Kế hoạch phát triển và ứng dụng công nghệ thông tin truyền thông của đh quốc gia hà nội đến năm 2012,tầm nhìn chiến lư

KẾ HOẠCH PHÁT TRIỂN VÀ ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN – TRUYỀN THÔNG CỦA ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI ĐẾN NĂM 2012, TẦM NHÌN CHIẾN LƯỢC ĐẾN NĂM 2020 (Ban hành kèm theo Quyết định số 5102 /QĐ-KHCN ngày 03 tháng 10 năm 2008 Giám đốc ĐHQGHN) MỤC LỤC I CƠ SỞ XÂY DỰNG KẾ HOẠCH PHÁT TRIỂN VÀ ỨNG DỤNG CNTT-TT CỦA ĐHQGHN 1.1 Danh mục văn luật, sách Đảng, Nhà nước ĐHQGHN CNTT………………………………………………………………………………… 1.2 Xu hướng phát triển ứng dụng CNTT Việt Nam giới……………….4 1.3 Vai trò to lớn CNTT-TT với phát triển ĐHQGHN………………….5 1.4 Đánh giá chung tình hình thực Kế hoạch tổng thể phát triển ứng dụng CNTT ĐHQGHN giai đoạn 2002-2007…………………………………… II MỤC TIÊU, PHƯƠNG HƯỚNG PHÁT TRIỂN VÀ ỨNG DỤNG CNTT-TT ĐẾN NĂM 2012, TẦM NHÌN CHIẾN LƯỢC ĐẾN NĂM 2020………… …………………….9 III NỘI DUNG VÀ CHỈ TIÊU PHÁT TRIỂN CNTT-TT ĐẾN NĂM 2012 .11 3.1 Đào tạo CNTT-TT 11 3.2 Nghiên cứu CNTT-TT 12 3.3 Ứng dụng CNTT-TT 13 3.4 Cơ sở hạ tầng dịch vụ CNTT-TT 14 IV CÁC GIẢI PHÁP .15 V TỔ CHỨC THỰC HIỆN 16 PHỤ LỤC 18 A TÌNH HÌNH THỰC HIỆN KẾ HOẠCH TỔNG THỂ 2002-2007 VỀ CNTT 18 Kết đạt 18 Những hạn chế nguyên nhân 22 Đánh giá kết thực kế hoạch phát triển CNTT giai đoạn 2002 - 2007 24 B VỀ ĐẠI HỌC SỐ HÓA 26 KẾ HOẠCH PHÁT TRIỂN VÀ ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN – TRUYỀN THÔNG CỦA ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI ĐẾN NĂM 2012, TẦM NHÌN CHIẾN LƯỢC ĐẾN NĂM 2020 I CƠ SỞ XÂY DỰNG KẾ HOẠCH PHÁT TRIỂN VÀ ỨNG DỤNG CNTT-TT CỦA ĐHQGHN 1.1 Danh mục văn luật, sách Đảng, Nhà nước ĐHQGHN CNTT  Luật Công nghệ Thông tin ngày 29 tháng năm 2006;  Quyết định số 246/2005/QĐ – TTg ngày tháng 10 năm 2005 Thủ tướng Chính phủ phê duyệt Chiến lược phát triển Cơng nghệ Thông tin truyền thông Việt Nam đến năm 2010 định hướng đến năm 2020;  Quyết định số 56/2007/QĐ-TTg ngày tháng năm 2007 Thủ tướng Chính phủ phê duyệt Chương trình phát triển cơng nghiệp nội dung số Việt Nam đến năm 2010;  Quyết định số 05/2007/QĐ-BTTTT ngày 26 tháng 10 năm 2007 Bộ trưởng Bộ Thông tin Truyền thông phê duyệt Quy hoạch phát triển nguồn nhân lực Công nghệ Thông tin Việt Nam đến năm 2020;  Chỉ thị 58/CT-TW ngày 17/10/2000 Bộ Chính trị “Đẩy mạnh ứng dụng phát triển CNTT phục vụ nghiệp CNH, HĐH”;  Quyết định số 81/2001/QĐ-TTg ngày 24/5/2001 Thủ tướng Chính phủ phê duyệt “Chương trình hành động triển khai thị 58/CT/TW Bộ Chính trị”;  Công văn số 15 – CV/ĐU ngày 27 tháng năm 2003 Đảng Uỷ Đại học Quốc gia Hà Nội (ĐHQGHN) “Kế hoạch tổng thể phát triển ứng dụng Công nghệ Thông tin ĐHQGHN giai đoạn 2002-2005”;  Kế hoạch tổng thể phát triển ứng dụng công nghệ thông tin ĐHQGHN giai đoạn 2002-2005;  Kế hoạch ứng dụng phát triển CNTT ĐHQGHN đến năm 2007;  Nghị định số 07/2001/ NĐ - CP ngày tháng năm 2001 Thủ tướng Chính phủ Đại học Quốc gia;  Quyết định số 16/2001/NĐ-CP ngày 12 tháng năm 2001 Thủ tướng Chính phủ ban hành Quy chế tổ chức hoạt động Đại học Quốc gia;  Nghị Ban chấp hành Đảng khóa III, ĐHQGHN tháng 10 năm 2005;  Kế hoạch chiến lược ĐHQGHN giai đoạn 2006-2010, tầm nhìn đến năm 2020; 1.2 Xu hướng phát triển ứng dụng CNTT Việt Nam giới CNTT-TT giới có tiến vượt bậc 10 năm qua, năm 2008 xem thời điểm tiền đề cho việc bắt đầu thập niên với đặc trưng sau:  Tập trung cho kết nối người với (connecting people)  Lấy người dùng làm trung tâm (user-centric)  Nhiều phát triển phần mềm người dùng tự phát triển ứng dụng cho  Máy vi tính, cơng nghệ điện tử, cơng nghệ nano cho phép chế tạo thiết bị ngày nhanh, nhỏ gọn, tiêu thụ điện tích hợp nhiều dịch vụ đó, “cả hệ thống chip” (SoC), tích hợp nhiều dịch vụ thiết bị gia dụng  Các ứng dụng không chạy PC, mà chạy Internet, “đám mây” PC, TV, điện thoại di động, ô-tô, dụng cụ gia dụng, …  yếu tố đặc trưng: trải nghiệm công nghệ cao khắp nơi; thiết bị phong phú kết nối dịch vụ với nhau; sức mạnh giao diện người dùng tự nhiên (Natural User Interface) Các nhà quản lý công nghệ nhấn mạnh ý nghĩa sáng tạo công nghệ, nghiên cứu nghiên cứu ứng dụng nhằm thực kỳ vọng (và phát triển tự nhiên) 10 năm Máy tính có khắp nơi, phục vụ đắc lực đào tạo chăm lo sức khỏe người Máy tính dần thay sách giáo khoa máy tính nhỏ gọn, cầm tay, đặt phẳng mặt bàn, có nối mạng khắp nơi, tương tác tự nhiên (chứ không qua chuột bàn phím thập niên vừa qua) Người dùng tham gia loại hình hoạt động sử dụng phương tiện điện tử, gọi chung e-* (như e-books, e-learning, e-education, e-library, e-science, e-health, e-business, e-commerce, e-agriculture, e-government …) lúc, nơi Chính phủ nước ta ban hành “Chiến lược phát triển công nghệ thông tin truyền thông Việt Nam đến năm 2010 định hướng đến năm 2020” định số 246/2005/QĐ-TTg ngày 6/10/2005 nêu rõ mục tiêu cần đạt: - Ứng dụng rộng rãi CNTT-TT ngành, lĩnh vực trọng điểm kinh tế Hình thành, xây dựng phát triển Việt Nam điện tử với công dân điện tử, phủ điện tử, doanh nghiệp điện tử, giao dịch thương mại điện tử để Việt Nam đạt trình độ trung bình khu vực ASEAN - Công nghiệp CNTT-TT trở thành ngành công nghiệp mũi nhọn có tốc độ tăng trưởng 20 - 25%/năm, đạt tổng doanh thu khoảng - tỷ USD vào năm 2010 - Cơ sở hạ tầng thông tin truyền thông phủ nước, với thông lượng lớn, tốc độ chất lượng cao, giá rẻ - Đào tạo khoa CNTT-TT trọng điểm đạt trình độ chất lượng tiên tiến khu vực ASEAN Bên cạnh xu hướng nhu cầu khách quan phát triển CNTT-TT giới Việt Nam, có thách thức lớn CNTT-TT nước ta như: chưa có cơng nghiệp CNTT-TT thực sự; chất lượng đào tạo đa số sở đào tạo chưa đáp ứng nhu cầu, thiếu nhân lực bậc cao CNTT-TT; nghiên cứu tản mạn, chưa có nghiên cứu Việt Nam mang tính đột phá cơng nghệ; doanh nghiệp tập trung gia công phần mềm, chưa trọng công việc nghiên cứu phát triển; việc liên kết hàn lâm – cơng nghiệp CNTT-TT cịn chưa rõ nét; lúng túng thất bại số dự án quốc gia CNTT-TT (như kế hoạch phát triển công nghiệp phần mềm theo Nghị 07/2000 Chỉ thị 58/TW; Đề án 112, …); việc vi phạm quyền phần mềm nước ta mức cao; v.v Như vậy, CNTT-TT bùng nổ tiếp ngày tiến tới phục vụ hữu ích hơn, đa dạng nhu cầu người động lực thúc đẩy tiến xã hội nâng cao chất lượng sống CNTT-TT có ý nghĩa đặc biệt giáo dục Các nước phát triển nước có sản xuất dịch vụ đại có đại học số hóa, làm thay đổi mở hình thức đào tạo, hình thức học hiệu Sự tác động tiếp tục làm sâu sắc thêm ý nghĩa CNTT-TT năm tới 1.3 Vai trò to lớn CNTT-TT với phát triển ĐHQGHN Tiềm vai trò CNTT-TT Đảng Nhà nước khẳng định “Chiến lược phát triển CNTT-TT Việt Nam đến năm 2010 định hướng đến