Giá trị Mục tiêu của trường THCS Thạnhm Phước

PHÒNG GD& ĐT THẠNH HÓA TRƯỜNG THCS THẠNH PHƯỚC CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc GIÁ TRỊ THCS THẠNH PHƯỚC ♦ Sự quan tâm: Chúng luôn quan niệm phải quan tâm đến học sinh, giúp trò tiến học tập, sống, với thái độ lịch sự, nhã nhặn, chân thành ♦ Trách nhiệm chúng tôi: Chúng nhận thức trách nhiệm, danh dự hoạt động giáo dục, hành động cư xử với học sinh, phụ huynh với toàn xã hội ♦ Tình thương: Mỗi thành viên trường coi học sinh em Hạnh phúc học sinh ngày đến trường hạnh phúc lớn Chúng cố gắng mang tốt đẹp giới thiệu, chia sẻ cho học sinh ♦ Đổi mới, sáng tạo: Chúng đổi mình, trau dồi kiến thức mới, giáo dục cho học sinh điều để với học sinh, người mới, hòa với thể giới kỉ nguyên thông tin ♦ Cá tính: Chúng đồng tâm vươn lên, vượt qua thử thách, đạo đức nghệ nghiệp, nhìn đại, kiên định với mục tiêu đề ra, tất cá sức mạnh lòng nhiệt tình, xây dựng nhà trường lớn mạnh ngày, xây dựng lòng tự hào cho tất thành viên trường MỤC TIÊU CỦA TRƯỜNG THCS THẠNH PHƯỚC ♦ Với giáo viên, nhân viên trường: Phát huy hết sở trường cá nhân giáo viên, để đem lại điều mẻ cho học sinh Chúng tự hào quan tâm, giúp đỡ họ sống công việc, gia đình để họ đem tất kiến thức, tình thương, lòng nhiệt tình cho học sinh ♦ Với học sinh: Chúng hiểu học sinh để trang bị kiến thức, kỹ cần thiết, để học sinh phát huy hết lực cá nhân Chúng tạo môi trường để ngày học sinh đến trường ngày hạnh phúc ♦ Với phụ huynh học sinh: Chúng cám ơn tin tưởng quí vị phụ huynh thời gian dài, kể từ thành lập trường Chúng phối hợp với phụ huynh, giáo dục thành người hiếu thảo, người động, đoán mạnh mẽ tương lai, cầu nối cho mối quan hệ học sinh với cha mẹ, xã hội ♦ Với ngành giáo dục: ý thức mục tiêu phải thực cổ vũ, tiên phong cho sách Bộ Sở Chúng giao lưu học hỏi với trường nước ngoài, tổng kết chia sẻ kinh nghiệm cho trường bạn nước, để giữ vững vị trí cờ đầu ngành giáo dục Chúng khẳng định niềm tự hào cho ngành giáo dục Thủ đô ♦ Với đất nước: Chúng có trách nhiệm xã hội hoá giáo dục, góp phần thực mục tiêu người có quyền đến trường Chúng xây dựng trường học đại, làm đẹp cho đất nước Chúng đào tạo người lao động kỷ luật, có trách nhiệm phục vụ trình công nghiệp hoá, đại hoá đất nước Nâng cao chất lượng quản lí trường học Cuộc vận động “mỗi thầy cô giáo gương đạo đức, tự học sáng tạo” vận dụng sáng tạo, cụ thể hoá vận động “ Học tập làm theo hương đạo đức Hồ Chí Minh” Đảng ta phát động cho phù hợp với đặc điểm ngành nghề đội ngũ nhà giáo cán quản lí giáo dục Sau hai năm triển khai thực hiện, vận động bước đầu thu kết quan trọng, góp phần xây dựng đội ngũ nhà giáo vững mạnh A PHẦN MỞ ĐẦU I LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI Cơ sở lí luận: Trong vận động có nội dung: -Mỗi thầy cô giáo gương đạo đức -Mỗi thầy cô giáo gương tự học -Mỗi thầy cô giáo gương sáng tạo Thực tốt nội dung thầy cô giáo thực đạt chuẩn chất lượng đội ngũ Trong nội dung “sáng tạo” mà thực chất việc làm hoạt động dạy, học, quản lí cán giáo viên học sinh lãnh đạo Sở Giáo dục Đào