Ngoài ra, riêng bản thân tôi trong quá trình dạy họcthực tế và đúc rút kinh nghiệm, để nâng cao hứng thú, kết quả học tập của họcsinh tôi còn lồng ghép, vận dụng các tư liệu văn học có n
Trang 1SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO LÀO CAI TRƯỜNG THPT SỐ 2 THÀNH PHỐ LÀO CAI
SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
TÊN ĐỀ TÀI:
“VẬN DỤNG KIẾN THỨC VĂN HỌC TRONG DẠY HỌC MÔN ĐỊA LÝ TRONG TRƯỜNG THPT SỐ 2 THÀNH PHỐ LÀO CAI”
Họ và tên: Hoàng Thị Nghiệp
Tổ chuyên môn: Sử - Địa Đơn vị: Trường THPT số 2 thành phố Lào Cai
Năm học: 2013 – 2014
Trang 2I ĐẶT VẤN ĐỀ:
1 Lý do chọn đề tài:
Địa lý là một bộ môn khoa học có kiến thức rộng, bao gồm cả Địa lí tựnhiên và Địa lí kinh tế - xã hội Trong đó, phần Địa lí tự nhiên có nhiều nội dungkhó, trừu tượng, khô khan Hiện nay, việc giảng dạy Địa lí tự nhiên ở nhiềutrường THPT còn mang nhiều tính lí thuyết, chỉ một bộ phận giáo viên chú ýđến việc liên hệ giữa kiến thức lý thuyết với thực tiễn khiến cho học sinh cảmthấy khó hiểu, khó học và không có hứng thú Điều đó cũng làm giảm chấtlượng và hiệu quả giảng dạy của giáo viên
Để nâng cao hứng thú học tập cho học sinh và chất lượng, hiệu quả giảngdạy, giáo viên cần phải nắm vững kiến thức, đổi mới phương pháp giảng dạy,tích cực sử dụng đồ dùng, thiết bị dạy học, nội dung cho học sinh ghi ngắn gọn,xúc tích, từ ngữ dễ hiểu, đổi mới cách kiểm tra đánh giá Trong đó, việc đổimới phương pháp giảng dạy là một vấn đề rất quan trọng, đã được nói đếnnhiều Để đổi mới phương pháp giảng dạy địa lí giúp nâng cao hứng thú học tậpcho học sinh và hiệu quả giảng dạy của giáo viên tôi đã sử dụng phương pháp sửdụng tư liệu văn học trong giảng dạy địa lí
Như chúng ta đã biết, ca dao, tục ngữ là một thể loại văn học dân gianViệt Nam được ông cha ta đã đúc kết từ thực tiễn đời sống, trong lao động sảnxuất và cả từ việc theo dõi các diễn biến của các hiện tượng tự nhiên, vốn kinhnghiệm và hiểu biết của mình để truyền lại cho thế hệ sau Trong nội dung của
ca dao, tục ngũ có rất nhiều nội dung liên quan, phản ánh các hiện tượng địa límột cách khá chính xác, gần gũi, dễ hiểu, dễ nhớ Vì vậy để một tiết học địa líđược sinh động, gần gũi hơn với thực tiễn, tạo được hứng thú học tập cho họcsinh Đồng thời bồi dưỡng cho học sinh tình cảm yêu quê hương đất nước, lòng
tự hào dân tộc, Tôi thiết nghĩ giáo viên khi giảng dạy địa lí có thể dùng nhữngcâu ca dao, tục ngữ hoặc thơ văn, bài hát để minh hoạ cho các nội dung kiếnthức có liên quan tring bài dạy của mình Vì vậy, tôi chọn đề tài: Sử dụng tư liệu
Trang 3văn học trong dạy học (Phần đặc điểm chung địa lý tự nhiên Việt Nam) nhằmnâng cao hứng thú và kết quả học tập của học sinh lớp 12