năm 2020” ban hành theo QĐ số 246/2005/QĐ – TTg ngày tháng 10 năm 2005 Thủ tướng Chính phủ: “CNTT-TT công cụ quan trọng hàng đầu để thực mục tiêu thiên niên kỷ, hình thành xã hội thơng tin, rút ngắn q trình cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước” Quán triệt chủ trương Nhà nước, ĐHQGHN với sứ mệnh “Xây dựng phát triển mơ hình trung tâm đào tạo đại học, nghiên cứu, ứng dụng chuyển giao khoa học công nghệ đa ngành, đa lĩnh vực, chất lượng cao, ngang tầm đại học tiên tiến khu vực, tiến tới đạt trình độ quốc tế, đóng vai trị nòng cốt, đầu tàu hệ thống giáo dục đại học, đáp ứng nhu cầu phát triển kinh tế xã hội đất nước” nhận thức rõ vai trò quan trọng hàng đầu CNTT-TT hình thành phát triển Đảng ủy ĐHQGHN khẳng định Kế hoạch tổng thể phát triển ứng dụng công nghệ thông tin ĐHQGHN giai đoạn 20022005: Phát triển ứng dụng công nghệ thông tin nhiệm vụ ưu tiên chiến lược xây dựng phát triển ĐHQGHN, phương tiện quan trọng để nâng cao chất lượng đào tạo, nghiên cứu khoa học công tác quản lý; ĐHQGHN cần phải xây dựng thực tốt nhiệm vụ Đào tạo nguồn nhân lực CNTT-TT ĐHQGHN Nguồn nhân lực CNTT-TT yếu tố then chốt có ý nghĩa định việc ứng dụng phát triển công nghệ thông tin ĐHQGHN, cung cấp nguồn nhân lực bậc cao CNTT-TT cho đất nước Phát triển nguồn nhân lực CNTT-TT phải đảm bảo chất lượng, đồng bộ, chuyển dịch nhanh cấu theo hướng tăng nhanh tỷ lệ nguồn nhân lực có trình độ cao, góp phần tăng cường lực cơng nghệ thông tin quốc gia Phát triển nguồn nhân lực CNTT-TT ĐHQGHN phải gắn kết chặt chẽ với trình đổi giáo dục đào tạo, đặc biệt đổi giáo dục đại học, xây dựng đại học nghiên cứu Đổi toàn diện đào tạo nhân lực CNTT-TT theo hướng hội nhập đạt trình độ quốc tế, tạo chuyển biến chất lượng đào tạo, đáp ứng yêu cầu phát triển công nghệ thông tin phục vụ nghiệp công nghiệp hóa, đại hóa đất nước hội nhập quốc tế Đẩy mạnh đào tạo đáp ứng nhu cầu xã hội tăng cường hợp tác quốc tế đào tạo nguồn nhân lực CNTT-TT ĐHQGHN, phát huy nguồn lực nước tranh thủ nguồn lực nước cho phát triển nguồn nhân lực Nghiên cứu CNTT-TT Công nghiệp CNTT-TT ngành kinh tế mũi nhọn, nhà nước ưu tiên, quan tâm hỗ trợ khuyến khích phát triển Nghiên cứu CNTT-TT theo hướng đại nhằm tạo giá trị sáng tạo KHCN CNTT-TT, tạo sản phẩm phục vụ nhu cầu ĐHQGHN xã hội, góp phần khẳng định vai trị ĐHQGHN nghiệp cơng nghiệp hóa đại hóa đất nước Ứng dụng sở hạ tầng CNTT-TT Ứng dụng rộng rãi CNTT-TT đào tạo, nghiên cứu, quản lý yếu tố có ý nghĩa chiến lược, góp phần đẩy nhanh tốc độ phát triển ĐHQGHN thành đại học nghiên cứu đạt trình độ tiên tiến khu vực Ứng dụng CNTT-TT để đổi phương pháp dạy học, nâng cao hiệu đào tạo, nghiên cứu quản lý tất đơn vị ĐHQGHN Cơ sở hạ tầng CNTT-TT phận quan trọng kết cấu hạ tầng ĐHQGHN, ưu tiên đầu tư, phát triển, đảm bảo đại, đồng bộ, quản lý khai thác hiệu Phát triển sở hạ tầng CNTT-TT nhằm tạo sở cho phát triển ứng dụng CNTT-TT phục vụ đào tạo trình độ đẳng cấp quốc tế, nghiên cứu ứng dụng quản lý Kế hoạch phát triển hạ tầng CNTT-TT phải đảm bảo đáp ứng yêu cầu sử dụng cán sinh viên ĐHQGHN nghiên cứu học tập, đáp ứng nhu cầu quản lý ĐHQGHN đơn vị thành viên tạ̣i sở Hà Nội Hòa Lạc Xây dựng hạ tầng CNTT-TT phải đôi với triển khai ứng dụng để khai thác có hiệu quả, đồng thời có tầm nhìn xa, phân tích thiết kế hệ thống có tính mở, cho phép dễ dàng mở rộng quy mô nâng cấp công nghệ 1.4 Đánh giá chung tình hình thực Kế hoạch tổng thể phát triển ứng dụng CNTT ĐHQGHN giai đoạn 2002-2007 ĐHQGHN xây dựng “Kế hoạch tổng thể phát triển ứng dụng công nghệ thông tin Đại học Quốc gia Hà Nội giai đoạn 2002-2005”; “Kế hoạch ứng dụng phát triển CNTT ĐHQGHN đến năm 2007” Trong năm qua, ĐHQGHN thực mục tiêu quan trọng đề kế hoạch này, xây dựng điều kiện ban đầu cho kết cấu hạ tầng thơng tin, góp phần nâng cao đáng kể hiệu công tác quản lý, đào tạo nghiên cứu khoa học; đồng thời cung cấp nguồn nhân lực CNTT với quy mô ngày nhiều chất lượng cho kinh tế Việt Nam Trong công việc nghiên cứu phát triển, có số cơng trình cơng bố tạp chí hội nghị uy tín quốc tế CNTT Một số đơn vị cá nhân giải thưởng cao cấp quốc gia sản phẩm CNTT Một số thành tựu hoạt động CNTT vừa qua là: 1.4.1 Về đào tạo nguồn nhân lực CNTT Loại hình đào tạo CNTT thời gian qua đa dạng hóa bao gồm đào tạo bậc cử nhân, thạc sĩ tiến sĩ Số giảng viên CNTT tăng gấp đôi năm qua Một số đơn vị ĐHQGHN có chương trình đào tạo CNTT theo đẳng cấp quốc tế Ngoài ra, nhiều chương trình đào tạo hợp tác nước ngồi thành lập chương trình Đại học Pháp (PUF) Thơng tin - Hệ thống - Cơng nghệ (IST) góp phần nâng cao chất lượng đào tạo môi trường đào tạo, đội ngũ giảng viên CNTT ĐHQGHN Đã đào tạo hàng nghìn cử nhân, hàng trăm thạc sĩ Sinh viên ngành CNTT ĐHQGHN có truyền thống đạt giải cao kỳ thi quốc tế quốc gia, đáp ứng yêu cầu cao thị trường tuyển dụng Một số thành tựu cụ thể nêu bảng thống kê Bảng 1: Số sinh viên tốt nghiệp CNTT, Toán – Tin ứng dụng giai đoạn 2001-2007 2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007 Tổng Trường 187 177 167 149 196 197 184 1257 ĐHCN Trường ĐHKH 180 202 198 102 89 119 117 1007 Tự nhiên Tổng 367 379 365 251 285 316 301 2264 Bảng 2: Số giảng viên CNTT, Toán – Tin ứng dụng giai đoạn 2001-2007 2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007 Trường 25 27 31 35 35 47 58 ĐHCN Trường ĐHKH 13 15 16 18 19 20 20 Tự nhiên Tổng 38 42 47 53 54 67 78 * Ghi chú: Số liệu chưa tính cán hưu, cán chuyển đi, cán cắt hợp đồng giai đoạn 2001-2007 Bảng 3: Số giải thưởng sinh viên Olympic Tin học năm 2003-2007 2003 2004 2005 2006 2007 Giải 3 Giải nhì 2 Giải ba Giải kh Khích 2 1.4.2 Nghiên cứu CNTT Trong thời gian qua trường ĐHKHTN, ĐHCN, Viện CNTT thực đề tài cấp nhà nước, đề tài cấp thành phố, 17 đề tài NCCB CNTT, đề tài trọng điểm, đề tài đặc biệt ĐHQGHN hàng chục đề tài ĐHQGHN Nghiên cứu CNTT góp phần tiếp thu kiến thức đại, đổi chương trình đào tạo, phát triển sản phẩm CNTT tiếp cận trình độ CNTT giới phục vụ đào tạo, nghiên cứu ĐHQGHN bước phục vụ nhu cầu Nhà nước xã hội Các hướng nghiên cứu ngày đa dạng hóa Trường ĐHCN tập trung nghiên cứu theo chủ đề thuộc chun ngành Khoa học máy tính, Mạng truyền thơng máy tính, Các hệ thống thơng tin, Cơng nghệ phần mềm với đề tài trọng điểm ĐGQGHN 51 đề tài cấp ĐHQGHN giao cho trường quản lý (đề tài QC)… Viện CNTT sâu nghiên cứu phương pháp toán học xử lý ảnh xử lý thơng tin, trí tuệ nhân tạo, ứng dụng CNTT, dạy học điện tử, … Trường ĐHKHTN với hướng nghiên cứu tập trung đảm bảo toán học cho hệ thống máy tính, tính tốn khoa học Trong giai đoạn 2002-2007, có 100 báo CNTT cơng bố tạp chí hội nghị quốc