ÔN NGỮ VĂN 9

Tài liệu ôn thi vào lớp 10 môn ngữ văn CÁCH LÀM BÀI THI VÀO LỚP 10 THPT MÔN NGỮ VĂN * Cấu tạo đề thi cách làm bài: Phần tự luận thường có từ đến câu liên quan tới kiến thức Tiếng Việt, Tập làm văn Tác phẩm văn học Câu 1: Thường chép thuộc lòng đoạn thơ, thơ học chương trình yêu cầu tóm tắt tiểu sử tác giả tóm tắt nội dung tác phẩm văn xuôi Khi làm dạng tập này, em phải cần ý điểm sau: 1.1 Với câu hỏi yêu cầu chép thuộc lòng: - Bình tĩnh hình dung nhớ lại tên thơ - Xác định xem thơ tác giả nào; đoạn thơ thuộc thơ nào? Câu thơ đầu đoạn câu gì? Bài thơ đoạn thơ viết theo thể thơ gì? để chép lại trình bày theo cách trình bày khổ thơ - Chép nháp - Đọc lại - Kiểm tra tả, dấu câu, nháp - Viết vào làm Ví dụ 1: Hãy chép thuộc lòng câu thơ đầu thơ Đoàn thuyền đánh cá Huy Cận Với câu hỏi em phải làm đảm bảo yêu cầu sau: - Đây đoạn thơ “ Đoàn thuyền đánh cá” tác giả Huy Cận ta phải chép sau đảm bảo: “Mặt trời xuống biển lửa Sóng cài then đêm sập cửa Đoàn thuyền đánh cá lại khơi Câu hát căng buồm gió khơi”… ( Đoàn thuyền đánh cá-Huy Cận) Ví dụ 2: Hãy chép thuộc lòng câu thơ miêu tả Thuý Vân đoạn “ Chị em Thuý Kiều” Nguyễn Du - Ta khẳng định đoạn thơ nằm đoạn thơ “Chị em Thuý Kiều” Nguyễn Du Vì ta phải chép lại đoạn thơ sau: … “ Vân xem trang trọng khác vời Khuôn trăng đầy đặn nét ngài nở nang Hoa cười ngọc đoan trang Mây thua nước tóc tuyết nhường màu da”… (Chị em Thuý Kiều-Truyện Kiều-Nguyễn Du) Ví dụ 3: Hãy chép thuộc lòng câu thơ cuối thơ tiếng gà trưa nhà thơ Xuân Quỳnh Nguyễn Thị Thanh Huyền – Trường THCS Triệu Độ Tài liệu ôn thi vào lớp 10 môn ngữ văn - Ta khẳng định đoạn cuối thơ tiếng gà trưa ta phải chép sau: “Cháu chiến đấu hôm Vì lòng yêu tổ quốc Vì xóm làng thân thuộc Bà Bà Vì tiếng gà cục tác Ổ trứng hồng tuổi thơ” (Tiếng gà trưa - Xuân Quỳnh) 1.2 Với câu hỏi thuộc dạng tóm tắt tiểu sử tác giả tóm tắt nội dung tác phẩm văn xuôi Khi làm câu hỏi thuộc dạng em cần viết thành đoạn văn hoàn chỉnh, có câu chủ đề ý triển khai Về tiểu sử tác giả nên theo bước sau: -Tên thật, tên hiệu, tên chữ, bút danh khác (nếu có) -Năm sinh, năm (nếu có) -Khái quát nghiệp văn chương theo chặng -Khái quát phong cách nghệ thuật độc đáo nét riêng đặc sắc -Các tác phẩm (kể tên tác phẩm) Ví dụ: Tóm tắt tiểu sử nhà thơ Chế Lan Viên Chế Lan Viên (1920-1989) tên thật Phan Ngọc Hoan, quê huyện Cam Lộ, tỉnh Quảng Trị lớn lên Bình Định Trước Cách mạng tháng Tám 1945, Chế Lan Viên tiếng phong trào Thơ với hồn thơ “kỳ dị” (Hoài Thanh) Sau Cách mạng ông tiếp tục có nhiều tìm tòi sáng tạo, trở thành tên tuổi hàng đầu thơ Việt Nam kỷ XX Thơ Chế Lan Viên mang tính trí tuệ triết lý sâu sắc Năm 1996, ông Nhà nước truy tặng Giải thưởng Hồ Chí Minh văn học nghệ thuật Các tập thơ chính: Điêu tàn (1937), Hoa ngày thường – Chim báo bão (1967)… Lưu ý, làm bài, không nhớ tác giả quê huyện, xã viết tên tỉnh Đối với tập yêu cầu tóm tắt tác phẩm văn xuôi, em nên tóm tắt theo nhân vật với chi tiết quan trọng (tránh sa vào chi tiết vụn vặt, tản mạn) Ví dụ, nhân vật kể chuyện Chiếc lược ngà nhà văn Nguyễn Quang Sáng ông Ba tóm tắt nên theo nhân vật anh Sáu, cha bé Thu Câu Có dạng: 2.1 Thường yêu cầu viết đoạn văn từ 8-10 câu theo phương pháp viết đoạn văn (diễn dịch, quy nạp…), bình luận câu nói, có thành phần biệt lập, khởi ngữ sử dụng phép liên kết học Khi làm dạng tập em nên tập trung viết đoạn văn hoàn chỉnh trước sau thêm thành phần biệt lập, khởi ngữ phép liên kết sau Nguyễn Thị Thanh Huyền – Trường THCS Triệu Độ Tài liệu ôn thi vào lớp 10 môn ngữ văn Khi hoàn thành, yêu cầu bắt buộc em phải cụ thể, đâu câu chủ đề, đâu thành phần mà đề tài yêu cầu Đề thường câu tục ngữ danh ngôn mang tính triết lý “Tốt gỗ tốt nước sơn”, “ Không thầy đố mày làm nên”, “Không có việc khó – Chỉ sợ lòng không bền – Đào núi lấp biển – Quyết chí làm nên”… Khi bình luận câu vậy, em nên theo bước sau: -Giới thiệu câu tục ngữ, danh ngôn (trích nguyên văn) -Giải thích -Đánh giá sai -Bình luận mở rộng: liên hệ thực tế, liên hệ thân… -Rút ý nghĩa câu danh ngôn, tục ngữ Ví dụ: Viết đoạn văn ngắn (8-10 câu) nêu suy nghĩ em lời dạy Bác Hồ: “Học hỏi việc phải tiếp tục suốt đời” Trong có thành phần biệt lập, phép liên kết học Bài làm: Hồ Chủ Tịch, vị lãnh tụ vĩ đại dân tộc Việt Nam, để lại nhiều câu nói tiếng có giá trị lời răn dạy Có lẽ không câu: “Học hỏi việc phải tiếp tục suốt đời” Học hỏi có nghĩa tiếp thu tri thức mà nhân loại từ sách vở, từ sống, từ người xung quanh ta Học hỏi trình lâu dài thời gian ngắn Bác Hồ nói việc phải tiếp tục suốt đời, không ngừng nghỉ, không mệt mỏi Tri thức nhân loại vô tận giây phút trôi qua bao tri thức đời Nếu không liên tục học hỏi nhanh chóng bị lạc hậu Học phải đôi với hỏi để hiểu sâu sắc kiến thức, biến tri thức thành tiếp nhận thụ động Câu nói Bác đời lâu đến nguyên giá trị Mỗi người Việt Nam phải học theo lời dạy Người để không ngừng tiến Và thân Hồ Chủ Tịch gương sáng ngời người suốt đời học hỏi Sau phải ghi rõ: vị lãnh tụ vĩ đại dân tộc Việt Nam: thành phần biệt lập, thành phần phụ có lẽ: thành phần biệt lập, thành phần tình thái và: phép liên kết, phép nối 2.2 Phân tich giá trị sử dụng phép tu từ, từ loại đoạn văn đoạn thơ Khi làm đề em cần: - Đọc kĩ đoạn thơ đó, nhớ, ghi vào làm: Đoạn thơ năm thơ nào? tác giả nảo? nội dung thơ nói vấn đề gì? nghệ thuật chủ đạo thơ gì? - Ghi nháp tín hiệu nghệ thuật sử dụng câu thơ đó, xác định xem phép tu từ từ loại chủ công làm toát lên nội dung đoạn thơ - Ghi rõ từ ngữ biểu phép tu từ - Tác dụng phép tu từ, từ loại, cách hiệp vần câu thơ cảnh, nhân vật trữ tình với toàn thơ việc thể cảm xúc tác giả Nguyễn Thị Thanh Huyền – Trường THCS Triệu Độ Tài liệu ôn thi vào lớp 10 môn ngữ văn - Đọc lại nháp thấy yên tâm tin tưởng chép vào làm Còn chưa yên tâm tạm dừng mức làm nháp chuyển sang làm phần làm tiếp sau hoàn thành phần khác làm VÍ DỤ: Nêu tác dụng việc sử dụng từ láy câu thơ sau: Nao nao dòng nước uốn quanh, Dịp cầu nho nhỏ cuối ghềnh bắc ngang Sè sè nấm đất bên đường, Rầu rầu cỏ nửa vàng nửa xanh Chúng ta phải làm sau: -Đây câu thơ đoạn “Cảnh ngày