Báo cáo thực trạng và một số kiến nghị để phát triển môn thể dục nghệ thuật tại việt nam

THỰC TRẠNG VÀ MỘT SỐ KIẾN NGHỊ ĐỂ PHÁT TRIỂN MÔN THỂ DỤC NGHỆ THUẬ TẠI VIỆT NAM Nguyễn Thị Lý Tóm tắt: Tổng kết kết thi đấu môn Thể dục nghệ thuật giải học sinh sinh viên Đông Nam Á hai năm 2011 2012 nhằm đánh giá thực trạng phát triển môn thể dục nghệ thuật Việt Nam đề xuất số kiến nghị góp phần phát triển môn Thể dục Nghệ thuật Việt Nam năm TỪ KHÓA: thể dục nghệ thuật, thực trạng, phát triển Abstract: This study summarized performance achievements of Southeast Asian student games of Rhythmic Gymnastics in the years of 2011 and 2012 in order to assess the current status of its development in Vietnam and recommend ideas for future improvement of this sport KEYWORDS: Rhythmic Gymnastics, current status, development I ĐẶT VẤN ĐỀ Thể dục nghệ thuật (TDNT) – môn thể thao dành riêng cho phụ nữ, bao gồm tập phát triển vóc dáng cân đối, hài hòa phù hợp với hình thái, tâm sinh lý phụ nữ Đặc biệt giáo dục tính thẩm mỹ học, nhận biết đẹp hình thức, âm nhạc, tập, vũ điệu với nhạc sử dụng cho từ lứa tuổi thiếu nhi đến người lớn tuổi Giống môn thể thao khác, TDNT trải qua tập sơ khai từ bước lịch sử phát triển riêng Nhà vật lý – giáo dục người Pháp Georges Demeny (1850-1917) chứng mình: ưu hệ hệ thống tập căng duỗi cơ, kết hợp với vũ đạo, dụng cụ (chùy, bóng, khăn voan, cờ…) nâng cao khả phát triển tố chất thể lực như: độ dẻo, khéo léo, dáng vóc mềm mại, uyển chuyển đặc trưng nữ giới Một người có công lớn hình thành phát triển môn TDNT phải nói đến nhà giáo dục người Pháp Francois Delsarte (1811-1971) ông đưa hệ thống tập kết hợp với nhạc đệm vào tập luyện Ý tưởng ông vũ công tiếng Isadora Duncan (1878-1927) kế thừa hình thành nên môn TDNT đại Cuối kỷ XIX đầu XX, thể dục nhip điệu thịnh hành rộng rãi, nhóm động tác: chuyển động nhịp điệu, tập luyện âm, nhạc cảm Ba nhóm động tác giúp người tập hoàn thiện khả cảm thụ âm nhạc Lúc đầu TDNT giới nghệ sĩ nhạc công sử dụng nhiều, sau đưa vào lĩnh vực giáo dục thể chất Khi môn thể thao tập có tính tập thể mang dáng dấp phong trào nâng cao sức khỏe cho nữ giới, phát triển mạnh số nước như: Liên xô (cũ), Hungary, Tiệp Khắc, Tây Ban Nha,… Trải qua chặng đường phát triển, TDNT trở thành môn thể thao mang tính chuyên nghiệp Giải vô địch quốc gia Liên Xô cũ vào năm 1942 Đến năm 1961 Liên đoàn Thể dục Thế giới (FIG) soạn thảo ban hành luật thi đấu cho giải tầm cỡ giới châu lục Giải vô địch giới với nội dung cá nhân diễn vào năm 1963 Hungary với tham gia 28 vận động viên (VĐV) đến từ 10 nước châu Âu Năm 1984, thể dục nghệ thuật trở thành môn thi đấu Olympic Moscow – Liên Xô cũ, liên tục mở rộng