gia, quốc tế ĐHQGHN có sản phẩm CNTT tham dự hội chợ KHCN toàn quốc (TechMart), tham dự VIFOTEC, kỳ thi sáng tạo toàn quốc Năm 2006, sản phẩm Mr.TEST Trung tâm nghiên cứu phát triển Công nghệ phần mềm thuộc Trường ĐHCN đạt giải thi “Nhân tài đất Việt” phát huy tốt hiệu năm vừa qua 1.4.3 Ứng dụng CNTT Nhận thức ứng dụng CNTT toàn ĐHQGHN bước nâng cao Nhiều khóa học, huấn luyện sử dụng mạng, hệ thống quản lý văn hồ sơ công việc tổ chức Hiện 100% cán quản lý sử dụng mạng VNUnet công tác quản lý văn thư, cán sinh viên số đơn vị thí điểm cung cấp dịch vụ internet phục vụ đào tạo chất lượng cao, đào tạo liên kết quốc tế Tại trường, khoa trực thuộc tổ chức trung tâm truy cập internet phục vụ sinh viên, nhiều phòng kết nối đào tạo từ xa với trang thiết bị đại Trung tâm Thông tin thư viện bước đầu triển khai thư viện điện tử phục vụ bạn đọc Ứng dụng CNTT đào tạo quản lý đào tạo, nghiên cứu khoa học đẩy mạnh, thực thí điểm bước đại học số hóa, đơn vị đào tạo triển khai đào tạo thí điểm mơ hình đào tạo điện tử, đầu tư cho phần mềm phục vụ đào tạo, quản lý nghiên cứu khoa học tăng cường đáng kể từ nhiều nguồn khác nhau, ĐHQGHN hoàn tất số phần mềm quan trọng phục vụ đào tạo theo tín chất lượng cao đưa vào hoạt động thời gian tới Hệ thống Quản lý đào tạo quản lý người học ĐHQGHN theo học chế tín xây dựng hoàn thiện Tổ chức nghiên cứu, xây dựng triển khai hệ thống e-Learning hạ tầng công nghệ mạng ĐHQGHN Triển khai dịch vụ thông tin phục vụ dạy học (đưa giảng, tập, thời khóa biểu, trao đổi, hỏi đáp giáo viên, sinh viên…) VNUnet/Internet 1.4.4 Cơ sở hạ tầng CNTT Mạng VNUnet bao phủ phạm vi địa lý với đường kính gần 10 km, với 3000 máy tính, gần 100 máy chủ dịch vụ, thiết bị mạng đủ đáp ứng nhu cầu vận hành Ngoài đường thuê bao kết nối Internet qua Viettel, mạng VNUnet cịn có hai tuyến kết nối với bên ngoài: đường kết nối với mạng VinaREN cáp quang (với tốc độ 45Mbps, nâng lên 155Mbps) đường kết nối với mạng quan Đảng Chính phủ (do Đề án 112 xây dựng) cáp quang (tuy nhiên, thực tế chưa đưa vào khai thác) Ở hầu hết đơn vị có hạ tầng mạng LAN Một số đơn vị (Văn phịng ĐHQGHN, Trường ĐHNN, Trường ĐHKT, Viện CNTT ) có hạ tầng CNTT-TT tương đối tốt, Trường ĐHCN có sở hạ tầng CNTT-TT mức tốt Ở đại đa số đơn vị khác, số lượng máy tính cho cán sử dụng công việc đáp ứng u cầu cơng tác nói chung máy chủ thiếu số lượng chất lượng so với nhu cầu ứng dụng Các đơn vị đào tạo có phịng thực hành máy tính phục vụ thực tập cho sinh viên khai thác thông tin ĐHQGHN đơn vị tham gia VinaREN VNUnet kết nối với mạng VinaREN tuyến cáp quang, khả khai thác liên thông với sở đào tạo nghiên cứu nước với tốc độ kết nối cho Việt Nam 45Mbps Hiện nay, nhiều tài liệu điện tử sở đào tạo nghiên cứu giới có tham gia TEIN2 cung cấp lên mạng cán sinh viên ĐHQGHN khai thác thường xuyên Đặc biệt, số đơn vị Trường ĐHCN, Trường ĐHKHTN tổ chức thành công số hội thảo từ xa qua mạng (video conferencing) với đại học khác nước ngồi thơng qua đường truyền VinaREN/TEIN2 Trong thời gian tới cần chuẩn bị đủ điều kiện kỹ thuật để khai thác tốt hơn, nhiều đơn vị khác ĐHQGHN sử dụng dịch vụ VinaREN Tuy nhiên, nhiều bất cập khiếm khuyết thể nhận thức, đầu tư sức người sức cho phát triển ứng dụng CNTT-TT chưa tương xứng với tầm vóc cần có ĐHQGHN, kết thu số hoạt động chưa tương xứng với kỳ vọng đầu tư Chi tiết thực kế hoạch CNTT giai đoạn 2002-2007 nêu phần Phụ lục II MỤC TIÊU, PHƯƠNG HƯỚNG PHÁT TRIỂN VÀ ỨNG DỤNG CNTT-TT ĐẾN NĂM 2012, TẦM NHÌN CHIẾN LƯỢC ĐẾN NĂM 2020 Phát triển ứng dụng CNTT để nâng cao chất lượng, hiệu đào tạo, nghiên cứu khoa học, quản lý đẩy mạnh hội nhập quốc tế ĐHQGHN Đào tạo nguồn nhân lực CNTT-TT Phát triển mạnh quy mô chất lượng nguồn nhân lực công nghệ thơng tin ĐHQGHN, góp phần tăng cường nhân lực CNTT-TT đất nước, đáp ứng yêu cầu nghiệp cơng nghiệp hóa, đại hóa Chú ý đào tạo nhân lực CNTT-TT nâng cao trình độ CNTT-TT cán viên chức ĐHQGHN Đến năm 2020, đạt trình độ quốc tế đào tạo nhân lực công nghệ thông tin tất ngành, chuyên ngành CNTT-TT, đạt trình độ tương đương với trường nhóm 100 trường mạnh CNTT-TT Châu Á, nhóm 500 trường giới Các chương trình đào tạo cập nhật năm, bám sát nhu cầu xã hội với khái niệm thành tựu tiên tiến giới hàn lâm nước thừa nhận đưa vào giảng dạy Thực việc liên kết đa ngành, đa lĩnh vực đào tạo nguồn nhân lực CNTT-TT Mở ngành / nhóm ngành / liên ngành (thí điểm) với CNTTTT làm trung tâm, đảm bảo đáp ứng nhu cầu thực tiễn xã hội Việt Nam thị trường CNTT-TT giới Nghiên cứu khoa học CNTT-TT Các nghiên cứu cần tập trung vào phát huy mạnh ĐHQGHN, đáp ứng yêu cầu khoa học ứng dụng CNTT-TT 10 năm tới yêu cầu từ thực tiễn kinh tế xã hội Việt Nam, tập trung nhiều vào tương tác người – máy tính (giao diện người dùng tự nhiên), xử lý ngôn ngữ tự nhiên, công nghệ tri thức, công nghệ Internet hệ mới, dịch vụ đa phương tiện, dịch vụ thông tin phục vụ đổi phương pháp dạy học dịch vụ thơng tin liên quan đến chăm sóc sức khỏe, y tế cộng đồng, tính tốn khoa học phục vụ quản lý tài nguyên, dự báo phòng ngừa thiên tai,… Đến năm 2012, khẳng định vị trí số sở nghiên cứu khoa học hàng đầu CNTT-TT quốc gia, góp phần nâng cao chất lượng đào tạo đạt chuẩn quốc tế, vào phát triển ngành công nghiệp CNTT Đến năm 2020, phấn đấu trở thành trung tâm nghiên cứu khoa học chuyển giao CNTT-TT hàng đầu Việt Nam, đáp ứng nhu cầu thị trường CNTT-TT ngồi nước Đạt tiêu chí năm có 50% số tiến sĩ CNTT-TT có cơng bố tạp chí quốc tế hoặc/và hội nghị quốc tế uy tín CNTT-TT Ứng dụng CNTT-TT cơng tác quản lý hành chính, đào tạo nghiên cứu ĐHQGHN Từng bước khắc phục khiếm khuyết ứng dụng CNTT-TT ĐHQGHN để tiếp cận nhanh ứng dụng cung cấp dịch vụ hưởng lợi đến người dùng ĐHQGHN thành tựu CNTT-TT Các ứng dụng CNTT-TT cần tích hợp hữu cơ, theo giải pháp chuẩn hóa quy định, thơng suốt VNUnet, định hướng sử dụng phát triển hệ thống mã nguồn mở khai tác hiệu đầu tư lớn CNTT-TT dự án C1.2 C2.1 cho toàn ĐHQGHN Đến năm 2012, 100% cán sinh viên có tài khoản VNUnet với khơng gian làm việc mạng đủ lớn, truy cập toàn phạm vi làm việc ký túc xá sinh viên, đáp ứng nhu cầu sử dụng các dịch vụ trao đổi thơng tin, tính tốn xử lý thơng tin, khai thác tài ngun học tập nghiên cứu VNUnet, VinaREN Internet; Phấn đấu để tất giảng viên giới thiệu giáo án tài liệu tham khảo VNUnet trước giảng 100% giảng viên ĐHQGHN có trang web riêng phục vụ cơng tác giảng dạy theo hình thức tín chỉ; Triển khai cổng thơng tin ĐHQGHN, tích hợp cổng thông tin đơn vị thông qua CSDL dùng chung Trung tâm liệu ĐHQGHN Đến năm 2020, tiếp tục hồn thiện đại hóa công tác quản lý ĐHQGHN đơn vị thành viên, tiến