2 Mục đích nghiên cứu
Vận dụng tư liệu văn học có nội dung liên quan, phù hợp với nội dung bàihọc địa lí nhằm nâng cao hứng thú, kết quả học tập của học sinh và hiệu quảgiảng dạy của giáo viên
3 Đối tượng nghiên cứu
Các tư liệu văn học: Ca dao, tục ngữ, thơ văn, bài hát có nội dung liênquan, phù hợp có thể áp dụng vào nội dung bài học phần đặc điểm chung địa lí
tự nhiên Việt Nam (Chương trình Địa lí lớp 12 – Ban cơ bản)
4 Đối tượng khảo sát, thực nghiệm
Học sinh lớp 12 - Trường THPT số 2 thành phố Lào Cai
5 Phương pháp nghiên cứu
Trong quá trình nghiên cứu và thực hiện đề tài tôi đã áp dụng một sốphương pháp nghiên cứu chính sau:
* Phương pháp thu thập, chọn lọc tài liệu: Trong quá trình nghiên cứuphải tiến hành thu thập các tài liệu, các tư liệu văn học có liên quan đến nộidung của đề tài Từ đó, chọn lọc các tư liệu cho phù hợp với từng nội dung của
đề tài
* Phương pháp phân tích, tổng hợp, đánh giá tài liệu: Sau khi thu thậpđược các tài liệu phù hợp, tiến hành phân tích tư liệu, tổng hợp, đánh giá và liên
hệ tư liệu với các nội dung trong đề tài
* Phương pháp khảo sát, thực nghiệm: Phương pháp này được sử dụng đểkhảo sát, phân tích kết quả thực hiện của đề tài
6 Phạm vi và kế hoạch nghiên cứu
- Phạm vi nghiên cứu: Do thời gian nghiên cứu có hạn nên đề tài của tôichỉ xin giới hạn phạm vi nghiên cứu: Sử dụng tư liệu văn học trong dạy họcphần Đặc điểm chung tự nhiên Việt Nam - ĐỊa lí 12, cho học sinh lớp 12 -Trường THPT số 2 thành phố Lào Cai
Trang 4- Thời gian nghiên cứu: Học kì I, năm học 2013 – 2014 (từ ngày 05/9/2013 đếnngày 20/12/2013)
Trang 5II GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ
1 Cơ sở lí luận và thực tiễn:
Hiện nay, giáo dục Việt Nam rất quan tâm đến vấn đề đổi mới từ chươngtrình, nội dung, phương pháp dạy học của các cấp học, ngành học, kết hợp học
đi đôi với hành, thực nghiệm và nghiên cứu khoa học, kết hợp giữa gia đình –nhà trường – xã hội để giáo dục học sinh một cách toàn diện Trong nhữngđổi mới đó thì đổi mới phương pháp dạy học là một trong những yêu cầu cấpthiết để đáp ứng yêu cầu đổi mới về giáo dục hiện nay, nhằm nâng cao chấtlượng, hiệu quả giáo dục mà còn giúp đào tạo một thế hệ học sinh mới có khảnăng tư duy sáng tạo, chủ động tích cực trong lĩnh hội tri thức, có năng lực tựgiải quyết vấn đề
Mỗi môn học đều có những đặc điểm riêng về nội dung và các nguồn trithức cũng như về phương pháp dạy và học Đối với môn Địa lí là môn học cónội dung kiến thức sâu rộng và về tự nhiên và kinh tế xã hội với nhiều nội dungkhó, khôn khan, trừu tượng đặc biệt là phần Địa lí tự nhiên Vậy làm thế nào để