xuân” trích truyện Kiều Nguyễn Du câu thơ sử dụng từ láy như: nao nao, nho nhỏ, sè sè, rầu rầu từ láy “nao nao, rầu rầu” từ láy góp phần quan trọng tạo nên sắc thái cảnh vật tâm trạng người - Việc sử dụng từ láy có tác dụng đoạn thơ, cụ thể là: + Các từ láy nao nao, rầu rầu từ láy vốn thường dùng để diễn tả tâm trạng người + Trong đoạn thơ, từ láy nao nao, rầu rầu biểu đạt sắc thái cảnh vật (từ nao nao: góp phần diễn tả tranh mùa xuân nhẹ với dòng nước lững lờ trôi xuôi bóng chiều tà; từ rầu rầu: gợi ảm đạm, màu sắc úa tàn cỏ nấm mộ Đạm Tiên) mà biểu lộ rõ nét tâm trạng người (từ nao nao: thể tâm trạng bâng khuâng, luyến tiếc, xao xuyến buổi du xuân, linh cảm điều xảy - Kiều gặp nấm mộ Đạm Tiên, gặp Kim Trọng; từ rầu rầu: thể nét buồn, thương cảm Kiều đứng trước nấm mồ vô chủ) + Được đảo lên đầu câu thơ, từ láy có tác dụng nhấn mạnh tâm trạng người - dụng ý nhà thơ Các từ láy nao nao, rầu rầu làm bật lên nghệ thuật tả cảnh đặc sắc đoạn thơ: cảnh vật miêu tả qua tâm trạng người, nhuốm màu sắc tâm trạng người Câu (5 điểm): Thường yêu cầu phân tích thơ phân tích nhân vật tác phẩm văn xuôi Yêu cầu bắt buộc trước thi, em phải đọc kỹ SGK Đọc Kết cần đạt để biết đơn vị kiến thức cần nắm Đọc kỹ văn tác phẩm: thơ, yêu cầu thuộc lòng, với văn xuôi phải nhớ chi tiết tóm tắt lại Đọc thích để hiểu tác giả hoàn cảnh sáng tác tác phẩm Đọc thích để hiểu từ khó (đặc biệt điển tích, điển cố, từ khó văn học cổ, từ địa phương…) Xem lại Đọc – hiểu văn trả lời lại câu hỏi Nhớ kỹ phần ghi nhớ Đối với dạng phân tích đoạn thơ đoạn trích phải nhắc lại vị trí đoạn, phân tích phải đặt chỉnh thể tác phẩm để hiểu đoạn trích Nguyễn Thị Thanh Huyền – Trường THCS Triệu Độ Tài liệu ôn thi vào lớp 10 môn ngữ văn Khi đề yêu cầu phân tích nhân vật vấn đề liên quan đến nội dung, em phải nhắc đến yếu tố nghệ thuật mà tác giả sử dụng để chuyển tải nội dung (nghệ thuật xây dựng tình truyện, nghệ thuật miêu tả nhân vật…) Về thời gian làm bài, em cần phân bố thời gian hợp lý cho câu Không nên nhiểu thời gian cho câu điểm, đến làm câu nhiều điểm lại không thời gian Tránh tình trạng làm “đầu voi, đuôi chuột” phân bố thời gian không hợp lý Sự cẩu thả văn dễ đem lại phản cảm cho người chấm, dù làm tốt Vì vậy, chữ em không đẹp phải dễ nhìn trình bày Nên làm dàn ý trước viết để làm không bị lộn xộn, thiếu ý Hãy viết văn giản dị, sáng Tránh diễn đạt cầu kỳ, hoa mỹ dễ sa vào sáo rỗng Nguyễn Thị Thanh Huyền – Trường THCS Triệu Độ Tài liệu ôn thi vào lớp 10 môn ngữ văn Phần thứ nhất: PHẦN TIẾNG VIỆT A MỘT SỐ NỘI DUNG ÔN TẬP TIẾNG VIỆT LỚP 9: Tên I PCHT: Phương châm lượng Phương châm chất Phương châm quan hệ Phương châm cách thức Phương châm lịch II Xưng hô hội thoại: Lí thuyết - Giao tiếp cần nói có nội dung, nói yêu cầu : Không thiếu, không thừa - Đừng nói điều mà không tin hay chứng xác thực Ví dụ Ví dụ 1: Bác có thấy lợn cưới chạy qua không? Ví dụ 2: Thi nói khoác - Nói vào đề tài, tránh lạc Ví dụ 3: Xem gặp cuối tuần đề Ví dụ : Tôi đồng ý với nhận định truyện ngắn ông - Nói ngắn gọn, rành mạch, - Trâu cày không giết tránh nói mơ hồ Ví dụ 5: Nước VN có 4000 năm lịch sử - Cần tế nhị, tôn trọng người Còn nước Mĩ đời cách 200 khác năm - Tiếng Việt có hệ thống xưng hộ phong phú, tinh tế giàu sắc thái biểu cảm - Căn vào tình giao tiếp mà xưng hô cho phù hợp Ví dụ : Chị Dậu xưng hô với cai lệ - Lần : Cháu van ông, nhà cháu vừa tỉnh lúc, xin ông tha cho - Lần : Chồng đau ốm ông không phép hành hạ - Lần : Mày trói chồng bà bà cho mày xem Nguyễn Thị Thanh Huyền – Trường THCS Triệu Độ Tài liệu ôn thi vào lớp 10 môn ngữ văn III : Sự phát Phát triển từ sở triển từ nghĩa gốc chúng vựng: - phương thức : ẩn dụ, hoán dụ Tạo từ ngữ mới; Mượn từ ngữ nước ngoài: ( Mượn tiếng Hán nhiều nhất) V Thuật ngữ: VI Tổng kết từ vựng: - Thuật ngữ từ biểu thị khái niệm khoa học công nghệ, dùng văn khoa học công nghệ - Có đặc điểm: - Mỗi thuật ngữ biểu thị khái niệm ngược lại - Không có tính biểu cảm Từ đơn phức Thành ngữ Nghĩa từ Ví dụ : Từ “ Ăn” ( có 13 nghĩa) Từ “Chân”, “ Đầu” (có nhiều nghĩa) Ví dụ : O Sin, in ter net, điện thoại di động … Ví dụ : Ti vi, Gacđbu, quốc kỳ, quốc ca, giáo viên , học sinh Ví dụ : Trường từ vựng, ẩn dụ, hoán dụ, đơn chất, mẫu hệ thị tộc, dư … Ví dụ : Ăn, giam giữ, tốt tươi … Ví dụ : “ Nước mắt cá sấu” Ví dụ :Trắng tay- tay trắng… Từ nhiều nghĩa tượng chuyển nghĩa 5.Từ đồng âm Ví dụ : bàn chân, chân bàn Từ đồng nghĩa Từ trái nghĩa Cấp độ khái quát nghĩa từ ngữ Trường từ vựng Ví dụ : Quả- trái; máy bay- phi 10 Từ tượng thanh, tượng hình Ví dụ : Đường ăn, đường Ví dụ : Xấu- đẹp, cao- thấp Ví dụ : Từ : từ đơn, từ phức, từ ghép, từ láy … Ví dụ : “ Mặt lão co rúm lại … hu hu khóc” Ví dụ 10 : ầm ầm… Thấp thoáng, man mác, … 11 Một số phép tu từ vựng : a So sánh: ( A B) b Ẩn dụ : ( ẩn A) Ví dụ 11: a “Mặt trời xuống biển lửa” b.“Thấy mặt trời lăng đỏ Nguyễn Thị Thanh Huyền – Trường THCS Triệu Độ Tài liệu ôn thi vào lớp 10 môn ngữ văn c Nhân hoá: d Hoán dụ: e Nói quá(khoa trương, phóng đại) g Nói giảm, nói tránh h Điệp ngữ i Chơi chữ c “Sóng cài then đêm sập cửa” 12 Từ địa phương VÝ dô 12 : Ng·- Bæ- TÐ - Là thành phần câu đứng VII Khởi ngữ: trước chủ ngữ để nêu đề tài nói đến câu - Có thể thêm quan hệ từ từ đằng trước: Về, VIII Các thành phần biệt lập: Tình thái: - Cách nhìn người nói việc nói đến câu - Gắn với ý kiến người nói: - Thái độ người nói người nghe Cảm thán: Biểu lộ tâm lí người nói d “Mắt cá huy hoàng muôn dặm khơi e “Thuyền ta lái gió … biển bằng” g.