tới đại học số hóa với việc tin học hóa cơng tác quản lý - đào tạo – nghiên cứu - ứng dụng hỗ trợ cao hệ thống tin học, có cổng giao tiếp điện tử đơn vị, v.v Chi tiết đại học số hóa nêu phần Phụ lục Cơ sở hạ tầng CNTT-TT Cơ sở hạ tầng CNTT-TT phải xây dựng đồng bộ, đại hóa để đáp ứng việc thực mục tiêu nêu mục 5.2.1, 5.2.2, 5.2.3; định hướng phát triển hệ thống mã nguồn mở, theo tiêu chuẩn hệ thống mở, cho phép dễ dàng mở rộng quy mô, nâng cấp công nghệ Công tác xây dựng hạ tầng CNTT-TT cần trước bước để thúc đẩy phát triển dịch vụ ứng dụng CNTT theo định hướng phát triển hạ tầng CNTT-TT phải đôi với việc triển khai ứng dụng để khai thác có hiệu 10 ĐHQG HN, chế tổ chức vận hành Trung tâm VNUnet  Kiện toàn, đẩy mạnh vai trị hoạt động Trung tâm tích hợp liệu ĐHQGHN  Chuyển dần bước sang sử dụng phần mềm tự nguồn mở lĩnh vực đào tạo nghiên cứu phần lĩnh vực tin học hóa quản lý hành chính, dịch vụ mạng  Nghiên cứu ứng dụng công nghệ mạng mới, IPv6 Đối với đơn vị thành viên:  Kiện toàn hạ tầng mạng: phát triển hệ thống đường cáp mạng để kết nối đến tất phận đơn vị  Trang bị thêm máy chủ, đủ để triển khai tin học hóa công tác quản lý điều hành, quản lý đào tạo theo phương thức tín  Xây dựng hệ thống lưu trữ liệu bền vững, xây dựng thêm CSDL tác nghiệp triển khai kho liệu đơn vị  Tăng thêm số lượng máy tính phòng máy dành cho sinh viên sử dụng tự học, tra cứu tài liệu, tìm kiếm thơng tin khu vực giảng đường  Tăng cường công tác tổ chức quản trị mạng có chế độ thích hợp để tuyển đảm bảo điều kiện làm việc cho cán CNTT-TT; tăng cường lực lượng cán chuyên môn CNTT-TT số lượng chất lượng  Phát huy tốt phòng chuyên dụng CNTT-TT giảng đường đại trang bị thiết bị multimedia cho công tác đào tạo, nghiên cứu hợp tác  Xây dựng thêm phịng học có trang thiết bị multimedia để đổi giảng dạy có ứng dụng CNTT-TT đảm bảo tính hiệu tiện lợi sử dụng IV CÁC GIẢI PHÁP Nâng cao nhận thức vai trị, vị trí CNTT-TT hoạt động ĐHQGHN Các đơn vị kiện toàn Ban đạo CNTT, xây dựng kế hoạch chi tiết để triển khai Kế hoạch phát triển ứng dụng CNTT-TT đơn vị Kiện toàn VNUnet tổ chức, chức năng, nhiệm vụ chế vận hành Rà sốt, hồn thiện hệ thống sách theo hướng khuyến khích phát triển CNTT-TT Đẩy mạnh việc đổi chương trình đào tạo đa dạng hóa hình thức đào tạo nhân lực cơng nghệ thơng tin Tăng cường liên kết hợp tác đơn vị ĐHQGHN, với tổ chức, doanh nghiệp có uy tín ngồi nước Thực đánh giá kiểm định chất lượng đào tạo theo chuẩn AUN, ABET chuẩn mực kiểm định ĐHQGHN Bộ GD-ĐT ban hành Tăng cường dạy tiếng Anh dạy công nghệ thông tin – truyền thông tiếng Anh Ưu tiên triển khai nhóm nghiên cứu mạnh CNTT-TT theo tiêu chí ĐHQGHN 10 Củng cố tăng cường đội ngũ chuyên nghiệp CNTT-TT, cán giảng dạy, nghiên cứu triển khai ứng dụng CNTT đơn vị 15 11 Đào tạo nâng cao nghiệp vụ cho cán chuyên trách CNTT-TT đơn vị (quản trị mạng, phụ trách tin học hóa, thiết bị CNTT đơn vị) Đào tạo kỹ sử dụng ứng dụng công cụ CNTT-TT cho cán bộ, giảng viên ngành khác Khắc phục tình trạng thiếu hụt đội ngũ chuyên trách hoạt động dịch vụ CNTT-TT đơn vị 12 Ưu tiên kinh phí năm cho nâng cấp, trì hạ tầng CNTT-TT (hệ thống mạng máy tính, trang thiết bị, ứng dụng triển khai, …) theo kế hoạch lộ trình đồng bộ, hiệu 13 Thành lập tổ cơng tác chuẩn bị yêu cầu tham gia tư vấn, thiết kế hạ tầng sở dịch vụ CNTT-TT Hòa Lạc V TỔ CHỨC THỰC HIỆN Căn vào Kế hoạch phát triển CNTT ĐHQGHN, thủ trưởng đơn vị có trách nhiệm tổ chức xây dựng kế hoạch phát triển ứng dụng CNTT-TT đơn vị mình, triển khai nội dung ứng dụng phát triển CNTT-TT liên quan tới lĩnh vực phân cơng phụ trách, xây dựng lộ trình tiêu chí triển khai chi tiết phù hợp với đạo chung ĐHQGHN Đưa nhiệm vụ phát triển CNTT vào kế hoạch nhiệm vụ năm học dự tốn kinh phí kế hoạch hàng năm trình ĐHQGHN xem xét, cấp kinh phí thực theo quy định hành Nhà nước ĐHQGHN Ban Khoa học Cơng nghệ chủ trì phối hợp với ban liên quan đạo đơn vị nghiên cứu phát triển CNTT-TT nghiên cứu ứng dụng CNTTTT Là phận thường trực Ban Chỉ đạo CNTT, tham mưu, tư vấn cho Giám đốc ĐHQGHN đạo, quản lý cho hoạt động triển khai lĩnh vực CNTT theo chức nhiệm vụ Ban Ban Kế hoạch Tài đầu mối phối hợp với Ban Khoa học cơng nghệ có trách nhiệm xem xét ưu tiên bố trí ngân sách cho hoạt động đầu tư, xây dựng sách ứng dụng phát triển CNTT Ban Đào tạo phối hợp với ban liên quan, đơn vị tiếp tục thực chiến lược đổi chương trình đào tạo CNTT, phương pháp dạy học theo học chế tín có ứng dụng CNTT-TT; đạo giám sát, kiểm tra chất lượng đào tạo, mở rộng quy mô (cả chất lượng số lượng), đặc biệt nguồn nhân lực CNTT-TT loại hình đào tạo Hằng năm tổng hợp báo cáo tình hình đào tạo nguồn nhân lực CNTT-TT Là đầu mối xây dựng, triển khai phần mềm quản lý liên quan đến đào tạo, năm tổng hợp báo cáo tình hình đào tạo nguồn nhân lực CNTT-TT Ban Tổ chức cán có kế hoạch dành phần kinh phí đào tạo bồi dưỡng cán năm ưu tiên cho việc tổ chức lớp đào tạo nâng cao kỹ CNTT cho cán bộ, viên chức ĐHQGHN Là đầu mối xây dựng kế hoạch, lộ trình đào tạo cán giảng dạy nghiên cứu lĩnh vực CNTT-TT ĐHQGHN Ban Công tác CT HSSV chủ trì phối hợp với Ban liên quan tiếp tục tổ chức tuyên truyền, nâng cao nhận thức cho thành viên ĐHQGHN tầm quan trọng tiềm CNTT-TT Là đầu mối để củng cố nâng cấp trì trang web ĐHQGHN, đảm bảo nội dung đăng tải websites đơn vị thành viên thuộc ĐHQGHN theo Portal cách quán 16 Văn phòng ĐHQGHN đầu mối xây dựng hệ thống thơng tin tích hợp, triển khai phần mềm hỗ trợ điều hành tác nghiệp ứng dụng CNTT phục vụ quản lý, điều hành Ban xây dựng chủ trì phối hợp với ban liên quan đạo Trung tâm phát triển quản lý đô thị ĐHQGHN Hòa Lạc đơn vị liên quan khẩn trương, sâu sát thực nghiêm túc thiết kế hạ tầng kỹ thuật mạng thơng tin Hịa Lạc Viện CNTT, phối hợp với Văn phòng ĐHQGHN Ban chức liên quan phối hợp với Trường ĐHCN đảm bảo tốt hạ tầng CNTT-TT, vận hành phát triển VNUnet tổ chức triển khai rộng rãi dịch vụ CNTTTT, có xây dựng vận hành trung tâm tích hợp liệu, xây dựng Portal ĐHQGHN, v.v 10 Trường ĐHCN, Trường ĐHKHTN, Viện CNTT đảm bảo đào tạo nhân lực trình độ CNTT-TT theo chức nhiệm vụ giao, tiếp tục đẩy mạnh nghiên cứu thực kết hợp nghiên cứu với đào tạo Trường ĐHCN tiếp tục triển khai mơ hình “đại học số hóa”, thực thi thí điểm mơ hình đào tạo điện tử, từ năm 2010 nhân rộng mơ hình đại học số hóa sang đơn vị ĐHQGHN, Viện CNTT đảm bảo hạ tầng dịch vụ CNTT-TT, tổ chức đào tạo kỹ CNTT-TT cho cán ĐHQGHN 11 Viện CNTT, Trường ĐHCN, Trường ĐHKHTN, Trung tâm Thông tin Thư viện Văn phòng ĐHQGHN phối hợp khai thác hiệu chia sẻ sử dụng thiết bị tài nguyên thông tin đến thành viên ĐHQGHN 12 Các dự án ĐHQGHN đơn vị thành viên triển khai cần điều chỉnh lại cho phù hợp với tinh thần nội dung Kế hoạch 13 Thủ trưởng đơn vị trực thuộc báo cáo Giám đốc ĐHQGHN tình hình triển khai thực nhiệm vụ phát triển CNTT năm đơn vị 14 Văn phòng ban chức năng, thủ trưởng đơn vị thuộc ĐHQGHN có trách nhiệm triển khai thực Kế hoạch GIÁM ĐỐC GS.TS Mai Trọng Nhuận 17 PHỤ LỤC A TÌNH HÌNH THỰC HIỆN KẾ HOẠCH TỔNG THỂ 2002-2007 VỀ CNTT Kết đạt 1.1.