tạo phát động năm học Hoạt động quản lí hoạt động giáo dục điều hành hoạt động trường học mang tính kinh nghiệm “linh hoạt” theo phương pháp quản lí người đứng đầu Những tượng người lãnh đạo sau huỷ bỏ kế hoạch người lãnh đạo trước xảy Đó công việc, người thường có xu hướng “bắt tay vào việc”, chưa trọng xây dựng kế hoạch, đánh giá nặng định tính chưa cụ thể hoá định lượng Cách làm thường đưa tới hậu đánh giá không xác, không kích thích thi đua dẫn tới hiệu thấp Vì muốn nâng cao chất lượng quản lí trường học đồng thời thực đồng giải pháp, người quản lí phải đổi xây dựng kế hoạch định luợng hoá qui định kiểm tra đánh giá Cơ sở thực tiễn Trong trường học việc xây dựng kế hoạch, đánh giá chất lượng hoạt động dạy, học, nề nếp, đội ngũ nhiệm vụ đặt cho cán quản lí nhà trường yêu cầu kế hoạch, chuẩn đánh giá phải khách quan, xác Đánh giá văn hoá học sinh dạy giáo viên tương đối đạt yêu cầu, đánh giá đạo đức học sinh, nề nếp kĩ cương, chất lượng đội ngũ… nặng định tính Các văn bản, tiêu chí đánh giá Bộ chưa định lượng cụ thể cho nội dung đánh giá Vì để nâng cao chất lượng quản lí trường học người Hiệu trưởng phải xây dựng kế hoạch tốt, văn qui định “lượng hoá” thi đua, kiểm tra đánh giá đạo điều hành Muốn làm việc người quản lí phải sáng tạo, phải đổi cách chọn việc làm cần phải làm để đạo điều hành nhà trường đạt hiệu tốt Về tính sáng tạo nhà giáo ( tức tính việc làm nhà giáo ) cá nhân nhà giáo gương sáng tạo ( gương việc làm mới) yêu cầu phải tập trung tiêu chí cụ thể ( theo hướng dẫn 54/HD-CĐN Ban thường vụ công đoàn giáo dục Việt Nam) -Tích cực đổi phương pháp dạy học, phương pháp quản lí, cải tiến lề lối làm việc, phát vấn đề đề xuất giải vấn đề hoạt động giáo dục, có SKKN… -Đổi công tác lập kế hoạch giảng dạy, kế hoạch công tác -Có ảnh hưởng tích cực đến đổi phương pháp giáo dục đồng nghiệp -Là giáo viên dạy giỏi cấp sở trở lên Việc làm người lãnh đạo - quản lí phải thể quán “ chọn việc làm đúng” người lãnh đạo để CBGV “làm việc” mà người lãnh đạo chọn II MỤC ĐÍCH VÀ PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU Mục đích xây dựng văn đạo nhà trường thi đua, kiểm tra đánh giá cho có tính định lượng cao; xây dựng kế hoạch tuần, tháng, năm, tầm nhìn sứ mạng, giá trị nhà trường Phương pháp nghiên cứu: Gắn lí luận với thực tiễn nhà trường III GIỚI HẠN CỦA ĐỀ TÀI Tập trung nghiên cứu xây dựng văn đạo quản lí kiểm tra, đánh giá, thi đua học sinh CBGV việc thực nề nếp kỉ cương, nâng cao chất lượng đạo đức, chất lượng đội ngũ Xây dựng hệ thống kế hoạch tuần, tháng, năm… IV KẾ HOẠCH THỰC HIỆN Việc làm “nâng cao chất lượng quản lí trường học xây dựng hệ thống kế hoạch định lượng hoá quy định kiểm tra, đánh giá” thực năm từ 2009-2015 -Giai đoạn 1: Từ 2009-2010- xây dựng qui định, thực rút kinh nghiệm -Giai đoạn 2: Từ 2010-2012- vừa thực vừa điều chỉnh bổ sung -Giai đoạn 3: Từ 2013-2015-CBGV, HS chuyển từ chấp hành sang tự giác thực qui định B PHẦN NỘI DUNG I.THỰC TRẠNG VÀ NHỮNG VẤN ĐỀ CẦN GIẢI QUYẾT Nề nếp kỉ cương Thực nề nếp kỉ cương chưa nghiêm phận học sinh như: -Sai