS Ngam La Yên Minh Hà Giang Ngày giảng: 6A Tiết 14: 6B Ôn tập học kỳ I I Mục tiêu: - HS đợc hệ thống hoá kiến thức điểm, đờng thẳng, tia, đoạn thẳng - Sử dụng thành thạo thớc thẳng, thớc có chia khoảng, compa để đo, vẽ đoạn thẳng - Bớc đầu tập suy luận đơn giản - Có ý thức đo vẽ cần thận xác II Chuẩn bị GV HS: GV : Compa, thớc thẳng, bảng phụ ( bảng 1, 2, ) HS : Compa, thớc thẳng III Tiến trình dạy - học: ổn định: Kiểm tra cũ: Lồng vào phần ôn tập Bài mới: Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung Hoạt động 1: Đọc hình để củng cố kiến thức: I Ôn tập lý thuyết: GV Treo bảng phụ bảng lên HS quan sát đọc kiến bảng yêu cầu HS đọc thức hình kiến thức cho hình thảo luận theo nhóm để trả lời câu hỏi - Nhận xét chéo nhóm Bảng 1: Mỗi hình bảng sau cho biết kiến thức ? C a a D B B C A m H B n b x A O B y A B A M B x' GV gọi HS nhận xét GV Treo bảng lên bảng, cho HS hoạt động theo nhóm bàn phút GV: Yêu cầu nhóm cử đại diện lên bảng điền vào chố trống Chơng I HS nhận xét HS quan sát bảng hoạt động theo nhóm bàn Đại diện HS lên bảng điền Bảng 2: Điền vào chỗ trống phát biểu sau để đợc câu đúng: a) Trong ba điểm thẳng hàng có điểm nằm hai điểm lại b) Có đờng 25 Lại Hợp Hoà - Giáo viên trờng THCS Ngam La Yên Minh Hà Giang Gọi HS nhận xét HS nhận xét GV nhận xét chuẩn hóa câu trả lời thẳng qua hai điểm phân biệt c) Mỗi điểm đờng thẳng gốc chung hai tia đối d) Nếu điểm M nằm hai điểm A B AM + MB = AB GV Treo tiếp bảng lên bảng HS đọc bảng chọn Bảng 3: Đúng (Đ) hay Sai gọi HS đứng chỗ lựa câu trả lời (S)? chọn câu trả lời nhất? a) S ; b) Đ a) Đoạn thẳng AB hình c) S ; d) Đ gồm điểm nằm hai điểm A B (S) b) Nếu M trung điểm đoạn thẳng AB M cách hai điểm A B (Đ) c) Trung điểm đoạn thẳng AB điểm cách hai điểm A B (S) d) Hai đờng thẳng phân biệt cắt song song (Đ) Bảng 3: Đúng ? Sai ? a) Đoạn thẳng AB hình gồm hai điểm nằm hai điểm A B b) Nếu M trung điỉem đoạn thẳng AB M cách hai điểm A B c) Trung điểm đoạn thẳng AB điểm cách hai điểm A B d) Hai đờng thẳng phân biệt cắt song song Hoạt động 2: Luyện kĩ vẽ hình II Luyện kĩ vẽ hình: GV gọi HS đọc đề HS đọc đề Bài tập (SGK/127) + Yêu cầu HS làm việc cá HS vẽ hình nháp theo nhân vào yêu cầu đề A + Yêu cầu HS lên bảng HS lên bảng vẽ vẽ hình + Gọi HS nhận xét Nhận xét hình vẽ C B M GV gọi HS đọc đề HS đọc đề + Yêu cầu HS làm việc cá HS hoạt động cá nhân nhân vào + Yêu cầu HS lên bảng HS lên bảng vẽ hình vẽ hình Bài tập (SGK/127) a x M S N A y + Gọi HS nhận xét hình vẽ? HS nhận xét hình vẽ + Trong trờng hợp AN song HS: Trong trờng hợp AN Trong trờng hợp AN song song với đờng thẳng a có song song với đờng song với đờng thẳng a Chơng I 26 Lại Hợp Hoà - Giáo viên trờng THCS Ngam La Yên Minh Hà Giang vẽ đợc điểm S không? Vì thẳng a sao? giao điểm với a nên không vẽ đợc điểm S GV gọi HS đọc đề nêu yêu HS đọc đề cầu toán + Nêu cách vẽ? HS nêu cách vẽ M trung điểm đoạn thẳng AB + Yêu cầu HS lên bảng HS lên bảng vẽ hình vẽ hình + Gọi HS nhận xét hình vẽ HS nhận xét hình vẽ giao điểm với a nên không vẽ đợc điểm S Bài tập ( SGK/127) Vì M trung điểm AB nên: AM = MB = AB = = 3,5cm 2 Vẽ tia AB điểm M cho AM = 3,5 cm A M B Hớng dẫn học nhà: - Về nhà học bài: ôn tập kiến thức học chơng I - Làm tập lại Chơng I 27 [...]... i m N; I; K i m HS: N nằm giữa I và K Vì N nằm giữa I và K nên nào nằm giữa hai i m còn l i? IN + NK = IK - Qua đó ta có đẳng thức nào? Thay số, ta có 3 + 6 = IK IN + NK = IK Vậy IK = 9 cm + Yêu cầu HS làm b i cá nhân, 1 HS lên bảng trình sau đó g i 1 HS lên bảng làm bày HS nhận xét và hoàn + G i HS nhận xét thiện vào vở B i tập 47: SGK/121 E M F HS làm b i tơng tự nh B i tập 47 SGK: Vì M nằm giữa... 13: Kiểm tra chơng I I Mục tiêu: - HS đợc kiểm tra kiến thức đã học về đờng thẳng, đoạn thẳng, tia - Kiểm tra kĩ năng sử dụng các dụng cụ đo vẽ hình - Có ý thức đo vẽ cẩn then II Chuẩn bị của GV và HS: GV: Đề kiểm tra HS: Giấy làm b i III Tiến trình dạy - học: 1 ổn định: 2 Kiểm tra: A Ma trận ra đề kiểm tra 45 phút Nhận biết N i dung TN TL i m Đờng thẳng Ba 4 i m thẳng hàng 2 Tia Đoạn thẳng Độ d i 2... không i qua i m N N e) i m M nằm giữa hai i m A và B M A B f) i m P nằm giữa hai i m M và N M P N II Phần tự luận: (7 i m) Câu 1: 4 i m) Vẽ hai đờng thẳng xy và zt cắt nhau t i O Lấy A thuộc tia Ox, B thuộc tia Ot, C thuộc tia Oy, C thuộc tia Oz sao cho : OA = OC = 3 cm, OB = 2 cm, OD = 2OB Câu 2: (3 i m) ở câu 1, gi i thích vì sao O là trung i m của đoạn thẳng AC? C Đáp án + biểu i m Câu Phần... 25 L i Hợp Hoà - Giáo viên trờng THCS Ngam La Yên Minh Hà Giang G i HS nhận xét HS nhận xét GV nhận xét và chuẩn hóa các câu trả l i thẳng i qua hai i m phân biệt c) M i i m trên đờng thẳng là gốc chung của hai tia đ i nhau d) Nếu i m M nằm giữa hai i m A và B thì AM + MB = AB GV Treo tiếp bảng 3 lên bảng HS đọc bảng 3 và chọn Bảng 3: Đúng (Đ) hay Sai và g i HS đứng t i chỗ lựa câu trả l i đúng... soạn: Ngày giảng: 6A 6B Tiết 9: Đ8 KHi nào thì AM + MB = AB? I Mục tiêu: - HS hiếu nếu i m M nằm giữa hai i m A và B thì AM + MB = AB - HS Nhận biết đợc một i m nằm giữa hay không nằm giữa hai i m khác - Bớc đầu tập suy luận Nếu có a + b = c, và biết hai số trong ba số a, b, c thì tìm đợc số còn l i - Cẩn thận khi đo các đoạn thẳng và cộng các độ d i II Chuẩn bị: GV: Thớc thẳng, một v i dụng cụ... Dùng thớc có chia khoảng - Dùng thớc chia vẽ i m M và N trên tia Ox khoảng: Đặt thớc sao sao cho OM = 2 cm, ON = 3 cho vạch số 0 trùng cm i m M nằm giữa hai i m O - Trong ba i m O, M, N - i m M nằm giữa O và N i m nào nằm giữa hai i m và N còn l i ? - Từ đó ta có nhận xét gì ? - Phát biểu thành nhận * Nhận xét: Trên tia Ox, OM xét = a, ON = b, nếu 0 < a < b thì i m M nằm giữa hai i m O và N *... Ngày soạn: Ngày giảng: 6A 6B Tiết 10: Luyện tập I Mục tiêu - HS đợc củng cố : Nếu i m M nằm giữa hai i m A và B thì AM + MB = AB và ngợc l i - Rèn kĩ năng nhận biết đợc một i m nằm giữa hay không nằm giữa hai i m khác - Bớc đầu tập suy luận Nếu có a + b = c, và biết hai số trong ba số a, b, c thì tìm đ ợc số còn l i - Cẩn thận khi đo các đoạn thẳng và cộng các độ d i II Chuẩn bị của GV và HS... gi i quyết vấn đề III Tiến trình dạy - học 1 ổn định: 2 Kiểm tra 15 phút: Câu 1: (3 i m ) Lấy số thứ tự chỉ các hình vẽ ở cột A, đặt vào vị trí tơng ứng phù hợp ở cột B Cột A Cột B B A Hai đoạn thẳng cắt nhau t i i m nằm giữa của m i đoạn thẳng 1 C A 2 D B A C Chơng I 17 L i Hợp Hoà - Giáo viên trờng THCS Ngam La Yên Minh Hà Giang 3 A M B 4 M A B B 5 a A A 6 B x Câu 2: (7 i m) G i M là một i m... Đặt và gi i quyết vấn đề III Tiến trình dạy - học 1 ổn định: 2 Kiểm tra b i cũ: Không 3 B i m i: Chơng I 19 L i Hợp Hoà - Giáo viên trờng THCS Ngam La Yên Minh Hà Giang Hoạt động của GV Hoạt động của HS N i dung * Hoạt động 1 : Vẽ đoạn thẳng trên tia 1 Vẽ đoạn thẳng trên tia: GV: Yêu cầu HS làm việc cá HS hoàn thành các yêu * Ví dụ 1: SGK/122 nhân các công việc sau: cầu của GV O M x - Vẽ một tia Ox... giữa hai i m trên mặt đất, bảng phụ HS: Thớc thẳng có chia khoảng III Tiến trình dạy - học: 1 ổn định: 2 Kiểm tra b i cũ: Không 3 B i m i: Hoạt động của GV Hoạt động của HS N i dụng Hoạt động 1: Khi nào thì tổng độ d i hai đoạn thẳng AM và MB bằng đoạn thẳng AB? 1 Khi nào thì tổng độ d i GV tổ chức cho HS hoạt động HS chia nhóm hai đoạn thẳng AM và MB nhóm làm ?1: bằng đoạn thẳng AB? - Hãy vẽ ba i m ... trùng HS: Hai tia trùng + Hai tia AB Ax hai tia nhau? hai tia mà i m trùng a) Kh i niệm: Hai tia trùng đầu i m chung hai tia mà i m đầu i m chung GV: Gi i thiệu hai tia phân HS ghi phần ý b)... trả l i O y x câu h i : + Hai tia đ i ph i có HS trả l i: Ox Oy hai tia đ i Hai tia chung gốc i u kiện ? - Hai tia tạo thành đờng thẳng GV: i m O xy gốc HS lắng nghe chung hai tia đ i * Nhận... 6B Tiết 6: Luyện tập I Mục tiêu: - Học sinh đợc củng cố kh i niệm tia, phát biểu định nghĩa tia cách khác nhau, kh i niệm hai tia đ i - Biết vẽ hình theo cách diễn tả l i - Biết vẽ tia đ i nhau,