SKKN đổi mới phương pháp dạy học phần sinh thái

TRƯỜNG PTDT NỘI TRÚ THCS&THPT BẮC HÀ Vũ Văn Đích MUC LUC Nội dung PHẦN I: MỞ ĐẦU 1.Lý chọn đề tài 2.Mục đích nghiên cứu 3.Nhiệm vụ nghiên cứu 4.Đối tượng nghiên cứu 5.Phương pháp nghiên cứu PHẦN II:NỘI DUNG Trang 5 Chương 1: Cơ sở khoa học của vấn đề nghiên cứu 1.Cơ sở lí luận và sở thực tiễn 2.Cơ sở pháp lí Chương 2: Thực trạng công tác quản lí hoạt động GDNGLL ở trường PTDTNT THCS&THPT Bắc Hà 1.Đặc điểm chung của trường PTDTNT THCS&THPT Bắc Hà 2.Thực trạng công tác quản lí hoạt động GDNGLL Chương3: Một số giải pháp chỉ đạo, tổ chức hoạt động 1.Nâng cao nhận thức về hoạt động GDNGLL Xây dựng kế hoạch chỉ đạo, tổ chức hoạt động Tổ chức chỉ đạo hoạt động GDNGLL 4.Làm tốt công tác kiểm tra, đánh giá 11 5.Bồi dưỡng đội ngũ giáo viên 25 6.Tăng cường xây dựng các điều kiện PHẦN3: KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHI 25 28 TÀI LIỆU THAM KHẢO 29 20 21 23 24 I.PHÂN MỞ ĐẦU 1.Lí chọn dề tài Thế kỷ XXI, khoa học và công nghệ có bước tiến nhảy vọt, kinh tế tri thức ngày càng có vai trò nổi bật quá trình phát triển lực lượng sản xuất Theo dự báo của các nhà tương lai học thế kỷ XXI là thế kỷ của sự bùng nổ Vũ Văn Đích kỳ diệu về trí tuệ của loài người, ở thập niên đầu của thế kỷ XXI, giáo TRƯỜNG PTDT NỘI TRÚ THCS&THPT BẮC HÀ dục (GD) đóng một vai trò đặc biệt quan trọng chiến lược phát triển của quốc gia Nhất là Việt Nam trở thành thành viên chính thức của tổ chức thương mại thế giới (WTO) Vấn đề đặt với ngành Giáo dục và Đào tạo (GD & ĐT) là phải chuẩn bị cho thế hệ trẻ thế nào để đáp ứng được yêu cầu của thập niên đầu thế kỷ, thích ứng được sự phát triển vũ bão của khoa học và công nghệ, tham gia tích cực vào công cuộc công nghiệp hoá, hiện đại hóa(CNH - HĐH) đất nước Trong chiến lược phát triển kinh tế - xã hội đến năm 2010 Đảng ta khẳng định mục tiêu tổng quát của chiến lược là: Đưa đất nước ta khỏi tình trạng phát triển, nâng cao rõ rệt đời sống vật chất, văn hoá, tinh thần cho nhân dân; Tạo nền tảng để năm 2020 nước ta bản trở thành một nước công nghiệp theo hướng hiện đại Nguồn lực người, lực khoa học công nghệ, kết cấu hạ tầng, tiềm lực kinh tế, quốc phòng, an ninh đựơc tăng cường, thể chế kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa được hình thành về bản; vị thế của nước ta trường quốc tế được nâng cao Để đạt được mục tiêu bản đó, sự nghiệp Giáo dục và Đào tạo nước nhà cần có quyết sách đổi kịp thời nhằm đào tạo nguồn nhân lực đủ về số lượng, đảm bảo về chất lượng phục vụ sự nghiệp đổi của toàn Đảng, toàn Dân và toàn Quân ta Trong Nghị quyết Trung ương khoá VII (01/1993) chỉ rõ: "… Giáo dục & Đào tạo nhằm nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài, mở rộng quy mô, nâng cao chất lượng, phát huy hiệu quả, đào tạo người tự chủ, động sáng tạo…"; Nghị quyết Trung ương II khoá VIII khẳng định: " Nhiệm vụ và mục tiêu bản của Giáo dục & Đào tạo là nhằm xây dựng người và thế hệ thiết tha gắn bó với lý tưởng Độc lập dân tộc - Hiện đại hoá đất nước, gìn giữ và phát huy hiệu quả giá trị văn hoá dân tộc, có lực tiếp thu tinh hoa văn hoá nhân loại; phát huy tiềm của dân tộc và người Việt Nam, có ý thức cộng đồng và phát huy tính tích cực của cá nhân có tác phong công nghiệp, có tính tổ chức kỷ luật, có sức khoẻ, là người thừa kế xây dựng xã hội chủ nghĩa vừa hồng vừa chuyên lời Bác dặn…" Chiến lược Giáo Vũ Văn Đích dục và Đào tạo năm 2001 - 2010 chỉ rõ: " Mục tiêu và nhiệm vụ của Giáo TRƯỜNG PTDT NỘI TRÚ THCS&THPT BẮC HÀ dục và Đào tạo là đào tạo người Việt Nam đáp ứng yêu cầu xây dựng và bảo vệ Tổ quốc Con người là nguồn nhân lực, là nhân tố quyết định sự phát triển của đất nước thời kỳ Công nghiệp hoá, Hiện đại hoá đất nước Mục tiêu của Giáo dục phổ thông là thực hiện giáo dục toàn diện về Đức - Trí - Thể - Mỹ, cung cấp kiến thức phổ thông bản, hệ thống và hướng nghiệp cho học sinh; Giúp học sinh tiếp cận trình độ các nước phát triển khu vực và toàn thế giới; Xây dựng thái độ học tập đắn, phương pháp học tập tích cực, sáng tạo, lòng ham học, ham hiểu biết, lực tự học, lực vận dụng kiến thức vào cuộc sống Thực hiện theo Nghị quyết Đảng bộ tỉnh Lào Cai lần thứ XIV, Nghị quyết Đại hội Đảng bộ huyện Bắc Hà lần thứ XXII về phát triển giáo dục giai đoạn 2010-2015 " làm tốt công tác xã hội hoá giáo dục tạo mọi điều kiện xây dựng sở vật chất, đẩy mạnh công tác giáo dục ngoài giờ lên lớp cho học sinh PTDTNT " Căn cứ Nghị quyết Đại hội chi bộ trường PTDTNT Bắc Hà nhiệm kỳ 2013-2015 về tăng cường công tác giáo dục hướng nghiệp và hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp Như vậy đào tạo người phát triển toàn diện được cụ thể hoá các Nghị quyết và Chiến lược phát triển của Đảng của Bộ Giáo dục và Đào tạo Để làm được điều đó, chương trình đào tạo ở các cấp học, ngành học mà Bộ Giáo dục và Đào tạo xây dựng, ngoài các môn học cung cấp kiến thức hàn lâm có các hoạt động bổ trợ, phải kể đến hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp phù hợp với lứa tuổi học sinh nói chung, học sinh PTDT nội trú nói riêng, là sự tiếp cận nối tiếp hoạt động văn hoá các hình thức sinh hoạt hấp dẫn, nội dung phong phú góp phần củng cố, khắc sâu kiến thức, rèn luyện kỹ năng, bồi dưỡng tình cảm, xây dựng ý thức độc lập, tinh thần tự chủ, phát triển tính đoàn kết của học sinh Hoạt động giáo dục ngoái giờ lên lớp là hoạt động phù hợp với yêu cầu của các em như: vui chơi, giải trí, văn hoá