có một tiết học Địa lí trở nên sinh động, gần gũi với thực tiễn, tạo hứng thú chohọc sinh giúp các em tiếp thu bài một cách nhẹ nhàng, hiệu quả ? Tôi nghĩ đó làmột câu hỏi, nỗi trăn trở không của riêng tôi mà còn của rất nhiều giáo viên dạyĐịa lí
Theo tôi, câu trả lời ở đây chính là giáo viên cần phải đổi mới phươngpháp dạy học của mình Trước hết, giáo viên cần tích cực sử dụng các phươngpháp, kĩ thuật dạy học mới hiện nay như hoạt động nhóm, động não, khăn trảibàn, đắp bông tuyết, các mảnh ghép, dạy học theo hợp đồng, dạy học theo dự
án Đồng thời cũng phải trú trọng đến một số phương pháp, kĩ năng mang tínhđặc trưng bộ môn như đọc bản đồ, khai thác atlat, vẽ và nhận xét biểu đồ, phântích bảng số liệu thống kê Ngoài ra, riêng bản thân tôi trong quá trình dạy họcthực tế và đúc rút kinh nghiệm, để nâng cao hứng thú, kết quả học tập của họcsinh tôi còn lồng ghép, vận dụng các tư liệu văn học có nội dung liên quan, phùhợp với kiến thức, nội dung bài học địa lí, làm cho tiết học trở nên sinh độnghơn, gần gũi hơn, còn học sinh thì rất thích thú với cách dạy này và việc tiếp thu,
Trang 6khắc sâu kiến thức của các em cũng dễ dàng, nhẹ nhàng hơn Tôi thiết nghĩ việc
sử dụng các tư liệu văn học trong dạy học địa lí là một trong các phương phápdạy học tích cực, đem lại hiệu quả cao
2 Nội dung và giải pháp
Phương pháp Sử dụng tư liệu văn học trong giảng dạy địa lí nhằm nângcao hứng thú và chất lượng học tập của học sinh có thể áp dụng ở nhiều cấp học,chương trình học, nội dung học của bộ môn Địa lí nhưng vì thời gian có hạn nêntôi chỉ xin đưa ra một số nội dung và ví dụ cụ thể có thể áp dụng khi dạy phầnđặc điểm chung của địa lí tự nhiên Việt Nam
2.1 Bài 8: Thiên nhiên chịu ảnh hưởng sâu sắc của biển
Khi dạy phần ảnh hưởng của biển Đông đến khí hậu Việt Nam, làm chokhí hậu nước ta mang nhiều đặc tính của khí hậu hải dương điều hoà hơn, lượngmưa và độ ẩm lớn, giảm tính chất khắc nghiệt của thời tiết lạnh khô trong mùađông và làm dịu bớt thời tiết nóng bức trong mùa hạ Chúng ta có thể lồng ghépmột số câu ca dao, tục ngữ như:
Mùa nực gió đông Thì đồng đầy nước
“Mùa nực” tức là nói đến mùa nóng – mùa hè, có gió Đông, Đông Nammang hơi nước từ biển thổi vào dễ gây mưa, nên có hiện tượng “đồng đầy nước”Hay:
Cơn đằng Đông, vừa trông vừa chạy Cơn đằng Nam, vừa làm vừa chơi
Về mùa hè, ở một số vùng đồng bằng ven biển Bắc Bộ và Bắc Trung Bộ,dông ở phía Đông thường đến địa phương vì có gió thổi theo hướng Đông vàĐông Nam từ biển vào gây mưa to, gió lớn nên phải “vừa trông vừa chạy” Còndông ở phía Nam đối với nhiều địa phương ở miền Bắc thường ít khi kéo đến vìmùa hè thường gió thịnh hành là Đông và Đông Nam, còn mùa Đông là gióhướng Đông Bắc nên “Cơn đằng Nam, vừa làm vừa chơi”