Đào tạo nguồn nhân lực CNTT Đào tạo ngành CNTT ĐHQGHN thời gian qua phát triển mạnh tất bậc từ đào tạo bậc cử nhân, thạc sĩ, đến tiến sĩ Chương trình đào tạo cải tiến theo hướng đưa chất lượng đào tạo đạt chuẩn khu vực Một số đơn vị ĐHQGHN có chương trình đào tạo CNTT theo đẳng cấp quốc tế Ngoài ra, nhiều chương trình đào tạo hợp tác nước ngồi thiết lập chương trình Đại học Pháp (PUF) Thơng tin- Hệ thống – Cơng nghệ (IST) góp phần nâng cao chất lượng đào tạo môi trường đào tạo, nâng cao trình độ cho đội ngũ giảng viên CNTT-TT ĐHQGHN Cho đến có 2264 cử nhân, 850 thạc sĩ, hàng chục tiến sĩ tốt nghiệp Sinh viên ngành CNTT ĐHQGHN có truyền thống đạt giải cao kỳ thi quốc tế, đáp ứng yêu cầu cao thị trường tuyển dụng Số giảng viên CNTT biên chế giai đoạn 2001-2007 tăng lên theo năm, từ số lượng 38 giảng viên năm 2001 tăng lên 78 giảng viên năm 2007 Ngồi ra, bên cạnh đào tạo quy sở đào tạo ĐHQGHN thực số lọai hình khác đào tạo chức CNTT (Trường ĐHCN, Trường ĐHKHTN), đào tạo cao đẳng CNTT (Trường ĐHCN, Trường ĐHKHTN), đào tạo nghiệp vụ CNTT theo nhu cầu quan, doanh nghiệp (Viện CNTT) Trường ĐHKHTN năm đào tạo 90 sinh viên cao đẳng CNTT vào năm 2000 2001, Trường ĐHCN đào tạo 185 sinh viên cao đẳng CNTT năm 2001-2003 Từ năm 2002-2007 Trường ĐHCN đào tạo 617 sinh viên hệ chức CNTT, Trường ĐHKHTN đào tạo gần 1000 sinh viên chức toán – tin ứng dụng Viện CNTT triển khai hoạt động đào tạo CNTT đa dạng, chủ yếu ngắn hạn Tại trường, khoa trực thuộc tổ chức trung tâm truy cập internet phục vụ sinh viên, nhiều phòng kết nối đào tạo từ xa với trang thiết bị đại Trung tâm Thông tin thư viện nâng cấp thành thư viện điện tử phục vụ bạn đọc Tuy nhiên, dịch vụ thông tin cung cấp tốc độ chưa cao phục vụ nhu cầu phận, chưa đáp ứng cho toàn thể cán sinh viên ĐHQGHN Ứng dụng CNTT đào tạo quản lý đào tạo, nghiên cứu khoa học đẩy mạnh, thực thí điểm bước đại học số hóa, đơn vị đào tạo triển khai đào tạo thí điểm mơ hình đào tạo điện tử, đầu tư cho phần mềm phục vụ đào tạo, quản lý nghiên cứu khoa học tăng cường đáng kể từ nhiều nguồn khác nhau, ĐHQGHN hoàn tất số phần mềm quan trọng phục vụ đào tạo theo tín chất lượng cao đưa vào hoạt động thời gian tới Nhận thức ứng dụng CNTT toàn ĐHQGHN bước nâng cao Nhiều khóa học, huấn luyện sử dụng mạng, hệ thống Quản lý văn hồ sơ công việc tổ chức Hiện 100% cán quản lý sử dụng mạng VNUnet công tác quản lý văn thư, cán sinh viên số đơn vị thí điểm cung cấp dịch vụ internet phục vụ đào tạo chất lượng cao, đào tạo liên kết quốc tế 18 1.2 Nghiên cứu CNTT: Trong thời gian qua trường ĐH KHTN, ĐH Công nghệ, Viện CNTT thực đề tài cấp nhà nước, đề tài cấp thành phố, đề tài Trọng điểm ĐHQGHN, đề tài đặc biệt ĐHQGHN hàng chục đề tài ĐHQGHN đề tài NCCB CNTT ĐHQGHN tổ chức nhiều hội thảo khoa học CNTT nước Nghiên cứu CNTT góp phần tiếp thu kiến thức đại, phân tích thiết kế phần mềm, sản phẩm CNTT phục vụ đào tạo, nghiên cứu ĐHQGHN bước phục vụ nhu cầu Nhà nước, xã hội Các hướng nghiên cứu ngày đa dạng hóa Trường ĐH Cơng nghệ sở mạnh Việt nam, với nghiên cứu thuộc chuyên ngành: Khoa học máy tính, Mạng truyền thơng máy tính, hệ thơng tin, Cơng nghệ phần mềm, …; Viện CNTT có nghiên cứu tập trung phương pháp tốn học, tính tốn khoa học công nghệ, ứng dụng CNTT: dạy học điện tử, thiết kế sở liệu cho hệ thông tin địa lý,…; Trường Đại học Khoa học tự nhiên với ba hướng nghiên cứu tập trung tin học lý thuyết, tính tốn khoa học, tin học ứng dụng Một số trung tâm NCKH, phịng thí nghiệm chuyên đề CNTT ứng dụng CNTT xây dựng như: Trung tâm tính tốn hiệu cao, Phịng thí nghiệm GIS viễn thám, Trung tâm ứng dụng Tin học hóa học, Bộ mơn Lý-Tin (Trường ĐH Khoa học Tự nhiên); Trung tâm Công nghệ Phần mềm (Trường Đại học Công nghệ); Trung tâm mạng máy tính dịch vụ mạng (Viện CNTT); Phịng thí nghiệm Multimedia (Trường Đại học Ngoại ngữ) … Đó sở tạo tiền đề cho nghiên cứu có khả tham gia vào đáp ứng nhu cầu ngày lớn thị trường ứng dụng CNTT nước bước tham gia vào thị trường xuất phần mềm Quốc gia 1.3 Ứng dụng CNTT ĐHQGHN: ĐHQGHN xây dựng tổ chức triển khai Hệ thống Quản lý văn hồ sơ cơng việc thống tồn ĐHQGHN Trong năm 2006 – 2007, triển khai thông suốt 10 điểm đại diện cho mơ hình tổ chức ĐHQGHN Hệ thống giúp cho việc chuyển tải thông tin nhanh hơn, rút ngắn thời gian giải công việc, mang lại hiệu lớn công tác quản lý ĐHQGHN, góp phần vào mục tiêu nâng cao chất lượng dạy học ĐHQGHN Hệ thống phát hành trang thông tin điện tử CMS (Contents Management System) xây dựng triển khai Việc tổ chức xây dựng website trang tin tức kiện, tin, tạp chí khoa học VNUnet/Internet thu hút hàng triệu lượt truy cập, đáp ứng yêu cầu cập nhật thông tin thời sự, tin tức hoạt động đào tạo, nghiên cứu khoa học,… Tổ chức kiện giao lưu trực tuyến hệ thống, góp phần giới thiệu đến đông đảo cán bộ, giáo viên, sinh viên ĐHQGHN đọc giả nước tin tức mặt hoạt động ĐHQGHN Hệ thống Quản lý đào tạo quản lý người học ĐHQGHN theo học chế tín xây dựng hoàn thiện Triển khai cài đặt đơn vị đào tạo ĐHQGHN năm 2007, tiếp tục triển khai hoàn thành năm 2008 19 tất đơn vị khác (có u cầu) tồn ĐHQGHN ĐHQGHN triển khai xây dựng sở học liệu số hóa, bước đại hóa hệ thống thư viện điện tử với hệ thống tài liệu, giáo trình, sách tham khảo… phong phú số lượng, đảm bảo chất lượng, đáp ứng yêu cầu đào tạo theo tín ĐHQGHN thời điểm thời gian tới Tổ chức nghiên cứu, xây dựng triển khai hệ thống E-Learning hạ tầng công nghệ mạng ĐHQGHN Xây dựng, thử nghiệm hệ thống thông tin quản lý cán bộ, khoa học công nghệ, tài Cung cấp dịch vụ E-mail/Internet đến đơng đảo cán bộ, giáo viên sinh viên với chất lượng dịch vụ bước cải thiện, ổn định Triển khai dịch vụ thông tin phục vụ dạy học (đưa giảng, tập, thời khóa biểu, trao đổi, hỏi đáp giáo viên, sinh viên,…) lên VNUnet/Internet Tổ chức khóa tập huấn cho nhiều đối tượng người dùng ĐHQGHN CNTT sử dụng hệ thống phần mềm phuc vụ yêu công việc 1.4 Cơ sở hạ tầng Mạng VNUnet bao phủ phạm vi địa lý với đường kính gần 10 km Theo ước tính, tổng số máy tính người dùng đầu cuối khoảng 3000 máy tính Số máy chủ dịch vụ khoảng 100 Thiết bị mạng đủ đáp ứng nhu cầu vận hành Tuy nhiên, chưa có thiết bị dự