văn nghệ, thể dục thể thao Vũ Văn Đích Hiện hoạt động ngoài giờ lên lớp là một bộ phận quan trọng TRƯỜNG PTDT NỘI TRÚ THCS&THPT BẮC HÀ hoạt động giáo dục ở trường phổ thông dân tộc nội trú nhằm góp phần hoàn thiện mục tiêu giáo dục; đặc biệt là đào tạo nhân cách học sinh, đáp ứng yêu cấu đa dạng của đời sống xã hội Thông qua hoạt động này, học sinh hoà nhập vào cuộc sống cộng đồng Hoạt động ngoài giờ lên lớp được tổ chức triển khai thực hiện ở các nhà trường Tuy nhiên nhiều trường chưa trọng đầu tư mức, tổ chức tản mạn, mang tính hình thức dẫn đến việc thực hiện mục tiêu, nhiệm vụ của năm học hạn chế Năm học tiếp tục đổi công tác quản lí và nâng cao hiệu quả giáo dục, Trường phổ thông dân tộc nội trú Bắc Hà xác định đắn vai trò, vị trí của hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp và thực hiện kế hoạch một cách nghiêm túc Tuy vậy quá trình thực hiện gặp không ít khó khăn, tồn tại Xuất phát từ lý khách quan và lý chủ quan trình bày ở trên, mạnh dạn chọn đề tài: " Quản lý hoạt động giáo dục lên lớp trường PTDT nội trú Bắc Hà, thực trạng giải pháp " làm đề tài tiểu luận cuối khoá của Qua đề tài bản thân mong tìm được sở lý luận để áp dụng vào thực tiễn, đề biện pháp hữu hiệu nhằm nâng cao chất lượng hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp, giúp nhà trường hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ năm học, góp phần thực hiện mục tiêu giáo dục được đề Mục đích nghiên cứu Qua thực trạng, đề xuất một số giải pháp quản lý hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp ở trường PTDT nội trú Bắc Hà Nhiệm vụ nghiên cứu 3.1 Qua đề tài xác định sở lí luận, sở pháp lý công tác quản lý hoạt động giáo dục lên lớp trường PTDT nội trú Bắc Hà 3.2 Phân tích thực trạng hoạt động giáo dục lên lớp trường PTDTNT Bắc Hà Vũ Văn Đích 3.3 Đề xuất số giải pháp quản lý hoạt động giáo dục lên TRƯỜNG PTDT NỘI TRÚ THCS&THPT BẮC HÀ lớp trường PTDTNT Bắc Hà Đối tượng nghiên cứu: Đề tài tập trung nghiên cứu vào công tác Quản lý hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp ở trường PTDTNT Bắc Hà, thực trạng và giải pháp Phương pháp nghiên cứu 5.1- Nhóm phương pháp nghiên cứu lý luận: - Nghiên cứu các Văn kiện, Nghị quyết của Đảng các cấp từ Trung ương đến địa phương; Các văn bản, Chỉ thị của Bộ GD&ĐT như: Luật giấo dục, Điều lệ trường Trung học, Chỉ thị năm học…; Các văn bản của Sở GD&ĐT về hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp ở Trường PTDT nội trú - Nghiên cứu Giáo trình, các tài liệu sư phạm liên quan đến hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp ở Trường THPT 5.2- Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn: - Tổng hợp các kinh nghiệm từ thực trạng, quản lý hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp của cá nhân tại đơn vị 5.3- Nhóm các phương pháp hỗ trợ: Xử lý số liệu, lập bảng biểu, thống kê… II – NỘI DUNG Chương Cơ sở lý luận, sở thực tiễn và sở pháp lý công tác quản lý hoạt động giáo dục ngoài lên lớp trường PTDT Nội THCS&THPT Bắc Hà Cơ sở lý luận và sở thực tiễn 1.1- Khái niệm: Vũ Văn Đích - Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp là một hoạt động giáo dục được thực TRƯỜNG PTDT NỘI TRÚ THCS&THPT BẮC HÀ hiện một cách có mục đích, có kế hoạch, có tổ chức nhằm góp phần thực hiện qúa trình đào tạo học sinh, đáp ứng nhu cầu đa dạng của đời sống xã hội - Hoạt động này nhà trường quản lý, tiến hành ngoài giờ dạy lớp (theo chương trình kế hoạch dạy học) Nó được tiến hành xen kẽ hoặc nối tiếp chương trình dạy học phạm vi nhà trường hoặc đời sống xã hội, được diễn tròn suốt năm học và cả thời gian nghỉ hè để khép kín quá trình giáo dục, làm cho quá trình có thể được thực hiện mọi lúc, mọi nơi 1.2- Vị trí hoạt động giáo dục lên lớp: - Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp là một bộ phận cấu thành hoạt động giáo dục Ngày người ta phân chia hoạt động giáo dục nhà trường làm bộ phận: + Hoạt động dạy học lớp + Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp Cả bộ phận ấy đều nhằm mục đích giáo dục nhân cách học sinh Mỗi hoạt động có chức năng, nhiệm vụ riêng chúng đều góp phần tích cực vào việc thực hiện mục tiêu giáo dục Nó thực sự là một bộ phân quan trọng hoạt động giáo dục ở trường phổ thông - Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp là cầu nối tạo mối liên hệ chiều nhà trường và xã hội + Thông qua hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp nhà trường có điều kiện phát huy vai trò tích cực của với đời sống xã hội, phục vụ xã hội, gắn nhà trường với địa phương, phục vụ mục tiêu kinh tế xã hội của địa phương + Mặt khác hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp là điều kiện để huy động sức mạnh cộng đồng cả về vật chất lẫn tinh thần nhằm thúc đẩy sự phát triển của nhà trường và sự nghiệp giáo dục nói chung 1.3- Chức năng, nhiệm vụ tác dụng hoạt động giáo dục lên lớp: Vũ Văn Đích - Củng cố, bổ sung kiến thức các môn học văn hoá, khoa học; Củng cố TRƯỜNG PTDT NỘI TRÚ THCS&THPT BẮC HÀ mở rộng kiến thức học lớp - Trực tiếp rèn luyện phẩm chất, nhân cách, tài và thiên hướng nghề nghiệp cá nhân, hình thành các mối quan hệ người với đời sống xã hội, với thiên nhiên và môi trường sống - Thông qua các hoạt động tập thể, hoạt động xã hội, tạo điều kiện cho học sinh hoà nhập vào đời sống xã hội - Phát huy tác dụng của nhà trường đối với đời sống, tạo điều kiện để huy động cộng đồng tham gia xây dựng trường học