“Con Miền Nam thăm lăngBác” h “Buồn trông … ghế ngồi” i “Chữ tài liền với chữ tai vần” Ví dụ : Giàu, giàu Sang, sang Ví dụ : Tin cậy cao : Chắc chắn, hẳn + Tin cậy thấp : Hình như, dường như, Ví dụ: Theo ý tôi, ý anh , ý ông ấy, Ví dụ : Than ôi! thời oanh liệt đâu? Ví dụ : Này; xin lỗi, làm ơn, thưa ông! … Gọi đáp: Tạo lập Ví dụ 4: trì quan hệ giao tiếp Cô bé nhà bên ( có ngờ) Phụ :là thành phần dùng để bổ sung số Cũng vào du kích chi tiết cho nội dung Hôm gặp cười khúc khích Mắt đen tròn ( thương thương câu thôi) - Nằm dấu phẩy - Nằm dấu gạch ngang - Nằm dấu ngoặc đơn - Nằm sau chấm ( gặp) IX Nghĩa tường minh Nghĩa tường minh : Là phần Ví dụ : Ô! Cô quên khăn thông báo diễn đạt trực mùi soa Nguyễn Thị Thanh Huyền – Trường THCS Triệu Độ Tài liệu ôn thi vào lớp 10 môn ngữ văn hàm ý: tiếp từ ngữ câu Hàm ý : Là phần thông báo không diễn đạt trực tiếp từ ngữ câu suy từ từ ngữ Ví dụ :+ Cơm chín ( mời vào ăn cơm) + Chè ngấm ( mời uống chè) B ÔN TẬP VỀ CÁC BIỆN PHÁP TU TỪ: Các biện pháp chủ yếu: So sánh, ẩn dụ, nhân hóa, hoán dụ, nói quá, nói giảm, nói tránh, điệp ngữ, chơi chữ) So sánh : - So sánh đối chiếu vật, việc với vật, việc khác có nét tương đồng để làm tăng thêm sức gợi hình, gợi cảm cho diễn đạt Ví dụ : Mặt trời xuống biển lửa A B So sánh mặt trời = lửa có tương đồng hình dáng, màu sắc  để làm bật vẻ đẹp thiên nhiên vừa hùng vĩ vừa gần gũi Ẩn dụ : - Ẩn dụ gọi tên vật, tượng tên vật, tượng khác có nét tương đồng với nhằm làm tăng sức gợi hình, gợi cảm cho diễn đạt Ví dụ : Ngày ngày mặt trời qua lăng Thấy mặt trời lăng đỏ Mặt trời thứ hai hình ảnh ẩn dụ : lấy tên mặt trời gọi Bác Mặt trời Bác có tương đồng công lao giá trị Nhân hóa : - Nhân hóa gọi tả vật, cối, đồ vật…bằng từ ngữ vốn dùng để gọi tả người, làm cho giới loài vật, cối, đồ vật…trở nên gần gũi với người, biểu thị suy nghĩ, tình cảm người Ví dụ : Hoa cười ngọc đoan trang Mây thua nước tóc, tuyết nhường màu da Nhân hóa hoa, mây, ngọc, tuyết để miêu tả vẻ đẹp Thúy Vân sánh ngang với vẻ đẹp thiên nhiên, khiến cho thiên nhiên phải mỉm cười, nhường nhịn  dự báo số phận êm ấm nàng Vân Hoán dụ : - Hoán dụ gọi tên vật, tượng, khái niệm tên vật, tượng, khái niệm khác có quan hệ gần gũi với nhằm tăng sức gợi hình, gợi cảm cho diễn đạt Ví dụ : Xe chạy Miền Nam phía trước Chỉ cần xe có trái tim Nguyễn Thị Thanh Huyền – Trường THCS Triệu Độ Tài liệu ôn thi vào lớp 10 môn ngữ văn Trái tim người chiến sĩ yêu nước, kiên cường, gan dạ, dũng cảm  Giữa trái tim người chiến sĩ có quan hệ gần gũi với nhau, lấy phận để toàn thể Nói : - Nói biện pháp tu từ phóng đại mức độ, quy mô, tính chất cớngự vật, tượng miêu tả để nhấn mạnh, gây ấn tượng, tăng sức biểu đạt Ví dụ : Mồ hôi thánh thót mưa ruộng cày Nói mức độ mồ hôi để nhấn mạnh nỗi vất vả người nông dân Nói giảm, nói tránh : - Nói giảm, nói tránh biện pháp tu từ dùng cách diễn đạt tế nhị, uyển chuyển tránh gây cảm giác đau buồn, ghê sợ, nặng nề, tránh thô tục, thiếu lịch Ví dụ : Bác nằm giấc ngủ bình yên Nói Bác nằm ngủ làm giảm nỗi đau Bác Điệp ngữ : - Khi nói viết, người ta dùng biện pháp lặp đi, lặp lại từngữ (hoặc câu) để làm bật ý, gây cảm xúc mạnh Cách lặp đi, lặp lại gọi phép điệp ngữ; từ ngữ lặp lại gọi la điệp ngữ Ví dụ: Ta làm chim hót …… xao xuyến Điệp ngữ “Ta làm” để nói lên khát vọng hoà nhập, dâng hiến cháy bỏng nhà thơ Chơi chữ : - Chơi chữ lợi dụng đặc sắc âm, nghĩa từ ngữ để tạo sắc thái dí dỏm, hài hước… làm cho câu văn hấp dẫn thú vị Ví dụ : Nhớ nước đau lòng quốc quốc Thương nhà mỏi miệng gia gia Quốc quốc, gia gia chơi chữ nước, nhà - nỗi nhớ nước thương nhà nhà thơ C ÔN TẬP TỪ NGỮ: Đơn vị Khái niệm học Từ đơn Là từ gồm tiếng VD: Cuốc, Từ phức Là từ gồm hai hay nhiều tiếng VD: Sách vở, áo quần Từ ghép Là từ phức tạo cách ghép tiếng có quan hệ với nghĩa + Từ ghép phụ: Một tiếng có Cách sử dụng Thường dùng để tạo từ ghép, từ láy làm cho vốn từ thêm phong phú Dùng định danh vật, tượng… phong phú đời sống Dùng định danh vật, tượng… phong phú đời sống, sử dụng loại từ ghép giao tiếp, làm Nguyễn Thị Thanh Huyền – Trường THCS Triệu Độ 10 Tài liệu ôn thi vào lớp 10 môn ngữ văn - Hoạn Thư liệu điều kêu xin : chút phân đàn bà, ghen tuông người ta thường tình, người khôn ngoan, giảo hoạt,… C- Kết : - Về phương diện xây dựng nhân vật, Nguyễn Du đạt thành công mà chưa tác giả đương thời theo kịp Nhà thơ thường miêu tả súc tích, cần vài câu thơ ông khắc hoạ rõ nét ngoại hình tính cách nhân vật Nhưng tuyệt diệu nghệ thuật miêu tả nội tâm nhân vật - Truyện Kiều sống với thời gian phần lớn thành tựu nghệ thuật Đề 25: … “Ta làm chim hót Ta làm cành hoa Ta nhập vào hoà ca Một nốt trầm xao xuyến Một mùa xuân nho nhỏ Lặng lẽ dâng cho đời Dù tuổi hai mươi Dù tóc bạc…” Hãy phân tích hai khổ thơ để làm rõ tâm nguyện cao đẹp Thanh Hải : muốn cống hiến phần tốt đẹp – dù nhỏ bé đời cho đời chung – cho đất nước Gợi ý: A- Mở : - Giới thiệu thơ “Mùa xuân nho nhỏ”, đoạn trích hai khổ thơ - Giới thiệu nhận xét hai khổ thơ (như đề nêu) B- Thân : * Từ cảm xúc mùa xuân thiên nhiên, mùa xuân đát nước, nhà thơ có khát vọng thiết tha, làm “mùa xuân nho nhỏ” dâng cho đời Ước nguyện sống đẹp, sống có ích cho đời Muốn làm chim hót, cành hoa, nốt trầm xao xuyến hoà ca  Phân tích hình ảnh để thấy vẻ đẹp ước nguyện Thanh Hải - Điệp ngữ “Ta làm…”, “Ta nhập vào…” diễn tả cách tha thiết khát vọng hoà nhập vào sống đất nước cống hiến phần tốt đẹp – dù nhỏ bé đời cho đời chung – cho đất nước - Điều tâm niệm thể cách chân thành hình ảnh thơ đẹp cách tự nhiên giản dị + “Con chim hót”, “một cành hoa”, hình ảnh đẹp thiên nhiên khổ thơ đầu, vẻ đẹp mùa xuân thiên nhiên miêu tả hình ảnh “một hoa tím biếc”, âm tiếng chim chiền chiện “hót chi mà vang trời” khổ thơ này, tác giả lại mượn hình ảnh để nói lên ước nguyện : đem đời hoà nhập cống hiến cho đất nước Nguyễn Thị Thanh Huyền – Trường THCS Triệu Độ 81 Tài liệu ôn thi vào lớp 10 môn ngữ văn Ước nguyện thể cách chân thành, giản dị, khiêm nhường - Nguyện làm nhân vật bình thường có ích cho đời + Giữa mùa xuân đất nước, tác giả xin làm “con chim hót”, làm “Một cành hoa” Giữa “hoà ca” tươi vui, đầy sức sống đời, nhà thơ xin làm “một nốt trầm xao xuyến” Điệp từ “một” diễn tả ỏi, nhỏ bé, khiêm nhường - Ý thức đóng góp mình: dù nhỏ bé tinh tuý, cao đẹp tâm hồn góp cho đất nước - Hiểu mối quan hệ riêng chung sâu sắc: xin làm nốt trầm khiêm nhường hoà ca chung + Những hình ảnh chim, cành hoa, nốt nhạc trầm cuối dồn vào hình ảnh thật đặc sắc: “Một mùa xuân nho nhỏ – Lặng lẽ dâng cho đời” Tất hình ảnh ẩn dụ mang vẻ đẹp giản dị, khiêm nhường, thể thật xúc động điều tâm niệm chân thành, tha thiết nhà thơ + Bằng giọng thơ nhỏ nhẹ, sâu lắng, ước nguyện Thanh Hải vào lòng người đọc, lung linh ánh sáng nhân sinh quan cao đẹp: Mỗi người phải mang đến cho cuụoc đời chung nét đẹp riêng, phải cống hiến phần tinh tuý, dù nhỏ bé, cho đất nước, phải không ngừng cống hiến “Dù tuổi hai mươi – Dù tóc bạc” Đó ý nghĩa cao đẹp đời người - Sự thay đổi cách xưng hô “tôi” sang “ta” mang ý nghĩa rộng lớn ước nguyện chung nhiều người - Hình ảnh “mùa xuân nho nhỏ” đầy bất ngờ thú vị sâu sắc: đặt vô hạn trời đất bên cạnh cía hữu hạn đời người, tìm mối quan hệ cá nhân xã hội - Ước nguyện dâng hiến thật lặng lẽ, suốt đời, sống đẹp đẽ GV mở rộng: Giữa hai phần thơ có chuyển đổi đại từ nhân xưng chủ thể trữ tình “tôi” sang “ta” Điều hoàn toàn ngẫu nhiên mà tác giả sử dụng dụng ý nghệ thuật, thích hợp với chuyển biến cảm xúc tư tưởng thơ Chữ “tôi” câu thơ “tôi đưa tay hứng” khổ đầu vừa thể “tôi” cụ thể riêng nhà thơ vừa thể nâng niu, trân trọng với vẻ đẹp sống mùa xuân Nếu thay chữ “ta” hoàn toàn không thích hợp với nội dung cảm xúc mà vẽ tư phô trương Còn phần sâu, bày tỏ điều tâm niệm tha thiết khát vọng dâng hiến giá trị tinh tuý đời cho đời chung đại từ “ta” lại tạo sắc thái trang trọng, thiêng liêng lời nguyện ước Hơn nữa, điều tâm nguyện không riêng nhà thơ, “tôi” tác giả nói thay cho nhiều khác, thiết phải hoá thân thành ta Nhưng “ta” mà không chung chung vô hình mà nhận giọng riêng nhỏ nhẹ, khiêm nhường, đằm thắm “tôi” Thanh Hải : muốn làm nốt trầm xao xuyến hoà ca cách lặng lẽ không phô trương, ồn * Khổ thơ thể xúc động vấn đề nhân sinh lớn lao Đặt khổ thơ mối quan hệ với hoàn cảnh Thanh Hải lúc ấy, ta hiểu vẻ đẹp tâm hồn nhà thơ C- Kết : Nguyễn Thị Thanh Huyền – Trường THCS Triệu Độ 82 Tài liệu ôn thi vào lớp 10 môn ngữ văn - Tất thật đáng yêu, đáng trân trọng, đáng khâm phục - Chỉ “mùa xuân nho nhỏ” ý nghĩa thơ lại lớn lao, cao đẹp Đề 26: Phân tích thơ “Viếng lăng Bác” Viễn Phương A- Mở bài: - Nhân dân miền Nam tha thiết mong ngày đất nước thống để đến MB thăm Bác “ Miền Nam mong Bác nỗi mong cha” (“Bác ơi!” Tố Hữu) - Bác để lại nỗi tiếc thương vô hạn với dân tộc Sau ngày thống nhất, nhà thơ Hà Nội thăm lăng Bác, với cảm xúc dâng trào  sáng tác thành công thơ “Viếng lăng Bác” B- Thân bài: khổ thơ, khổ ý (nội dung) liên kết mạch cảm xúc Khổ thơ 1: Cảm xúc nhà thơ trước lăng Bác + Nhà thơ tận MN, sau ngày thống thăm lăng bác  Sự dồng nén, kết tinh tạo tiếng thơ cô đúc, lắng đọng mà âm vang Bác + Cách xưng hô: “Con” thân mật, gần gũi + Ấn tượng ban đầu ‘hàng tre quanh lăng” – hàng tre biểu tượng người Việt Nam - “Hàng tre bát ngát” : nhiều tre quanh lăng Bác khắp làng quê VN, đâu có tre - “Xanh xanh VN”: màu xanh hiền dịu, tươi mát tâm hồn, tính cách người Việt Nam - “Đứng thẳng hàng” : tư dáng vóc vững chãi, tề chỉnh dân tộc Việt nam  K1 – không dừng lại việc tả khung cảnh quanh lăng Bác với hàng tre có thật mà gợi ý nghĩa sâu xa Đến với Bác gặp dân tộc nơi Bác yên nghỉ xanh mát bóng tre làng quê VN Khổ 2: đến bên lăng – tác giả thể tình cảm kính yêu sâu sắc nhân dân với Bác + Hai cặp câu với hình ảnh thực hình ảnh ẩn dụ Mặt trời qua lăng / Mặt trời lăng đỏ Dòng người…/ tràng hoa… - Suy ngẫm mặt trời thời gian (mặt trời thực): mặt trời toả sáng lăng, tuần hoàn tự nhiên vĩnh cửu - Từ mặt trời tự nhiên liên tưởng ví Bác mặt trời – mặt trời cách mạng đem đến ánh sáng cho đời, hạnh phúc cho người  nói lên vĩ đại, thể tôn kính nhân dân tác giả Bác + Hình ảnh dòng người / tràng hoa dâng lên 79 mùa xuân Bác  so sánh đẹp, xác, lạ thể tình cảm thương nhớ, kính yêu gắn bó nhân dân với Bác Khổ 3: cảm xúc tác giả vào lăng + Không gian lăng với yên tĩnh thiêng liêng ánh sáng khiết, dịu nhẹ diễn tả : hình ảnh ẩn dụ thích hợp “vầng trăng sáng dịu hiền” – nâng niu giấc ngủ bình yên Bác Nguyễn Thị Thanh Huyền – Trường THCS Triệu Độ 83 Tài liệu ôn thi vào lớp 10 môn ngữ văn - Giấc ngủ bình yên: cảm giác Bác còn, ngủ giấc ngủ ngon sau ngày làm việc - Giấc ngủ có ánh trăng vỗ Trong giấc ngủ vĩnh có ánh trăng làm bạn + “Vẫn biết trời xanh … Trong tim’ : Bác sống với trời đất non sông, lòng quặn đau, nõi đau nhức nhối tận tâm can  Niềm xúc động thành kính nỗi đau xót nhà thơ biểu chân thành, sâu sắc Khổ : Tâm trạng lưu luyến không muốn rời + Nghĩ ngày mai xa Bác lòng bin rịn, lưu luyến + Muốn làm chim, hoa  để gần Bác + Muốn làm tre “trung hiếu” để làm tròn bổn phận thực lời dạy “trung với nước, hiếu với dân”  Nhịp dồn dập, điệp từ “muốn làm” nhắc ba lần mở đầu cho câu  thể nỗi thiết tha với ước nguyện nhà thơ C- Kết bài: - Âm hưởng thơ tha thiết sâu lắng với nghệ thuật ẩn dụ làm tăng hiệu biểu cảm - Bài thơ thể lòng nhân dân, tác giả Bác Đề 3: Phân tích nhân vật anh niên truyện :”Lặng lẽ Sa Pa”- NTL 1/ Mở - Giới thiệu TG_TP: - Giới thiệu nhân vật anh niên: 2/Thân bài: Phân tích đặc điểm nhân vật anh niên - Nhân vật anh niên người say mê công việc, lặng lẽ cống hiến công việc + Hoàn cảnh làm việc: + Vượt lên hoàn cảnh nghị lực, gắn bó, say mê với công việc + Quan niệm đắnvề ý nghĩa công việc mình, ý nghĩa sống + Biết tổ chức xếp sống cách khoa học hợp lý - Nhân vật anh niên người có phẩm chất đáng mến: Sự khiêm tốn,Cởi mở chân thành, quý trọng tình cảm người, khát khao trò chuyện gặp gỡ người * Đánh giá: - Đánh giá khái quát ý nghĩa: Nhân vật anh niên người bình dị ngày đêm thầm lặng cống hiến công sức cho đất nước Qua nhân vật anh niên tác giả muốn nói im lặng Sa Pa – nơi người ta nghĩ đến nghỉ ngơicó Nguyễn Thị Thanh Huyền – Trường THCS Triệu Độ 84 Tài liệu ôn thi vào lớp 10 môn ngữ văn người làm việc lo nghĩ cho đất nước Đồng thời TP gợi lên vđ ý nghĩa niềm vui lao động tự giác, mục đích chân người - NT: NV xuất thoáng chốc, song in đậm tâm trí người đọc, ấn tượng - nhân vật anh niên lên qua cảm nhận suy nghĩ : Ông hoạ sỹ, cô kỹ sư, bác lái xe, làm cho anh đáng mến 3/ Kết bài: Rút học ý nghĩa sống, lý tưởng, nhân sinh quan niên thời đại ngày NGHỊ LUẬN Xà HỘI ĐỀ : SUY NGHĨ VỀ TINH THẦN TỰ HỌC I MB: Cuộc sống vận động phát triển không ngừng Nó đòi hỏi người phải vận động để theo kịp phát triển xã hội Chính mà tinh