phịng hỏng hóc Hiện nay, coi thiết bị Phịng Thí nghiệm mạng – Viện CNTT (thuộc tiểu dự án C) thiết bị dự phòng VNUnet mạng tốc độ thấp (100 Mbps), chưa đủ đáp ứng nhu cầu đường truyền ĐHQGHN Khi nhu cầu truyền thơng tăng cao nâng tốc độ mạng xương sống có đường cáp quang, bổ sung thay mơ đun cổng kết nối Switch trung tâm có cổng Gigabit (GBIC) đơn vị chưa có switch với cổng GBIC Một số tuyến cáp nâng lên tốc độ Gigabit tương lai gần Đối với hệ thống truy cập từ xa, ĐHQGHN có thiết bị VPN triển khai thử nghiệm thành công Tuy nhiên, chưa đưa vào triển khai cấp tài khoản sử dụng rộng rãi trình độ chun mơn cán kỹ thuật TT Quản trị mạng chưa tích hợp hệ thống thuận tiện cho người dùng Ngoài đường thuê bao kết nối Internet qua Viettel, mạng VNUnet cịn có hai tuyến kết nối với bên ngoài: đường kết nối với mạng VinaREN cáp quang (với tốc độ 45Mbps, nâng lên 155Mbps) đường kết nối với mạng quan Đảng Chính phủ (do Đề án 112 xây dựng) cáp quang (tuy nhiên, thực tế chưa đưa vào khai thác) Hệ thống máy chủ dịch vụ nhờ có đầu tư đề án 112, hệ thống máy chủ dịch vụ VNUnet đổi mới, thay cho máy cũ Năng lực máy chủ đáp ứng yêu cầu dịch vụ Ở hầu hết đơn vị có hạ tầng mạng LAN Một số đơn vị (Văn phòng ĐHQG Trường ĐHCN, Trường ĐHNN, Trường ĐH KT, Viện CNTT ) có hạ tầng CNTT-TT tương đối tốt, Trường ĐH Cơng nghệ có sở hạ tầng CNTT-TT mức tốt Ở đại đa số đơn vị khác, số lượng máy tính cho cán sử dụng công việc đáp ứng yêu cầu công tác phần lớn cũ lạc hậu; hệ 20 thống máy chủ dịch vụ nói chung thiếu số lượng chất lượng so với nhu cầu ứng dụng Các đơn vị đào tạo có phịng thực hành máy tính phục vụ đào tạo Nhìn chung, số lượng máy tính tạm đáp ứng yêu cầu Tuy nhiên, phòng máy dành cho sinh viên sử dụng VNUnet tra tìm tài liệu, tự học, v.v cịn Các đơn vị trực thuộc có quy mơ khác Năng lực có đơn vị hạ tầng sở vật chất, tổ chức hệ thống, quản trị nhân lực CNTT-TT chênh lệch Quan trọng quan tâm lãnh đạo đơn vị đến ứng dụng CNTT đơn vị cịn chưa mức cao khác Ở số đơn vị việc triển khai ứng dụng CNTT cịn yếu Điều gây khó khăn phức tạp định cho việc xây dựng hạ tầng CNTT chung tổ chức quản trị hệ thống thông tin thống ĐHQGHN Về nhân lực quản trị hệ thống có số đơn vị có cán kỹ thuật chuyên trách đáp ứng yêu cầu ứng dụng CNTT Đại đa số đơn vị cịn lại chưa có chưa đủ cán kỹ thuật chuyên trách số lượng trình độ đáp ứng nhu cầu ứng dụng CNTT có đơn vị lớn Trường ĐH KHTN Về tổ chức, theo phân cấp, TT quản trị mạng VNUnet thuộc Viện CNTT phụ trách phần mạng xương sống, có ranh giới điểm đặt switch đầu mối đơn vị Mạng LAN đơn vị kể từ điểm trở Tuy nhiên, ĐHQGHN bao gồm 30 đơn vị trực thuộc, phân tán khu vực cách xa nhau: Cầu Giấy, Thượng Đình, Mễ Trì, 19 Lê thánh Tơng, 16 Hàng Chuối, TT Ba Vì Cơ sở Hòa Lạc Việc phối hợp TT quản trị mạng đơn vị khơng dễ dàng, có tượng đùn đẩy trách nhiệm Điều nguyên nhân dẫn đến chất lượng dịch vụ CNTT phạm vi toàn thể ĐHQGHN thời gian qua chưa đáp ứng mong muốn Trung tâm tích hợp liệu chưa có vai trị theo nghĩa nơi lưu trữ tập trung liệu hoạt động ĐHQGHN phục vụ lãnh đạo phân tích, định Nhiều liệu quan trọng nằm phân tán đơn vị thành viên, đơn vị trực thuộc VinaREN mạng nghiên cứu đào tạo Việt Nam kết nối trường, viện, bệnh viện cho công tác đào tạo nghiên cứu Việt Nam, nằm khuôn khổ dự án TEIN2 kết nối sở đào tạo nghiên cứu Á-Âu ĐHQGHN đơn vị tham gia VinaREN VNUnet kết nối với mạng VinaREN tuyến cáp quang, khả khai thác liên thông với sở đào tạo nghiên cứu nước với tốc độ kết nối cho Việt Nam 45Mbps Hiện nay, nhiều tài liệu điện tử sở đào tạo nghiên cứu giới có tham gia TEIN2 cung cấp lên mạng cán sinh viên ĐHQGHN khai thác Đặc biệt, số đơn vị Trường ĐHCN, Trường ĐH KHTN tổ chức thành công số hội thảo từ xa qua mạng (video conferencing) với đại học khác nước thông qua đường truyền VinaREN/TEIN2 Đây số hoạt động thử nghiệm bước đầu Tiềm lớn Trong thời gian tới cần chuẩn bị đủ điều kiện kỹ thuật để khai thác tốt hơn, nhiều đơn vị khác ĐHQGHN sử dụng dịch vụ VinaREN Nhân lực quản trị mạng TT quản trị mạng VNUnet thiếu số lượng yếu trình độ, cố gắng trì hoạt động hệ thống có mức đơn 21 giản Kỹ thuật viên quản trị mạng chưa đủ trình độ để tích hợp xây dựng hệ thống phần mềm theo dõi, giám sát hoạt động mạng cộng với quy trình quản trị chun nghiệp Tóm lại, cơng tác quản trị mạng thiếu điều kiện cần thiết nhân lực, vật lực, chưa có tính chun nghiệp, chưa đảm bảo hoạt động mạng VNUnet có chất lượng cao Những hạn chế nguyên nhân 2.1 Hạn chế tồn Công tác đào tạo đại học CNTT-TT cịn có bất cập cần khắc phục, thực hành sở, chuyên đề chưa ban hành, phịng thí nghiệm CNTT-TT sở vật chất phục vụ cho đào tạo cịn mức khiêm tốn, chưa có mơi trường CNTT-TT đại thuận lợi cho học tập giảng dạy, thiếu vắng công cụ hỗ trợ mạnh giảng dạy học tập CNTT, số môn học chậm cập nhật nội dung kiến thức Thiếu gắn kết chặt chẽ với doanh nghiệp nên chưa gửi nhiều sinh viên thực tập, thực tế cơng ty CNTT, chưa nắm nhu cầu xã hội Có ngun nhân (theo Bộ GDĐT) dẫn đến tình trạng trường đào tạo sinh viên CNTT chưa đáp ứng nhu cầu xã hội mà phải đào tạo bổ sung, là:  Chưa hình thành hệ thống chứng quốc gia đào tạo CNTT;  Chương trình đào tạo chưa theo kịp nhu cầu phát triển;  Đội ngũ giảng viên thiếu yếu;  Môn Tin học trường phổ thông chưa thực đồng đều;  Cơ sở vật chất phục vụ CNTT thiếu lạc hậu;  Sự hợp tác sở đào tạo DN CNTT hạn chế;  Thiếu phối hợp quan hoạch định sách phát triển hệ thống CNTT quan quản lý, phát triển nhân lực Tại ĐHQGHN, dù nhiều tiêu nhu cầu đào tạo SĐH CNTT, bất cập hạ tầng, sở vật chất, đội ngũ giảng viên, trình độ ngoại ngữ, gắn kết đào tạo nghiên cứu nhiều hạn chế Điều chưa có nhóm nghiên cứu mạnh CNTT-TT để tạo mơi trường cho học viên NCS làm việc, cọ sát thể nghiên cứu Số cơng trình NCS đăng tạp chí giới nước hạn chế, chưa tương xứng với tiềm đầu tư ĐHQGHN Hiện số NCS bảo vệ thành cơng luận án CNTT-TT cịn hạn chế Các sản phẩm khoa học công nghệ CNTT-TT ĐHQGHN thời gian qua hạn chế số lượng lẫn chất lượng chưa tương xứng với đầu tư Nhà nước Những báo đăng tạp chí quốc tế có uy tín liên quan đến CNTT-TT thường báo lý thuyết, chưa gắn nghiên cứu với việc sử dụng trang thiết bị mạnh CNTT-TT đầu tư Một số hệ thống thông tin (Hệ thống Quản lý văn hồ sơ công việc) triển khai đơn vị lớn, đại diện cho hầu hết mơ hình tổ chức ĐHQGHN cịn số hạn chế từ phía đơn vị triển khai Một số đơn vị triển khai chậm tiến độ, thiếu đạo liệt, sâu sát từ phía lãnh đạo nên hệ thống vận hành hiệu quả, ảnh hưởng đến việc trao đổi thông tin quản lý đơn vị với đơn vị với ĐHQGHN, làm chậm tiến độ tin học hóa cơng tác quản 22 lý hành