Biển Đông còn ảnh hưởng đến địa hình vùng ven biển khiến cho địa hìnhven biển nước ta rất đa dạng: Các vịnh cửa sông, bờ biển mài mòn, tam giác
Trang 7châu có bãi triều rộng, bãi cát phẳng, đầm phá, cồn cát, vịnh nước sâu, đảo ven
bờ, rạn san hô Giáo viên có thể dẫn câu ca dao:
“ Thương anh, em cũng muốn vô
Sợ truông nhà Hồ, sợ phá Tam Giang”
“Truông” - địa hình đồi cỏ cằn cỗi ở Bắc Trung Bộ (Hà Tĩnh) rất phổ biến
“Phá Tam Giang” – vùng nước biển ăn sâu vào lục địa thông với cửa biển hẹp(Cửa Thuận An, cửa Tư Hiền) thuộc tỉnh Thừa Thiên Huế Phá được 3 con sông
đổ nước ngọt vào: Sông Ô Lâu, sông Bồ, sông Hương, tạo một vùng nước lợ vớiquần thể thuỷ sinh độc đáo: cá Hanh, cá Dìa, cá Đối, tôm Rằn, đặc biệt dưới đáythảm rong phát triển rất dày Nguồn phân hữu cơ được người dân khai thác bóncho hoa màu
2.2 Bài 9: Thiên nhiên nhiệt đới ẩm gió mùa (tiết 1)
Khí hậu Việt Nam mang tính chất nhiệt đới ẩm gió mùa Tính chất giómùa được biểu hiện với một năm có 2 mùa gió chính là gió mùa đông và giómùa hẹ Tính chất gió mùa có ảnh hưởng rất lớn sự phân hoá của khí hậu nước
ta cả về không gian và thời gian: Miền bắc có hai mùa: Mùa đông lạnh, ít mưa,mùa hạ nóng ẩm, mưa nhiều Miền Nam có hai mùa mưa và mùa khô Giữa TâyNguyên và đồng bằng ven biển Trung Trung Bộ lại có sự đối lập về mùa mưa vàmùa khô
- Gió mùa mùa đông: Bản chất là khối khí lạnh phương Bắc di chuyểntheo hướng Đông Bắc tác động vào miền Bắc nước ta, hoạt động từ tháng XIđến tháng IV năm sau, tạo cho miền Bắc nước ta một mùa đông lạnh, trong đónửa đầu mùa đông thời tiết lạnh khô, còn nửa sau mùa đông thời tiết lạnh ẩm, cómưa phùn ở vùng ven biển và các đồng bằng Bắc Bộ và Bắc Trung Bộ
Để làm rõ hơn tính chất và tác động của gió mùa Đông Bắc, giáo viên cóthể dẫn chứng một số câu ca dao, tục ngữ sau:
“ Mùa đông mưa dầm, gió Bấc”
“Mưa dầm” là loại mưa phùn (mưa bay), rơi dai dẳng từ ngày nọ sangngày kia, hạt mưa nhỏ như hạt bụi, roi xuống mặt đất hay mặt nước không để lạidấu vết gì Sở dĩ có loại mưa này do ảnh hưởng của gió mùa đông Bắc đi qua
Trang 8biển vào cuối mùa đông (do hạ áp Alêut hút gió) Còn gió “Bấc” là do gọi lệchchữ “Bắc” mà ra, đó chính là gió mùa Đông Bắc
Cái rét tê tái, buốt tận xương tuỷ của thời tiết mùa đông còn được Hồ ChủTịch diễn tả qua hai câu thơ:
“ Gió sắc tựa gươm mài đá núi Rét như dùi nhọn chích cành cây”
Chính cái rét ấy cũng là một nét cực đoan của khí hậu miền Bắc nước tatrong mùa đông, nhất là ở miền núi cao
- Gió mùa mùa hạ: Thổi vào nước ta theo hướng Tây Nam (riêng Bắc Bộ
có hướng Đông nam), từ tháng V đến tháng X nhưng nguồn gốc từ hai khối khíkhác nhau Đầu mùa hạ là khối khí nhiệt đới ẩm từ Bắc Ấn độ Dương, gây mưalớncho đồng bằng Nam Bộ và Tây Nguyên Khi vươt qua dãy Trường Sơn vàcác dãy núi chạy dọc biên giới Việt-Lào xuống vùng đồng bằng ven biển trung
bộ và phần Nam khu vực Tây Bắc, khối khí này trở nên khô nóng (gọi là gióPhơn – gió Lào) Vào giữa và cuối mùa hạ, gió Tây Nam cuất phát từ cao áp cậchí tuyến bán cầu Nam, hoạt động mạnh, gây nóng ẩm mưa nhiều cho cả nước
Để học sinh thấy rõ hơn những đặc điểm của thời tiết mùa hạ, giáo viên
có thể dẫn chứng một số câu ca dao, tục ngữ sau:
“Mùa hè mưa to gió lớn”
Ở miền Bắc, mùa hè từ tháng V đến tháng X, do ảnh hưởng của gió mùamùa hạ (gió mùa Tây Nam) như đã nói ở trên, đồng thời do tác động của nhữngnhiễu loạn hoàn lưu khí quyển (dông, bão, dải hội tụ nhiệt đới .) nên mưanhiều, mưa lớn
Hay để nói về biến trình năm của lượng mưa ở miền Bắc nước ta, tục ngữ
có câu:
“Mưa tháng bảy gãy cành trám”
Câu tục ngữ này đã nói một cách chính xác biến trình năm của lượng mưa
ở Bắc Bộ, lượng mưa trong năm xảy ra vào tháng 7 dương lịch ở các miềưn TâyBắc, Đông Bắc và Trung Du, còn miền đồng bằng và ven biển (từ Hồng Gai trởxuống) lượng mưa cực đại vào tháng 8 Mưa tháng 7 còn được gọi là mưa Ngâu
Trang 9Mưa ngâu là nguyên nhân chính gây lũ lụt ở Bắc Bộ Nguyên nhân chính gây ramưa Ngâu là ảnh hưởng của dải hội tụ nhiệt đới
Ngoài ra để diễn tả một kiều thời tiết đặc trưng của mùa hè là nắng nóng,tục ngữ có câu:
“Nắng tháng Tám, rám trái bòng”
2.3 Bài 10: Thiên nhiên nhiệt đới ẩm gió mùa (Tiết 2)
Thiên nhiên nhiệt đới ẩm gió mùa có ảnh hưởng rất lớn đến hoạt động sảnxuất và đời sống, nhất là sản xuất nông nghiệp Nền nhiệt ẩm cao, khí hậu có sựphân hoá đa dạng (theo mùa, theo độ cao, theo Bắc – Nam) tạo điều kiện đểnước ta phát triển một nền nông nghiệp nhiệt đới quanh năm, năng suất cao,nhất là trồng lúa nước, có khả năng xen canh tăng vụ, đa dạng hoá cây trồng, vậtnuôi Tuy nhiên, tính chất thường của thời tiết, khí hậu gây khó khăn cho hoạtđộng canh tác, cơ cấu cây trồng, kế hoạch thời vụ, phòng chống thiên tau, phòngtrừ dịch bệnh trong sản xuất nông nghiệp
Để liên hệ gần gũi với thực tiễn, giáo viên có thể lấy ví dụ rất nhiều câu cadao, tục ngữ nói về ảnh hưởng của thời tiết, khí hậu nước ta đối với sản xuấtnông nghiệp, nhất là tính mùa vụ trong sản xuất nông nghiệp như:
“Tháng Chạp là tiết trồng khoai, Tháng Giêng trồng đậu, tháng Hai trồng cà
Tháng ba cày vỡ ruộng ra Tháng Tư rắc mạ thuận hoà nơi nơi Tháng Năm gặt hái vừa rồi Bước sang tháng Sáu nước trôi đầy đồng,
Nhà nhà, vợ vợ, chồng chồng
Đi làm ngoài đồng sá kể sớm trưa Tháng sáu, tháng bảy khi vừa Vun trồng giống lúa, bỏ chừa cỏ gianh Tháng tám lúa trổ đã đành Tháng mười gạt hái cho nhanh kịp người.
Trang 10Hay câu nói:
“Đông chết se, hè chết lụt”
“Đông chết se” là do giá rét mạnh vào mùa đông gây nên hiện tượng hạnsinh lí Tức là cây trồng bị chết khô vì bộ rễ không có khả năng hút nước, dùtrong đất có đủ nước, do nhiệt độ đất hạ xuống thấp gây nên Vì vậy, trong mùađông cần chống lạnh cho người, gia súc và cây trồng để bảo vệ đời sống conngười và sản xuất “Hè chết lụt ” do mùa hè mưa nhiều, bão, gây lũ lụt, tổn thấtmùa màng, tài sản và tính mạng con người
Sự thất thường của thời tiết khí hậu ảnh hưởng rất nhiều đến sản xuấtnông nghiệp như:
“Có đói thì con ăn khoai Chớ thấy lúa trổ tháng hai mà mừng”
Do về mùa đông có hiện tượng rét muộn đến tận tháng ba (rét nàng Bân)gây thiệt hại cho lúa Chiêm trổ sớm
“Mồng tám tháng tư không mưa
Bỏ cả cày bừa mà lấp lúa đi”
Hay:
“Mồng chín tháng chín có mưa
Mẹ con đi sớm về trưa mặc lòng, Mồng chín tháng chín không mưa
Mẹ con bán cả cày bừa mà ăn”.
Theo quy luật bình thường thì trong hai ngày mồng 8 tháng 4 và mồng 9tháng 9 (âm lịch) mà thực chất là vào khoảng thời gian đó với 2 ngày nói trênlàm mốc thường có mưa, điều này tạo điều kiện cho lúa chiêm và lúa mùa đang
Trang 11ra đòng sẽ trổ tốt và có thể hứa hẹn cho năng xuất cao và ngược lại nếu thời tiếtthất thường không có mưa thì ảnh hưởng xấu tới mùa màng.
Chính từ sự nhận thức được tính thất thường của thời tiết, khí hậu nướcta
và ảnh hưỏng của nó đến sản xuất, đặc biệt là sản xuất nông nghiệp, bà con nôngdan đã phải thốt lên những lời than chua xót và lỗi lo âu sâu sắc:
“ Khó khăn làm mấy tháng trời Lại còn mưa nắmg thất thời khổ trông ”
Thiên nhiên nhiệt đới ẩm gió mùa còn ảnh hưởng đến đời sống của con người:
“ Vợ hiền hoà Nhà hướng Nam”
Câu ca dao trên nói vè quy luật của chế độ gió mùa và hướng gió để từ đóxây dựng nhà cửa đúng hướng, có lợi cho sức khoẻ đối với nhân dân miền Bắc.Làm theo nhà hướng Nam vì mùa hè có gió mùa Tây Nam mang hơi nước từvào làm dịu đi cái nóng mùa hè Còn về mùa đông khi có gió mùa Đông Bắclạnhkhô thổi đến sẽ tránh được gió rét
2 4 Bài 11: Thiên nhiên phân hoá đa dạng
Thiên nhiên nước ta có sự phân hoá đa dạng: theo Bắc- Nam, Đông-Tây,theo độ cao
Thiên nhiên phân hoá theo Bắc-Nam, lấy dãy núi Bạch Mã làm danh
giới để phân chia lãnh thổ phía Bắc và phía Nam Phần lãnh thổ phía Bắc vàphía Nam Phần lãnh thổ phía Bắc khí hậu mang tính chất nhiệt đới gió mùa cómùa đông lạnh với cảnh quan tiêu biểu là đới rừng nhiệt đới gió mùa Còn phầnlãnh thổ phía Nam khí hậu lại mang tính chất cận xích đạo gió mùa với cảnhquan tiêu biểu là đới rừng cận xích đạo gió mùa
Để thấy rõ sự phân hoá khí hậu khác nhau giữa miền Bắc và miền Nam,ranh giới phân chia khí hậu giữa hai miền, có câu thơ:
“Hải Vân đèo lớn vừa qua Mưa xuân ai đã đổi ra nắng hè”