và phát huy tác dụng công tác giáo dục - Giúp học sinh trường tăng thêm sự hiểu biết, có điều kiện mở rộng và phát triển tầm nhìn đối với thế giới khách quan Bồi dưỡng cho học sinh tình cảm, đạo đức sáng, giúp các em biết phân biệt cái tốt - xấu, cái thiện - ác, cái - sai; Hình thành ở học sinh thái độ kính yêu, trân trọng, yêu ghét rõ ràng Từ xác định hoặc điều chỉnh hành vi đạo đức, lối sống cho phù hợp, định hướng phát triển nhân cách một cách toàn diện - Cung cấp cho học sinh kỹ bản về mặt kỹ thuật các sinh hoạt văn hoá, văn nghệ , TDTT…Khả tập làm người điều hành, hướng dẫn tập thể…Qua hình thành ở các em học sinh tố chất thông minh, nhanh nhẹn, có tính quyết đoán cao, dám nghĩ, dám làm, dám chịu trách nhiệm 1.4 - Tính chất hoạt động giáo dục lên lớp: - Bình diện hoạt động rộng; - Mang tính quy luật đặc thù của quá trình giáo dục học sinh; - Tính đa dạng về mục tiêu; - Tính động của chương trình kế hoạch; - Tính đa dạng phong phú của nội dung và hình thức hoạt động, tính phức tạp, khó khăn của việc kiểm tra, đánh giá 1.5 - Nguyên tắc hoạt động giáo dục lên lớp: - Đảm bảo tính mục đích, tính tổ chức, tính kế hoạch; - Đảm bảo tính tự nguyện, tự giác, tự quản; TRƯỜNG PTDT NỘI TRÚ THCS&THPT BẮC HÀ Vũ Văn Đích - Đảm bảo tính tập thể; - Đảm bảo tính đa dạng phong phú; - Đảm bảo tính hiệu quả Trường PTDT nội trú Bắc Hà được thành lập năm 1976 trải qua 38 năm xây dựng và phát triển việc nâng cao giáo dục toàn diện cho học sinh gặp nhiều khó khăn Quản lý hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp là công việc quan trọng của nhà trường và đặc biệt quan trọng với trường PTDT nội trú, một mặt vừa nâng cao được nhận thức của cán bộ giáo viên, học sinh, phụ huynh, mặt khác vừa tạo điều kiện tốt cho việc tổ chức hoạt động này, đáp ứng yêu cầu phát triển của xã hội, Cơ sở pháp lý - " Giáo dục và đào tạo là quốc sách hàng đầu Nhà nước phát triển giáo dục nhằm nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài Mục tiêu của giáo dục là hình thành và bồi dưỡng nhân cách, phẩm chất và lực của công dân;… (Trích Điều 35 - Hiến pháp nước CHXHCN Việt Nam - 1992) - " Mục tiêu giáo dục là đào tạo người Việt Nam phát triển toàn diện, có đạo đức, tri thức, sức khoẻ, thẩm mỹ và nghề nghiệp, trung thành với lý tưởng độc lập dân tộc và chủ nghĩa xã hội; hình thành và bồi dưỡng nhân cách, phẩm chất và lực của công dân, đáp ứng yêu cầu của sự nghiệp xây dựng và bảo vệ Tổ quốc." (Điều - Luật giáo dục năm 2005) - " Phát triển giáo dục là quốc sách hàng đầu nhằm nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài…"(Trích điều - Luật giáo dục năm 2005) - " Cán bộ quản lý giữ vai trò quan trọng việc tổ chức, quản lý, điều hành các hoạt động giáo dục" (Trích điều 16 - Luật giáo dục năm 2005) - "…hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp nhà trường phối hợp với các lực lượng giáo dục ngoài nhà trường tổ chức, bao gồm hoạt động ngoại khóa về khoa học, văn học, nghệ thuật, thể dục thể thao nhằm phát triển lực toàn diện của học sinh và bồi dưỡng học sinh có khiếu; Các hoạt động vui chơi, tham quan, du lịch, giao lưu văn hoá; Các hoạt động giáo dục môi trường; Các Vũ Văn Đích hoạt động giáo dục lao động công ích; Các hoạt động xã hội; các hoạt động từ TRƯỜNG PTDT NỘI TRÚ THCS&THPT BẮC HÀ thiện phù hợp với đặc điểm sinh lý lứa tuổi học sinh" (Trích điều 24 - Điều lệ trường trung học của Bộ GD&ĐT) - Thực hiện chỉ thị của Bộ trưởng Bộ GD&ĐT năm học - Thực hiện hướng dẫn của Sở GD&ĐT Lào Cai năm học Vũ Văn Đích TRƯỜNG PTDT NỘI TRÚ THCS&THPT BẮC HÀ Chương Thực trạng công tác quản lý hoạt động giáo dục ngoài lên lớp Trường Phổ thông dân tộc nội trú THCS&THPT Bắc Hà Đặc điểm chung Trường PTDT NT THCS&THPT Bắc Hà 1.1 Đặc điểm kinh tế - xã hội địa bàn trường đóng: Bắc Hà là huyện vùng cao biên giới của tỉnh Lào Cai, là một 62 huyện nghèo cuả toàn quốc, được Nhà nước hỗ trợ chương trình 30A cuả Chính phủ, phần lớn là dân tộc thiểu số, phong tục tập quán lạc hậu, trình độ dân trí thấp, người Hmông chiếm 60% dân số, đời sống kinh tế của nhân dân gặp rất nhiều khó khăn 1.2 Một số đặc điểm chung nhà trường: Trường PTDTNT Bắc Hà được thành lập từ năm 1976, trải qua 38 năm xây dựng và phát triển, hiện trường có quy mô về đội ngũ giáo viên, số lớp, số học sinh, sở vật chất sau: Bảng thống kê số lượng và chất lượng đội ngũ giáo viên năm gần SL,CL Số lượng T số Nam Chất lượng Nữ Thạc Đại Cao Tin Ngoại Đảng sỹ học đẳng học ngữ viên CC LL TC LL CT CT Năm học 2011- 42 13 29 36 12 30 18 1 2012 2012- 42 13 29 38 30 34 20 1 2013 2013- 41 13 28 02 39 38 36 22 1 2014 Năm học 2013-2014 tổng số 41 giáo viên đó: Quản lý: 04; 37 giáo viên đứng lớp Nhìn chung tuổi đời được phân bố đều đặn, đủ các thành phần, độ tuổi trung bình 33,5 Qua kết hợp tốt kinh nghiệm nghề nghiệp và sức trẻ, đặc biệt các hoạt động bề nổi nhất là hoạt động ngoài giờ lên lớp 10 Vũ Văn Đích Dưới sự giám sát chỉ đạo trực tiếp của đồng chí Hiệu trưởng và đồng chí TRƯỜNG PTDT NỘI TRÚ THCS&THPT BẮC HÀ Bí thư Đoàn trường Dựa kế hoạch này, hàng tháng đồng chí nào được phân công phải chuẩn bị đầy đủ về tư liệu, soạn bài và phối hợp với đồng chí Bí thư Đoàn trường tổ chức các hoạt động Hồ sơ cho hoạt động hàng tháng gồm: Giáo án, sổ đầu bài, bài thu hoạch có đánh giá cho học sinh Hàng tháng Ban chỉ đạo tổ chức kiểm tra, đánh giá kết quả của các tập thể lớp để cuối đợt thi đua hoặc cuối học kỳ xét thi đua và khen thưởng; giáo viên chủ nhiệm lớp cứ vào cá nhân được đánh giá để bổ sung vào việc xét hạnh kiểm học sinh 2.2 Những kết bước đầu công tác quản lý hoạt động giáo dục lên lớp trường PTDT nội trú Bắc Hà + Ban giám hiệu nhà trường phối hợp với tổ chức Đoàn, Hội cha mẹ học sinh, các ban ngành liên quan xây dựng được kế hoạch hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp cụ thể, chi tiết, khả thi, lôi cuốn được học sinh và giáo viên nhiệt tình tham gia, tạo hứng thú và phát huy được tính tích cực tổ chức các hoạt động + Trong năm học dựa kế hoạch vạch ra, triển khai các hoạt động đều đặn phù hợp với tâm lý lứa tuổi và nhu cầu hiểu biết, rèn luyện của các em học sinh; hình thức tổ chức đa dạng, kích thích học sinh tham gia đầy đủ, học sinh vào nề nếp, tạo thói quen tốt quá trình tham gia các hoạt động tập thể Các hoạt động sinh hoạt lớp, sinh hoạt Đoàn, tổ chức câu lạc bộ học tập, theo dõi thi đua các lớp, tổ chức các hội thi, tổ chức sinh hoạt theo chủ đề, chủ điểm hàng tháng….được trì thường xuyên, có kiểm tra, đánh giá và điều chỉnh kịp thời + Tập thể giáo viên, nòng cốt là các đồng chí chi đoàn giáo viên, giáo viên chủ nhiệm tích cực tham gia theo dõi, soạn bài và tổ chức các hoạt động một cách có hiệu quả Thực sự hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp của nhà trường vào ổn định, nề nếp, tạo sự tin tưởng đối với cha mẹ học sinh trường, lôi cuốn 15 Vũ Văn Đích được các em học sinh tham gia góp phần phát triển nhân cách toàn diện mục TRƯỜNG PTDT NỘI TRÚ THCS&THPT BẮC HÀ tiêu năm học đề Để đạt được kết quả Ban giám hiệu Trường PTDT nội trú THCS&THPT Bắc Hà nghiên cứu và tiếp thu một cách nghiêm túc công văn, chỉ thị, hướng dẫn, phân phối chương trình Nghiên cứu các chủ đề lập kế hoạch bồi dưỡng giáo viên trực tiếp giảng dạy chủ đề Mặt khác tổ chức cho học sinh học tập nghiêm túc, coi hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp mọi môn văn hoá bản khác 2.3 Những mặt tồn tại, hạn chế công tác quản lý hoạt động giáo dục lên lớp + Về nhận thức: Một số ít cán bộ, giáo viên, nhân viên xem nhẹ hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp, xem là hoạt động " ngoài giờ" theo nghĩa đen mà chưa nhận thức đắn về tầm quan trọng của Bởi vậy việc triển khai thực hiện và tham gia thực hiện chưa đồng bộ dẫn tới chất lượng một số hoạt động chưa cao Nhận thức của một số học sinh về hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp thấp, chỉ coi trọng đến các môn học để thi cử; ngại sinh hoạt tập thể, kỹ tham gia các phong trào chưa có… + Về sở vật chất trang thiết bị phục vụ cho hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp Nhìn chung sở vật chất, phòng học thiếu, hệ thống loa máy, các thiết bị kỷ thuật, băng hình bổ trợ chưa có nhiều dẫn tới nhiều lúc giáo viên có ý tưởng triển khai không thể thực hiện được tạo cảm giác nhàm chán học sinh + Về chương trình - Kế hoạch Chương trình Bộ Giáo dục và Đào tạo quy định nhìn chung vấn rất " nặng" đối với học sinh bậc THPT nên thời gian dành để tổ chức hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp khá eo hẹp Mặt khác trường phải học buổi /ngày nên việc tổ 16 Vũ Văn Đích chức hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp theo chủ đề hàng tháng tập trung sân TRƯỜNG PTDT NỘI TRÚ THCS&THPT BẮC HÀ trường với loa máy ảnh hưởng đến các lớp học chính khoá Kế hoạch chưa được cụ thể, chi tiết làm cho việc tổ chức hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp lúng túng, chồng chéo, ảnh hưởng đến chất lượng kế hoạch vạch + Công tác tổ chức: Việc tổ chức giáo dục có nề nếp năm thực hiện nên vừa làm vừa phải nghiên cứu thậm chí học hỏi các trường bạn nên chưa chính xác và chưa thực sự khoa học Việc phối hợp với các quan ban ngành đóng địa bàn chưa thực sự ăn khớp + Công tác chỉ đạo: Nhìn chung thống nhất Ban giam hiệu Thống nhất các tổ chức trường, chưa thực sự linh hoạt kịp thời + Về đội ngũ thực hiện: Việc kiểm tra đánh giá hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp nặng về tính hình thức, đối phó, chưa có cách thức đánh giá khoa học, chính xác, thường xuyên và tổng hợp Do thời gian triển khai ngắn nên việc tổng kết, rút kinh nghiệm chưa được thực hiện; Có nhiều hạn chế chưa khắc phục được dẫn tới chất lượng và hiệu quả các hoạt động chưa được nâng cao Đội ngũ cán bộ giáo viên thực hiện chủ yếu lấy từ các tổ bộ môn chuyên sâu phụ trách các hoạt động tập thể nên nhiều lúc khó khăn tổ chức Mặt khác công tác bồi duỡng và tự bồi dưỡng cho cán bộ giáo viên phụ trách tổ chức hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp chưa được làm thường xuyên và mở rộng quy mô nên triển khai chưa đạt được kết quả mong muốn + Công tác kiểm tra: Chưa thực sự sâu, rộng qua loa đại khái, chưa đảm bảo được tính công làm cho công tác thi đua khen thưởng khặp nhiều khó khăn + Nguyên nhân: 17 Vũ Văn Đích - Trong nhà trường đội ngũ có nhiều độ tuổi khác nhau, Ban Giám Hiệu TRƯỜNG PTDT NỘI TRÚ THCS&THPT BẮC HÀ chỉ đạo e dè nể nang - Tài liệu tham khảo hạn hẹp dẫn đến nội dung tiết học chưa phong phú Mặt khác học sinh chưa thấy tầm quan trọng của môn Hoạt động ngoài giờ lên lớp vậy ý thức học tập chưa cao 2.4 Một số vấn đề đặt cồng tác đạo tổ chức hoạt động giáo dục lên lớp trường PTDTNTTHCS&THPT Bắc Hà:Trên sở phân tích thực trạng về công tác chỉ đạo tổ chức hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp tìm mặt làm được, mặt tồn tại hạn chế, bản thân rút vấn đề sau: + Nâng cao nhận thức đối với đội ngũ cán bộ công nhân viên, phụ huynh học sinh và học sinh toàn trường về hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp + Coi công tác xây dựng kế hoạch khả thi tổ chức hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp + Đổi và nâng cao chất lượng tổ chức hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp kể cả về nội dung và hình thức + Đẩy mạnh công tác kiểm tra đánh giá hoạt động ngoài giờ lên lớp + Có chương trình bồi dưỡng, tự bồi đưỡng nâng cao kiến thức kỹ tổ chức cho đội ngũ giáo viên đảm nhận công việc + Cần tăng cường về thời gian, sở vật chất trang thiết bị phục vụ hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp Để giải quyết hạn chế, nâng cao hiệu quả việc chỉ đạo tổ chức các hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp tại trường PTDTNT THCS&THPT Bắc Hà xin đề xuất một số giải pháp chương - Phần nội dung Chương Một số giải pháp đạo tổ chức hoạt động giáo dục ngoài lên lớp trường PTDTNT Bắc Hà Nâng cao nhận thức về hoạt động giáo dục ngoài lên lớp 18 Vũ Văn Đích 1.1 Đối với đội ngũ cán bộ giáo viên tuyên truyền qua nhiều hình thức TRƯỜNG PTDT NỘI TRÚ THCS&THPT BẮC HÀ khác Cụ thể, Hiệu trưởng quán triệt thông qua Hội nghị công chức viên chức xây dựng Nghị quyết năm học, có lưu ý đến việc tổ chức hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp và quy chế về tổ chức hoạt động này nhà trường 1.2 Đối với Hiệu trưởng nhà trường: Cần xác định rõ hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp là một bộ phận của quá trình dạy học nhằm mục tiêu đào tạo người Việt Nam phát triển toàn diện Mặt khác đối với chương trình mới, là một hoạt động bắt buộc có số tiết quy định của Bộ giáo dục và Đào tạo Từ Hiệu trưởng đưa biện pháp thích hợp việc phân công nhiệm vụ, lập kế hoạch và tổ chức thực hiện Song song với là định hướng bồi dưỡng nâng cao nhận thức cho đội ngũ cán bộ giáo viên, học sinh và cha mẹ học sinh của nhà trường về hoạt động này 1.3 Đối với học sinh và cha mẹ học sinh: + Học sinh đóng vai trò chủ thể của hoạt động, là người trực tiếp thực hiện theo nguyên tắc bản của hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp Để đạt được hiệu quả, cần phải có biện pháp nhằm nâng cao nhận thức cho học sinh thông qua giáo viên chủ nhiệm lớp, tổ chức Đoàn TN; Tổ chức các hoạt động thực sự hấp dẫn và có tác dụng để lôi cuốn học sinh tham gia, từ tác động đến suy nghĩ và nhận của các học sinh + Vai trò của phụ huynh học sinh chiếm vị trí quan trọng quá trình dạy học của nhà trường Cần tuyên truyền để lực lượng này nắm được về chương trình, kế hoạch hoạt động thông qua Ban đại diện hội cha mẹ học sinh của trường, lớp, từ tác động đến phụ huynh học sinh 2- Xây dựng kế hoạch đạo tổ chức hoạt động giáo dục ngoài lên lớp 2.1- Căn cứ vào mục tiêu giáo dục, chương trình kế hoạch năm học của khối lớp Bộ giáo dục và Đào tạo quy định, tình hình thực tế của nhà trường để xây dựng kế hoạch tổ chức hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp 19 Vũ Văn Đích Trong kế hoạch cần cân đối các hoạt động từ đầu năm đến cuối năm và TRƯỜNG PTDT NỘI TRÚ THCS&THPT BẮC HÀ hè; có kế hoạch cụ thể hàng ngày, hàng tuần, hàng tháng, học kỳ và cả năm học theo chủ đề; Có phân công, phân cấp, phân nhiệm cụ thể rõ ràng Khi xây dựng kế hoạch cần chọn lọc hoạt động cụ thể phù hợp với đối tượng học sinh, xác định chủ điểm và thời gian nhất định; có ý thức cập nhật thông tin, phục vụ kịp thời nhiệm vụ đột xuất; cần kết hợp khéo léo các hình thức và nội dung sinh hoạt với để các hoạt động trở thành nề nếp; Có kế hoạch kiểm tra, đánh gia kịp thời, có tác dụng tích cực 2.2- Xây dựng kế hoạch cụ thể: - Hàng ngày: Ban thi đua theo dõi chuyên cần việc thực hiện nội quy nề nếp của các khối, lớp (có phân công theo dõi cụ thể) Đoàn trường phối hợp với BCH Chi đoàn, Ban cán sự các lớp, tổ chức giờ truy bài, học hát và sinh hoạt tập thể - Hàng tuần: Vào sáng thứ 2: - Thông báo kết quả thi đua của lớp tuần trước - Thông báo kế hoạch tuần - Sinh hoạt văn hoá, văn nghệ, đọc bài thơ, bài văn hay Tổ chức thi đấu thể thao các lớp Tổ chức diễn đàn niên vào các tiết sinh hoạt lớp (thứ 7) với các nội dung phong phú giao tiếp ứng xử, lời hay ý đẹp… - Hàng tháng: Tổ chức toàn trường theo chủ điểm hàng tháng Tổ chức câu lạc bộ; hội diễn văn nghệ, thi đấu thể thao Phát động và sơ kết thi đua - Học kỳ: Tổng hợp các thành tích, sơ kết thi đua, khen thưởng, phê bình - Kế hoạch năm: Kế hoạch tổ chức hoạt động giáo dục ngoài lên lớp theo chủ điểm năm học 20 Vũ Văn Đích TRƯỜNG PTDT NỘI TRÚ THCS&THPT BẮC HÀ Tháng Chủ đề Thanh niên học tập, rèn luyện sự nghiệp CNH-HĐH đất nước Thanh niên với tình bạn, tình yêu và gia đình 10 Thanh niên với truyền thống hiếu học và tôn sư trọng đạo 11 Gợi ý Nội dung và hình thức hoạt động - Vị trí, vai trò của người niên học sinh PTDTNT sự nghiệp CNH-HĐH đất nước - Trao đổi về phương pháp học tập tích cực ở trường PTDTNT - Tìm hiểu một số vấn đề bản của luật giáo dục - Thi hỏi đáp về tình bạn, tình yêu và gia đình - Hội thi "những người bạn gái đáng mến" - Thi xử lý giao tiếp, ứng xử Địa điểm Ban đạo - Sân trường - Lớp học - BGH - Đoàn trường - Giáo viên Địa lý - Sân trường - Lớp học - BGH - Đoàn trường - GV giáo dục công dân - Giao lưu với học sinh tiêu biểu của trường - Những dòng cảm xúc về Thầy, Cô - Sân giáo - Kỷ niệm ngày nhà giáo Việt Nam trường - Lớp học 20/11 12 - Thảo luận về trách nhiệm của niên học sinh việc góp phần xây dựng đất nước - Thanh niên và nhiệm vụ phòng - Sân trường Thanh niên chống tệ nạn xã hội - Lớp học - Kỷ niệm ngày QPTD 22/12 với sự nghiệp xây - Báo cáo thu hoạch về tìm hiểu hoạt dựng và bảo động bảo vệ môi trường ở địa phương vệ Tổ quốc - Tìm hiểu di sản văn hoá - Hội thi thời trang - Sân - Tìm hiểu truyền thống văn hoá của trường địa phương - Lớp học - Nét đẹp văn hoá tuổi niên Thanh niên với việc giữ gìn bản sắc văn hoá dân tộc - Nghe thông báo về tình hình phát triển kinh tế - xã hội của địa phương, đất nước Thanh niên - Toạ đàm "Thanh niên với lý tưởng - Sân với lý tưởng cách mạng" trường cách mạng - Ca hát về Đảng, về Đoàn - Sân Thanh niên - Bạn nghĩ về vấn đề lập nghiệp trường với vấn đề - Thi tìm hiểu về các ngành nghề lập nghiệp Thanh niên với hoà bình, hữu nghị và hợp tác Thanh niên với Bác Hồ 6+7+8 Mùa hè tình nguyện cuộc sống cộng đồng - Hoạt động "giải ô chữ Hoà Bình" - Tìm hiểu ý nghĩa của vấn đề hoà bình, hữu nghị và hợp tác -Những thông tin thời sự - Toạ đàm "hãy hợp tác nhau" - Công lao của Bác Hồ đối với dân tộc - Văn nghệ: "những bài ca dâng Bác" - Lời Bác Hồ dạy niên - Hoạt động xã hội: phát tuyên truyền, phụ trách thiếu nhi, hoạt động tình nguyện - Hoạt động ôn tập văn hoá - Hoạt động câu lạc bộ - Du lịch dã ngoại 21 - BGH - Đoàn trường - Hội CCB hoặc BCH Quân sự huyện - BGH - Đoàn trường - GV Lịch sử - BGH - Đoàn trường - Chi đoàn GV - BGH - Đoàn trường -GV Kỹ thuật - BGH - Đoàn - Sân trường trường GV chủ - Lớp học -nhiệm, Giáo dục công dân - BGH - Sân - Đoàn trường trường - GV CN, Lịch sử, văn - BGH - Đoàn trường - Hội - Đoàn thị trường Huyện - Lớp học trấn, Đoàn -Địa - Chính phương quyền địa phương 3- Tổ chức đạo hoạt động giáo dục ngoài lên lớp 3.1- Thành lập ban chỉ đạo: - BGH - Đoàn trường - Giáo viên CN, Hội phụ huynh Vũ Văn Đích * Thành lập ban đạo tổ chức hoạt động giáo dục ngoài lên lớp TRƯỜNG PTDT NỘI TRÚ THCS&THPT BẮC HÀ trường gồm: - P.Hiệu trưởng - Trưởng ban - Bí thư Đoàn trường - Phó ban - Các uỷ viên gồm: GVChủ nhiệm, GV bộ môn Sử, Địa, GDCD, văn; Bí thư CĐGV… Ngoài hoạt động cụ thể có thể mời thêm một số thành phần tham gia các thầy, cô tổ trưởng chuyên môn, hội cha mẹ học sinh, các thầy cô có kinh nghiệm… * Nhiệm vụ của ban chỉ đạo: - Xây dựng chương trình, kế hoạch hoạt động hàng năm và thực hiện chỉ đạo chương trình kế hoạch vạch - Phối hợp tổ chức các hoạt động - Kiểm tra, đánh gia, rút kinh nghiệm cho các hoạt động sau 3.2- Phối hợp các lực lượng và ngoài nhà trường: * Phối hợp các bộ phận, cá nhân nhà trường: - Phối hợp Ban chỉ đạo với ban sở vật chất, bộ phận kế toán, thiết bị, y tế, bảo vệ… đảm bảo điều kiện cần thiết cho các hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp - Phối hợp thường xuyên, hài hoà ban chỉ đạo với GV chủ nhiệm, GV chủ nhiệm các lớp với nhau, GV chủ nhiệm với đội nề nếp, ban thi đua, Đoàn trường; ban chỉ đạo với giáo viên bộ môn - Phối hợp chỉ đạo BCH Đoàn trường với BCH Chi đoàn lớp, triển khai và tổ chức cho lớp thực hiện các hoạt động phong trào * Phối hợp với các lực lượng ngoài nhà trường (Ban đại diện cha mẹ học sinh, các tổ chức chính trị xã hội…) Sự phối kết hợp này tạo điều kiện tốt để xây dựng một môi trường sư phạm lành mạnh, bảo đảm an ninh trật tự cho các hoạt động Đồng thời thực hiện tốt mối quan hệ này góp phần cải thiện được phần nào về mặt kinh phí, sở vật chất, tinh thần cho các hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp 22 TRƯỜNG PTDT NỘI TRÚ THCS&THPT BẮC HÀ Vũ Văn Đích 3.3- Chỉ đạo hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp: * Tổ chức thực hiện hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp tích hợp các hoạt động hàng ngày, hàng tuần và học tập các môn văn hoá lớp * Tổ chức hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp theo chủ điểm hàng tháng trình bày Trong quá trình tổ chức các hoạt động phải đảm bảo tính thống nhất, đồng bộ, liên tục Các chủ điểm hàng tháng được lập kế hoạch được triển khai qua các hoạt động tập trung hoặc các phong trào thi đua kế tiếp nhau, khép kín suốt năm học Khi tổ chức các hoạt động này phải được theo dõi, đánh giá để làm tốt công tác thi đua, khen thưởng 4- Làm tốt công tác kiểm tra, đánh giá, sơ kết thi đua về tổ chức hoạt động giáo dục ngoài lên lớp 4.1- Định hướng hoạt động: - Kiểm tra từ xuống dưới, từ kế hoạch đến kết quả - Tự kiểm tra đánh giá của các tổ chức tự quản của học sinh Việc kiểm tra đánh giá hoạt động phải cứ vào tiêu chí, chuẩn mực cụ thể cho hoạt động thống nhất 4.2- Cách tiến hành kiểm tra: - Kiểm tra giám sát thường xuyên hàng ngày, hàng tuần, hàng tháng… có theo dõi, ghi chép cụ thể - Kiểm tra đột xuất các hoạt động để tránh sự đối phó - Kiểm tra đồng bộ tất cả các hoạt động 4.3- Đánh giá tổng kết thi đua: Đây là khâu rất quan trọng nên đánh giá phải đảm bảo tính khách quan, công bằng, chính xác để tạo sự đoàn kết, công minh và khích lệ được phong trào thi đua Đánh giá mặt được, mặt tồn tại của hoạt động, rút bài học kinh nghiệm để làm tiền đề cho các hoạt động sau Cần xây dựng các tiêu chí đánh giá cụ thể, chi tiết và công khai các tiêu chí 23 Vũ Văn Đích 5- Bồi dưỡng đội ngũ giáo viên và Ban quản lý hoạt động giáo dục ngoài TRƯỜNG PTDT NỘI TRÚ THCS&THPT BẮC HÀ lên lớp 5.1 Bồi dưỡng các thành viên Ban quản lý về lực tổ chức quản lý các hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp có nề nếp, chất