ĐHQGHN Phần mềm Quản lý đào tạo quản lý người học theo học chế tín triển khai chậm tiến độ kế hoạch ĐHQGHN đơn vị chậm chễ khâu chuẩn bị hạ tầng mạng, trang thiết bị Một số đơn vị chưa áp dụng phương thức đào tạo theo tín nên chưa triển khai phần mềm, đơn vị khác triển khai đào tạo theo phương thức tín chỉ, thời gian sử dụng phần mềm chưa nhiều nên chưa có đánh giá, kiến nghị phần mềm để ĐHQGHN có điều chỉnh cho phù hợp Các hệ thống thông tin quản lý cán bộ, quản lý nguồn lực khoa học công nghệ, quản lý tài chính, cơng sản q trình xây dựng, chưa hồn thiện để triển khai tồn ĐHQGHN Các dịch vụ E-mail/Internet cịn số hạn chế Hệ thống E-mail cấp cho cán bộ, giáo viên sinh viên hệ tài năng/CLC, sinh viên hệ đại trà hệ khác chưa cấp Dung lượng hộp thư hạn chế Dịch vụ Internet chưa thực ổn định, ảnh hưởng đến yêu cầu cơng việc, chưa có phương án dự phịng dịch vụ có hiệu Nhiều dịch vụ triển khai chậm tiến độ, chưa hiệu quả, gây lãng phí thời gian, cơng sức kinh phí Hạn chế lớn Hệ thống thông tin quản lý thiếu tính đồng bộ, có tính chắp vá, thiếu tính tổng thể chưa có giải pháp lộ trình rõ ràng có sở hạ tầng phần mềm triển khai (nguồn mở hay thương mại, hay tự phát triển, …) Hệ thống xây dựng dần bước, phát triển qua nhiều giai đoạn, tranh thủ từ nhiều nguồn đầu tư khác nhau, không xây dựng khung thiết kế tổng thể kế hoạch quán Hầu hết chức dịch vụ mức tối thiểu cần thiết, chưa có tầm nhìn xa Nhiều dịch vụ khơng có dự phịng cố Tính sẵn sàng phục vụ chưa đảm bảo Nếu có cố dịch vụ phải tạm ngừng thời gian để khắc phục từ vài tiếng đến 1-2 ngày Hơn nữa, tương lai ĐHQGHN cần đầu việc tôn trọng quyền sở hữu trí tuệ Việc đầu tư để triển khai sử dụng phần mềm có giấy phép phần mềm nguồn mở cần thiết cấp bách Mức bảo mật an tồn cịn thấp Mạng VNUnet phân hoạch theo mơ hình kiểm sốt đảm bảo an tồn Tuy nhiên, thiết bị tường lửa (Firewall) PIX515E hỏng chưa sửa chữa Chưa có giải pháp quét vi rút kỳ ngăn ngừa phát tán virus; chưa triển khai cơng cụ lọc thư rác, chưa có cơng cụ tiện ích phát xâm nhập trái phép Chưa có chiến lược giải pháp CSDL, kho liệu, nhằm lưu trữ liệu khối lượng lớn lâu dài; Chưa có giải pháp quản trị liệu văn (phi cấu trúc) Hiện nay, dịch vụ VNUnet dùng cách lưu trữ gắn liền với máy chủ Số lượng ổ cứng có hạn Giải pháp lưu trữ khối liệu lớn chép lên đĩa CD, DVD An toàn liệu chưa đảm bảo Quy trình lưu chưa rõ ràng Phương thức lưu thực thủ công, chưa tự động hóa Để lưu trữ liệu khối lượng lớn lâu dài cần trang bị hệ thống lưu trữ chuyên dụng (ví dụ SAN) tách riêng hệ thống lưu trữ (kho liệu – data warehouse) với sở liệu tác nghiệp Các văn điều hành tác nghiệp ĐHQGHN đơn vị nhiều ngày tăng Hiện nay, phần mềm quản lí hồ sơ công việc lưu văn CSDL hệ thống Trong tương lai, giải pháp lưu trữ quản trị hiệu cần phải triển khai 23 Cuối cùng, vấn đề cộm nguồn nhân lực quản trị hệ thống mà lâu gọi quản trị mạng VNUnet Thực ra, hệ thống mạng quản trị mạng phần vấn đề phức tạp nhiều xây dựng quản trị hệ thống thông tin, phát triển ứng dụng CNTT-TT ĐHQGHN ĐHQGHN thiếu nhân lực cán chuyên trách lĩnh vực Mặc dù tiềm đội ngũ chuyên viên CNTT-TT đào tạo nghiên cứu khoa học lớn người phụ trách chủ chốt làm việc kiêm nhiệm Về chuyên mơn nghiệp vụ, để quản trị mạng tốt cần có nhân lực đủ trình độ chun mơn cơng cụ quản trị chuyên nghiệp Với nhân lực hạn chế cộng thêm phần mềm dịch vụ mạng quản trị mạng có tính chắp vá nay, khó đảm bảo hoạt động mạng VNUnet ổn định lâu dài Muốn có dịch vụ chất lượng cần có tính chuyên nghiệp cao việc bổ sung thêm nhân lực có trình độ, tổ chức lại cơng tác quản trị mạng, cải tiến kỹ thuật công nghệ công việc cấp thiết 2.2 Nguyên nhân Nhận thức tầm quan trọng, vai trị, vị trí CNTT-TT cịn chưa đầy đủ, chưa quán đơn vị Đây nguyên nhân dẫn đến hạn chế, nhận thức tầm quan trọng tiềm CNTT-TT việc dạy, học, nghiên cứu quản lý giáo dục cán học sinh sinh viên Các cán CNTT chưa hiểu loại nhu cầu người dùng, để thiết kế phần mềm phù hợp với mục đích người dùng Nguồn nhân lực CNTT-TT ĐHQGHN nhỏ quy mơ, trình độ ngoại ngữ cịn hạn chế, nhân lực quản lý CNTT-TT thiếu yếu Nguồn vốn đầu tư cho phát triển ứng dụng CNTT-TT thời gian qua lớn nhiên so với nhu cầu phát triển hạ tầng sở, thiết bị đại đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao thời gian tới cịn chưa đủ Sự phối hợp liên kết CNTT-TT đơn vị thấp, phận thực ứng dụng phát triển CNTT-TT nhiều đơn vị cịn chưa quy, thiếu tổ chức, phận quản lý chuyên trách CNTT-TT đơn vị kiêm nhiệm, khơng có Việc triển khai ứng dụng CNTT-TT khoa học chuyên ngành mang tính chất tự phát, thiếu đạo chung đơn vị ĐHQGHN Sự phối hợp đơn vị nghiên cứu đào tạo CNTT-TT ĐHQGHN lỏng lẻo, chưa phát huy sức mạnh đội ngũ cán khoa học sở vật chất ĐHQGHN Các đơn vị chủ chốt CNTT-TT (Trường ĐHCN, Trường ĐHKHTN, Viện CNTT, Trung tâm thông tin thư viện) chưa thể rõ vai trò CNTT-TT việc hỗ trợ thúc đẩy ứng dụng CNTT-TT đơn vị khác ĐHQGHN Đánh giá kết thực kế hoạch phát triển CNTT giai đoạn 2002 - 2007 Trong năm qua, đầu tư Nhà nước, ĐHQGHN xây dựng thực mục tiêu quan trọng đề “Kế hoạch tổng thể phát triển ứng dụng công nghệ thông tin Đại học Quốc gia Hà Nội giai đoạn 2002-2005”; “Kế hoạch ứng dụng phát triển CNTT ĐHQGHN đến năm 2007”, xây dựng điều kiện ban đầu vững cho kết cấu hạ tầng 24 thơng tin, góp phần nâng cao đáng kể hiệu công tác quản lý, đào tạo, nghiên cứu khoa học; đồng cung cấp nguồn nhân lực CNTT với quy mô ngày nhiều chất lượng cho kinh tế Việt Nam Trong công việc nghiên cứu phát triển, có số cơng trình cơng bố tạp chí hội nghị uy tín quốc tế CNTT-TT Một số đơn vị cá nhân giải thưởng cao cấp quốc gia sản phẩm CNTT-TT Tuy nhiên cịn có bất cập hạn chế mặt cần khắc phục để phát triển nhanh CNTT-TT ĐHQGHN 25 B VỀ ĐẠI HỌC SỐ HÓA Cùng với phát triển công nghệ thông tin, đặc biệt bùng nổ Internet, hệ thống thông tin đại học thay đổi nhanh ngày mang lại nhiều ứng dụng thiết thực bổ ích Nhiều trường đại học giới đạt thành tựu quan trọng việc tin học hóa cơng tác quản lý, ứng dụng CNTT-TT vào giảng dạy nghiên cứu, nâng hiệu hoạt động đại học tiên tiến Đại học số hóa hay đại học điện tử (Digital University, E-University) thuật ngữ dùng để hoạt động vơi ba đặc điểm chủ yếu là:  Quản lý đại học tin học hóa  Học tập nghiên cứu hỗ trợ tối đa qua hệ thống tin học, đặc biệt hệ thống tự học khai thác tư liệu qua mạng kể mạng điện thoại Elearning trở thành đặc trưng đại học số hóa  Mở đại chúng qua portal (còn gọi cổng giao tiếp điện tử cổng đầu mối) - thực chất trang WEB cung cấp liên kết với trang tin dịch vụ công cộng Hai đặc điểm cuối ba đặc điểm nói điểm nhằm đáp