Cách tạo sự thân thiện để phát huy tính tích cực của học sinh

SỞ GD & ĐT TRÀ VINH TRƯỜNG THCS TÂN AN    - CHỦ ĐỀ CÁCH TẠO SỰ THÂN THIỆN ĐỂ PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC HỌC TẬP CỦA HỌC SINH TRONG VAI TRÒ GIÁO VIÊN CHỦ NHIỆM LỚP Người Thực Hiện: VÕ THỊ PHIỂM Tổ: Vật Lý Năm Học: 2010-2011 ĐỀ TÀI: SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM “ CÁCH TẠO SỰ THÂN THIỆN ĐỂ PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC HỌC TẬP CỦA HỌC SINH” Trong vai trò giáo viên chủ nhiệm lớp I LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI: Cùng với xu phát triển xã hội, hòa nhập với giới thay đổi tâm sinh lý, nhận thức học sinh thời kỳ giáo dục theo hướng nghiêm khắc, đòn roi không phù hợp nữa, đòi hỏi mổi giáo viên thay đổi phương cách giáo dục em theo hướng thân thiện vẩn đảm bảo tính tích cực học tập học sinh, điều thật khó khăn Để hưởng ứng vận động: “Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh” “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh học tập tích cực”, giáo viên nhiều năm giữ vai trò chủ nhiệm lớp nhận thấy, tạo thân thiện với học sinh nhiều khía cạnh sẻ tạo động lực lớn góp phần đònh kết học tập lớp Bởi người giáo viên chủ nhiệm lúc đóng vai trò người anh, người chò, người thân thiện gia đình cách cảm nhận em không người thầy, người cô nghiêm khắc em thường hình dung thân thiện giúp em có động lực mạnh mẽ để mạnh dạng bày tỏ suy nghó, tâm tư, ý kiến, nhận đònh vấn đề học tập, gia đình, lónh vực xã hội từ người giáo viên có nắm bắt kòp thời, để phát sai lầm nhằm có phương pháp giáo dục em theo đường đắn, giúp đở kòp thời em gặp khó khăn học tập hoàn cảnh gia đình,… Với lí trên, chọn đề tài: Tạo thân thiện để phát huy tính tích cực học tập học sinh” vai trò GVCN lớp để xin trao đổi số kinh nghiệm thân với giáo viên đồng nghiệp trường khác trường II PHƯƠNG CHÂM THỰC HIỆN: Trong nội dung vận động “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh học tập tích cực” xin trọng vấn đề: - Làm để phát huy tính tích cực, tự giác học tập học sinh - Làm tạo thân thiện quan hệ trò thầy vẩn đảm bảo hiệu học tập Để thực tốt hai vấn đề người giáo viên thực theo phương châm sau: Phải gương mẫu tạo tin tưởng tuyệt đối học sinh mình, nhân cách lẩn trình độ chuyên môn Phải dân chủ, công khai việc liên quan đến học tập, rèn luyện hạnh kiểm học sinh 3 Tạo nhiều phong trào hoạt động thiết thực Quan tâm sâu sắc nắm rõ ràng tâm sinh lý, hoàn cảnh gia đình tấc học sinh lớp học sinh nghèo học sinh cá biệt,… III BIỂU HIỆN CỤ THỂ: Phong cách người giáo viên trang phục, ứng xử, hành động phải mực để học sinh xem người thầy người gương mẫu nhận thức em, từ em tin tưởng tuyệt đối, chủ động bày tỏ ý kiená, suy nghó, nguyện vọng khó khăn Trong công tác chủ nhiệm giáo viên gặp đa dạng học sinh với tâm lí, tính cách, tinh nghòch khác nhau, nên việc xử lí em vi phạm khó khăn Vậy để giải khó khăn người giáo viên phải thay đổi phương pháp quản lí “từ việc để em vi phạm xử lí thành ngăn ngừa để em đừng vi phạm”, người xưa thường nói “phòng bênh chữa bệnh” Vậy làm cách để ngăn ngừa, tạo cho em có ý thức không vi phạm? a) Đầu năm học giáo viên chủ nhiệm nên dành khoảng thời gian cần thiết để sinh hoạt tận tường, cặn kẽ về: nam nhân cách học trò giúp em biết về: nhân cách người, bồi dưỡng , rèn luyện nhân cách nào,…; biết nhiệm vụ học sinh phổ thông, hành vi mà học sinh không làm b) Sinh hoạt nội quy học sinh, quy chế đánh giá, xếp loại hạnh kiểm cho em nắm rõ để có nhận thức sâu sắc ý thức hành động, vi phạm sẻ xếp vào loại hạnh kiểm mà dừng lại, không để em thiếu hiểu biết vi phạm mà làm sẻ dẫn đến hậu gì, bò kỉ luật nào? c) Quy đònh khen thưởng kỉ luật học sinh: * Học sinh có thành thích học tập rèn luyện nhà trường cấp quản lí khen thưởng hình thức: • Khen trước lớp, trước trường • Khen thưởng cho học sinh tiên tiến, học sinh giỏi • Cấp giấy chứng nhận, giấy khen, khen đoạt giải kì thi học sinh giỏi theo quy đònh Bộ GD-ĐT * Học sinh vi phạm khuyết điểm trình học tập, khuyên răn xữ lí kỉ luật theo hình thức: • Phê bình trước lớp, trước trường • Khiển trách thông báo với gia đình • Cảnh cáo ghi học bạ • Buộc học có thời hạn d) Sinh hoạt qui chế xếp loại học lực để học sinh có hướng phấn đấu, học tập môn nhằm không bò khốn chế xếp loại như: • Học lực giỏi: Điểm trung bình môn từ 8,0 trở lên, môn có điểm trung bình 6,5 hai môn Toán, Ngữ Văn từ 8,0 trở lên • Học lực khá: Điểm trung bình môn từ 6,5 trở lên, môn có điểm trung bình 5,0 hai môn Toán, Ngữ Văn từ 6,5 trở lên • Học lực trung bình: Điểm trung bình môn từ 5,0 trở lên, môn có điểm trung bình 3,5 hai môn Toán, Ngữ Văn từ 5,0 trở lên • Học lực yếu: Điểm trung bình môn từ 3,5 trở lên, môn có điểm trung bình 2,0 • Học lực loại kém: trường hợp lại e) Quy chế xét công nhận học sinh giỏi, học sinh tiên tiến Công nhận đạt danh hiệu học sinh giỏi học kì năm học đạt hạnh kiểm loại tốt học lực loại giỏi Công nhận đạt danh hiệu học sinh tiên tiến học kì năm học đạt hạnh kiểm loại trở lên học lực loại trở lên Một vấn đề quan trọng góp phần tạo nhiều hội để giáo viên tạo thân thiện gần gũi với học sinh phải tổ chức nhiều phong trào thi đua phạm vi lớp như: - Đưa hình thức thi đua tổ, có thang điểm chấm rõ ràng, có phê bình tuyên dương công khai cho cá nhân để học sinh khác rút kinh nghiệm, không để tái phạm giống bạn học hỏi điều hay, tốt bạn kèm theo phần thưởng khích lệ tinh thần… - Cho em đăng kí tiêu phấn đấu học lực, hạnh kiểm - Đăng kí “Đôi bạn tiến”, học sinh giỏi kèm học sinh yếu nhằm phát huy tinh thần tương thân, tương ái, đoàn kết, giúp đỡ bạn bè học tập - Ngoài giáo viên chủ nhiệm cần đưa nhiều hoạt động mang ý nghóa thiết thực nhằm tạo tinh thần thoải mái, tạo tình cảm thân thiện sau tiết học, tuần học căng thẳng nhân dòp lễ như: • Tặng thưởng lớp đạt hạng nhất, nhì thi đua trường • Viết phát biểu cảm nghó thầy cô giáo nhân dòp chào mừng ngày tết nhà giáo 20/11 • Mua bánh cho lớp ăn vào dòp Tết Trung Thu • Dòp sinh nhật mừng tuổi 18: gợi ý học sinh lớp chuẩn bò quà tặng bạn lẩn • Dòp Tết Nguyên Đán tổ chức liên hoan nhẹ để lớp đón xuân trước nghỉ tết • Dòp quốc tế Phụ Nữ 8/3, gợi ý bạn nam tặng quà như: bông, kẹp… cho bạn nữ lớp • Tổ chức nhiều trò chơi, việc làm để học sinh tham gia với giáo viên như: nấu ăn dòp 26/3… Một điều góp phần không nhỏ việc giáo dục học sinh cho hướng, đối tượng đòi hỏi giáo viên chủ nhiệm phải nắm rõ hoàn cảnh gia đình em Để làm điều giáo viên phải tận tụy đến thăm viếng hết cacù nhà học sinh lớp nhằm biết việc học tập em nhà nào? Rồi gia đình, hoàn cảnh, tình hình kinh tế sao? Sự quan tâm phụ huynh đến việc học tập em mình… Thường xuyên họp ban cán lớp để thăm dò tình hình học sinh tổ, liên lạc gia đình để kòp thời phát giúp đở trường hợp khó khăn học tập vật chất Tận dụng nguồn để giúp đở học sinh nghèo tặng tiền, tập, gạo, quần áo từ quỹ trường, quỹ lớp, miển tiền photo tài liệu học tập, tặng quà, bánh mứt cho học sinh nghèo, học sinh gia đình sách dòp Tết Nguyên Đán, tổ chức cho lớp thăm viếng học sinh gia đình học sinh lớp bò bệnh hay gặp hữu sự… IV KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯC: Với trình thực thao phương châm để tạo thân thiện nhằm phát huy tính tích cực học tập học sinh năm học qua lớp chủ nhiệm đạt thành tích tương đối cao: • Năm học 2007-2008 chủ nhiệm lớp 12A6 đậu tốt nghiệp THPT 31/32 học sinh, tỉ lệ 96.88%, vượt tỉnh khoảng 17% • Năm học 2008-2009 chủ nhiệm lớp 12A2 đậu tốt nghiệp THPT 33/34 học sinh, tỉ lệ 97.1%, vượt tỉnh khoảng 15% • Riêng năm học 2009-2010 lớp chủ nhiệm 12A2 đậu tôt nghiệp THPT 33/34 học sinh, tỉ lệ 97.1% vượt tỉnh 18.65% đạt số thành tích phong trào đoàn là: - Trong 37 tuần thực học lớp đạt 25 tuần hạng nhất, nhì thi đua trường - Đạt hạng tháng học tốt nhân tháng niên (tháng 3) - Đạt giải lớp có phát biểu + trang trí bánh kem biểu diễn ấn tượng trường dòp mừng sinh nhật tuổi 18 - Đạt giải hóa trang, giải nhì tốp ca dòp văn nghệ mừng Đảng, mừng Xuân năm 2010 - Đạt giải bóng chuyền nam, tìm kho báu trờ chơi lớn, giải kéo co, giải gót một, giải nhì người chân, giải nhì bòt mắt vẻ tranh dòp hội trại 26/3 V LỜI KẾT: Trên số kinh nghiệm trình giữ vai trò giáo viên chủ nhiệm lớp thực phương châm tạo thân thiện để phát huy tính tích cực, chủ động học sinh Rất mong quý thầy cô đồng nghiệp đóng góp ý thêm để học hỏi, cho năm sau làm công tác chủ nhiệm đạt kết cao Tôi chân thành cảm ơn Tân An, ngày 15 tháng 11 năm 2010 Người viết Võ Thò Phiểm ... trường học thân thiện, học sinh học tập tích cực xin trọng vấn đề: - Làm để phát huy tính tích cực, tự giác học tập học sinh - Làm tạo thân thiện quan hệ trò thầy vẩn đảm bảo hiệu học tập Để thực... châm để tạo thân thiện nhằm phát huy tính tích cực học tập học sinh năm học qua lớp chủ nhiệm đạt thành tích tương đối cao: • Năm học 2007-2008 chủ nhiệm lớp 12A6 đậu tốt nghiệp THPT 31/32 học sinh, ... SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM “ CÁCH TẠO SỰ THÂN THIỆN ĐỂ PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC HỌC TẬP CỦA HỌC SINH Trong vai trò giáo viên chủ nhiệm lớp I LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI: Cùng với xu phát triển xã hội, hòa nhập