phát triển đến trở thành môn thi đấu thiếu giải châu lục giới II THỰC TRẠNG TRÌNH ĐỘ VĐV MÔN TDNT HIỆN NAY TẠI VIỆT NAM Vào năm 1985 1989 môn TDNT thức có mặt Việt Nam với dẫn dắt chuyên gia Bulgary, đất nước với thi đấu mang đậm nét nghệ thuật mềm mại, đặc sắc với nhạc mang âm hưởng dân gian kết hợp với vũ đạo tuyệt vời Lứa vận động viên đời Hà Nội Nhận thấy môn thể thao có vị trí quan trọng việc giành huy chương (thi đấu toàn năng, đơn môn,…) điều mà nước ta cần có để nâng cao thứ bậc đấu trường khu vực châu lục Tại Hội nghị tổng kết ngành TDTT thành tích cao năm 1998-1999 ủy ban TDTT xác định TDNT môn thể thao trọng điểm, phải ưu tiên phát triển Năm 1990 để xây dựng lực lượng vận động viên đủ lực tham gia SEA Games 22 Việt Nam, môn thể dục – Tổng cục Thể dục thể thao kết hợp với chuyên gia nước tuyển chọn huấn luyện đội tuyển quốc gia Việt Nam Năm 2001 lần tham dự SEA Games 21 Malaysia (đấu trường lớn khu vực) vận động viên Việt Nam giành huy chương đồng nội dung đơn môn tập với dây Để đánh giá thực trạng vận động viên TDNT nước ta so với số nước khu vực năm gần đây, dựa thành tích thi dấu VĐV tham gia giải học sinh sinh viên Đông Nam Á năm 2011, đoàn Việt Nam có 03 VĐV tham dự: Kết môn: Vòng, bóng, chùy, lụa đánh giá theo phương thức tính điểm cho số thi đấu sau: Điểm độ khó (ký hiệu D): 10 điểm Điểm nghệ thuật (ký hiệu A): 10 điểm Điểm thực (ký hiệu E): 10 điểm Kết tất VĐV đạt bảng 1,2,3 Nhận xét chung: Dựa vào kết thi đấu ta nhận thấy: Điểm độ khó VĐV Việt Nam thấp so với VĐV khác khu vực Đông Nam Á Điểm nghệ thuật thấp khoảng điểm không chênh lệch nhiều Điểm thực hiện: mức độ chênh lệch tương đối lớn tập thi đấu với lụa chùy Điểm độ khó VĐV Việt Nam so với điểm trung bình cộng VĐV tham gia thi đấu thấp nhiều hầu hết thi BẢNG ĐIỂM MÔN VÕNG CỦA CÁC VĐV THAM DỰ GIẢI TDNT HỌC SINH – SINH VIÊN ĐÔNG NAM Á NĂM 2011 ĐỘ KHÓ XẾP HẠNG QUỐC GIA MAL WONG POH SAN MAL MAL HỌ TÊN VĐV NGHỆ THUẬT THỰC HiỆN TỔNG ĐIỂM ĐIỂM TRỪ LỖI KỸ THUẬT ĐIỂM TỔNG KẾT ĐIỂM XẾP HẠNG ĐIỂM XẾP HẠNG ĐIỂM XẾP HẠNG 6.7 8.166 8.3 23.166 23.166 FATIN ZAKIRAH JALANY BINTI ZAIN JALANY 6.875 8.3 7.933 23.108 23.108 ALI WEI RAN 6.675 8.066 7.533 22.274 0.2 22.074 SIN SIM KWEE PENG ANN 6.525 7.633 7.8 21.958 21.958 THAI SIRIRAT LUEPRASERT 6.5 7.4 21.9 21.9 SIN PHAAN YI LIN 6.075 7.866 7.5 21.441 21.441 THAI ANYAVARIN SUPATEEREALERT 5.825 7.966 7.333 21.124 0.05 21.074 VIET TRUONG MAI NHAT LINH 3.65 12 7.366 11 6.7 12 17.716 17.716 SIN CHIA DAPHNE THERESA YUN SHAN 5.95 7.533 7.2 10 20.683 20.683 10 VIET LUONG THI NGOC AN 4.55 11 7.633 7.466 19.649 19.649 11 THAI TITIWORADA CHAITEERRAPATTARAPONG 4.725 10 7.5 10 6.9 11 19.125 0.05 19.075 12 VIET NGUYEN