thần tự học có vai trò vô quan trọng II TB: Khái niệm: Tự học chủ động, tích cực, độc lập tìm hiểu, lĩnh hội tri thức hình thành kỹ cho Quá trình tự học có phạm vi rộng : nghe giảng, đọc sách hay làm tập, cần tích cực suy nghĩ, ghi chép, sáng tạo nhằm rút điều cần thiết, hữu ích cho thân Tự học có nhiều hình thức: có tự mày mò tìm hiểu có bảo, hướng dẫn thầy cô giáo …Dù hình thức chủ động tiếp nhận tri thức người học quan trọng Vai trò: Tự học giúp ta nhớ lâu vận dụng kiến thức học cách hữu ích sống Không tự học giúp người trở nên động, sáng tạo, không ỷ lại, không phụ thuộc vào người khác Từ biết tự bổ sung khiếm khuyết để tự hoàn thiện thân Tự học công việc gian khổ, đòi hỏi lòng tâm kiên trì Càng cố gắng tự học người trau dồi nhân cách tri thức Chính tự học việc làm độc lập gian khổ mà không học hộ, học giúp Bù lại, phần thưởng tự học thật xứng đáng : niềm vui , niềm hạnh phúc ta chiếm lĩnh tri thức Biết bao người nhờ tự học mà tên tuổi họ tạc vào lịch sử Hồ Chí Minh, Macxim Gorki, Lê Quí Đôn, Mạc Đĩnh Chi, Nguyễn Hiền …Nhờ tự học trở thành bậc hiền tài, làm rạng danh cho gia đình quê hương xứ sở Rèn luyện: Việc tự học có ý nghĩa to lớn nên thân phải xây dựng cho tinh thần tự học tảng say mê, ham học, ham hiểu biết, giàu khát vọng kiên trì đường chinh phục tri thức.Từ thân người cần chủ động, tích cực, sáng tạo, độc lập học tập Có chiếm lĩnh tri thức để vươn tới ước mơ, hoài bão III KB: Càng hiểu vai trò ý nghĩa việc tự học, em cố gắng tâm học tập Bởi tự học đường ngắn để hoàn thiện thân biến ước mơ 85 Nguyễn Thị Thanh Huyền – Trường THCS Triệu Độ Tài liệu ôn thi vào lớp 10 môn ngữ văn thành thực Có lẽ mà Lê-nin đặt phương châm : “Học, học nữa, học mãi” Đề 2: HÚT THUỐC LÁ CÓ HẠI I MB: Xã hội ngày phát triển, người ngày quan tâm song có tác nhân làm nguy hại đến sức khoẻ người Một số thuốc ! II TB: Thực trạng: Trên vỏ bao thuốc có dòng chữ “Thuốc có hại cho sức khoẻ” mà bất chấp điều cảnh báo ấy, người ta hút thuốc Hút đến vàng răng, vàng ngón tay cầm thuốc, thở hôi đến khó chịu với người xung quanh…Có thời, thuốc trở thành vật thiếu bàn tiếp khách Người lớn hút, trẻ nhỏ hút Nguyên nhân: Do thói quan giao tiếp có, học đòi bắt chước thích tỏ người “sành điệu” có Tác hại: Hầu hết người hút thuốc biết tác hại Trong thuốc có chứa Nicôtin chất gây nghiện Hút thuốc nhiều bị hỏng hệ hô hấp, dẫn đến ho, khó thở, tức ngực , chí gây rỗ phổi ung thư phổi Như vậy, thuốc làm cho sức khoẻ tuổi thọ bị suy giảm nghiêm trọng Không thuốc làm tiêu hao túi tiền người sử dụng Có thể số tiền dành cho thuốc không nhiều, không hút thuốc lá, ta dùng số tiền vào việc khác hữu ích Thuốc hại người trực tiếp sử dụng mà ảnh hưởng đến người xung quanh khói thuốc lan không khí khiến họ phải chịu ảnh hưởng nặng nề Theo điều tra tổ chức y tế giới WHO, theo đà hút thuốc đến năm 2020 số người chết thuốc triệu người năm Tức cao số người chết HIV/AIDS, bệnh lao tai nạn giao thông cộng lại Dự báo liệu có làm cho nghiện thuốc lưu tâm ? Giải pháp: Cần tuyện truyền nhiều tác hại phương tiện thông tin đại chúng Coi việc hút thuốc hành vi không đẹp biểu nghiện ngập người dễ bị chi phối.Và yếu tố quan trọng tự thân phải ý thức cao, chủ động không tiếp cận với thuốc để giữ gìn, bảo vệ sức khoẻ người thân gia đình III KB: Thuốc có hại Thuốc nguy hiểm cho sức khoẻ Bởi hệ trẻ nói không với thuốc ! ĐỀ 3: VẤN ĐỀ RÁC THẢI VỚI MÔI TRƯỜNG … I MB: Thành ngữ Việt Nam có câu :“Nhà mát, bát ngon cơm” Vậy mà “ngôi nhà chung” tràn ngập rác Việc vứt rác bừa bãi trở thành mối quan tâm lo lắng cho người biết trân trọng yêu quí môi trường II TB: Thực trạng: Ở số nước tiên tiến giới, vệ sinh công cộng quan tâm Tuy nhiên nước ta dường vấn đề ngành chức Bởi rác có mặt khắp nơi: đường phố, nhà xe, bệnh viện, trường học, di tích thắng cảnh… Đến đâu thấy rác, chí ngồi bên hồ, dù hồ đẹp tiếng người ta tiện tay 86 Nguyễn Thị Thanh Huyền – Trường THCS Triệu Độ Tài liệu ôn thi vào lớp 10 môn ngữ văn vứt rác xuống…Rác gồm đủ loại với đủ chất liệu khác nhau: từ vỏ hoa đến vỏ đồ hộp, bao bì ni lông, vỏ chai thuỷ tinh, sỉ than, gỗ, giấy… Nguyên nhân: Có nhiều nguyên nhân dẫn đến tượng Song nhận thấy nạn vứt rác bừa bãi thiếu ý thức số người, chưa có nhiều thùng rác nơi công cộng chưa thực có biện pháp xử lý nghiêm khắc người vi phạm Tác hại: Rác thải phong phú tác hại mà gây lớn theo nhường Rác thải làm mỹ quan nơi công cộng, biến thắng cảnh thành bãi rác Không có thế, rác thải bừa bãi gây ô nhiễm môi trường, không khí không lành, sông hồ ô nhiễm, sinh vật sông hồ bị chết …Tất điều làm nguy hại đến sức khoẻ người.Đôi khi, rác thải bừa bãi gây nguy hiểm trực tiếp cho người trượt ngã dẫm phải vỏ hoa quả, đồ hộp, trẻ nhỏ bị cháy máu,nhiễm trùng dẫm phải mảnh chai… Giải pháp: Ngoài việc đặt thùng rác nơi công cộng, treo biển cấm đổ rác số nơi xử phạt nghiêm khắc với người vi phạm, cần phải giáo dục ý thức vấn đề này, phải nhanh chóng khắc phục hậu nơi bị vứt rác bừa bãi, nhằm ngăn chặn hành vi tiếp tục xả rác người vô ý thức Bên cạnh cần nhân rộng phong trào giàu ý nghĩa “chủ nhật xanh ”, “xanh đẹp thành phố”…Để nhà chung sẽ, an lành III KB: Thành ngữ Việt Nam nói: “góp gió thành bão ” Mỗi học sinh cần ý thức giữ gìn vệ sinh nơi công cộng để trái đất mãi hành tinh xanh đáng yêu Đề 4: CHẤT ĐỘC MÀU DA CAM … I MB: Chiến tranh lùi xa di hoạ mà để lại hàng ngày hàng làm bao người Việt Nam đau đớn Trước tình hình ấy, nước lập quỹ giúp đỡ nạn nhân chất độc màu da cam nhằm phần cải thiện sống xoa dịu nỗi đau họ II TB: Thực trạng: Chất độc màu da cam mà Đế quốc Mỹ rải xuống cánh rừng Miền Nam thời chiến tranh tạo nên nỗi kinh hoàng cho hệ sau người sống khu vực Những đứa trẻ vô tôi, tật nguyền, dị dạng, vừa chào đời phải lìa đời sống sức khoẻ, trí tuệ chí hình hài không bình thường… Những sinh linh quái dị vô tội trở thành nỗi ám ảnh, đau đớn đến tê tái người thân, gia đình toàn xã hội Nguyên nhân: Nguyên nhân dẫn đến thảm hoạ ? Chính vô nhân đạo giới cầm quyền đất nước tuyên bố quyền người trước toàn giới Để thực âm mưu xâm lược mình, đế quốc Mỹ không từ thủ đoạn kể việc vi phạm quyền làm người trẻ thơ vô tội Tác hại: Những bọc nước, cục thịt, quái thai sinh thể điên dại, vô tri vô giác chất độc màu da cam không khiến cho gia đình đau đớn tinh thần, khốn khổ vật chất mà gánh nặng cho toàn xã hội…Những vết thương không mảnh đạn mà đeo bám dai dẳng mãi không lành Đó tội ác tày trời mà chiến tranh gây Nguyễn Thị Thanh Huyền – Trường THCS Triệu Độ 87 Tài liệu ôn thi vào lớp 10 môn ngữ văn Giải pháp: Trước tình hình nhiều chương trình ủng hộ nạn nhân chất độc màu da cam tổ chức Biết bao người khóc thương cho số phận bất hạnh, chữ ký thu thập để ủng hộ đấu tranh đòi bồi thường cho nạn nhân chiến tranh Ngày Mỹ rải chất độc chết người xuống Việt Nam: 10-8-1961 trở thành ngày “Vì nạn nhân chất độc màu da cam” Cả nước Việt Nam lập quĩ giúp đỡ nạn nhân khốn khổ Đó việc làm cần thiết để giúp đỡ họ phần cải thiện sống xoa dịu nỗi đau Nhiều em bé tật nguyền, côi cút chăm sóc, nhiều tổ chức quyền, doanh nghiệp, cá nhân xây dựng nhà tình nghĩa, tặng xe lăn, tiền, quà, thăm hỏi giúp đỡ nạn nhân Việt Nam cố gắng để xoa dịu nỗi đau chiến tranh, song “ơn phải trả, oán phải đền” Chính phủ Mỹ 37 công ty hoá chất cung cấp chất độc cho quân đội Mỹ phải chịu trách nhiệm vô nhân đạo III KB: Nỗi đau nạn nhân da cam nỗi ám ảnh dai dẳng,việc giúp đỡ họ cần phải làm thường xuyên liên tục Bởi cần nhận thức sâu sắc vấn đề này, tích cực học tập, phấn đấu xây dựng xã hội tốt đẹp mà người đảm bảo quyền sống quyền hạnh phúc ĐỀ 5: TRÒ CHƠI ĐIỆN TỬ I MB: Trò chơi điện tử vốn trò giải trí lành mạnh song tượng đam mê trò chơi mà nhãng học hành gây nhiều hậu hại trở thành vấn đề xúc lứa tuổi học sinh II TB: Thực trạng: Có thể thấy khắp phố phường nẻo đường thôn ngõ xóm quán Intenet Học sinh đến để truy cập thông tin phục vụ cho việc học mà để chơi điện tử Nhiều bạn ngồi hàng giờ, hàng ngày trước hình vi tính, mê mẩn với trò chơi máy, quên thời gian chí bỏ học để chơi, đầu lúc nghĩ đến trò chơi ham muốn chinh phục khám phá khiến gương mặt ngơ ngẩn hồn… Nguyên nhân: Có nhiều nguyên nhân dẫn đến tượng Do bố mẹ không quan tâm, buồn, bạn bè rủ rê, không tự chủ thân …Song dù lý nữa, ham mê trò chơi điện tử điều tai hại Tác hại: Trước hết ngồi gần hình vi tính thời gian dài làm cho mắt bị cận thị, người mệt mỏi, sức khoẻ bị tổn hại Không có thế, ham mê trò chơi điện tử dẫn đến nhãng nhiệm vụ người học sinh học tập Mải chơ, bỏ tiết, trốn học, không hiểu bài, không làm tập, học tập sút dẫn đến chán học Như vô tình ham chơi thời tự huỷ hoại tương lai thân Trò chơi điện tử khiến tâm hồn bị đầu độc bạo lực, chém giết, bắn phá, người vào giới ảo đầy mưu mô, thủ đoạn Hơn ham chơi điện tử tiêu tốn tiền bạc cách vô ích, có làm thay đổi nhân cách người Để có tiền chơi điện tử nhiều thói hư tật xấu bắt đầu nảy sinh dối trá, thủ đoạn, trộm cắp tiền bạc, tài sản gia đình, bạn bè … Nguyễn Thị Thanh Huyền – Trường THCS Triệu Độ 88 Tài liệu ôn thi vào lớp 10 môn ngữ văn Giải pháp: Quan trọng thân phải xác định nhiệm vụ học tập, rèn luyện, tu dưỡng, không lãng phí thời gian, sức lực, tiền bạc vào việc vô bổ, chí có hại Chỉ coi trò chơi điện tử trò giải trí, tiếp xúc với có chừng mực, biết chế ngự làm chủ thân, không để thân bị tác động trò chơi rủ rê người bạn xấu Bên cạnh cần có quan tâm thường xuyên quản lý chặt chẽ gia đình nhằm giúp em tránh xa đam mê tai hại Nhà trường xã hội cần có phối hợp giáo dục hệ trẻ, tạo hoạt động bổ ích, sân chơi vui tươi lành mạnh để học sinh tham gia Có vấn nạn học sinh say mê trò chơi điện tử giải triệt để III KB: Ham chơi điện tử - Ham muốn thời mà tác hại không lường hết Bởi tương lai mình, đừng để thân vướng vào đam mê chết người ĐỀ : UỐNG NƯỚC NHỚ NGUỒN I MB: Trong kho tàng ca dao tục ngữ người Việt Nam ta có nhiều câu nói truyền thống đạo lý ân nghĩa thuỷ chung Một số câu:“Uống nước nhớ nguồn ” II TB: Giải thích: Trước hết ta phải hiểu nội dung câu tục ngữ “Uống nước ”chính hưởng thụ thành vật chất tinh thần ; “Nhớ nguồn ”là tri ân, giữ gìn phát huy thành người làm chúng Như câu tục ngữ lời khuyên, lời dạy bảo phải biết ơn hệ cha anh phát huy thành họ Chứng minh: Thật vậy, thành không tự nhiên mà có Đất nước hoà bình mà sống hôm đổi sinh mạng người ngã xuống Bởi ta không phép quên tổ tiên, nòi giống người chiến đấu, hy sinh bảo vệ quê hương Cha mẹ, ông bà người thân sinh ta, nuôi dưỡng ta khôn lớn, thầy cô dạy dỗ ta học hành trở nên người có ích cho xã hội…Tất “nguồn”để ta phải nhớ, phải tri ân Lòng biết ơn cở sở đạo làm người Một xã hội thực tốt đẹp xây dựng vững vàng tảng đạo lý Trên khắp đất nước Việt Nam lòng biết ơn thể việc xây dựng đền, miếu, chùa chiền phụng thờ, tôn vinh bậc anh hùng có công với nước Trong gia đình,bàn thờ tổ tiên đặt nơi trang trọng Nhiều năm nay, nước dấy lên phong trào đền ơn đáp nghĩa thương binh, liệt sĩ, bà mẹ Việt Nam anh hùng gia đình có công với cách mạng…Đến nơi tìm thấy biểu sinh động phong phú đạo lý “uống nước nhớ nguồn ”trên đất nước ta Nhận định, đánh giá: Nhớ nguồn không biết ơn, giữ gìn, bảo vệ thành có mà thân người cần cố gắng cống hiến, bổ sung thêm thành cho “nguồn nước” dân tộc tràn đầy bất diệt Có phát huy tinh hoa truyền thống tốt đẹp tổ tiên, làm cho xã hội ngày phát triển Đó nhớ nguồn cách thiết thực Ở lứa tuổi học sinh, chưa làm cải vất chất, tinh thần cho xã hội, bày tỏ lòng biết ơn chân thành với cha mẹ, thầy cô lời nói, việc làm cụ thể mình: phấn đấu học tập, rèn luyện tu dưỡng thành ngoan, trò giỏi để trở thành công dân có ích cho xã hội sau Nguyễn Thị Thanh Huyền – Trường THCS Triệu Độ 89 Tài liệu ôn thi vào lớp 10 môn ngữ văn Câu tục ngữ không lời khuyên dạy, lời nhắc nhở sâu sắc, thấm thía kẻ vô ơn, “khỏi vòng cong đuôi”, “qua cầu rút ván”, “khỏi rên quên thầy”…Mạch nguồn trẻo truyền thồng ân nghĩa thuỷ chung có ngày làm cho trái tim lầm đường thức tỉnh ! III KB: Lòng biết ơn thực nét truyền thống đạo lý tốt đẹp dân tộc song không tự nhiên mà có Nó kết trình rèn luyện, tu dưỡng lâu dài người Có lẽ mà tự thủơ ấu thơ, lời ru thấm đượm ân tình bà mẹ gieo mầm ân nghĩa : “Công