tác phong: trang phục, đầu tóc… -Viết, vẽ bậy, lãng phí điện nước, làm hỏng, tài sản thiết bị - Nói tục, chửi thề, gây gỗ đánh nhau, hút thuốc, uống rượu bia… -Học trễ, trốn tiết, lười học, vi phạm luật giao thông CBGV: Một số thiếu sót như: -Trễ dạy, họp, tác phong, trang phục, giao tiếp, ứng xử -Qui chế chuyên môn: Dạy, kiểm tra, vào điểm… Thực nhiệm vụ: * Học sinh: Một số học sinh lười học, không chịu rèn luyện * CBGV: Một số CBGV chưa thực tốt trách nhiệm trước công việc giao, hiệu thấp Thi đua khen thưởng: - Thi đua chưa tự giác, tính quần chúng thấp - Mức thưởng chưa thực sụ động lực để đẩy mạnh phong trào thi đua II CÁC BIỆN PHÁP GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ: Xây dựng ban hành văn (tập phụ lục kèm theo) Kế hoạch - Tầm nhìn, sứ mạng, giá trị nhà trường * Sứ mệnh Trường THCS Thạnh Phước: ” Xây dựng môi trường học tập tốt, nề nếp kỷ cương nghiêm, học sinh tích cực Mọi học sinh giáo dục toàn diện trở thành công dân có ích để phụng Tổ quốc” * Tầm nhìn Trường THCS Thạnh Phước: “ Là trường học lấy chất lượng làm thước đo cho phát triển, tạo điều kiện để cán bộ, giáo viên học sinh vươn tới xuất sắc” * Phấn đấu đạt giá trị cốt lõi: “ Tình đoàn kết - Tính trung thực Tinh thần trách nhiệm - Tính sáng tạo - Lòng tự trọng - Lòng nhân - Sự hợp tác - Khát vọng vươn lên” - Kế hoạch tuần, tháng, học kì, năm học Nề nếp kỉ cương a Đối với học sinh: -Cam kết phụ huynh-học sinh với nhà trường - Qui định xử lí vi phạm học sinh bảo quản tài sản, an ninh học đường (218 ngày 29/3/2010) - Nội qui học sinh, điều cấm - Qui định xây dựng phòng học, thực hành, làm việc…đạt chuẩn văn hoá b Đối với CBGV: - Qui định nề nếp kỉ cương (QĐ 105, 129 ) - Qui định hồ sơ CBGV-NV ( QĐ191) - Qui định dạy thêm, học thêm (QĐ109A) Nhiệm vụ - Quy định nhiệm vụ giám hiệu, tổ trưởng, tổ phó…(QĐ192) - Qui định nhiệm vụ quyền hạn giám thị (QĐ101) Thi đua Điều chỉnh mức thưởng cho CBGV HS đạt thành tích dạy, học, công tác III HIỆU QUẢ PHẠM VI, QUY MÔ ÁP DỤNG Nhà trường xây dựng hệ thống: - Kế hoạch: + Tầm nhìn, sứ mạng, giá trị + Kế hoạch tuần, tháng, học kì, năm học - Các quy định thi đua, kiểm tra, đánh giá CBGV-HS Hiệu quả: - Thực kế hoạch, nhiệm vụ nề nếp, kĩ cương ngày ngiêm túc, chất lượng dạy, học, nề nếp kĩ cương bước nâng lên - Tính tự giác CBGV, HS đề cao thể ngày tốt - Phong tào thi đua chuyển dần sang tự giác - Môi trường giáo dục ngày tích cực thân thiện Quy mô áp dụng: Cho toàn thể CB GV, HS toàn trường C KẾT LUẬN I.Ý NGHĨA CỦA ĐỀ TÀI VỚI CÔNG TÁC - Tạo cho người quản lí minh bạch hoá công tác quản lí, tiết kiệm thời gian cho người họ làm từ đầu - Đẩy mạnh phong trào thi đua “người người sáng tạo, người thi đua làm việc mới” - Chuẩn bị tốt cho công tác kiểm tra, tra quan quản lí cấp II BÀI HỌC KINH NGHIỆM, HƯỚNG PHÁT TRIỂN Bài học kinh nghiệm - Việc áp dụng thực gặp không đồng tình số cá nhân nhà trường (CBGV, HS) cho cách làm cứng nhắc, không thoải mái Vì người quản lí phải bình tĩnh, triển khai thực đồng từ lãnh đạo đến người thực hiện, làm tốt khâu hướng dẫn người tự giác