TUONG VY 3.65 12 7.366 11 6.7 12 17.716 17.716 TRUNG BÌNH 5.781 7.811 7.492 BẢNG ĐIỂM MÔN BÓNG CỦA CÁC VĐV THAM GIA GIẢI TDNT HỌC SINH – SINH VIÊN ĐÔNG NAM Á NĂM 2011 ĐỘ KHÓ NGHỆ THUẬT THỰC HiỆN ĐIỂM TRỪ ĐIỂM TỔNG LỖI TỔNG XẾP XẾP XẾP ĐIỂM ĐIỂM ĐIỂM ĐIỂM KỸ KẾT HẠNG HẠNG HẠNG THUẬT XẾP HẠNG QUỐC GIA MAL ALI WEI RAN 6.675 7.966 7.766 22.407 0.05 22.357 MAL WONG POH SAN 6.825 7.433 22.258 0.05 22.208 MAL PHAAN YI LIN 6.4 7.8 7.733 21.933 21.933 SIN CHIA DAPHNE THERESA YUN SHAN 6.45 7.366 10 7.8 21.616 21.616 THAI SIM KWEE PENG ANN 6.4 7.5 7.6 21.5 21.5 SIN SIRIRAT LUEPRASERT 6.025 8.166 6.833 11 21.024 21.024 THAI ANYAVARIN SUPATEEREALERT 5.125 8.133 7.7 20.958 20.958 VIET FATIN ZAKIRAH JALANY BINTI ZAIN JALANY 5.325 7.866 7.766 20.957 20.957 SIN PANIARAT PRAWATYOTIN 5.025 7.833 7.9 20.758 0.05 20.708 10 VIET TRUONG MAI NHAT LINH 4.925 7.5 7.833 20.258 20.258 11 THAI NGUYEN TUONG VY 4.35 10 7.4 7.333 10 19.083 19.083 12 VIET LUONG THI NGOC AN 4.06 11 7.166 11 7.366 18.582 18.582 TRUNG BÌNH 5.631 HỌ TÊN VĐV 7.725 7.589 BẢNG ĐIỂM MÔN CHÙY CỦA CÁC VĐV THAM GIA GIẢI TDNT HỌC SINH – SINH VIÊN ĐÔNG NAM Á NĂM 2011 ĐỘ KHÓ XẾP HẠNG QUỐC GIA MAL FATIN ZAKIRAH JALANY BINTI ZAIN JALANY MAL THAI SIN CHIA DAPHNE THERESA YUN SHAN SIN MAL SIN HỌ TÊN VĐV NGHỆ THUẬT THỰC HiỆN ĐIỂM TRỪ ĐIỂM TỔNG LỖI TỔNG XẾP XẾP XẾP ĐIỂM ĐIỂM ĐIỂM ĐIỂM KỸ KẾT HẠNG HẠNG HẠNG THUẬT 7.025 8.033 8.333 23.391 23.391 WONG POH SAN 7.666 22.666 22.666 ANYAVARIN SUPATEEREALERT 8.033 8.166 21.199 0.05 22.149 5.8 8.233 7.9 21.933 0.05 21.883 SIM KWEE PENG ANN 5.975 7.933 7.3 21.208 21.208 LYDIA WONG JUAN YE 5.375 7.733 10 7.7 20.808 20.808 PHAAN YI LIN 5.45 7.266 20.716 20.716 THAI TITIWORADA CHAITEERRAPATTARAPONG 4.45 7.933 8.1 20.483 20.483 THAI SIRIRAT LUEPRASERT 4.325 7.933 7.766 20.024 20.024 10 VIET TRUONG MAI NHAT LINH 4.075 10 6.966 10 19.041 19.041 11 VIET LUONG THI NGOC AN 2.975 11 7.633 11 6.633 11 17.241 0.05 17.191 12 VIET NGUYEN TUONG VY 2.825 12 7.466 12 6.3 12 16.591 16.591 TRUNG BÌNH 5.106 7.911 7.508 BẢNG ĐIỂM MÔN LỤA CỦA CÁC VĐV THAM GIA GIẢI TDNT HỌC SINH – SINH VIÊN ĐÔNG NAM Á NĂM 2011 ĐỘ KHÓ XẾP HẠNG QUỐC GIA MAL SIN MAL LYDIA WONG JUAN YE THAI HỌ TÊN VĐV NGHỆ THUẬT THỰC HiỆN ĐIỂM TRỪ ĐIỂM TỔNG LỖI TỔNG XẾP XẾP XẾP ĐIỂM ĐIỂM ĐIỂM ĐIỂM KỸ KẾT HẠNG HẠNG HẠNG THUẬT WONG POH SAN 7.05 8.07 7.37 22.49 22.49 PHAAN YI LIN 6.23 8.17 7.93 22.33 22.33 8.13 8.07 22.2 0.05 22.15 ANYAVARIN SUPATEEREALERT 5.63 7.97 7.37 20.97 20.97 THAI PANIARAT PRAWATYOTIN 5.3 7.77 7.8 20.87 20.87 MAL FATIN ZAKIRAH JALANY BINTI ZAIN JALANY 6.08 7.67 7.07 20.82 22.82 SIN CHIA SHING ENG CECILIA 4.95 8.3 7.57 20.82 0.05 20.77 SIN SIM KWEE PENG ANN 5.1 7.77 7.1 19.97 19.97 THAI SIRIRAT LUEPRASERT 4.7 7.43 11 7.47 19.6 19.6 10 VIET LUONG THI NGOC AN 3.08 11 7.67 6.83 10 17.58 17.58 11 VIET TRUONG MAI NHAT LINH 3.55 10 7.1 12 6.47 11 17.12 0.05 17.07 12 VIET NGUYEN TUONG VY 2.93 12 7.5 10 6.4 12 16.83 16.83 TRUNG BÌNH 5.050 7.796 7.288 III MỘT SỐ KIẾN NGHỊ ĐỂ GÓP PHẦN PHÁT TRIỂN MÔN TDNT TẠI VIỆT NAM Cũng giống môn thể thao khác, TDNT mong muốn lên vững chắc, đạt nhiều thành tích cao đấu trường quốc tế Dựa theo phân tích trên, người hoạt động lâu chuyên ngành TDNT (huấn luyện viên, trọng tài, giảng viên) có số kiến nghị sau: Muốn nâng cao độ khó thi môn TDNT trước hết phải nắm luật thi đấu, có quy định nội dung cụ thể cho thi vòng, bóng, chùy, lụa, dây Việc huấn luyện phát triển thể lực toàn diện cho VĐV TDNT vô quan trọng Trên sở thể lực toàn diện, phải sâu phát triển tố chất đặc trưng để đáp ứng yêu cầu thi Trong trình biên soạn thi cần vào đặc điểm VĐV, phát huy sở trường (mặt mạnh), hạn chế mặt yếu họ - nguyên tắc vừa sức – phát huy tiềm VĐV, tránh trường hợp sơ suất trình biên soạn tổ hợp độ khó gây nên điều không thuận lợi cho VĐV trình diễn thi TDNT môn thể thao mang tính kỹ thuật đa dạng, phong phú bổ sung phát triển kỹ thuật Kỹ thuật phức tạp phải giải mối quan hệ VĐV dụng cụ thi đấu – vòng, bóng, chùy, lụa, dây Tập kỹ thuật phải sở kỹ thuật phong phú, đa dạng Tóm lại tảng huấn luyện kỹ thuật phải toàn diện Theo tôi, tư tay, chân, thân người, đầu phải ý từ VĐV bắt đầu tập luyện môn TDNT Huấn luyện viên cần cập nhật thông tin luật thi đấu, đặc biệt kỹ thuật để chuẩn bị huấn luyện thể lực chuyên môn phù hợp với yêu cầu kỹ thuật IV KẾT LUẬN Qua kết trên, với mong muốn góp phần công sức để huấn luyện viên vận động viên xây dựng môn TDNT phát triển đạt nhiều thành tích đấu trường quốc tế TÀI LIỆU THAM KHẢO Luật thể dục nghệ thuật chu kỳ 12 (2009-2012) Luật thể dục nghệ thuật chu kỳ 13 (2013-2018) Novicop A.D Matveep L.P (1980) Lý luận phương pháp giáo dục thể chất, NXB TDTT, Hà Nội www.Fig-gymastic.com Diatstocop (1963), Rèn luyện thể lực VĐV Dịch: Nguyễn Trình, NXB TDTT, Hà Nội  ... 7.5 10 6.4 12 16.83 16.83 TRUNG BÌNH 5.050 7.796 7.288 III MỘT SỐ KIẾN NGHỊ ĐỂ GÓP PHẦN PHÁT TRIỂN MÔN TDNT TẠI VIỆT NAM Cũng giống môn thể thao khác, TDNT mong muốn lên vững chắc, đạt nhiều thành... sức để huấn luyện viên vận động viên xây dựng môn TDNT phát triển đạt nhiều thành tích đấu trường quốc tế TÀI LIỆU THAM KHẢO Luật thể dục nghệ thuật chu kỳ 12 (2009-2012) Luật thể dục nghệ thuật. .. rộng phát triển đến trở thành môn thi đấu thiếu giải châu lục giới II THỰC TRẠNG TRÌNH ĐỘ VĐV MÔN TDNT HIỆN NAY TẠI VIỆT NAM Vào năm 1985 1989 môn TDNT thức có mặt Việt Nam với dẫn dắt chuyên gia