ứng nhu cầu sau:  Thống công cụ giao tiếp người sử dụng hệ thống thông tin đại học, tạo cách tiếp cận quán dịch vụ chủ yếu;  Nâng cao lượng tri thức có khả sử dụng lại được;  Tăng cường giao tiếp người dạy người học người quản lý Các nhà hoạch định sách (lãnh đạo) trường ) Các chuyên viên quản lý Sinh viên nghiên cứu sinh Hệ thống thông tin đại học Công chúng (ngoài đại học) Giảng viên nghiên cứu viên Các đối tượng sử dụng hệ thống thông tin đại học Đối tượng phục vụ hệ thông tin đại học (tham khảo hình trên) gồm có:  Sinh viên,  Giáo viên,  Nghiên cứu viên,  Các nhà hoạch định sách (lãnh đạo trường lãnh đạo Bộ),  Các chuyên viên nghiệp vụ quản lý ,  Các đối tượng khác 26 Đã có dịch chuyển từ hệ thống thông tin quản lý đại học với chức chủ yếu trợ giúp hoạt động hành cách thụ động sang hệ thơng thơng tin tích cực mà đối tượng sử dụng chủ yếu sinh viên giáo viên với khả tương tác trực tiếp với hệ thống Một số dịch vụ thông thường trước chuyên viên quản lý làm chuyển sang cho sinh viên làm Ví dụ đăng ký tham dự mơn học, đăng ký dự thi sinh viên tự làm lấy Sinh viên có thẻ tín dụng tự đóng học phí qua mạng Các thơng báo trước tạo tự động, sinh viên tự truy cập thông tin mạng theo nhu cầu họ Cán giảng dạy sinh viên trở thành đối tượng thụ hưởng chương trình tin học hóa khơng riêng hệ thống học nghiên cứu qua mạng máy tính mà hệ thống quản lý Có thể nói rằng, kỷ thứ 21 trường đại học không tin học hóa đại học lạc hậu Nhưng tin học hóa quản lý để trợ giúp cho chun viên quản lý khơng thơi đại học lạc hậu Hệ thống thông tin đại học tiếng Anh dùng với tên University Resource Planning – URP Thuật ngữ cho thấy ý nghĩa tích cực hệ thống thơng tin đại học đại, hệ thống giúp cho đối tượng q trình định không tiếp nhận thông tin Cũng hệ thông tin kinh tế - xã hội nào, mặt tổ chức, trường đại học thường có lớp: Hệ thống định Ban lãnh đạo (hiệu trưởng hiệu phó), nơi xử lý thông tin cuối Đầu vào hệ thống thơng tin từ mơi trường bên ngồi (bộ, phủ, phản hồi cơng chúng ) thông tin phản ánh họat động nhà trường Đầu hệ thống định Hệ tác nghiệp, nơi thực hoạt động sở đại học đào Tầng định tạo, nghiên cứu triển khai, chịu Lãnh đạo Trường điều khiển hệ thống định Liên quan đến hệ thống chủ yếu khoa, môn trực thuộc, trung Quyết định tâm triển khai Đầu vào hệ tác nghiệp học viên (chủ yếu học Tầng thông tin sinh phổ thông) thơng tin Sản Các phịng ban phẩm hệ thống nhà trường người có kiến thức kỹ (sản phầm đào tạo) tri thức (sản phẩm nghiên cứu) Trên thực tế hệ định giao tiếp Tầng tác nghiệp trực tiếp với hệ tác nghiệp mà thông Khoa, Trung tâm qua hệ thống hỗ trợ có chức thu thập, lưu trữ xử lý bước thông tin từ môi trường hay từ hệ tác nghiệp Đầu vào hệ thống sản phẩm thông tin nên gọi hệ thơng tin Trong đại học đơn vị quản lý phòng đào tạo cơng tác sinh viên, phịng hành tổ chức, phịng tài vụ - kế tốn, phịng khoa học – đào tạo sau đại học, phòng quản trị Tin học hóa tổ chức nói chung chủ yếu tin học hóa tầng thơng tin tổ chức Thực chất hệ thống thông tin hệ thống thơng tin quản lý Các tổ chức có hệ thông tin với phân hệ thông tin tương tự 27 đặc thù tin học hóa lĩnh vực nằm việc tin học hóa tầng tác nghiệp Ở đại học tin học hóa tầng tác nghiệp xây dựng hệ thống thông tin hỗ trợ trực tiếp cho đào tạo nghiên cứu Ngồi cần phải tính đến mơi trường tin học chung làm cho ứng dụng tin học khác hệ thông tin giao tiếp với đại chúng Ngày Internet trở thành môi trường thơng tin đại học Hầu hết đại học giới có WEBsite Internet giúp cơng chúng có thơng tin đại học tham gia vào hoạt động sử dụng dịch vụ đại học Khái niệm portal, thực chất trang WEB để dẫn đường tới dịch vụ, giúp người sử dụng dễ dàng truy nhập đến tin tức dịch vụ qua đầu mối Tuy nhiên không nên nhầm lẫn mức độ phức tạp, kiến trúc công nghệ website truyền thống portal Portal phát triển website với đặc điểm sau:  Kiến trúc mở Portal không thiên cung cấp thơng tin mà có tích hợp thoả đáng ứng dụng (dịch vụ tương tác hệ thống người dùng) Hơn portal có khả mở để tích hợp kênh thơng tin dịch vụ  Đăng nhập lần (single sign on), kiểm sốt tồn quyền hạn thông tin ứng dụng người sử dụng thành viên (member) từ thời điểm đăng nhập với tư cách thành viên  Cá nhân hóa, tuỳ theo quyền hạn yêu cầu người dùng, giao diện, kênh thông tin ứng dụng cá nhân hóa, thích hợp với người dùng, Thường cá nhân hóa áp dụng cho thành viên Như vậy, nói portal người ta muốn nói đến tảng bên (intranet portal) website công cộng (internet portal), xác website cơng cộng thể mặt ngồi hệ thống thơng tin trường mà phần mềm điều khiển website (CMS) kênh ứng dụng nằm intranet portal Ngày nay, “xã hội hóa đào tạo” nhu cầu chủ trương cần tính đến Cần trì môi trường thông tin liên lạc nhà trường xã hội Với việc mở rộng đối tượng đào tạo, ngồi lợi ích trực tiếp kinh tế, cịn có lợi ích trị thơng qua mở rộng ảnh hưởng trường đại học tạo dựng qua q trình đào tạo Khi tin học hóa đại học, khơng thể khơng tính đến mơi trường thơng tin dịch vụ thành phần hữu hệ thống thông tin đại học Mối liên hệ đại học xã hội cần phải triển khai qua thông tin thụ động trang WEB đại học mà cần triển khai cách chủ động tích cực qua việc đánh giá mức độ đáp ứng đại học với thị trường việc làm nhiều vấn đề xã hội khác qua tổ chức điều tra diện rộng Đại học trở nên quan liêu, chí phương hướng khơng tính đến điều Vì cần tổ chức hệ thống thu thập xử lý thơng tin phản hồi Có nguồn thơng tin cần tham khảo nguồn thơng tin quan trọng quản lý đựợc  Các cựu sinh viên Đây đối tượng hiểu biết xã hội yêu cầu nhà trường cung cấp, mức độ phù hợp xã hội cần có  Các nhà tuyển dụng Đây đối tượng phát biểu cần không mà tương lai  Chính sinh viên học Nếu hai đối tượng giúp nhà hoạch định sách tương lai đối tượng sinh viên học giúp 28 nhà quản lý giáo dục xác định tình trạng hoạt động thời nhà trường  Chính cơng chúng Chi tiết triển khai đại học số hóa tham khảo tài liệu lưu trữ Trường Đại học Công nghệ, ĐHQGHN 29 ... 26 KẾ HOẠCH PHÁT TRIỂN VÀ ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN – TRUYỀN THÔNG CỦA ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI ĐẾN NĂM 2012, TẦM NHÌN CHIẾN LƯỢC ĐẾN NĂM 2020 I CƠ SỞ XÂY DỰNG KẾ HOẠCH PHÁT TRIỂN... 2002-2007 ĐHQGHN xây dựng ? ?Kế hoạch tổng thể phát triển ứng dụng công nghệ thông tin Đại học Quốc gia Hà Nội giai đoạn 2002-2005”; ? ?Kế hoạch ứng dụng phát triển CNTT ĐHQGHN đến năm 2007” Trong năm. .. ủy ĐHQGHN khẳng định Kế hoạch tổng thể phát triển ứng dụng công nghệ thông tin ĐHQGHN giai đoạn 20022005: Phát triển ứng dụng công nghệ thông tin nhiệm vụ ưu tiên chiến lư? ??c xây dựng phát triển