thực - Quản lí tốt là: + Tư tốt + Kế hoạch tốt + Chỉ đạo tốt + Kiểm tra, đánh giá tốt Nếu tư tốt, kế hoạch tốt, đạo tốt mà không cụ thể hoá định lượng quy định hoạt động nhà trường hiệu thấp, “thưởng phạt” động lực để thúc đẩy thi đua giữ vững nề nếp kỉ cương trường học Hướng phát triển - CBGV nêu cao tinh ý thức trách nhiệm xây dựng nhà trường ngày phát triển việc tự giác thực tốt nề nếp, kỉ cương, nâng cao hiệu công tác với việc góp ý bổ sung, hoàn thiện kế hoạch, quy định nhà trường - Đề nghị quan quản lí cấp giao đủ quyền tự chủ tự chịu trách nhiệm cho thủ trưởng đơn vị theo nghị định 43/CP Chính phủ quyền tự chủ tự chịu trách nhiệm cán tài TÀI LIỆU THAM KHẢO Tài liệu tập huấn bồi dưỡng tăng cường lực quản lí điều hành cho Hiệu trưởng trường THPT (3/2010) Tài liệu dùng cho cán quản lí trường phổ thông (SREM) Các văn đạo Bộ, Sở Giáo dục Đào tạo Sứ mạng: Phát triển nguồn nhân lực phục vụ yêu cầu công nghiệp hóa, đại hóa nhiệm vụ trọng tâm cấp bách thành phố Đà Nẵng Thực mục tiêu chiến lược đó, Thành ủy, HĐND, UBND, Sở giáo dục – Đào tạo Thành phố Đà Nẵng định thành lập Trường phổ thông Chuyên cấp II Nguyễn Khuyến theo Quyết định số 67/TCCB ngày 20.8.1993 Giám đôc Sở GD – ĐT tỉnh Quảng Nam – Đà Nẵng Quyết định số 24/TCCB ngày 20.1.1997 Giám đốc GD-ĐT tỉnh Quảng Nam – Đà Nẵng việc thành lập Trường THCS Nguyễn Khuyến Tuyên bố nhiệm vụ trọng tâm Trường THCS Nguyễn Khuyến Đà Nẵng trung tâm đào tạo học sinh giỏi cấp THCS, đảm bảo nguồn nhân lực chất lượng cao cung cấp cho trường THPT chuyên Thành phố nước Hiện Trường THCS Nguyễn Khuyến đơn vị cấp THCS trực thuộc Sở Giáo dục Đào tạo thành phố Đà Nẵng 2 Nhiệm vụ: + Thực giáo dục toàn diện học sinh Xây dựng thái độ học tập đắn, phương pháp học tập chủ động, tích cực sáng tạo Nâng cao lực tự học cán bộ, giáo viên học sinh + Phát bồi dưỡng hoc sinh giỏi, định hướng phân luồng học sinh sau cấp THCS phù hợp + Tổ chức cho CBGV học sinh tham gia hoạt động giáo dục lên lớp, hoạt động xã hội nhân đạo Một vài số liệu trường: 3.1 Cơ sở vật chất: + Phòng học: 11 + Phòng môn: + Hội trường: 120 chỗ ngồi + Thư viện đạt tiêu chuẩn: 01, có phần mềm thư viện điện tử 3.2 Học sinh: + Tổng số học sinh: 910 + Số lớp: 22 + Kết đào tạo: - Học sinh giỏi hàng năm đạt: 95%, hạnh kiểm tốt: 98% - Trúng tuyển vào THPT: Chuyên Lê Quý Đôn: 40% Công lập khác: 60% - Đạt giải học sinh giỏi Thành phố: 90% tổng số học sinh dự thi - Hàng năm đạt từ 170-180 giải ( 60% giải I,II ) + Liên kết đào tạo: * Hợp tác, giao lưu văn hóa với CBGV HS trường Raffles Institute, Singapore Hằng năm có từ đến học sinh nhận học bổng sang học Raffles 3.3 CBGVNV: + Tổng số: 64 CBGVNV, có 52 giáo viên trực tiếp đứng lớp (1 Thạc sỹ, học cao học, 41 ĐHSP, CĐSP ) + tổ chuyên môn - Nhà giáo ưu tú: 02 - Huy chương nghiệp giáo dục: 34 - Huy chương nghiệp Công đoàn: 02 - Chiến sỹ thi đua sở: 18 ( năm 2007- 2008 ) - Huân chương lao động hạng Ba ( năm 2007 ) Các mục đích trọng tâm: + Hoàn thiện máy quản lý, chế tổ chức nhà trường + Mở rộng hệ thống sở vật chất, thiết bị dạy học ( thi công xây