cha nghĩa mẹ ơn thầy Nghĩ cho bõ ngày ước ao…” ĐỀ 7: SUY NGHĨ VỀ BÁC HỒ … I MB: Có người mà nhắc đến tên, người Việt Nam vô kính yêu ngưỡng mộ, Hồ Chí Minh : vị lãnh tụ vĩ dân Việt Nam, anh hùng giải phóng dân tộc, danh nhân văn hoá giới II TB: Bác Hồ vị lãnh tụ vĩ đại: Trước hết ta thấy Bác Hồ vị lãnh tụ vĩ đại, anh hùng giải phóng dân tộc nhân dân Việt Nam Bác người chiến sỹ tiên phong mặt trận cứu nước đầy gian khổ, lãnh đạo dân ta tới chiến thắng, khai sáng độc lập tự đất nước Việt Nam Người bôn ba khắp năm châu bốn bể tìm đường tương lai cho đất nước, giải phóng dân tộc thoát khỏi ách thống trị thực dân Pháp đế quốc Mỹ Người dẫn dắt dân tộc ta thoát khỏi đói nghèo ,đi lên xây dựng chế độ xã hội tốt đẹp Tư tưởng Người có giá trị vô to lớn Cách Mạng Việt Nam, nhân dân Việt Nam Người hy sinh đời độc lập tự dân tộc, Người yêu nước thương dân sâu sắc, triệu triệu người dân Việt Nam cháu Người Ở cương vị lãnh đạo cao Đảng nhà nước cách đối xử Bác cá nhân người vô thân mật gần gũi: “Bác tim Bác mênh mông Ôm non sông kiếp người ” (Tố Hữu ) Chưa lịch sử dân tộc Việt Nam lại có vị lãnh tụ giản dị gần gũi với người : Sống nhà sàn nhỏ ,ăn ăn dân dã, mặc áo bà ba nâu tư trang rương nhỏ quần áo bạc màu …Có lẽ mà với người Việt Nam, Bác Hồ không anh hùng giải phóng dân tộc mà vị lãnh tụ vĩ đại người dân Việt Nam kính yêu ngưỡng vọng Bác Hồ danh nhân văn hoá giới: Bác Hồ biết đến cương vị danh nhân văn hoá giới Bác dã chủ bút tờ báo “Người khổ ”ở Pháp, viết “Bản án chế độ thực dân Pháp”gây tiếng vang lớn Người nhà văn, nhà thơ lớn dân tộc Việt Nam với tập truyện ký tiếng Pháp, “Tuyên ngôn độc lập” “ Nhật ký tù” nhiều vần thơ khác nữa…Bác Hồ khắp châu lục giới, thông thạo nhiều thứ tiếng,am hiểu văn hoá nhiều dân tộc Bác rèn giũa Nguyễn Thị Thanh Huyền – Trường THCS Triệu Độ 90 Tài liệu ôn thi vào lớp 10 môn ngữ văn tạo dựng cho phong cách riêng, kết hợp hài hoà truyền thống đại, cao giản dị, tinh hoa văn hoá nhân loại tinh hoa văn hoá Việt Nam Mặc dù Bác xa lòng người dân Việt Nam Bác người đẹp nhất: Tháp Mười đẹp sen Việt Nam đẹp có tên Bác Hồ Càng tìm hiểu đời vĩ đại cao đẹp Bác, em kính yêu tự hào Bác Điều khơi dậy em mong muốn học tập, phấn đấu, tu dưỡng rèn luyện để trở thành người có ích cho xã hội III KB: Bác tinh hoa khí phách dân tộc, đời Bác gương sáng Bởi mà cần “Sống, chiến đấu, lao động học tập theo gương Bác Hồ vĩ đại ” ĐỀ 8: NHỮNG CON NGƯỜI KHÔNG CHỊU THUA SỐ PHẬN “Mỗi trang đời điều kỳ diệu” M.Gorki nói điều thật khiến cảm động lật giở trang đời người không chịu thua số phận anh Nguyễn Ngọc Ký ,Trần Văn Thước, Nguyễn Công Hùng … Trước hết ta phải hiểu “không chịu thua số phận” ? Đó người không chấp nhận người tàn phế, vô dụng, không học tập, không đóng góp cho xã hội Không người Việt Nam đến anh Nguyễn Ngọc Ký bị liệt hai tay kiên trì luyện tập biến đôi chân thành đôi bàn tay kỳ diệu viết dòng chữ đẹp, học tập trở thành nhà giáo,nhà thơ Anh Trần Văn Thước bị tai nạn lao động liệt toàn thân Không gục ngã trước số phận anh can đảm tự học trở thành nhà văn Không thể nói hết gian nan, giọt nước mắt đau khổ họ ngày tự vượt qua bệnh tật để khẳng định giá trị mình, để chứng tỏ thân tàn không phế Vào năm 2005 nước biết đến Nguyễn Công Hùng (xã Nghi Diên ,huyện Nghi Lộc ,Nghệ An ).Từ sinh mắc chứng bại liệt Anh bị bệnh viêm phổi hành hạ làm cho sức khoẻ suy kiệt Vậy mà anh không gục ngã Chàng trai 23 tuổi bại liệt,chân tay teo tóp, trọng lượng 12kg gần hoàn toàn khả vận động trở thành chuyên gia tin học tôn vinh Hiệp sỹ công nghệ thông tin năm 2005 đóng góp không vụ lợi cho cộng đồng Tháng -2005 anh trung tâm sách kỷ lụcViệt Nam đưa vào “Danh mục kỷ lục Việt Nam ”về người khuyết tật bị bại liệt toàn thân làm giám đốc sở đào tạo tin học ngoại ngữ nhân đạo… Điều khiến người tật nguyền vượt qua bệnh tật khẳng định thân mình? Họ tạo dựng sống từ muôn vàn khó khăn, gian khổ, thử thách kiên trì, nhẫn nại tâm chiến thắng số phận Họ không niềm tin yêu vào sống,không gục ngã trước đau đớn, họ dũng cảm, tự tin đứng lên để sống nghị lực, ý chí , khát vọng sức sống tinh thần mạnh mẽ họ Song bên cạnh có nguyên nhân khác Đó động viên, khích lệ , giúp đỡ Nguyễn Thị Thanh Huyền – Trường THCS Triệu Độ 91 Tài liệu ôn thi vào lớp 10 môn ngữ văn bạn bè,của người thân, khát khao không muốn người thân đau khổ, thất vọng nhờ dòng máu kiên cường truyền thống anh hùng dân tộc Việt Nam Những người vượt lên số phận đứng lên nghị lực, khát vọng ý chí khiến em vô khâm phục Chính gương họ xây đắp ước mơ, hoài bão em, dạy em phải biết vượt qua khó khăn sống để thực khát khao Những người không chịu thua số phận, người tàn mà không phế thực gương cho lứa tuổi học sinh chúng em, khích lệ thân người cố gắng phấn đấu học tập , rèn luyện để trở thành người có ích cho xã hội Đề 20: Phân tích nhân vật ông Hai truyện ngắn “Làng” Kim Lân DÀN BÀI CHUNG I MB: Kim Lân bút sở trường truyện ngắn khai thác thành công đề tài người nông dân sau cách mạng tháng Ông viết không nhiều truyện ngắn ông thường gây ấn tượng độc đáo, đặc sắc mà đỗi giản dị, chân chất người nông dân Ông Hai – nhân vật truyện ngắn “Làng” gây ấn tượng II TB: Ông Hai người yêu làng da diết: - Ông hay khoe làng, khoe làng trở thành thứ nghiện, tật ông Hai - Khi rời làng lên tản cư: + Nhớ làng da diết + muốn làng + Luôn nghe ngóng tin tức làng - Khi nghe tin đồn làng theo giặc: + Cổ họng nghẹn ắng, da mặt tê rân rân, giọng lạc hẳn đi, sửng sốt, khong tin vào tin đồn + Suốt ngày nhà, gắt gỏng với người, bị ám ảnh tin đồn + Cảm giác đau xót, tủi hổ, nhục nhã + Tâm trạng bị dồn nén, ông tâm với nhở - Khi tin đồn cải chính: + Vui vẻ hẳn lên, “mồm bỏm bẻm nhai trầu, cặp mắt hung đỏ, hấp háy’’ vội báo tin cho người + Say sưa kể làng hôm tây rõ ràng, rành mạch vừa chứng kiến Ông Hai người có tinh thần kháng chiến, yêu nước: Nguyễn Thị Thanh Huyền – Trường THCS Triệu Độ 92 Tài liệu ôn thi vào lớp 10 môn ngữ văn - Đi tản cư bất đắc dĩ - Luôn muốn làng để tham gia kháng chiến với anh em - Nghe tin vui kháng chiến, ruột gan ông lão múa lên + Yêu làng không cục bộ, hoà tình yêu nước “Làng yêu thật làng theo tây phải thù” + Tâm với nhỏ: “Ủng hộ cụ Hồ nhỉ” III KB: Chúng ta đọc tác phẩm, bắt gặp hình tượng người nông dân sáng tác Nam Cao, Ngô Tất Tố bóng dáng ông Hai không lẫn vào đâu với tình cảm riêng, đôn hậu người nông dân sau cách mạng tháng tám Chính lẽ đó, ông Hai trở thành nhân vật điển hình người nông dân, để lại tình cảm tốt đệp lòng ĐỀ VĂN THI VÀO 10 – THPT – THAM KHẢO ĐỀ SỐ 03 Câu 1: “Mùa xuân người cầm súng Nguyễn Thị Thanh Huyền – Trường THCS Triệu Độ 93 Tài liệu ôn thi vào lớp 10 môn ngữ văn Lộc giắt đầy lưng” (Mùa xuân nho nhỏ - Thanh Hải) Trong câu thơ trên, từ lộc hiểu nào? Theo em, người cầm súng miêu tả “lộc giắt đầy lưng”? (1 điểm ) Câu 2: Tóm tắt tác phẩm “Cố hương ” Lỗ Tấn vòng 10 – 15 dòng (1 điểm ) Câu 3: Nhận xét nghệ thuật tả người Nguyễn Du “Truyện Kiều” (1 điểm ) Câu 4: Viết văn nghị luận ngắn nêu suy nghĩ em Bác Hồ (3 điểm ) Câu 5: Phân tích thơ “Mùa xuân nho nhỏ” Thanh Hải (4 điểm) Bài làm Nguyễn Thị Thanh Huyền – Trường THCS Triệu Độ 94 Tài liệu ôn thi vào lớp 10 môn ngữ văn Nguyễn Thị Thanh Huyền – Trường THCS Triệu Độ 95 [...]... Tài liệu ôn thi vào lớp 10 môn ngữ văn ( 198 6); Dòng sông hát ( 198 8); Câu nói dối đầu tiên ( 198 8); Thời thơ ấu ( 199 5); Giữa dòng ( 199 5); Như một huyền thoại ( 199 5); Tác giả đã được nhận : Giải thưởng cuộc thi truyện ngắn báo Thống nhất ( 199 5); Giải thưởng cuộc thi truyên ngắn Tạp chí văn nghệ quân đội ( 195 9); Giải thưởng Hội đồng văn học thiếu nhi Hội Nhà Văn ( 198 5); Giải thưởng thưởng Hội Nhà Văn Việt... ( 195 4); ánh sáng và phù sa ( 196 0); Hoa ngày thường,Chim báo bão ( 196 7); Những bài thơ đánh giặc ( 197 2); Đối thoại mới ( 197 3); Hoa trước lăng Người ( 197 6); Hái theo mùa ( 197 7); HoaTrên đáTuyển tập Chế Lan Viên (hai tập 198 5); Di cảo I ( 199 4); Di cảo II ( 199 5) Về văn xuôi có các tập ký: Thăm Trung Quốc ( 196 3); Những ngày nổi giận ( 196 6); Giờ của số thành ( 197 7); Nói chuyện văn thơ ( 196 0); Phê bình Văn. .. chung); Thư mùa đông ( 198 4) ; Trường ca Biển ( 198 4); Từ chiến hào đến thành phố ( 198 5); Tác giả đã được nhận : Giải nhất cuộc thi thơ báoVăn nghệ( 197 6), Giải thưởng Hội Nhà văn Việt Nam( 198 0, 199 5); Giải thưởng văn học ASEAN ( 199 9); Giải thưởng Nhà nước (2001); Hữu Thỉnh có nhiều bài thơ hay về con người và cuộc sống nông thôn 2 Tác phẩm: Bài thơ Sang thu được tác giả sáng tác năm 197 7, thể hiện những... học ( 196 2); Vào nghề ( 196 2); Suy nghĩ và bình luận ( 197 1); Bay theo đường dân tộc đang bay ( 197 6); Nghĩ cạnh dòng thơ ( 198 1); Từ gác Khuê văn đến quán trung tân ( 198 1); Tác giả đã nhận được huân chương độc lập hạng 2 (năm 198 8) Giả thưởng Hồ Chí Minh về văn học và nghệ thuật ( 199 6); Giải A giải thưởng của Hội nhà văn Việt Nam năm 198 5( Tâp thơ Hoa trên đá ); Giải thưởng hội nhà Văn Việt Nam 199 4 (Di... trắng (thơ, 197 3); ánh trăng (thơ, 198 4); Nhìn ra bể rộng trời cao (bút kí, 198 5); Khoảng cách (tiểu thuyết, 198 5); Mẹ và em (thơ, 198 7); Đường xa (thơ, 198 9); Quà tặng (thơ, 199 0); (thơ, 199 4); Tác giả đã được nhận: Giải Nhất thơ tuần báo Văn Nghệ ( 197 3); Tặng thưởng loại A về thơ của Hội Nhà văn Việt Nam ( 198 5) "Xuất hiện vào chặng cuối của chiến trang chống Mĩ cứu nước, từ khoảng 197 2 trở đi, Nguyễn... Tập truyện ngắn, 198 3) ; Đảo đá kì lạ ( 198 5) ; Mảnh đất tình yêu (tiểu thuyết, 198 7) ; Chiếc thuyền ngoài xa ( Tập truyện ngắn, 198 7) ; Cỏ lau ( Tập truyện vừa, 198 9) ; Trang giấy chiếc đèn ( tiểu luận phê bình, 199 4) ; Tác giả đã được nhận : Giải thưởng bộ quốc phòng ( 198 4, 198 9) ; Giải thưởng hội nhà văn Việt Nam ( 198 8, 198 9) ; Giải thưởng Hồ Chí Minh về văn học và nghệ thuật ( 2000) 2 Tác phẩm:... Mùa gió chướng ( tiểu thuyết, 197 5); Người con đi xa (truyện ngắn 197 7); Dòng sông thơ ấu (tiểu thuyết, 198 5); Bàn thờ tổ của một cô đào (truyện ngắn, 198 5); Tôi thích làm vua (truyện ngắn, 198 8); Paris - tiếng hát Trịnh Công Sơn ( 199 0); Con mèo Fujita (truyện ngắn, 199 1); Mùa gió chướng ( 197 7, kịch bản phim); Cánh đồng hoang ( 197 8, kịch bản phim); Cho đến bao giờ ( 198 2); Mùa nước nổi Nguyễn Thị Thanh... thơ mở rộngl khuôn khổ , kích thước Các tác phẩm chính : Lửa thiêng (thơ, 194 0); Vũ trụ ca (thơ, 194 2); Kinh cầu tự (văn xuôi, 194 2); Tính chất dân tộc trong văn nghệ (nghiên cứu, 195 8); Trời mỗi ngày lại sáng (thơ, 195 8); Đất nở hoa (thơ, 196 0); Bài ca cuộc đời (thơ, 196 3); Hai bài tay em (thơ; 196 7); Phù Đổng Thiên Vương (thơ, 196 8); Những năm sáu mươi (thơ, 196 8); Cô gái Mèo (thơ; 197 2); Thiếu niên... giả tác phẩm văn học Việt Nam dùng cho nhà trường ) Nguyễn Thị Thanh Huyền – Trường THCS Triệu Độ 29 Tài liệu ôn thi vào lớp 10 môn ngữ văn Các tác phẩm chính: Bát cơm cụ Hồ( 195 3); Chuyện nhà chuyện xưởng( 196 2); những tiếng vỗ cánh( 196 7); Giũa trong xanh( 197 2); Nửa đêm về sáng( 197 8); Lí Sơn mùa tỏi( 198 0); Sáng mai nào, xế chiều nào( 198 4) 2 Tác phẩm: Truyện ngắn Lặng lẽ Sa Pa được nhà văn Nguyễn Thành... Việt trong những Việt theo cách của người Việt ngữ cảnh cụ thể (trang trọng, tôn VD: Thi sĩ, giáo viên nghiêm…) 12 Nguyễn Thị Thanh Huyền – Trường THCS Triệu Độ Tài liệu ôn thi vào lớp 10 môn ngữ văn Thuật ngữ Là từ ngữ biểu thị khái niệm khoa học, công nghệ thường được dùng trong các văn bản khoa học công nghệ VD: ẩn dụ, đường trung trực Biệt ngữ xã Là từ ngữ được dùng trong một tầng hội lớp xã hội ... Trường THCS Triệu Độ 30 Tài liệu ôn thi vào lớp 10 môn ngữ văn ( 198 6); Dòng sông hát ( 198 8); Câu nói dối ( 198 8); Thời thơ ấu ( 199 5); Giữa dòng ( 199 5); Như huyền thoại ( 199 5); Tác giả nhận : Giải thưởng... thuyết, 198 5); Mẹ em (thơ, 198 7); Đường xa (thơ, 198 9); Quà tặng (thơ, 199 0); (thơ, 199 4); Tác giả nhận: Giải Nhất thơ tuần báo Văn Nghệ ( 197 3); Tặng thưởng loại A thơ Hội Nhà văn Việt Nam ( 198 5)... 197 8) ; Đoàn kết ( 198 0) ; Thiếu nữ mặc áo dài xanh ( 198 4) ; Một chiều xa thành phố ( 198 7) ; Em không quên ( 199 0) ; Bi khịch nhỏ ( 199 3) ; Trong gió heo may ( 199 8) ; Tác giả nhận: Giải thưởng văn