lượng, thường xuyên, liên tục 5.2 Đội ngũ giáo viên thường xuyên nhận thức tốt về vai trò trách nhiệm của việc giáo dục ngoài giờ lên lớp theo yêu cầu giáo dục toàn diện học sinh 5.3 Bồi dưỡng đội ngũ cán bộ học sinh làm nòng cốt để các em giúp giáo viên chủ nhiệm hoàn thành tốt hoạt dộng giáo dục ngoài giờ lên lớp 6- Tăng cường xây dựng điều kiện việc đạo tổ chức hoạt động giáo dục ngoài lên lớp Trường PTDTNT THCS&THPT Bắc Hà 6.1 Tìm biện pháp tăng cường sở vật chất để tiến hành các hoạt giáo dục ngoài giờ lên lớp: Sân bãi, dụng cụ TDTT, tài liệu tham khảo, loa máy…; Xây dựng quỹ hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp 6.2 Bồi dưỡng đội ngũ tham gia chỉ đạo và tổ chức hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp về lực tổ chức, quản lý có nề nếp, chất lượng, thường xuyên, liên tục 6.3 Động viên mọi thành viên hội đồng sư phạm nhà trường tích cực tham gia vào hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp Bồi dưỡng đội ngũ giáo viên để nâng cao nhận thức hoạt động này theo yêu cầu giáo dục toàn diện học sinh 6.4 Phát huy tính tích cực chủ động của học sinh, bồi dưỡng và xây dựng đội ngũ cán bộ học sinh nòng cốt lớp nhằm phối hợp với GV chủ nhiệm hoàn thành tốt hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp; phát huy vai trò tiền phong, gương mẫu của Đoàn TNCS HCM việc tham gia hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp 6.5 Tổ chức tốt đội ngũ GV chủ nhiệm, giáo viên bộ môn, giáo viên có kinh nghiệm chỉ đạo hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp 24 Vũ Văn Đích 6.6 Có sự phối hợp với gia đình, các lực lượng giáo dục ngoài xã hội để TRƯỜNG PTDT NỘI TRÚ THCS&THPT BẮC HÀ tạo nguồn lực tổng thể phối hợp nhà trường giáo dục học sinh, tạo điều kiện tốt cho việc tổ chức hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp 25 TRƯỜNG PTDT NỘI TRÚ THCS&THPT BẮC HÀ Vũ Văn Đích III – KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHI Kết luận Giáo dục ngày được coi là nền móng của sự phát triển khoa học kỹ thuật và đem lại thịnh vượng cho nền kinh tế quốc dân Vì vậy có thể coi giáo dục đồng nghĩa với sự phát triển, đầu tư cho giáo dục là đầu tư cho sự phát triển Giáo dục nước nhà với mục tiêu hướng tới giáo dục người Việt Nam phát triển toàn diện Đức - Trí - Thể - Mỹ, có tâm hồn sáng, lòng dũng cảm, lý tưởng cách mạng…Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp là một bộ phận không thể tách rời quá trình dạy học và là một yếu tố bổ trợ để giáo dục toàn diện học sinh Xuất phát từ sở lý luận, sở pháp lý, đề tài sâu vào phân tích, tìm hiểu về công tác đạo tổ chức hoạt động giáo dục ngoài lên lớp Trường PTDTNT THCS&THPT Bắc Hà Qua đề tài rút thực trạng về việc chỉ đạo tổ chức hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp tại đơn vị, kết quả bước đầu và tồn tại để từ đưa các nhóm giải pháp tương ứng giải quyết các vấn đề Đến mục đích nghiên cứu của đề tài hoàn thành Qua đề tài, thân nghiên cứu thực trạng công tác đạo tổ chức hoạt động giáo dục ngoài lên lớp Trường PTDTNT THCS&THPT Bắc Hà và đưa một số nhóm giải pháp chủ yếu sau: - Nâng cao nhận thức về hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp - Công tác xây dựng kế hoạch hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp - Tổ chức chỉ đạo hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp - Công tác kiểm tra đánh giá hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp - Bồi dưỡng đội ngũ giáo viên và Ban quản lý hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp - Xây dựng các điều kiện về hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp Để xác định rõ nhiệm vụ quản lý của hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp thấy cần có sự phối hợp đồng bộ của các ban, ngành và ngoài 26 Vũ Văn Đích nhà trường; cần nâng cao nhận thức, vai trò của người cán bộ quản lý chỉ TRƯỜNG PTDT NỘI TRÚ THCS&THPT BẮC HÀ đạo tổ chức hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp; Đưa tiêu chí đánh giá cụ thể về hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp; đảm bảo về nguồn nhân lực, sở vật chất, trang thiết bị… cho hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp Hiện Trường PTDTNT THCS&THPT Bắc Hà nhận thức được điều đó, nhiên quá trình tổ chức đôi lúc mang tính hình thức, đối phó, chưa bám sát vào mục tiêu chung; công tác kiểm tra, đánh giá chưa cụ thể, chưa tạo động lực cho các hoạt động tiếp theo Qua tìm hiểu đề tài, một lần bản thân được khắc sâu kiến thức lý luận về hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp, mục đích, ý nghĩa, nội dung, cách thức tổ chức… là điều kiện tốt để vận dụng vào công tác chỉ đạo của quá trình làm việc tại trường Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp được tổ chức tốt, có tính khoa học, nhịp nhàng tạo điều kiện tốt việc nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho học sinh của nhà trường Mặc dù đề tài được nghiên cứu công phu, cẩn trọng nhiều khía cạnh khác chưa có khả đề cập, điều kiện hạn hẹp về các nguồn lực, vật lực và quỹ thời gian Đó là dịnh hướng nghiên cứu của đề tài Kính mong quý thầy cô và các đồng nghiệp cho ý kiến góp ý Kiến nghị 2.1 Đối với Bộ Giáo dục Đào tạo - Biên soạn chương chình phù hợp với tâm lý lứa tuổi học sinh - Có kế hoạch, biên soạn tài liệu bồi dưỡng giáo viên dạy mô giáo dục ngoài giờ lên lớp 2.2 Đối với Sở Giáo dục Đào tạo - Cung cấp thiết bị dạy học kịp thời, tổ chức bồi dưỡng chuyên đề giáo viên dạy giáo dục ngoài giờ lên lớp - Thống nhất nội dung dạy giáo dục ngoài giờ lên lớp các trường PTDTNT toàn tỉnh, phân phối chương trình kịp thời, hợp lý 2.3 Đối với trường PTDTNT Bắc Hà 27 Vũ Văn Đích Phân công giáo viên giảng dạy môn giáo dục ngoài giờ lên lớp hợp lý, khoa TRƯỜNG PTDT NỘI TRÚ THCS&THPT BẮC HÀ học Chuẩn bị tốt sở vật chất, lập kế hoạch dạy giáo dục ngoài giờ lên lớp theo tuần, tháng, học kỳ và năm học Tổ chức học tập, kiểm tra quy trình và quy định 28 TRƯỜNG PTDT NỘI TRÚ THCS&THPT BẮC HÀ Vũ Văn Đích TÀI LIỆU THAM KHẢO Nghị quyết IV của BCH TW Đảng CSVN khoá VII về tiếp tục đổi sự nghiệp GD&ĐT Nghị quyết II của BCH TW Đảng CSVN khoá VIII, NXB chính trị quốc gia, 1997 Luật Giáo dục - NXB chính trị quốc gia, 2005 Sách Giáo viên lớp 10, 11,12 biên soạn theo chương trình của Bộ GD&ĐT Chương trình giáo dục phổ thông - HĐGDNGLL, Bộ GD&ĐT, NXB GD Tài liệu bồi dưỡng giáo viên - HĐGDNGLL, Bộ GD&ĐT, NXB GD Nghị quyết BCH Đảng bộ tỉnh Lào Cai năm 2010, Nghị quyết BCH Đảng bộ huyện Bắc Hà năm 2010 29 [...]... biết, rèn luyện của các em học sinh; hình thức tổ chức đa dạng, kích thích học sinh tham gia đầy đủ, học sinh đã đi vào nề nếp, tạo thói quen tốt trong quá trình tham gia các hoạt động tập thể Các hoạt động sinh hoạt lớp, sinh hoạt Đoàn, tổ chức câu lạc bộ học tập, theo dõi thi đua giữa các lớp, tổ chức các hội thi, tổ chức sinh hoạt theo chủ đề, chủ điểm... lớp; sinh hoạt đầu giờ, sinh hoạt lớp, chào cờ đầu tuần, sinh hoạt nội trú ngày thứ 7… Phối hợp với tổ chức Đoàn thanh niên trong việc giáo dục chính trị, tư tưởng, giáo dục truyền thống cho học sinh trong toàn trường thông qua các bài lý luận chính trị và chương trình rèn luyện đoàn viên Tuyên truyền học tập Nghị quyết X của Trung ương Đảng với 100% học sinh. .. cuốn học sinh tham gia, từ đó tác động đến suy nghĩ và nhận của các học sinh + Vai trò của phụ huynh học sinh chiếm vị trí quan trọng trong quá trình dạy học của nhà trường Cần tuyên truyền để lực lượng này nắm được về chương trình, kế hoạch hoạt động thông qua Ban đại diện hội cha mẹ học sinh của trường, lớp, từ đó tác động đến từng phụ huynh học sinh 2- Xây... sinh của nhà trường về hoạt động này 1.3 Đối với học sinh và cha mẹ học sinh: + Học sinh đóng vai trò chủ thể của hoạt động, là người trực tiếp thực hiện theo những nguyên tắc cơ bản của hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp Để đạt được hiệu quả, cần phải có biện pháp nhằm nâng cao nhận thức cho học sinh như thông qua giáo viên chủ nhiệm lớp, tổ chức Đoàn... cử và bệnh thành tích trong giáo dục"; “Cuộc vận động trường học thân thiện học sinh tích cực”, do Bộ Giáo dục và Đào tạo phát động, nhà trường đã có những động thái tích cực gắn kết trong các hoạt động thực hiện cuộc vận động Riêng hoạt động ngoài giờ lên lớp, do đặc thù của bộ môn và nhằm giúp các em học sinh nâng cao những hiểu biết về các giá trị truyền thống... cách có hiệu quả Thực sự hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp của nhà trường đã đi vào ổn định, nề nếp, tạo sự tin tưởng đối với cha mẹ học sinh trong trường, lôi cuốn 15 Vũ Văn Đích được các em học sinh tham gia góp phần phát triển nhân cách toàn diện như mục TRƯỜNG PTDT NỘI TRÚ THCS&THPT BẮC HÀ tiêu năm học đã đề ra Để đạt được những kết quả đó Ban giám hiệu... dẫn tới nhiều lúc giáo viên có ý tưởng triển khai nhưng không thể thực hiện được tạo ra cảm giác nhàm chán trong học sinh + Về chương trình - Kế hoạch Chương trình mới do Bộ Giáo dục và Đào tạo quy định nhìn chung vấn còn rất " nặng" đối với học sinh bậc THPT nên thời gian dành để tổ chức hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp khá eo hẹp Mặt khác trường phải... những vấn đề như sau: + Nâng cao nhận thức đối với đội ngũ cán bộ công nhân viên, phụ huynh học sinh và học sinh toàn trường về hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp + Coi trong công tác xây dựng kế hoạch khả thi tổ chức hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp + Đổi mới và nâng cao chất lượng tổ chức hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp kể cả về nội dung... khác đối với chương trình mới, đây là một hoạt động bắt buộc có số tiết quy định của Bộ giáo dục và Đào tạo Từ đó Hiệu trưởng đưa ra những biện pháp thích hợp trong việc phân công nhiệm vụ, lập kế hoạch và tổ chức thực hiện Song song với nó là định hướng bồi dưỡng nâng cao nhận thức cho đội ngũ cán bộ giáo viên, học sinh và cha mẹ học sinh của nhà trường về... giữa các lớp; đọc các bài văn hay * Giờ sinh hoạt lớp: tiến hành vào thứ 7 hàng tuần do giáo viên chủ nhiệm, ban cán sự lớp và ban chấp hành chi đoàn chủ trì nhận xét tình hình của tuần; triển khai các cuộc thi tìm hiểu * Tổ chức sinh hoạt nội trú ngày thứ 7, qua đó giáo dục truyền thống tương thân tương ái của học sinh ở cùng địa bàn xã, giúp các em tìm hiểu ... trạng và giải pháp Phương pháp nghiên cứu 5.1- Nhóm phương pháp nghiên cứu lý luận: - Nghiên cứu các Văn kiện, Nghị quyết của Đảng các cấp từ Trung ương đến địa phương; Các văn bản,... cho đội ngũ cán bộ giáo viên, học sinh và cha mẹ học sinh của nhà trường về hoạt động này 1.3 Đối với học sinh và cha mẹ học sinh: + Học sinh đóng vai trò chủ thể của hoạt... học sinh; hình thức tổ chức đa dạng, kích thích học sinh tham gia đầy đủ, học sinh vào nề nếp, tạo thói quen tốt quá trình tham gia các hoạt động tập thể Các hoạt động sinh