dựng trường khang trang, đại, có khuôn viên 17.000 m2) + Phát triển đội ngũ số lượng chất lượng + Tập trung xây dựng biện pháp nâng cao chất lượng đào tạo, phát huy lực tự học, tự nghiên cứu CBGVCNV học sinh + Tăng cường quan hệ giao lưu với trường mô hình nước Các mục tiêu cụ thể: + Nâng cao chất lượng đội ngũ Đến năm 2020 có 10% CBGV có trình độ Thạc Sỹ, hàng năm có 35%CBGVCNV đạt danh hiệu CSTĐ + Hoàn thiện sở vật chất, thiết bị dạy học theo hướng tiếp cận phương tiện tiến tiến Tự chủ tài + Xây dựng nội dung chương trình bồi dưỡng học sinh Giỏi toàn cấp, liên thông, logic Cải tiến phương pháp dạy học, hình thức tổ chức dạy học, dạy học tự chọn + Thực kiểm định chất lượng quản lý chất lượng đào tạo trường học + Tăng cường cải thiện đời sống vật chất tinh thần cho CBGVCNV + Làm tốt công tác phối kết hợp với lực lượng giáo dục nhà trường + Phát huy giá trị nhà trường thân thiện, nâng cao tinh thần trách nhiệm CBGVCNV Đáp ứng nhiều kỳ vọng xã hội SỨ MẠNG GIÁO DỤC HỌC SINH NHÀ TRƯỜNG PHÁT TRIỂN TOÀN DIỆN, CÓ KĨ NĂNG SỐNG GÓP PHẦN XÂY DỰNG QUÊ HƯƠNG THẠNH PHƯỚC NGÀY CÀNG GIÀU, MẠNH TẦM NHÌN TRƯỜNG THCS THẠNH PHƯỚC PHẤN ĐẤU SÁNH NGANG CÁC TRƯỜNG KHÁC TRONG CỤM, HUYỆN kĩ sống: để học tốt cần làm 1- Vạch kế hoạch: Học tập làm việc có hệ thống nghiên cứu điều nên làm trước, điều làm sau Nếu bạn bỏ để vạch kế hoạch bạn tiết kiệm thực 2- Học vào lúc bạn cảm thấy có lợi cho môn học: Nếu giảng văn, bạn học sau nghe giảng Nếu học thuộc lòng trả lời câu hỏi, học trước lên lớp Sau nghe giảng, bạn xem lại, chọn lại tổ chức ghi chép Trước trả miệng, bạn dùng để học thuộc lòng, xem lại kiện (nhất môn XH), chuẩn bị câu hỏi cho cũ Việc đặt câu hỏi kỹ thuật tốt để giúp đào sâu đề đưa phần bạn cần nghiên cứu thêm 3Hiểu rõ ghi chép: Tìm ý tưởng quan trọng mà thầy cô nhấn mạnh Lưu ý từ "cho nên, vậy" "chủ yếu", "điều quan trọng" mà thầy cô tóm tắt 4- Học cách chủ động không thụ động: Không nên đọc đọc lại câu vẹt Hãy dùng nhiều giác quan học Cố gắng cho đầu óc bạn nhìn thấy + Sử dụng âm thanh: Đọc chữ to giọng lắng nghe chúng + Sử dụng liên tưởng: Liên tưởng điều học với điều quan trọng có liên quan 5- Ghi cẩn thận: Nó đòi hỏi bạn suy nghĩ theo lối phân tích Ghi ngắn, đủ liệu tốt viết tất điều ghi bạn không thời gian để phân tích tổng hợp lại 6- Luôn học bàn: Thái độ chuẩn bị cho bạn hai ưu trí tuệ lẫn thể hình Không nằm dài giường để học bạn ngủ quên lúc Lâu dần nằm học tạo thói quen lười biếng  ... hoạch - Tầm nhìn, sứ mạng, giá trị nhà trường * Sứ mệnh Trường THCS Thạnh Phước: ” Xây dựng môi trường học tập tốt, nề nếp kỷ cương nghiêm, học sinh tích cực Mọi học sinh giáo dục toàn diện trở thành... ngành giáo dục Chúng khẳng định niềm tự hào cho ngành giáo dục Thủ đô ♦ Với đất nước: Chúng có trách nhiệm xã hội hoá giáo dục, góp phần thực mục tiêu người có quyền đến trường Chúng xây dựng trường. .. quốc” * Tầm nhìn Trường THCS Thạnh Phước: “ Là trường học lấy chất lượng làm thước đo cho phát triển, tạo điều kiện để cán bộ, giáo viên học sinh vươn tới xuất sắc” * Phấn đấu đạt giá trị cốt lõi: